第一篇：期中考試成績分析_1

期中考試成績分析

期中考試已經結束，我很開心，可以說非常開心。我班的孩子考了普通班的第一名，我很欣慰，不過通過這次考試，我還是發現了他們在考試中的很多誤區。

就拿我們班化學第一名的成績來說，在上次題比較難的月考中，他考了91分，而這次的期中考試，題很簡單，他卻考了87分。在考試結束后，我也在班級里問了一下學生們，他們的回答都是題很簡單，但是分卻不高。

根據這個現象，我總結了一下原因。首先是學生們太自負。在考試中看到簡單的題，他們就認為自己足夠的有能力去完成，一味的低估了試題的難度，最后導致成績一點都不理想。其次是學生們太馬虎了，不夠仔細。考試中很多題都是書上的原題，只不過換了一種表達形式而已，他們審題不認真，好多人都會掉進出題人挖的陷阱里，最后導致成績不理想。最后就是學生們對簡單的考試題不夠重視，認為這種難度的試題自己足夠有能力答好，就會引起審題不認真，做題馬虎，本來應該會的，應該拿分的題都做錯了。

我也用了一節課的時間讓學生自己總結在這次期中考試中出現的問題，然后把他們的總結收了上來，仔細的看了一下，我發現他們也都發現了自己的問題，都說這次的試題很簡單，都是因為自己的馬虎導致很多會的題都做錯了。我覺得發現問題很簡單，但是要想解決這個問題卻很難。以前我上高中的時候，我自己就經常犯馬虎的這個毛病，我自己也意識到了，也很想改正，但是就是改不了。現在，面對學生們馬虎的毛病，我覺得可以一點點的改正，當我發現他們是因為馬虎而做錯了題，我會嚴厲的批評、罰寫，長此以往，他們馬虎的毛病一定會被克服的，畢竟他們現在還是高一的學生，對于他們來說，高考還有很長的一段時間，我相信，只要肯努力，什么缺點都會被克服的。我不會教到他們高三，但我真心希望他們都能考上自己理想的大學。

付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。這句話對于每個人來說都是適應的。雖然我們現在作為實習生，與有著多年教學經驗的教師相比我們還很渺小，但要堅信，只要我們肯努力，肯付出就一定會有收獲。

第二篇：期中考試成績分析

2016—2017學期中考試成績分析

九年級數學教研備課組

為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了第一學期期中考試。現做試卷分析如下：

一、本次質量檢測學科成績的分析

九年級數學第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎。試卷的知識覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數、選裝和概率這幾章的內容。注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發學生創造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用。

二、學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）失分原因分析：

１.學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學生由于馬虎不仔細失分的較多，導致有些同學成績不理想，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。

２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

（二）改進辦法

通過閱卷分析和表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

１.在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。

２.教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

３.在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。

４.重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

５.進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調動學生學習的積極性和興趣。

７.增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學生知識面，緊密聯系生活實際，充分體現新課程的教學理念，力求使學生學習數學課生動有趣。

通過這次的期中考試，學生的學習現狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學習中，我會不斷的改進教學方法，因材施教，讓盡可能多的學生能夠活學活用，熟練掌握所學的知識，下次考出理想的成績。

第三篇：期中考試成績分析

期中考試成績分析 本次期中考試在全體老師的共同努力下，組織嚴密，閱卷認真，達到了階段性檢測的目的。本次考試的相關成績和數據已經發到各備課組，請老師們要認真分析，對照檢查工作中的成功做法和不足之處，并在后一階段教學中要發揚優點，改進不足，提高工作效率。

下面幾點提請大家注意：

一、同類型班與班之間在分班時基本上不存在差距，但這次考試有的班均分差距達到10分以上，差距還是相當的大，相關數據一會兒見大屏幕。

二、同類型班級的同一科目之間也存在差距，數學、語文、化學比較明顯，相關數據一會兒見大屏幕。

三、部分老師成績顯著，如王曉慧（語文），宣興云（數學），武小芬（英語），丁建華（物理），辛永平（化學）,楊曉麗（生物），張俊雁（政治），張文玲（歷史），杜國青（地理），這些老師取得這樣的成績不是偶然的，這些成績的取得是他們認真落實教學常規的體現。

四、加強集體教研，充分發揮集體智慧和力量搞好教學，在每周三集體教研時，各教研組要針對教學中存在的問題認真討論，找出相應的對策。只要我們踏實工作，每節課都把教學目標落實到位，教學工作就沒有做不好的，關鍵取決于我們的工作態度。在此要感謝我們年級部各位班主任和各位代課教師，對學校和年級工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。

總之，我們要承認差距，要想辦法縮短差距，只有大家齊心協力才能搞好整個年級，我們這個年級才有希望。

高一年級

2013年11月25日

第四篇：期中考試成績分析

七年級數學期中考試成績分析

蘆集二中：楊超

一、成績分析：

期中考試結束了，我所任教的七年四班數學成績：參加考試38人，其中及格40人，不及格21人，平均分為82.41，總體上看比月考稍有退步，但尖子的生成績不是特別突出，不及格的同學成績比較低。

二、試題分析：

本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，學生失分較多的是填空、選擇題和最后一道大題。試卷難易程度中等偏易，題量適中。失分原因：（1）要領不太清楚，（2）審題不清。（3）細節問題（單位）。（4）計算和估算能力比較差。（5）個別同學做題的規范性比較差。（6）數學分析能力較差。

三、教情分析：

自參加新課標培訓以來，有了強烈的課改意識，努力把時間還給學生，但實際操作起來，卻存在這樣的現實問題，若放給學生時間，往往不能完成本節課的教學任務，感覺很被動，因此教師講，學生聽的教學模式會時不時地登上講臺，不能做到徹底改革，也是教學中的困惑。如：如何在有限的時間內將更多的信息傳遞給學生？如何讓自己的語言更加簡明、扼要？如何讓學生有更多的時間和空間是思考和動手？都是我教學中及待解決的問題。

四、學情分析：

學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監督下進行，并且個別同學缺乏數學學習的興趣，由于基礎差，有點跟不上。一些成績較好的同學比較自私，不愿幫助其它同學，一部分學生不愛發言，有時課堂氣氛很沉悶。兩極分化現象開始顯現。

五、教學管理分析：

1．老師在課余時間沒有給差生做充分的輔導。

2．好學生沒有起到帶頭作用。應該多發動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。

3．布置的作業好多學生不認真寫，有的抄作業應付。

4．缺乏激勵性語言，導致學生缺乏積極探索的精神，學生問題的較少。

六、改進措施：

1.在教學中，堅持滲透新的教學理念

2.注意優等生的培養

3.做好潛能生的工作，爭取讓他們努力趕上

4.狠抓基礎，強化概念

5.做好學生的思想工作，培養學生的興趣和學習積極性

總之，在下半學期的教學工作中，我會嚴格要求自己，認真備課，批改作業，發現問題及時做好學生的思想工作，爭取使每位同學的學習都能得到提高，使每位同學樂學是我們追求的最高目標。

第五篇：期中考試成績分析

高一語文期中考試成績分析

本次期中考試題型與高考題型基本相同，難度對于高一學生來說較大，通過這次檢測，我們應該肯定以前努力的成果，比如學生的文言基礎知識掌握較牢固，更應發現教學工作中存在的問題，比如第二卷詩歌鑒賞，現代文閱讀失分較多，幫助高一學生培養好的學習方式和習慣，以爭取取得更好的成績。下面我詳細地分析一下這次考試情況：

基礎知識部分共十題，學生得分情況基本令人滿意，容易失分的分別是第2、4、7題 第2題是字形題，此題答錯率較高，可見學生對字音字形基礎知識掌握上不夠牢固，第4、7題的錯誤體現學生在閱讀時不夠仔細，對細節容易忽略，沒有形成好的閱讀探究習慣，以至出現對文本理解不夠透徹的情況，面對這一問題，在今后的教學工作中，應加強閱讀練習，幫助學生培養成良好的閱讀習慣。

文言翻譯部分，試卷中三個翻譯句子全部出自課內，總分12分，但是能夠得滿分的學生并不多，大多數在10分左右。從這一題目中主要反應出兩個問題：一是學生對做文言翻譯題的方法、技巧掌握還不夠熟練；二是課內知識檢查落實力度不夠。這兩個問題在以后的文言文教學中應引起重視，首先，應把文言翻譯要注意的問題，如以直譯為主、字字對譯、特殊句式要調整語序等問題反復強調、訓練，讓學生熟練掌握；其次，要加強平時的檢查落實，夯實基礎。

詩歌鑒賞部分，本次考試考查的是一首詞，設有兩個題目，共八分。本題對于升入高一不久的學生來說有一定難度，由于他們在初中接觸過的詩歌鑒賞題目類型、內容都比較簡單，我們還沒有學習這一部分，所以這個題目失分特別嚴重，大部分同學只得2、3分，很多同學沒有得分。從這個題目上可以看出，我們在以后的詩歌教學中必須進行全面系統的訓練，讓學生學會如何讀懂一首詩，如何針對不同的題型進行規范答題。

名句默寫部分，平時經常錯的字還是出錯，平均8到9分，落實不好，掌握不牢，下一步還要繼續狠抓落實，反復檢查以加強記憶，爭取不能在記憶性的題目上失分。

現代文閱讀部分，高一學生現代文閱讀較少，缺乏基本的閱讀能力，有的學生草草讀一遍文章就開始做題，導致對文本理解不準確或膚淺，主題把握出現偏差。答題時要點零碎，沒有條理，且不全面。要想做好現代文閱讀，首先要讓學生學會讀文章，讀時注意圈點勾畫，快速把握文章主旨。其次要多進行閱讀訓練，養成規范答題的好習慣，分條概述，要點全面，逐步提高閱讀水平。

作文部分，本次賦分測試作文是以“渴望”為話題寫一篇文章，文體不限。此次作文出現的主要問題有：

1.作文書寫較差，字跡潦草，批劃現象較多，錯別字出現頻率高。

2.雖然此次作文為話題作文，但跑題現象仍然存在。特別是偷換概念的作文較多。文章不是寫渴望，而是寫希望、向往等，通篇不談渴望。

3.材料貧乏，內容幼稚。

4.有的文章追求朦朧感，從開頭到結尾都不點題，有的則通篇講故事，很有網絡小說和意識流小說的味道。

應對措施：

1.進一步強調書寫，落實基礎知識，避免錯別字的出現。2.繼續強化學生的審題意識，以確定立意切合題意。

3.加強閱讀，豐富作文素材并教會學生如何使用材料，拓寬學生思路，注意語言的積累。4.規范作文寫作，讓學生具有基本的文體意識。

5．通過整體知識結構的提升，提高學生的思想認識，讓文章有一定的思想深度，避免文章從材料到內容以及思想的幼稚。