第一篇：怎樣培養孩子

一、父母應該怎樣影響孩子長大？

? 12歲之前在飯桌上跟孩子談話內容決定孩子未來！? 洞悉孩子說“不”的背后，提高家長對孩子的覺察力！? 有哪些“詞匯”永遠不要在孩子面前提？ ? 如何說話孩子才會聽？

二、如何培養孩子健康的心態？

? 如何引導孩子擴大舒適圈，擁有超強交際能力，自在表現自己！? 如何提高孩子對負面事件的心理適應力？

? 如何從日常小事激發孩子的責任心、孝敬心、感恩心？

三、如何培養孩子的健全人格？

? 孩子做事拖拉、愛找借口、半途而廢怎么辦？

? 如何讓孩子遠離挑剔、抱怨、自私、培養孩子健康陽光心態？? 如何從日常生活小事培養孩子克服6大人格障礙？

? 21天如何培養孩子遠離惡習，養成好習慣？

四、家長應該如何指導孩子學習？

? 您知道有哪五大因素在影響孩子學習成績嗎？

? 您知道您的孩子屬于哪種學習類型嗎？認識孩子才能教對孩子！? 如何解決孩子偏科、粗心、不愛閱讀等問題，讓孩子愛上學習？

五、如何營造孩子健康成長的家庭氛圍？

? 父母必須反省十大問題！

? 孩子犯錯以后，五條鐵律避免您冤枉孩子！

? 女人經營家庭就是經營氛圍，經營孩子每一天的狀態！

第二篇：怎樣培養孩子孝敬父母

怎樣培養孩子孝敬父母

愛自己的孩子，為孩子獻上無私的愛，這是人類做父母的本能，對孩子的成長也是必須的，但愛的方式或度不對，會使兒童變的自私、冷漠、不關心人，甚至不知何謂“孝敬”，何謂“不孝”。曾經有一位母親在丈夫去世后，與兒子相依為命，母親從來都是把最好吃的東西讓給兒子，自己則殘羹剩飯習以為常，兒子也已心安理得。一次母親因身體不適，很想調換一下胃口，便在“屬于”兒子的“好菜”中多吃了幾口，沒想到母親看到的競是兒子驚奇的眼神，驚奇之中甚至加雜著不滿和憤怒。還有一位母親，因生病沒有給她的“寶貝”女兒做飯，當她的“寶貝”女兒放學回到家，看到她生病的母親還躺在床上時，不但沒有去問寒問暖，反而把書包往床上一摔，冷冷的說“還不起來做飯，懶豬”。還有許多家長抱怨說“我們家的孩子手上的東西，誰都要不去，在家里只要他喜歡吃的菜別人誰都不叫動，哪怕吃不了仍了”。這些事聽起來確實讓人心寒，試想做父母的為了孩子鞠躬盡瘁，含辛茹苦的把他們養大，而他們卻對你無情無意，真讓人寒心。孩子為什么會這樣自私、冷漠，其實這與父母的溺愛和不當的教育是密切相關的。換句話說，是父母在孩子心中種下了自私的種子，是他們讓孩子滋生了太多的“應該和絕對”，好吃的應該是我的，家務應該是父母的，父母掙錢我化錢是天經地義的，父母應圍著我轉，為我服務。想想，有這種思想的孩子，又怎會去孝敬父母呢？反過來想，一個孩子連自己的父母都不愛，能去愛同學、愛老師，長大能愛祖國、愛人民嗎？因此，培養孩子從小孝敬父母，關心他人的習慣是刻不容緩的事情，為了培養孩子孝敬父母、關心他人的習慣家長應從以下幾方面入手。

第一，父母是孩子最早的老師，是孩子學習和模仿的對象，因此父母要以身示范，樹立良好的榜樣，如果父母連自己的父母都不孝敬、不關心，又如何讓孩子去孝敬你、關心你呢？

第二，父母應給予孩子愛，讓孩子獲得愛的滿足。如經常陪孩子一起做游戲，做家務，多與孩子進行情感交流，但是愛應是有理智的，不可過度，要讓孩子懂得，父母愛自己，自己也應愛父母。

第三，讓孩子參加一些家務勞動，培養孩子的自理能力，讓他們知道勞動的辛苦和快樂，從而體諒父母的辛苦。

第四，讓孩子懂得“滴水之恩，涌泉相報”這個道理。要讓他們學會回報，回報自己的父母，回報別人，比如父母生病后，孩子不知怎么做，你可告訴他，他生病時你們是怎么做的，讓孩子像你們照顧他那樣來照顧你們，平時可要求孩子問候上下班的父母，為父母捶捶背，倒水，拿鞋子等，總之要從小，從點點滴滴的小事開始培養，孩子在家里能孝敬父母，到社會上才有可能關心他人為祖國做出貢獻。

第三篇：怎樣培養孩子良好習慣

怎樣培養孩子良好習慣

這個問題回答不是一句兩句話能說清的問題，要是幾話有說清，那人人都把孩子教育好了，每個孩子都成總理了。教育孩子是一門科學，各家各人根據孩子的不同的情況，教育方法也不一樣?？偟膩碚f，得注意以下幾個方面：

一、從小培養孩子獨立生活能力。這一點對孩子將來走向社會很重要，別的孩子不會的事你孩子會做，別的孩子不能干的事你家孩子會干，這就比別的孩子強了一步。這一點，要做的事很多，比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子，養成自己的事自己干，不能讓別人來代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機會，可能從小笨手笨腳，長大了什么也不會干。還有，盡可能早地分床睡覺，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺，養成依賴思想。

二、培養孩子愛學習的習慣。孩子多數都從小愛玩，不愛學習，這種情況多數大人都非常擔心，所以，越是這樣，你越不能著急，不要動不動就強迫孩子學習，要注意方法，運用適當的方法，培養孩子愛學習的習慣，只要愛學習了，不用你督促，自己會努力的。

三、培養孩子的愛心。對家人、對朋友、對同學，要多施愛心，樂于幫助別人，這對孩子將來處世很有幫助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會，不會有大作為的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要為孩子樹立表率，當孩子的老師，不要以大人的身份，動不動就訓孩子，會讓孩子產生逆反心理，時間長了，專門和你對抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問題、有什么話，很樂意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時的情況，以便 及時采取方法應對。

六、多鼓勵，少批評。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓勵，讓孩子感覺到成功的喜兌。平時盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯誤，要及時批評，指出錯誤所在，幫助孩子認識錯誤和改正錯誤。

七、延時滿足。孩子想要的東西，一般不馬上滿足，讓他知道來之不易，明天要的，后天或者大后天再滿足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時間和孩子交流勾通了。

九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現，說話算數，讓孩子從小養成說話算數的好習慣。

十、尊敬長輩。培養孩子從小懂禮貌，尊敬長輩的好習慣。要說的很多，一句兩句說不完呀，對不對，讓大家見笑了。

第四篇：怎樣培養孩子情商

怎樣培養孩子情商(圖)

怎樣培養孩子情商

情商是指非智力因素，就是我們常說的心理素質，它是一個人獲得成功的關鍵。如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對挫折；急躁、固執、自負，情緒不穩定，他智商再高也很難有成就。情商應從小培養。

培養忍耐力。有這樣一個實驗，選一些智商超常的幼兒，給他們一塊糖，說：現在吃就給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊。跟蹤調查的結果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。怎樣培養忍耐力呢？孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘。對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到了困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。

培養適應能力。有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那，孩子看到生人就哭，長大后就易敏感、退縮。孩子離開母體后需要適應新環境，不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發的。

培養好奇心和探索精神。開始孩子對外界刺激是被動地接受，逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看，如果家長什么都不讓孩子動，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。

培養自信心。自信心是靠自己的行動獲得的，老被喂飯的孩子自己不會吃東西。所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遙控器，拉開關時，家長不要制止他，應引導他：“你看，媽媽怎么開電視的?！辈灰蠑德浜⒆樱骸澳阍趺催@樣不聽話！這個不能動！”這會傷害孩子的自信心和自尊心，如果真是不該讓孩子玩的東西，應該用轉移注意力的方式。

別怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子心理的成長，家長也要克制自己的任性。

第五篇：怎樣培養孩子的創造力

怎樣培養孩子的創造力

所謂創造能力，通俗地說就是善于創造和創新的能力。這種能力在人的一生發展中具有極其重要的作用。創造力強的人，勇于棄舊求新，別開生面；不盲從，不輕信，不隨便附和他人；他善于創造性思維，好問好想，好探索，能發明創造嶄新的成果。

孩子的創造力不是憑空而來的，而是通過其平時仔細觀察周圍事物，先在腦海里留下對事物深刻的印象，再經過自己的思維活動，然后進行實踐而獲得的。任何心智健全的人，都具有程度不等的創造潛力，這種潛力能不能被開發出來，關鍵在于教育。如果教育不得法，創造潛力就會被扼殺、被埋沒。事實證明，在培養孩子刨造力方面，家庭教育比學校教育更有優勢。因為學校教育是群體教育，它要保證所有的孩子都能達到國家教育大綱的要求。但對每個孩子的特點，往往照顧不周。而家庭教育則相反，它能根據自己孩子的特點，安排適當的環境，提供必要的條件，便于孩子發揮特長。因此，家庭對培養孩子的創造性有獨到之處。那么，在家庭里應該怎樣培養孩子的創造力呢?建議小學以下幾方面人手：

一、要形成一個自由創造的心理氣氛

孩子天生就有創造性。家長在精神方面要尊重孩子的自主性。讓孩子有一定的獨立性和自主性，讓孩子能自由地想，大膽地發表自己的意見和評論，并做出自由的抉擇。家長不應該讓孩子屈從自己的意志，應處處使孩子感到進行創造的心理自由。

一般來說，孩子的行為方式、思維方式等往往與眾不同，他們的獨特思路、想法有時看起來可笑，但卻反映出他的創造性.不幸的是，有的家長硬要強求孩子順從于他們的要求，給孩子設立了很多框框。這樣，孩子的創造性得不到贊揚和鼓勵，有時還會遭到訓斥，他只好處處順從，不敢越雷池一步，原有的創造性被埋沒了。因此，家長應該鼓勵孩子把他的獨特個性和創造性發揮出來，允許孩子按照自己的意愿去從事自己感興趣的活動。不要以成人的標準要求孩子，不要過分強調孩子的順從，更不要諷刺和挖苦孩子那些看上去可笑的想法和舉動。只有這樣，孩子的創造力才能得到充分地發揮。

二、家長要經常給孩子灌輸創造意識

所謂創造意識，就是不受習慣性思維的束縛，敢于獨立思考，探索新的方法、理論。家長給孩子灌輸創造意識，可以多講些古今中外科學家孩提時的故事，讓孩子看看科學家是怎樣創造性地解決問題并獲得成功的。例如，給孩子講述，瓦特看見水開了，壺蓋會跳動；牛頓看見蘋果從樹上掉下來，就認真思考，深人研究，后來都成了世界著名的發明家。同時，家長也要鼓勵孩子不拘泥別人的思路，不重復別人的答案，能開動腦筋，獨抒己 見。盡管有些是可笑的，但卻是他創造性的反映。例如，愛迪生小時候看到母雞孵小雞，就想母雞能孵小雞，我為什么不能呢？于是他也鉆到雞窩去孵小雞。這種舉動在成人看來是荒誕的，其實在這怪舉動后面正蘊藏著創造性思維的火花。

三、發展孩子的創律性思維

創造性思維就是指有創見的思維。孩子生來具有創造性的萌芽，如果給予正確的訓練和培養，就可以發展成為創造性思維。為了發展孩子的創造性思維，家長可以向兒童提出各種有啟發性的問題，引導孩子積極思考，從多個角度解決問題。例如，讓孩子談物品的用途時，說得越多越好，而且要鼓勵他說出使用這些物品的新方法。另外，家長還要培養孩子提出問題的能力，以激發孩子思維的積極性。提問題是兒童探索的主要方法。孩子提出問題，家長應該認真對待，最好不要馬上回答，而應提出反問，讓孩子經過一番思考后再自己作答。這樣，不但有助于發展孩子的創造性思維，而且有助于孩子形成尋找問題、發現問題的習慣。

四、給孩子提供實踐的機會，讓他知難而進

家長要給孩子提供自由創造的場所、玩具和各種材料，給孩子安排進行創造和探索的時間。當然了，家長在重視培養孩子創造力的同時，應該根據孩子的興趣、愛好和特長。有條件的家長還可以為自己的孩子安排“工作角”、開辟“實驗田”，鼓勵并指導孩子進行探索，發展求知欲，培養創造精神。

創造發明是一項艱苦的勞動，沒有百折不撓的精神是難以成功的。因此，要培養孩子的創造力，就要先培養他知難而進、頑強探索的精神，只有有了這種精神，才能從事創造性的勞動，才能取得成功。家長在這方面要多鼓勵、多支持。盡管有的孩子做事虎頭蛇尾、知難而退，這是小學生的年齡特點所決定的，家長應該理解、寬容，并進行有益的指導。否則，孩子的創造性和積極性都會被扼殺。

此外，培養孩子創造性的途徑還有很多，例如，擴大孩子的知識面，知識豐富是創造的基礎；注重非智力因素的培養；培養孩子的創造性人格等。家長應該懂得，創造才能是教育培養的結果，是有心的家長辛勤扶植的結果。

摘自宋廣文、韓仁生、唐愛民、張勇/編著《給小學生家長的100條建議》

怎樣培養孩子良好的學習習慣

自古以來，許多有見識的家長，都非常重視培養孩子良好的學習習慣。好習慣，一生受益；壞習慣，有害終生。因此，培養孩子良好的學習習慣是個很重要的問題，應當從孩子剛上學時就得抓緊時間培養，使孩子及早地形成良好的學習習慣。

對于任何人來說，從小養成良好的習慣是非常重要的。家長培養孩子學習習慣應側重四個方面：首先，認真完成家庭作業的習慣。做作業時不聽音樂、桌上不放玩具，安心完成；按時高質量地完成像讀書之類的不動筆的作業；完成作業時既仔細又不拖延時間，做完作業后自己檢查正誤。其次，復習和預習的習慣。每天在完成教師布置的作業之前先復習老師講的新知識，等完成作業后再看看課本，明確第二天將要學什么內容。再次，收聽兒童廣播和閱讀課外兒童書報的習慣。要求孩子堅持收聽兒童廣播，培養孩子閱讀兒童讀物的興趣；不但要看，而且要他出聲朗讀；把看到的、聽到的內容講給家長聽。第四，專心學習的習慣。家長要讓孩子養成做事要集中注意力的習慣。在家中，孩子學習、娛樂、游戲都要專心、集中精力；在學校里，上課集中精

力，認真聽講，不能一心二用。培養孩子良好的學習習慣必須講究方法。一般來講，家長必須了解自己孩子的特點，并懂得一些兒童心理學、兒童教育學的知識，這樣對孩子的教育會有所幫助。家長在培養孩子良好學習習慣時應遵循下列原則：

第一，家長要給孩子創設良好的學習環境。創設良好的環境包括兩方面：一是物質環境，為孩子提供學習用的桌椅、適宜的圖書、沒有外界干擾可以安心完成作業的學習環境。更重要的一方面是語言環境、感情環境、行為環境。總的來說，在安靜的環境里學習，注意力很容易集中，而在一個嘈雜的環境里，注意力就容易分散。所以，要盡可能地為孩子創設一個安靜的學習環境，以保證孩子能專心致志地進行學習。

第二，家長要為孩子提供良好的榜樣。小學生的模仿能力很強。但是，孩子年幼，評價水平不高，因而往往是毫無原則地模仿，孩子有許多的壞習慣也是模仿來的。比如孩子的罵人等。就是在孩子的走路、動作、說話中也有不少習慣是模仿來的。例如，孩子可能對教師講課中或父母談話中某一用語感興趣，就反復地學著說，結果養成了濫用這句話的習慣，使這句話成了他的口頭語。因此，家長要時刻注意檢點自己，在各方面成為孩子模仿的榜樣。另外，家長也要充分利用孩子的同學為典型讓他模仿，或者講一兩個中外名人刻苦學習的故事來啟發孩子。家長如果能這樣具體地對孩子進行引導和教育，那么，孩子不僅容易接受，而且也能培養孩子學習的自覺性，使孩子及早形成良好的學習習慣。

第三，家長要嚴格要求，對孩子反復訓練。培養孩子良好的學習習慣，不能單純停留在反復地講道理、一味地啟發興趣上。重要的是堅持行為訓練。家長要充分地利用各種機會和條件來讓孩子進行練習。對于剛入學的孩子，可以從最基礎的方面訓練，例如怎樣拿筆、怎樣寫字等。教會后，要讓孩子反復地練習，直至熟練為止。家長對孩子的要求要嚴格，并及時糾正孩子的壞習慣。比如孩子形成了寫字潦草的習慣，就要通過反復練習糾正過來，讓孩子反復練，直到不再潦草的時刻為止。

第四，家長要從點滴抓起，逐步提高對孩子的要求。孩子習慣的養成是一個逐漸的過程。家長應從點滴抓起，隨時留意，只要發現了孩子的某種苗頭，有益的就要及時引導使其發展鞏固．有害的就要及時提醒使其改正。例如，如果孩子今天抄了別人一道作業題，家長發現了也不在意，那么，明天他可能抄兩道，久而久之就會造成嚴重的后果。相反，如果孩子在看課外書時發現一個生字不認識，就認真地查字典，此時，家長要及時鼓勵。這樣堅持下去就會形成習慣。此外，孩子年齡小，家長不要 企望他一下子學會很多東西，應該一步一步地來，由淺入深。

第五，家長要調動孩子養成良好學習習慣的積極性。要培養孩子良好的學習習慣，首先要調動孩子的積極性，培養孩子對這一習慣的愛好或興趣。孩子對某一行為如果感興趣，就會有愿意去做的動機，就會產生意志力，就會克服困難取得成功。家長應該向孩子講清養成良好習慣的目的、好處，使孩子相信這樣做是合理、正確的。隨后還要為孩子提供完成有關的習慣動作的范例，并耐心細致地教孩子怎樣去做。如果能讓孩子親自體會到養成良好習慣的好處，就能使他在學習、生活中堅持良好的習慣。

此外，如果孩子已經有了一點不良習慣，家長千萬不能說可能使孩子喪失信心的話，要幫助孩子自己樹立起信心，相信自己能夠改掉。如果讓孩子形成了“反正就這樣，改也改不好”的心理，那就難以糾正了。因此，家長要提高家庭教育意識，講究科學的家庭教育方法，將孩子良好的學習習慣培養起來。

家長不要陪孩子做作業

從家庭的角度來看，家長對待孩子的學業有兩種偏向：一是家長對孩子的學業從不過問，他們認為孩子學習是學校的事、教師的事，與家長沒有關系，甚至在孩子需要幫助而家長又能幫助的情況下也不幫助他。二是家長對孩子過分溺愛，不是啟發孩子如何去完成作業，而是陪孩子做作業，甚至包辦代替，唯恐孩子完不成作業受到老師的批評，便親自替孩子解題。這兩種做法都是錯誤的。

目前，更多的家長屬于上述的第二種情況。他們希望自己能幫助孩子學習，經常檢查、督促孩子學習，認為這樣能解決孩子學習上的難題，可以及時輔導。這就是我們常見到、常昕到的“陪讀”現象。“陪讀”主要是指孩子在家學習時，不能獨立進行，依賴家長與他一起學習和完成作業。現在的家長大都望子成龍、望女成鳳心切，常常不遺余力地長時間陪孩子學習，有時為了節省時間又不免有越俎代庖的情況。家長的過分關心，往往起不到很好的效果，它能使孩子慢慢地養成了依賴心理，遇到困難時，自己不積極設法解決，只等家長包辦代替。例如，有一位家長對孩子十分認真，每天晚飯后不看電視，而是陪孩子做作業，直到孩子全部完成作業、他認真檢查一遍之后為止。時間一長．孩子就形成了這樣的定勢：如果家長不坐在他對面，他就無法完成老師布置的作業。這顯然是由于家長的‘‘陪讀’’造成的后遺癥。造成這種情況的原因是多方面的，而主要的還是家長教育指導思想的問題。那么，家長應該如何做呢?

一、培養孩子良好的作業習慣

家長抓孩子的學習習慣，開始必須從“強制’’人手，等孩子養成了一定的習慣之后再逐步“撒手”。家長在幫助孩子完成作業時，應堅持講解與示范相結合。例如寫字，開始孩子不習慣．不順手，家長可一筆一劃地寫給他看，讓孩子邊學邊練。家長要培養孩子獨立完成作業的習慣，應該從孩子入學時就抓。如果前幾年未抓好，也不要泄氣。小學生的可塑性很大，家長只要合理培養仍能抓好，關鍵在于堅持。

二、家長對孩子的作業應進行監督、檢查

家庭作業只能由孩子自己來做。家長的幫助只能是啟發孩子去思考，提示解題的方法。對貪玩不認真學習的孩子應該加強督促，使他養成勤奮學習的習慣，并且在無人監督的情況下也能主

動按時完成作業。對孩子的家庭作業，家長一定要求他獨立完成，決不允許他抄襲別人或單純依賴家長。

三、家長應該相信孩子的能力

家長如果教育得法，充分調動孩子學習的積極性，增強孩子學好功課的信心。孩子就能成為一個品學兼優的好學生。因此，家長應該相信自己的孩子，在指導孩子完成作業時，只需用一點時間和精力監督他遵守規定的情況和檢查他作業完成的好與壞即可。不用一直坐在他身邊監視著他學習，或者在一旁督促甚至呵斥他： “你看你寫得多難看，擦了重寫，不完成作業不能吃晚飯。”這樣會造成孩子過分緊張，結果能解答的問題的思路也打亂了，能寫好的字也達不到橫平豎直了，反而養成做功課時精力 難以集中的壞習慣。還有的家長邊呵斥邊動手打，這樣孩子會把這些痛苦與學習聯系起來，形成一種遭罪的學習情境，就使他對學習產生反感而設法逃脫這種局面。因此，家長應該以正確的態度對待孩子，即使孩子在完成作業時有差錯，也不能急躁，更不能辱罵他，相信他能夠把作業完成好，千萬不要使孩子因一次或幾次的作業失誤，而喪失了學習的自信心。

四、家長不要過分看中孩子的學習成績

成績并不能代表一切，得了好成績說明孩子對這一階段學習內容掌握得好，能按照教師的要求完成學習任務，是孩子認真學習的結果，家長也勿需太得意；如果成績不好，說明孩子這期間學習不認真，不能完成教學各項要求，那就需找出原因，加強輔導，及時趕上要求，家長也勿需過分苛責。也不需要家長替孩子去完成學習任務。如果家長對孩子過分熱心，容易助長孩子的依賴心理，在課堂上聽課不專心，注意力難以集中，認為反正有家長幫助；作業做完了，也不檢查，反正有家長把關。這就很容易 導致孩子厭學、喪失學習信心。

總之，孩子在課堂上學的知識與技能，只有通過一定數量的練習才能真正掌握。教師給孩子布置的家庭作業，就是必不可少的練習。因此，孩子怎樣完成作業與作業完成的質量，就成了學習方法中的重要問題。在這方面，家長要指導孩子獨立完成作業，最好不要讓幾個孩子一起做作業，以免他們互相商量而不能獨立思考和練習；家長的輔導也應該是有限度的，不能讓孩子養成依賴心理；對孩子作業的質量應嚴格要求，對孩子的作業要經常檢查。力求使孩子能夠獨立地、高質量地完成老師布置的各項 作業。