第一篇：我們應該怎樣保護環境

我們應該怎樣保護環境 ？

一、全球10大環境問題

1．氣候變暖

2．臭氧層破壞

3．生物多樣性減少

4．酸雨蔓延

5．森林銳減

6．土地荒漠化

7．大氣污染

8．水體污染

9．海洋污染

10．固體廢物污染

二、歷年環境日主題

1974年：只有一個 地球

1975年：人類居住

1976年：水，生命的重要資源

1977年：關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐

1978年：沒有破壞的發展

1979年：為了兒童和未來——沒有破壞的發展.1980年：新的10年，新的挑戰——沒有破壞的發展

1981年：保護地下水和人類和人類食物鏈；防止有毒化學品污染

1982年：紀念斯德哥爾摩人類環境會議10年，提高環境意識

1983年：管理和處理有害廢棄物，防止酸雨

1996年：我們的地球、家園、居住地

1997年：為了地球上的生命

環保,從身邊小事做起...環境保護對我們來說并不是一個新問題，我國政府也早就提出了明確的治理目標。作為現實生活中的每一個普通人，雖然不可能都直接從事環保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當看到洗手間的水龍頭在滴水時，是不是能夠舉手關上呢？當電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當購物時能否自覺不使用超薄塑料袋呢？……

只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。保護校園環境 共建綠色家園倡議書 綠色是大自然賜與我們人類的寶貴財富，創建綠色校園環境，不僅要有優美的硬件環境，更要求我們有良好的自身修養和素質，需要廣大師生員工的一腔熱忱，一份認真。為此，我們向全校師生員工提出倡議，愛護綠色校園，綠色社區，珍惜一草一木，保護校園環境，共建綠色家園。

1．樹立綠色文明觀念，自覺關心校園環境狀況，遵守環境保護法律法規，把個人環保行為視為個人文明修養的組成部分。

2．愛護校園綠化，立即行動起來，都來關心、支持和積極參與校園綠化建設和管理。對破壞綠化設施的行為要敢于制止并舉報。

3．養成良好衛生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個煙蒂，為校園的整潔獻出你的愛心。

4．支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。5．遵守公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛生，保護自己和他人的健康，倡導師生和諧，同學友好，語言文明，行為規范，共建環境幽雅，和諧文明的校園。

為了美化我們的校園環境，共建綠色校園，讓我們行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關注校園環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起保護綠色校園的重任，愛護校園，就是愛護我們自己。

第二篇：今天我們應該怎樣學雷鋒

今天我們應該怎樣學雷鋒

今年，是毛澤東同志為雷鋒題詞54周年，54年前，全黨全軍全國人民轟轟烈烈地開展學雷鋒活動，毛澤東六次講雷鋒，兩次看雷鋒話劇和電影，總書記自2012年以來十幾次講雷鋒。毛主席題詞“向雷鋒同志學習”，“學習雷鋒，學習白求恩，為人民服務”?？倳浿赋觯骸袄卒h精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現，你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上”。54年來，在黨的歷屆領導人大力號召下，學雷鋒活動經久不衰，越來越深入，這是一件非常讓人感動的事情。今天我們學雷鋒，已經從學雷鋒事跡，講雷鋒故事到弘揚雷鋒精神，倡導雷鋒文化的一個很高的層次。但是，學雷鋒要深入發展我們還要尊重歷史，聯系實際，結合實際，擴大影響，不斷創新，只有這樣才能按照黨中央總書記的指示把雷鋒精神弘揚下去。

一、尊重歷史學雷鋒

學習雷鋒必須尊重歷史，這是我們近幾年來在學雷鋒活動中遇到的一個非常嚴肅的問題。一些別有用心的人，在學雷鋒活動中，總是充當造謠者和絆腳石的角色。他們利用一切手段抹黑雷鋒，戲說雷鋒，丑化雷鋒的英雄形象，這是我們雷鋒人必須堅決反對的，為什么在學雷鋒活動中出現兩種截然不同的觀點，兩種彼此對立的立場，就是我們有一些人在學雷鋒活動中缺乏歷史責任感，缺少捍衛雷鋒的戰斗性，所以我認為真正的學雷鋒工作者，應該尊重歷史，充分挖掘雷鋒文化的本質符號和歷史事實。走近雷鋒的領導，走近雷鋒的戰友，走近雷鋒的輔導過的學生，走進了解雷鋒的人士，2015年，我先后采訪了100多位雷鋒的戰友和20多位雷鋒輔導過的學生，親自聆聽他們對雷鋒了解和理解，收獲非常之大。他們用親身經歷講述雷鋒故事，宣傳雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，倡導雷鋒文化，深受廣大群眾的歡迎。

二、結合實際學雷鋒

學雷鋒活動必須緊密結合社會實際，創新學雷鋒活動的形勢，傳統的行之有效的學雷鋒活動要繼承，同時也要利用現代科學文化手段，使學雷鋒活動既扎扎實實又生動活潑。就要跟上時代的審美趣味。比如曾有讀者給某報社寫信，希望能找到一張雷鋒的畫像。于是記者上街尋找，發現確實是一像難求。事實上，這并不意味著雷鋒遠去了，相反，記者找到雷鋒相關的文創產品卻很豐富，有T恤、帽子、明信片、搪瓷杯等等。雷鋒精神的形象化呈現也與時俱進了。畫像少了，但文創產品多了；詩朗誦少了，但短片、電影、動畫等多媒體形式多了。雷鋒需要以更多樣的形式，通過文化產品的創新，雷鋒精神也能煥發出勃勃生機，從抽象概念轉變成感性認知，自然地融入現代化的社會圖景。

再比如，首都大學生學雷鋒志愿者利用自己所學的知識深入街道社區，幫助大爺大媽學習微博、微信知識，使他們學會了利用微博、微信訂票、掛號、網上購物，開展各種各樣的大健康養老活動。還有山西省學雷鋒總隊利用現代網絡開展為病人和困難群眾募捐活動，都收到了非常好的效果。這些活動由于與社會實際結合的比較緊，深受廣大群眾的歡迎。

三、拓展領域學雷鋒

這些年來，全國各地建立了很多學雷鋒社團和學雷鋒組織，學雷鋒隊伍據統計全國在冊的學雷鋒志愿者有3000萬人，但就全國范圍來說，學雷鋒的隊伍還需要不斷擴大，學雷鋒的形式還要不斷地生動活潑，學雷鋒的方法還要不斷改進。近兩年來，筆者曾經到數十家企業去宣講企業文化，但是我在每次宣講中都先講毛澤東思想、雷鋒精神和中國傳統文化，然后再講企業文化。很多企業家和高管都認為，毛澤東思想、雷鋒精神、中國傳統文化就是我們企業文化的堅實基礎和核心內容，講好毛澤東思想，講好雷鋒精神，講好傳統文化，企業文化就找到了立腳點和出發點，找到了企業生存發展的最高目標。此外，我們還應該進一步思考，如何緊跟時代的脈搏，使雷鋒精神由點到面、由個人到社會逐步推廣開來，隨歷史前行的腳步走進人們的精神深處。我認為，要讓學雷鋒活動活起來、實起來，就要本著“群眾所盼、盡我所能”的原則，變“傳統項目”為“現代項目”，變“短期行為”為“長期效應”。

四、勇于創新學雷鋒

我們正在進入一個物聯網時代，在物聯網時代我們應怎樣學雷鋒，我們認為，利用物聯網大數據平臺積極宣傳雷鋒精神，弘揚雷鋒文化是學雷鋒活動形式的不斷創新。這個形式傳播速度快，傳播范圍廣，實在是太好了。那么以雷鋒精神為指導，幫助更多的需要幫助的人創業創新，是不是學雷鋒呢？我以為是。例如朋友手里有一個很好的項目，他要把這個項目推薦給更多的朋友（當然這里有相當的物質利益），朋友的做法是不是學雷鋒？我認為這種做法應該是學雷鋒活動形式的一種創新。在今天這個“互聯網+”時代，完全可以通過新的科學技術，實現雷鋒精神更大層面的普及。在不少地方，都上線了志愿服務平臺，通過廣泛的征集與發布，形成志愿服務的大數據。此外，也出現了不少社會救助、捐款的網絡平臺，由機構對信息的可靠性進行把關，可以迅速實現救助力量的匯集。傳承雷鋒精神，得其形更要得其神，相比于機械地滿大街尋找救助對象，通過網絡時代的信息整合，可以迅速實現救助雙方精準對接。其中的關鍵，就是要動員起廣泛的社會力量，讓善念義舉可以自如地找到精準的切入點，通過機制的創新，讓雷鋒精神扎根更為深厚的土壤，凝聚起更為渾厚的力量。

最近，有一家綠色慈善學雷鋒組織提出要給全國3000萬學雷鋒志愿者辦理“保護雷鋒險”，我看這個做法就很有創意，這個獨特的險種有兩層職能：一是當學雷鋒志愿者幫扶了需要幫扶的人而被被幫扶的人訛詐了的時候，我們為學雷鋒志愿者提供“保護雷鋒險”；二是當雷鋒志愿者家庭困難，有重大疾病時，我們為學雷鋒志愿者提供“保護雷鋒險”。總而言之就是不能讓雷鋒人受苦受累又要受委屈；不能讓雷鋒人受窮；又受社會非議。從某種意義上說：受苦受累又受委屈不是雷鋒精神，受貧受窮又受非議更不是雷鋒的品格。雷鋒人需要幫助需要幫助的人，雷鋒人也需要好心人的幫助，雷鋒人更需要快樂生活，安全的生活，幸福的生活。（作者：武國祿）

第三篇：我們應該怎樣參加升旗儀式

我們應該怎樣參加升旗儀式

為了讓五星紅旗在祖國大地上高高飄揚，無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，獻出了他們寶貴的生命。為了繼承革命先烈的遺志，把祖國建設得更加繁榮富強，讓五星紅旗永遠高高飄揚?！吨腥A人民共和國國旗法》第十三條第二款規定：

1、升旗時，參加人員必須提早到達操場集合，準時參加升旗儀式。任何人都不得也不應該缺席，也不能遲到。如果遲到了，在國歌奏響時必須原地肅立，待升國旗完畢后才可進入班級。參加升旗儀式時一定要統一著裝，不允許背包、挎包參加升旗儀式。有身體不舒服需退場休息的同學，應當從操場兩側退場。

2、升旗時，所有在場人員都要肅立、端正。當主持人宣布“奏國歌、升國旗”時，全體人員都要起立、立正，要面向國旗肅立、致敬，行注目禮。國歌奏響時，走動或經過現場的人員都應停步，面對國旗，自覺肅立，待升國旗完畢后，方可走動。

3、面向國旗行注目禮時，神態要莊嚴。升旗儀式是一個非常嚴肅的、隆重的儀式，在場人員要行注目禮，仰視國旗冉冉升起。行注目禮時一定要注意自己的眼神，目光始終要注視國旗冉冉升起。這個時候每一個人心中都充滿了自豪感和使命感。這個過程要持續到升旗儀式完畢。

4、升旗儀式時要保持安靜。在升旗儀式進行的過程中，所有的人都應在原地肅立不動。場內不應有人來回走動，也不能東張西望，交頭接耳，嬉鬧談笑，接打電話和吃東西等，這些都是對國旗的一種極大的不恭敬。

5、升國旗時應注意儀態。國旗象征著一個國家的尊嚴。一個人對國旗的尊重，不但要體現在內心深處，還應體現在儀態儀容上。升旗時儀態是：身體直立，挺胸昂首，雙手下垂靠攏在身體兩側，保持立正姿式，目光始終隨國旗移動。

6、升旗后，一般都安排老師或同學在國旗下講話，有時還要總結上周工作，布置本周任務等。所有的同學都必須保持安靜，認真傾聽。

7、升旗儀式結束后，各班同學有序離開，不得擁擠，不得高聲喧嘩，更不得起哄打鬧。

愿我們的同學都能通過以上的話語，懂得升國旗的禮儀，規范自己的行為，在升國旗儀式中增強自己的愛國主義觀念，受到愛國主義教育。

第四篇：我們應該怎樣培養孩子

我們應該怎樣培養孩子？

(轉載：新浪博客)

時代在不斷發展，社會對人的要求越來越高，孩子對于教育的需求越來越個性化。作為孩子的第一任老師，父母如何面對新時代的教育挑戰？經常有父母抱怨，現在的孩子越來越不好養，不好教了。孰不知，所謂的不好教是因為父母不知道怎么教，或者還是以傳統的方法來對待孩子。那么，在競爭愈加激烈的今天，作為父母應該如何做呢？本刊特邀兩位資深兒童教育專家，為廣大家長們支招。

【孩子的能力培養，從何入手？】

我想問

兒子5歲了。玩游戲的時候，只要發現自己玩不好就哭。他這么怕輸，以后可怎么辦？ 聽聽專家怎么說

徐凡：孩子有想成功的念頭，很自然，很正常，而且也很重要。要保護好孩子的這種念頭，使之成為推動他不斷探索，不斷努力的動力。父母可以給孩子一些“大”幫助：少做孩子的幫手，輸不起的孩子往往會有一些好“幫手”。這“幫手”讓孩子失去了不少動手的機會；幫孩子分解任務難度，會讓孩子體驗到“努力”就會有進步；引導孩子享受過程的快樂，哪怕是失敗的過程，也會有許多值得回味的財富，值得我們和孩子一起以尋寶的心態來面對。看看專家怎么做

Sally:孩子“輸不起”是一種正?，F象，您可以嘗試用這些辦法：

帶孩子參與集體活動，孩子之間的交往是最平等的，基本上每人都做過“贏家”和“輸家”。這樣，孩子能真切體會到“輸贏都是正常的”。

“輸不起”的孩子會看到：別的小朋友輸了，并沒有大哭大鬧，而是下次更努力贏回來。孩子在同伴身上學習到的東西，是大人教不會的。

幫孩子提高解決問題的能力。孩子克服挫折的能力和動機，常來自于遭遇過的挫折，當他的經驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。

我想問

現在的孩子從小被呵護得過多，我希望將從小培養孩子的責任意識，最應該做些什么？ 聽聽專家怎么說

徐凡：責任意識事關人與人之間、人與集體之間、人與社會之間的責任和義務關系，不是天生的，是需要培養的。責任意識，是從承擔開始的。

首先，每一項孩子自己能夠勝任的事情，只有讓他自己承擔起來，他才會知道什么是對自己負責。其次，孩子還應該知道，他的行為會影響到別人。對自己的行為有控制，就是對別人的負責。再次，孩子還應該知道，他的行為會影響環境。從收拾玩具到為花草澆水，再到垃圾分類，孩子都會從和我們的互動中體會人對于環境的責任，學習承擔。

看看專家怎么做

Sally:培養孩子的責任感，可以從以下三個方面著手：

1.自己的事情自己管。如果孩子玩得高興不來吃飯，那就讓他餓一頓。家長提醒一次就可以了，讓后果來教育孩子。

2.讓孩子承擔家務勞動。如：去超市購物前，讓孩子寫購物清單，然后讓孩子“帶”著媽媽，把東西買回來。這樣孩子會體驗到強烈的成就感。

3.減少表揚，讓孩子養成習慣。當孩子能自覺做一些事的時候，逐漸降表揚的頻率，只在必

要的時候進行提醒。這樣，孩子會逐漸把這些事情自然而然地當成自己的責任。

我想問

作為成人，在工作中我們已經很深地體會到良好的表達與溝通能力的重要性。孩子如何從小培養孩子這方面的能力？

聽聽專家怎么說

徐凡：表達能力表現在兩個方面，一是愿意使用語言，二是善于使用語言。

要讓孩子愿意使用語言，就要讓孩子體驗到語言的交流有效。父母要少一些主觀的判斷和猜測，多一些傾聽，讓孩子有機會把自己的意愿表達完整。會讓孩子體會到交流的成就感。要讓孩子善于使用語言，不僅要豐富孩子的語匯，而且還要給孩子創造更多交流的機會，不僅是一般的表達，而且還要有機會辯論。

看看專家怎么做

Sally:（1）創造正確語言環境。在孩子學說話（掌握口語）的階段，家長盡量避免使用“吃飯飯”、“小狗狗”之類的話跟孩子溝通，這些不規范的語言對孩子來說無助于理解事物，反而讓孩子更加困惑。

（2）多提問，少命令。跟孩子交流時，多用啟發式的問題，少用命令式的祈使句。啟發式的問題更容易讓孩子去思考和交流，命令只會讓孩子被動接受，甚至引起逆反。

（3）創造真實的應用情境。有機會的話，多帶孩子到公眾場合，創造機會讓孩子表達。節假日大家庭團聚時，鼓勵孩子跟長輩多交流；平時去公園玩，帶孩子去小朋友多的地方，讓他們自己談天說地。

【孩子怎樣才能學好英語？】

我想問

我覺得學前階段的英語學習應該注重興趣，但是光有興趣，將來上學后能通過各種英語考試嗎？能拿到那些證書嗎？

聽聽專家怎么說

徐凡：當孩子的能力與證書相匹配的時候，考試和證書給孩子帶來的作用是積極的，反之，孩子今后的路只能更困難。證書給孩子帶來的不是學習的終結，而應該是新學習的開始。看看專家怎么做

Sally: 孩子的學習需要一旦變為主動，才能成為終身的學習者，如果孩子愿意學英語，是不會害怕考試的，也能很輕松地“拿下”各種證書。通常，美式課堂中探索式的學習，讓孩子們能保持高昂的學習熱情。但有興趣不意味著孩子考試就不行。比如，瑞思每年就有12 次的考核，采用美國同質的測試系統，重視過程評價，強調問題分析，告別評分排名形式，只有評估，沒有淘汰，讓孩子們從小學會自我縱向比較，發現自身問題和不足，并實現不斷進步和成長。

我想問

我想用動畫片做教材讓孩子學英語。我會把一部動畫片進行充分地講解，再讓他反復跟讀數十遍，直到能分毫不差地背下來，我們才會學下一部。這樣的學法合適嗎？

聽聽專家怎么說

徐凡：有些原版動畫片里的語言簡單，易于理解，很生動，能吸引孩子看下去，用來作英語學習的輔助材料不錯，能培養孩子對英語的好感覺。但當我們把這個過程做的太細時，比如把每一句話都拆分出來，讓孩子反復背誦，可能就使孩子失去了對整個動畫情景帶來的好感覺，學習就又變成了枯燥的事情。

看看專家怎么做

Sally: 完全用動畫片做教材，學習的是“死”語言，孩子可能會背“Cat，cat，come here”這樣的句子，但他并不能把句子和情景結合起來，可能換一個情景就不會用了，這時候的語言就是“死”的，不能用來交流。我們只能說培養了個“Recorder”（復錄機），既不會英語思維，也不會用英文進行交流。如果想借動畫片學習英語的話，看過之后與孩子進行R o l e p l ay——角色扮演才是更主要的。例如，家長扮一只貓，孩子扮演老鼠，進行情景對話，這樣才能讓語言“活”起來。角色扮演也會避免家長用中文來講解情景過程，盡量多地用英語的“小浸入式”幫助孩子理解。

我想問

對于英語學習，我有兩個擔心，一是太早學了以后沒了興趣；二是占去孩子很多自由玩耍的時間，會不會因小失大？

聽聽專家怎么說

徐凡：我們一直主張“像學母語那樣學英語”。孩子學母語時沒耽誤吃喝、沒耽誤運動，也沒耽誤對環境的探索。為什么？因為他每天都在學習其他事情的同時理解著語言，在做其他事情的同時運用著語言。語言對于他是鮮活的交流工具，而不是負擔。

看看專家怎么做

Sally: 很多成人經歷的英語學習是拿一本書死記硬背的“魔鬼式”學習，但是現在給孩子設計的英語課程卻早已不是這樣，非?；顫姾陀鞋F實意義，孩子不會覺得枯燥，反而會萌生興趣。學習英語與玩完全可以兼得，關鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學習方式。例如，我們在家里和孩子玩“跳房子”的時候，就可以根據孩子的年齡用英文進行相應指令，比如和數字、顏色有關的等等句子。再有，人類大腦中掌管語言學習的區域叫“布羅卡斯區”，3 ～ 12 歲，是這個區域的靈敏期，此時被存儲的語言會被大腦認為是“母語”，也就是說很有可能很快掌握并靈活運用。12 歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯區”會“關閉”，此時再學語言，大腦會將這些語言存儲在“記憶區”，運用時就不再那么自如靈活。

第五篇：我們應該怎樣做校長

我們應該怎樣做校長

——《創造適合學生的教育》讀后

2007年11月，教育部副部長陳小婭在第二屆中國中學校長會呼吁廣大校長要注重專業化發展，努力成為新時代人民教育家。她認為，新時代人民教育家應該追求兩種境界：一是帶出一所好學校，二是構建好學校文化。可以“一個好校長走了還是一所好學校?！?/p>

從2008年8月做校長開始，我長時間在思考一個問題——應該怎樣做好校長？經過幾年的磨礪，在閱讀了魏書生為主編的《如何做最好的校長》、陶繼新老師的《治校之道》、、李鎮西校長的《李鎮西教育講演》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，尤其是上海建平教育集團馮恩洪校長的《創造適合學生的教育》這些書書后，給了我極其多的啟示和感悟，引起了更多的思考：

首先，要做學校的首席學習者。

校長要建立成學習型組織，首先自己必須是首席學習者。人大附中劉彭芝校長說過：校長要做領跑人。2006年元月，我鄉中心學校開展打造書香校園活動，我要求教師每天閱讀5000字教育文摘，記錄200字學習筆記和體會，我幾乎每天的學習筆記和體會都超過千字，幾年來我讀了《論語》、《道德經》、《孫子兵法》、《朱子家訓》、《增廣賢文》、《好父母、好孩子》、《好父母、好家教》、《小窗幽記》、《菜根潭》、《每天進步一點點》、《成功的三十六條鐵律》、《名師教育智慧系列叢書》、《給教師的一百條新建議》??讀這些書時，有很多好的思路，也記錄下了厚厚的幾本學習筆記和思考記錄。當學校遇到什么問題時，我總是告訴校長和老師到哪本書上去找答案。

讀完《搭建飛翔的舞臺》，更堅定了我的信心，楊校長告訴我們：專業智慧不是生來就有的，它應該來自底蘊，來自好學，來自敬業，來自高效，來自實踐，來自研究，來自體驗，來自明辨，來自膽識，來自創造。學習型組織中的校長應該是一位首席學習者，它應該是一位能通過不斷學習，帶領教師們不斷獲得專業化成長的發展者。我非常崇拜陶繼新老師，也非常欣賞他的讀書格言：“取法乎上，得乎其中！”我們要閱讀經典中的經典，傾聽名家中的名家，觸摸大師中的大師，感受文化中的文化，先用文來化己，才能用文來化人。

第二，要給師生提供足夠的發展空間

歐洲中世紀的貴族，喜歡養天鵝來炫耀自己的財富和品位，為了不讓天鵝飛翔，他們有的把天鵝羽毛剪掉一邊，讓它失去平衡，有的綁住天鵝的翅膀使它不能起飛，有的把天鵝圈養在小池塘里，由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑，縮短池塘的距離后也就飛不起來了。久而久之，天鵝就失去了起飛的能力，甚至忘記自己也會飛翔了。那些原本能飛翔的天鵝就成了貴族的寵物。每每讀到這個故事，我就會思考我們的管理制度，以及我們的制度管理下的師生，他們變乖了，聽話了，沒有異端了，但他們的創新精神也隨之而去。

皇甫家有五個兒子，一個兒子老實巴交，一個聰明善辯，其余為一瞎、一駝、一跛。按常理，這種家庭一定非常不幸。但所幸的是，老皇甫用人所長，讓老實的種田養豬，聰明的經商開店，失明的按摩，駝背的搓繩，腳跛的紡線。以至全家各得其所，安居樂業。反思我們的教育，學?；旧衔ㄒ坏脑u價標準就是高分機器。要用分數的高低來評價，皇甫家的五個兒子可能誰也不行，但我們如果換一種眼光去看這五個兒子，誰都能練一手絕活，還可能是獨一無二的天賦。我們做校長，一定要具備一雙慧眼，讓適合經商的孩子學經商，適合搓繩的孩子學搓繩??千成別讓青蛙去練飛行。幫助他們尋找適合自己的道路，從現在開始就去享受幸福的教育生活。

要善待差異，利用差異，把差異打造成特色。教育不是生產線，學生也不是生產線上傳過來整齊劃一的產品。學生是有差異的，這種差異因其遺傳和教育影響顯現出萬千不同，這種不同造成造成人性格上、智商上、興趣取向上的差異，如果我們用一個評價標準去對待孩子，用整齊劃一的標準去要求孩子，要求這些孩子越來越乖，這些孩子就會越來越失去個性，失去創新精神。不信大家看一下，根雕廠里的木頭原形，哪一個精美的藝術品是出于筆直的或者用傳統目光衡量能成才的木頭。正因為有了樹根的不同形狀才會有千姿百態的根雕作品的出現。

讓教師不斷地去發現自己的優勢，制定自己的發展規劃，十年規劃、五年規劃、三年規劃、一年規劃、一月規劃，學會終點思考，引導教師一步一步走上自己的成功之路。

第三，要善于建立共同的愿景。

斯巴達克斯在公元前71年領導一群奴隸起義，他們兩度擊敗羅馬大軍，但是在克拉斯將軍長期圍攻之下，最后還是失敗了?？死垢嬖V幾千名斯巴達克斯部隊的俘虜說：“你們曾經是奴隸，將來還是奴隸。但是羅馬軍隊以慈悲為懷，只要你們把斯巴達克斯交給我，就不會受到釘死在十字架上的刑罰！”在一段長時間的沉默之后，斯巴達克斯站起來說：“我是斯巴達克斯！”然而，他旁邊一個人站起來說：“我才是斯巴達克斯！”又一個人站起來說：“不，我才是斯巴達克斯！”在一分鐘之內，被俘虜軍隊的每一個人都站了起來，他們都寧愿站起來選擇死，也不愿放棄自由，是因為斯巴達克斯所激發的共同愿景太美好了。如此讓人難以抗拒，以至于面對死亡也沒有人愿意放棄它。

共同的愿景不但是建立在每個人的愿景的基礎上的，而且是在不斷鼓勵成員不斷發展個人愿景的過程中形成的，因為無數愿景強烈的人組織在一起，才能產生強大的效率。

最近一段時間，我一直在思索，我們龍王的共同愿景是什么？我每天到學校聽課，找老師座談，開新教師座談會，組織寫博教師會，大家都認為，通過兩年來打造書香校園活動的開展，龍王的所有教師正在享受著幸福的教育生活，正在不斷地體會著教育的成功。2006年10月，在新鄭市閱讀教學、電化教學推進會上，我們做了《建設學習型組織，打造教師發展平臺》的發言，使龍王的名字響徹鄭韓大地；2007年4月，我們成功地舉辦了讀書月展示活動；2007年5月11日，鄭州市德育工作會議上，我們又做了《讓讀書成為習慣

讓校園沐浴書香》的發言，使龍王的名字走向鄭州。今年普高升學93人的歷史性突破，很多很多都說明了我們的隊伍是一個團結奮進的隊伍，是一個能打硬仗的隊伍。兩年來的實踐也證明，龍王是一個能干事業的地方，是一個可以創造神話的地方。在2007年初中教育質量分析會上，我提到，要通過我們的努力，讓全國上下像刮杜郎口旋風一樣刮龍王風，這需要我們長期不懈地努力，可能是十年、二十年，通過幾任校長的努力。但在近三年內，也就是到2010年，我們要實現普高上線人數突破180人，推出一部分具有新理念、教育智慧的部分老師打進新鄭市先進行列，我們的一課二上三討論形成我們自己的特色。

第四、要做思考的實踐者和實踐的思考者。

通過一段時間的讀書學習，教師對教育理論有了一定的積淀。在最近的學習調研中，我多次在教師的學習筆記上見到涌動的思想火花。例，陳彩云筆記扉頁上寫著：“人整天板著臉在那里，不是浪費上帝給你的這張臉嗎？同樣的道理，每個人都有展示自己的平臺，需要你去好好地利用才不至于浪費，人的生命也需要不斷地去充實，才不至于浪費。人應該每天面帶微笑地去上班，認真地做好份內每一件事。讓他人因自己的存在而感到幸福，讓自己的幸福在工作中得到體現?！币怀踔袆⒐谲姡骸拔野鄡蓚€同學打架，我把他們叫到辦公室，想想陶行知是怎么處理問題的，想想蘇霍姆林斯基是怎么處理問題的，我們處理問題要靠頭腦而不是靠手腳?！薄翱戳死铌柕寞偪裼⒄Z后，我在思考，漢語就不能瘋狂嗎？”初中業務主任李喜林告訴我：“馬老師，現在我們并不缺少教育理念，我們缺乏的是躬身實踐?！??

楊一青校長告訴我們：“當前我們有理由、有條件要求我們的教師是研究型的，研究型教師指的是能在教育理論指導下進行教育教學研究的實踐，能用理論去總結實踐經驗，并把實踐升華到理論高度?！蔽蚁?要求教師做研究型教師,那我們得首先做研究型校長，最終成為專家型校長。讀完《搭建飛翔的舞臺》，“智慧是碰撞出來的”，我思考舉行“我的教育觀點”討論、征文、演講比賽，組織教師進行“我的教育敘事”交流，分類型召開教師座談會，征

集龍王教育發展金點子，對教師培訓學習量體裁衣，給學生中夠的發展空間，開放課外活動，按規律辦事，制定龍王教育發展三年規劃??總之,我們要不斷地思考、實踐，實踐、思考，做思考的實踐者和實踐的思考者，促使自己完成智慧型、學者型、研究型、專家型的蛻變，才能完成使教師完成由教書型到智慧型、學者型、研究型、專家型的蛻變，我們的教育才會充滿蓬勃生機！

領先一步就是領先一個時代，讓我們從現在開始，做首席學習者，給足師生發展的空間，建立共同的愿景，做思考的實踐者和實踐的思考者，努力向教育家邁進。盡管我們現在不再領先，但堅持下去，肯定有很大的收獲。