第一篇：幼兒園安全意識和自我保護能力的培養

幼兒園安全意識和自我保護能力的培養

鄧 麗

科技革命以來，現代社會科技突飛猛進，隨之而來帶給我們環境惡化加劇、交通擁堵嚴重、自然災害頻繁等等諸多問題，幼兒因為年齡小，安全意識不強，自我保護能力弱，因而成為了安全保護方面的弱勢群體。危險一旦降臨往往難逃厄運，不得不令人擔憂。

安全意識教育不僅要在集體活動中集體進行，還要在日 常生活中隨機進行，滲透在幼兒的日常生活中。平時要隨時觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，抓住生活中瞬間發生的偶發事件、典型事例，有針對性地對幼兒進行安全教育，以提高他們的自我保護能力。只要做個有心人，時時把幼兒的安全放在首位，就能為幼兒營造一個安全、溫馨、快樂的生活樂園。例如，可以利用幼兒對電器好奇的心理，當發現幼兒有動開關、電線的舉動時，抓住這一舉動，及時地對幼兒進行安全教育。還可以結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸電源開關、插座、電線和電器等。讓幼兒知道那些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸亂碰，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。

幼兒的記憶力和理解里還處于發展階段，對他們僅僅說教是不行的，很難留下深刻的印象，所以將安全知識作為活動主題對幼兒進行集體教育就必不可少了。我們老師結合幼兒的年齡特點選擇或設計一些有關提高幼兒安全意識、掌握自我保護能力的教育活動，例如：《不要跟陌生人走》，告訴幼兒陌生人的東西不能吃，盡量不要和陌生人講話；《喊媽媽》讓幼兒學會了遇到危險時，會大聲喊救命或喊媽媽，并記住家里電話號碼、爸爸媽媽的名字、家庭住址、自己所在幼兒園的名稱或地址等；《著火了怎么辦》使幼兒知道了著火時要撥打火警電話119，并了解了火場逃生時要貓著腰，用濕毛巾捂住嘴巴等簡單逃生知識；《生病了……》，告訴幼兒生病時要配合醫生吃藥、打針，并了解急救電話120；《今天我當家》告訴幼兒不能隨便給陌生人開門，必要時可以撥打匪警電話110；《小狗喝粥》告訴幼兒熱湯熱粥要吹一吹等稍涼以后再吃，避免燙傷等。我們將幼兒自我保護的學習內容融入一個個情景表演和游戲中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習并鞏固了生活中的一些自我保護技能。

加強幼兒自我保護意識的培養，有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學習及生活活動，有助于消除家長的后顧之憂。有道是：少年強則國強。而良好的生理和心理素質是孩子健康成長、走向強大的必要保證。

第二篇：淺談幼兒安全意識和自我保護能力的培養

論文提綱

一、問題的提出

二、培養幼兒安全意識和自我保護能力的措施

（一）隨機教育

（二）通過創設環境教育

（三）通過主題活動教育

三、通過家園共建活動引導家長共同參與

淺談幼兒安全意識和自我保護能力的培養

馬鞍山師范高等專科學校2010屆學前教育專業王成成摘要：幼兒年齡小，好奇心強而又缺乏生活經驗，常常會做出一些危險的動作，干一些危

險的事情，缺乏安全意識，更談不上自我保護。作為幼兒教師，保護幼兒的安全和

健康是我們的職責，但我們不可能時時刻刻都在幼兒身邊保護他們。更何況現代社

會里，自我保護能力是每一個人在社會中保存個體生命的最基本能力。所以必須加

強幼兒安全意識和自我保護能力的培養。我們可以通過隨機教育、創設環境教育、主題活動教育、家園共建教育等等，對幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養。

關鍵詞：幼兒教育；安全意識；自我保護能力；培養

近年來，幼兒意外事故時有發生，根據有關專家的數據分析論斷：意外傷害已成為當今威脅兒童健康的重要問題，其中幼兒是意外傷害的高危人群。幼兒意外傷害給社會家庭造成了巨大的經濟損失，同時也給幼兒本身造成了不可彌補的傷害。

一、問題的提出

一把開門鑰匙，一根戴在脖子上的鑰匙繩，這是很多家長給孩子的隨身之物。正是這件最平常不過的東西，卻結束了一名六歲女孩的生命。家住江津的幸桂林，從幼兒園放學回家，吃過晚飯后和同伴一起偷偷跑回小區幼兒園玩耍，一小時后被父親發現躺在戶外滑梯上“睡著了”，父親每天掛在她脖子上的那根鑰匙繩，緊緊勒住小桂林的脖子，繩頭的鑰匙則卡在滑梯平臺鐵板上的孔眼里，孩子越掙扎越緊，很快窒息。

三歲的點點長的活潑可愛，尤其喜歡吃果凍。每當“吱溜”一聲將果凍吸進嘴里，點點就回樂得哈哈大笑。正當點點大笑時，突然果凍卡住喉嚨，只見點點的小臉由通紅變青紫出現嚴重的呼吸困難以至窒息。

對于一個在生理和心理上都處于弱勢的幼兒來說，生命成長的每一步都面臨著挑戰。他們認知能力有限，對事物缺乏判斷力，幼兒處于生長發育的過程中，身體各種機能水平較差。當面臨可能的傷害與危險時往往不能及時作出反應，隨著孩子進入幼兒園，其生活范圍擴大，獨立意識增強，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己動手去嘗試、去探索，這是他們成長中的進步表現，但在這一階段各種危險事件也極易發生。健康的身體和安全的環境是幼兒成長的必要條件，也是幼兒從事其它活動的前提。

上述案例中的小桂林和點點，由于年齡小，缺乏生活經驗，對自己的行為將會產生的后果無法預見才會釀成無法補救的悲劇。“千般照顧，不如自護”。作為幼兒教師培養幼兒安全意識和自我保護能力是我們的職責。幼兒安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。而自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本能力。因此不斷增強幼兒自我保護能力就顯得尤為重要。實際上，安全教育的最終目的就是要是幼兒將所獲得的安全知識轉化為自己的思想和行動，自己為自己創設安全的環境，自己來保證自己的安全。為了達到這種效果，作為幼兒教師的我們應該怎么做呢？

二、培養幼兒安全意識和自我保護能力的措施

（一）隨機教育

隨機教育是指對在教育過程中或日常生活中偶然發生的和事先不可預料的事，給予正確的、科學的解答并能產生積極影響的教育。隨機教育的契機無處不在、無時不有。把握一個特別有意義的隨機事件，就等于獲得了一次實施教育的極好機會。雖然這種機會的出現常常具有偶然性、突發性，不是經常能碰到的，但只要我們善于捕捉那些稍縱即逝的機會，并及時引導、教育幼兒，就可以收到事半功倍的效果。隨機事件被把握、發揮得越好，對幼兒所起到的教育導向作用就會越大。而由此所產生的積極影響往往是具有潛在效應和長遠效應的，這不僅對幼兒的現在，還會對他們的未來發生積極的作用。教師要在日常生活中隨時抓住偶發事件進行隨機教育。

在幼兒入園時，保育員、教師認真把好入園關，仔細檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險物品如小珠子、扣子、棒子、打火機等放在口袋中，以免發生危險事故；在幼兒就餐時，教師及時提醒幼兒注意安全、防止燙傷事故，教育幼兒吃飯時不嬉笑打鬧，避免異物進食管；在開、關門時提醒幼兒開、關門時注意安全，看看手是否放在門柜上。在幼兒園實習期間，我們班有個小朋友經常經常流鼻血。第一次幼兒遇到這種情況，幼兒驚慌失措地向老師求助，老師抓住了這個好時機向幼兒演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷腦，安靜休息一會兒，不要亂動，不要緊張。在安全教育活動中，教師注重幼兒情感安全的培養，讓幼兒在危險到來時不慌張、不害怕，有安全感。

（二）通過創設環境教育

幼兒園的環境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學習、交流的機會，我們注意合理利用幼兒園環境資源來滲透安全教育，能讓幼兒在環境潛移默化中提高安全意識，懂得生活中常見的安全防護措施。

一是設置安全標志。在幼兒園在樓梯兩邊的墻面上畫上了各種各樣的安全標志，并在上、下樓兩邊的臺面上畫上小腳丫，讓幼兒每天在上、下樓的同時，輕松、自然地認識各種安全標記，知道上、下樓要根據小腳丫向右走，在豐富幼兒的安全常識時，提醒幼兒注意安全。

二是開辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯系欄中專門設置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內容，達到安全教育的目的；在活動室的互動墻上制作了“交通安全”、“防火安全”、“地震知識我知道”等墻報，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學習瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識，提高自護能力。

三是創設安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環境的小主人，運用所學的繪畫技能，表達自己對生活的認識，如：“消防安全組畫”、“熱鬧的十字路口”、“規劃與標志”等繪畫活動，不僅發揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經驗提供了平臺，拓展了他們的學習空間，強化了幼兒安全意識。

（三）通過主題活動教育

活動是幼兒教育的主要渠道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗增強安全意識，提高自我保護能力。比如在教育幼兒“注意安全”時，設計了“安全第一”這一主題活動，教育幼兒過馬路時要注意信號燈。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，以及認識直走、左轉彎、右轉彎一些常見的交通標志。通過看圖片、錄像讓幼兒認識這些交通標志。讓幼兒討論違反這些交通標志會怎樣?過馬路不走斑馬線會怎樣？幼兒討論后，教進行師總結，讓幼兒知道紅燈亮了停下來，綠燈亮了才能行，過馬路要走斑馬線。教師組織幼兒在幼兒園的一些地方貼上直走、左轉彎和右轉彎的指示標志，讓幼兒參與其中。再在游戲中鞏固。

游戲一：“紅綠燈”。當教師亮出紅燈時，走到十字路口的幼兒就不能再前進了；當教師亮出綠燈時，幼兒可在人行道上自由行走。

游戲二：“過馬路”，請幾名幼兒當駕駛員在馬路中間開車，其余幼兒一起過馬路，比一比，誰走得最安全，能順利過馬路。

通過游戲，訓練了幼兒看信號燈過馬路和反應能力，了解了基本的交通規則，訓練了遵守交通規則的行為。游戲中的幼兒情緒高昂，主動參與分析討論，積極地獲取知識，逐漸掌握了基本的自我保護技能，提高了自我保護意識增強自我保護意識。

三、通過家園共建活動引導家長共同參與

幼兒除了在幼兒園以外的大部分時間都是和家長在一起的。家長在幼兒的日常生活中對孩子的影響是潛移默化的。《幼兒園指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力”。因此，保持與家長溝通，使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與，對培養幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力，有著至關重要的作用。在家園共建活動中，圍繞幼兒安全意識和自我保護能力方面的培養，可以有意識的要求家長做好以下幾方面的工作。

第一、為孩子創設安全的家庭環境。

例如藥品是孩子經常接觸到的物品，包裝精美的藥品很可能讓孩子誤以為是好吃的糖而吃進肚子里。所以家長應把藥品放在孩子接觸不到的地方，避免孩子誤食；家里的插座至少要安裝在一米高度，讓孩子接觸不到才行；開水也是孩子經常可以接觸到的，每年燒燙傷以5歲以下孩子居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。家長切記要把開水放在孩子接觸不到的地方。

第二、培養孩子靈活機智反應能力。

要保證孩子的健康與安全，培養孩子的應變能力也是日常生活中一項重要的教育手段。如：玩耍時不小心手腳擦破了皮，應馬上請求他人的幫助；一個人在家時，突然停電，應保持鎮靜，不亂跑亂喊；在大街上商店里與家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察幫忙。總之，家長要人為的創設一些問題情景，引導孩子設想出各種自救方法。

第三、向孩子進行安全意識教育。

孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經驗，他們不知什么事情能做，什么事情不能做。有時候他們還偏偏喜歡做一些危險的嘗試。例如：地下有個水坑他不繞道，偏要往水坑里跑，襪子鞋子弄濕了，還覺得開心。家長若要真正說服孩子，就應經常向孩子進行一些安全意識教育，通過聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，使孩子體驗到某些簡單的社會經驗，進而向孩子提出一些簡單的安全規則并講清其原因??通過這些教育使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。

總之，安全問題關系到幼兒的生命，牽動著廣大家長的心，是幼兒園工作的重中之重。但幼兒安全意識的培養又不是一朝一夕，立竿見影的事情，需要我們幼教工作者、家長、乃至整個社會形成合力去精心呵護。相信只要我們堅持不懈地做下去，幼兒的安全意識和自我保護能力就一定能真正得到提高，意外傷害也能降到最低點，這樣社會也才會更加穩定和諧。

把安全的責任交到幼兒的手里吧！讓幼兒自己撐起安全的保護傘，我們大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！

參考文獻

1、王海紅：幼兒安全意識及自我保護能力的培養.[OL]北京學前教育網2005.092、孟翔鴻：如何培養幼兒的自我保護能力[J]幼教新視野.2006.（04）

3、顏柳彬：我國幼兒園安全教育和自我保護能力的培養[J]幼教園地2005.(01)

第三篇：試論幼兒安全意識和自我保護能力的培養

試論幼兒安全意識和自我保護能力的培養

摘要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”開展幼兒安全教育，是幼兒安全、健康成長的重要保障。文章探討了如何通過多種形式的教育活動對幼兒進行安全意識教育，培養自我保護能力，以期對幼兒教育教學實踐提供一點參考。

關鍵詞：幼兒

安全意識

自我保護能力

隨機教育

幼兒的健康成長，關系到祖國的未來。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒年齡小，什么都想看一看、摸一摸，多是無意行為，受到傷害的可能性隨時存在，稍不小心可能就會發生悲劇事件。因此，除了幼兒教師和家長平時的看護外，通過多種形式的教育活動對幼兒進行安全教育，樹立“安全第一”的思想，提高他們的自我保護能力，十分必要。

一、幼兒安全意識和自我保護能力的概念的界定

安全意識是人們頭腦中建立起安全的觀念，是人們對日常生活中各種各樣可能會給自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。可以說，安全意識是主動在頭腦中發出“危險”的信號。幼兒安全意識，是幼兒對于危險狀態的正確理解和辨認，以及警覺、戒備的心理狀態，是幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。

能力是完成某種活動的素質。幼兒自我保護能力是指幼兒對安全的認識、理解和對周圍環境中各種安全因素的敏感、判斷及回避等自我保護能力。

二、幼兒安全意識與自我保護能力培養的必要性

幼兒時期的孩子生理心理是初步形成時期，還不能辨別事物的是非、好壞、善惡，缺乏自我保護的意識。這樣就容易發生各種安全事故，諸如燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落等種種意外傷害事件等，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。所以，除了幼兒教師和家長平時的看護外，提高幼兒的安全意識和自我保護能力是十分必要的。其必要性主要體現在以下三個方面：(一)幼兒健康成長的需要

從孩子來到這個世界上，就對一切充滿了好奇，隨著年齡的增長，特別是到了三歲左右，獨立行走能力在不斷增強，就越發地想擺脫對大人的依賴，希望能夠獨立探尋自己所不了解的世界。他們活潑好動，好奇心強，遇到什么事物都喜 歡親自去嘗試一下，無形中便增加了很多危險因素。因此，為了幼兒能健康成長，在生活中培養幼兒的安全意識，促進幼兒健康成長便成為我們必須關注的內容。(二)時代日益發展的要求

科技革命以來，現代社會科技突飛猛進，隨之而來帶給我們環境惡化加劇、交通擁堵嚴重、自然災害頻繁等等諸多問題，幼兒因為年齡小，安全意識不強，自我保護能力弱，因而成為了安全保護方面的弱勢群體。危險一旦降臨往往難逃厄運，不得不令人擔憂。因此，各國都將幼兒的安全教育擺在了重要的位置。(三)家庭和社會的基本要求

計劃生育政策不斷落實，家長受教育水平不斷提高，現在家中的孩子大多為獨生子女，是父母的希望，是家庭的期盼，也是國家的未來。不少家庭多人照顧一個孩子，造成孩子生活上過多的包辦代替，衣來伸手，飯來張口，缺乏應有的自理能力。另外，因為少而格外珍貴，家長們對孩子自主行為往往會過度限制，使他們做事縮手縮腳，缺乏自信和判斷能力。如果危險來臨，家長不在身邊，就會束手無策。因此，有必要將幼兒從過度的限制和保護中解放出來，培養他們的安全意識和自我保護能力，這既是其自身成長的需要，也是家庭幸福、社會和諧穩定以及民族發展的需要。

隨著國家各方面的進步，威脅孩子安全的因素也在增加，探討應對策略勢在必行。加強幼兒自我保護意識的培養，有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學習及生活活動，有助于消除家長的后顧之憂。有道是：少年強則國強。而良好的生理和心理素質是孩子健康成長、走向強大的必要保證。

三、幼兒安全意識與自我保護能力培養的途徑

針對幼兒好奇心強、活潑好動、模仿欲望強、缺乏生活經驗、安全意識薄弱等的特點，現根據國內外各幼兒園開展的教育活動和教學內容設計，結合自己的工作實際，總結出以下幾種培養幼兒安全意識和自我保護能力的途徑和方法：

（一）、通過隨機教育培養

安全意識教育不僅要在集體活動中集體進行，還要在日常生活中隨機進行，滲透在幼兒的日常生活中。平時要隨時觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，抓住生活中瞬間發生的偶發事件、典型事例，有針對性地對幼兒進行安全教育，以提高他們的自我保護能力。只要做個有心人，時時把幼兒的安全放在首位，就能為幼兒營造一個安全、溫馨、快樂的生活樂園。例如，可以利用幼兒對電器好奇的心理，當發現幼兒有動開關、電線的舉動時，抓住這一舉動，及時地對幼兒進行安全教育。還可以結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸電源開關、插座、電線和電器等。讓幼兒知道那些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸亂碰，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又 2 要注意安全。

（二）通過創設環境教育培養

幼兒園創設良好、安全的環境不僅僅是有美化的作用，也是一種直觀的教育方法。精心創造、設計相應的環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育，可以使幼兒自我保護意識能力得到進一步加強。例如，通過用有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境中潛移默化地接受熏陶、感受安全教育；又如，在樓梯口貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時要靠右邊的扶梯走；在活動區域創設電話亭，教育幼兒在遇到火警、生病和壞人時應該打什么電話；在走廊、過道等地掛上招貼畫式的安全標志或幼兒自己設計的安全標志，教會幼兒如何辨認并懂得它們的主要作用；再例如，在教室墻壁貼上卡通的圖畫故事和朗朗上口的兒歌，讓幼兒欣賞到美麗圖畫的同時知道了“過馬路要走人行道”、知道“紅綠燈和交通標志”、“不能玩火、不能玩電”、“不從高處往下跳、不爬窗戶”、“陌生人敲門我不開”等。另外，日常教學活動中，教師要起表率作用，注意自己的言行，不在小朋友面前做危險動作，不放置危險物品在幼兒能觸摸到的地方，在組織幼兒活動時，必須做好安全教育和安全防范措施，讓幼兒深深地感受到老師時時刻刻在關心自己的身體和健康，自己更應該懂得保護自己。

（三）通過主題活動教育培養

教育活動是幼兒教育的主渠道，根據幼兒的發展水平，挑選適當的活動內容，通過主題活動教育，讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。例如，小班主題：棒棒的我。通過《不跟陌生人走》、《安安全全玩滑梯》、《交通信號燈》、《防止抓咬傷》等系列活動，讓小朋友知道不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不收陌生人的禮物，不跟陌生人走；學習正確的玩滑梯方法；了解初步的交通規則，一定要在大人的帶領下過馬路；學習與人交往的基本技能，和小朋友友好相處，不能隨便抓、咬別的小朋友等等，初步培養小朋友的安全和自護意識。中班主題：安全地玩。小朋友的好奇心強，對電源插座、電線、電風扇、煤氣灶、藥品、熱水瓶等都感興趣，但這些物品使用不當會造成嚴重傷害，通過組織幼兒觀看課件、組織討論、欣賞故事、認識安全標志等活動，使幼兒知道哪些物品有危險，遇到危險時怎么辦，幼兒園里怎樣玩等，并學習簡單的自救方法。大班主題：意外創傷。幼兒園里的意外傷害多發生在戶外活動和上下樓梯中，所以通過兒歌《樓梯歌》、《防止燙傷最重要》、游戲《老狼老狼幾點了》、《砸沙包》、日常生活中和緊急疏散時的上下樓梯演練、安全方面的動畫片欣賞等各種形式的活動對幼兒進行安全教育，正確地上下樓梯。在戶外活動中學會躲閃、正確的跑跳、有秩序地排隊、觀察周圍環境等，懂得危險的 3 地方不能去，了解摔傷、燙傷后的簡單處理方法，提高自我保護能力，同時養成不推不擠、謙讓等好品質。

（四）通過趣味游戲教育培養

游戲是幼兒園的主導活動，也是幼兒最感興趣的活動，是幼兒園最有效的教育方式。要充分利用游戲這一方式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，得到安全自救技能的訓練并鞏固生活的技能。

例如，通過游戲“找娃娃”、“離群的小雞”等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要大膽、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，同時，還要激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法。利用角色游戲“紅綠燈”讓幼兒了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發生。讓幼兒在看似游戲性質的表演中獲得最為深刻的感性認識，在他們的頭腦中，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護意識。又如，在情景表演游戲“你知道該怎么辦嗎？”中創設一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門你該怎么辦？”“夏天很熱，容易中暑，你該怎么辦？”“發現廚房有煤氣的味道應該怎么辦？”“如果你的手劃破了怎么辦？”等等，引導幼兒設想出各種各樣的自救自護的方法并進行演習。還可以在娃娃家游戲中放置電話，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固他們對“110”、“119”、“120”等特殊電話號碼的認識。同時，組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養幼兒遇事不慌、臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力和心理素質。

（五）通過一日生活各環節滲透教育培養

幼兒一日生活的各個環節都是安全教育的好時機，要充分利用晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等時間。例如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；又如，午餐：要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷；吃飯時不說話以免噎著。再如，教學活動：教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。另外，戶外活動時，教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷；告訴幼兒玩大型玩具時的規則、分析怎樣玩最有趣更安全；自由活動時，教師要時時關注并教育幼兒在玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以避免發生不必要的安全事故。

（六）通過安全知識搶答比賽培養

設置一些安全知識問題，開展安全知識搶答活動培養幼兒的安全意識。例如，4 當幼兒乘坐公交車時我們可以設置問題：乘車時能把頭伸到車外東張西望嗎？幼兒答：不能。因為伸出窗外容易被外面的樹枝和其他物體劃傷或被另一輛車刮傷，而且頭在外眼睛容易進沙子。又如，問：“當你迷路、走失了怎么辦？”啟發孩子們動腦筋，把自己想出來的好辦法說給大家愛聽，同時結合進行勇敢、防騙等教育。再如，“你放學回家，家人不在，你會怎么做？”結合進行不做危險游戲、不到河里和馬路旁玩耍等教育。還有，“你很想看動畫片了，大人在忙著，沒空幫你開電視，你怎么辦？”當他們紛紛說著如何解決的同時，結合講述正確使用一些簡單電器的知識，并進一步強化防觸電教育。通過以上這些安全知識搶答，讓幼兒自由講述如何保護自身、防止意外、避免傷害，這樣教師既能了解到幼兒已有的知識經驗水平，又能讓他們自身受到影響教育，從而提高自我防護的意識和能力。

（七）通過家園配合進行教育培養

“家長是孩子的第一任老師”，對幼兒的安全意識教育和自我保護能力培養僅靠幼兒園的力量還是不夠的，還應讓幼兒家長配合，同步進行。因此，要利用家長會、家長開放日等及時與幼兒家長進行溝通，并讓家長各抒己見，對如何讓幼兒得到更加安全的保護、如何提高幼兒安全意識和自我保護能力提出豐富的建議。另外，針對部分幼兒家長安全意識較薄弱的現狀，幼兒園要向家長宣傳安全教育的重要性，增強家長的安全意識，并配合幼兒園進行幼兒安全教育。可以設置“家園專欄”，利用欄目及時刊登安全教育話題，指導家長為孩子創設安全的家庭環境，同時將安全意識和身體保護方法教授給孩子。總之，幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證，也是提高幼兒安全意識和自我保護能力的關鍵。

四、結語

孩子是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師的心。因此，幼兒園要把培養幼兒安全意識和自我保護能力作為各項工作的重中之重。教師、家長以及社會都應該積極參與，要時刻關注幼兒的安全，同時要為幼兒提供和創造安全的生活環境；要不厭其煩地通過采用多種活動方式反復灌輸同一內容的安全知識，讓幼兒牢固掌握，知道哪里有危險，如何征服危險，并懂得在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。總之，實行幼兒安全教育的最終目標，就是讓幼兒將所獲得的安全知識轉化為自我保護意識，轉化為自己的思想和行動，自己為自己創造安全的環境，自己來保證自己的安全。

參考文獻：

[1] 秦明華 張欣主編《幼兒園組織與管理》[M].復旦大學出版社,2008版.5 [2] 李香湄主編《幼兒教育學基礎》[M].北京師范大學出版社,1999版.[3] 白鷺 幼兒園安全教育問題與對策研究 D.成都:西南大學,2009.[4] 范蕾.淺談如何增強幼兒安全意識 J.時代教育,2009（2）.

第四篇：增強安全意識、提高自我保護能力

增強安全意識、提高自我保護能力

——“安全教育周”國旗下講話

各位老師、同學們：

大家好！

校園安全與我們每個師生密切相關，它關系到能否健康成長，能否順利地完成學業；也關系到我們的老師能否在一個安全的環境中教書育人。因此，我們必須酒醒地認識到“安全無小事”，“隱患就是事故”，必須時刻牢記。

為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求，希望各班級，各位同學認真做好：

1、要時刻保持高度的安全意識，認真學習相關的安全自護自救知識，切實提高自我防護能力。

2、要注意課間休息文明，不大聲喧嘩，不追趕打鬧，出進教室不奔跑，不嬉戲，不在班門口玩耍。

3、要注意運動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動。防止運動器材傷人。

4、要注意用電安全。不亂動教室內的電源開關和插座，不要用濕布擦電器開關。

5、要注意食品安全。不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品。

6、注意交通安全：現在的交通發展比較快，馬路上車輛來來往往非常多，我們更有必要提醒我們的同學們在上、放學途中要注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒爸爸媽媽注意交通安全。我們提醒同學們做到以下幾點：不在馬路上踢球，不在馬路中間行走，要走人行道，過馬路看兩邊，先左邊后右邊，注意來往車輛；在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行，不足年歲不騎車上街，騎車不帶人，不在公路上騎飛車、不扒車，不攔截撞打車輛，乖車時不向窗外探頭招手。乘車時須抓緊扶手，車上擁擠時注意銳利物品，車停穩后再下車。

7、不玩火，愛護消防設施。要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。

8、要加強行為自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替說理，給同學和自己帶來不良的后果。

9、同學們應加強網絡安全意識，不瀏覽不健康網站，不玩網絡游戲。嚴禁進入游戲機室、網吧、錄相歌舞廳。

10、放學后按時回家，不再街上逗留，不與陌生人交往，不接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話或110得到幫助。

老師們，同學們。讓我們共同努力，創建平安校園。祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家。祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的校園！

紅旗完小

2011年3月28日

第五篇：培養孩子自我保護能力

如何在家庭教育中對兒童進行自我保護能力的培養

[內容提要]自我保護能力是一個人適應社會綜合能力的體現，包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護能力、自我調整能力和自我發展能力等。作為青少年，在人生漫長的成長歷程中，首先就要學會最基本的自我保護能力。本文主要從四個方面，以家庭教育為主對現代孩子自我保護能力的培養進行了詳細的闡述：首先家長們應改變過度保護觀念，為孩子們創設良好的生活環境；第二結合生活環境，培養孩子良好的行為習慣，提高自我保護意識；第三學習自我保護知識，抓住生活情景進行教育，增強自我保護意識；第四家庭與學校齊心協力，共同來提高孩子的自我保護能力。

[關鍵字]自我保護能力家庭教育灌輸實踐鍛煉安全防御思想基礎應變能力萌芽狀態任重道遠

自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本的能力 ,它包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護能力、自我調整能力和自我發展能力等。自我保護能力是孩子獨立生活的可靠保障 ,它有助于孩子盡快擺脫成人的庇護，成為一個獨立自主的有生存能力的個體。然而當前社會上有許多年輕的家長對自己的孩子傾注了全身心的愛 ,寸步不離地保護孩子，唯恐孩子“闖禍”或遭遇不測。但世事總是不盡人意，有些情況的發生卻是家長無法預測的，因此最明智的做法就是平時注重培養孩子的自我保護意識和能力，以避免意外事故的發生。那么,在家庭教育中 ,我們應如何培養孩子的自我保護能力呢？1

首先，應改變過度保護觀念，創設良好的生活環境。

自我保護能力必須在實踐活動中才能發展和提高，健康和安全不能靠被動地等待，讓孩子主動地獲得，消極的保護只會產生許多不良后果，我們大人應改變“以保代教”的觀念，即在關注孩子、保護孩子的同時應該多給孩子灌輸必要的安全知識，提高其自我保護能力，只有把安全的“金鑰匙”教給孩子，創造條件，讓孩子們在摸，爬，滾，打中鍛練自已，學會保護自已，才能提高孩子自我保護能力，減少意外事故的發生。

作為孩子的家長不能成為孩子解決問題的“包辦者”。在平時的生活中，要適宜地，耐心地給孩子們講解一些必要的安全常識，讓他們早知道一些應該防范的危險隱患，不能在危險一觸即發時才愰然大悟或者嘮嘮叨叨，要讓孩子真正懂得并掌握解決問題的辦法，多給他們一些實踐鍛煉的機會。

安全教育的內容滲透在生活中的點點滴滴。從幼兒園開始，我們就讓孩子們接受了正規的幼兒園學習：學習排隊，學習分享，學習合作，學習各種各樣的安全標識以及遇到緊急危險時應采取的保護措施；現在的孩子別看年紀小，一些日常急救電話倒背如流，父母聯系方式，家庭住址也是耳熟能詳，所有這些力所能及的自我保護措施都是在平時的學習和生活中不斷培養和積累起來的。我有時很佩服我兒子，他的法制道德觀念比我還強，“不準闖紅燈”“不能說臟話”“不要亂扔水果皮”??這一切應該源于良好的生活學習環境和正確的媒體廣告宣傳吧。

其次，結合生活環境，培養孩子良好的行為習慣，提高自我保護意識。

對于生活在現代城市的孩子們，面臨的社會問題也越來越多，危險無處不在：用電，電子產品的使用，食品的飲用，住高樓，上英特網等等，所有的一切都或多或少的存在一定的安全隱患。作為家長，雖然現代生活節奏加快，大家都很忙碌，但也并不能放松對孩子們進行安全的教育和督促。我們在平時的生活中，只需要一點點時間，一點點耐心的關愛提醒，一個個文明的行動，就可以為孩子們建立起安全防御的堡壘。比如：周末去超市為家人挑選食物，當看到心儀的物品時，先要查看保質期及飲食說明；購完物品要排隊付款；遇到小麻煩要采取文明的合法的方式予以解決問題；為孩子挑選玩具，回到家，小心的打開包裝，先閱讀一下使用說明再進行拆裝可以大大節省時間；飯前便后要洗手的衛生習慣等一些日常良好行為習慣，從身邊的小事做起，把身邊活生生的事例作為安全教育的內容滲透到孩子們的心中，讓生活的規范合理化，來改變孩子們的不良陋習，為孩子們養成良好的行為習慣，也為他們的自我保護意識奠定堅實的思想基礎。

再次，學習自我保護知識，抓住生活情景進行教育，增強自我保護意識。

學習知識無處不在。只要你是一個有心人，肯定可以學到很多讓人意想不到的本領。學習不光光是書本知識，平時的家庭生活學校生活都可以是學習的好范本。在書本中，我們學到的是一些中規中矩的道理與要求，在實際生活中，一些矛盾與危險都將變成現實的障礙，我們平時也常給孩子購買一些有思考性，知識性，趣味性的教育雜志給孩子閱讀，他在書中學到了不少解決問題和保護自已的方法和做法。有時遇到周圍熟悉的人發生了困難或危險時，也會在家討論一番，讓他發表自已的看法及處理的方法，最后大家一起得出一個最好的結論。因此在遇到困難時，孩子隨著年齡的增長，通過自已的分析判斷，也越來越是解決問題的高手。吃點苦，受點痛，讓孩子茁壯成長起來，對于他們自我保護的能力提高也起到了積極的推動作用。

在日常生活中，遇到一些安全事例，可以隨機進行教育，在給孩子提出問題，分析問題，解決問題的同時也教會了孩子自我保護的方法和應變能力，讓孩子學會把危險行為消滅在萌芽狀態，才能真正做到自我保護。

最后，家庭與學校齊心協力，共同來提高孩子的自我保護能力。孩子現在入學了，在學校不光受到老師的科學知識教育，同時也受到老師極大的安全保護。隨著年齡的增長，孩子們的個性也越來越鮮明，日常的安全工作也變得越來越任重道遠，單單依靠學校進行安全教育是遠遠不夠的。因此家庭教育與學校教育緊密結合，提高家長的安全意識，指導家長的教育行為來引導孩子成為很好的途徑。學校可以通過家長會，家長學校向家長宣傳培養孩子自我保護能力對孩子健康成長的重要意義，家長之間也可以通過討論發言的形式，把一些好的行為習慣和方法介紹給其他家長，讓家長指導孩子正確使用家里的電器，器械等，并提醒家長有意識地鍛煉孩子，在家處理一些力所能及的事，以達到家園教育的一致性，提高孩子的自我保護能力。讓

孩子們在健康的環境中成長成熟。有了大家的支持和配合，我們的安全教育就能取得事半功倍的效果。因此，使家庭教育與學校教育形成合力是培養孩子自我保護能力的關鍵。

行為習慣的養成不是一朝一夕，一兩次教育就能奏效的，培養孩子的自我保護能力是一項非常長久且艱巨的任務，做為我們家長必須細心，耐心地引導、支持孩子，增強孩子們的安全意識，為孩子們提供安全的活動環境，促進他們健康快樂的成長。對孩子進行自我保護能力的培養目的是為了讓孩子得到更加安全廣闊的發展空間，我們不僅要教授給孩子安全知識，讓孩子知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征服危險，知道在征服危險的過程中怎樣才能有效的保護自已，這才是真正了“安全教育”，才能使孩子們真正的自我保護起來！強大起來！

[參考文獻]：

1.《把孩子培養成財富》 盧勤 著 漓江出版社 2006年12月第1版

2.《幫孩子成為贏家》 邵梅 著 知識出版社 2006年10月第1版