第一篇：七年級下學期月考質量分析

天度初中2016-2017學年上學期八年級

第一次質量分析會材料

上周一周二我們八年組織了本學期的第一次月考，為了及時的總結經驗教訓，在期中考試中取得優異的成績，我們對月考成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學中，完善管理，優化教學過程，查缺補漏，提高教學質量。現在我就這次考試情況做一簡單總結。一．試卷分析

本次考試總的來看，各科試卷都符合教學進度，難易程度適中，題目大多緊扣學習考點，能對學生學習情況作出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。

二、月考成績分析。

考試科目及總分：本次我們七年級主要考察了語文，數學，英語，物理，歷史，政治六科共600分。最高分 分平均 分以上即總分在 分以上 人占全年級的 %，平均 分，即總分在 分以上 人，%。平均在 分一下，及總分在 分以下，人，占全年級的 %。從以上數據來看，我前段學習效果很不盡人意，高分太少，低分太多，希望能引起我們每一個同學的注意，下去后我們每一個同學都要認真反思自己這一階段的學習，尋找問題，查漏補缺，為期中考試清楚障礙。爭取期中考試能取得滿意的成績。班級分析：總分排名 第一名是八年級（）班總積分 ；第二名八年級（）班總分，第三名第是八年級（）班總積分 ；第四名是八年級（）班總積分 ；部分同學與上學期期末相比有較大變化，值得我們深思。單科分析：

1.語文: 總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優秀率 %，及格率 %，最高分 1分；最低分 分.2.數學:總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優秀率 %，及格率 %，最高分99 分；最低分3 分。

3.英語:總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，二 班 第三，全年級優秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。4.歷史：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

5.政治：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

6.物理：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

三、本次考試存在的突出問題：

1、個別學生平時學習不認真不是很關注考試，表現在學生臨考前及考試中沒有一點緊張氛，考試有睡覺現象，平時抄襲作業，不按時完成作業等。

2、相當一部分基礎差，學習目的不明確，對學習不感興趣、學習習慣差，自控能力不夠，進而各學科的平均分都不高。

3、一部分同學把歷史，政治當副課學習，思想上不夠重視。

4、部分同學存在偏科現象。

四、原因分析：

經過分析，我認為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、做題策略欠佳。主要表現在對學過的知識運用不夠靈活，分析不夠全面，導致了分數不高。

2、學生的自控能力較差，學習態度還不夠端正。因此，我們七年級組在今后的教學中將狠抓常規教學，在培養學生養成良好的學習習慣上多下功夫。

3、學習方法還有待于改善。

4.個別班級班干部不作為，班干部輪流值班，流于形式，管理不到位。

五、對今后教學的建議

針對本次期中考試的現狀和存在的問題，在以后的教學中，提出幾點建議：

1、以這次考試為契機，同學們認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂學習、課后作業及自學中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期中考試學科目標。對于自己在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。

2.針對自身的學習特點及情況，與本班學習好的同學結對子，多寫多練。

3、課后自學需要加強，優等生不能驕傲自滿，要力求上進，錦上添花，優等生缺腿科目的這些同學；要加強這些科目的突擊學習，首先要從思想上做到重視。后進生要加強基礎知識的鞏固，早晨多記，晚上多練。

4.老師要注重學生積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，要注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、樹立自信。

我們年級組今后會加強練習冊，作業的檢查，注重落實，對于經常不完成作業的將與家長聯系處理。

通過這次考試，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，進而找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些才是我們這次質量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團結起來，進一步深化課堂教學改革，不斷提優補差，扎實推進，為我們八年級組教育教學質量及常規管理再上新臺階而努力！

八年級組 張科選

2016.10.19

天度初中2015-2016學年下學期七年級

第一次月考質量分析會材料

初一年級組

張科選

2016.4.6

第二篇：七年級歷史月考質量分析

七年級歷史月考質量分析

一、參考人數：

參加此次月考的三個班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。

二、成績統計：

一班及格人數20人，及格率17.5%，二班及格人數10人，及格率14.8%，三班及格人數10人，及格率9.2%，總及格率13.3%。最高分88（一班），最低分2分（一班班）。

三、試卷分析：

1、試卷類型：本次考試為閉卷，其中1-20為單選題，分值為20分；識圖題2題，分值5分；材料題問答題3題，分值為15分；看圖寫短文1題，分值5分。

2、試題特點：試卷題目中，容易題約占75%，中檔題20%，稍難題占5%，總體偏易。根據本校初一年級的總體教學進度和學生掌握水平，本次月考試卷注重對學生基本能力的考查，特別是學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力。鑒于農村中學初一學生知識面較窄的狀況，材料均直接從教材上選取，主要是考學生對課本的熟悉程度和歸納概括能力，適當地涉及了對學生分析歸納能力的考查。設問跨度較小，涉及知識點較少，主要以七年級歷史下冊1-6課的內容為主。

3、解題情況：選擇題全部正確的三個班共有10人，問答題普遍得分不高。

4、暴露問題：

（1）基本概念記憶不準確

學生基本歷史概念掌握不好，易混點區分不清。概念，是學習歷史的基本要素之一，無數個概念、知識點構成了我們所學的一本歷史書。試題對概念的考查基本上是直問直答，沒有設太多難點。對分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問。整張試卷有80%都屬于基礎知識、基本概念的考查，但仍有許多同學做錯，說明在記憶方面學生仍沒有下足功夫，僅憑大致的印象和常識難以應付全部題目。

（2）相關知識掌握不足

歷史學科屬綜合性社會科學的一個重要分支，所學內容與政治、地理、文學、藝術等學科有交叉的知識點。學生課下閱讀面不開闊，相關知識掌握較少，遇到跨學科問題時往往感到無從下手，暴露了其知識儲備的不足。

（3）歷史思維能力欠缺

問答題是學生的弱項，考試時失分很多。歷史學習要求學生能用辯證的歷史的思維來思考問題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下，更要放在整個歷史發展的過程中，做到具體問題具體分析，透過現象看到本質。大部分初一年級學生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息，概括歸納能力差，在答題時表現為凌亂、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向隨意答題。

四、教學反思

1、強化基礎知識教學，講授新課時注意細化知識點，復習時則要突出重難點，加強對學生記憶能力的訓練。

2、豐富學生課外知識，充分利用圖書室的課外讀物，擴充學生知識面，課上也可適當將講一些與課文有關的小故事。

3、注重培養學生的歷史思維，授人以魚不如授人以漁，除了完成對課本知識的講解，要創造各種機會培養學生正確的歷史觀，對史料的分析能力，答題時分析歸納，組織語言的能力。

以上是我對這次月考的一個粗略的分析，因為是自己教的班級，可能不夠客觀，但同學們的努力有目共睹，大部分同學都有了比較大的進步，學校也及時對優秀學生做出了表彰。希望孩子們繼續努力，爭取更好的成績！

第三篇：2013—2014學下學期七年級英語考試質量分析

2013—2014學下學期七年級英語期中考試質量分析

一、試卷總體分析：

本次測試的目的是檢測七年級下學期英語教學現狀、教學效果以便進一步提高英語教學水平。本次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標準所規定的英語教學任務和教學內容考查學生對英語知識的掌握程度對英語知識的運用能力。

本次試卷有以下幾個特點 ：

1、試卷結構合理試題容量適當試題具有較強的思想性和社會性。全卷由兩大板塊組成即選擇題和非選擇題。其中書面表達是綜合運用幾單元語言點來介紹自己，與學生的生活貼近，增強了開放性給學生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，更大程度上讓學生表達真情實感。

2、考查全面突出了重難點。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內容上由英語基礎知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。其中詞匯題注意考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力與綜合運用知識的能力。

3、與中考接軌適應了中考要求。試題保持了穩定性大部分題型與中考題型一樣。初一年級是學生打基礎的良好時機，平時的訓練都能按照中考的要求來訓練學生對于學生的學習有極好的促進作用，并且對于兩年后的中考也有很好的導向作用。整套試卷的命題體現了語言基礎知識與語言運用能力并重的立意方向。

二、考試情況分析

1全年級考試成績七年級參加考試人數639人，平均分分，優秀率，及格率，2數據分析 ：①、及格人數有待增加。②、低分人數還應該減少。③、首次出現15分作文，學生失分大。總之本次測試各項指標均有巨大的潛力，只要認真總結經驗，吸取教訓，積極改進工作，相信下次一定會再上新臺階。

三、具體得失分情況分析：

（一）、聽力 聽力主要失分原因，從一定程度上說也還是因為這方面的訓練不夠，所以在今后的教學中不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學

生一些相應的集中聽力練習。比如同步聽力等，盡量多做題型使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現對題旨了解不足的造成大量失分的情況。

（二）、單項選擇 單項填空題旨在考查學生對語言知識掌握情況。但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富貼近生活。命題者通過設置不同的語境充分體現了語法是為交際服務的地位。為了豐富語境命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現了語言的交際功能。

（三）、完形填空 完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題，側重檢測學生的閱讀理解能力。既要通讀理解全文考慮全文的結構和意義獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學生解題時沒有仔細讀完全文，不善于分析沒能進行綜合判斷造成丟分過多。

四完成句子 本題個別學生丟分失分的原因主要有二，一是審題不清一部分同學只寫出了單詞沒有用詞的正確形式。二是學生單詞掌握很少不會書寫。對前者一方面是提醒其審清題意仔細作答，另一方面盡力消除思維定勢。而對后者主要是加強補差工作采取個別輔導、任務輔導的方法要求有計劃地讀、記、背、寫。

（五）、補全對話 此題主要考查學生交際應答能力。具體考的是對事情的看法是本學期要求掌握的重點。由于平時訓練到位學生得分較高。今后還將堅持讓學生多讀對話增強語言交際的能力。

（六）、閱讀理解 此題檢查學生是否具備根據上下文猜測詞意 進行推理等思維活動 識別、選擇、歸納所提供的信息探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學生語言知識缺欠較大沒有掌握所學詞匯的詞義、用法及搭配，同時由于閱讀訓練少造成對文章的細節聯貫能力相應較差。語言結構知識少造成理解困難，不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內容，培養學生各種閱讀技巧閱讀方法積累閱讀量，從而提高學生的閱讀能力

（七）、書面表達 本次作文比較簡單，是關于現在進行時基本用法的，大部分學生能用簡單的語言將意思表達清楚，語法錯誤也少，但由于第一次遇到作文給分15分現象，閱卷老師也沒有把握住評分標準，卷面分都按3分標準扣，所以學生得分率并不是很高。對這種情況，我想在以后的教學中應繼續注意對學生寫作思路作一個引導和梳理。而對學習有困難的學生還得從課本的基本背誦開始先解決句的問題然后逐步提高要求連句成文。還對他們書寫作更嚴格要求。老師們也要從七年級開始按照中考作文嚴格要求學生。

四、今后教學建議和改進措施：

1、組織理論學習不斷提高教師的自身素質。要加強理論學習學習新課程標準理解新課程標準的要求了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

2、抓好基礎知識強調理解和運用。從試卷分析中我們可以看出基礎知識是我們教學的重點也是學生的弱點在各種考試中基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

（1）.采用靈活多樣的方式重視詞匯教學。單詞是初一年級教學的重點只有打好了詞匯的基礎才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞可以有不同的要求，避免學生負擔過重失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

（2）.創設語境加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的。學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查已經成為各種考試中常見的題目。七年級的語法內容主要有人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復數詞尾變化、冠詞、一般現在時、現在進行時和一般過去時等等。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法

規則。

3、課內外閱讀相結合加強對學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此從七年級就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。今后要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練。不同的題材可以使用不同的閱讀方法。讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果一定要持之以恒。在篇章教學的過程中，首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應培養學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力。另外篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀擴大學生的視野。

4、科學合理地使用教材培養綜合語言運用的能力。這份試卷緊扣教材主要考查了基礎知識。目的在于幫助學生首先掌握書本基礎知識。因此教師應該首先科學合理地利用好教材這種最基本的教學資源使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運用能力。

5、加強口頭表達和書面表達的教學培養學生的語言運用能力。平時應多用符合學生現有水平的課堂用語來組織教學努力創設英語語言環境鼓勵學生大膽開口講英語培養學生用英語思維的習慣。應加強學生書面表達的訓練同時在方法上指導學生培養學生的語言運用能力。

6、加強學生審題能力和答題技巧的指導提高效率。另外還要規范學生的書寫。

7、面向全體學生關注不同層次學生的學習。在教學過程中教師應面向全體學生關注不同層次學生的學習狀況“一切為了學生為了學生的一切”應根據新課程標準和課本的要求把握課堂教學的最低目標以保護每一個學生學習英語的積

極性。因此教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學幫助學生找到適合自己的英語學習方法為今后的學習和發展打下良好的基礎。教學過程是一項浩繁而細膩的系統工程需要我們去不斷學習、去探索、去總結。根據外研英語教材的特點我們會更加努力吸取其精華努力提高自身素養。我們相信只要定好目標并持之以恒成功必定會到來的。

第四篇：一年級下學期月考質量分析報告

二年級上學期9月份月考質量分析報告

一、試題分析

本次試卷具有以下幾項特點：

1、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。

2、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

3、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。

二、總體水平分析情況

1、整體水平

大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是計算部分。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會自主分析信息復雜的信息圖，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。

2、各分數段人數及所占比重

本次入考人數是95人A只占43人占45.3％；B和C的人數占52人占54.7％．

3、差異性比較

最高分是滿分，最低分是61.5分，從他們的差異性來分析，整體來看，差距還是偏高的，說明同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。

三、學生錯誤分析

結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算上的錯誤。

2、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。

3、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤。

四、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。２、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。

小學數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間，有助于激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。

３、注重觀察能力的培養。

在教學中，要改革教學內容的呈現形式，出現多種形式的練習題型，如圖文題、綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學生通過觀察或閱讀，來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，尤其是第７題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學生的得分率卻是較低的。原因是學生的觀察能力不強，從而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強弱勢群體的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。

第五篇：七年級語文月考檢測質量分析

七年級語文3月份月考質量分析

這次月考，七年級(4)班共有47名同學參加考試，全班均分63.08，及格率68%，優秀率2.1%，最高分81分。

一、試卷整體評價：

本套試題緊緊圍繞《新課程標準》，難易程度適中，既注重了對學生所學知識的檢測，又突出了對學生能力的考察。

二、得失分情況反饋：

第一大題：積累與運用（20分）給加點字注音聲調標不準。第二大題：閱讀（40分）整體感覺：完成情況較好。現代文閱讀： 第二十題：很多學生答題不嚴密，沒有扣住“安詳親情靈感”這一中心句。第三大題：作文（40）： 優點：

1、能將課文中學到的語文知識靈活的運用到生活中。

2、部分文章內容豐富，語言形象，有文彩。不足之處：

1、相當一部分學生選材不夠典型，扣題不緊。洋洋灑灑的一篇文章里，竟沒有“精彩”二字！

2、部分學生審題不夠認真。

3、題目無新意。

三、問題及對策：

縱觀這次考試的情況可見問題有：

1、課內知識落實不夠。如，對本學期所學的生字、古詩詞、文言文等知識掌握不牢固。

2、學生審題欠認真。如，名著導讀、綜合性學習、文言文閱讀等都出現審題錯誤，學生缺乏認真讀題、審題的功夫。

3、學生課外積累欠缺。如在綜合性學習、名著導讀、現代文閱讀，包括作文等處都可見。

4、學生缺乏創新意識。

5、基礎知識不全面。如，“照應”這個知識點，在語文教學中其實很常見，但很多學生對此似乎很陌生。還有諸如答題技巧問題、答題不全面等問題。

針對以上問題，我要做的事情是：

1、抓落實（落實基礎的知識）。對生字新詞、古詩詞、文言文等的理解和把握，還有課外古詩詞、文學名著的積累、綜合性學習等，一定要落到實處；

2、抓提升（提升基本的能力）。聽、說、讀、寫基本能力的提升是傳統語文教學的根本任務，除此之外，還得提升學生的創新能力，合作探究的能力、組織能力等。每節課上，老師都應該想方設法為提升學生的這些能力鋪就平臺、提供機會。

3、抓訓練（有針對性的訓練）。現在學生手頭上的訓練題很多，但與教學不相適應的也很多，這就要求老師們在讓學生做題時要有所選擇。要善于選題、組題，甚至根據教學實際自己命題、制題。

語文每節課上，如果能真正把三個“抓”落到實處，應該能較好的完成語文教學任務的。

四、教與學的反思：

1.語文學科要厚積薄發，實施新課程改革，仍要抓基礎知識，要繼續重視知識的構建與積累，語音、字、詞、句的相關知識教學要落實，教學要回歸教材。

2.在有一定知識積淀的前提下，運用要靈活。語文教學的基本方向是能力立意，要培養學生的語境意識，遷移能力。

3.要立足于課本培養閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀練習。

4.關注生活素材，增強感悟體驗，語文的外延等于生活的外延。培養學生對閱讀作品中感人的情景和形象的獨特理解。