第一篇：這是孩子最愛聽的40句話

這是孩子最愛聽的40句話：如果成為爸媽的口頭禪的話，您一定會培養出一個偉大的孩子！

1.我們該玩游戲了。

2.媽媽沒想到的你想到了。

3.大膽去做吧，做錯了沒關系，重要的是你認真做了！

4.不舒服時說出來就會好點，我很能體諒你現在的心情，我會幫你分析的。5.辦法總是比困難多。6.我喜歡你的笑的樣子。7.對自己要有信心哦！

8.你很聰明，想用最簡單的方法解這道難題。9.你說的有道理，往下說。

10.你已經很努力了，再堅持一會兒這個問題就解決了。11.你想吃什么？我們一起做好嗎？ 12.孩子，加油吧，你一定行！13.看咱倆誰先跑到家。14.你又長高了。

15.孩子，你真懂事，幫媽媽做了不少家務。16.你真夠能干的！還要媽媽幫你嗎？ 17.想想今天你最高興的事是什么？ 18.對不起，是我誤解了你。

19.今天你和朋友們在一起高興嗎？為什么？ 20.這個事情你怎么看？有幾種解決的辦法？

21.這個問題我們都不懂，但我們可以一起查資料。22.想哭就哭出來吧，哭完后你會比以前更堅強的。23.身體哪里不舒服？

24.這個月超支了，咱們比比，看誰的節約辦法多。25.看到媽媽爸爸今天有做錯的地方嗎？應該怎么辦？ 26.我們需要學習的東西很多，別著急，一樣一樣來。27.不想對我們說的話也可以對自己說，要正確對待哦。28.你先仔細思考一會兒，不要急于回答我的問題。29.媽媽需要休息一會兒，你要照顧好自己哦。30.你覺得哪道題沒把握？ 32.小兔需要你照顧它。

33.有你的提醒媽媽就不會忘記帶鑰匙了。34.你一定知道靠別人不如靠自己。35.再做一次，看看結果有什么不同？ 36.大家都喜歡聽你講的故事。

37.不會沒關系，你可以多請教、多查資料呀。38.今天摔倒了沒哭，好樣的，以后要多注意點兒。39.媽媽提不動這么多東西，誰來幫我？ 40.你真有禮貌，我們都應該向你學習。

第二篇：教育活動：《這是誰的最愛》

教育活動：《這是誰的最愛》

領域：語言領域

目標：1.能用XX的最愛是XX的句式說出圖片中的內容。

2.能根據學習的句式進行簡單的造句。

3.愿意積極大膽的發言，體驗活動的樂趣。

重難點

重點：能用XX的最愛是XX的句式說出圖片中的內容。

4.難點：能根據學習的句式進行簡單的造句。

活動準備：

經驗：大部分幼兒可以雙腳并攏向前跳。

物質：音箱、音樂、兔寶寶、沙包、胡蘿卜模型若干

活動過程

一.導入

教師：小動物們，今天天氣真好，我們一起到樹林里去鍛煉身體吧！（聽音樂牛奶歌）

二.感知部分

設置和兔寶寶交朋友的情景

教師：小動物們，你們看看今天請來了一位小動物他是誰呢？和兔寶寶打個招呼吧。你們想不想和兔寶寶交朋友呢？你們知道兔寶寶是怎樣走路的嗎？那我們來學一學兔寶寶是怎樣走路的。

三.探究部分

1.教師設置情景進行雙腳并攏向前跳。

教師：小動物們，今天兔媽媽不在家，兔寶寶需要你們的幫助，你們能耐心的照顧兔寶寶嗎？請小動物們像兔媽媽一樣尋找地上的胡蘿卜并放到籃子中。

小結：小動物們找到了這么多的胡蘿卜，你們真棒。

2.教師設置情景進行雙腳并攏向前障礙跳。

教師：小動物們找到了胡蘿卜，現在請你們把胡蘿卜喂給兔寶寶。去兔寶寶家的路上有一些石頭，我們需要連續跳過石頭才能到達兔寶寶家。石頭有一些多你們需要耐心的跳過石頭才能把胡蘿卜喂給兔寶寶。幼兒開始游戲。

小結：發現問題，教師靈活指導。

再次進行游戲。

四.結束部分

教師：小動物們，兔寶寶說謝謝你們照顧他，表揚你們真有耐心，他很喜歡你們。所以兔寶寶給小動物們帶來了一首兒歌，我們一起跟著兒歌放松一下吧!

活動自然結束。

第三篇：如何使孩子既聽話又愛學習

如何使孩子既聽話又愛學習

一、使孩子主動做功課

你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。

第一招，做作業的時間不宜過長。

第二招，放大孩子的優點。

第三招，學習不可操之過急。

第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。

第五招，先讓孩子玩個夠

第六招，刺激她，使他全力以赴。

第七招，正話反說。

第八招，經常改變學習環境。

第九招，列一個功課計劃表。

第十招，先讓孩子做擅長的功課。

第十一招，讓孩子自己抽簽決定。

第十二招，別在孩子面前評判老師

二、如何使孩子聽話懂事

在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

第一招，借第三者之口贊美孩子。

第二招，用書信或日記與孩子交流情感。

第三招，用溫和的語調交談。

第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。

第五招，巧妙轉移孩子的注意力。

第六招，與孩子打成一片。

第七招，一次只交待一件事。

第八招，常常表達對孩子的信賴。

第九招，只提有建設性的意見。

第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。

第十一招，及時糾正孩子不良的生活細節。

第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。

三、如何引導孩子自動自覺

有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課．

第一招，適當降低對孩子的要求

第二招，先讓孩子做不喜歡的科目

第三招，用同一步調增強主動行動力

第四招，讓孩子先吃點苦

第五招，興趣是最好的老師

第六招，母親的激勵最重要

第七招，要改變孩子先改變你的態度

第八招，偶爾用懇求的證據與孩子說話

第九招，不在孩子挫敗時痛罵他

第十招，給孩子適當的報酬也是行之有效的 第十一招，多帶孩子與大自然接近

第十二招，成功并不像你想像的那么難

第十三招，培養孩子主動自我的激勵

第十四招，化憤怒為學習的動力

四、如何讓孩子學會管理情緒

青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大．

第一招

引導孩子宣泄不滿情緒

第二招

讓孩子有自選課題的權利

第三招

認真傾聽孩子的不滿心聲

第四招

把顧客的角色換成孩子

第五招

別讓工作忙成為你的借口

第六招

民主方式處理孩子不合理要求

第七招

以退為進說服教育

第八招

用實際利弊得失來處理任性態度

第九招

注意引導孩子的從眾心理

第十招

給孩子一個發泄的空間

五、如何使孩子熱愛學習

在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因．

第一招

多給孩子講一些勵志故事

第二招

用近期的學習目標來鼓舞孩子

第三招

分散孩子的注意力也很重要

第四招

改掉孩子三分鐘熱度的習慣

第五招

通過增進食欲促進學習

第六招

教孩子學會保存實力

第七招

適量的運動可使孩子腦筋更靈活

第八招

用激將法促進孩子學習

第九招

利用危機意識促進學習效率

第十招

保持新鮮的學習內容

第十一招 用不同的科目調節讀書氣氛

第十二招 刻意變換孩子的學習環境

六、如何消除孩子的學習緊張情緒

身為父母必須深明其理，盡量給予孩子適當的輔導和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，并時常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對接踵而至的大小挑戰．

第一招 陪伴孩子讓他有安全感

第二招 以樂觀幽默的口吻淡化孩子的失敗

第三招 把一個月說成三十天

第四招 多關注孩子心理建設的重要性

第五招 呼吸能調節孩子情緒

第六招 刻意在孩子面前說錯話

第七招 吉祥物穩定心情

第八招 排解積慮消除緊張一吐為快

七、如何使孩子注意力集中

母親應當適度地調整功課進度，而不該守著既定的計劃，這樣方能得到兼籌并顧的績效，有些小孩甚至在一旁邊看書，一邊羨慕別人嬉戲玩樂，心中潛藏著不滿的情緒，更會影響他往后的讀書興趣．

第一招

迂回的暗示技巧

第二招

制訂不規則分段時間表

第三招

鬧鐘的妙用

第四招

建一個彈性的功課計劃表

第五招

去除“隨時都可以做”的松懈意識

第六招

刻意而適度地分配孩子做家務

第七招

讓孩子猜題提升考試注意力

第八招

熱身必不可少

第九招

用“量”來驅策前進

八、如何消除孩子學習的迷惑

對于母親來說，其眼中無關緊要的小事，有時往往是孩子心中沉重的負擔，所以母親應時時設身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態，幫助孩子解決生活上的問題．

第一招

引導孩子作最正確的選擇

第二招

抉擇時的誘導詢問法

第三招

以一種選擇為前提巧妙設問

第四招

黑母牛的奶一樣是白的 第五招

拔開遇事慌亂的迷霧

第六招

船到橋頭自然直嗎？

第七招

親身體驗才是最深刻的 第八招

命運就藏匿在我們的思想里

九、如何讓孩子變消極為積極

人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對于孩子來說，要時時刻刻地鼓勵他們，不要讓他們產生消極情緒．

第一招

找到孩子消極的內在原因

第二招

讓孩子公開宣布目標

第三招

強健體魄是建立積極態度的基礎

第四招

良好生活習慣是保持積極心態的法寶

第五招

讓孩子養成大聲朗誦的習慣

第六招

讓孩子養成提前到達校的好習慣

第七招

讓孩子多結交積極樂觀的朋友

第八招

讓孩子養成寫大字的習慣

第九招

讓孩子做點家務以擺脫消沉 第十招

鼓勵孩子多做些新的嘗試

第十一招 讓孩子在家務中培養責任感

第十二招 不要總問是與不是的問題

第十三招 培養孩子追根究底的積極心態

第十四招 多表揚少批評更能使孩子積極上進

第十篇如何培養孩子的自信心

生命的價值取決于我們自身！告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，并永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創造自己的個性與未來．

第一招

告訴孩子他自己就是無價之寶

第二招

讓孩子做一些容易做的事情

第三招

弱化孩子的錯誤突出其取得的成績

第四招

重視孩子所付出的努力

第五招

責備孩子之前必先贊美

第六招

強化優點使孩子不斷的進取

第七招

用高目標樹立孩子的自信心

第八招

用“原依賴”和孩子建立互信

第九招

家長不要在孩子面前互相責備

第十招 不在第三者面前責備孩子

第十一招 讓孩子相信幸運之神隨時會降臨

第十二招 讓孩子回憶過去的成績重建信心

第十一篇如何消除孩子的自卑感

消除自卑感和培養自信心，其實是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，前面章節所提的培養自信心技巧，并非專以能力差的孩子為對象，也就是說，對于有缺陷或成績很差的孩子，往往無法發揮功效．而此章則與前章不同，可以廣泛適用能力很差的孩子．

第一招

從“缺點意識”到全面否定

第二招

肯定語句要常用

第三招

母親與孩子說話也要講技巧

第四招

以具體的原因來舒解孩子心中的結

第五招

用話語鏟除孩子的心理障礙

第六招

讓孩子閱讀世界偉人的傳記

第七招

讓孩子客觀面對成績優秀的同伴

第八招

培養孩子一些特殊的才藝

第九招

以運氣說法減弱孩子的自卑感

第十二篇如何變孩子的缺點為優點

由于母親會時常提醒糾正的缺點，所以孩子本身也會自知，但是，自我要求高的孩子，會常常掛慮自己的缺點，所以母親直接的責罵，往往會得到反效果，使他更無自信。

第一招 用適當的方法讓孩子正視缺點

第二招 借故在孩子面前指責其他孩子的過失

第三招 分清是缺點還是個性

第四招 改變孩子的立場讓他自律律人

第五招

第六招

第七招

第八招

第九招

第十招孩子的缺點和優點可互換 間接消除孩子的欲求不滿 使用適度懲罰或威脅的暗示效果 用自言自語暗示孩子的缺點 不用權威來壓制孩子的反抗 鼓勵孩子多“不量力而為”

第四篇：您想讓孩子聽話嗎

您想讓孩子聽話嗎？

家長們都希望自己的孩子聽話，接受家長的教育。可是，許多孩子不那么聽話，甚至很不聽話，于是家長就對孩子說：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就??”接下去就是一連串的懲罰措施。有的家長可能真的懲罰孩子，有的過后邊自己說的什么都忘了，下次還是說：“你這孩子總不聽話??”

我們先分析一下，孩子不聽話，是孩子的問題，還是家長的問題？我認為，在孩子沒有形成不聽話的習慣之前，孩子常不聽話，既有家長的問題，也有孩子的“慣性”。歸根結底，是家長教育不當造成的。

現在講一個例子，請家長們注意孩子由不聽話到聽話的過程。

小軍是獨生子，從小養成了挑食的毛病，上了小學以后依然挑食。家長怕影響他的健康，就安排鷴的食譜，結果還是喜歡吃哪個就吃哪個，照樣挑食。家長強迫他吃這個吃那個，他就反駁家長：“你們為什么不吃？”他并不知道，家長專門給他加的菜量少，家長故意不吃。于是，在這個家庭里，每次吃飯都處于一種“臨戰狀態”。

家長請教了教育專家，在專家指導下，采取了以下三條措施：

第一，不單給孩子做菜，全家一樣，葷素搭配；

第二，孩子不愛吃的菜，家長有意多吃，津津有味，并告訴孩子這種菜有什么營養，對人體有哪些好處；

第三，跟教師溝通，請教師在班上講挑食的害處，要做不挑食的孩子。

一個多月下來，孩子挑食的毛病就改了。

如果家長在教育方法上沒有變化，孩子的逆反心理也越來越強，挑食的毛病改不了，而且可能遷移到其他事情上。

要讓您的孩子聽話，應該做到以下幾點：

一、讓您的孩子佩服您。

家長與孩子之間有血緣親情，家長愛孩子，孩子愛父母。如果孩子在愛父母的同時，有佩服父母的心理加以強化，那么孩子聽話的可能性就大大增加了。年齡小的孩子，對家長的佩服帶有盲目性，隨著年齡增長，視野開闊，對家長漸漸“一分為二”了。因此，家長讓孩子佩服自己，必須嚴格要求自己。孩子佩服之心來自哪里？來自家長的生活表現、工作表現，來自家長的言談舉止，來自家長的各種能力和成績，來自親友、同事、鄰居對家長的肯定性評價。

在一次調查中發現，在孩子們眼里，91.9% 的母親是非常勤勞的，孩子每天都親自感受到母親的勤勞帶來的成果。而父親呢，只有 68.8% 被孩子們認為是勤勞的，另外的31.2%，有“懶”或“比較懶”的表現。試想，如果這 31.2%的父親對自己的孩子說：“你要好好勞動，培養勞動習慣！”孩子會聽話嗎？即使不反駁，心里也會想：“你都不愛干活，還教育我！”事實上，可能父親在外邊干了很多活，只是孩子不知道。這樣父親在家里的表現就要注意了。

這里要指出的是，年幼的孩子分辨能力還不強，如果有的家長在某些歪門邪道上表現出“能力”，孩子也可能產生佩服心理，那就只會有害處而沒有好處。因此，家長的行為必須檢點，必須嚴格自律。

二、讓您的孩子認同您的教育內容。“認同”就是從心眼兒里表示同意。教育孩子需要雙方的認同，不是一廂情愿的事。家長往往忽略這一重要原則，習慣于“我說你聽”。為什么在家長與孩子之間經常出現“頂牛兒”的現象，原因就是孩子對家長說的話不認同。有時，家長的教育意圖是對的，在教育孩子時沒有對上孩子的“心”。

請看一個例子：

一個男孩子上了初一，喜歡游泳，經常利用課余時間跟同學去游泳。有一天，他的父親在單位看報紙，看到一條消息：一個孩子游泳不慎被淹死了。父親立即給兒子打電話，下午不要去游泳。獨生子問為什么不讓去，父親沒有任何解釋，而是生氣地說：“不讓去就是不讓去！”然后把電話“啪”的一聲掛上了。下午父親下班回到家里，看兒子不在家，桌子上留了一張紙條：“爸爸，我和同學去游泳了。不是我不想聽您的話，而是想以此告訴您：我已經是大人了。”“讓游泳”與“不讓游泳”是相反的內容，父親也知道游泳的好處，出于擔心安全問題，而不讓游泳。我想，這位父親如果能把教育內容變為“可以去游泳，但必須有安全措施”，跟孩子討論保證游泳安全的具體措施，孩子會聽話的。

因此，我們建議家長，在教育孩子之前，一定要認真想一想：我的教育內容是否適合孩子的實際，是否合乎情理，孩子會不會認同，如果孩子提出問題，我怎樣回答。這樣思考之后，您的談話質量就會提高一大塊，孩子聽話的可能性就會增加。

三、讓您的孩子認同您的教育方式、方法。

有些家長在著急、生氣的情況下，教育孩子“好話不得好說”，讓人聽了不舒服，難以接受。前述那位家長不讓孩子游泳，在教育內容和教育方式、方法上都存在問題。生活中，這種不講、方法的例子很多。比如，有的孩子做完了作業，對爸爸、媽媽說：“我的作業做完了，可以出去玩會兒了嗎？”有的家長可能微笑著說：“真乖，出去玩會兒，不要時間太長。”孩子高高興興地跑出去。有的家長可能嚴肅地說：“你就知道玩兒，做完作業不會再看看書！”孩子搭拉腦袋不高興。下次再做作業，他可能會想：反正也不讓去玩兒，慢慢做算了，于是就磨蹭起來。如果家長想讓孩子看看書，預習功課，應該事先跟孩子講清道理，在安排適當玩兒的基礎上，對孩子說：“你自己安排一下時間，別忘了預習。”孩子會聽話的。

當孩子有了缺點、錯誤時，批評孩子更要講究方式方法，要先考慮怎樣批評能使孩子接受。

最后，還想提醒家長：讓孩子聽話，關鍵在家長。而且應該認識到，任何一個孩子都有不聽話的時候，這也是正常現象。要對孩子不聽話采取分析的態度。事事順從家長的孩子有可能缺乏獨立思考，不利于健康發展。

第五篇：家長會說話孩子才“會聽話”-家長會

家長會說話孩子才“會聽話”

美國人才學家英格爾斯在20世紀60年代就提出了“現代人”素質概念，主要體現在四方面：一是求新，接受新東西、探索新領域；二是參與社會事務，表現出社會責任感；三是個人效能感和自信心強；四是思想上獨立自主，不迷信傳統和習俗。這一“現代人”標準一直為各國人才學研究者尊重和認同。

被各國人才學研究者尊重和認同的“現代人”標準也值得我們借鑒。但在現實生活里有個問題值得我們探討，很多家長在培養孩子的過程中非常注重“孩子聽話”這個問題，問他們孩子最大的問題是什么，他們會脫口而出：“就是孩子不聽話！”對他們來說，孩子聽話就是“乖”。其實，無數專家和教育案例都告訴我們，在孩子聽話這個問題上，家長一定要避免一個誤區——聽話的孩子才是好孩子。

對“聽話教育”的批判

早在幾十年前魯迅先生就在《從孩子的照相說起》一文中對“聽話教育”有過評說：“中國一般的趨勢，卻只在向馴良之類——‘靜’的一方面發展，低眉順眼，唯唯諾諾，才算一個好孩子，名之曰‘有趣’。活潑、健康、頑強、挺胸仰面……凡是屬于‘動’的，那就未免有人搖頭了。”又說：“馴良之類并不是惡德，但發展下去，對一切事情無不馴良，卻絕不是美德，也許簡直倒是沒出息。”魯迅先生認為把“聽話”“馴良”作為對孩子的首要要求，只能造成孩子的奴才性格，對此他深感憂慮。

“聽話教育”起源于何時難以考證。但它與“父為子綱”“君為臣綱”不無內在聯系，是封建社會教育思想的流毒。然而，時代到底不同了，我們不能再把“聽不聽話”作為評價孩子的首要標準，去片面地進行“聽話教育”。培養孩子獨立思考的能力，造就具有獨立精神的人才是現代教育的重要課題。

必須讓孩子聽話的情況是有的第一類情況就是孩子還小的時候，學習基本的生活技能，例如刷牙、倒水喝等。這些事情，在做的過程中加點樂趣便容易做到。家庭中的規條也是一樣。規條不要太多，用輕松的態度處理，孩子便容易遵照執行。

第二類就是在緊急的情況里，沒有時間做出詳細的討論，家長必須要求孩子對他絕對信任，就像一個士兵在戰場上接受上級的指令一樣。只是要注意，這份特權若經常使用，很快便失去效果，導致孩子干脆就不聽家長的。所以，平時沒有大不了的事，家長最好避免用“聽話”這一招。而在特殊情況下，例如可能有危險時，家長便能有效地做出這個要求了。

在一般情況里，就算孩子只有兩三歲，家長也可以避免用“聽話”二字去推動孩子。6歲前的孩子不能明白復雜的道理，只用愉快的感受去推動孩子便已足夠。6至7歲以上的孩子，可以與他談論個中的道理了。

真正需要孩子聽話的機會不多

孩子“不聽話”的情況經常出現，會使家長產生很大的情緒反應，其表面的道理是：“這樣下去，孩子不能成長為成功的人。”而內在原因，其實是自己的權威地位受到了挑戰，家長本身的一套信念、價值觀和行為準則受到了冒犯，覺得對孩子失控。

被譽為“華人世界的國際級NLP大師”李中瑩告訴我們，真正需要孩子聽話的機會不多。

1.多聽話便少用腦，這是很自然而且簡單的道理。多動腦筋，一個人便會多辦法、多突破。反之，凡事只要聽話便解決了，大腦沒有運用的機會，便不能發展出更高的智力。

2.聽話是依賴性格的溫床。一些家長為孩子做好了安排，孩子只要聽話便事事妥當。這樣的孩子長大了便會是一個軟弱無力、凡事都要有人說“話”好讓他去“聽”的人。想象一下，若你的女兒在成長時十分聽話，中學畢業后你送她去英國讀大學，她的環境一下子改變了，身邊沒有家長說“話”給她“聽”，她也許會把第一個認識的男孩當做父母的替代品，而跟定了他。這也許不是最理想的戀愛婚姻歷程吧？

3.孩子出生時沒有半點自主能力，而10年、20年后，家長總希望孩子已經掌握了充分的照顧自己的能力。那就是說，孩子的成長應該每年培養出大概5%的自主能力，也就是每年少了5%的“聽話”。家長的責任是幫助孩子成長，也就是發展出孩子的自主能力。家長習慣了享受孩子聽話的安心和方便，便會容易忘記這份使命了。

4.家長總是希望下一代比自己更好。但是，若要孩子完全聽話，再好也不會超過自己，更何況模仿另一個人，孩子再好也只會學得八成，那結果更可能會使一代不如一代了！故此，若真的想下一代比自己更好，必須容許孩子不聽自己的話。

其實，家長應該引導孩子運用自己的頭腦思考，明白事情應該怎樣做，更因為事情能夠給他足夠的價值而主動地做。若孩子總是主動地去做應該做的事，那又怎樣會有聽話的需要呢？

沒有兩個人是一樣的，雖然是自己的孩子，他也不可能在每一個事情上與你有絕對相同的看法。其實，這也是使他成長后更有成功可能的保證。試問在今天的社會中，有多少事情在20至30年前的做法，現在仍然有效的？要使孩子在21世紀出人頭地，那么頭腦更靈活的他，將比事事聽話的他，有更大更多的機會。家長應教會孩子怎樣去看、聽、思考，找出最多的可能性，懂得做出好的決定（三贏，有效），自動積極地執行那個決定，有效果便繼續，沒有效果就改變，更能夠為自己的決定與結果負責任。這樣的孩子便能夠有成功快樂的人生，家長也沒有“聽話不聽話”的問題了。

怎么做孩子才會即說即行

雖然孩子不一定要聽話，但在現實生活里，家長難免還是會對孩子發出很多指令，要求孩子遵從。那么，我們就不妨找一些效果好一點的辦法。

首先，解決自身的問題。一個人做一件事，不是為了得到一些樂趣（正面價值），就是避開一些痛苦（負面價值）。孩子不聽家長的指令而繼續他自己的行為，是因為不聽家長話沒有什么負面的價值，而繼續他本來的行為是維持一些他追求的價值，這些價值對家長來說可能難以理解，但是如果沒有這些價值，孩子根本不會展開那些行為。

其次，家長要想改變“孩子屢不聽命”的狀況，可以考慮以下的方式：

1.家長改變在這件事情上的處理模式。這就是說，改變所用的語氣、措辭、態度及行為。因為過去的做法已經證明無效，所以無論你怎樣改變，都能比重復過去的方法多一個成功的機會。小心：不要以為一改變孩子馬上就會“聽命”，他會用無數試探來看看家長是否堅持。

2.假如孩子沒有聽令，而繼續的行為帶給他的正面價值是家長可以認同的，例如看課外書、下棋、運動等，那么幫助孩子安排更適當的時間和空間以獲得這些正面價值。

3.上上策不是要孩子聽話，而是幫助孩子認識和感覺到什么行為是他自己應該做的，而且從中有很多的樂趣可得。

情緒本身不是問題，真正需要處理的是導致情緒出現的事情或過程。作為成人，家長如果能夠跳出這種在孩子面前的權威怪圈，從孩子成長的長遠來看，做與孩子平等的朋友是更智慧的方式。朋友之間的平等，讓彼此的溝通會更流暢，因而就不會為“聽話與否”的問題與孩子產生分歧。

教育的真正目標，不僅僅是為了考上一個好學校，找一份好工作，而是為一生的幸福能力打基礎，活出生命的精彩。