第一篇：物理期中考試成績分析

九年級物理期中考 試分析總結

1.時間安排的不太合理。前面的物理基本操作耗費時間過多，以至于后面第二章的教學時間過緊，課堂上一味地趕進度，根本不管學生的感受，簡直是囫圇吞棗。

2.時間緊，進度快，只是進行了知識的教學，課堂練習及課后作業的反饋都沒跟得上去，也就是說，學生做題很少。

3.本學期教學內容增多，教師在課堂教學方法上沒能做及時的調整，造成有時措手不及。

4.客觀原因是沒有復習。

今后的打算：

1.科學制定每周計劃：制定出詳細的課堂教學計劃，明確本周教學內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。

2.深化課堂教學：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強物理用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生充分的思考時間，針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，在課堂教學中采取多樣化的教學手段，達到良好的效果。

3.注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，當他們取得進步時要表揚鼓勵他們;當他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上物理，變要他學為他要學。

4.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透物理思維，且減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

5.抓好后進生工作：后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。

第二篇：物理期中考試成績分析

物理期中考試成績分析及總結

2010年5月10日、11日兩天，我校組織了期中考試，經過兩天的考試以及兩天的批閱試卷，一、現對試卷情況進行分析。

題目難度中等，但由于計算、審題馬虎等原因，整體效果不好。選擇題有難度的占6分，填空題有難度的大約5分，作圖有難度的大約4分，計算題有難度的大約2分。在判完卷子發現，只有14個學生選擇成績在30分（包括30）以上，僅占所有參考人數的30%。大多學生的選擇成績都在20分上下，占60%的比例。填空題在二十五分以上的僅僅幾個人。填空題考基礎，很多在書上的原題原話，竟然有很多同學寫得面目全非，甚至沒有寫。例如作用效果。有的學生審題不清，該用符合的用數字。有的學生字寫得錯誤，例如“慣性”寫成“貫性”。在作圖與探究題中，學生對圖及表的觀察理解太差，18分的題僅僅平均得到4—6分，因此，下一步的教學中應該多講一些觀察圖表的能力與技巧。在計算題中出的問題就更多了，最突出的就是審題問題。在平時的教學中我曾一再強調，當沒有明確指出時，g取9.8N/Kg，但是一旦指出g=10N/Kg，一定要按題中所給數據計算，但是大部分人沒有注意懂到這一點。兩道總分12分的大題得滿分的屈指可數，得一半的占20%，得零分的大約占一半，這些說明一個問題：學生對大題有一種恐懼心理。其實大題并不困難，應該確切地說，得到零分很困難。在平時的學習中，最基本的公式每天都講到，寫上這些公式，就能得到一半的分數。物理的大題不像數學，結果錯了就全錯，物理的大題公式和文字說明就占到80%的分數，只要寫上這些，一半的分數已經到手了。還有就是一些小毛病，例如單位、最后的計算等等。

二、學生分析

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵優秀學生，鼓勵后進生。半學期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵學困生趕上優秀生，讓學困生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。半學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。

三、答題分析

及格人數少，及格率很低。及格人數八（2）班7人，九（1）班15人，及格率分別為：15%、54%。學生的兩級分化太嚴重了，最低的竟然只得到7分。這些數據顯現出一個嚴重的問題：大部分學生不在意考試，對待考試的態度很差。考試本來就是檢驗學生平時學習的一個平臺，考試中睡覺，選擇題亂寫，文字題一個字不寫，這樣的考試態度怎么讓老師知道你的掌握情況？所以，在考試結束后，我們老師應該對學生進行必要的思想教育工作，學生聽不進去，叫來家長一起談，從多方面督促學生。

四、教學分析

老師能對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發現問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

五、存在問題及改進措施

存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

改進措施

1、在學生參差不齊，學生素質高低不均的情況下，我們應該多和家長談一談學生情況和學習前景，督促相關老師進行適當的補課以及進行思想教育工作，從家庭到學校到課堂三位一體的對學生進行優秀培養。

2、成績處在中游的學生往往是發展潛力最大的學生，在升學考試中，經常會出現平時說的“黑馬”，而“黑馬”往往就出在這些中間學生中。對于這部分學生，老師的督促是必要的，主要就是在課堂和作業上，課堂上杜絕睡覺、小動作、走神等等，多讓他們回答問題，作業要獨立完成，嚴禁抄襲！

3、每個班級都有一些所謂的“害群之馬”，他們上課搗亂、說話、睡覺，嚴重影響了教學的氛圍。老師對他們的監管不嚴、置之不理、隨波逐流往往會使他們更加肆無忌憚。因此，必須從一開始就制定一個相當嚴厲的懲罰措施，將這種氛圍消滅在萌芽狀態。一個愛搗亂的學生你不怎么管他，姑息縱容會使很多中游學生甚至優等生也加入到這個行列，進而影響到所有學生，敗壞整個班的風氣！而對于這部分學生，我們也不能完全放棄，他們正處在青春的叛逆期，愛玩使他們的天性，愛搗亂也許也是一種表現自我的方式，對他們進行思想教育，與家長一起來管理他們，在教育的時候要給他們留有“面子”，都是我們在教育方式方法上要考慮到的，否則就會適得其反。

六、奮斗目標

總之，“羅馬”不是一天建成的，我們需要一個漫長的時間來教育他們，學生的路還要在教師、家長的督促下坎坷的走下去。就這次考試，成績反映出很多我們需要解決的問題，考試結束了，我們的任務還沒有結束，如何就這次考試發現問題，這些問題如何解決，下一步的教學工作有待改善，爭取物理教學成績名列前茅。

第三篇：期中考試成績分析

2016—2017學期中考試成績分析

九年級數學教研備課組

為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了第一學期期中考試。現做試卷分析如下：

一、本次質量檢測學科成績的分析

九年級數學第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎。試卷的知識覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數、選裝和概率這幾章的內容。注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發學生創造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用。

二、學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）失分原因分析：

１.學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學生由于馬虎不仔細失分的較多，導致有些同學成績不理想，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。

２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

（二）改進辦法

通過閱卷分析和表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

１.在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。

２.教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

３.在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。

４.重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

５.進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調動學生學習的積極性和興趣。

７.增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學生知識面，緊密聯系生活實際，充分體現新課程的教學理念，力求使學生學習數學課生動有趣。

通過這次的期中考試，學生的學習現狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學習中，我會不斷的改進教學方法，因材施教，讓盡可能多的學生能夠活學活用，熟練掌握所學的知識，下次考出理想的成績。

第四篇：期中考試成績分析

期中考試成績分析 本次期中考試在全體老師的共同努力下，組織嚴密，閱卷認真，達到了階段性檢測的目的。本次考試的相關成績和數據已經發到各備課組，請老師們要認真分析，對照檢查工作中的成功做法和不足之處，并在后一階段教學中要發揚優點，改進不足，提高工作效率。

下面幾點提請大家注意：

一、同類型班與班之間在分班時基本上不存在差距，但這次考試有的班均分差距達到10分以上，差距還是相當的大，相關數據一會兒見大屏幕。

二、同類型班級的同一科目之間也存在差距，數學、語文、化學比較明顯，相關數據一會兒見大屏幕。

三、部分老師成績顯著，如王曉慧（語文），宣興云（數學），武小芬（英語），丁建華（物理），辛永平（化學）,楊曉麗（生物），張俊雁（政治），張文玲（歷史），杜國青（地理），這些老師取得這樣的成績不是偶然的，這些成績的取得是他們認真落實教學常規的體現。

四、加強集體教研，充分發揮集體智慧和力量搞好教學，在每周三集體教研時，各教研組要針對教學中存在的問題認真討論，找出相應的對策。只要我們踏實工作，每節課都把教學目標落實到位，教學工作就沒有做不好的，關鍵取決于我們的工作態度。在此要感謝我們年級部各位班主任和各位代課教師，對學校和年級工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。

總之，我們要承認差距，要想辦法縮短差距，只有大家齊心協力才能搞好整個年級，我們這個年級才有希望。

高一年級

2013年11月25日

第五篇：期中考試成績分析

七年級數學期中考試成績分析

蘆集二中：楊超

一、成績分析：

期中考試結束了，我所任教的七年四班數學成績：參加考試38人，其中及格40人，不及格21人，平均分為82.41，總體上看比月考稍有退步，但尖子的生成績不是特別突出，不及格的同學成績比較低。

二、試題分析：

本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，學生失分較多的是填空、選擇題和最后一道大題。試卷難易程度中等偏易，題量適中。失分原因：（1）要領不太清楚，（2）審題不清。（3）細節問題（單位）。（4）計算和估算能力比較差。（5）個別同學做題的規范性比較差。（6）數學分析能力較差。

三、教情分析：

自參加新課標培訓以來，有了強烈的課改意識，努力把時間還給學生，但實際操作起來，卻存在這樣的現實問題，若放給學生時間，往往不能完成本節課的教學任務，感覺很被動，因此教師講，學生聽的教學模式會時不時地登上講臺，不能做到徹底改革，也是教學中的困惑。如：如何在有限的時間內將更多的信息傳遞給學生？如何讓自己的語言更加簡明、扼要？如何讓學生有更多的時間和空間是思考和動手？都是我教學中及待解決的問題。

四、學情分析：

學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監督下進行，并且個別同學缺乏數學學習的興趣，由于基礎差，有點跟不上。一些成績較好的同學比較自私，不愿幫助其它同學，一部分學生不愛發言，有時課堂氣氛很沉悶。兩極分化現象開始顯現。

五、教學管理分析：

1．老師在課余時間沒有給差生做充分的輔導。

2．好學生沒有起到帶頭作用。應該多發動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。

3．布置的作業好多學生不認真寫，有的抄作業應付。

4．缺乏激勵性語言，導致學生缺乏積極探索的精神，學生問題的較少。

六、改進措施：

1.在教學中，堅持滲透新的教學理念

2.注意優等生的培養

3.做好潛能生的工作，爭取讓他們努力趕上

4.狠抓基礎，強化概念

5.做好學生的思想工作，培養學生的興趣和學習積極性

總之，在下半學期的教學工作中，我會嚴格要求自己，認真備課，批改作業，發現問題及時做好學生的思想工作，爭取使每位同學的學習都能得到提高，使每位同學樂學是我們追求的最高目標。