第一篇：初一76班下學期月考考試成績分析

初一76班下學期月考考試成績分析

王永亮2011-4-

12010--2011學年下學期月考考試已經結束，現就本次考試與本學期以來的班級狀況總結如下:

一、月考考試前，班級情況：

本期我班人員新增加了一名同學，現共49名學生，其中女生23名，男生26名。本期開學初，班級表現總體良好，但是寢室紀律、宿舍衛生、等方面表現相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經過為其幾周的時間整頓及同學們的努力，當然還有各位家長的配合，班級進步明顯，總體來說，我認為班級良好，是一個和諧向上的集體

二、成績分析

1． 年級前10%的同學：

共有8名同學：白文靜、劉錦蓉、王領岳、賈娜、樊璐、袁婷波、閆環宇、李凱.新增加了一名同學。期中白文靜同學獲得全年級第一，劉錦蓉第三，王領岳第七的好成績。總體上看，八位同學在全年級的排名

都有上升。

2．年級前30%的同學：

共有11名同學，孫采怡、馮旭、郝寶霞、王鑫悅、李春露、杜瑞杰、王

艷萍、呂炎樟、劉星波、王敏、趙楠。

新增加了3名同學，其中，孫采怡、王鑫悅、杜瑞杰等同學進步明顯。在上學期出現的斷層現象在逐漸的改善。分數差別減小，全年級排名均在上

升。希望日后繼續保持。年級前50%的同學：

共有10人，楊學桐、張昊、王羽、王光譜、王艷霞、張小兵、侯寧、李軒宇、冀成龍、劉智

總體人數變化不大，期中，王光譜，冀成龍，王羽等同學退步明顯，需

要在這幾名同學多抓，嚴管理，有希望進入年級前例。班級總體情況分析：

班級本次考試總體有明顯的上升，個別學生進步更大，但是也有5名同學下滑嚴重，需要今后注重管理與要求，特別的是與家長配合好。

班級本次考試，歷史、生物成績明顯上升，歷史排年級第一，生物排年級

第二，但是班級政治下滑嚴重，排年級第十一。所以今后在記憶性知識加強，班級已經出現兩極分化現象，需要及時調節。個別同學分析

孫采怡：入學前班級38名，期末后9名。表現在學習認真踏實，肯下苦工，同桌白文靜幫助較大。

袁婷波：入學前班級20名，期末后6名.表現在自學能力極強，能合理安

排時間，及時復習

王彥霞：入學前班級6名，期末后24名.表現在學習效率低下，沒有適應初中學習節奏，王鑫悅：入學前班級8名，期末后12名.表現在注意了不集中，貪玩好動，性情懶散，不能及時復習。

三、原因分析

（1）目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。但是在政治方面由于剛剛新換代課教師，教學方法，教學過程等大有改變，導致學生不大適應，所以師生之間需要一個磨合的過程。

（2）家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。（3）學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步。

（4）由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業不能獨立完成。

（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現象較為嚴重。

（6）學習不踏實，效率低下，沒有及時復習

三、改進措施

1、多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中上等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。重點抓中等學生，班級出現了及時中上等學生斷層的現象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣才會出更多的優等生。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、更要勤做（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉變為自己的知識。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、繼續進行班級幫扶學習，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

6、舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

四 對任課教師的建議

1、基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分

2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

五 對家長的建議

第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯系，其實你不知道，凡是有了這些東西的孩子，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經驗。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學生回寢室后，就有男女學生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學生自己也不能像以前那樣專注于學習，成績下降幅度很大

第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最后就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學校來，我個人認為是不好的，學校伙食也還可以，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛生，有同學還存在依賴和攀比現象

第三：雙休督促并檢查孩子作業是否完成，要養成習慣，多與教師聯系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長非常配合學校工作，每次都在“家校聯系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學校的表現，了解孩子和學校的一些情況，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現對孩子的不夠關心，對學校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利

初中階段對我們每位同學整個人生的發展實在是太重要了，走好了，會為將來的發展鋪平道路，走不好，則會給自己的人生發展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作為他們的教師，我們更明白這一點，最后，再次希望也再次感謝每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。

第二篇：初一班月考總結

老師們，同學們：

去年期末全區聯考剛剛過去，我們學校取得了輝煌的成績，尤其是我們初一年級成績相當出色，全區7A優秀學生全部在我們學校（C301彭林 C301李語聽 C302黃雨婷 C302吳思遠 C302王丹，我們已經在學校宣傳櫥窗里進行了表揚）；全區6A1B學生有16人，我校占11人；全區5A2B學生有19人，我校占11人；并且我們的合格率超過區平均合格率。這樣的絕對優勢是我們老師和同學們的驕傲，也是我們老師和同學們共同努力的結果。本學期又經過了一個月的努力，我們收獲了第一次月考，并取得了一定的成績。這次月考我們組織得非常成功，同學們也非常認真。因為這次月考既是對同學們第一個月學習的一次檢測，又是對學校本學期第一輪“課堂行為習慣比賽”的一次檢閱。通過檢閱，我們能發現同學們的學習習慣比以前好了很多，課堂學習效率提高了，主動學習的同學增多了，所以同學們的成績也提升了一個臺階，我們的教學質量也大有提高。所以對本次月考進行總結是很有必要的。

一、表揚先進個人：

1、全年級優秀學生（見表彰）

2、年級單科狀元：（見表彰）

3、各班突出進步學生：（見表彰）

二、表揚先進集體：（見表彰）

對以上個人和班級特此提出表揚，希望你們戒驕戒躁，再接再厲，期中考試更上一層樓。也希望其他同學和班級向先進學習，學習他們的刻苦認真、踏實求學，以優異的成績來回報家長和老師。

三、兩個建議：

建議

1、在年級組總結之后，各班要就這次月考進行詳細的總結，表揚先進，表彰進步，指出后進生的問題，幫助后進生樹立學習目標，配備一個學習輔導員（即一幫一），制訂后階段切實可行的學習計劃，形成良好的班級學習氛圍，建立一種你追我趕的班級競爭環境。

建議

2、在班級總結之后，各位同學也要認真總結這次月考，總結成功的經驗，總結失敗的教訓，找到自己學習中還存在的問題，采取什么樣的辦法來解決這些問題，還可以給自己制訂一個短期目標（比如期中考試的目標），找一個競爭對手，力爭期中考試趕超對手。

四、六個希望和要求：

1、希望同學們進一步明確學習目的，端正學習態度，規范行為習慣。尤其是課堂行為習慣，我們還做得很不夠。比如：課前預習、課前準備、課堂筆記、課后作業等等都還不能按老師的要求完成，還有連課堂45分鐘都不能認真聽課，甚至還要影響老師上課和其他同學的學習，希望這些同學馬上改過自新，重新做一個合格的學生。同時也希望我們全體同學在這次“課堂行為習慣比賽”中表現出色，做到不扣分，為自己的班級增光添彩。

2、希望同學們遵守午休紀律，不得無故缺席、遲到，不得隨意進出教室，更不得在教室里走動喧嘩，影響其他同學休息。午休是為了保證同學們緊張學習的每一天得到中場休息，一方面保證下午三節課的學習效率，另一方面保證同學們不被外界社會所影響。為了組織好同學們的午休，我們年級專門開了一個班長會，每班配備了一個“午休情況登記本”，要求各班班長或紀律委員如實登記每天午休情況，通過檢查，各班班長都非常負責，每天都有詳細記載，班主任老師每天都有總結。所以我們年級的午休紀律前四周非常好，得到學校領導的高度表揚。希望同學們再接再厲，繼續保持這種優良作風。

3、希望同學們認真對待“分層次教學”這一舉措。所謂分層次教學，就是在承認學生有差異的前提下，確立以學生為主體的意識，有區別地制定出教學目標、教學要求，設計教學內容，控制教學進度，變換授課方式，創立評估體系，面向全體學生，全面提高整體素質，促進每個學生在最適合自己的學習環境中求得最佳的發展。“分層次教學”形式多樣,最顯著的特征就是“滾動制”的教學。分層次教學的目的是讓成績好的同學吃得飽，讓成績差的同學吃得了；讓我們老師真正實行因材施教，培養出更多的全優秀學生，挽救更多的不合格學生。我們的具體操作方案是：設立兩個分層教學班，每學期滾動一次，在期末考試以后滾動，被滾動的同學下個學期開學就到新編班級報到上課。進入分層教學班的條件是：在校表現好；年級前80名；不含有C科目。同時具備這三個條件的同學可以申請進分層教學班。而301、302班不符合相應條件的同學要無條件地滾到其它班就讀。希望全體同學努力拼搏，讓自己成為優秀行列中的一員，實現自己的中考夢想。

4、希望同學們繼續做好本班的教室和公共區衛生，中午在校用餐時，注意保持教室和校園的清潔，不能將食品袋和方便面盒亂丟亂扔，尤其是二樓的幾個班級，不能把垃圾丟在窗戶外的遮雨板上。

5、希望并強烈要求每一位同學每天都要穿好全套校服，個人儀表也必須符合學校的要求（比如：頭發過長，染發，耳朵穿洞，留長指甲）。希望我們每一位同學樹立一個良好的學生形象，不能損壞天心一中的形象。

6、希望同學們扎實搞好學習的同時，認真做好本學期四項班級比賽的準備工作，（1）課堂行為習慣比賽（正在進行）；（2）大課間操比賽；（3）新眼保健操比賽；（4）足球比賽。希望同學們早做準備，認真對待，為班級爭得更多的榮譽。

第三篇：初一語文期中考試成績分析

初一語文期中考試成績分析

本次期中考試結束后，我對語文試卷先進行了分析。首先，本次考試的內容非常全面，都屬于課本范圍。難易程度方面，在基礎題上像:默寫，病句，標點符號，古詩古文等，這都是課本課程內容，難度一般;但在閱讀理解部分，有部分題難度是比較大的。學生在閱讀理解部分失分較多，基礎題大部分同學掌握情況較好。

由于經過上次月考總結，我在基礎題部分下了很大功夫，對學生的要求更加嚴格，課上鞏固知識較多。并且留了一定的復習時間，讓學生有充分的復習空間。閱讀理解部分，我認為這是一個長期積累和沉淀的過程，學生必須先有擁有一定的語言表達能力基礎，才能啟發學生理解思考。在課上，我也經常讓學生主動去探究問題，啟發他們思考。由于學生大部分基礎較差，并不具有優秀的語言表達能力。這仍然是一個需要艱苦奮斗的過程。但在病句和標點符號題目當中我沒有充分的時間去給學生講解。在期中考試后的時間內，我會讓學生加強對病句和標點符號題目的理解和運用。

在本次期中考試成績上，我個人認為135、136班，具有很大的進步。上一次月考成績不佳，可能是因為某些特殊原因。經過一個月的時間學生與我的磨合，在成績上有了很大的進步，在本次的四校聯考當中，兩個班的平均分在教師排名中是占第四名，在本校的班級排名中，135、136班，分別居于初一年級的第五名和第六名。并且兩個班的平均分都是在76分以上，兩個班的平均分差距并不大。135班本次參加考試人數為49人，90分以上有2人，及格率為77%，不及格人數有11名。136班參加考試人數為55人，其中90分以上有6人，及格率為60%。不及格人數有22名。由此可以看出，135班語文成績方面，尖子生并不多，但中堅力量穩固。136班處于極端化狀態，尖子生是有的，但拖后腿的差生人數太多。因而導致，136班成績低于135班。

基于目前這種狀態，我進行了考后反思，我認為在兩個班的語文成績教學方面，在135班應注重多培養優秀生，在136班應著重抓一些在語文學習上有困難的學生，對他們進行嚴格的要求。另外，在閱讀理解方面加強鍛煉、加強學習。兩個班的成績仍然有很大的提升空間，此次的進步并不是穩定的，也不是值得驕傲的，還需要進行更加嚴厲的考驗，還需要向更加優秀的班級和教師學習，不斷的進行調整和進步。此次考試總結的經驗和教訓，更需要師生共勉！

第四篇：職高第三次月考英語考試成績分析

職高第三次月考 英語考試成績分析報告

舒玉芝

根據學校的要求和職高級部的安排，職高級部的第三次月考工作已經結束。為了總結經驗和吸取教訓，更好的完成以后的教學任務，我們英語備課組對這次月考成績進行了詳細的分析，將考試中反映出的問題列舉出來并分析原因，就下一步的英語教學工作制定了整改措施。下面由我代表職高級部英語備課組向各位領導老師作一下匯報：

一、參考班級及任課教師情況分析

職高級部共8個教學班，英語教師3人。其中13旅服、12旅游、12畜牧2班由舒玉芝老師承擔教學任務；12林果班、12畜牧班由陳翠紅老師承擔教學任務；13林果班、12林果2班、11職高班由閆秀秋主任承擔教學任務。

二、試卷評價

此次試題均遵照《職高英語教學大綱》的要求，從培養學生的英語素養入手，選材視野較開闊，角度新穎，突出了英語的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的英語綜合能力；突出了能力考查，注重分析探究；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地降低難度，以基礎題為主。整套試卷設計嚴謹，整體性強，貼近高考 整體平穩。貼近高考并不是說試題的難度和高考一樣，而是試卷總體結構模式與高考卷的結 構模式基本相似。全卷滿分120分，共十大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規定的各項內容。各套試卷沒有有偏題、怪題，難題適當！而且按照閆秀秋主任的要求，還加入了以前歷次考試中的錯題。

三、學生答卷情況分析

此次月考成績較前兩次有所下降，主要是因為教材難度增加，而部分學生努力程度沒跟上，次之，是部分學生前兩次考試是在吃初中的“老本”。一增加新知識就跟不上了。再則，即使學習態度端正一些的學生，還是不聰明，一個知識點，不知講了多少遍，就是記不住，隨記隨忘。

四、學生答題特點分析

通過對學生卷面得分情況的分析，我們總結出學生答題的特點有以下幾個方面:

（一）語音題

高一新生、高二高三老生音標題得分率高，高二轉型這兩個班音標題正確率低。

（二）單選題

大多數學生能答對百分之七十到八十。優秀的學生達到百分之九十。因為單選題考查的是詞組、句式和語法，以記憶為主，只要肯下功夫，就能做好。

（三）完形填空題、閱讀題和補全對話題

前兩種題型都是能力題，難度相對較大，不是一朝一夕就能提高 的，又因為學生英語基礎不一樣，所以得分情況差距很大，一共是40分，得分在15分到36分之間不等。補全對話題由于素材貼近生活，略簡單，答得較好。

（四）單詞匹配和單詞拼寫題

這種題主要考察學生單詞記憶情況，因為都是考綱之內的單詞，所以是學生拿分的題，得分情況較好。

（五）詞形轉換題

轉型班的學生剛接觸這種題型，覺得有難度。其他班好很多，相對得分率要高。

（六）作文

作文是學生最為頭疼的題，有的學生不會下筆；有的學生下筆就是中國式英語，錯誤百出；有的學生能按著要求寫出語法錯誤較少的作文；總之學生的作文水平是參差不齊。得分在四至八分之間。

五、對今后教學的啟示：

1.平常的教學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，引導學生確立學習英語的正確態度和方法，樹立語言是為了交際的正確思想。多說多練。

2.在教學中應始終重視學生的英語知識積累和語感培養，重視教材的使用，回歸文本，夯實基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練。因為在職高英語高考中，基礎知識所占比例很大。3.平時利用好學習小組，互幫互助，不論是單詞、課文、作文，還是重點詞組，加強層層考核制，老師考核課代表，課代表考核各組長，各組長考核該組員，這樣，大家齊動手，共同提高英語成績。

4.利用好晨讀和晚自習。晨讀主要是練讀音，練語感，背課文。晚自習時間主要是整理筆記，改錯題，查漏補缺時間。特別是要加強兩個轉型班學生的音標教學。

5．閱讀和完形題不一定要做很多題，關鍵是做一題要搞清一題，做一個類型要搞清一類。特別是完形題，做完之后，一定要搞清楚這10個空到底怎么填的，為什么這么填。要注意閱讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練，從而提高閱讀能力。

6．寫作教學要加大審題立意、布局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規范文體特征，在平時的訓練中，可以讓學生多背范文。再則，糾正學生作文中出現的共性錯誤，用學生的作文當例子，讓同學們改正，效果更佳。

7.在今后的教學中，還是要加大檢查力度，不停的督促，采取各種方式，最大限度的提高學生的成績。

2013年12月3日

第五篇：初一數學月考分析

初一數學月考分析

一、基本概況

這次數學期中考試,初一6班參考65人，平均分71.47分，及格率67.69%，優秀率30.77%，最高分107分；初一7班參考64人，平均分69.56分，優秀率25.40%，及格率61.90%，最高分105分。

二、試題分析

這次考試全面提高了數學教育質量，有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了初一數學1至3.3章的內容。主要內容有：有理數，數軸，相反數，絕對值，有理數的混合運算，整式，同類項，科學記數法等。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢．

三、試卷分析

對于考察基本知識的應用的題目，學生的得分率都比較高，說明多數學生對基礎知識掌握比較好。

得分率較低的題目簡單分析如下：

1.考察對有理數的理解，絕對值和倒數的內容時，部分同學把絕對值最小的數給理解成1了，還有部分同學把倒數等于本身的數只想到了1，把-1給忘了，說明部分同學對這些知識理解的不太透，建議結合數軸理解最大的負整數、最小的正整數、絕對值最小的數；

2.學生對于應用題的題意理解得不到位，列式時沒有把所有數據完整羅列出來；

3.對于有理數的計算，部分學生仍不夠熟悉。三．存在問題

1、兩極分化嚴重；

2、基礎知識較差。我們在閱卷中發現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議；

3、概念理解沒有到位；

4、缺乏應變能力；

5、審題能力不強，錯誤理解題意。

四、今后教學思路

1、強化綱本意識，注重“三基”教學

我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍。教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質。

2、強化全面意識，加強差生轉化工作

這次考試數學的統計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快擺脫成績較差的困境，這是我們每一個初中數學教育工作者的一個重要研究課題。重視培優，更應關注補差。課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程。滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展。

3、強化過程意識，培養思維過程

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練。激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。挖掘學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程，要讓學生多說解題思路和解決問題的策略；經常性地進行數學語言的訓練，培養學生對復雜的數學語言進行分解與簡化的能力；要通過一題多解和一題多變的訓練，培養學生對數學問題多種解法的比較與反思過程。讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

4、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。

在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，讓學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

5、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

6、關注過程，引導探究創新。

數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。

總之，要用心愛學生，盡心教好學生。