第一篇：期中考試成績分析表

可鎮(zhèn)中學2013-2014學年第一學期期中考試

成績分析表

這次期中考試，九年級三班平均成績71.47，最高分91，最低分26，平均分71.47，及各率59％，優(yōu)秀率41％，1、古詩文：得分情況相對較好。但部分學生仍存在投機心理，不肯下功夫背誦。文言文翻譯普遍嚴重丟分，得分很低，未能掌握重點字詞和活用情況，平時沒有注重積累和運用。

2、選擇題方面，對于文言基礎知識的掌握不是很全面、深刻。

3、語言表達題，題目較簡單，學生往往會漏掉限制條件，沒有全 面理解題意。

4、作文：總分60分，平均得分40.37，學生語言運用不流暢，觀點不鮮明，掌握素材不多，內容單薄，以敘代議現象多，錯別字較多，導致大量失分。部分學生沒有寫夠字數，未能認真對待作文。今后改進教學工作設想

1、加大作文訓練，把重點放在議論文寫作的訓練上；加強學生詞匯、名言名句、俗語、典型事例等各方面議論素材積累，平時要求學生多練筆、關心時事。

2、每天安排學生背誦任務，形成閱讀、背誦積累的好習慣。

3、加強課外文言文閱讀和詩歌鑒賞的訓練，把閱讀鑒賞的技巧方 法融入對學生的訓練中。

4、重視學生實用文體的訓練，如：通知、請假條、廣告語、情景題、語言運用等。

5、抓文言文的重點字詞句的基礎訓練。采用多種方式進行訓練，增加文言文學習的趣味性。做好迎接中考的準備。

分析人：王華杰

可鎮(zhèn)中學2013-2014學年第一學期期中考試

試卷分析表

本張試卷共三大題。緊扣新課程標準，難易適度。分別是積累與運用、閱讀理解、作文。滿分為117分，第一部分占25分，第二部分占42分，第三部分占50分。考試時間為100分鐘。

第一部是考察學生的基礎知識，如找正確的讀音，詞語書寫以及成語的詞義等。這幾題學生做比較差，正確率為30%。

第二部分為閱讀理解，分為文言文閱讀和現代文閱讀各一題。該部分學生做的比較好，正確率為70%。失分主要在文言文閱讀上，其正確率僅為40%。

第三部分為作文題，學生作文普遍較差，但為激勵學生學習，本次作文分數給的偏高。

改進措施和建議

1、學生基礎知識普遍較差，應該加強學生基礎知識的學習。主要是字詞的音、形、義。

2、進一步提高學生的閱讀能力，平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

3、重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平

臺，增加學生積累的廣度；向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。

4、引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發(fā)現語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和作文寫作的能力。

分析人：王華杰

第二篇：一年級期中考試成績分析表

一年級下冊數學期中考試質量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：65班24人，實考24人，最高99分，最低0分，平均分是65.5分，及格率是64%。

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分6個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。第一大題：填空

大部分學生能做對。個別同學比什么多1是幾，或比什么少1是幾這類題理解不清楚。

第二大題：選編號填入括號里

很多同學對平行四邊形不認識，誤以為它是長方形，還有些同學意思弄不明白，導致失分。第三大題：計算

口算大部分都會計算，主要是列豎式計算，部分同學豎式計算不會列或者有些沒列直接寫答案，填寫大于、小于、等于因為計算失誤，而填錯。

第四大題：涂一涂

大部分同學會圖顏色，但有些同學意思理解反了，該圖紅色的圖黃色，而該圖黃色的圖紅色。第五大題：連線 這道題關鍵是部分基礎差的同學不會計算，題意都能弄懂。第五大題：我會解決問題

基礎較好的同學能通過老師平時講的規(guī)律，結合題目實際做對題目，基礎差一點的同學就空著或者亂寫，失分率較高。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學生還有不少，10個人的差生輔導要跟上。

2、對學生學習態(tài)度的反思。“態(tài)度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出平時學習態(tài)度不認真，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從填空題的失分原因來看，學生認字量少，讀題不認真，基本概念不清。

一年級語文下學期期中考試質量分析

一、試題分析

本次期中測試試卷共有十個大題。從整體上看，體現了前四個單元中的知識點，突出了對基礎知識、主干知識的考查。試卷題型豐富，考察面廣。拼音、詞語、組詞、按課文內容填空、標點符號等。從這些豐富的題型看，以基礎知識考查運用為重點，綜合考查了學生的語文能力，重視積累背誦。看圖寫話的要求過高，一年級孩子應以一兩句話為宜。

二、取得成績

1.學生書寫認真，卷面整潔。

2.學生基礎知識掌握扎實。

3.學生的理解能力有了提高，基礎好的同學“連詞成句，并加上標點符號”、“把句子補充完整”這幾個題目還做得可以。

4.學生初步掌握了寫話的格式。

三、存在問題

1.選字填空不會填。

2.連詞成句，并加上標點符號錯誤率較高。

3.把句子補充完整不會寫。

4.閱讀理解題不知道寫。

5.看圖寫話不會做

四、采取措施

1.重視基礎知識的落實。（對于課文中要求背的段落，要進行抄寫。）2.重視學生的朗讀訓練，培養(yǎng)語感。

3.重視學生看圖寫話訓練。

4.做好培優(yōu)補差工作。

（1）加大力度，將70分以下的孩子提高到80分。

（2）培養(yǎng)學生良好的習慣。

第三篇：期中考試成績分析

2016—2017學期中考試成績分析

九年級數學教研備課組

為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了第一學期期中考試。現做試卷分析如下：

一、本次質量檢測學科成績的分析

九年級數學第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎。試卷的知識覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數、選裝和概率這幾章的內容。注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數學教學的正確導向作用。

二、學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）失分原因分析：

１.學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學生由于馬虎不仔細失分的較多，導致有些同學成績不理想，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。

２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

（二）改進辦法

通過閱卷分析和表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

１.在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。

２.教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

３.在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

４.重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

５.進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調動學生學習的積極性和興趣。

７.增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學生知識面，緊密聯(lián)系生活實際，充分體現新課程的教學理念，力求使學生學習數學課生動有趣。

通過這次的期中考試，學生的學習現狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學習中，我會不斷的改進教學方法，因材施教，讓盡可能多的學生能夠活學活用，熟練掌握所學的知識，下次考出理想的成績。

第四篇：期中考試成績分析

期中考試成績分析 本次期中考試在全體老師的共同努力下，組織嚴密，閱卷認真，達到了階段性檢測的目的。本次考試的相關成績和數據已經發(fā)到各備課組，請老師們要認真分析，對照檢查工作中的成功做法和不足之處，并在后一階段教學中要發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，提高工作效率。

下面幾點提請大家注意：

一、同類型班與班之間在分班時基本上不存在差距，但這次考試有的班均分差距達到10分以上，差距還是相當的大，相關數據一會兒見大屏幕。

二、同類型班級的同一科目之間也存在差距，數學、語文、化學比較明顯，相關數據一會兒見大屏幕。

三、部分老師成績顯著，如王曉慧（語文），宣興云（數學），武小芬（英語），丁建華（物理），辛永平（化學）,楊曉麗（生物），張俊雁（政治），張文玲（歷史），杜國青（地理），這些老師取得這樣的成績不是偶然的，這些成績的取得是他們認真落實教學常規(guī)的體現。

四、加強集體教研，充分發(fā)揮集體智慧和力量搞好教學，在每周三集體教研時，各教研組要針對教學中存在的問題認真討論，找出相應的對策。只要我們踏實工作，每節(jié)課都把教學目標落實到位，教學工作就沒有做不好的，關鍵取決于我們的工作態(tài)度。在此要感謝我們年級部各位班主任和各位代課教師，對學校和年級工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。

總之，我們要承認差距，要想辦法縮短差距，只有大家齊心協(xié)力才能搞好整個年級，我們這個年級才有希望。

高一年級

2013年11月25日

第五篇：期中考試成績分析

七年級數學期中考試成績分析

蘆集二中：楊超

一、成績分析：

期中考試結束了，我所任教的七年四班數學成績：參加考試38人，其中及格40人，不及格21人，平均分為82.41，總體上看比月考稍有退步，但尖子的生成績不是特別突出，不及格的同學成績比較低。

二、試題分析：

本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，學生失分較多的是填空、選擇題和最后一道大題。試卷難易程度中等偏易，題量適中。失分原因：（1）要領不太清楚，（2）審題不清。（3）細節(jié)問題（單位）。（4）計算和估算能力比較差。（5）個別同學做題的規(guī)范性比較差。（6）數學分析能力較差。

三、教情分析：

自參加新課標培訓以來，有了強烈的課改意識，努力把時間還給學生，但實際操作起來，卻存在這樣的現實問題，若放給學生時間，往往不能完成本節(jié)課的教學任務，感覺很被動，因此教師講，學生聽的教學模式會時不時地登上講臺，不能做到徹底改革，也是教學中的困惑。如：如何在有限的時間內將更多的信息傳遞給學生？如何讓自己的語言更加簡明、扼要？如何讓學生有更多的時間和空間是思考和動手？都是我教學中及待解決的問題。

四、學情分析：

學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監(jiān)督下進行，并且個別同學缺乏數學學習的興趣，由于基礎差，有點跟不上。一些成績較好的同學比較自私，不愿幫助其它同學，一部分學生不愛發(fā)言，有時課堂氣氛很沉悶。兩極分化現象開始顯現。

五、教學管理分析：

1．老師在課余時間沒有給差生做充分的輔導。

2．好學生沒有起到帶頭作用。應該多發(fā)動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。

3．布置的作業(yè)好多學生不認真寫，有的抄作業(yè)應付。

4．缺乏激勵性語言，導致學生缺乏積極探索的精神，學生問題的較少。

六、改進措施：

1.在教學中，堅持滲透新的教學理念

2.注意優(yōu)等生的培養(yǎng)

3.做好潛能生的工作，爭取讓他們努力趕上

4.狠抓基礎，強化概念

5.做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生的興趣和學習積極性

總之，在下半學期的教學工作中，我會嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，發(fā)現問題及時做好學生的思想工作，爭取使每位同學的學習都能得到提高，使每位同學樂學是我們追求的最高目標。