第一篇：培養(yǎng)孩子自我保護能力

如何在家庭教育中對兒童進行自我保護能力的培養(yǎng)

[內(nèi)容提要]自我保護能力是一個人適應(yīng)社會綜合能力的體現(xiàn)，包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護能力、自我調(diào)整能力和自我發(fā)展能力等。作為青少年，在人生漫長的成長歷程中，首先就要學(xué)會最基本的自我保護能力。本文主要從四個方面，以家庭教育為主對現(xiàn)代孩子自我保護能力的培養(yǎng)進行了詳細的闡述：首先家長們應(yīng)改變過度保護觀念，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；第二結(jié)合生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提高自我保護意識；第三學(xué)習(xí)自我保護知識，抓住生活情景進行教育，增強自我保護意識；第四家庭與學(xué)校齊心協(xié)力，共同來提高孩子的自我保護能力。

[關(guān)鍵字]自我保護能力家庭教育灌輸實踐鍛煉安全防御思想基礎(chǔ)應(yīng)變能力萌芽狀態(tài)任重道遠

自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本的能力 ,它包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護能力、自我調(diào)整能力和自我發(fā)展能力等。自我保護能力是孩子獨立生活的可靠保障 ,它有助于孩子盡快擺脫成人的庇護，成為一個獨立自主的有生存能力的個體。然而當(dāng)前社會上有許多年輕的家長對自己的孩子傾注了全身心的愛 ,寸步不離地保護孩子，唯恐孩子“闖禍”或遭遇不測。但世事總是不盡人意，有些情況的發(fā)生卻是家長無法預(yù)測的，因此最明智的做法就是平時注重培養(yǎng)孩子的自我保護意識和能力，以避免意外事故的發(fā)生。那么,在家庭教育中 ,我們應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的自我保護能力呢？1

首先，應(yīng)改變過度保護觀念，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。

自我保護能力必須在實踐活動中才能發(fā)展和提高，健康和安全不能靠被動地等待，讓孩子主動地獲得，消極的保護只會產(chǎn)生許多不良后果，我們大人應(yīng)改變“以保代教”的觀念，即在關(guān)注孩子、保護孩子的同時應(yīng)該多給孩子灌輸必要的安全知識，提高其自我保護能力，只有把安全的“金鑰匙”教給孩子，創(chuàng)造條件，讓孩子們在摸，爬，滾，打中鍛練自已，學(xué)會保護自已，才能提高孩子自我保護能力，減少意外事故的發(fā)生。

作為孩子的家長不能成為孩子解決問題的“包辦者”。在平時的生活中，要適宜地，耐心地給孩子們講解一些必要的安全常識，讓他們早知道一些應(yīng)該防范的危險隱患，不能在危險一觸即發(fā)時才愰然大悟或者嘮嘮叨叨，要讓孩子真正懂得并掌握解決問題的辦法，多給他們一些實踐鍛煉的機會。

安全教育的內(nèi)容滲透在生活中的點點滴滴。從幼兒園開始，我們就讓孩子們接受了正規(guī)的幼兒園學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)排隊，學(xué)習(xí)分享，學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)各種各樣的安全標(biāo)識以及遇到緊急危險時應(yīng)采取的保護措施；現(xiàn)在的孩子別看年紀(jì)小，一些日常急救電話倒背如流，父母聯(lián)系方式，家庭住址也是耳熟能詳，所有這些力所能及的自我保護措施都是在平時的學(xué)習(xí)和生活中不斷培養(yǎng)和積累起來的。我有時很佩服我兒子，他的法制道德觀念比我還強，“不準(zhǔn)闖紅燈”“不能說臟話”“不要亂扔水果皮”??這一切應(yīng)該源于良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和正確的媒體廣告宣傳吧。

其次，結(jié)合生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提高自我保護意識。

對于生活在現(xiàn)代城市的孩子們，面臨的社會問題也越來越多，危險無處不在：用電，電子產(chǎn)品的使用，食品的飲用，住高樓，上英特網(wǎng)等等，所有的一切都或多或少的存在一定的安全隱患。作為家長，雖然現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，大家都很忙碌，但也并不能放松對孩子們進行安全的教育和督促。我們在平時的生活中，只需要一點點時間，一點點耐心的關(guān)愛提醒，一個個文明的行動，就可以為孩子們建立起安全防御的堡壘。比如：周末去超市為家人挑選食物，當(dāng)看到心儀的物品時，先要查看保質(zhì)期及飲食說明；購?fù)晡锲芬抨牳犊睿挥龅叫÷闊┮扇∥拿鞯暮戏ǖ姆绞接枰越鉀Q問題；為孩子挑選玩具，回到家，小心的打開包裝，先閱讀一下使用說明再進行拆裝可以大大節(jié)省時間；飯前便后要洗手的衛(wèi)生習(xí)慣等一些日常良好行為習(xí)慣，從身邊的小事做起，把身邊活生生的事例作為安全教育的內(nèi)容滲透到孩子們的心中，讓生活的規(guī)范合理化，來改變孩子們的不良陋習(xí)，為孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也為他們的自我保護意識奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

再次，學(xué)習(xí)自我保護知識，抓住生活情景進行教育，增強自我保護意識。

學(xué)習(xí)知識無處不在。只要你是一個有心人，肯定可以學(xué)到很多讓人意想不到的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)不光光是書本知識，平時的家庭生活學(xué)校生活都可以是學(xué)習(xí)的好范本。在書本中，我們學(xué)到的是一些中規(guī)中矩的道理與要求，在實際生活中，一些矛盾與危險都將變成現(xiàn)實的障礙，我們平時也常給孩子購買一些有思考性，知識性，趣味性的教育雜志給孩子閱讀，他在書中學(xué)到了不少解決問題和保護自已的方法和做法。有時遇到周圍熟悉的人發(fā)生了困難或危險時，也會在家討論一番，讓他發(fā)表自已的看法及處理的方法，最后大家一起得出一個最好的結(jié)論。因此在遇到困難時，孩子隨著年齡的增長，通過自已的分析判斷，也越來越是解決問題的高手。吃點苦，受點痛，讓孩子茁壯成長起來，對于他們自我保護的能力提高也起到了積極的推動作用。

在日常生活中，遇到一些安全事例，可以隨機進行教育，在給孩子提出問題，分析問題，解決問題的同時也教會了孩子自我保護的方法和應(yīng)變能力，讓孩子學(xué)會把危險行為消滅在萌芽狀態(tài)，才能真正做到自我保護。

最后，家庭與學(xué)校齊心協(xié)力，共同來提高孩子的自我保護能力。孩子現(xiàn)在入學(xué)了，在學(xué)校不光受到老師的科學(xué)知識教育，同時也受到老師極大的安全保護。隨著年齡的增長，孩子們的個性也越來越鮮明，日常的安全工作也變得越來越任重道遠，單單依靠學(xué)校進行安全教育是遠遠不夠的。因此家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，提高家長的安全意識，指導(dǎo)家長的教育行為來引導(dǎo)孩子成為很好的途徑。學(xué)校可以通過家長會，家長學(xué)校向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我保護能力對孩子健康成長的重要意義，家長之間也可以通過討論發(fā)言的形式，把一些好的行為習(xí)慣和方法介紹給其他家長，讓家長指導(dǎo)孩子正確使用家里的電器，器械等，并提醒家長有意識地鍛煉孩子，在家處理一些力所能及的事，以達到家園教育的一致性，提高孩子的自我保護能力。讓

孩子們在健康的環(huán)境中成長成熟。有了大家的支持和配合，我們的安全教育就能取得事半功倍的效果。因此，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力是培養(yǎng)孩子自我保護能力的關(guān)鍵。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，一兩次教育就能奏效的，培養(yǎng)孩子的自我保護能力是一項非常長久且艱巨的任務(wù)，做為我們家長必須細心，耐心地引導(dǎo)、支持孩子，增強孩子們的安全意識，為孩子們提供安全的活動環(huán)境，促進他們健康快樂的成長。對孩子進行自我保護能力的培養(yǎng)目的是為了讓孩子得到更加安全廣闊的發(fā)展空間，我們不僅要教授給孩子安全知識，讓孩子知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險，知道在征服危險的過程中怎樣才能有效的保護自已，這才是真正了“安全教育”，才能使孩子們真正的自我保護起來！強大起來！

[參考文獻]：

1.《把孩子培養(yǎng)成財富》 盧勤 著 漓江出版社 2006年12月第1版

2.《幫孩子成為贏家》 邵梅 著 知識出版社 2006年10月第1版

第二篇：如何培養(yǎng)孩子的自我保護能力

如何培養(yǎng)孩子的自我保護能力

最近，常常聽到的就是哪里的女大學(xué)生又失蹤了，一夕之間，女大學(xué)生似乎成為了懦弱，沒有自我保護意識，危險的一個團體。可事實上，女大學(xué)生在年齡上來說其實已經(jīng)不小了。那是什么原因造成了這個群體意外頻頻發(fā)生呢？究其原因，是自我保護意識不夠強。

自我保護意識怎么增強，怎么培養(yǎng)？這其實不是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時候，不管男孩女孩，都要對孩子進行自我保護意識培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)孩子健康的體魄，強壯的孩子自我保護能力強。

平時我們可以看到，一些體質(zhì)弱、性格內(nèi)向的孩子活動時常會摔倒、碰撞，或出現(xiàn)意外，而平時比較好動、頑皮、身體健壯的孩子卻總是安然無恙。這是因為體弱的孩子平時不愛活動，遇到危險時頭腦和身體反應(yīng)慢，靈活性和協(xié)調(diào)能力差，容易受到傷害；而那些頑皮、健壯的孩子由于經(jīng)常活動．身體有了一定的靈敏度，遇到危險時能快速進行自救，因而受傷害的可能性就小。平時，家長應(yīng)多帶孩子進行體育鍛煉，以加強孩子的體質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)能力。如每天清晨堅持帶著孩子跑步、帶孩子去爬山野營，還可以和孩子做一些打球和跳繩等體育活動。

2．教會孩子一些自我保護的常識。

許多父母都是雙職工，孩子常常自己一人在家，因此家長要教給孩子一些家庭中經(jīng)常發(fā)生的事故的預(yù)防和保護措施。

?著火：教育孩子在家里不能隨便玩火。用爐火或煤氣灶要按操作規(guī)程使用，父母應(yīng)該把具體的使用方法仔細地教給孩子，同時教給孩子預(yù)防煤氣中毒的常識；教育孩子在做飯、燒水時要注意時間，怕忘記可用鬧鐘提醒。家里應(yīng)預(yù)備一些滅火器材，并教孩子如何使用。告訴孩子，一旦發(fā)現(xiàn)火情要及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門，同時打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火，也可迅速撥119報警。

?防盜：如果孩子一人在家，最好把防盜門從里面反鎖上。要告訴孩子，如果有人叫門不能輕易開門，應(yīng)先問清是誰。是親朋好友，可以開門迎進來；是陌生人或僅僅似曾相識的人，不能開防盜門，應(yīng)委婉拒絕。

?父母要教育孩子嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，可以用實際的事例讓孩子意識到不遵守交通規(guī)則的危害性。讓其騎自行車時做到不逆行，不搶行，不闖紅燈，不騎快車，不與同學(xué)比賽，不拉手搭肩，不騎車帶人，經(jīng)常檢查車閘靈不靈。

?教育孩子上學(xué)放學(xué)、外出辦事盡量走大路，少走僻靜小路。如走僻靜小路，最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫，盡快避開，跑向人多的地方，同時大聲呼救。

?教會孩子防騙的常識。社會上有一些不法分子專門騙孩子的錢，誘惑孩子走歪門邪道，甚至拐賣孩子。比如，有的騙子誘惑孩子賭博，有的用講故事的方法散布封建迷信或淫亂思想，有的向孩子兜售搖頭丸、迷幻藥等毒品，有的在孩子單獨行動時，以認識孩子父母或親友、帶孩子出去玩兒等為由拐騙孩子……家長要給孩子分析這些社會現(xiàn)象，告訴孩子這些壞人的真實面目。教育孩子在遇到這類事時，一定要先動腦子想一想，絕不能跟陌生人到任何地方去。如果是認識的人也表示要回家告訴爸爸媽媽，要是有人強迫就大聲呼救。回家以后要跟家長說清楚，還要向老師匯報。

3、培養(yǎng)孩子靈活機智的應(yīng)變能力。

日常生活中，父母也可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，來培養(yǎng)孩子具有靈活機智的應(yīng)變能力。這些應(yīng)變能力一般表現(xiàn)為：周圍環(huán)境的變、突如其來的事件等，教孩子要在這些環(huán)境中能夠提高警惕，靈活機智地應(yīng)變。如：玩耍時不小心摔倒了應(yīng)馬上請求他人的幫助；遇陌生人答話，大聲叫爸爸媽媽；在超市、公園等地方和父母走散了，可找那里的叔叔、阿姨或警察幫忙等。總之，父母應(yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法從而使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。

第三篇：幼兒自我保護能力的培養(yǎng)

幼兒自我保護能力的培養(yǎng)

保護幼兒的生命安全，是教師和家長的責(zé)任，在現(xiàn)實生活中，每個孩子身邊都或多或少存在有各種不安全的隱患。然而，自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護能力相當(dāng)缺乏，一不小心，就容易發(fā)生事故，促及到幼兒的安全。因此，在幼兒園中，教師有責(zé)任保護幼兒的生命安全。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護有時會產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護——培養(yǎng)幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子健康成長，應(yīng)從孩子幼年起就堅持對他們進行安全教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護能力。以下是我對幼兒安全教育的幾點體會：

一、相信孩子，放飛孩子。

在幼兒教育日趨受到關(guān)注的今天，我們知道，美國的教育注重幼兒獨立性的培養(yǎng)，日本的教育注重培養(yǎng)“陽光兒童”——幼兒意志堅強、頑強奮斗品質(zhì)的培養(yǎng)，而我國傳統(tǒng)教育卻是注重幼兒“保護和保養(yǎng)”——我們的獨生子女被家長乃至學(xué)校過度保護著。成人意識到外界存在著的一些對兒童發(fā)展不利的因素，一味地對孩子采取全方位的保護，認為“少活動、少出事”，如一些家長就認為盡量減少孩子戶外活動的時間，或讓孩子呆在家里與板凳、電視為伍，以為這樣就可以萬無一失。結(jié)果還是防不勝防，意外傷害事故還是時有發(fā)生，更何況孩子終究要離開父母，獨立到社會上生存，還會遇到更困難、更危險的事情。成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護孩子的同時，成人應(yīng)教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是更可靠的。所以，一些老師要徹底改變“以保代教”的觀念，充分認識到：作為教師，不應(yīng)因噎廢食，束縛孩子好動、好奇、好探索、好冒險的天性；也不應(yīng)生怕孩子出事故，對孩子管頭管腳，讓孩子處于被動的地位，在相互信任的基礎(chǔ)上，正確估價孩子身心兩方面的可塑性，放飛孩子，讓他們在摸、爬、滾、打中形成勇敢的一面，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自我保護意識，且培養(yǎng)幼兒自我保護的能力才能使幼兒避免傷害。

二、發(fā)動家長，促進家園聯(lián)系的同步教育。

得到家長與幼兒園的密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。在北京市21世紀(jì)實驗幼兒園的一項調(diào)查中，我們了解到該園100%的家長都認為對幼兒進行自我保護能力培養(yǎng)很有必要，也意識到培養(yǎng)幼兒自我保護能力的重要性，但在實際生活中只有47%的家長在平時生活中經(jīng)常教授孩子這方面的知識技能，可見，教師還要進一步提高家長意識，改變家長觀念。利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。例如，可用家長會向家長介紹我們的研究計劃、活動安排，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，同時也虛心聽取他們的一些意見和建議。還有通過家園聯(lián)系欄，開辟 “安全、自救、每日一問”的知識園，如在家中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒開水的能力；摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口的止血等辦法；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子可請可靠的鄰居幫忙等，通過這些欄目，提高家長們培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識，增強家長們的緊迫感和責(zé)任感，達到安全教育的家園一致性。

另外把每一階段的活動內(nèi)容定時展示給家長看，向家長清楚地闡明每一個活動需要哪方面的配合？如何配合？等等；利用口頭聯(lián)系及時溝通幼兒在園、在家的行為表現(xiàn)和活動后孩子身上產(chǎn)生的效果，相互進行意見反饋，針對孩子的不同情況采取下一步的教育措施。有了家長配合的主動性和創(chuàng)造性，我們的有效工作就會得到很大體現(xiàn)。

三、利用各種活動形式，進行有意教育

豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。

1、設(shè)計游戲教育：游戲是幼兒最喜歡的活動。例如通過《娃娃找家》、《我的家》等一些游戲活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物征等等，激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。

2、開展專題活動：幼兒的年齡特點又決定了只有他自己親自經(jīng)歷的事情、感興趣的東西才能更好地接受，并轉(zhuǎn)化成自身的需求，如果把幼兒的需求作為健康教育的基點，并在此基礎(chǔ)上生成一系列活動，充分挖掘教育資源，深入開展安全主題活動，相信會有很好的效果。

一次在組織幼兒做游戲時，雯雯小朋友的頭皮被墻角劃破了，孩子們在表示關(guān)心的同時，紛紛到墻角處查看。抓住這個機會，我對幼兒進行了安全教育主題活動：⒈討論：雯雯為什么會受傷？小朋友在游戲時應(yīng)怎樣做才不會受傷？⒉受傷以后有什么感覺？小朋友、老師、爸爸、媽媽的心情怎樣？⒊設(shè)計、制作各種危險的標(biāo)記。⒋找危險，組織和引導(dǎo)幼兒找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險，并貼上標(biāo)記，提醒全園小朋友在游戲中注意。并通過認識標(biāo)記延伸到認識交通標(biāo)記生成各種安全教育系列活動。有條件的還可以邀請交警大隊的警察叔叔給我們作有關(guān)交通安全方面的講座，讓小朋友知道怎樣走路，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。認識禁止行人通行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、注意危險標(biāo)志、步行街標(biāo)志等等；利用一些角色游戲讓幼兒進一步遵守交通規(guī)則。此后，定時帶幼兒走出校園，走向社會，事先和幼兒共同制定幾項規(guī)則紀(jì)律：如走路靠右邊；看見綠燈走、紅燈停；過馬路要四下張望；小朋友之間手拉手不可掉隊……經(jīng)過幾次的活動，孩子們基本上就能遵守規(guī)則和紀(jì)律，使活動順利地開展，也使幼兒在活動中增強了安全意識和自我保護的能力；在開展交通安全的系列活動中，如果幼兒對火警電話、消防車感興趣，就可以接著開展有關(guān)消防安全的活動：觀看動畫片《阿q正傳》（消防專題宣傳動畫），帶領(lǐng)幼兒參觀消防方面的各種圖片，進行模擬練習(xí)等。

3、有效加強幼兒的體育鍛煉

好動是孩子的天性，而運動能促進孩子的身體發(fā)展。現(xiàn)代社會中絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，他們雖然在身高、體重方面較過去有一定的提高，但由于身體肌肉長期缺乏有效的活動，肌肉組織內(nèi)儲氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此幼兒動作的平衡能力、靈活性都達不到自我保護的要求。在實際生活中可以看到，平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)敏捷，相對來講磕碰就少一些。在幼兒園的活動中，給幼兒提供足夠的時間和空間，合理組織有一定強度和密度的體育活動，有計劃地對孩子進行基本動作訓(xùn)練，提高幼兒的動作發(fā)展水平，使其手腳動作靈敏、協(xié)調(diào)，避免跌傷、撞傷、扭傷，鞏固已有的知識，獲得新的自我保護能力，避免意外傷害事故的發(fā)生。

四、抓住一日生活的契機進行隨機教育。

幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們大家做個有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，會取得良好的效果。如午睡起床時，教幼兒正確有序的穿衣服保護自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷，進餐時教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能就可避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在行車時吃棒棒糖和亂跑，強化幼兒安全自護意識。對于一些運動規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等則利用空閑時間加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援，保護自己的安全。

另外，日常生活中的突發(fā)、偶發(fā)事件也是進行自我保護教育的生動素材。一次做早操時，一位小朋友突然暈倒了，我便開展了“我生病了該怎么辦”的討論，幼兒積極參與，發(fā)表意見，通過討論幼兒得到以下答案：（1）告訴老師自己哪里不舒服（2）去給保健醫(yī)生看病。（3）多喝水補充水分（4）打電話給爸爸媽媽，讓他們帶自己去看病。（5）去寢室休息。通過談話使孩子們具有一定分析和解決問題的能力，而只有具備這種能力，才能真正做到自我保護。

五、經(jīng)常對幼兒的安全意識提醒鞏固

幼兒的年齡特點決定其意識和行為之間存在一定差異，幼兒的自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效。比如幼兒都知道在走廊不能奔跑，但大多數(shù)幼兒在日常生活中卻做不到，這就需要成人平時多對幼兒進行正確行為的疏導(dǎo)，使之形成習(xí)慣。因此老師除了提出要求和教給幼兒方法外，還要注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。

久而久之，在老師和家長的共同教育下，潛移默化的作用讓孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到認識了許多的安全標(biāo)志和緊急情況下可撥打的救援電話；從不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，過馬路要遵守交通規(guī)則等等。孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，這時，他們的整體素質(zhì)也得到了全面發(fā)展。“一切為了孩子，為了孩子的一切”，愿每個孩子都能夠健康快樂的成長。

第四篇：小班幼兒自我保護能力的培養(yǎng)

小班幼兒自我保護能力的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】活潑、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”它充分說明了健康、安全、生命在幼兒教育中的重要性、嚴(yán)肅性和現(xiàn)實意義。然而，健康、安全與生命是不能靠被動地等待給予的，而應(yīng)該是讓孩子主動地獲得。這種獲得我認為應(yīng)該要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。

【關(guān)鍵詞】幼兒自護能力培養(yǎng)

一、幼兒園小班現(xiàn)狀調(diào)查：

1、教師方面：在怕出事故的思想影響下，不敢放手，對幼兒管頭管腳，把幼兒置于被動的地位。

2、幼兒方面：小班幼兒自我保護意識很差。如：100%的幼兒在活動中不能自己調(diào)節(jié)活動量；90%的幼兒在感到不舒服時不是哭就是什么也不說；90%的幼兒走、跑、跳等基本動作不夠協(xié)調(diào)，容易摔交。

3、家長方面：幼兒受到家長過度保護，包辦代替太多。害怕孩

子受到傷害就大量限制了孩子的活動范圍，從而減少幼兒自己動手的機會，缺乏鍛煉，動作的協(xié)調(diào)性的不到發(fā)展也是導(dǎo)致自我保護能力差的原因之一。

所謂“隱患險于明火，安全重于泰山”。由此看來，作為教師，不僅有責(zé)任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險、排隊危險，保護自己的能力

二、具體措施

1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境

著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發(fā)展”等。因此，首先應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：定期檢查班上物品，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理，如尖利器，釘子等，還在幼兒愛玩的娃娃家里鋪上地毯，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，貼上安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設(shè)立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找講衛(wèi)生的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意不把臟手及臟東西放入口里。在餐前休息時，還可將自我保護的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

2.寓教于樂

游戲是幼兒最喜歡的活動。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，通過表演游戲《大家在一起》、《小兔乖乖》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，不能跟陌生人走，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，還可以請警察叔叔幫忙。結(jié)構(gòu)游戲《十字路口》讓幼兒明白了過馬路要走斑馬線，利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生等等。

3.讓孩子做力所能及的事

不能因為怕出事故，這也不敢活動那也不敢活動。怕割傷手，減少剪紙活動，怕摔壞手腳，不讓孩子奔跑，怕燙著不讓端杯熱水。當(dāng)然，我們要避免大的事故發(fā)生，至于那些皮毛傷，還是教育孩子的現(xiàn)場直觀、生動活潑的好教材。因此，我平常在做好防范工作的前提下，盡量讓孩子們多做些力所能及的事，多開展些能培養(yǎng)孩子們獨立行為能力的活動。比如，找些不會燙傷的熱水讓孩子們端端有何不好，燙疼了一兩次，以后就傷不著手了呀。正所謂：舍不得孩子，怎么能套得住狼?要想培養(yǎng)獨立行為的能力，不付出點代價是不行的，只不過這個代價不要太大就是了。

4.開展戶外活動

多讓幼兒進行走、跑、跳等基本動作的練習(xí)，增強幼兒的活動能

力，提高幼兒的自我保護能力。如教幼兒在走路跑步的時候，頭要朝前看，重心要在下半身，身體不要往前沖；在“小兔乖乖”的游戲中，我們又注重教幼兒練習(xí)跳的動作，要求學(xué)習(xí)落地動作落地是腳尖先著地，雙腿微彎屈；在爬高的練習(xí)中，教會幼兒雙手要抓牢腳要踩穩(wěn)等。通過大量的實踐練習(xí)，幼兒動作的協(xié)調(diào)性得到很好的發(fā)展。

5.重視隨機教育

幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們做個有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，可取得良好的效果。如午睡起床時，教幼兒正確有序的穿衣服保護自己身體;鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷，進餐時教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在行車時吃棒棒糖和亂跑，強化幼兒安全自護意識。對于一些運動規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等則利用空閑時間加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援，保護自己的安全。

6.家園合力

召開家長會，向家長發(fā)放“幼兒自我保護能力”問卷表；定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法；多和家長共同探討、交流看法，改變家長過度保護，過分限制的教育觀念。有了家長的支持和配合，教育就能取得事半功倍的效果。

因此，保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安

全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。讓孩子們從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到認識許多的安全標(biāo)志和緊急情況下可撥打的救援電話；從不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，過馬路要遵守效能規(guī)則等等，逐步形成較強的自我保護能力。

參考文獻：

［1］路蓉.讓幼兒學(xué)會自我保護.浙江幼兒教育，2000（5）；

［2］黃繼紅.幼兒的自我保護教育勢在必行.福建幼兒教育，2000（6）；

［3］鄭美蘭.幼兒自我保護能力的培養(yǎng).福建幼兒教育，1998

（3）；

［4］張虹.幼兒教育.浙江教育報社出版，2007 ；

［5］《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》；

第五篇：談幼兒自我保護能力的培養(yǎng)

談幼兒自我保護能力的培養(yǎng)

一、幼兒園開展自我保護教育活動的重要性

幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。

新《綱要》中明確地指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”

然而，在我們對幼兒園保育工作的調(diào)查現(xiàn)狀來看是不盡人意的，表現(xiàn)在：

1、幼兒園方面：雖考慮了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安全因素，但忽略了保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育因素。

2、教師方面：在怕出事故的思想影響下，對幼兒管頭管腳，把幼兒置于被動的地位。

3、幼兒方面：小班幼兒自我保護意識較差。

二、幼兒安全自護意識的有效途徑

（一）常規(guī)教育中安全自護意識的滲透

培養(yǎng)幼兒的安全自護意識應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。

（二）主題活動中安全自護意識的教育

根據(jù)安全自護教育的內(nèi)容，我們按小班、中班、大班各年齡段滲透了不同的教育內(nèi)容。通過這些主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）游戲活動中安全自護意識的培養(yǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。

（四）家、園對安全自護教育的一致性

在培養(yǎng)幼兒安全自護意識教育的過程中，應(yīng)要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當(dāng)一部分“自我保護”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進行具體指導(dǎo)。因此，我們經(jīng)常開展家長學(xué)校講座，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，總之，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應(yīng)防患于未然，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生

XXX幼兒園