第一篇：高二英語考試成績分析

高二第二學期模塊測試英語學科成績分析

---高二英語備課組

本次高二英語試題滿分150分，試題的命制符合高考英語改革后的要求，取消了聽力的測試，側重于學生對語篇的理解能力和表達能力。難度適中，但是就學生的成績來看，情況很不樂觀，高二共161名學生參加考試，最高分是2、2班黃習會，66.5分，得分率為44.3%，各班平均分均在30多分，總得分率僅為22%左右，就優生來說，文科前20名英語平均分48.2，得分率為32%，理科取前七名英語平均分為46.57，得分率為31%，無論從總體和優生的這些數字來看，都表明學生的英語質量不高，成績非常落后，需引起我們的高度重視。為此，我們必須認真總結經驗，找出差距，認真分析存在的問題，采取措施，改革教學方法，為提高英語教學質量而努力工作。

我們對英語試卷試卷進行了分析，如下：

第一部分第一節為詞匯與語法知識題，注重考查學生的語法、詞匯運用和較為簡單的表達方式。本題的滿分為15分，學生的得分率較低，說明不少學生在基本的語法的掌握上還有很大的差距，對詞匯的記憶和理解也是很少，針對這一點，我們要在以后的的教學中指導學生掌握基本的語法和詞匯知識，在此基礎上培養學生在特定的環境中正確運用語言的能力。

第一部分第二節是一篇完形填空，是學生得分率最低的一類題型，反應了學生對完形填空的理解有很大的差距，在今后的教學中，我們要讓學生做一些針對性的練習，每周至少完成1-2篇完形填空，教師要指導學生通讀全文，了解掌握文章大意，綜合運用所學的詞匯語法知識，同時注重解題方法的指導。

第二部分閱讀理解。本試題考查學生理解書面英語的能力，主要考查學生理解主旨要義的能力、理解文中具體信息的能力、根據上下文推測生詞詞義的能力、做簡單判斷和推理的能力、理解文章的基本結構和作者的意圖和態度的能力。滿分50分，在試題中所占比例很高，學生的得分依然很低，這反應出學生的閱讀理解能力較弱。我們要在今后的教學中強化對學生閱讀能力的培養，加大閱讀量，知道學生一定要多多閱讀英語文章等閱讀材料，既要精讀又要泛讀，每兩天至少閱讀一篇短文，每天一篇更好，日積月累，加快培養和提高閱讀理解能力。

第三部分是書面表達，第一節單詞拼寫，雖然單詞很多學生都能寫出來，但是形式的轉換和運用則使學生的得分率很低，這依然還是說明學生對基本的語法，時態、語態、人稱等的掌握很不好，這些都是英語當中非常基礎的東西。所以我們要在教學中注重學生的基礎知識的掌握，基礎不好，何談上層建筑。

第二節閱讀表達和第三節書面表達是考查學生英語表達能力的兩類題目，難度也比較適中，其中書面表達是幾個班講過也寫過的內容，情況依然不容樂觀，學生無法連詞成句，更不用談正確的時態語態的運用。還是有的學生抄寫與作文要求無關的文章。在今后我們要加強學生寫的能力，從最基本的句子寫起，比如讓學生試著寫英語隨筆，從最簡單的句子寫起，每天寫出自己3個以上認為最漂亮的句子，不定期的收取學生的隨筆抽查，改正其中的錯誤。總之道路是坎坷的，前途是光明的。

另外，在今后的英語教學中，我們要不斷探索新的，適合我們自己學生的教學方法，相信學生有很大的發展空間和潛力，同時相信我們自己的潛力，在這方面我們也已經做了大膽的嘗試，比如讓學生背誦新概念小文章，新概念是外研社出版的，和我們現在所用的教材是同一出版社，所以在很多知識點上有很大的相通，同時，新概念小文章的難度適中，很適合學生拿來背誦，其中也涉及不少高考的考點，由于難度較低，學生學起來也比較感興趣。

同時要給學生學習方法的指導，很多學生沒有學習方法，沒有目標，所以學習根本就沒有動力，我們要幫助學生建立可實現的短期目標，讓學生嘗到學習的甜頭，達到一個良性的循環。我們注重的不再是學生考了多少，而是學生進步了多少。

第二篇：高二年級期中考試成績分析

奎屯市第六中學高二年級期中考試分析

本次期中考試分析，我將從以下兩個方面進行：

一、考試質量分析；

二、存在的問題及原因分析。

一、考試質量分析：

1、學生基本情況：

高二年級共677人，其中理科班（1--9）班399人；文科班（10--15）班278人；內高班38人，塔縣班45人；

2、成績分析：

（1）試卷分值：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、地理、歷史滿分均為100分（2）考試范圍：以復習進度為準（3）考試難度：試卷難度適中

（4）理科總成績分析：500分以上12人；400-499分124人；300-399分188人；200-299分61人；200分以下9人。

（5）文科總成績分析：500分以上11人；400-499分86人；300-399分122人；200-299分45人；200分以下9人。（6）各班總分平均分分析：

柱狀分析如圖。

二、考試中存在的問題及反思

1、考試時間中存在的問題及對策：（1）尖子班93人

尖子班成績分布如圖，500分以上12人，400-499分67人，300-399分14人。

（2）尖子生缺乏，抓好現有尖子生學生的管理工作，發揮尖子生的動力,帶動更多的學生

（3）平行班關注300-400分學生的管理工作，提高總體成績

（4）關注250分以下的學生

2、年級管理情況分析 存在的問題：

（1）對課堂教學的檢查.評價力度不夠（2）培優補差效果不明顯（3）對學生的心理疏導等做得不夠 解決對策：

（1）最大限度的強化班級管理

①搞好常規管理不放松；②關注學生情緒不疏忽③營造良好的學習氛圍④加強的與教育⑤激勵措施不可少（2）強化責任

①年級分管領導要經常進班進組聽評課，參加教研活動，協助班級備課組開展工作

②年級組要自加壓力，負重拼搏

③全體班主任、備課組長、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴

④要有團隊意識，以老帶新,資源共享

第三篇：高二化學期中考試成績分析

高二化學期中考試成績分析

高二化學期中考試成績分析

緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。

這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對于化學必修一的內容，學生大部分是什么都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學生進行嚴格的要求。

這周我們便開始復習了，在接下來的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最后的努力。

第四篇：高二歷史期中考試成績分析

高二歷史期中考試成績分析

一、歷史試題評價

本次歷史考試的試卷的綜合難易程度為：中。主觀試題的難易程度為：中；客觀選擇題的難易程度為：較難。

二、考試結果評價：

1.本次期中歷史學科的考試，優秀分數線為：80分，及格分數線為： 60 分，主觀試題的及格分數線為：48分，客觀試題的及格分數線為：12分。

2.高二歷史組的總體成績平均分是：62.26分，平均分數最高的班級是：11 班，平均分74.26；平均分數最低的班級為： 13班，平均分40.53。

3．個人單科成績最高的是：成績是89分。

三、原因分析

通過分析試卷和學生的成績，結合學生自己的反思，感覺成績不佳的原因如下：

1、對于基礎及拓展練習的掌握情況，落實不是很到位，每堂課校對后，學生只是抄去了答案，學生沒有真正地掌握了知識點。

2、基礎知識不扎實，有不少同學因為不注意及時鞏固，致使基礎知識上丟分。比如說客觀題的第3、10小題在課堂上練習時，學生大部分會做，但是這次卻只有少數學生做對。

3、審題能力不強，缺乏獲取有效信息的方法和能力。

4、主觀題在寫答案時，學生只是一知半解，寫得不是很準確，細節問題沒注意。

5、基礎知識，學生掌握得不是很好，只是憑感覺寫，并沒有真正地去記憶。

6、作為任課教師，對于學生掌握基礎知識的督促的還不夠耐心，對于學生答題技巧的指導也有欠缺。

四、下半學期的工作思路

1、下一階段，將想方設法使學生能切實有效地掌握基礎及拓展練習上的各知識點，記憶應識記的內容，掌握應理解的知識。

2、期中考后，將進行第一輪復習，第一輪復習的主要內容主要是對課本基礎知識的重難點再次重點講解，并進行測試檢查，每周一次，以促使學生能及時掌握知識。

3、從期中成績來看，學生對于歷史知識的有關基本概念、基本史實還是很模糊的，下一階段將針對高考大綱，整理有針對性的知識點讓學生去記憶，并通過基礎訓練及拓展訓練的練習題加以訓練和指導，以鞏固基礎知識并適當拓展。

4、把握好考后到期末考試這段時間學生的狀態與節奏，調動學生的學習積極性，形成期末考的爆發力。

5、努力做好因材施教，縮小學生之間的成績差異，大大提高優秀率，降低不及格人數，使每一位學生都能在期末考試中取得好成績，對于差生將采取“死盯”的措施。

希望通過分析總結，在今后的工作中不斷總結經驗和教訓，爭取把成績跨上一個新臺階

第五篇：英語期中考試成績分析總結

1－2－2013-3-31 由期中英語考試成績分析所想到

黃建林

通過期中英語考試，我分析了我所教的兩個班（909,910）兩班的英語成績，兩班中英語最高分103分，整體成績良好。但是我發現了一個問題，那就是有部分學生學的知識比較死，不能靈活運用。因此，題目比較靈活時，有一部分成績就不理想了，但平時有些同學的成績好像還比較可以；我認為在以后的教學中，我們還得更進一步靈活運用教學方法，對學生進行啟發性教育。要多培養學生的靈活解決問題的能力。這樣才能適應現代社會的發展需要。特別是才能滿足新課程標準的要求。

縱觀現代社會教育教學，我們所教每一門學科的目的就是要讓這門學科能在現實社會中得到運用。英語是一門語言學科，學好它，其實也并不難。既然是語言，那么我們就得“多說，多念，多聽，多寫”。要充分利用好我們的“五觀”。充分發展我們人類“五觀”的各項功能。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言技能含義；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的能力。是運用書面語表達思想，輸出信息的能力。聽、說、讀、寫綜合語言運用重要基礎。雖然聽、說、讀、寫是重要的語言技能，但不可以單純用聽、說、讀、寫語言技能水平取代課程各個級別的綜合語言運用 能力目標。英語教師應該結合情感

HJL－由期中英語考試所想到的

2－2－2013-3-31 態度、語言知識、文化意識、學習策略等目標，正確把握和處理課程語言技能各級別目標中聽、說、讀、寫語言技能之間的關系。在教學中要做到：（1）聽、說、讀、寫訓練內容和形式盡可能的貼近學生的實際生活，貼近真實的交際行為，貼近有目的（即任務型）的綜合運用英語的活動。（2）聽、說、讀、寫的活動，要密切與激發學生的興趣、自信心、合作精神等情感態度相結合，這才有助于增強他們的文化意識。使他們在語言技能實踐的過程逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態度，學會學習。

既然英語學習過程中，這幾者有這么密切的關系，那么我認為在后一段時間的教學里，我應該充分調動學生的積極性，充分利用學生的各項興趣，進行啟發教育。這也才能真正培養學生的靈活運用能力。在以后的教學中，我們還得做到以下幾點：

1． 2． 3． 4． 每天早上，要多讀，要用心讀，時間可以是10來分鐘。下午，如果有多余時間，我們應該盡可能的聽聽磁帶。平時，如果是在空余時間，同學之間可以試著用英語說話。多看一些課外書籍。了解國外的一些風土人情。

5．課外要抽時間記憶單詞，要多記幾遍，多看幾遍。

HJL－由期中英語考試所想到的