第一篇：讓孩子聽話的妙招教師隨筆文章

有時候孩子令我們生氣。他們懶惰，你讓他干什么事，他就是不干，常犯小錯誤，或干出一些糊涂、淘氣和缺少考慮的事。但是，如果我們做大人的不加思索開口就罵，動手就打，通常無濟于事。這實在是咎由自取：我們的行為正是我們訓(xùn)誡孩子不要做的。

孩子確實需要管教。但怎樣才能使他們干正確的事而又不失去孩子需要在我們大人身上所見到的那種莊重的尊嚴(yán)呢？有些家長能教養(yǎng)出性情活潑而又舉止端莊的孩子。行為學(xué)家通過對這些人的研究發(fā)現(xiàn)在教導(dǎo)孩子方面，有幾種方法往往比懲罰更加有效。

下次，當(dāng)你的孩子淘氣時，不妨嘗試一下以下的方法，或許它對你孩子的行為，以及家庭的安寧與和睦能起到意想不到的效果。

1．改變環(huán)境：一位家長幾個月來不停地責(zé)罵他那剛剛學(xué)步的小寶寶，不許他觸摸錄像機。有時小寶寶便大哭大鬧。其實只要把錄像機放在高櫥子上或架子上，問題即可解決。

許多行為上的問題無需叫嚷或討論就能解決。例如：“別靠近門！”（為什么不裝一個花費不多的鉤鎖？）“我再也不把大門鑰匙給你了，你老是丟掉！”（可把鑰匙拴在兒子的背包上）“我對你說過飯前不要吃糖！”（你可以把零食藏起來）你每次訓(xùn)斥孩子，便記下，看看能否在環(huán)境上稍作變化，解決那些孩子經(jīng)常發(fā)生的問題。

2．演習(xí)有問題的情況：和孩子一起扮演不同的角色，模擬不同的情況。教導(dǎo)他們哪些事可以做，哪些事不能做。采取這種方法教自己的孩子，能取得較好的效果。家長說：“小林，你來當(dāng)美術(shù)老師，我當(dāng)你。”可將那天學(xué)校發(fā)生的爭吵重演一次。孩子認(rèn)識到可以用另一種方法處理當(dāng)時的情況，而家長也體會到做孩子確實不易。

3．教孩子心平氣和：連很小的孩子也能學(xué)會用幾下深呼吸來平定情緒。孩子有時會發(fā)生爭吵，而且很難判斷是誰的錯。我們不是設(shè)法找出誰之過，而是幫孩子進行呼吸運動。“來吧，孩子們。讓我們一起來平定情緒。”然后，我們吸一口氣，并示意孩子也這么做。當(dāng)他們照著做了，家長就可以說：“很好，現(xiàn)在讓我們慢慢地將氣吐出來。”并教他們?nèi)绾稳プ觥?/p>

任何年齡的孩子都能學(xué)會膈膜式呼吸。把一只手放在胸口，另一只手放在腹部。若呼吸時胸口起伏，那就顯示神經(jīng)很緊張，我們可以教孩子按著胸口的手不動，利用膈膜呼吸，僅讓按著腹部的手起伏。臨床研究表明，利用膈膜呼吸能迅速平定緊張的神經(jīng)。

4．教孩子有責(zé)任感：幫助成人改善組織能力的“自我管理”技巧，同樣也可以教給孩子。

如果你女兒晚上忘記把脫下的衣服放在箱子里，經(jīng)常提醒只會導(dǎo)致爭吵。與其為她貼張備忘字條，不如叫她自己記下要做的事以便提醒自己。很多孩子看到自己的進步都感到非常自豪，他們覺得自己有自理能力。

5．掌握懲罰的方法：孩子淘氣時，家長常常以“回你房間去”作為懲罰。但臥室往往是孩子的理想之處，尤其是如果房間里堆滿了玩具。懲罰要起作用就要真的使他們感到不好受。對于小孩子來說，你最好采取老方法，即命他搬把椅子坐在墻角。這雖然非常單調(diào)，但可起到真正懲罰的目的。

6．溫柔示誡：精神健康專家有時用行動糾正孩子的行為。例如，當(dāng)你看到你兒子伸手到別人盤子里取食物，可以將他的手輕輕地拉回到他自己的盤子上，并說：“這樣好，我喜歡你把手放在應(yīng)該放的地方。”

如果你要趕時間，而你的女兒卻漫不經(jīng)心地梳頭發(fā)，別責(zé)罵她。你可以用胳膊摟著她說：“乖乖，我今天要趕時間，你可以在車上梳。”然后，把她從鏡子前引開。總之，溫柔是關(guān)鍵。一旦粗暴，你就會又回到處罰的老路子上去了。

7．給孩子明確的示：孩子常因得不到明確的指示而遇到麻煩。有時候孩子突然闖進你的臥室，你并不介意，而有的時候，你卻認(rèn)為那是世界上最糟糕的事。你必須訓(xùn)練他們懂得怎樣分辨。

教育你的孩子要是臥室門上掛有寫著“可以”的綠色大牌子，孩子便可以直闖而入。但如果掛的是寫著“止步”的紅牌子，他們就必須先敲門。這么簡單的指示，連兩歲的娃娃也能明白。問題是你必須讓孩子知道什么時候該做什么事。

8．多獎勵、少懲罰：一般孩子非常熱心做家務(wù)事。部分原因是由于家里訂下了明確的獎勵制度。現(xiàn)已12歲的小林海星期洗3袋衣服作為他正常家務(wù)活兒的一部分。他每多洗一袋，家長便按制度多給他一點錢。有時幾個星期都沒有額外的衣服洗，但孩子仍能興致勃勃地去完成應(yīng)洗的3袋。給他的錢是對他將來的一項很好投資。

9．制訂協(xié)議：制訂“行為合同”也是一個成功的方法。一張紙上寫下：問題，目標(biāo)行為和協(xié)議。如果你女兒的房間常常是一團糟，目標(biāo)行為便是要她每星期收拾一次房間。在“協(xié)議”項下寫出你女兒要做的事。“小蘭每周五下午徹底打掃一次自己的房間，并在下午6點鐘之前完成。”然后加上你所答應(yīng)的事：“媽媽許諾不會因為小蘭的房間凌亂而整個星期都嘮叨。房間收拾整潔后，小蘭在星期五和星期六可以選吃自己喜歡的甜食點心。”協(xié)議一經(jīng)制訂，你和你的子女都得在紙上簽字，貼在墻上，并規(guī)定一個期限。如果情況變化，就重新修訂。

孩子學(xué)習(xí)什么可做，什么不可做的一個最有效的方法就是觀察你，以你作為種種行為的楷模。孩子遲早會照著你的樣子做。如果你是以訓(xùn)斥來達到目的，那么你的孩子將來也會如此。如果你只顧看電視而不做家務(wù)事，孩子也會拖延做家庭作業(yè)，你要孩子讀書，你自己首先得讀。你要孩子向你道歉，你自己做錯事也得向他們說聲對不起。

因此，要做一個好父母，一個最佳方法便是學(xué)會控制自己的急躁情緒。

第二篇：讓孩子不再唱反調(diào)教師隨筆

一位媽媽來信道：我的孩子四周歲了，最近發(fā)現(xiàn)他有了逆反心理，不再對父母的話言聽計從，對他說的話他有時根本不聽，老愛唱反調(diào)，看著大人著急，他好象更高興，脾氣也比小時侯大多了，要是不依他就胡鬧。有時我們大人就和他拗，他居然變本加厲。我怎么辦？對這么大的小孩子，處于似懂非懂的狀態(tài)，我如何引導(dǎo)？

你是否也經(jīng)常遇到孩子愛唱反調(diào)而令你煩惱不已呢？若有一種新的管教技巧，可讓你毋須多發(fā)火，就能令孩子自動聽話，你可有興趣一試？這套方法就是“潛意識教子法”。簡單來說，“潛意識教子法”就是利用子女的潛意識本能，讓他們不作任何分析，自自然然順從父母的要求。要明白個中原理，就需先了解“意識”的影響。

大部分父母習(xí)慣用命令式說話，當(dāng)子女聽到“一定要”、“應(yīng)該”及“不可能”這些字眼，意識便會增強，即精神處于非常集中狀態(tài)，并理性地分析和選擇：“究竟做，還是不做呢？”而在沒有自由選擇之下，子女通常會出現(xiàn)反彈、抗拒等自然反應(yīng)。換言之，只要減少這本能反應(yīng)出現(xiàn)，孩子接受的機會自然大增。

很多時候，家長都想控制小朋友，卻欠缺技巧。其實絕對可以，方法之一就是從潛意識入手。“潛意識”是人的本能，只要父母能夠好好掌握孩子一些潛意識的自我本能反應(yīng)，應(yīng)不同情況實施不同策略，就能成功引導(dǎo)他們順從自己。以下就傳授大家四種策略：

事實策略：廢話其實好有用

情況：媽媽希望孩子放學(xué)回家后，好好安排自己的工作。

針對本性：思維被導(dǎo)向一段時間后，就會隨著對方的方向思考。

方法：先多說一些孩子相信的事實，再把要求或期望說出，引導(dǎo)他們認(rèn)同。如：“孩子，你放學(xué)了！”（對呀！）“在換鞋嗎？”（是啊！）“冰箱里有飲料喝一點吧”（唔！）“喝完飲料，不如把你的書法再練一練，好嗎？”（也好！）

專家策略：借偶像的嘴說教

情況：媽媽希望孩子改善自己的不足，例如壞習(xí)慣

針對本性：人傾向于相信或聽從專家或自己崇拜的人所說的話。

方法：可借助孩子崇拜的人的“嘴”來說教。如果孩子年紀(jì)小，不妨假借他們喜歡的英雄人物之名義，灌輸一些觀念，例如：“超人也說過，糖吃得多會蛀牙呢！”

正義感策略：贊完后再講道理

情況：媽媽要向孩子說一些做人道理，但孩子總是不耐煩

針對本性：人都有正義感及英雄感，希望鋤強扶弱。

方法：例如小朋友在非吸煙區(qū)指出人家吸煙，別怕麻煩而阻止他們，反過來要肯定其行為，建立孩子的英雄感，并趁機啟發(fā)：“他們錯在哪里？他們的做法會有什么影響？我們又應(yīng)該怎么做呢？”

放大縮小策略：開高價先有位退

情況：媽媽希望孩子完成某任務(wù)，例如把功課做好

針對本性：人愛開天索價，落地還錢

方法：先刻意把要求提高，再作出妥協(xié)。例如媽媽說：“你在一小時內(nèi)，必須把語文數(shù)學(xué)兩門功課完成。”小朋友必定滿口牢騷。這時媽媽再說：“就做一門，可以了嗎？”小朋友比較“順氣”，自然答應(yīng)。

第三篇：您想讓孩子聽話嗎

您想讓孩子聽話嗎？

家長們都希望自己的孩子聽話，接受家長的教育。可是，許多孩子不那么聽話，甚至很不聽話，于是家長就對孩子說：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就??”接下去就是一連串的懲罰措施。有的家長可能真的懲罰孩子，有的過后邊自己說的什么都忘了，下次還是說：“你這孩子總不聽話??”

我們先分析一下，孩子不聽話，是孩子的問題，還是家長的問題？我認(rèn)為，在孩子沒有形成不聽話的習(xí)慣之前，孩子常不聽話，既有家長的問題，也有孩子的“慣性”。歸根結(jié)底，是家長教育不當(dāng)造成的。

現(xiàn)在講一個例子，請家長們注意孩子由不聽話到聽話的過程。

小軍是獨生子，從小養(yǎng)成了挑食的毛病，上了小學(xué)以后依然挑食。家長怕影響他的健康，就安排鷴的食譜，結(jié)果還是喜歡吃哪個就吃哪個，照樣挑食。家長強迫他吃這個吃那個，他就反駁家長：“你們?yōu)槭裁床怀裕俊彼⒉恢溃议L專門給他加的菜量少，家長故意不吃。于是，在這個家庭里，每次吃飯都處于一種“臨戰(zhàn)狀態(tài)”。

家長請教了教育專家，在專家指導(dǎo)下，采取了以下三條措施：

第一，不單給孩子做菜，全家一樣，葷素搭配；

第二，孩子不愛吃的菜，家長有意多吃，津津有味，并告訴孩子這種菜有什么營養(yǎng)，對人體有哪些好處；

第三，跟教師溝通，請教師在班上講挑食的害處，要做不挑食的孩子。

一個多月下來，孩子挑食的毛病就改了。

如果家長在教育方法上沒有變化，孩子的逆反心理也越來越強，挑食的毛病改不了，而且可能遷移到其他事情上。

要讓您的孩子聽話，應(yīng)該做到以下幾點：

一、讓您的孩子佩服您。

家長與孩子之間有血緣親情，家長愛孩子，孩子愛父母。如果孩子在愛父母的同時，有佩服父母的心理加以強化，那么孩子聽話的可能性就大大增加了。年齡小的孩子，對家長的佩服帶有盲目性，隨著年齡增長，視野開闊，對家長漸漸“一分為二”了。因此，家長讓孩子佩服自己，必須嚴(yán)格要求自己。孩子佩服之心來自哪里？來自家長的生活表現(xiàn)、工作表現(xiàn)，來自家長的言談舉止，來自家長的各種能力和成績，來自親友、同事、鄰居對家長的肯定性評價。

在一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在孩子們眼里，91.9% 的母親是非常勤勞的，孩子每天都親自感受到母親的勤勞帶來的成果。而父親呢，只有 68.8% 被孩子們認(rèn)為是勤勞的，另外的31.2%，有“懶”或“比較懶”的表現(xiàn)。試想，如果這 31.2%的父親對自己的孩子說：“你要好好勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣！”孩子會聽話嗎？即使不反駁，心里也會想：“你都不愛干活，還教育我！”事實上，可能父親在外邊干了很多活，只是孩子不知道。這樣父親在家里的表現(xiàn)就要注意了。

這里要指出的是，年幼的孩子分辨能力還不強，如果有的家長在某些歪門邪道上表現(xiàn)出“能力”，孩子也可能產(chǎn)生佩服心理，那就只會有害處而沒有好處。因此，家長的行為必須檢點，必須嚴(yán)格自律。

二、讓您的孩子認(rèn)同您的教育內(nèi)容。“認(rèn)同”就是從心眼兒里表示同意。教育孩子需要雙方的認(rèn)同，不是一廂情愿的事。家長往往忽略這一重要原則，習(xí)慣于“我說你聽”。為什么在家長與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)“頂牛兒”的現(xiàn)象，原因就是孩子對家長說的話不認(rèn)同。有時，家長的教育意圖是對的，在教育孩子時沒有對上孩子的“心”。

請看一個例子：

一個男孩子上了初一，喜歡游泳，經(jīng)常利用課余時間跟同學(xué)去游泳。有一天，他的父親在單位看報紙，看到一條消息：一個孩子游泳不慎被淹死了。父親立即給兒子打電話，下午不要去游泳。獨生子問為什么不讓去，父親沒有任何解釋，而是生氣地說：“不讓去就是不讓去！”然后把電話“啪”的一聲掛上了。下午父親下班回到家里，看兒子不在家，桌子上留了一張紙條：“爸爸，我和同學(xué)去游泳了。不是我不想聽您的話，而是想以此告訴您：我已經(jīng)是大人了。”“讓游泳”與“不讓游泳”是相反的內(nèi)容，父親也知道游泳的好處，出于擔(dān)心安全問題，而不讓游泳。我想，這位父親如果能把教育內(nèi)容變?yōu)椤翱梢匀ビ斡荆仨氂邪踩胧保⒆佑懻摫ＷC游泳安全的具體措施，孩子會聽話的。

因此，我們建議家長，在教育孩子之前，一定要認(rèn)真想一想：我的教育內(nèi)容是否適合孩子的實際，是否合乎情理，孩子會不會認(rèn)同，如果孩子提出問題，我怎樣回答。這樣思考之后，您的談話質(zhì)量就會提高一大塊，孩子聽話的可能性就會增加。

三、讓您的孩子認(rèn)同您的教育方式、方法。

有些家長在著急、生氣的情況下，教育孩子“好話不得好說”，讓人聽了不舒服，難以接受。前述那位家長不讓孩子游泳，在教育內(nèi)容和教育方式、方法上都存在問題。生活中，這種不講、方法的例子很多。比如，有的孩子做完了作業(yè)，對爸爸、媽媽說：“我的作業(yè)做完了，可以出去玩會兒了嗎？”有的家長可能微笑著說：“真乖，出去玩會兒，不要時間太長。”孩子高高興興地跑出去。有的家長可能嚴(yán)肅地說：“你就知道玩兒，做完作業(yè)不會再看看書！”孩子搭拉腦袋不高興。下次再做作業(yè)，他可能會想：反正也不讓去玩兒，慢慢做算了，于是就磨蹭起來。如果家長想讓孩子看看書，預(yù)習(xí)功課，應(yīng)該事先跟孩子講清道理，在安排適當(dāng)玩兒的基礎(chǔ)上，對孩子說：“你自己安排一下時間，別忘了預(yù)習(xí)。”孩子會聽話的。

當(dāng)孩子有了缺點、錯誤時，批評孩子更要講究方式方法，要先考慮怎樣批評能使孩子接受。

最后，還想提醒家長：讓孩子聽話，關(guān)鍵在家長。而且應(yīng)該認(rèn)識到，任何一個孩子都有不聽話的時候，這也是正常現(xiàn)象。要對孩子不聽話采取分析的態(tài)度。事事順從家長的孩子有可能缺乏獨立思考，不利于健康發(fā)展。

第四篇：讓孩子喜歡做作業(yè)的妙招

讓孩子喜歡做作業(yè)的妙招

先吃個水果，預(yù)告好事在后，做作業(yè)。飯前飯

后做，根據(jù)家庭生活習(xí)慣。

當(dāng)今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書，不喜歡作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要在家長的再三催促下進行，能夠開心而又獨立地完成作業(yè)者極少，尤其是小學(xué)生。

面對這種情況，我們家長抱怨孩子不用功，不聽話，愛貪玩。細(xì)分析起來，其實我們錯怪了孩子，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，是有學(xué)習(xí)本能的，有學(xué)習(xí)欲望的。

你可以仔細(xì)回想一下，孩子開始上學(xué)的時候，他們是不是都喜歡學(xué)習(xí)？是不是都很喜歡作業(yè)？孩子后來厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，從某種角度說，是我們大人給造成的。為什么這樣說呢？我先問我們的家長同志，有誰喜歡學(xué)習(xí)？我所說的喜歡學(xué)習(xí)，就是你從童年到現(xiàn)在，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，有多少人？毫不隱諱地說，喜歡學(xué)習(xí)的朋友非常少。

現(xiàn)在社會要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，我們卻不愿學(xué)習(xí)，恐懼學(xué)習(xí)，甚至痛恨學(xué)習(xí)。這是為什么呢？我們來分析一下這個癥結(jié)所在。我們不喜歡學(xué)習(xí)，是我們在童年的時候受到了學(xué)習(xí)的傷害，也就是我們的家長，我們的老師用“刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練”的方法逼迫我們學(xué)習(xí)，使我們沒能從學(xué)習(xí)中獲得快樂，反而遭受到數(shù)不盡的、各種各樣的學(xué)習(xí)痛苦和學(xué)習(xí)傷害。兒童時期遭到學(xué)習(xí)傷害，長大后就不喜歡學(xué)習(xí)了，即使被迫學(xué)習(xí)，也非常吃力，非常痛苦。

我們童年遭受到學(xué)習(xí)傷害，使我們不喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)我們做了家長，帶孩子時，我們又無意中把這種傷害轉(zhuǎn)嫁給了孩子，逼迫孩子“刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練”。家長越是望子成龍，對孩子的傷害就越嚴(yán)大，有的到了殘酷的程度。所以說，孩子不喜歡學(xué)習(xí)是我們大人造成的。對不對？

我們是如何使孩子不喜歡學(xué)習(xí)的呢？

現(xiàn)在讓我們看看大多數(shù)家庭里，孩子做作業(yè)的情景吧：

夜深了，媽媽和孩子在書房里爭吵不停，媽媽讓孩子快點做作業(yè)，認(rèn)真做，做對，做好，而孩子面對太多的作業(yè)，面對媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專心地一氣完成作業(yè)。孩子一會思想溜號，一會自己偷偷玩，一會又做錯反工，給家長的感覺是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，什么招數(shù)都用上

了，開始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來武的，不是威脅，就是責(zé)罵，甚至拳腳相加。作業(yè)本來是孩子的事情，結(jié)果倒成了家長的差使。家長也無奈，作業(yè)太多，如果不看著孩子做，他就真的完成不了，就會遭到老師的“通牒”。每次作業(yè)都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作業(yè)，家長就像完成一次戰(zhàn)役一樣，苦不堪言；孩子每做一次作業(yè)，都遭受到心靈和肉體的痛苦，母子關(guān)系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽！

我們說孩子不喜歡學(xué)習(xí)是我們大人造成的，有的家長同志，可能還不能接受，會反問說，誰又喜歡自己的孩子厭學(xué)呢？我前面講過，你是無意的。你為什么會在學(xué)習(xí)上無意傷害孩子呢？是你沒有掌握科學(xué)的教育理論，你被迫沿用了傳統(tǒng)的教育方法，信奉“學(xué)習(xí)必須刻苦，刻苦才能學(xué)習(xí)好”的信條，而由此而來的方法，就造成了孩子厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)，最后使孩子患“厭學(xué)癥”。

那么，你這種方式方法，是怎樣使孩子患厭學(xué)癥的呢？這里有一個科學(xué)道理，一般不被家長和老師所知。那就是，每當(dāng)孩子做作業(yè)的時候，我們就逼孩子，罵孩子，打孩子，每次作業(yè)，孩子都焦躁，生氣，流淚，痛苦不堪。孩子今天學(xué)習(xí)痛苦，明天學(xué)習(xí)痛苦，天天學(xué)習(xí)，天天痛苦，天長日久，于是孩子的大腦里就形成了一個神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——痛苦”的連接。從此，一提學(xué)習(xí)，孩子就痛苦，甚至一進書房就痛苦了。這種“厭學(xué)癥”是我們家長對孩子“訓(xùn)練”的結(jié)果。我們就是用這種方式方法使我們的孩子不喜歡學(xué)習(xí)的。今天我們再看到中國80%多的兒童不喜歡學(xué)習(xí)就不足為奇了。

如何讓孩子們高興地學(xué)習(xí)，快樂地做作業(yè)呢？接下來，我向大家詳細(xì)介紹幾種完全能解決上述問題的學(xué)習(xí)方法，就叫它“快樂作業(yè)科學(xué)五法”吧！我為什么要詳細(xì)講呢?因為作業(yè)的問題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學(xué)的重要原因。這個問題不解決，孩子無快樂而言，家庭無快樂而言。

方法之一：先吃水果，后做作業(yè)

孩子放學(xué)回來，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢？因為水果里有果糖，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時需要的能量。除此之外，大腦工作時還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時補充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來，做起作業(yè)來，就會得心應(yīng)手。

方法之二：先做作業(yè) 后吃晚飯

不同的家庭吃飯的時間是不同的。選擇先做作業(yè)后吃晚飯是科學(xué)的。人人都有這樣的感覺：在飽餐一頓后，反而覺得精神不振，懶洋洋的，混混欲睡。為什么這樣呢？原來，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，而是人體還需要對這些食物進行消化。消化食物需要能量，這能量還是血液，也就是渾身的大部分血液都要流到胃部來加工剛剛吃過的食物。這樣一來，大腦的血液就減少了，大腦處于供血不足狀態(tài)，如果在這個時候，家長催促孩子快去做作業(yè)，孩子是不情愿的。即使硬讓孩子做作業(yè)，他的大腦工作效率會降低，注意力會分散，也會厭倦作業(yè)。有時我們會看到，孩子做一會作業(yè)就去喝水，做一作業(yè)就去吸收間，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作業(yè)后吃飯是有道理的。晚飯什么時候做，什么時候吃，家長是可以控制的。家長最好在孩子看動畫片的時候做飯。如果孩子做作業(yè)時，家長做飯，孩子嗅到飯菜的香味，食欲就上來了，做作業(yè)就不會專心。有的家庭如果必須先吃飯，就要在晚飯后，讓孩子多休息一會，食物消化差不多了，再做作業(yè)，這樣也是可以的。

方法之三：作業(yè)在前，“好事”擺后

每個孩子都有他最喜歡的一項活動，或看動畫片，或游戲，或搞體育活動，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜歡看動畫片，可以讓他看，但必須在做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習(xí)慣，讀了此書后，你和孩子達成協(xié)議，假設(shè)動畫片是在下午6點播放，孩子就要在5點開始做作業(yè)。達成協(xié)議后，寫在紙上，媽媽和孩子共同簽字，貼在門上，孩子每天遵守協(xié)議。在這里我告訴大家，教育孩子的過程，就是和孩子不斷達成協(xié)議的過程。如果一個協(xié)議不合適，再重新簽訂。隨著孩子一天天長大，孩子的自律品質(zhì)也就形成了，這是題外的話。

為什么要“作業(yè)在前，‘好事’擺后”呢？原來，孩子做作業(yè)的時候，它的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速運轉(zhuǎn)，做完作業(yè)，孩子非常疲勞，非常痛苦，有的孩子臉色都發(fā)白。孩子要抵抗很多不利因素，才能最后完成作業(yè)。在做完一件疲勞的事情后，然后再讓他做他最喜歡的事情，就等于給他一個安慰，一個獎賞。下次再做作業(yè)他就有了一個美好的期待，于是作業(yè)的積極性就高了。

如果你不這樣安排孩子，情況將是這樣的：孩子放學(xué)回到家，直接按下電視機的按鈕，打開冰箱就喝飲料，接著坐在沙發(fā)上看電視，電視看完再打游戲，再過一會和大人吃晚飯，飯后再磨蹭一會，又洗澡，結(jié)果到了快要睡覺的時候，作業(yè)還沒做呢。此時讓孩子去做作業(yè)，他就提不起精神了。也就是他把你家里能享受的都享受完了，再讓他做辛苦的勞動，他就沒有了沖力，也就是，作業(yè)前邊沒有什么好時等著他了，他也就沒有了做作業(yè)的動力了。還由于孩子作業(yè)多，時間已晚，又受身體生物鐘的控制，作業(yè)無法完成，長此以往，孩子就會進入到惡性循環(huán)狀態(tài)，所以，必須遵守“作業(yè)在前，‘好事’擺后”的原則。

方法之四：做一會兒，玩一會兒

繼續(xù)和孩子達成協(xié)議：允許孩子做一會兒作業(yè)，玩一會兒。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我現(xiàn)在說說為什么要做一會兒，玩一會兒。在前邊已經(jīng)說過，當(dāng)孩子用心做作業(yè)的時候，他大腦的神經(jīng)系統(tǒng)高速運轉(zhuǎn)，一年級的孩子大約在不到10分鐘的時候，他大腦的葡萄糖就供應(yīng)不上了。如果不主動終止大腦的工作，大腦就會由于缺少葡萄糖而形成壓力，大腦為了轉(zhuǎn)移這一壓力，它就會指使孩子去玩。此時的玩，完全是大腦的自我保護。家長不懂這里的科學(xué)，一看到孩子邊做作業(yè)邊玩，就氣不打一處來，于是就訓(xùn)斥孩子學(xué)習(xí)不用功，總貪玩，不是好孩子！我們對孩子的批評和責(zé)怪是不公平的。

在我們明白上述科學(xué)道理后，家長應(yīng)該主動在孩子學(xué)習(xí)疲勞前，把他從書房里領(lǐng)出來，終止學(xué)習(xí)，開心玩一會。根據(jù)你孩子年齡的大小，確定做作業(yè)和玩的時間。當(dāng)孩子玩了8~10分鐘，他渾身的血液又循環(huán)到大腦，大腦得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到書房繼續(xù)做作業(yè)，做一會，再叫他出來玩，這也就是我們通常說的勞逸結(jié)合。

這里有個在什么地方玩，玩什么的問題。不能讓孩子在書房里玩，書房是學(xué)習(xí)的地方，要玩就到大廳去玩。家庭條件好的，可給孩子單設(shè)個游藝室，專供孩子玩。如果孩子在書房玩時間長了，他會一進入書房，他玩的大腦神經(jīng)系統(tǒng)就會被擊活，孩子做作業(yè)就沒有了勁頭。孩子玩什么？不能讓他玩游戲，也不能讓他看動畫片，他可以看圖畫書，可以聊天，可以在地板上打個滾，或者什么也不做。

孩子主動快樂地學(xué)習(xí)一會，輕松快樂地玩一會。玩一會，學(xué)一會，慢慢孩子就進入到良性循環(huán)，即學(xué)習(xí)一會，快樂一會；快樂一會，學(xué)習(xí)一會，于是孩子就會感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，在他的大腦里慢慢就形成了一個神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——快樂”的連接。孩子一學(xué)習(xí)就快樂，一學(xué)習(xí)就快樂，最后發(fā)展到能從學(xué)習(xí)中獲得快樂的最高學(xué)習(xí)境界。隨著時間的推移，孩子一天天長大，孩子學(xué)習(xí)的時間逐漸延長，我們家長所希望的那種“刻苦學(xué)習(xí)”的精神，在孩子身上就體現(xiàn)出來了。從此，孩子會把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，不用大人操心，孩子的獨立學(xué)習(xí)能力也就培養(yǎng)起來了。

通過我以上講的，我們會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)學(xué)習(xí)，會恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)本能，會點燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，會讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)，會使孩子沿著一條快樂學(xué)習(xí)之路，越走越遠。

同時，在教育孩子的實踐中，我們也會悟出一個道理：在學(xué)習(xí)這件事情上，或者在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上，都讓孩子獲得快樂，孩子就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)習(xí)這件事上，或者在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上，都讓孩子獲得痛苦，孩子就不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

方法之五：背景音樂 緩解疲勞

世上最壞的事莫過于讓一個民族的孩子都厭惡學(xué)習(xí)，同樣，世上最好的事莫過于讓一個民族的孩子都喜歡學(xué)習(xí)。

第五篇：11個妙招讓孩子迷上英語閱讀

11個妙招讓孩子迷上英語閱讀

“聽說陪孩子一起讀書能夠提升孩子閱讀興趣，但是無奈工作太忙了，經(jīng)常加班，實在是沒有精力陪孩子讀書。”Nancy爸爸說。

“給孩子買了很多繪本，但是孩子翻了幾頁就扔到一邊了，用了很多鼓勵孩子閱讀的辦法，都不管用。”David媽媽感覺很發(fā)愁。

爸媽們都知道閱讀對孩子的好處有很多，因此總是想法設(shè)法幫助孩子多閱讀，但是因為缺乏對閱讀的興趣，孩子們似乎并不“買賬”。下面瑞思英語老師就為大家介紹11個讓孩子愛上閱讀的妙招。

1.利用有聲讀物

是的，有聲讀物算是閱讀，而且它們可以幫助孩子們做得更好。聽一個人自信地讀一本書，是一種很好的閱讀體驗方式，有助于提升孩子準(zhǔn)確、快速、有表現(xiàn)力地閱讀文本的能力。爸媽可以為孩子挑選一些免費的讀書應(yīng)用。

2.父母做好榜樣

當(dāng)孩子在垃圾食品的包圍中長大，他會習(xí)慣垃圾食品。同樣，當(dāng)孩子在讀書的氛圍中長大，他會養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。當(dāng)孩子小的時候，他們總習(xí)慣模仿父母，所以父母做好愛閱讀的榜樣很有必要。父母不僅要讓孩子看到自己在讀書，還要主動和他們聊聊書中的內(nèi)容。

3.布置閱讀角落

在家中安排一個安靜、舒適、充滿書籍的角落是必須的。但是，父母可以讓閱讀角落變得更有吸引力，讓孩子提出一個想去的地方，比如沙灘，那么就可以在地板鋪上毛巾，靠墻撐著的沙灘傘，貼上大海的海報，還有放書的沙桶……好好布置家中的閱讀角吧。

4.把書帶到生活中

在生活中尋找一些書籍中的內(nèi)容，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。比如，你3歲的孩子喜歡《三只小豬》，就帶他去看一些小豬；如果他閱讀一些關(guān)于星星的書籍，不妨帶他去天文館；或者在他看完《哈利波特》之后，帶著他看一看《哈利波特》的舞臺劇。

5.陪伴孩子一起讀

當(dāng)孩子們坐在父母的膝上，聽到無數(shù)天馬行空的故事，他們就在這樣的環(huán)境中體驗到了閱讀樂趣，漸漸喜歡上閱讀。

6.把同樣的書重復(fù)讀

書籍有利于促進早期語言的發(fā)展，有押韻的書尤其有益。通過重復(fù)朗讀，押韻有助于提高孩子的音韻意識，而且孩子們喜歡押韻，因為他們知道接下來會發(fā)生什么，通過搶答提高參與感。

7.一起烹飪

在圖書館找一本烹飪書，邀請孩子和你一起做一頓飯，讓孩子為你閱讀食譜，你根據(jù)孩子的指令操作。也可以和孩子互換角色。當(dāng)材料和指令被孩子慢慢閱讀時，它會提高孩子的理解力。

8.開辦讀書俱樂部

兩個人讀同一本書，既可以是父母與孩子，也可以讓孩子去尋找一個朋友。然后選擇一個固定時間和地點，彼此提出一些討論問題，比如這本書最好的部分，或者你最喜歡的角色，又或者你對另一個結(jié)尾的想法……閱讀是一種社交活動，讀書俱樂部是一種與朋友或家人分享經(jīng)驗的好方法。

9.在閱讀中問問題

通過問答的形式可以增強孩子對書中內(nèi)容的理解和享受。問問他最喜歡哪個角色，他認(rèn)為接下來會發(fā)生什么，在哪種情況下他會怎么做。為了能夠回答出你的問題，孩子會更加認(rèn)真去閱讀，你的問題也許會成為孩子閱讀的動力。

10.有能力在書中找答案

讓書籍出現(xiàn)在孩子生活中，讓他們知道當(dāng)他們感到悲傷、興奮或做任何事情時，書籍會有所幫助。比如孩子要養(yǎng)一只小狗，可以送給他一本關(guān)于寵物的書；如果孩子要升入新的學(xué)校，可以送給他一本關(guān)于友誼的書；孩子開始疑惑自己從哪里來的時候，一本性教育啟蒙繪本再合適不過。他們會遇到的問題都可以在書中尋找答案。

11.把書當(dāng)作禮物

當(dāng)孩子詢問生日送什么禮物時，你的建議可以是書。讓孩子也把書送給他的朋友們，上面寫上一段話，告訴對方為什么這本書對她來說是特別的。通過這樣的方式，讓孩子懂得書是一種與他人聯(lián)系的方式。

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瑞思學(xué)科英語2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體教學(xué)手段，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語鼓勵孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。