第一篇：《今天怎樣當老師》讀書心得

《今天怎樣當教師》讀后感

寒假中，我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關系到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天，我們應該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業。教師以其創造性的勞動去實現自己的生命價值，并在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。教師在為事業奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。那今天，我們應當怎樣做一名好教師呢？

一、愛崗敬業 無私奉獻

我們一直認為：沒有愛崗敬業，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造成績，做出貢獻。我選擇教師這一職業，是因為我們崇拜蠟燭精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時我們堅信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當我們對事業注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達到物我兩忘，醉迷其中的“孔顏之樂”的境地。做一名教師既是我們對人生事業的追求，也是自己人生價值的體現。我們想要體現自己的價值就必須愛崗敬業，無私奉獻，干出事業，干出成績。

我任教的是寄宿班，對于寄宿在校的學生，學校就是他的家，除了白天給他們上課，晚上還是留在學校里陪伴著他們，可自己的兒子托付給外公外婆管，雖然對不起自己的孩

子，可面對一個個活潑可愛、天真爛漫的孩子離開了自己的父母，我就是他們的代理媽媽，他們離不開我，我是他們四十個孩子的媽媽，自己的孩子受一點點委屈也值得的。教師的愛心更是特別要表現在關心和體貼上，是無微不至的：氣溫驟冷，提醒學生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學生“按時服藥”，打球出汗了，提醒學生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。我愛天真爛漫的學生，為了工作，為了學生的成長，我在工作與休息、工作與病痛、工作與家務的天平上，對于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻給學生一份快樂，奉獻給學校一份榮譽，奉獻給社會一份熱誠。教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”——樂于奉獻、勤于探索、勇于創新是新世紀優秀教師的必備品性，三者缺一不可。

二、熱愛學生，誨人不倦

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。十來年的教學，我們全力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態，關切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學。由只提要求到多給關懷，由一味指責到千方百計讓學生品嘗成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教學的過程之中。用愛贏得每一位學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地贊揚，去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。記得三（5）班的張倩，父母離異，從小媽媽帶大，但生活所迫，媽媽為了掙錢去廣州做生意，把孩子放在了學校里。孩子平時學習成績不是很理想，住校后，她明顯瘦了，從她的眼神里我知道孩子很想媽媽，又為自己的學習差而自卑，于是，我利用課間和晚自修時間給她補習功課，下課了，和她一塊兒走進寢室，坐坐她的小床，聽聽她講的故事。就這樣，我慢慢走進了孩子的生活，走進了孩子的心里。期末考時，她的學習進步飛快，母女倆高興得合不攏嘴。我想這就是愛的魅力。

三、以身作則 為人師表

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學舌功能的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從。”教師是生活在學生中間的，他的言行舉止都是廣大學生看得見的，因此我平時能嚴于律己，處處檢點。只有這樣，才能有力地說服學生，感染學生、熏陶學生，收到好的教育效果。

要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！

我接二（1）班，通過調查發現，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八婦女節”之際，開展了為母親送“特殊禮物”的活動，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送給媽媽一支護手霜等等李嘉凱在周記中寫道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物，我開始認真地觀察媽媽，媽媽每天除了上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服等等，媽媽太辛苦了。今天，我發現媽媽的手是那么粗糙。我要給媽媽一支護手霜，以后放學回家要多幫媽媽做家務，讓媽媽手變得細嫩又光滑。孩子們會關心家長了，正如家長在回信中寫道：禮物雖小，卻表達了孩子們對家長的愛、對家長的理解、對家長辛苦的回報。有的家長還特意給我打電話表示感謝。對我說：“老師，謝謝你，你的教育真有用。本已對孩子失去信心，在收到孩子禮物時，聽到孩子的知心話時，一下子拉近了母子的關系，對孩子又增加了信心。”家長們表示會全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點滴滲透中，孩子們學會了去幫助別人，去播灑愛心。他們主動幫一年級小同學做值日，積極為災區人民捐款、捐物。在學校的大掃除活動中，不怕苦，不怕累，積極完成學校布置的任務。

今天，我們做教師，在于愛崗敬業，無私奉獻。今天，我們做教師，在于熱愛學生，誨人不倦。今天，我們做教師，在于以身作則，為人師表。教師是太陽底下最崇高的職業。但愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德

去影響人；以優秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

第二篇：《今天怎樣做老師》讀書心得

做科研型教師，創幸福之教育

——《今天怎樣做老師》讀書心得

韓愈在《馬說》一文中說道：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”這篇在初中學到的古文，也許當時給我的印象不深，但直到今天自己成為了一名高中教師，再細細品讀此文時，才真的明白千里馬和伯樂不正是學生和老師的關系嗎？！因此，借著這個機會也談一談最近品讀的這本書《今天怎樣做老師》。

拜讀完王曉春老師的作品《今天怎樣做教師》后，我感觸頗多。一直以來，我其實對自己從事教育工作感到信心不足。究其原因有二：第一，自己不是讀教育學有關專業，而是畢業于理學專業；第二，個人覺得不善于與學生交流，教育方式過于模仿自己曾受到過的教育經歷。帶著這幾種復雜的心情，我度過了教育生涯的這三年時光。顯然，獲得的成功與成就明顯少于在工作當中受到的挫折與失敗。于是我開始專研，或者說去拜讀優秀教育工作者用他們的經驗所編著的書籍。例如：馮恩洪先生的《適合學生的教育》和這本《今天怎樣做教師》。雖然是淺嘗輒止，但讀完之后卻有醍醐灌頂、透徹心扉的充實感和方向感。就拿后者來說吧，我主要也是想說說對教師部分讀來的感想。

以前我們崇尚經驗型教師，也就是大家所公認的教學資歷老、經驗豐富、取得無數成功榮譽和輝煌的老教師。他們在學校是這樣一類群體——沒有他們管不了的學生、沒有他們解決不了的糾紛、更沒有他們提不高的成績，或許在我心中，他們就是神話、就是殿堂級國寶教師。我曾憧憬自己也有那么一天。因此，我時時刻刻都不忘在點滴的生活中、工作中和活動中去跟他們學習，模仿他們的教育過程和教學方法。但當經驗拿到手里時，總感覺用到自己的班級或者是教學過程中，總顯得那么不合適。這難道是年輕的教育工作者在他們的成長過程中，都會歷經和克服的障礙嗎？！答案是否定的！在《今天怎樣做教師》這本書里，我找到了向往以及的鑰匙，希望也能通過它來打開我那封閉已久的心鎖。教師與學生好比是伯樂和千里馬的關系，唯一要區分的是，也許每一匹馬都不可能是以賽跑見稱。有的馬兒機智無比、有的馬兒善于交際、有的馬兒善于管理、甚至有的馬兒領悟高超。這就是我們行行色色的學生群體，他們每一個人都是獨立的，但又依附于班級管理的。所以，我們就算用以往的經驗去教育不同批次的學生，結果可能會收獲成功也可能出現不同于以往的結果。那么，現今社會就要求我們不再去模仿經驗型教師的成功，而是要以提升教師自我業務素質為前提，研究教育享受教育。只有在培養的過程，慢慢“自育”才是王道。

王曉春老師在書中提到，年輕教師在教育的過程中，需要不斷研究、不斷發現、不斷總結和不斷成長，做一名科研型教師！我們拒絕做情感型教師，因為當我們發現想用泛濫的情感去感動對社會對學校和對家庭早已失去感覺的學生，充其量只能讓學生覺得這樣的教師是集可憐與虛假于一身的“模范好”老師。我們拒絕做教條式教師，每當學生犯錯時我們就采用“三綱五常”、“三令五申”，這必然也只能導致一種結果：就是學生將老師視為洪水猛獸，唯恐避之不及。而這種結果與我們平時所推崇的以人為本是相互矛盾的，更對學生的成長和發展是有百害而無一利的。說到最后，還是要用心對待我們的學生，將他們看成良駒寶馬。千里馬常有，而伯樂不常有！有時真的不忍心錯過眼前的每一匹好馬，所以還是得自己認真研究不同的個案，爭取用真誠之心和科學之道去了解、理解、影響和開導每一名學生。做科研型教師不是讓我們去用體力換取教學質量，而是研究教育過程來提高教學效率；做科研型教師不是讓我們埋頭苦干充分研究，而是研究教育規律創造更好的生活，并享受教育本身的過程；做科研型教師不是讓我們最終以各種職業病來結束教育生涯，而是盡量讓工作里面充滿激情、讓生活能受到工作的推動更加美好幸福！搞清楚教育真正需要我們做的事情，平衡工作與生活帶來的辛苦和幸福，這才是新時代教育工作者需要改變的觀念。

科研的道路充滿荊棘和危險，教育的使命讓人激動和興奮，我相信王曉春老師一定是懷著這樣的心情默默耕耘在幸福的教育心田中。今天的付出是為了學生明天的成長。讓我們放下身段、拍下浮躁試著多多研究現在身邊的教育問題吧，或許給我們自己一點時間，可以還學生一個更好的明天！

第三篇：今天怎樣當,老師讀后感

《今天怎樣當老師》讀后感

各位領導，老師： 大家好!感謝大家給了我這次演講的機會。

人們冠以教師的美稱為“人類靈魂的工程師”。我則稱謂體育教師為人類強身壯體的“建造師”和“保健師”。她的主要任務是對受教育者進行培育和訓練，傳授體育運動技術技能，造就他們的健康體魄和培養良好的道德品質、體育風尚。

那么，讀了《怎樣當老師》這本書，我從中體會到一下幾點：

一、要嚴于律己，做好學生的楷模。

教師在學生中嚴于律己的良好形象和精神品質，會影響到學生積極因素的發揮，使其無論是上課時的有組織訓練，還是平時的自我練習，都會嚴格要求自己，認真積極地練。

二、要愛生如子，耐心細致做工作。

教師要和藹親切地關愛學生的學習、生活和疾苦，親近他們。在學生違反紀律時不能粗言惡語地批評和體罰他們，要耐心細致地做思想教育工作。同時也要“一碗水端平”。只有這樣，教師才會在學生中有威信，學生才會尊重你敬仰你，聽從你的教導，自覺守紀，積極鍛煉。

三、要有處理突發事件的能力。

在上課或平時生活中，會突然發生學生打架或運動性創傷、中暑等現象，體育教師見了就得挺身而出，迅速去勸解、制止事態的發展；就得不慌不忙地采取相應措施進行急救，如止血、按摩、回位、人工呼吸等，嚴重者應及時送醫院治療。

四、內容要豐富，教法要靈活。

上課的內容要豐富多彩，相互穿插，教、練方法要經常變換“花招”，學起來才有新鮮感。不枯燥，學生興趣性才大；興奮性高，學生才會積極練，收效好。

五、思想、技術上要有超前意識，不要故步自封，墨守陳規。

體育教師不但要與時俱進，而且更應有超前意識。社會在發展，運動技術也在不斷地發展變化。為了更好地迎合時代的需求，中小學的體育技術教學應走在體育運動競賽的前面，創造性地進行技術、素質、活動能力的教學與訓練是十分必要的。

六、平時注重業務知識的積累和提高，提高自身的素質。

體育教師的素質包括許多方面，如文化素質、業務素質、自身的身體素質等多方面。只有通過刻苦的鉆研，虛心的學習，積極的鍛煉才能不斷的提高自身的素質。這樣無論是上課還是課間的體育訓練、體育活動都能給人以一種健康的、向上的感覺，吸引學生能積極的投入到體育活動中去。

七、要認真負責，自覺做好常規工作。

“德育之道，皆寄于體，無體是無德智也。”由此可見，體育工作何等重要。因此，體育教師要抱著認真負責態度，根據教材內容和場地、器材、學生實際，備好課、寫好教案，上課時安排好場地、布置好器材，積極勤懇地上好每一節課。

2017．3.18

第四篇：今天我怎樣當老師

今天，我們怎樣當老師

沙湖小學

徐科群

我一直覺得自己是個幸運的人，上學的時候就遇到了好老師，工作后又遇到了好領導、好同事。真的很感謝平日里同事的關心和幫助，也感謝校領導能給予年輕老師一次次的學習機會。

人們常說 “眼界決定境界”。我想：首先我們要確立一種全新的思想，問問自己，我今天的工作究竟為了誰？廣義上說是為了學生的成長，崛起的中華民族，而狹義的說就是為了自己能成為一名真正的老師。而老師唯有把工作時全部的精力和智慧獻給學校的發展，才能獲得自身的發展。下面我就談談我的一些淺見吧：

首先，我認為作為一名老師一定要有一個好的心態。因為在平時的生活中除了有工作中升學的壓力，還要承受著來自社會、家庭，褒貶不一的輿論。人們忽視了教師群體也是一些有著七情六欲的人，也需要物質與精神的需求。在這種狀態下如何調壓，我認為應該重新確立教師與學生的關系，不要把學生當成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。學生每天在學校學習、生活，難免會犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學生虛心接受呢？

記得我剛做班主任的時候火氣很大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這樣批評學生，即使他表面上服氣了實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數”。是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚她的三個優點，每個孩子都有自己的閃光點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯著名的教育學家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對他的一點信任和溫情，他也是知道回報的。每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時，就讓我對自己的這份工作越來越熱愛，而且情有獨鐘。事實證明教師的愛不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神 ”。也有

人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。

今天的教師難當，今天的學生難教，這是大家的共識。如果僅僅只有愛，還遠遠不夠。有人認為是信息化社會造成的，有人認為是教育大環境造成的，有人認為是啟動實施新課程造成的，這一切我們都管不了。我們唯一的應對策略只能是，充實自己，完善自己，提升自己，使自己充滿教育智慧、充滿教育激情、充滿教育藝術，以走出教師工作的無奈和尷尬。比如有時我常給自己一點精神勝利法，告誡自己：我選擇了教師就是選擇了高尚，選擇了教師就是選擇了奉獻，我選擇了教師就是選擇了用心去承受。承受學生給我帶來的一切大麻煩和小麻煩。對待學生的態度和對待工作都不要太急躁。這樣工作起來會更自然一些。自然了也就自如了，我想在自如的狀態下工作，一定很自信。而一個人一旦充滿了自信，再大的困難不是也不怕了么？

第二步：上好自己的課，讓自己的課堂能夠吸引學生。一位老師如能在自己的課堂上一展風采，學生必定會感受到你的魅力，為你折服。很多培訓者都說最好的德育就是上好自己的文化課。這就要求我們老師必須具備深厚的學科功底。在此基礎上還要提高自己的教學常規藝術。那就要講究自己上課時的語言藝術，要學會創造性地運用語言進行教學。還應該注意課堂上教學節奏的調控藝術。我們在教學實施過程中，既要有波瀾起伏的流程美，還要有水到渠成的銜接美。要重視教學的啟發藝術和評價藝術。肯定學生的一切努力，贊揚學生的一切結論，鼓勵和保持學生的一切創造欲望和嘗試。

其次，第三步：一定要走專業化發展道路。作為教師必須樹立終身教育的觀念。教師并不是單純的授業解惑者，學生也不是單純的知識接納者，師生應當都是整個教學活動的主動參與者。通過師生的相互交流，討論，總結，學生從教師那里學到所要學的知識，教師同樣也能從學生那里學到自己尚未獲取的知識。

特別是現在隨著計算機、多媒體、網絡技術的出現，教師工作受到嚴重的沖擊，稍不注意就落在學生的后面。在平時的教學中我們更應強調學生思維活動為主體，培養學生創新能力。過去都是教師講學生聽、教師問學生答、教師操作學生看的教學活動方式，這種教育方式極大地遏制了少年兒童思維機能的發展，是創新教育的顯形障礙，必須堅決清除。

我們每天面對著的是我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在對話和交流中，他們求知，他們長才，他們立志，他們成長，成為自立的個體，成為家庭的支柱，成為社會的棟梁。而我們每一位教師，除了歲月的流逝之外，沒有失去任何東西，我們的知識在教學中更充實，我們的智慧在交流中更增長。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛；我們對學生有多少理解，他們會給我們更多的理解。這就是我所認為的最大的成就和幸福吧。

我想，作為新時代的教師更要主動地把課堂教學活動的主角位置讓給學生，把課堂教學活動的時間多分給學生使用，把課堂教學活動的內容多留給學生處理解決，教師做好組織設計、指導或點撥，主導者要讓賢于主體者。這是培養學生創新能力的基本要求。總之，教師要設法讓學生動起來，讓學生的腦、口、眼、耳、手都動起來，這些部位動的次數多了，范圍大了，便會使人的思維從量變發展質變，思維的運轉質量越高，創新能力就會隨之提高，創新精神就會隨之形成并發揮作用。

現在教育手段飛速發展，若還是死摟著一本書加一本教案，兩耳不聞窗外事，不要說和其他學科知識的整合，甚至連自己本學科的知識也落后或不全，甘當應試教育的遺老遺少，何談為人師表。為此，現代教師必須走出一次性教育的誤區，不失時機的進行二次教育以及終身教育，要加強繼續教育，走專業化發展之路，不斷完善自我，實現全面發展。教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

我們只要把信任和期待灑向每個學生，把關愛傾注于每次教學過程中，多俯身傾聽學生的心聲，就會贏得學生的信賴，難道離成為一名出色的老師還遠嗎？。

今天的教師，要做經師，更要做人師，所以我們要堅守“三個相信”：相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

第五篇：《今天怎樣當老師》讀后感

《今天怎樣當老師》讀后感

上周，我讀了一本名叫《今天怎樣當教師》的書，書中有100個教育案

例，這些案例讓我對教師這個職業有了更加深刻的理解。今天，我們應該怎么當教師，書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒也是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。

要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考分析。下面對書中的一則案例發表自己的感觸：

如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎？”在沒有看書之前，我會不

假思索的脫口而出：我會愛我每一個學生。可是面對案例中這個學習成績差且沒有興趣的孩子，自己是否能向那位老師那樣幫助他培養興趣，提高學習成績呢？自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？ 教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。

職業的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業的愛。

今天，我終于明白了，為良師者，必具一顆博愛心、平淡心、細心、耐

心、恒心!