第一篇：孩子為啥不愛聽家長的話

孩子為啥不愛聽家長的話？

孩子長大了，有了自己的思想和個性，家長單

一、簡單的溝通方式逐漸地為孩子所厭煩甚至反感。有些家長百思不得其解，覺得自己三天兩頭和孩子談話，怎么孩子對自己總是敬而遠之，永遠像個陌生人？所以擺在家長面前的是如何改變與孩子的溝通方式，讓孩子理解你、信任你，敬重你，至少讓孩子不感到反感。

一、家長不愛聽家長話的常見原因

1、家長的說話方式讓孩子難于接受

通常家長對孩子講話都是頤指氣使，自認為家長永遠是對的，是無所不能的，講話的口氣也是強迫命令式的，所以導致孩子反感。

2、是家長講話的時機不對

一般說，家長都是看到孩子發生錯誤了，在氣頭上數落孩子，帶著強烈的不滿情緒去教育人，誰都不愛接受。有人形容這是“帶著皮吃花生”，自然味道好不了。還有就是家長愛老賬重提，明明是孩子在認真地讀書，專心地做作業，家長想起什么來了，就不分時間節點的對孩子一頓數落，什么看書不如腦！什么做作業馬虎應付！這擱誰身上都會拒絕傾聽。

最為讓孩子反感的是，家長老愛當著別人的面公然批評孩子，還振振有詞地說：“這是當面教子，背后教妻！”。其實，這兩句話都是傳統文化的糟粕。

3、是家長說話的頻率過高

如果您有勇氣讓孩子給您提一個意見的話，十有八九，孩子會說：“家長講話太嘮叨”。我給您的建議是：不管您對孩子說什么事情，最多說兩遍，切莫說三遍。

第二篇：給家長話

1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。”

2.“讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。”

3.“養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。”

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。”

5.“同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。”

6.“當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。”

7.“同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。”

8.“當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和做該做的事。”

9.“作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。”

10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢”？

11.“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。”

12.“其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。”

13.“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班，我非常贊同。”

14.“一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。”

15.“學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要！”

16.“作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。”

17.“對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。”

18.“三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”

19.“孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。”

20.“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。”

21.“一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關系實在重大。”

22.“一天一小步，一周一大步，一月長一截，一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。”

23.“家長都希望老師多關注自己的孩子，多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。”

第三篇：家長話發言稿

家長會發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！我是高二（4）班代班主任兼地理老師高潔，首先感謝大家百忙之中來參加本次家長會，感謝家長對學校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對孩子教育問題的關心。在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。；

今天能有機會和各位家長坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學業、為了孩子的進步、為了孩子的明天。眾所周知，高二是極其重要的一個學習階段，學生已經熟悉了學校的一切，失去了對高中生活的好奇與向往,他們認為自己已長大,自以為是，不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發育的重要階段,學生處于一種盲目自信的階段，做事、學習憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至有的專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。這一學年又是關鍵的一年，抓住高二年級，即抓住了高三，意味著學生將邁向人生的一個新的臺階。

（一）班級基本情況

我簡單介紹一下班級情況。本班目前有39位學生，其中女生21位，男生18 位。這一個月，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如我們班的班長于佳樂、紀律班長孫旖旎、學習委員陳靜、生活委員段明明等，還有其他一些同學,像尚若男、王治宇、劉志剛，邱明彤等等,都很能為班級集體著想，使得我班現在一切基本情況良好。每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能團結友愛，這一月以來，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級同學團結、和諧。

（二）教師情況介紹

本學期學校從大局出發對我班的教師隊伍做了微小的調整。英語教師由原來的趙桂梅老師換成了李穎老師，化學老師由原來的張曉軍老師換成了王明鴿老師。班主任于偉博老師外出學習，語文課由扈金霞老師暫代，班主任有我暫代。

（三）、班級管理理念

對于管理班級，我主要從良好的習慣養成入手，衛生紀律主要由班干部負責，我主要抓學習，定時和學習委員、課代表聯系，掌握完成作業情況、課堂學習情況，及時談話溝通，了解學生學習上的問題。并通過學生的學習方法交流來提高學生的學習效率。最近同幾位課任老師交流，現在班級上課紀律良好，作業收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很不錯。應該說這是一個很好的勢頭。這學期以來我要求學生以積極向上的態度對待學習生活，希望每一個孩子都能認真對待自己的生活，仔細思考自己的人生。我想這也應該是我們家長的共同愿望吧。

（四）、期中成績分析及學生在校的表現的匯報

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，數學、政治，物理，化學，地理等科目取得了優異的成績..例如，我們班任亮、于佳樂、陳靜、安鑫彤、苗愛迪、王鑫等同學的數學成績都在110分以上，高光適的物理考到了85分，陳靜、于佳樂、張軼等同學成績很穩定，但是從成績分析還存在很多的問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。主要問題有：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

5、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了．

6、學生安于現狀，沒有競爭意識．

對于以上問題，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。希望家長配合教育。

（五）、給家長的幾點建議：

1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。

家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；采用適當的方式。

2、要全面而準確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理。才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。

4、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力

在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習慣養成，性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。所以我再次希望各位家長與我們共同協作，積極配合為孩子美好的明天而努力吧！

第四篇：小雨為啥不做操教學反思

小雨是剛人園兩個月的小男孩，長得白白凈凈，穿衣服特漂亮，看上去可帥氣了，很討人喜歡。可唯一令人頭疼的是他的脾氣很倔，不，應該是特倔，開學至今已經有兩個月廠，但他從不做操，每次聽到做操排隊的音樂時他就會默默流淚，僵硬地站在椅子邊不肯排隊。為了鼓勵孩子排隊，緩和孩子不快的情緒，我總是輕輕地在他耳邊說：“小雨快排隊，小雨不做操。”聽到這樣的特殊優待，小雨總算抹干了眼淚，跟著出門。

來到操場外，小雨就靜靜地看別的小朋友做操。每每此時，一直牽掛著小雨的外婆總會準時站在圍墻外看小雨做操。由于小雨的舉動特殊，外婆很是著急。“小雨，快做操。”“小雨別站著不動。”“小雨，做呀……”外婆的聲音在小雨的耳邊回響，原本平靜的小雨又開始哭泣。

為了讓小雨愿意動手做操，我也著實想盡了辦法。

鼓勵――做操前，我給小雨貼上了大蘋果，“大蘋果最喜歡小雨，只要小雨做操，再獎勵你兩個大蘋果，好嗎?”小雨點點頭，可是出去后，小雨仍然一動不動。

幫助――為了讓小雨的手動起來，音樂出來時，我就站在小雨的身邊，拉著他的手一起跳，可是小雨一點都不配合，小手硬拽著自己的褲兜就是不肯動一動。

誘惑――了解到小雨喜歡拍照，我又想出一招。出操前，我特意借來照相機：“小雨，老師給你拍做操的樣子。然后將照片放到電腦上，讓爸爸媽媽都看到，好嗎?”看到照相機，小雨有點心動，盯著相機點了點頭。可當我將鏡頭對著小雨時，小雨就又呆若木雞了。

強制――每天放學時，小雨的外婆總要對小雨不做操的事情深感遺憾，心急的外婆生氣地說：“明天小雨再不做操，外婆就不來接你了。”也許是出于外婆的壓力，站在操場上時，小雨的兩眼緊緊地注視著圍墻外，盡管身邊的同伴那么興奮地跳著，盡管我們極力地暗示，可他仍然無動于衷。

冷處理――看來鼓勵、壓力對小雨來說一點用處也沒有，于是我便和他外婆交流，暫時淡化小雨做操的事情，不要給小雨太多的關注，順其自然，也許會有奇跡發生的一天。就這樣，在一天天靜靜地等待中，小雨并沒有給我們帶來安慰和驚喜。兩個月下來，小雨不做操似乎已經是習以為常的事了。

怎么辦?是什么原因讓小雨不愿意做操?盡管我問了又問，得到的回答仍然是沉默。我仔細回想著小雨這兩個月來的表現：吃飯總是最后一個洗手，睡覺總是最后一個上床，連入廁小便也要等小朋友離開后才愿意去，而且不需要我們的幫助。據他外婆反映，小雨是個非常愛干凈、自尊心強、很愛面子的孩子，其實，從他每天的表現來看，他是屬于那種追求成功、害怕失敗的孩子，他不敢輕易嘗試自己從來沒有做過的事情，或者是沒有把握的事情。我忽然想起，在我們教新操的時候，他正好生病沒有來，也就是說他沒有學到新操。因為他不會做操，所以他不敢做操，這就是小雨從不做操的真正原因。一直以來，我總以為小雨不做操是因為對新環境的不適應，是因為孩子離開外婆想家的情緒所致，是因為小雨的倔強個性所造成的。我根本就沒想到小雨不會做操，因為在我看來，小班孩子做操是不需要特別去教的，只要孩子愿意跟著老師一起做就行了。但每個孩子的能力是不一樣的，每個孩子的個性也是各不相同的。我慶幸終于找到了小雨不做操的真正原因，使我有了對癥下藥的希望。于是，我趕緊找來小雨，輕輕地在他耳邊問道：“小雨，你學過我們的新操嗎?”小雨搖搖頭，“哦，沒關系，那老師來教你吧。”小雨輕輕地點點頭。

就這樣，我將做操的音樂播放給小雨聽，將一個個動作教給}小雨，小雨呢，倒也學得很認真，因為他的聰明和投入，很快就學會了表演的動作。為了增強孩子的自信心，我又在班內讓小雨和小朋友一起表演，還大大表揚小雨做操的動作優美。為了讓孩子更熟練地掌握動作，我將音樂錄制下來，讓他外婆回去和孩子一起練習。就這樣，在家長和我們的雙向努力下，小雨對做操有了興趣，兩個多月來，小雨第一次跟著音樂拍起了小手，圍墻外的外婆喜極而泣。小雨終于愿意做操了，看到他洋溢著歡笑的臉蛋兒，看到他高高舉起的小手，我終于如釋重負，兩個月來的心結終于解開了，我們的小雨終于和其他孩子一樣喜歡做操了。

馬拉古齊的《其實有一百》一詩中寫道：孩子是由一百種組成的。孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式……面對不同的孩子，面對孩子不同的表現．我們僅僅用簡單的鼓勵和幫助能改變孩子的行為嗎?所以，當你面對孩子的特殊表現時，你要學會細心觀察、耐心傾聽、積極捕捉、用心思考，只有當你查找到這特殊表現背后的真正原因．尋求到有效的教育策略，你教孩子的行為才會收到應有的效果。

第五篇：孩子最愛聽的30句話

孩子愛聽的30句：變成口頭禪，你將培養出一個偉大的孩子！

很多家長教育孩子都存在一個很大的盲區，就是對孩子要求很多，批評很多，可是對孩子的鼓勵往往很少，導致孩子對自己比較自卑，做事也沒積極性。當孩子惹你生氣的時候，不妨管住你的嘴，少幾句沖動下說出來特別傷人的話，要改變孩子，先改變自己！下面這30 孩子最愛聽的充滿正能量的話，多對孩子說一說，相信你一定能培養一個聰明、聽話、懂事、自信、勤奮、愛學習的好孩子。

1.我們該玩游戲了。2.媽媽沒想到的你想到了。3.大膽去做吧，做錯了沒關系，重要的是你認真做了！4.你很聰明，想用最簡單的方法解這道難題。5.辦法總是比困難多。6.我喜歡你的笑的樣子。7.對自己要有信心哦！8.不舒服時說出來就會好點，我很能體諒你現在的心情，我會幫你分析的。9.你說的有道理，往下說。10.你已經很努力了，再堅持一會兒這個問題就解決了。11.你想吃什么？我們一起做好嗎？12.孩子，加油吧，你一定行！13.看咱倆誰先跑到家。14.你又長高了15.孩子，你真懂事，幫媽媽做了不少家務。16.你真夠能干的！還要媽媽幫你嗎？17.想想今天你最高興的事是什么？18.對不起，是我誤解了你。19.這個問題我們都不懂，但我們可以一起查資料。20.想哭就哭出來吧，哭完后你會比以前更堅強的。21.這個月超支了，咱們比比，看誰的節約辦法多。

22.看到媽媽爸爸今天有做錯的地方嗎？應該怎么辦？23.我們需要學習的東西很多，別著急，一樣一樣來。24.不想對我們說的話也可以對自己說，要正確對待哦。25.你先仔細思考一會兒，不要急于回答我的問題。26.有你的提醒媽媽就不會忘記帶鑰匙了。27.你一定知道靠別人不如靠自己。28.再做一次，看看結果有什么不同？29.不會沒關系，你可以多請教、多查資料呀。30.你真有禮貌，我們都應該向你學習。