第一篇：教育隨筆：培養孩子的自立能力

今天是2014年4月18日，星期五，明天是周末。自從2月17日開學至現在，不知不覺已經過去兩個月了，下周孩子們也將面臨本學期的期中考試了，期中考試也是決定孩子到底高二學理還是學文的的一次重要考試，所以呢，學校領導也比較重視，決定緊緊跟隨高三的節奏，讓孩子自愿留校自修，可能原先孩子已經習慣兩周一放假，這一次猛不丁的三周半放假，孩子從生理和心里有點接受不了，就不斷的給家長打電話，要求回家“修整”，從昨天晚上至現在，三班我已經接到電話11名家長的電話，四班也接到了6名家長的電話，請假回家的理由，五花八門，不外乎以下幾個：

1、生病了，回家治病；

2、功課不行，回家補習功課；

3、學累了，回家調整調整；

4、家里老人想孩子了，讓孩子回家。

我記得，在剛剛進入歷城一中的時候，關于周末留校自修的事情，我也寫過一篇隨筆，那時候主要的原因是讓學生留校適應學校的節奏，隨著孩子對學校慢慢適應了，我認為這個問題已經不再是問題，回家的孩子，主要原因還是在于厭學，這從回家孩子的名單中就能看出問題所在了，重點線以內的學生很少，大部分處于班級的后半部分。

昨天晚上，我分別在兩個班都強調了一下關于周末回家的事情，我跟他們說的意思有這么幾層：

1、人都會慢慢的長大的，總有一天都會離開父母的庇護的，如果非得找個時機的話，我認為高中的這段時光，無疑是最佳的時機。將來當你步入大學以后，剛開始可能還能回家比較勤快，隨著年齡的增長，你回家的次數會越來越少，走上工作崗位以后，這個次數會進一步的減少，但是，這恰恰是一個人走上成熟的必由之路。

2、學校給你們提供留校自修的原因是什么？相信每位同學和家長對于孩子回到家后的表現是什么，從返校后的晚修、第二天上課的狀態，甚至紅紅的眼圈就能看出點事來。可能有的家長也不是很看重孩子的成績，憑著家長的本事和實力能給你的孩子提供一個美好的未來，但是，您想過嗎？保護了一時，那一世呢？誰還能替您照顧你的孩子呢？如果現在這點苦、這點累，您的孩子都受不了，誰能保證在以后殘酷的社會之中能有立錐之地呢？所以我們學校所做的工作，無非就是背一個罵名，給您的孩子提供一個成功的機會。有的家長可能說，我孩子回家是上補習班的，是對學習有益的，關于這個問題，我在前邊的隨筆中已經解釋過了，這里不再贅述。

3、最后，我說了一下我個人對于留校自修的看法。作為一個人，我也有倦怠的時候，我也想睡睡懶覺，也想帶著老婆孩子出去游玩，并且我的汽車自從清明節假期結束以后，停在院里，已經半個月沒有挪窩了，如果說學校統一放假大休的話，我首先會舉雙手贊成的，但是問題僅僅是如果，并且這個如果不成立，如果成立了，我們學校就不會有這么優異的成績，也不會有每年爭著搶著把孩子送進一中的家長，說到這里，我也感到很納悶，為什么當初，很多家長求爺爺告奶奶的把孩子送進了一中，到底圖的什么？難道就是為了一個名，我認為不值當的。

可能說的話有點重，但是我認為，我說的話句句實話，沒有任何想偏袒學校的意思，我只是站在一個班主任的角度上來看待這個問題，我也希望家長們在接到孩子電話的時候，耳朵應該再硬一點，雖然孩子里您遠了，雖然你認為孩子在歷城一受罪了，但請不要忘記您把孩子送到我們學校來的初衷是什么。

對于我來講，該做的工作我也做了，該說的話也說，也希望家長們不要把責任推到我身上來，讓我來做通孩子的思想工作，畢竟周末不是正式的上課時間，而是孩子自愿留校自習的，既然是自愿，孩子們就有回家的權利，我和學校只是建議而已，至于采納不采納，還是在于孩子自己。

最后，希望回家的孩子，有病的盡快把病治好；學累了的孩子，在家也痛痛快快的休息好、調整好；上輔導班的孩子，成績能夠突飛猛進；老人想孩子的家長，好好的看看您的孩子！

好了，不多說了，下周就要期中考試了，祝愿三班四班留校自修的孩子通過周末的定時訓練把知識掌握的更好，也同樣祝愿三、四班回家的孩子在期中考試中能取得一個優異的成績，能在將來的文理分科的時候占得先機。

第二篇：淺談如何培養孩子的自立能力

【內容提要】“ 培養孩子的自立能力”是父母一直努力而又通常不如所愿的難題，這是一個全面的問題，單靠個人的努力往往是不達目的，而要針對主要原因讓大家一起來共同探討。現在我就“如何培養孩子自力能力”進行探討。【關鍵詞】自立 培養 家庭 學校 社會 環境 方法

淺談如何培養孩子的自立能力

廣西梧州藤縣古龍泗州小學 黃月娥

“如何培養孩子的自立能力？”這個話題一直是眾多家長所期盼能夠解決的問題。要把孩子培養成參天大樹，就要放飛孩子，讓孩子在空中翱翔，把培養孩子獨立精神和自立能力作為自己的責任和一生的使命來完成，能明確這一點就是進步的開始喲。以下是我對這個問題的一些淺見，想和大家一起探討，希望大家能多提建議。

1、孩子缺乏自立的最重要的原因是什么？

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，就這個問題，我個人認為孩子缺乏自立最直接的原因就是我們的父母對孩子舍不得放手。一是包辦太多，不管是家里的事兒，還是孩子自己的事兒，一律攬下；二是想得太周全，什么困難都預先為孩子想到了，時時事事搶著幫孩子解決難題；三是過分嬌慣、過分保護、過分遷就、過分照顧，老是把孩子窩在翅膀下，不能放手，這也舍不得那也舍不得，在無意中剝奪了對孩子生存能力的培養，剝奪了對孩子責任心的培養。讓孩子所感受到的幾乎都是“現成”的，用不著去“操心”，久而久之孩子就習慣于依賴，自立的生活能力就被父母活生生地砍斷了。所以孩子的不自立完完全全是父母一手造成的，作為父母明白這個道理后，就應該立即將伸出的雙手收回來，想想草原上的羚羊，特別注重小羚羊的奔跑能力，因為它們知道，當敵人來的時候，它們除了飛快地逃走以外，沒有別的辦法和對方較量，它們沒有攻擊能力，只有快速逃掉。如果小羚羊不能練就一身善跑的能力，就必然成為食肉動物的美餐。動物尚且注重培養下一代的生存能力，何況人？因此家長的責任就是培養孩子的生存能力。要培養孩子的生存能力，首先要把孩子培養成一個真正的人。

2、應該從什么時候開始培養孩子的自立能力？

幼兒期是孩子自立能力形成的關鍵期，當然培養得越早越好喲。比如：從小班教會孩子大小便，大小便后會自己洗手，自己動手吃飯等。幼兒期心理活動的主動性明顯增加，凡事喜歡說“我能”、“我自己來”喜歡自己去嘗試體驗。這時父母就要珍視孩子的這種獨立愿望，并抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等。注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自立的能力。從點滴小事強化自立意識，養成對自己負責的習慣，同時明白自己的事情應該自己做，激發其責任心。日常生活中：吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環節，本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要沒有危險都應讓孩子去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為孩子提供練習的機會，通過每一次的練習、操作激發起責任心。

孩子剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至會“闖禍”，面對孩子的情況，家長就不要抱怨，不要指責，更不要說以后不要做了此類的話，而是親自做一遍，讓孩子明白自己哪里做得不對，然后親手輔導孩子再做，在父母的鼓勵下，孩子做對了，這樣孩子的自信心就會大增，就會喜歡上勞動，喜歡上主動承擔自己的責任。人的一生可以分為三段，剛出生的小孩子我們叫他自然人，因為在這

一階段除了他的本能以外，他什么也不知；第二階段為社會人，也就是對孩子培養教階段，孩子通過方方面面的學習，結觸社會，認知社會，豐富社會知識。第三階段，一個真正的人。這是一個孩子出生后經過不斷地學習，不斷地磨煉，不斷成熟的結果。一個真正的人必須具備下列條件：身體健康、人格健全、心理健康，同時最好是有知識、有能力、有本事、同時又必須是一個有責任心的人。

父母是孩子的第一位老師，無庸諱言，身為父母都希望孩子能專心于學業，長出息，長本事，能夠出人頭地。這種望子成龍的想法，對家庭、對自己都是有益的。但由于每個人的素質、能力、所處的環境與條件等諸方面原因，并非每個人都能遂愿，都能成功。對孩子，家長只能心平氣和的坐下來與其建立一種和諧的關系，互相尊重，互相關心，平等探討，共謀發展。作為父母主要是做好孩子的參謀和后勤，重點是培養孩子的自主性和獨立性，還孩子自由的發展空間。

3、家庭、學校、社會應該給孩子創造一個什么樣的環境

當然是給孩子創造一個平等、和諧、寬松的生活環境，在充滿親情與愛的環境下，每個成員之間會相互依戀，相互交流與溝通，相互學習與幫助。對待家庭中的問題，任何成員面臨的壓力和危機，都要以相互理解與支持的態度，共同設法解決。做到：同心協力、同舟共濟。經常在自然融洽的氣氛中交流、談心，在愉快的氣氛中郊游、打球、游戲等，也可以由父女、母女合作去完成某些家務，如一起做一頓可口的晚餐或是全家人周日休息時合力把家里打掃一番等等。從而把家務從討厭的負擔變為調節生活的內容，變為協調家庭氣氛的調合劑。

我個人覺得：給孩子創造一個健康優良性格形成的良好環境，便是為他開辟了一條走向成功、幸福的康莊大道。每個孩子來到世上，命運早就注定了他必歸屬于一個特定的家庭，這里便是他最早的生存環境。當孩子逐漸長大，他們走向幼兒園、學校乃至更為廣闊的社會以后，家庭仍然是最貼近、最密切，因而影響最深、最重要的環境。

孩子的心靈是潔白無瑕、天真純樸的。生活在什么樣的環境中，就會造就什么樣的人。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。父母對孩子沒有同情心，孩子就變得沒有同情心；而以應有的友情對待孩子，就是培養孩子友情的最好手段。”事實也證明了，家庭環境對孩子的成長有著決定性的影響。做父母的熱情、好客、樂于助人，經常保持心情開朗、愉快，可以感染孩子及周圍的人，使孩子也覺得人生充滿了和諧與光明，在這樣的環境下，孩子才會真正健康快樂的長大。

4、家庭教育中有哪些培養孩子自立能力的方法？

說到方法可以說是太多了，在孩子很小的時候，父母就應該傳授給孩子一些生活技能，為他們的自立打下基礎。家務勞動是鍛煉孩子動手能力的好方法。孩子最容易接觸的勞動就是家務勞動，比如自己洗衣、做飯，學會做家務，學會照顧自己的生活。在做家務的過程中手腦并用，不但會促進大腦發育，激發求知欲，同時，還能學會獨立思考，并能獨立解決問題，這些都是自立必需的能力事的興趣以及要把事情做好的愿望。當然，如果孩子把事情做好時父母應該適當地給孩子一些鼓勵和贊揚，然后提出那些事兒還可以做得更好。

其二，把勞動游戲化。孩子的特點決定了他對枯燥無味的事情沒有興趣，也不會堅持去做，因此，做父母的可以利用游戲方法使他產生興趣。比如，小孩子玩完玩具后，父母可以和他玩“把玩具送回家"的游戲，在玩具架上貼上各種玩具擺放的標記，請孩子把每種玩具送到相應的位置上。孩子會將這種勞動看成是游戲的一部分，每次玩完都將玩具歸位。

第三，運用比賽的方法。父母可以與孩子比賽，比一比誰做得好、做得快。比如，比比看誰吃飯的碗干凈、不剩飯，誰床鋪整理得好，誰的衣服穿得快等。這樣可以激發孩子做讓孩子交朋友，從小讓他們融入社會中去；讓孩子吃一些苦，讓孩子經常受一些挫折，讓他們盡早明白人的一生不是風平浪靜，不是一帆風順的；讓孩子自作自受，從錯誤和挫折中接受教訓，積累生活經驗；讓孩子養成良好的生活習慣，有條有理地處理事情，使他們有能力有主見，有自尊、有自信，明白自己的責任。

第四，運用獎勵的辦法。這種方法一般適用于培養孩子良好的自立習慣，能夠讓孩子堅持經常去做。比如，讓孩子每天自己穿脫衣服，疊被子。父母可以根據孩子的表現給他插一面小紅旗，等孩子堅持到插滿十面小紅旗時，可以獎勵一些小禮物，如圖書、畫筆等。這樣既可以培養孩子的自主能力，也可以使孩子養成良好的習慣和認真做事的態度。

第五，把生活技能編成兒歌。父母以生活中的技能為內容編成兒歌，一邊說一邊讓孩子操作。比如，穿褲子可編成兒歌“兩座山洞前邊站，兩列火車向里鉆，嗚的一聲開過去，兩個車頭又見面。”孩子不喜歡穿衣服時，父母說了有趣的兒歌后，孩子會很高興地自己去穿。另外，洗手、刷牙、吃飯等都可以編個兒歌，這樣，孩子比較喜歡接受。

我一直以來都很喜歡陶行知先生在《自立歌》中寫到的幾句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！”這首歌啟示我們：人生應當自立自強！所以，孩子不能老是被父母“捧著”、“抱著”，讓孩子從小知道自己的事自己做，從吃飯到穿衣，以及自我服務，從小讓孩子干力所能及的活，從小培養孩子的動手能力，讓孩子盡早知道學習是自己的事，任何人都無法替代，進而讓孩子自覺學習；讓孩子從小明白，他們不光是接受父母的愛，還必須愛父母、愛別人；從小之一。

對于如何引導孩子改變生活不自立的現狀，我認為首先得從父母做起，少一些包辦，多一些放手，少一些嘮叨，多一些信任和寬容。生活中常有這樣的現象：母親反復告誡孩子要收拾好自己的屋子，孩子卻將母親的話當做耳旁風，依然故我，屋子雜亂如前；妻子苦口婆心地勸誡丈夫要戒煙，可丈夫依然我行我素地吞云吐霧；老師語重心長地教育學生不要經常遲到，可那些經常遲到的人，仍然在上課很久后才姍姍來遲；公共汽車上，售票員多次提醒乘客要注意看管好自己的財物，可遺失手機錢包的事件屢有發生；領導一次又一次地訓誡員工要提高工作效率，他們依舊拖沓懶散??“話說三遍淡如水”，沒完沒了的說教，往往讓對方產生聽覺疲勞，甚至讓人極度反感，反而達不到說服的目的。相反，言簡意賅的批評既能避免讓孩子產生反感情緒，又能留出空間讓孩子自我反思，更容易讓孩子接受自己的意見。所以父母必須首先改變，把孩子的事兒教給孩子自己去完成，家里的事兒與孩子共同完成，學習的事兒完全是孩子自己的事兒，父母就不用擔心了，一定要學會放下，再放下......給孩子營造一個自立生活的氛圍。

在生活上，要對孩子嚴格要求，自幼培養孩子勤奮、儉樸的習慣，使其意志得以磨練，品質得以全面發展。有目的地啟迪其自立并自強。用健康的愛心，經常和孩子談談心，相互傾訴學習和生活的事情，與孩子做朋友、當參謀，又給孩子做向導，并給孩子做好強有力的好后勤，那么效果是顯而易見的。世上的事，只有想不到的沒有做不到的。就象農民兄弟只管耕耘，不問收獲一樣，汗水灑在田野，金秋的季節還會遠嗎？

第三篇：如何培養孩子自立

如何培養孩子自立

孩子長大之后，總是要脫離父母，獨自去面對生活和生存問題。如果父母一直將孩子罩在保護傘下，又怎么能讓他們成為一個自立、自強、自信的人呢？

一、從孩子上小學開始，除了剛開始幾天可以去接送孩子之外，要試著鍛煉他們自己去學校、自己放學回家。特別是早上上學，一定要讓孩子自己走路或是坐公交車去，不僅可以培養他們獨立步行的能力，也能夠改掉孩子賴床的壞毛病。

二、不要讓孩子養成飯來張口、衣來伸手的過度依賴性，教育孩子自己的事情自己做，除此之外，還要在能力范圍之內參與家務事的勞作，學會洗衣、做飯等基本的生活能力。

三、假期里，鼓勵孩子參加夏令營、遠足等活動，鍛煉他們的膽量和自我生活能力是最有效的。期間的各種突發狀況也能夠讓孩子開動腦筋，勇于面對。

四、不要把自己的孩子和“別人家的孩子”相比較，也許家長是想使用激將法，可是在孩子看來卻是對自己能力的否定和不認可。長期處于這種比較狀態的孩子往往都會比較自卑，或者特別逆反。要多說鼓勵的話，即使孩子有做錯的地方，也不要只會一味地責罵，而是要給予正面積極的引導。

五、允許年滿十六周歲的孩子在不影響正常學業的前提下勤工儉學，讓他們能夠盡早適應社會，了解要想生存就必須努力變得自強自立的道理，而不是只知道向父母伸手要錢。

第四篇：教育隨筆：怎樣培養孩子喝水

培養孩子喝水的好習慣

我們老師早上接園時，家長們常常說的一句話：“老師，麻煩你

讓我的孩子多喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經常

提醒孩子們喝水。

由于家長的提醒，我經常悄悄地觀察孩子們喝水的情況：有的孩

子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；

有的孩子能喝一杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。

為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法：先

是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果不太理想；然后，我又

自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。

通過故事，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些

部位不舒服等生活小常識。

我經常采用講故事來教育幼兒，使幼兒知道喝水的重要性，果然

效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。

孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝

水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經常提醒孩

子們去喝水，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師

布置的任務滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠達到喝水的目的。

培養孩子喝水不是一件簡單的事，它需要我們去反思、實踐才能

夠找到最好的辦法。

第五篇：該如何培養孩子自立幼兒教育網2012

該如何培養孩子自立 幼兒教育網 2012-03-01對于當今這種獨生子女家庭林立的情況，該怎樣培養孩子自立已經是關鍵的問題，獨生子女積聚了全家的關注、關心和寵愛，很容易對自我也會對家庭有著不小的依賴性，那么我們該怎么引導教育呢？

其實要孩子學會自立首先應從生活自理開始。生活自理是培養孩子自立能力的開始。

該怎樣培養孩子自立？我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。孩子自己會穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會自行大小便了，那么，這件事情我們就不再去管。這件事只要孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒必要的幫忙和代勞。同時，讓孩子承擔相應的責任，鼓勵孩子嘗試適合他們年齡的事情。就是說到了某個年齡，我們就應該讓孩子學習相應的能力，比如三四歲的時候，我們讓孩子學著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來歲的時候，我們讓孩子學著收拾房間、洗衣服、做一些簡單的飯菜等。

怎樣培養孩子的自立能力呢？對此同時又要鼓勵孩子多作嘗試，孩子想做的事情，不要隨便的禁止。比如孩子對電路感興趣，那么在確保孩子懂得安全用電的常識后，我們可以鼓勵孩子進行各種嘗試。當孩子獲得某種能力后，我們就讓孩子承擔相應的責任。例如在以后生活中，孩子喜歡動手，我們就讓孩子負責電器之類的維修，孩子喜歡書法，我們就讓孩子寫春聯；孩子喜歡音樂，我們就讓孩子寫一首“家歌”等。

對于該怎樣培養孩子自立的問題，專家提出，習慣對孩子的成長有著很重要的關系。我們必須培養小孩子有良好的各種生活習慣，不只是生理上的習慣，而且是心理上的習慣。要養成生理和心理上的習慣，不但要“慎在其始”，而且要“慎之于終”。有恒的繼續下去，不要間斷，這樣以來，相信我們的孩子都會很成功的養成各種良好的生活習慣，對其以后自身的健康成長具有重要的意義。