第一篇：怎樣培養孩子的責任感

要培養孩子的責任感，我認為要從一些小事做起，在生活做到以下幾點

1，經常交給孩子一些任務，讓他獨立完成。

2，鼓勵孩子做事有如有終，督促、評價孩子的做事成果，培養孩子持之以恒的品質。

3，讓孩子了解父母的工作情況，家庭狀況，知道一些父母的難處，讓孩子意識到自己的是家里的一分子。

4，鼓勵孩子犯了錯勇于承擔責任，敢于道謙，教孩子怎么樣彌補自己的過錯。

5，父母給孩子做一個好的榜樣。

6，家長要重過程，輕結果，學會等待。讓孩子嘗試做事的過程最重要，允許孩子的不完美，允許孩子犯錯。

第二篇：正確培養孩子責任感

怎樣培養孩子的責任感？

研究表明：家庭條件優越，飯來張口，衣來伸手的孩子，成才者甚少；這些孩子智力并不低，但是成年之后無聲無息，這其中的主要原因之一，便是缺乏責任感。那么，為了孩子更好地成長，父母應該怎樣培養孩子的責任感呢？

① 讓孩子明確自己的責任。為了培養孩子的責任感，應該從小就讓孩子逐漸認識到，哪些是他自己應該盡做的，哪些是他不應該做的，不要輕易地麻煩別人，并逐漸培養他的責任意識和責任行為。比如，該上幼兒園時，就得去，不得胡鬧不去；玩完后的玩具，應該收拾整理存放好；學會獨立吃飯后，就應該自己吃，不應該鬧著要大人喂；大人在看書學習時，不應該去打擾他們等等。孩子責任明確了，他的行為也就更加自覺了。

② 讓孩子定時完成一定的任務。孩子只有經常參加需要他自己負責任的活動，他的責任感才可能真正地形成。許多孩子缺乏責任感，往往是由于父母平時很少給他盡責任的機會所造成的，如，對于孩子應盡的責任和義務，我們常常怕他不高興，因而從他的肩上搶過來，所以孩子的責任感也就很難培養起來。因此，父母應該多創造讓孩子有為某事某物盡責任的機會。如，讓孩子每天定時喂食小動物，或者給陽臺上的花草澆水等。讓他承擔點任務，負一點責任，這樣，孩子也就學會做事要負責到底，有始有終。

③ 給孩子一定的發言權和選擇權。在生活中，父母要注意給孩子一定的發言權和選擇權。只有通過大量的機會讓孩子自己作出決定，才能使他從大量的行為結果的反饋中認識自己的決定是否正確；只有當孩子真正地對自己作出的決定負責任，他才可能變得有責任感。④ 要求孩子對自己的行為負責。我們應該從小就教育孩子學會對自己的行為負責，而不要推卸自己的責任。如，孩子不小心被木條絆倒，應責怪的是他自己的不小心而不是“木條礙事”；在孩子很小的時候，有些父母見孩子被障礙物絆倒后，在撫慰孩子的同時指使或幫孩子去“打”或“罵”障礙物，這是很不好的，這是幫孩子推卸責任，這樣不利于孩子責任感的形成。又如，孩子踢皮球打壞了別人家的玻璃，孩子要向人家道歉，而賠償可由父母承擔；如果孩子損害了別家孩子的圖書、玩具，要讓自己的孩子修復、替換或用他自己的零用錢購置歸還別人等。這樣，不僅能使孩子掌握一定的行為準則，而且責任感也得到增強。⑤ 父母要做一個負責任的人。父母要為孩子樹立一個良好的榜樣——做一個有責任感的人——對工作、對社會、對家庭、對自己負責任的人，這樣，可以給孩子以積極的潛移默化的影響，有利于孩子責任感的形成；反之，則不利于孩子形成相應的責任感。孩子一旦形成了敢于負責，勇于負責的品質，這將會使其終生受用。

第三篇：培養孩子的責任感

每位家長都希望自己的孩子能成才，有出息，這種希望要成為現實，不光是學校的責任，更需要家長的支持與配合，家庭對孩子的影響是很大的，正確、合理的家庭教育有利于孩子健康快樂的成長，我國隨著計劃生育政策的落實、獨生子女的家庭成為普遍性，社會經濟的迅猛發展，國家改革開放力度的加強、社會對人才的要求越來越高，競爭意識越來截止濃，在這樣的大環境下。面對當今的孩子、如何以行之有效地教育方法，使他們朝著社會和家長的期望健康地發展談自己的幾點看法。

中學生已經基本脫掉的學生的稚氣、但又不像成年人那樣思想成熟、他們精力充沛、求知欲強、上進心強，同時、由于思想發展未定型，有很大的可塑性，因此、家庭在對孩子進行教育時要緊密聯系孩子的思想、以意志品德遵紀守法等方面進行引導教育，堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，學生不學習不算盡責任，學習學不好不算好學生，引導教育不能一味關在家中講道理，把家庭教育與學校開展的一些活動結合起來，針對孩子的學習任務，現實思想、生理健康見縫插針地進行引導，有的放矢的教育，針對孩子在不同時機不同原因中暴露出的心理思想問題，及時進行談心疏導，了解孩子在學習中的思想反映、觀察孩子在學習中的精神狀態，及時疏導孩子的思想疙瘩，談心時不但要告訴孩子怎樣做，而且要讓孩子明白為什么這樣做，從道理上說服孩子，在談心方式上選擇合適場合，這樣也能起到更好效果。

培養孩子的責任感，一個人具有了某些能力時，就要對相應的判斷負責，但是，孩子做事往往更加地重視行為過程本身，而不太重視行為的結果，因此要培養孩子的責任感必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣，讓孩子對自己的責任心引以為榮。學會對自己的事情負責，只有這樣、才能進步地發展為對家庭對他人，對集體，對社會負責，讓孩子對自己某些行為造成的不良后果沒法補救，讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責，當然父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果，”這樣才能有威信。要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。

讓孩子學會寬容，獨生子女最大的缺點就是喜歡以自我為中心，家長應在這方面多加注意，應讓孩子擺脫以自我為中心，學會心中有他人，寬容他人，在適當的時候，家長可以和孩子角色互換。比如，孩子與別人鬧矛盾，對孩子說，如果你是他，你會怎么做？這樣有利于孩子學會忍讓，關心別人。

幫助孩子擺脫自卑，獨生子女中，也有些自卑的孩子，對于這類孩子應及時開導，幫助孩子擺脫自卑，樹立信心，用賞識的目光注視您的孩子，孩子的思維方式與大人思維方式不同，不應一味地責備孩子，賞識教育最關鍵的一個原則，就是要端正對孩子的態度，重新認識孩子，有這樣一句話：哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生命而自豪、驕傲。

家長要和孩子建立起良好的朋友關系，父母平時多和孩子聊聊天，關心孩子的思想，學習情況，孩子的思想出現疑問或波動是難免的，關鍵是家長要及時發現，妥善地化解問題，怎樣愛孩子，怎樣教育孩子，需要我們做家長的去認真想和做，我們為人父母，要對孩子負責，對家庭負責，對社會負責，要做教育子女的有心人，家庭是孩子生活的最多的地方，父母和孩子有著長時間多方面的接觸和了解，更利于對孩子進行及時的切合實際的教育，在教育時，重視孩子的思想品德，性格，習慣這些綜合素質的培養。

第四篇：怎樣培養孩子

一、父母應該怎樣影響孩子長大？

? 12歲之前在飯桌上跟孩子談話內容決定孩子未來！? 洞悉孩子說“不”的背后，提高家長對孩子的覺察力！? 有哪些“詞匯”永遠不要在孩子面前提？ ? 如何說話孩子才會聽？

二、如何培養孩子健康的心態？

? 如何引導孩子擴大舒適圈，擁有超強交際能力，自在表現自己！? 如何提高孩子對負面事件的心理適應力？

? 如何從日常小事激發孩子的責任心、孝敬心、感恩心？

三、如何培養孩子的健全人格？

? 孩子做事拖拉、愛找借口、半途而廢怎么辦？

? 如何讓孩子遠離挑剔、抱怨、自私、培養孩子健康陽光心態？? 如何從日常生活小事培養孩子克服6大人格障礙？

? 21天如何培養孩子遠離惡習，養成好習慣？

四、家長應該如何指導孩子學習？

? 您知道有哪五大因素在影響孩子學習成績嗎？

? 您知道您的孩子屬于哪種學習類型嗎？認識孩子才能教對孩子！? 如何解決孩子偏科、粗心、不愛閱讀等問題，讓孩子愛上學習？

五、如何營造孩子健康成長的家庭氛圍？

? 父母必須反省十大問題！

? 孩子犯錯以后，五條鐵律避免您冤枉孩子！

? 女人經營家庭就是經營氛圍，經營孩子每一天的狀態！

第五篇：怎樣培養學生的責任感

怎樣培養學生的責任感

龍源學校

劉樹平

一、培養學生的主人翁意識

在班級中舉辦了“我與班級”的討論會，讓學生理清自己與班級的關系，明白自己在班集體中的地位和重要性，明確自己的一言一行、一舉一動都與班級有關，充分體驗班榮我榮，班衰我恥，喚起學生的主人翁意識。

二、開展我為班級添光彩活動。

我在教室里設置了“我為班級添光彩”表彰欄，對學生獲得的榮譽、好人好事以及在學習上、班集體建設上取得的成績給予表彰。另外，在學生中定期開展“責任典型”和“進步典型”評選活動，并發給榮譽證書。這樣既肯定了他們的成績，又為全班同學樹立了身邊的學習榜樣。

三、讓學生“事事有人干，人人有事干”。

我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在具體落實任務的過程中，我采取以下步驟：第一，把班級的任務進行分解，然后，讓學生根據自己的興趣愛好和責任能力競聘某一職務或承包某一任務。在學生承包任務時，我強調了三點；一是要知人善任。人盡其才，盡可 能挖掘班級人力資源；二是要求學生不干干不了的事，以免出現“破罐子破摔”；三是一個人能干好的事，決不讓兩個人干，以免互相推諉，互相抑制，人浮于事。

經過承包，每個學生都能承包到一項具體的小任務，班級中小到掃帚的擺放、凳子的管理、電燈的開關等任務也都有學生專人負責。此后，我還組建了監督考核小組，對學生執行任務的情況進行監督、考核，并把考核情況登記在班級日記上，以便及時了解情況，調整學生的承包任務。

四、教師要以身作則。

由于學生的模仿性和可塑性很強，所以，教師的以身作則，更有利于培養責任感。俗話說得好，喊破嗓子，不如做出樣子。班級工作我經常同學生一起干，擦玻璃、掃地、拖地、拾粉筆頭、紙屑，凳子壞了同學生一起修理，學生看在眼里，記在心上，責任感大大增強。

五、組建“志愿者”服務隊。

社會需要志愿者，學校班級同樣需要志愿者。志愿者能彌補學生承包任務這種做法的不足，既能倡導學生為班級、同學奉獻的精神，又使得一些不便承包或沒有承包的任務以及偶發事件得以完成或處理。班級志愿者服務隊采用學生自愿報名的方式組建，由班級團支部具體負責。志愿者會在需要他們的時候出現。如某同學課間忘了擦黑板或因病不能完成其承包的任務，志愿者就會頂上；班級里發生突發事件以及學校布置臨時任務。志愿者會率先去執行任務，承擔責任。他們的表率作用能有效地預防“三個和尚沒水吃”的現象，也會潛移默化地感染那些責任心不強的學生。