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第一篇：我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子

我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子？

(轉(zhuǎn)載：新浪博客)

時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求越來(lái)越高，孩子對(duì)于教育的需求越來(lái)越個(gè)性化。作為孩子的第一任老師，父母如何面對(duì)新時(shí)代的教育挑戰(zhàn)？經(jīng)常有父母抱怨，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好養(yǎng)，不好教了。孰不知，所謂的不好教是因?yàn)楦改覆恢涝趺唇蹋蛘哌€是以傳統(tǒng)的方法來(lái)對(duì)待孩子。那么，在競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的今天，作為父母應(yīng)該如何做呢？本刊特邀兩位資深兒童教育專家，為廣大家長(zhǎng)們支招。

【孩子的能力培養(yǎng)，從何入手？】

我想問

兒子5歲了。玩游戲的時(shí)候，只要發(fā)現(xiàn)自己玩不好就哭。他這么怕輸，以后可怎么辦？聽聽專家怎么說(shuō)

徐凡：孩子有想成功的念頭，很自然，很正常，而且也很重要。要保護(hù)好孩子的這種念頭，使之成為推動(dòng)他不斷探索，不斷努力的動(dòng)力。父母可以給孩子一些“大”幫助：少做孩子的幫手，輸不起的孩子往往會(huì)有一些好“幫手”。這“幫手”讓孩子失去了不少動(dòng)手的機(jī)會(huì)；幫孩子分解任務(wù)難度，會(huì)讓孩子體驗(yàn)到“努力”就會(huì)有進(jìn)步；引導(dǎo)孩子享受過(guò)程的快樂，哪怕是失敗的過(guò)程，也會(huì)有許多值得回味的財(cái)富，值得我們和孩子一起以尋寶的心態(tài)來(lái)面對(duì)。看看專家怎么做

Sally:孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象，您可以嘗試用這些辦法：

帶孩子參與集體活動(dòng)，孩子之間的交往是最平等的，基本上每人都做過(guò)“贏家”和“輸家”。這樣，孩子能真切體會(huì)到“輸贏都是正常的”。

“輸不起”的孩子會(huì)看到：別的小朋友輸了，并沒有大哭大鬧，而是下次更努力贏回來(lái)。孩子在同伴身上學(xué)習(xí)到的東西，是大人教不會(huì)的。

幫孩子提高解決問題的能力。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī)，常來(lái)自于遭遇過(guò)的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信心。

我想問

現(xiàn)在的孩子從小被呵護(hù)得過(guò)多，我希望將從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，最應(yīng)該做些什么？聽聽專家怎么說(shuō)

徐凡：責(zé)任意識(shí)事關(guān)人與人之間、人與集體之間、人與社會(huì)之間的責(zé)任和義務(wù)關(guān)系，不是天生的，是需要培養(yǎng)的。責(zé)任意識(shí)，是從承擔(dān)開始的。

首先，每一項(xiàng)孩子自己能夠勝任的事情，只有讓他自己承擔(dān)起來(lái)，他才會(huì)知道什么是對(duì)自己負(fù)責(zé)。其次，孩子還應(yīng)該知道，他的行為會(huì)影響到別人。對(duì)自己的行為有控制，就是對(duì)別人的負(fù)責(zé)。再次，孩子還應(yīng)該知道，他的行為會(huì)影響環(huán)境。從收拾玩具到為花草澆水，再到垃圾分類，孩子都會(huì)從和我們的互動(dòng)中體會(huì)人對(duì)于環(huán)境的責(zé)任，學(xué)習(xí)承擔(dān)。

看看專家怎么做

Sally:培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，可以從以下三個(gè)方面著手：

1.自己的事情自己管。如果孩子玩得高興不來(lái)吃飯，那就讓他餓一頓。家長(zhǎng)提醒一次就可以了，讓后果來(lái)教育孩子。

2.讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。如：去超市購(gòu)物前，讓孩子寫購(gòu)物清單，然后讓孩子“帶”著媽媽，把東西買回來(lái)。這樣孩子會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的成就感。

3.減少表?yè)P(yáng)，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)孩子能自覺做一些事的時(shí)候，逐漸降表?yè)P(yáng)的頻率，只在必

要的時(shí)候進(jìn)行提醒。這樣，孩子會(huì)逐漸把這些事情自然而然地當(dāng)成自己的責(zé)任。

我想問

作為成人，在工作中我們已經(jīng)很深地體會(huì)到良好的表達(dá)與溝通能力的重要性。孩子如何從小培養(yǎng)孩子這方面的能力？

聽聽專家怎么說(shuō)

徐凡：表達(dá)能力表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是愿意使用語(yǔ)言，二是善于使用語(yǔ)言。

要讓孩子愿意使用語(yǔ)言，就要讓孩子體驗(yàn)到語(yǔ)言的交流有效。父母要少一些主觀的判斷和猜測(cè)，多一些傾聽，讓孩子有機(jī)會(huì)把自己的意愿表達(dá)完整。會(huì)讓孩子體會(huì)到交流的成就感。要讓孩子善于使用語(yǔ)言，不僅要豐富孩子的語(yǔ)匯，而且還要給孩子創(chuàng)造更多交流的機(jī)會(huì)，不僅是一般的表達(dá)，而且還要有機(jī)會(huì)辯論。

看看專家怎么做

Sally:（1）創(chuàng)造正確語(yǔ)言環(huán)境。在孩子學(xué)說(shuō)話（掌握口語(yǔ)）的階段，家長(zhǎng)盡量避免使用“吃飯飯”、“小狗狗”之類的話跟孩子溝通，這些不規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)助于理解事物，反而讓孩子更加困惑。

（2）多提問，少命令。跟孩子交流時(shí)，多用啟發(fā)式的問題，少用命令式的祈使句。啟發(fā)式的問題更容易讓孩子去思考和交流，命令只會(huì)讓孩子被動(dòng)接受，甚至引起逆反。

（3）創(chuàng)造真實(shí)的應(yīng)用情境。有機(jī)會(huì)的話，多帶孩子到公眾場(chǎng)合，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表達(dá)。節(jié)假日大家庭團(tuán)聚時(shí)，鼓勵(lì)孩子跟長(zhǎng)輩多交流；平時(shí)去公園玩，帶孩子去小朋友多的地方，讓他們自己談天說(shuō)地。

【孩子怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？】

我想問

我覺得學(xué)前階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該注重興趣，但是光有興趣，將來(lái)上學(xué)后能通過(guò)各種英語(yǔ)考試嗎？能拿到那些證書嗎？

聽聽專家怎么說(shuō)

徐凡：當(dāng)孩子的能力與證書相匹配的時(shí)候，考試和證書給孩子帶來(lái)的作用是積極的，反之，孩子今后的路只能更困難。證書給孩子帶來(lái)的不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而應(yīng)該是新學(xué)習(xí)的開始。看看專家怎么做

Sally: 孩子的學(xué)習(xí)需要一旦變?yōu)橹鲃?dòng)，才能成為終身的學(xué)習(xí)者，如果孩子愿意學(xué)英語(yǔ)，是不會(huì)害怕考試的，也能很輕松地“拿下”各種證書。通常，美式課堂中探索式的學(xué)習(xí)，讓孩子們能保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。但有興趣不意味著孩子考試就不行。比如，瑞思每年就有12 次的考核，采用美國(guó)同質(zhì)的測(cè)試系統(tǒng)，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)問題分析，告別評(píng)分排名形式，只有評(píng)估，沒有淘汰，讓孩子們從小學(xué)會(huì)自我縱向比較，發(fā)現(xiàn)自身問題和不足，并實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

我想問

我想用動(dòng)畫片做教材讓孩子學(xué)英語(yǔ)。我會(huì)把一部動(dòng)畫片進(jìn)行充分地講解，再讓他反復(fù)跟讀數(shù)十遍，直到能分毫不差地背下來(lái)，我們才會(huì)學(xué)下一部。這樣的學(xué)法合適嗎？

聽聽專家怎么說(shuō)

徐凡：有些原版動(dòng)畫片里的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，易于理解，很生動(dòng)，能吸引孩子看下去，用來(lái)作英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助材料不錯(cuò)，能培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的好感覺。但當(dāng)我們把這個(gè)過(guò)程做的太細(xì)時(shí)，比如把每一句話都拆分出來(lái)，讓孩子反復(fù)背誦，可能就使孩子失去了對(duì)整個(gè)動(dòng)畫情景帶來(lái)的好感覺，學(xué)習(xí)就又變成了枯燥的事情。

看看專家怎么做

Sally: 完全用動(dòng)畫片做教材，學(xué)習(xí)的是“死”語(yǔ)言，孩子可能會(huì)背“Cat，cat，come here”這樣的句子，但他并不能把句子和情景結(jié)合起來(lái)，可能換一個(gè)情景就不會(huì)用了，這時(shí)候的語(yǔ)言就是“死”的，不能用來(lái)交流。我們只能說(shuō)培養(yǎng)了個(gè)“Recorder”（復(fù)錄機(jī)），既不會(huì)英語(yǔ)思維，也不會(huì)用英文進(jìn)行交流。如果想借動(dòng)畫片學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，看過(guò)之后與孩子進(jìn)行R o l e p l ay——角色扮演才是更主要的。例如，家長(zhǎng)扮一只貓，孩子扮演老鼠，進(jìn)行情景對(duì)話，這樣才能讓語(yǔ)言“活”起來(lái)。角色扮演也會(huì)避免家長(zhǎng)用中文來(lái)講解情景過(guò)程，盡量多地用英語(yǔ)的“小浸入式”幫助孩子理解。

我想問

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我有兩個(gè)擔(dān)心，一是太早學(xué)了以后沒了興趣；二是占去孩子很多自由玩耍的時(shí)間，會(huì)不會(huì)因小失大？

聽聽專家怎么說(shuō)

徐凡：我們一直主張“像學(xué)母語(yǔ)那樣學(xué)英語(yǔ)”。孩子學(xué)母語(yǔ)時(shí)沒耽誤吃喝、沒耽誤運(yùn)動(dòng)，也沒耽誤對(duì)環(huán)境的探索。為什么？因?yàn)樗刻於荚趯W(xué)習(xí)其他事情的同時(shí)理解著語(yǔ)言，在做其他事情的同時(shí)運(yùn)用著語(yǔ)言。語(yǔ)言對(duì)于他是鮮活的交流工具，而不是負(fù)擔(dān)。

看看專家怎么做

Sally: 很多成人經(jīng)歷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是拿一本書死記硬背的“魔鬼式”學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在給孩子設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程卻早已不是這樣，非常活潑和有現(xiàn)實(shí)意義，孩子不會(huì)覺得枯燥，反而會(huì)萌生興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)與玩完全可以兼得，關(guān)鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學(xué)習(xí)方式。例如，我們?cè)诩依锖秃⒆油妗疤孔印钡臅r(shí)候，就可以根據(jù)孩子的年齡用英文進(jìn)行相應(yīng)指令，比如和數(shù)字、顏色有關(guān)的等等句子。再有，人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫“布羅卡斯區(qū)”，3 ～ 12 歲，是這個(gè)區(qū)域的靈敏期，此時(shí)被存儲(chǔ)的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”，也就是說(shuō)很有可能很快掌握并靈活運(yùn)用。12 歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯區(qū)”會(huì)“關(guān)閉”，此時(shí)再學(xué)語(yǔ)言，大腦會(huì)將這些語(yǔ)言存儲(chǔ)在“記憶區(qū)”，運(yùn)用時(shí)就不再那么自如靈活。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子

一、父母應(yīng)該怎樣影響孩子長(zhǎng)大？

? 12歲之前在飯桌上跟孩子談話內(nèi)容決定孩子未來(lái)！? 洞悉孩子說(shuō)“不”的背后，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的覺察力！? 有哪些“詞匯”永遠(yuǎn)不要在孩子面前提？ ? 如何說(shuō)話孩子才會(huì)聽？

二、如何培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)？

? 如何引導(dǎo)孩子擴(kuò)大舒適圈，擁有超強(qiáng)交際能力，自在表現(xiàn)自己！? 如何提高孩子對(duì)負(fù)面事件的心理適應(yīng)力？

? 如何從日常小事激發(fā)孩子的責(zé)任心、孝敬心、感恩心？

三、如何培養(yǎng)孩子的健全人格？

? 孩子做事拖拉、愛找借口、半途而廢怎么辦？

? 如何讓孩子遠(yuǎn)離挑剔、抱怨、自私、培養(yǎng)孩子健康陽(yáng)光心態(tài)？? 如何從日常生活小事培養(yǎng)孩子克服6大人格障礙？

? 21天如何培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)離惡習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣？

四、家長(zhǎng)應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

? 您知道有哪五大因素在影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？

? 您知道您的孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類型嗎？認(rèn)識(shí)孩子才能教對(duì)孩子！? 如何解決孩子偏科、粗心、不愛閱讀等問題，讓孩子愛上學(xué)習(xí)？

五、如何營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍？

? 父母必須反省十大問題！

? 孩子犯錯(cuò)以后，五條鐵律避免您冤枉孩子！

? 女人經(jīng)營(yíng)家庭就是經(jīng)營(yíng)氛圍，經(jīng)營(yíng)孩子每一天的狀態(tài)！

第三篇：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

一、全球10大環(huán)境問題

1．氣候變暖

2．臭氧層破壞

3．生物多樣性減少

4．酸雨蔓延

5．森林銳減

6．土地荒漠化

7．大氣污染

8．水體污染

9．海洋污染

10．固體廢物污染

二、歷年環(huán)境日主題

1974年：只有一個(gè) 地球

1975年：人類居住

1976年：水，生命的重要資源

1977年：關(guān)注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐

1978年：沒有破壞的發(fā)展

1979年：為了兒童和未來(lái)——沒有破壞的發(fā)展.1980年：新的10年，新的挑戰(zhàn)——沒有破壞的發(fā)展

1981年：保護(hù)地下水和人類和人類食物鏈；防止有毒化學(xué)品污染

1982年：紀(jì)念斯德哥爾摩人類環(huán)境會(huì)議10年，提高環(huán)境意識(shí)

1983年：管理和處理有害廢棄物，防止酸雨

1996年：我們的地球、家園、居住地

1997年：為了地球上的生命

環(huán)保,從身邊小事做起...環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問題，我國(guó)政府也早就提出了明確的治理目標(biāo)。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢？當(dāng)電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當(dāng)購(gòu)物時(shí)能否自覺不使用超薄塑料袋呢？……

只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。保護(hù)校園環(huán)境共建綠色家園倡議書綠色是大自然賜與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，創(chuàng)建綠色校園環(huán)境，不僅要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更要求我們有良好的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，需要廣大師生員工的一腔熱忱，一份認(rèn)真。為此，我們向全校師生員工提出倡議，愛護(hù)綠色校園，綠色社區(qū)，珍惜一草一木，保護(hù)校園環(huán)境，共建綠色家園。

1．樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心校園環(huán)境狀況，遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

2．愛護(hù)校園綠化，立即行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)關(guān)心、支持和積極參與校園綠化建設(shè)和管理。對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

3．養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個(gè)煙蒂，為校園的整潔獻(xiàn)出你的愛心。

4．支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。5．遵守公德，倡導(dǎo)文明，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)自己和他人的健康，倡導(dǎo)師生和諧，同學(xué)友好，語(yǔ)言文明，行為規(guī)范，共建環(huán)境幽雅，和諧文明的校園。

為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關(guān)注校園環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起保護(hù)綠色校園的重任，愛護(hù)校園，就是愛護(hù)我們自己。

第四篇：孩子到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)

孩子到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(轉(zhuǎn)發(fā)）孩子需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為，至少以下十個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的。

1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。

2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽英語(yǔ)廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)；什么時(shí)間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語(yǔ)單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始的時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制，一般一個(gè)月后，習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子，家長(zhǎng)還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人，肯定少寫錯(cuò)別字。

4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”習(xí)慣。

要看書，先找筆。看書時(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過(guò)的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再?gòu)念^翻一遍，把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來(lái)。如有突出的感想、體會(huì)，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

曾有人這樣說(shuō)：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來(lái)。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫一些畫來(lái)轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

6、養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。

首先要經(jīng)常把書中的知識(shí)、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，書中的知識(shí)只有為我所用，才能真正成為自己的知識(shí)。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的精髓，還能使孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅(jiān)持不懈地主動(dòng)求知，培養(yǎng)孩子自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

對(duì)一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持，朗讀要如入無(wú)人之境，排除干擾。從小學(xué)到高中的12年時(shí)間可以讀很多好文

章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩(shī)歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

中學(xué)時(shí)代，是背書的最好時(shí)期。中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落，等于為你一生的文學(xué)功底、語(yǔ)言功底打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會(huì)為你以后一生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書時(shí)，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要分層背誦。一段一段解決。

8、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過(guò)寫日記，可以使孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力；可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

記日記形式不拘，長(zhǎng)短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一般來(lái)說(shuō)，記日記起初多記事，之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。起初可能覺得無(wú)啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學(xué)，然后寫動(dòng)物、植物，寫家中擺設(shè)，寫讀后感，寫多了就慢慢會(huì)寫了。為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、采訪日記等。

孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅(jiān)持幾年以后，寫日記就像從心里流淌出來(lái)的。從心里流淌出來(lái)的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

孩子最初開始寫日記的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急于糾正他的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小毛病，因?yàn)檫@種過(guò)多的指責(zé)容易使他挫傷他的積極性。

寫，是整理思想的過(guò)程。思想不加整理，如一團(tuán)亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時(shí)可能找不到。如果經(jīng)常整理知識(shí)，整理思想，知識(shí)就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系。人也就成了有思想的人。

9、養(yǎng)成摘抄和整理知識(shí)的習(xí)慣。

讀書時(shí)如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語(yǔ)，應(yīng)立即摘抄下來(lái)，并注明出處。剛開始摘抄時(shí)往往不分類，時(shí)間長(zhǎng)了，自己就想動(dòng)手給它分類了。分類就是整理知識(shí)的過(guò)程，你記的東西，經(jīng)過(guò)自己幾次歸類整理，這些知識(shí)就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識(shí)如果不定期整理，這些知識(shí)就像堆在倉(cāng)庫(kù)里的貨物，雜亂無(wú)章，急用時(shí)可能尋找不到。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理，就像把倉(cāng)庫(kù)里的貨物分類擺上貨架，急用時(shí)就如探囊取物一樣方便。

10、養(yǎng)成主動(dòng)說(shuō)、大膽說(shuō)的習(xí)慣。

不少中學(xué)生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。

我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，要主動(dòng)參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會(huì)覺得自己越說(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越敢說(shuō)，越說(shuō)越自信。善于表達(dá)的人容易贏得威信；善于表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒。所以，多說(shuō)，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)是必要的，而且對(duì)于你一生的事業(yè)都是需要的。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)，但是有許多同學(xué)忽略了它。實(shí)際上，預(yù)習(xí)根本不用多長(zhǎng)時(shí)間。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，就是把每科將要學(xué)的課本上的內(nèi)容看一遍，熟悉一下要講的重要內(nèi)容和一些基礎(chǔ)知識(shí)，還有就是要把自己不太理解的地方做上標(biāo)記。

每個(gè)同學(xué)都希望自己能在課上每一分鐘精力都十分集中，但那是很難做到的，所以要學(xué)會(huì)聽課。老師講到重點(diǎn)難點(diǎn)的地方一定要仔細(xì)聽，還有講到自己預(yù)習(xí)時(shí)做標(biāo)記的地方也要認(rèn)真聽。另外做筆記也是要講究技巧，不能只記老師讓記的內(nèi)容。筆記是記給自己看的，一定要以適合自己的方式記筆記，讓自己在看筆記的時(shí)候，一看就明白，這樣才達(dá)到了記筆記的效果。

復(fù)習(xí)是對(duì)上課聽講的一個(gè)補(bǔ)充，可以把知識(shí)掌握得更牢固。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)先回憶老師上課都講了什么內(nèi)容，如果能回憶起一大部分說(shuō)明上課效率不低。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)看筆記，不應(yīng)隨便翻翻，一定要一字一句地看。

有的同學(xué)習(xí)慣于先寫作業(yè)，然后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣不太好，當(dāng)你寫作業(yè)時(shí)，也許有些你在課上學(xué)的知識(shí)已經(jīng)忘了，就要看書、看筆記，這樣就等于抄寫，作業(yè)的目的就達(dá)不到了。所以應(yīng)先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)，就盡量不要再看書或筆記了。作業(yè)是對(duì)自己這一天學(xué)習(xí)的檢查。寫作業(yè)時(shí)，不能先挑自己擅長(zhǎng)或是好寫的科目寫，應(yīng)該按難易程度把作業(yè)編排好，再去寫。做作業(yè)時(shí)，不能一味求快，要保證質(zhì)量。在寫作業(yè)的過(guò)程中，如果有的題用的時(shí)間比較長(zhǎng)，那么你可能對(duì)這道題所用到的知識(shí)還不太熟練，一定要引起高度注意。還有，如果有題不會(huì)，可以先放一放，第二天再問老師，這樣也可以為自己節(jié)省時(shí)間。

想要自己的成績(jī)或水平有進(jìn)一步提高，小結(jié)是必不可少的。在這段時(shí)間自己有了什么進(jìn)步，把進(jìn)步的原因?qū)懴聛?lái)。如果有什么不足，也應(yīng)把吸取的教訓(xùn)寫上。好的地方應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的地方要改正。這是對(duì)學(xué)習(xí)百利而無(wú)一害的。