第一篇：培養孩子的愛心教師隨筆

目前，在青少年中，有一部分人對人對事冷漠無情。這樣的人長大步入社會參加工作后，往往缺乏工作熱情與對社會的責任感，也不可能有熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和事業上的獻身精神。要改變孩子的這種不懂得愛及缺乏愛心的狀況，我們作為家長該如何做呢？我就結合自己經驗談談幾點淺見：

一、父母要為孩子作出好的榜樣

父母與子女的關系是人間最基本的人際關系。孩子天真幼稚，喜歡模仿，處處學大人的樣。因此，在家里父母也應以身作則，表里如一地尊敬長輩；外出時，遇到有機會也能對他人付出愛心，如車上讓座，扶起路上摔倒的人，幫老人扛東西等。這樣，可以使孩子在耳濡目染中受到愛的教育。

二、結合生活細節進行情感教育

父母可以有意識地結合生活小事對孩子進行情感教育。例如，奶奶蹲著揀菜，父母不妨暗示孩子：“你看，奶奶多累，給奶奶搬個小凳子吧。”當孩子為了關懷他人而作出努力時，父母應及時給予肯定或表揚，進行心理上的強化。

三、培養孩子的孝心

如讓孩子知道長輩也喜歡吃好飯菜，好飯菜應該大家吃，不能一個人吃。在家里吃東西時，要孩子吃的同時，多想想父母。這樣，時間長了，習慣成自然，孩子會逐漸形成思維定勢：遇到好吃的就會想到長輩也吃一些，體恤長輩的孝心也會因之而產生。

四、教育孩子關心他人

要逐步引導孩子從關心父母到家庭其他成員、鄰居、學校乃至整個社會。要使孩子逐漸形成“別人的事，也是自己的事”的意識。同朋友玩，要友好相待；鄰居休息時，要克制自己的行為；長輩生病了，應去看望，并主動為他們做些小事。上學了，更應引導孩子關心同學，關心老師，關心集體，做好值日工作，參加學校的勞動。

五、培養孩子的同情心

具有同情心的人是善良的，因此，家長應從小培養孩子的同情心。平時多讓孩子多看點關于救護、援助等內容的電影、電視節目，以激發他們對受難者的同情心以及對濟難者的敬仰之情：要教育孩子珍惜自然界的所有生命，這種珍愛生命的情感體驗為孩子感受他人心靈，萌發同情心，提供了極好；教育孩子在平日里盡自己最大的努力幫助所有需要幫助的人，并學會從幫助他人中獲得快樂。

家庭不僅是孩子的成長基地，也是孩子的精神家園，家長只有關注孩子的成長，在孩子的成長過程給予正確的引導，才能將他們一步步引向人生的正確之道，我在雜志上看到這樣一首詩——《讓什么伴隨著孩子》

“批評伴隨著孩子，他學會譴責/敵視伴隨著孩子，他學會爭斗/驚恐伴隨著孩子，他凄凄切切的／惋惜伴隨著孩子，他嗟嘆時運／嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆／妒忌伴隨著孩子，他學會羨慕／責難伴隨著孩子，他羞愧自慚／鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增／寬容伴隨著孩子，他堅忍不拔／贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方／信可伴隨著孩子，他愛心常存／秒許伴隨著孩子，他自學自尊／賞識伴隨著孩子，他明白人生終當一搏／分享伴隨著孩子，他慷慨大方／誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義／友善伴隨著孩子，他信賴他人與自己／安定伴隨著孩子，他看見灑向人間都是愛／假如寧寂伴隨著您，孩子就心靜如水，平和待人什么——伴隨著您的孩子？”

我愿借此詩獻給千千萬萬的家長。

第二篇：德育論文-培養孩子的愛心

如何培養農村孩子的愛心

[內容摘要]一個將來對社會有用的人才要從小培養，他必須具

備的前提條件是要具有愛心。家庭、學校、社會是培養小孩子愛心的環境，作為一位小學農村一線教師我深知農村孩子具有愛心的重要性。因此，通過近十多年的教育教學，我認為培養孩子的愛心要從小做起；愛心要榜樣示范；同時保護好孩子的愛心；為孩子提供愛心教育的場所；提供奉獻愛心的機會；讓孩子學會感恩。

[關鍵詞] 愛 培養 家庭 學校 父母 老師等。[正文]

愛是人類一種偉大而高尚的情感，是人類借以維持自身發展和繁衍的基本力量。助人為樂、尊老愛幼是我們中華民族的優良傳統。愛心其實就是知恩知得，能關心人、體貼人、幫助人。然而“愛 這種崇高、無私的情感、不是先天具有的，也不是隨著年齡的增長自然產生的，更不是只要父母給孩子充分的愛，孩子就會自發產生相應的愛的，而是經過后天培養才會產生的情感。作為一位小學農村一線教師，如何培養農村孩子的愛心呢？

一、愛心要榜樣示范。

家庭是孩子成長的沃土。父母是孩子的第一位教師，孩子的

性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養成。只有擁有愛心的父母，才能培養出富有愛心的孩子。孩子時時刻刻把父母作為自己的榜樣，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身教重于言教就是這個道理。因此，父母平時就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關心孩子、關愛他人、樂于助人等，讓孩子覺著父母是富有愛心的人，自己也要做一個富有愛心的人。父母同情別人的困難、痛苦的言行會深深打動孩子的心靈，感染和喚起孩子對別人的關心。比如，鄰居家老人生病，父母帶著孩子去探望問候，幫老人做事。經常看到大人是怎么同情、關心、幫助他人的，對于培養孩子善良品質是最好不過的了。

二、愛心要從小抓起。

一位兒童教育家說：“只知索取，不知付出；只知愛已，不知愛人，是當前獨生子女的通病。” 仁愛是人類最光輝燦爛的人性，最崇高最偉大的品德。教子做人，首先要賦予他一顆仁愛之心。“自私自利”“自我中心”是愛心的大敵，但它不是孩子與生俱來的，不是孩子的天性。它根源于父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯渴、泯滅，為人父母者不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學會愛。假如只管耕耘不問收獲，那么這種父母之愛，就很容易變成一種對孩子的私愛、溺愛。愛心需要一個慢慢培養的過程。在家庭教育中，要善于發現孩子們身上點點滴滴的閃光點，不失時機地對孩子進行愛心教育。

三、保護好孩子的愛心。

盧勤老師說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。” 然而有的父母由于工作忙或其他原因，對孩子表現出來的愛心視而不見，或訓斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。比如：一個小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻著急地說：“去去去，快去寫作業，誰要你倒茶”。再如有個小孩蹲在地上幫一只受傷的小雞包扎，媽媽生氣地說：“誰讓你摸它了，小雞多臟呀！”孩子的愛心就這樣被父母剝奪了。事實上，在很多情況下父母并不知道自己的行為會在不經意間傷害或剝奪孩子的愛心。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養它、呵護它吧。涓涓之水，匯成江海，愛的殿堂靠一沙一石來構建。

四、提供愛心教育的場所。

班集體是孩子健康成長的樂園，為孩子營造和諧、有愛心的班集體氛圍，讓愛心灑滿每一個孩子的心間，是我們做班主任的責任。比如：我班有一名學生家庭條件不好，在孩子的言談中，我得知班里很多孩子欺負他，歧視他。我與家長取得聯系后，從家長的談話中得知：家長在物質上的給予孩子的比較多，但孩子平時在家很少與人交流。于是我找來班上比較活潑、開朗的一名學生，與她談起這位孩子所處的環境，這名學生聽后，很愿意配合老師、家長，主動和那個家庭條件不好的孩子一起玩，一起做

作業并相互交換禮物。慢慢的，更多的同學和那個孩子一起玩，老師適時鼓勵，從此再沒有同學欺負那個孩子。孩子們在和諧、有愛心的班集體中生活學習。

五、提供奉獻愛心的機會。

1、利用節日為孩子提供獻愛心的機會。如：每年的“教師節”，讓孩子把親手做的賀卡或禮物交給老師； “三八婦女節”，開展“三個一” 活動（做一朵小紅花，講一句祝賀語、幫媽媽做一件小事）；“三月文明禮貌月”，開展“學雷鋒活動”（組織學生到街上送水）。通過這樣的活動，讓孩子知道媽媽，阿姨及他人工作的辛苦。從中讓孩子明白今天的幸福生活是長輩用血汗換來的，平時要學會體諒父輩的艱辛，要尊敬長輩、考敬長輩。使孩子從小養成尊老、敬老的良好品德。

2、用身邊的實例對孩子進行愛的教育。如：學校一些特困家庭的孩子因交不起生活費用時，我們便開展獻“愛心” 活動，發動孩子捐款，獻出自己的一份愛心。同時通過與孩子交流，使孩子知道發生在我們周圍的事情，如：捐獻骨髓、扶貧助學、無償鮮血、領養孤兒等一系列的動人事跡，讓孩子知道，人人都需要愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

六、讓孩子學會感恩。

教育孩子對社會、對環境、對周圍的人懷有一顆感恩的心。感恩老師的諄諄教導，感恩父母給予我們生命……我對孩子說，每天都有很多人為我們服務，要懷著一顆感恩的心，并用行動回饋社會。讓孩子懂得：關心幫助別人是一件快樂而有意義的事情。只有懂得感恩的人，才會用愛心回報他人和社會。比如：我校現正遇百年不遇的大旱，全校師生正常的生活用水十分緊張。中國人民銀行昆明中心支行了解到這一情況，及時向我們伸出了援助之手，給全校師生捐了十噸純凈的礦泉水，他們同我們共度難關，給了我們戰勝困難的決心和勇氣。我找到這一事例讓孩子學會感恩。

家長平時注意對孩子一點一滴的培養，一言一行的引導，在平時生活中關注孩子，培養孩子的愛心，那仁慈博大的愛心，就會在孩子心頭扎下根，并會隨著孩子的成長而不斷擴展和升騰。我們的每個孩子都有一顆仁愛之心，愛父母，愛朋友，愛老師，愛學校，愛家鄉，愛祖國，我們每個人未來的生活也才能更加幸福而安詳。老師和父母有責任為孩子營造愛的氛圍。為了家庭能多一份溫馨，為了社會能多一份祥和，老師和父母應對孩子進行愛的教育，我們責無旁貸，讓我們行動起來吧！

[參考文獻]

1、《云南教育》第九、十期。

2、《如何培養學生的良好習慣》

3、《好習慣，成就大未來》

4、《好習慣我們要從小抓起》等

第三篇：如何培養孩子的愛心

如何培養孩子的愛心

從古至今，關愛他人不僅是一種傳統美德，也是社會未來人才的基本素質要求。現在的兒童一定要學會關心社會、關心他人、關心其他物種、關心真理等等。因為我們都知道如果沒有愛心就沒有了合作，沒有了合作的話，那在未來就無法在社會上發展甚至生存了。所以，如果我們的孩子失去了愛心，不會愛，那將是多么可怕的事情！因此，對幼兒進行愛心教育已經是早期教育中非常重要的組成部分，對其自我人格的建構、社會性的發展也具有積極的意義。

培養孩子的愛心，可以從以下四個方面著手：

第一，多做有益游戲，多看益智圖書。孩子喜歡做一些簡直而有趣味的游戲，我們可以設計一些表達愛心的游戲來吸引孩子；從孩子識字起，就應該多給他們看一看益智圖書，讓他們開闊視野，學得更多的知識，懂得真善美。

第二，多交往，拓展交往空間。孩子就像一張純潔的白紙，我們要讓他們學會多與人交往，從交往中學到東西，孤獨的孩子容易產生心理上的障礙，造成自閉癥。愛心，是在交往中建立起來的。

第三，父母重視，多教育，善于引導。孩子的第一臨護人，就是我們的父母，作為父母，要高度重視自己孩子的日常生活習慣與學習情況。要善于發現孩子的閃光點，多加表揚，讓他們的愛心行動得到鼓舞。

第四，注重言傳身教，顧及孩子的自尊心。大人們的舉手投足，都會給孩子留下深刻的印象，要讓孩子有愛心，大人們就要做出有愛心的行動，有什么會比言傳身教更有說服力呢？也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會對孩子小小的心靈產生多么重大的影響。那么，哪些話會帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應該是永遠從我們的大腦中抹去的呢？

第四篇：9月隨筆培養孩子的責任心

培養孩子的責任心

一天早上，到教室檢查學生的家庭作業完成情況，照例是先由各小組長匯報情況，然后將作業本交給我。幾個“釘子戶”又沒寫作業，已經讓我夠頭疼的了，沒想到在我印象中一向不錯的女孩子倩倩居然“榜上有名”。

聽了組長的匯報，我詢問了她為何不交作業本。她稱自己忘記帶了。“你不會是沒有寫，而編謊話來騙老師吧？”我不悅地問。

“我……我真的……忘記帶了……”她結結巴巴地說。

學生不交作業本，按照自己的經驗，要么沒完成，要么確實是忘記裝入書包了。這個孩子不大像撒謊，為了證實一下，我撥通了她家里的電話。接電話的是她的奶奶，當我說明意思后，奶奶急忙說：“老師，她確實寫完了作業，每天在輔導班寫呢。昨天晚上，我還給她簽了字，卻忘記給她裝進書包里了。這不怪孩子，都怪我啊！老師，要不我給送過去？”

得知實情，我說不用送了，下午讓孩子帶來學校就可以了，以后要提醒孩子晚上睡覺前準備好。但這位奶奶卻再一次責怪自己，說以后一定多操心。

我聽了，感慨良久。很明顯，奶奶在家里嬌慣寶貝孫女，本應孩子自己做的事，她卻過多地關注甚至越俎代庖，連整理和收拾書本這樣的事都不讓孩子做，還一個勁兒地把過錯往自己身上推。想來這個孩子在家里干家務活兒、幫大人做事的機會也沒有多少啊。這樣下去，她怎么能有強烈的責任心呢？

一個12歲的美國男孩在院子里踢足球，把鄰居的玻璃踢碎了，鄰居要他賠12．5美元，這在當時可是一筆不小的數目。男孩回家找爸爸。爸爸說：“你踢碎了人家玻璃應該賠，你沒錢，我可以借給你，你要用一年的時間來償還。”接下來的日子，男孩擦皮鞋、送報紙、打工，硬是一年內掙回12．5美元，還給了父親。這個男孩，就是后來的美國總統里根。他在回憶這件事時說，正是通過這件事，他懂得了什么是責任，那就是為自己的過失負責。

里根父親的做法，無疑給我們的家長作出了榜樣，啟迪我們在日常生活、學習中的各個方面，用愛心、耐心和智慧培養孩子的責任心，萬不可事事為孩子拿主意，處處替孩子擔責任。要讓孩子學會對自己負責，從而逐漸成為對他人、對社會負責的人。想到這里，我朝倩倩走過去……

第五篇：教育隨筆：怎樣培養孩子喝水

培養孩子喝水的好習慣

我們老師早上接園時，家長們常常說的一句話：“老師，麻煩你

讓我的孩子多喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經常

提醒孩子們喝水。

由于家長的提醒，我經常悄悄地觀察孩子們喝水的情況：有的孩

子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；

有的孩子能喝一杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。

為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法：先

是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果不太理想；然后，我又

自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。

通過故事，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些

部位不舒服等生活小常識。

我經常采用講故事來教育幼兒，使幼兒知道喝水的重要性，果然

效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。

孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝

水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經常提醒孩

子們去喝水，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師

布置的任務滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠達到喝水的目的。

培養孩子喝水不是一件簡單的事，它需要我們去反思、實踐才能

夠找到最好的辦法。