第一篇：怎樣培養孩子學習興趣

怎樣培養孩子學習興趣不要讓學習壓力和失落感“凍結”了學習興趣

幼兒園里以游戲為主，小學的學習則正規化，一節課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發言，還有那么多的作業、考試，陡增的學習壓力讓很多孩子一下子難以適應。再加上對學習習慣的嚴格要求，比如，要完成作業，抓緊時間，整潔書寫，及時訂正等，讓很多原先學習習慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。

建議：

①學前注意培養孩子的“專注精神”和“規則意識”、“任務意識”。

②入學后，家長要關注學習興趣和學習習慣的培養，和小學教師保持一致，形成合力，讓學習習慣的培養能一步到位，同時淡化對分數的重視。

3拼音在入學前沒有必要專門學習。家長可買回小學一年級語文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫畫或吃飯時有意無意地聽一聽。注意力訓練很重要。要有意識地培養孩子“集中注意，做一件事情”的習慣，比如專心地練琴、畫畫、聽故事、看少兒節目等。

5好入學后的第一個月。建議家長每天陪孩子一起學習，為孩子提供充分的支持和鼓勵6注意培養孩子的“數感”。比如上下樓時數數樓梯，散步時數數電線桿，吃飯時分發碗筷，吃西瓜時比比哪塊大哪塊小，結合身邊事做做簡單的運算。

7做事情的有始有終。包括事情開始的準備和結束的收場。開始可以在成人的帶領下完成，逐漸過渡到獨立完成，并變為一種習慣。

8管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對別人的東西的占有欲望；學習等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。

9閱讀習慣和表達能力。親子閱讀時，有意帶領孩子讀畫面旁的文字；外出時，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標價等，輕松積累識字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數學；根據條件讓孩子接觸英語的聽讀環境。

10好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時則可鼓勵孩子在自己的不斷操作中尋求答案。

第二篇：家長怎樣培養孩子的學習興趣

家長怎樣培養孩子的學習興趣

近來，學校組織家長朋友們閱讀了《不輸在家庭教育上》（第二十卷）這本書。書中詳實的說教和案例讓我們這些作家長的深受教育和啟發。以下主要談談孩子學習興趣的培養。

興趣是孩子學習的動力源，它既是學習的原因，有事學習的結果。一旦孩子對某件事情產生了興趣，強烈的求知欲就會進一步促使孩子積極主動的學習，從而取得事半功倍的效果。

雖然興趣有天生的成分，但大多數都是培養出來的，他來自于老師和家長的誘導以及孩子自身的挖掘，既有主動的也有被動的，那么作為家長，我們應該怎么培養孩子對學習的興趣呢？

首先，我們要發現孩子的興趣點

要培養孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，獲得廣博的知識，在這個過程中要注意發現孩子的特殊愛好，使孩子在某一方面有所專長，當孩子做出選擇后，要鼓勵孩子保持恒心。

其次，父母要言傳身教

父母的讀書興趣對孩子有潛移默化的影響作用。所謂言傳，就是家長們盡可能早地培養孩子讀書的興趣，把書的魅力展現給孩子，除此之外，在孩子讀完書后，家長要對孩子進行思想上的引導，這樣孩子更能知道讀書的好處，增加孩子讀書的興趣。

第三，家長要多從正面激勵孩子

當孩子出現學習興趣下降的苗頭之時，家長要及時幫孩子找回熱情與信心。比如家長可以用名人事跡激勵孩子，使孩子保有長久的學習興趣與熱情。有的孩子數學不好，對數學沒有什么興趣，家長不妨講述一些數學家的故事，比如陳景潤。。

興趣是最好的老師，只要我們在生活小事中多注意孩子的閃光點并積極的鼓勵孩子，我相信，這樣的孩子，一定會有進步的！

第三篇：家長怎樣培養孩子學習漢語拼音興趣

家長怎樣培養孩子學習漢語拼音興趣

孩子的學習都是需要一個過程，剛開始學習的速度并不能代表未來學習能夠達到的高度，您不必太過著急，這個問題是可以解決的，只要我們使用的方法符合孩子學習心理的發展規律。我們可以一起來分析一下原因和對策：

原因：

1、孩子的思維遵循這樣的發展規律，從形象到抽象再到符號。剛上小學一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練（如：字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等）的話，是需要一定的時間去適應——由形象的思維轉為邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號；

2、如果他們覺得所學的東西與生活關聯不大，就很難再有興趣學下去。純拼音的學習是抽象的、枯燥的，面對剛剛入學，特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生，絕對是個挑戰；

3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度，在這個方面女孩子確實在初期會有更多的機會走在前面，所以，幫助孩子的進步，需要媽媽在生活中多下功夫。

4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。

對策：

一、首先要說的是，通過您的描述，我發現孩子在學習拼音的過程中確實存在困難，這是憑他自己的努力暫時無法解決的問題。那么

媽媽就盡可能不要去打、責罵孩子，這只會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上；營造相對輕松的學習氛圍，充分發揮您和孩子之間的互動，共同學習，會對您的孩子信心的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式“工具”和“材料”是非常重要的！

二、學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心，在教學中，我們要充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像何物，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什么，如果他實在說不出，可由您說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e，媽媽要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”“喔”“鵝”讀準 a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如，張開嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發單韻母a、o、e時，口形不能變動。這些方面，您可以參考孩子的教科書，相信您會比孩子對課本有更好的理解，在通過您的理解傳達給孩子。

三、可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：“媽媽過生日，?啵?的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，并祝她生日快樂”，請找出這句話中出現的聲母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。

四、在教孩子學雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是您在網絡上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字里出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合并，就成了 an。還可以利用兒歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒準兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是一個“o”呢！

五、媽媽示范讀聲調時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以用媽媽來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，你來找。你跟孩子一起學，他也能切實的感到您對他的支持，這種支持會幫助他樹立持續學習的決心。

六、學習的過程中，書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：“我能行！”另外，媽媽可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他“讓我們在家里找到這個東西！”，同時把這張拼音條貼到家里相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣！比如：eng，加上“l”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能會想到冰箱，并跑去把“l”和“eng”貼在冰箱上。

七、之后，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進行提問：“小動物們到底是怕誰啊？”“這個故事告訴我們狐貍有什么樣的特點呢？”孩子就更容易就拼出已經實現寫好的相關音節“huli”、“jiaohua，chuiniu，sahuang”。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。

八、根據我們先快后慢的遺忘規律，孩子學過的知識應該經常回顧，經常加以鞏固，加深印象。

九、尋找一些視頻、軟件、磁帶等輔助學習，也是有幫助的。或者您自己根據孩子的特點和感興趣的東西，如孩子喜歡的動畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在電腦上播放，變播邊學，也會對孩子的學習有幫助。總之，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學習，從而達到最佳的學習效果。

第四篇：怎樣培養孩子的學習興趣

怎樣培養孩子的學習興趣（案例分析）

1>、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。清代中興名臣曾國藩家族就是一個著名的例子，曾家世代耕讀，在曾國藩之后更是除了像曾紀澤的大外交家，曾昭輪這樣的大化學家。這一切都源于曾氏嚴格的家教和重學的家風。

2>、家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，并及時幫助改正錯誤。大哲學家康德的早年的教育就是在他父親一手操辦下完成的。雖說康德天賦異稟，但他的成就與其父早年的精心看護有很大關系。

3>、可從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。大數學家陳景潤早年對各科的學習都沒有什么興趣，唯獨對數學情有獨鐘，后來他正式在數學領域找到了自信。

4>、鼓勵表揚。家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵，孩子都有自尊心。當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。我有一老友，他女兒叫思思，思思是個極其內向的孩子，老友對思思也極為嚴厲。最近思思不光不愛說話，學習成績也下降了。我勸老友多關注孩子，多鼓勵孩子，老友聽勸了后，就開始寫信給孩子，向孩子道歉，鼓勵孩子。這不，思思的學習也開始有了一點小小的進步，更重要的是思思開始喜歡說話了。老友每提起這事兒，都對我千恩萬謝。

5>、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣的最主要最有效的方法。家長應該設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。成績提高了，信心就來了，有了信心，學習興趣一定大增。我兒子科致數學一直不好，在學校老師面對的學生太多，又不能給他足夠的照顧。后來我都深圳天天學習家教網給他找了一位姓鄭的老師給他補數學。鄭老師細心又嚴格，孩子的數學成績立馬有了提高，不光有了信心（經常得意洋洋的跟老爸交流數學問題），學習的樂趣也大增啊。

第五篇：培養孩子學習興趣

培養孩子學習興趣的最佳方案

一、如何讓孩子覺得學習是輕松的1、首先讓孩子做“會的內容”

①孩子表現不自信時，不露聲色地讓他做一下以前做過的題。

②從愛學的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。

③把所有精力集中到一門功課上，體驗滿分感覺。

④感受學習外的成功體驗。

2、讓孩子對學習的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

①通過心理調節減輕孩子的學習壓力。

②最好對孩子說“別勉強!”而不是說“學習去”。

③如果每天讓孩子學習1小時，開始就要有2小時的要求。

④使用提議式而不是命令式。

⑤不要問孩子“是學習還是玩兒?”，而應該問孩子“你想什么時候開始學習?”

⑥讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學習？

⑦孩子就是不學習，你不妨問他，是休息還是學習

3、在學習中加入“游戲”的因素

①消除孩子對學習的抵觸心理。

②將趣味游戲引入學習。

③給別人找錯可以讓孩子熱衷做習題。

④“有趣的文具”可成為孩子學習的“促進劑”。

⑤合理分配學習時間。

⑥通過抽簽讓磨蹭不學習的孩子選擇學習。

4、把日常生活與學習結合起來

①讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使他愛上地理。

②讓孩子學會剪報也許會使他留意政治、新聞。

③領孩子去參觀博物館。

④全家人至少每天有一段在一起學習的時間。

⑤留意課堂上學不到的東西。

⑥平時散步、購物、訪友時拐進書店，瀏覽群書。

⑦學習所需要的45分鐘注意力，通過平時的生活訓練來獲得。

⑧父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

二、促使孩子想學習的訣竅

1、調節孩子學習的心態①新學期到來后，更換所有的學習用品。②給孩子準備各種筆調用具。③更換“全新感覺”的學習環境。④如果覺得孩子學習厭倦了，就讓他試著換一門功課。⑤嘗試制定“禁學時間”。⑥重大考試后，以款待的方式激勵孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養成擅長科目①在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對學習感興趣。②讓孩子就他(她)關心的問題進行報紙剪貼收集。③向孩子“贈書”會激發孩子的專家意識。④對孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養成調查研究的習慣。⑤利用家教的擅長學科來培養孩子的擅長科目。⑥讓孩子擁有一個自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學習A房間、書桌、照明、百科全書和參考書會成為孩子熱愛學習的契機。B讓孩子將其寶貴的收藏品放進他的抽屜中。C孩子學習時，把周圍光線調暗，只在書桌正中點一盞臺燈。D把字寫得很大貼在墻上，有助于創造記憶氣氛。E把書散放于家里各個房間，營造一種學習氛圍。F睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養成好的學習習慣。

4、讓孩子喜歡學校和老師A消除孩子不喜歡學習的附加因素。B不要強迫孩子拿出成績單。C即使低分也要找出可予以表揚的部分。D讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學。E家人一塊吃飯時，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來A不應該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績。B孩子失敗時，給他尋找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓勵他目光朝向未來。D孩子略顯沮喪表現時

要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。

三、幫孩子找到學習順利的竅門

1、讓孩子感受學習的輕松快樂A大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度。B盡量挑選盡可能“薄”的習題集或課外練習冊。C挑選馬上能看到答案的參考書和習題集。D房間里不僅要制作計劃表，還要劃紅圈制作“完成表”。E把孩子用過的書本和練習冊堆在顯眼的位置，增其成就感。

2、幫助孩子調整學習次序A如果學習2小時，就每半小時換一種學習內容。B避免枯燥、單調的題海戰術。C孩子做習題時，故意讓他(她)停下來，以使記憶深刻。D放完30分鐘的音樂，就讓孩子去學習。E孩子學完后，讓他(她)再看一看下一次學習內容的起始部分。F最好不要讓孩子飯后馬上就學習。

3、提高學習效率A讓孩子在學習開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作。B要想讓孩子開始學習，就和孩子一起收拾他(她)的書房。C不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。D讓孩子從他(她)愛學的功課開始學。

4、集中注意力學習法A讓孩子必須學習時，定下結束時間比定下開始時間好。B把寫作業的時間定在孩子愛看的電視節目開演前。C用鬧鐘將學習結束時間定上。◎假期讓孩子玩到不做作業就來不及的時候。

◎讓孩子制定家庭學習計劃時，注意有效時限。

四、樹立孩子能學好的自信心

1、讓孩子知道自己能做許多小事

◎在小事上多表揚孩子。

◎在孩子玩的高興時，鼓勵孩子的學習。

◎尋找孩子擅長的與學習相關的技能，并引導孩子留意這種技能。

◎替孩子挑選一學就會的小事，體驗成功滋味。

◎如果孩子極度厭學，就稱贊他(她)與學習無關的性格和愛好。

2、讓別人替自己對孩子說

◎聽膩的話讓別人說對孩子來講有新鮮感。

◎讓孩子的爺爺和奶奶來教誨。

◎當著朋友和鄰居的面表揚孩子。

◎讓孩子和同伴一道學習，他(她)就不得不學習。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意給孩子使激將法，對孩子說：這個，你干不了。

◎耗著。

五、引發學習興趣的四種方法

1、興趣暗示法

對那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

比如對數學，在學習之前，首先進行熱身運動，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數學，大聲說：“數學，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數學，我要對你產生興趣了。”“數學，我會滿懷興趣地學好你！”每次學習數學之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數學的興趣就真正建立起來了。

很多對學習沒有興趣的同學，一拿起書就會產生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關閉了自己的靈性之門，導致學習效率低下，甚至無效。

當你摩拳擦掌、面帶微笑進行自我暗示時，就會產生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學的知識就容易吸收進來了。

作為學生，學習是自己的職責，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對待學習的態度。痛苦也是學，快樂也是學，我們為何不去選擇快樂地學呢？

在學語文時，暗示自己：“學好語文很快樂，我對語又充滿興趣。”

在學數學時，暗示自己：“學好數學很快樂，我對數學充滿興趣。”

此法可適用于任何一門課程。當你快樂地學習的時候，你已與興趣結緣了。

2、增強自信法

人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。19世紀的思想家愛默生說；“相信自己'能’，便

攻無不克。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒有'不可能’這個詞。”正是沒有這個詞才使他南征北戰，橫掃歐洲大陸。

事實上有許多學生正是缺乏學好某門課的信心，產生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學習的興趣，可以從增強自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學習的興趣。②令人愉快的事物總能激發興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學會10個單詞”，“今天又學會了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。

3、弄假成真法

戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對工作感興趣，那么這種態度會使興趣變成真的，并且消除疲勞。”這種經驗可以很好地應用在學習的興起培養上；如果你對某一門課或對學習不感興趣，你就可以訓練自己假裝對它感興趣，并堅持下去，必定會有很好的效果。

首先，訓練自己面帶微笑。當面對著自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。

然后，用肯定、簡短的語句宣布：“我很喜歡你！”“我對你很感興趣！”

這樣堅持一段時間后，就會解除心中的排斥感，真的發生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產生學習興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉化為深入學習的動力。

4、興趣遷移法

面對不喜歡的科目時，也可以運用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓練時進行下列做法；

①問自己愿不愿意把這門課學好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數學學好”，“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復默念，形成一種潛意識。

②進行身心放松訓練。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

③想象自己上所喜歡的課時的情景，讓心情快樂起來。

④想象自己上不喜歡的課時的情景，然后就上喜歡的課時的愉快心態遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。

⑤立即開始學習。

勤奮努力＋正確方法＋講究效率＝成功。

這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。培養勤奮精神，首先要加強自己對社會的責任感，樹立正確的人生觀，明確學習目的，立志做一位未來社會的成功者。

市場競爭的機制決定了優勝劣汰，進入21世紀后，如果沒有過硬的本領便不能為社會做貢獻，不勤奮學習就無法適應新的社會生產力發展的需要。

勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。當然，時代發展到今天，勿需我們“懸梁刺股”，更不用“映雪夜讀”，但前人的勤奮精神，永遠是值得我們學習的。

一個具備勤奮精神的學生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績。

一個具備勤奮精神的學生，將來走上社會，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功。考查一下社會上所有的杰出成功者，無一不是具有勤奮精神的人。當社會選拔人才的時候，一個具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。