第一篇：今天,我們應該怎樣當編輯？

今天，我們應該怎樣當編輯？

2009-11-03 18:00

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編輯是什么樣的角色？對正處在身份置換轉型期的出版社編輯們，面對我國出版業改革加速，跨地域、跨行業、跨媒體、跨所有制做大做強的各個出版集團公司，新業態不斷出現……該怎樣當編輯？本文結合國內編輯工作實踐，借鑒美國資深編輯威廉斯總結歸納的編輯應扮演“狩獵者”、“治療師”和“雙面人”三個角色的提法，思考并提倡完全市場企業化進程中的編輯應具備的職業操守、素質學養和專業技術能力。

編輯究竟是怎樣的角色？究竟應該怎樣做編輯？美國編輯威廉斯在美國40年來最權威的編輯業務教科書《編輯人的世界》里撰文回答了這個時常困擾編輯們的問題。在他看來，編輯要扮演的角色有三：第一，“狩獵者”。第二，“治療師”。第三，“雙面人”。三個角色，一個都不能少。

“他山之石，可以攻玉。”可以用他的“三個角色”的透視鏡，借鑒審視一下國內出版社的編輯工作。

“狩獵者”：鷹眼找熱點

在浩如煙海的圖書市場中，編輯要想策劃出版形成讀書熱點、市場熱門的暢銷書，那非得有如“狩獵者”的鷹眼，他要“多方搜尋，并且挑選出可以出版的好書”。這其實是編輯的一個重要職責：發現作者和挖掘作者潛力，出高質量的好書。

編輯與作者的關系是相互依存、相互制約的關系。編輯發現的內容，就是發現有價值的書稿。如果把發現有價值的書稿比作“打獵”，那么，發現可創作有價值書稿的作者就好比“獵人”瞇縫著“鷹眼”，屏息守候“獵物”的出現，“狩獵”則更能反映出編輯的眼力和判斷力。

出版社的編輯應該都是這樣的“狩獵者”。一個編輯不僅要有很好的文化學術素養、語言文字功底，同時還要有敏銳的眼光和良好的社會活動能力、組稿能力和準確的圖書市場判斷能力。上世紀20～40年代，張元濟、魯迅、茅盾、巴金、葉圣陶、顧頡剛、張季鸞、吳宓、鄒韜奮、孫伏園等名編輯，都是這樣的典范，他們是編輯同時也是學者、思想家、作家，也是出色的出版經營者，在我國學術界、文化界等領域的影響力極為深遠。在他們身上，可以看到一個理想編輯應具備的所有素質，如專業知識精深、視野寬廣博大、精明干練等等，而且他們具有相當的人格魅力。茅盾編輯《小說月報》時，每遇新人佳作，必親加按語給予肯定。葉圣陶將丁玲的處女作《夢珂》、巴金的第一部長篇小說《滅亡》、施蟄存的處女作《娟子》經發現發表在《小說月報》上。孫伏園誠請魯迅為《晨報》專欄作家，因此誕生了《阿Q正傳》。這樣的編輯、作者關系，編輯成就了作者，作者也成就了編輯，雙方都不愧對一個“家”字。有這樣的編輯和這樣的作者隊伍，何愁沒有好書出籠？

“治療師”：耐心查病情

威廉斯說，編輯在圖書出版流程中要扮演“治療師”的角色。首先編輯要“細心閱讀作品中的每一個字，詳細而坦率地說出評語，并且建議應該修改之處”，只有這樣，他才能成為“勇于批判的第一位讀者”。要做到這一點，編輯就不僅僅要在各門科學知識中做到博覽飽學，而且要有為人作嫁、甘為人梯的精神，同時還要有面對如山的書稿不畏艱辛勞苦，甚至以苦為樂的精神，摒棄浮躁和草率……面對這樣的境界，出版行業不少優秀編輯可說是無愧編輯這份職業。但在當下，還有這樣一些現象，出版社漸漸偏向做獲利快的教輔讀物，選題大多雷同，數量猛增，任務繁重，致使不少編輯也漸漸將編輯工作自我減負為快速審稿甚至干脆不看稿，等工廠排版送來校樣直接交由校對處理。以上描寫的可能只是一種極端的病況，但在業內人士都會感到這些病況在多數的出版社都有不同程度的存在。編輯如此這般對待書稿，如何談得上準確判斷、琢璞識玉、沙里淘金、修改潤色呢？編輯連書稿都不看了，只能算是個“守株待兔”的“青光眼”，為世人詬病。這一職業流行病，已觸目驚心地警示出編輯基本操守的缺失，與“治療師”的境界相去甚遠。

“雙面人”：愛心勇奉獻

外國出版社在完全企業化、市場化條件下，編輯職業的特性要求一位編輯必須在不同的人面前扮演不同的角色?！霸诿鎸ψ髡叩臅r候代表出版社”，就是要求編輯具有敏銳的市場意識和經營頭腦?！霸诿鎸Τ霭嫔绲臅r候又代表作者”，則指的是編輯應具有作者所具備的文化素養、品性和精神追求，編輯愿意全力以赴協助作者找到最有效的方式與出版社合作。這樣的編輯一方面兼顧到作者精神上、情感上以及經濟上的需求，同時也兼顧到出版社的發展和利益，直到成功出版一本一炮打響的好書。但對正處在身份置換、轉企改制歷史大轉型時期的我國出版業的編輯們，面對我國出版業改革加速，跨地域、跨行業、跨媒體、跨所有制做大做強，新業態不斷出現的新局面和新環境，無論是強化編輯角色，還是強化作者意識，應該說都具有重要的思考和借鑒的意義。

由于外國出版社編輯扮演“雙面人”的角色，公關活動占據了大部分的辦公時間，結果只有在下班后才有空真正地閱讀和進行案頭編輯工作，而且大都是在晚上和周末。因此，威廉斯強調：“我必須再重復一次：你必須熱愛編輯工作，才能當編輯?！?/p>

作家茹志鵑當年獻給編輯的贊語：“你的成功，消亡在別人的成功之中；別人的失誤，卻要分擔懲罰。掌聲和鮮花，只屬于作者；你只在無聲無息的后臺，完成自己的價值?！钡拇_，編輯是辛勤的“園丁”，扶植、培育百花開放，自己卻不爭春。編輯是手藝高超、精細的“裁縫”，終年補繡綴錦，奉獻給別人知識的新裝，卻從不計回報。

熱愛編輯工作，終身默默奉獻，美譽傳世的有主編《百科全書》長達25年的狄德羅，有發現并成就了海明威、菲茨杰拉德及沃爾夫等名作家的珀金斯……“當許多作者在剛出爐的書中發現可怕的文法、造句、不實資料、排字上的錯誤，甚或更糟糕的，被幸災樂禍的朋友或評論家指出這些錯誤時，都不禁感嘆：?今天的珀金斯在哪里？?”我們也要緬懷前文提到的我國的一大批杰出的編輯出版家。那個時代、那些人，其實離我們

不遠，有一些還與我們共同經歷了20世紀下半葉的風雨，但是其風骨、學養、見識似乎又離我們的時代很遠，我們看到的是逝去的背影。現在，關于那一代文人名士的個案或集體的研究方興未艾，應該說這是在一片功利和浮躁的風氣中，學術文化出版界的一個亮點。他們堅持“獨立的人格”，不滿足于消極的潔身自好，對國家、民族有高度的責任感，抱負都在“兼濟天下”。

(作者：吳耀華 接力出版社副編審)來源：中國圖書出版網

第二篇：今天我們應該怎樣學雷鋒

今天我們應該怎樣學雷鋒

今年，是毛澤東同志為雷鋒題詞54周年，54年前，全黨全軍全國人民轟轟烈烈地開展學雷鋒活動，毛澤東六次講雷鋒，兩次看雷鋒話劇和電影，總書記自2012年以來十幾次講雷鋒。毛主席題詞“向雷鋒同志學習”，“學習雷鋒，學習白求恩，為人民服務”?？倳浿赋觯骸袄卒h精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現，你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上”。54年來，在黨的歷屆領導人大力號召下，學雷鋒活動經久不衰，越來越深入，這是一件非常讓人感動的事情。今天我們學雷鋒，已經從學雷鋒事跡，講雷鋒故事到弘揚雷鋒精神，倡導雷鋒文化的一個很高的層次。但是，學雷鋒要深入發展我們還要尊重歷史，聯系實際，結合實際，擴大影響，不斷創新，只有這樣才能按照黨中央總書記的指示把雷鋒精神弘揚下去。

一、尊重歷史學雷鋒

學習雷鋒必須尊重歷史，這是我們近幾年來在學雷鋒活動中遇到的一個非常嚴肅的問題。一些別有用心的人，在學雷鋒活動中，總是充當造謠者和絆腳石的角色。他們利用一切手段抹黑雷鋒，戲說雷鋒，丑化雷鋒的英雄形象，這是我們雷鋒人必須堅決反對的，為什么在學雷鋒活動中出現兩種截然不同的觀點，兩種彼此對立的立場，就是我們有一些人在學雷鋒活動中缺乏歷史責任感，缺少捍衛雷鋒的戰斗性，所以我認為真正的學雷鋒工作者，應該尊重歷史，充分挖掘雷鋒文化的本質符號和歷史事實。走近雷鋒的領導，走近雷鋒的戰友，走近雷鋒的輔導過的學生，走進了解雷鋒的人士，2015年，我先后采訪了100多位雷鋒的戰友和20多位雷鋒輔導過的學生，親自聆聽他們對雷鋒了解和理解，收獲非常之大。他們用親身經歷講述雷鋒故事，宣傳雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，倡導雷鋒文化，深受廣大群眾的歡迎。

二、結合實際學雷鋒

學雷鋒活動必須緊密結合社會實際，創新學雷鋒活動的形勢，傳統的行之有效的學雷鋒活動要繼承，同時也要利用現代科學文化手段，使學雷鋒活動既扎扎實實又生動活潑。就要跟上時代的審美趣味。比如曾有讀者給某報社寫信，希望能找到一張雷鋒的畫像。于是記者上街尋找，發現確實是一像難求。事實上，這并不意味著雷鋒遠去了，相反，記者找到雷鋒相關的文創產品卻很豐富，有T恤、帽子、明信片、搪瓷杯等等。雷鋒精神的形象化呈現也與時俱進了。畫像少了，但文創產品多了；詩朗誦少了，但短片、電影、動畫等多媒體形式多了。雷鋒需要以更多樣的形式，通過文化產品的創新，雷鋒精神也能煥發出勃勃生機，從抽象概念轉變成感性認知，自然地融入現代化的社會圖景。

再比如，首都大學生學雷鋒志愿者利用自己所學的知識深入街道社區，幫助大爺大媽學習微博、微信知識，使他們學會了利用微博、微信訂票、掛號、網上購物，開展各種各樣的大健康養老活動。還有山西省學雷鋒總隊利用現代網絡開展為病人和困難群眾募捐活動，都收到了非常好的效果。這些活動由于與社會實際結合的比較緊，深受廣大群眾的歡迎。

三、拓展領域學雷鋒

這些年來，全國各地建立了很多學雷鋒社團和學雷鋒組織，學雷鋒隊伍據統計全國在冊的學雷鋒志愿者有3000萬人，但就全國范圍來說，學雷鋒的隊伍還需要不斷擴大，學雷鋒的形式還要不斷地生動活潑，學雷鋒的方法還要不斷改進。近兩年來，筆者曾經到數十家企業去宣講企業文化，但是我在每次宣講中都先講毛澤東思想、雷鋒精神和中國傳統文化，然后再講企業文化。很多企業家和高管都認為，毛澤東思想、雷鋒精神、中國傳統文化就是我們企業文化的堅實基礎和核心內容，講好毛澤東思想，講好雷鋒精神，講好傳統文化，企業文化就找到了立腳點和出發點，找到了企業生存發展的最高目標。此外，我們還應該進一步思考，如何緊跟時代的脈搏，使雷鋒精神由點到面、由個人到社會逐步推廣開來，隨歷史前行的腳步走進人們的精神深處。我認為，要讓學雷鋒活動活起來、實起來，就要本著“群眾所盼、盡我所能”的原則，變“傳統項目”為“現代項目”，變“短期行為”為“長期效應”。

四、勇于創新學雷鋒

我們正在進入一個物聯網時代，在物聯網時代我們應怎樣學雷鋒，我們認為，利用物聯網大數據平臺積極宣傳雷鋒精神，弘揚雷鋒文化是學雷鋒活動形式的不斷創新。這個形式傳播速度快，傳播范圍廣，實在是太好了。那么以雷鋒精神為指導，幫助更多的需要幫助的人創業創新，是不是學雷鋒呢？我以為是。例如朋友手里有一個很好的項目，他要把這個項目推薦給更多的朋友（當然這里有相當的物質利益），朋友的做法是不是學雷鋒？我認為這種做法應該是學雷鋒活動形式的一種創新。在今天這個“互聯網+”時代，完全可以通過新的科學技術，實現雷鋒精神更大層面的普及。在不少地方，都上線了志愿服務平臺，通過廣泛的征集與發布，形成志愿服務的大數據。此外，也出現了不少社會救助、捐款的網絡平臺，由機構對信息的可靠性進行把關，可以迅速實現救助力量的匯集。傳承雷鋒精神，得其形更要得其神，相比于機械地滿大街尋找救助對象，通過網絡時代的信息整合，可以迅速實現救助雙方精準對接。其中的關鍵，就是要動員起廣泛的社會力量，讓善念義舉可以自如地找到精準的切入點，通過機制的創新，讓雷鋒精神扎根更為深厚的土壤，凝聚起更為渾厚的力量。

最近，有一家綠色慈善學雷鋒組織提出要給全國3000萬學雷鋒志愿者辦理“保護雷鋒險”，我看這個做法就很有創意，這個獨特的險種有兩層職能：一是當學雷鋒志愿者幫扶了需要幫扶的人而被被幫扶的人訛詐了的時候，我們為學雷鋒志愿者提供“保護雷鋒險”；二是當雷鋒志愿者家庭困難，有重大疾病時，我們為學雷鋒志愿者提供“保護雷鋒險”?？偠灾褪遣荒茏尷卒h人受苦受累又要受委屈；不能讓雷鋒人受窮；又受社會非議。從某種意義上說：受苦受累又受委屈不是雷鋒精神，受貧受窮又受非議更不是雷鋒的品格。雷鋒人需要幫助需要幫助的人，雷鋒人也需要好心人的幫助，雷鋒人更需要快樂生活，安全的生活，幸福的生活。（作者：武國祿）

第三篇：今天我們應該怎樣做教師

今天我們應該怎樣做教師

2012年03月15日 14:42:07 來源:臨城縣教育局 訪問量：13次

《美國小學生語文讀本：蘇菲亞的教子課本》的教育意識

長期以來，我們已經習慣了將小學“語文教育”定位在工具性的識字、造句練習上；習慣了讓孩子對課文的語言及表現進行鑒賞與模仿；習慣了讓孩子用是與非的標準，對課文內容進行價值判斷；也習慣了把語文學習的目標，引向功利性的閱讀訓練。小學語文重視“語”的積累與識記，忽略“文”的情趣激發與審美拓展，已經成為教師與家長的“集體無意識”。

多年生活在美國的中國媽媽蘇菲亞為兒子編寫的課本，或許可以糾正我們原有的小學語文教育理念。小學語文的任務不能局限于功利的言語“技術”訓練，而應該落實在語言藝術智慧的開啟?！睹绹W生語文讀本：蘇菲亞的教子課本》不僅可以讓孩子在閱讀的過程中收獲豐富的人文知識，更能給孩子以多元思維、多元文化的啟蒙。

這是一本適合小學生閱讀，啟迪小學生人文、審美、思維智慧的語文課本，每一篇課文后別具一格的“蘇菲亞的問題”，沒有固定答案，可以讓每一個孩子都積極思考，表達自己的個性。這樣的思考，不是功利的技術練習，而是啟發兒童的心智和想象力，涵養多元化的思維品質。

《教師人文讀本》的真情敘事

今天我們應該怎樣做教師？這是新課程背景下每一位渴望成長的教師都面臨的問題。面對現實的教育，在專業發展的道路上，教師如果僅僅在課程教學層面，進行“術”的實踐思考是遠遠不夠的，在如何仰望星空，又怎樣注目腳下的選擇中，常常會陷入渺茫與困惑，急需前輩大師的指引?！督處熑宋淖x本》薈萃了古今中外39位大師的經典之作，讓我們跳出具體的“教與學”，聆聽大師最接近教育本質的真情敘事，感悟“為師之道”的智慧點化。

教師的任務是什么？不管是費孝通的《一代良師》、啟功的《夫子循循善誘》，還是傅斯年的《我所敬仰的蔡元培先生》、季羨林的《站在胡適之先生墓前》，都為我們描繪了“一代良師”的感人形象。偉大的柏拉圖和杜威也在他們的文章中，為教師闡述了教育的本質，愛因斯坦則說得更直接：教師的任務就是“培養獨立工作和獨立思考的人”。

教師除了傳道授業，還應具有詩意生活的審美和情感價值。朱光潛的《慢慢走，欣賞啊》、羅素的《我為什么活著》、林語堂的《人生的樂趣》、沈從文的《時間》等文章，啟迪教師對人生、對現實、對理想、對愛、對自己的精神進行個性建構，并在思想者的成長路上，樹立起精神和現實的立體坐標。

《巴菲特給青少年的忠告》的真摯點在哪里

作為父母，我們能給孩子最寶貴的財富是什么？作為老師，我們如何為學生的終身發展奠基？與其讓他們功利地沉浸于諸如“高分秘籍”、“成功秘訣”、“創業寶典”之中，不如讓他們用心品味《巴菲特給青少年的忠告》。

作者從日常生活的記述到投資策略的分析，從不為人知的小事情的描寫到世人皆知的“大事件”的記錄，全方位、多角度地呈現了巴菲特的投資之法，人生之道。作為“世界級”的大富翁，巴菲特生活儉樸，不錦衣玉食，無豪宅名車，但他有一顆慈善的心。他曾將總價值300多億美元的私人財產一次性捐給慈善事業，成為美國歷史上最大的一筆私人慈善捐贈。

巴菲特不僅是一位卓越的投資家，同時也是一位卓越的人生導師。他用自己的一言一行向孩子們展示了在為人處世、樹立人生理想、投資理財、面對人生挫折等方面應具有的態度，將自己樂觀、積極、健康的情懷傳達給了兒女。他認為，與有限的物質財富相比，積極向上的品德、樂觀的人生態度才是讓人受用一生的財富。

第四篇：今天我們怎樣當校長

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

今天我們怎樣當校長

今天上午聽了xx省教育廳巡視員xx專家的講座，今天我們怎樣當校長作了精彩講述。

一、要有思想。要有正確的學生觀，學生是可塑的，要以愛對待每一個學生，認真研究學生。特別是要加強校園文化建設：1是物質層面的建設，如美化、綠化、凈化、彩化；2是制度層面的建設，校長主張什么？提倡什么？反對什么？都在制度中得到體現，而制度必須與時俱進，與學校當時的實際相適應；3是精神層面的建設，這是一種長期的學校文化的積淀，時時影響著學生與教師。而校園文化建設的載體是課程建設，課程不是狹義的學科教育，而是學生校園生活的全部，校園文化建設的手段則是民主建設。作為校長必須加強校園周遍的環境建設，多與家長、社區、新聞媒體的聯系與交流。

二、要懂教育。首先要懂教育規律，教育規律是學生身心發展規律和教育內部發展的的規律，我們對規律要有一種敬畏感，發現了規律以后就必須按規律辦事。其次是要選擇適合孩子的教育，努力尋找孩子的最近發展區，去激勵孩子，建立自信。再次是要培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，大凡有成就的人物，無一不是在興趣中獲得成功。

三、要會管理。我們的管理對象都是有生命有情感的人，必須多一些軟管理，來實現二個內化，內化成教師的工作積極性；內化成學生學習的內驅力。這就要求校長與時俱進，多一點書卷氣，深入研究教育規律，研究課堂教學的效率，讓每一個學生在充滿自信中成長。

四、要能研究。要做到教學相長，提倡課堂民主，積極推行輕負擔，高質量的教育，提高教育、教學的效率。

五、要肯奉獻。不要積功近利，要多講奉獻，特別是要有理想，有激情，腳踏實地地去工作，這樣才能干出一點名堂來。

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蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第五篇：今天，我們怎樣當教師

今天，我們怎樣當教師

阿基米德說：“只要給我一個支點，我就可以撐起整個地球?！蔽蚁?，對于我們在座的各位老師們來說，最想做的，也必須做的就是在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，為自己選取一個恰當的立足點，找到一個新的支點，以撐起我們心中的藍天。那么，這個支點是什么？我認為，就應該遵循曾經熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書中所倡導的理念：“要隨著奶酪的變化而變化，并學會享受變化。”今天的社會是變化的世界，網絡改變了許多游戲規則，誰改變了規則，誰將統領時代。那么，作為今天的教師呢，我認為，只有轉變思想，從傳統的角色中走出來，時時刻刻從發展的角度去思考和面對眼前所發生的一切，做個思想現代的教師，才能以不變應萬變，在競爭中立于不敗之地。

那么，對于現在的教師們來說，怎樣做才能自然而然地溶于這場變革中去，以不變應萬變，在激烈的競爭中立于不敗之地呢？最簡單的方法是：讓學生喜歡你、信任你，走進學生的心里，和學生平等對話并保持“零距離”，正所謂：親其師，才能行其道。說句到家的話，只要學生喜歡你、信任你，他們就會喜歡你所教的學科，才會在你的課堂上學得主動并神采飛揚，也必然會成績優異，那家長也會尊敬你、信任你，能得到家長們的擁戴，那我想，無論是教師體制怎么改革，你永遠都會是受歡迎的教師了！那么，又怎樣做才能讓學生信任你，喜歡你呢？

我認為，今天的教師，首先要做到“七個學會”，即學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護。

1、學會鼓勵

中國青少年研究中心少兒教育研究專家孫云曉在一次報告中指出：“在學校教育環境中，對于學生尤其是小學生來說，教師的權威性是獨一無二的。教師對學生的態度如何，常常可以決定學生的命運?！钡拇_，教師的態度與學生的人格需要密切相關：教師對學生鼓勵越多，學生的成就需要就越強烈，越自信；反之，教師對學生鼓勵越少，學生就越自卑

我曾在一個高考狀元高中生活的回憶錄中讀到這樣一段話：“到高二上學期我還是學習成績平平的學生，可下學期林老師的到來改變了我的命運。記得有一次他在我的數學65分的卷紙上寫下這樣一句話：‘你能行，老師相信你一定能行，你最近的進步令我驕傲！’這句話給了我無窮的力量?！笨梢娎蠋煹囊宦暪膭羁梢渣c燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。而一句不恰當的話也許會傷害學生的自尊，打擊他的上進心，甚至影響他一生的成長。

2、學會尊重

兒童從一出生，就是一個獨立的個體，他的生存權、發展權、受保護權以及參與家庭、文化和社會生活的權利都應該受到尊重和保護。

學生雖然是孩子，但他們的人格尊嚴與成人是平等的，我們甚至應該比尊敬成人更尊敬學生。有這樣一個細節常常在我腦海里放大，并化為感動：一位老師向學生借紅筆，學生認真地將三色筆調至紅色處再真誠獻上。是的，細節的背后是尊重乃至敬重。尊重應當是相互的，如果尊重換來的不是尊重，而是對尊重的侵犯，那誰還會相信我們的教育呢？美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生?！笔堑模瑢W生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受師愛的陽光雨露。

其次，我認為，今天的教師，要做到三擁有，即教師要擁有愛心和童心，使愛心和童心交融；教師要擁有廣博的學識和個性魅力，使學識和個性同在；教師要擁有樂觀向上的熱情和心態，使樂觀和熱情并存。

1、擁有愛心和童心

有一位學生說他非常喜歡他的語文老師，問他為什么？他說因為上樓時，語文老師摸了一下他的頭，下課時老師又和他們一起跳繩。我想，這一定是一個富有人情味的老師，她的愛心和永不泯滅的童心自然而然地流露了出來。我的一位老師說：“如果不愛孩子，趁早別當老師，不然，自己痛苦，孩子也痛苦?！蔽蚁?，教師可以從孩子本身這本書，汲取許多失落的童年和褪色的童心，也可以從孩子的臉上解讀另一份人生成長的喜悅。

2、擁有淵博的學識和個性魅力

低年級孩子喜歡漂亮的老師，但這只是第一印象，因為孩子都喜歡和向往美好的事物。但如果這個老師僅僅擁有一張漂亮的臉蛋而缺乏內涵，沒有淵博的學識做基礎，漂亮過不了多久就會大打折扣。就好比一個球星，求踢得太臭，人長得再帥也無濟于事，場上場下給觀眾再多的飛吻也都是自作多情。教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。

3、擁有熱情和樂觀

古人云：“哀，莫大于心死”。一個對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的，一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。

最后，我用著名詩人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩作為我今天發言的結束語：

“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。

一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。

一個忘我勞動的人，她的形象永遠在孩子們的記憶中鮮活。

一個用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。