第一篇：培養幼兒安全意識與自我保護能力的途徑和方法.介紹

培養幼兒安全意識與自我保護能力的途徑和方法

新《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育。為幼兒奠定終身發展的基礎。

幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”、“保健自助”等等，它們在幼兒安全教育中缺一不可，如何把這些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現的一些緊急情況？幼兒園安全教育的目的就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。這非常符合應對當前所面臨的越來越復雜的社會問題，現代社會由于多元化發展，危及人類生存的環境等安全問題也出現多樣化、復雜化的發展趨勢，加之戰爭、恐怖活動、瘟疫等傷害兒童生命的隱患非常多而且后果嚴重、防不勝防。尤其是我園地處新疆伊寧市，改革開放以來地區經濟處于發展階段，受一些消極因素影響，環境安全方面還存在問題，堅決將不安全因素阻擋在幼兒園以外。那么，如何提升家長安全防范意識，改變家長的觀念，引導家長培養幼兒的自我保護能力呢？

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。

幼兒園安全自護教育的內容較為廣泛，包括生活環境中的安全自護教育，如：進餐、睡眠、行走、防觸電、開、關門等方面的安全自護，意外事故中的安全自護教育，如：防火、防燙傷、防雷電、防拐騙、防異物吸入等方面的安全自護。在幼兒園一日生活的安全自護教育中，我們從常規教育、主題活動、游戲活動以及家園共育等幾方面入手，積極探索幼兒安全自護意識的有效途徑，促進幼兒身心健康和諧發展，為幼兒一生的幸福奠定良好的基礎。具體做法如下：

一、創設良好的生活環境，提高幼兒自我保護的意識。

關注幼兒的健康和安全是首要的，安全的環境有利于減少事故的發生。教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內外亂跑，發生相撞的事情，這是幼兒園中常見的現象。于是教師與幼兒進行商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。在幼兒園的樓梯口、轉彎角、臺階處，貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全；操場上活動區處貼上了安全標志，防止幼兒跌倒跌傷。但幼兒不了解安全標記。教師就從認識安全標記入手。在認識的基礎上，組織幼兒在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，可以設立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽；在盥洗室，墻上貼上一些生動形象的圖片，教育幼兒喝水、上廁所要排隊不要擁擠。在活動區，教師還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行活動區活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。其次，我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。二、一日生活中的隨機教育，培養幼兒自我防護能力

幼兒一日生活的各個環節都是安全教育的好時機，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如在幼兒入園晨檢時，一方面教師可通過多接觸幼兒、與幼兒親切交談來減輕幼兒負面情緒，使其獲得心理安全；另一方面，要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等，用交談或討論的方式使幼兒認識這些物品對個體可能造成的損害。再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、不玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規、不擁擠、不倒滑滑梯、不搶木馬等，以免發生不測；而自

由活動時：教師要時時關注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發生不必要的安全事故。教師除了天天對幼兒進行安全教育外，還把日常生活中易出現事故的情況，分類整理成幼兒園安全教育的內容，并把它編成瑯瑯上口的安全兒歌，讓每個幼兒都記在心理。如：“上下樓注意看，不推不擠靠右邊，玩玩具手握牢，蹦蹦跳跳審視好，吃飯時要切記，不說不笑不頑皮，勤剪指甲勤漱口，飯前便后要洗手，釘子小刀我不玩，火柴火機有危險”等等。諸如此類，看似小事，其實是幼兒園的大事，是幼兒安全工作中不可忽視的環節，一張紙，一個拉鏈，一粒瓜子等一些再普通不過的物品，到了幼兒手里也許會成為一起意外事故的導火索。因此，我們要不斷強化幼兒的安全意識，清除可能發生事事故的各種隱患。

幼兒安全教育是一個長期連續的過程。幼兒園幼兒年齡小、自護意識薄能力弱，反復、密切的提醒和教育才能使他們對安全獲得更深層次的認識和記憶。而寓于日常生活中的隨機安全教育，與幼兒的生活更密切貼切，更能引起幼兒的感悟和共鳴，有助他們對相關知識的理解、消化和應用。

三、通過生活、游戲活動，學習自我保護的方法與技能。

孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經驗，他們不知道什么事情能做，什么事情不能做；什么地方能去，什么地方不能去；也不知道什么東西能玩，什么東西不能玩。對于某些事情他們偏偏喜歡做一些危險的嘗試。通過生活和游戲活動，對幼兒進行自我保護教育。教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險的產生。通過看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，豐富孩子一些簡單的社會經驗，進而向他們提出一些安全規則，講清原因。要求孩子遵守交通規則，不亂闖紅燈；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進門，不帶小刀等危險物品上幼兒園……于是設計了“保護自己”的主題，開展了《雷雨天怎么辦》、《發洪水時怎么辦》、《發生地震的時候》、《找不到媽媽了怎么辦》、《獨立在家的時候》等等一系列活動。在進行這些活動時，幼兒在危險中的“真實”操作，進行自救行動，幼兒有了一定的行為記憶，不僅提高了幼兒的安全意識，而且使幼兒在一些意外的傷害與不幸發生時，具備一定的自救

行為。通過這些教育使孩子明白做危險事情的后果，理解家長和老師的限制是對自己的愛護，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。

另外和自護有關的特殊教育日也是一個良好的教育契機，如：3月31日，全國中小學生安全教育日；6月6日，愛眼日；9月20日，愛牙日……；在這些特殊的教育日里，針對教育主題，有計劃、有目的、科學地組織一日教育活動，使安全自護教育更有意義。

幼兒是在游戲中學習的，游戲是幼兒最喜歡的活動。將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

1、角色游戲——培養幼兒自護自救能力

角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映周圍生活的游戲。在角色游戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，達到潛移默化的效果。比如，小班幼兒入園時，從不同的家庭來到了幼兒園，處在分離焦慮時期。面對陌生的環境、陌生的群體，游戲是幫助他們轉移注意力、克服分離焦慮的最好方法。老師通過創設自由、寬松、舒適、安全的游戲環境，營造溫馨、快樂的家庭氛圍，讓幼兒進入“家”游戲。在教師的細心照顧下，幼兒可以與同伴建立親密的關系，并體驗到家的溫馨，感覺到家的安全。而在中大班“娃娃家”的游戲中，媽媽總是叮囑幼兒：“陌生人來了不要開門，不吃陌生人給的糖果，不喝陌生人給的飲料，回家時要等爸爸媽媽來接，決不跟陌生人走。”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和安全感。

2、表演游戲——增強安全意識和培養幼兒理解能力

木偶表演形象直觀，適合幼兒的思維特點。幼兒觀看木偶表演，猶如自己的親歷行為。木偶表演的情節將直接指導幼兒的學習生活。根據木偶表演的特點，我們充分利用教師資源，將安全教育知識貫穿在木偶劇中。如針對中班幼兒自我保護方面的活動《迷路的小花鴨》、《小羊迷路了》等，讓幼兒根據情節進行大膽遷移，師幼積極進行互動，調動了幼兒參與活動的激情。幼兒在觀看表演中理解了故事的含義，懂得了自護、自救的方法。在以后的實際生活中，幼兒可以學以致用，達到事半功倍的效果。

3、體育游戲——掌握正確的安全技能

體育活動本身蘊藏著許多刺激，如冒險、克服困難等，游戲不僅能讓幼兒感

到快樂，體驗成功，而且能讓幼兒增強自信心。教師應順應幼兒的興趣，有計劃地創設一系列的體育游戲，有目的、有針對性地對幼兒進行逃生和疏散訓練，提高幼兒的自我保護能力。如大班教師在安全疏散演練過程中對個別動作協調能力較差、姿勢不正確的幼兒加強個別指導，并通過一系列體育游戲來幫助他們。在“我有辦法”、“我真棒”的體育游戲中，教師精心設計一些“險情”，讓幼兒自己想辦法逃生。針對一些能力較強的幼兒在游戲中的出色表現，老師及時表揚并組織幼兒討論，對他們的自我保護方法加以推廣，讓這些幼兒更加自信，相信自己真棒，自己能行。而那些自我保護能力差的幼兒，看到同伴遇到困難或危險時如何解決和保護自己，自己便會從中模仿，學習他們正確的姿勢和安全逃生的辦法，從而增強自我保護意識。幼兒們一方面體驗成功的快樂感，滿足情感交流的需要，另一方面嘗試著解決各種問題，并從中獲得了力所能及的避害、逃生的方法和保護自己的經驗。

4、結構游戲——培養幼兒的實踐操作能力

通過結構游戲，設置一些交通安全情景，是幼兒獲得直觀的交通安全知識的最有效辦法。如中班開展的結構游戲“紅綠燈”、“開汽車”、“交通警察”等，幼兒首先可以搭建馬路，有汽車道、人行道、人行橫道線、紅綠燈標志。剛開始，幼兒的游戲是無規則意識的，汽車總撞到行人，汽車和汽車也總相撞。在游戲講評時，老師可以和幼兒就“怎樣遵守交通規則”展開激烈的爭論，老師則不失時機地加以引導。顯然，幼兒可以通過一次次的游戲，慢慢地認識規則，知道規則的重要性，知道應該怎么做，不能怎樣做。在懂得這些交通安全規則和常識以后，司機便自覺地在汽車道上開車，遇到行人和人行橫道線慢行；行人也會看紅綠燈標志。這說明，幼兒在游戲中親身嘗試發現的問題、獲得的經驗，要比教師無數次的說教印象更為深刻。通過這些游戲，幼兒能夠了解不遵守交通規則、闖紅燈的危險，知道外出要跟隨大人、不能在馬路上玩耍。幼兒在愉快的游戲之中吸取了豐富的交通安全知識，在看似游戲性質的角色表演中獲得了最為深刻的感性認識，規則意識、自我保護意識也得到了培養。

在培養幼兒自護能力的過程中，必須結合幼兒自護教育本身的特點，掌握好四個度：一是強度，即自護常識和活動要求的難易程度，也就是要考慮幼兒的接受能力，二是坡度，即要遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的教育原則，為不

同年齡的幼兒制定不同的教育內容和要求，三是跨度，即要求自護教育內容由近至遠，由己及彼，不脫離幼兒的生活范圍。四是密度，即教育的頻率要適度，過多、過濫會使自護教育喪失趣味性和新鮮感。只有適當掌握了以上四個度，自護教育才能取得事半功倍的效果。

四、加強體育鍛煉，培養幼兒健康的體魄。

在日常生活中，我們時常見到這樣一種情況，一些體弱、內向的孩子活動時常會碰撞；而平時比較好動、頑皮、身體健壯的孩子卻難以碰傷，家長們總覺得僥幸。究其原因，其實不然。體弱的孩子平時不愛活動，遇到危險時反應慢，靈活性差，動作不協調，容易受到傷害；而那些頑皮、健壯的孩子由于好動、靈活，遇到危險時反應快，能采取自救方法，因而受傷害就小。可見增強孩子的體能是提高孩子自護能力的重要途徑。平時，多帶孩子出去戶外活動，帶孩子加強體育鍛煉，以增強孩子的體質。春天可帶孩子去踏青，冬天可帶孩子跑步、打球和跳繩。讓孩子有足夠的時間和空間參加安排合理、動靜交替、強度和密度協調搭配的體育活動，以增強孩子的身體素質，發展他們靈活、機敏、協調的動作，從而有效地避免意外傷害。

五、重點開展安全教育專題活動。

1、舉行地震、消防應急疏散演練。每學期舉行一次地震或消防應急疏散演練。在組織開展師幼疏散演練中，要求安排規定疏散地、疏散路線、疏散時間和順序，做到快速、有序、安全撤離危險地帶，防止幼兒由于緊急疏散而發生踩踏事件。同時要教會師生在發生地震或火災時如何避險、自救和逃生方法；教會教師正確使用滅火器、液化氣。

2、開展防騙防盜防搶奪安全教育。教會幼兒識別騙局，如何應對盜搶行為，臨危怎樣維護自身安全。

3、進行針對樓道擁擠踩踏事故的防范教育。幼兒要養成靠右行，文明禮讓的習慣，尤其在間操下課時不在樓道追趕打鬧，不開導致幼兒突然驚恐的玩笑。

4、組織開展好我園安全教育周的主題教育。要根據安全教育日、安全教育周的活動主題，從我園實際出發，組織開展各種形式多樣、生動活潑的安全教育活動，提高幼兒安全意識，增強安全素質。

六、家園合作共同進行幼兒安全教育。

幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等，都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情時，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化設備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內容。

另外，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，養成良好的生活習慣。深化自我保護教育，家長平時應讓幼兒做些力所能及的事情，培養幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活。因此，幼兒園要多召開家長會，并利用家園欄刊登家長感興趣的話題：“怎樣預防H1N1感冒？”、“安全小貼士”、“提高孩子的自我保護意識”等文章，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓家長了解和探討一些保護孩子身體的好方法。讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。同時提醒家長在日常生活中要把火柴、打火機等放在孩子不易拿到的地方，禁止孩子玩火，玩弄插座、電線等危險物品；要求家長在告訴孩子各種物體的用處的同時，也告訴孩子這些物體可能帶來的危險。家長們從指導中認識到培養幼兒安全自我保護能力的可行性和必要性，提高了家長們培養幼兒自我保護能力的意識。有了家長的支持和配合，對幼兒的安全教育取得了事半功倍的效果。

幼兒園安全事故多種多樣、錯綜復雜，無論是家長還是老師都無法預見孩子可能會遇見的種種危險，更不可能代替幼兒避開危險。總之,對幼兒進行安全教育是一項長期的教育工作,我們會不斷增強幼兒自我防范意識，自我保護能力,讓我們和家長一起“授之以漁”，化“千般呵護”為“科學自護”，使幼兒獲得更高層次、更大意義上的保護——自我保護。

第二篇：淺談幼兒安全意識和自我保護能力的培養

論文提綱

一、問題的提出

二、培養幼兒安全意識和自我保護能力的措施

（一）隨機教育

（二）通過創設環境教育

（三）通過主題活動教育

三、通過家園共建活動引導家長共同參與

淺談幼兒安全意識和自我保護能力的培養

馬鞍山師范高等專科學校2010屆學前教育專業王成成摘要：幼兒年齡小，好奇心強而又缺乏生活經驗，常常會做出一些危險的動作，干一些危

險的事情，缺乏安全意識，更談不上自我保護。作為幼兒教師，保護幼兒的安全和

健康是我們的職責，但我們不可能時時刻刻都在幼兒身邊保護他們。更何況現代社

會里，自我保護能力是每一個人在社會中保存個體生命的最基本能力。所以必須加

強幼兒安全意識和自我保護能力的培養。我們可以通過隨機教育、創設環境教育、主題活動教育、家園共建教育等等，對幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養。

關鍵詞：幼兒教育；安全意識；自我保護能力；培養

近年來，幼兒意外事故時有發生，根據有關專家的數據分析論斷：意外傷害已成為當今威脅兒童健康的重要問題，其中幼兒是意外傷害的高危人群。幼兒意外傷害給社會家庭造成了巨大的經濟損失，同時也給幼兒本身造成了不可彌補的傷害。

一、問題的提出

一把開門鑰匙，一根戴在脖子上的鑰匙繩，這是很多家長給孩子的隨身之物。正是這件最平常不過的東西，卻結束了一名六歲女孩的生命。家住江津的幸桂林，從幼兒園放學回家，吃過晚飯后和同伴一起偷偷跑回小區幼兒園玩耍，一小時后被父親發現躺在戶外滑梯上“睡著了”，父親每天掛在她脖子上的那根鑰匙繩，緊緊勒住小桂林的脖子，繩頭的鑰匙則卡在滑梯平臺鐵板上的孔眼里，孩子越掙扎越緊，很快窒息。

三歲的點點長的活潑可愛，尤其喜歡吃果凍。每當“吱溜”一聲將果凍吸進嘴里，點點就回樂得哈哈大笑。正當點點大笑時，突然果凍卡住喉嚨，只見點點的小臉由通紅變青紫出現嚴重的呼吸困難以至窒息。

對于一個在生理和心理上都處于弱勢的幼兒來說，生命成長的每一步都面臨著挑戰。他們認知能力有限，對事物缺乏判斷力，幼兒處于生長發育的過程中，身體各種機能水平較差。當面臨可能的傷害與危險時往往不能及時作出反應，隨著孩子進入幼兒園，其生活范圍擴大，獨立意識增強，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己動手去嘗試、去探索，這是他們成長中的進步表現，但在這一階段各種危險事件也極易發生。健康的身體和安全的環境是幼兒成長的必要條件，也是幼兒從事其它活動的前提。

上述案例中的小桂林和點點，由于年齡小，缺乏生活經驗，對自己的行為將會產生的后果無法預見才會釀成無法補救的悲劇。“千般照顧，不如自護”。作為幼兒教師培養幼兒安全意識和自我保護能力是我們的職責。幼兒安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。而自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本能力。因此不斷增強幼兒自我保護能力就顯得尤為重要。實際上，安全教育的最終目的就是要是幼兒將所獲得的安全知識轉化為自己的思想和行動，自己為自己創設安全的環境，自己來保證自己的安全。為了達到這種效果，作為幼兒教師的我們應該怎么做呢？

二、培養幼兒安全意識和自我保護能力的措施

（一）隨機教育

隨機教育是指對在教育過程中或日常生活中偶然發生的和事先不可預料的事，給予正確的、科學的解答并能產生積極影響的教育。隨機教育的契機無處不在、無時不有。把握一個特別有意義的隨機事件，就等于獲得了一次實施教育的極好機會。雖然這種機會的出現常常具有偶然性、突發性，不是經常能碰到的，但只要我們善于捕捉那些稍縱即逝的機會，并及時引導、教育幼兒，就可以收到事半功倍的效果。隨機事件被把握、發揮得越好，對幼兒所起到的教育導向作用就會越大。而由此所產生的積極影響往往是具有潛在效應和長遠效應的，這不僅對幼兒的現在，還會對他們的未來發生積極的作用。教師要在日常生活中隨時抓住偶發事件進行隨機教育。

在幼兒入園時，保育員、教師認真把好入園關，仔細檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險物品如小珠子、扣子、棒子、打火機等放在口袋中，以免發生危險事故；在幼兒就餐時，教師及時提醒幼兒注意安全、防止燙傷事故，教育幼兒吃飯時不嬉笑打鬧，避免異物進食管；在開、關門時提醒幼兒開、關門時注意安全，看看手是否放在門柜上。在幼兒園實習期間，我們班有個小朋友經常經常流鼻血。第一次幼兒遇到這種情況，幼兒驚慌失措地向老師求助，老師抓住了這個好時機向幼兒演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷腦，安靜休息一會兒，不要亂動，不要緊張。在安全教育活動中，教師注重幼兒情感安全的培養，讓幼兒在危險到來時不慌張、不害怕，有安全感。

（二）通過創設環境教育

幼兒園的環境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學習、交流的機會，我們注意合理利用幼兒園環境資源來滲透安全教育，能讓幼兒在環境潛移默化中提高安全意識，懂得生活中常見的安全防護措施。

一是設置安全標志。在幼兒園在樓梯兩邊的墻面上畫上了各種各樣的安全標志，并在上、下樓兩邊的臺面上畫上小腳丫，讓幼兒每天在上、下樓的同時，輕松、自然地認識各種安全標記，知道上、下樓要根據小腳丫向右走，在豐富幼兒的安全常識時，提醒幼兒注意安全。

二是開辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯系欄中專門設置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內容，達到安全教育的目的；在活動室的互動墻上制作了“交通安全”、“防火安全”、“地震知識我知道”等墻報，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學習瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識，提高自護能力。

三是創設安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環境的小主人，運用所學的繪畫技能，表達自己對生活的認識，如：“消防安全組畫”、“熱鬧的十字路口”、“規劃與標志”等繪畫活動，不僅發揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經驗提供了平臺，拓展了他們的學習空間，強化了幼兒安全意識。

（三）通過主題活動教育

活動是幼兒教育的主要渠道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗增強安全意識，提高自我保護能力。比如在教育幼兒“注意安全”時，設計了“安全第一”這一主題活動，教育幼兒過馬路時要注意信號燈。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，以及認識直走、左轉彎、右轉彎一些常見的交通標志。通過看圖片、錄像讓幼兒認識這些交通標志。讓幼兒討論違反這些交通標志會怎樣?過馬路不走斑馬線會怎樣？幼兒討論后，教進行師總結，讓幼兒知道紅燈亮了停下來，綠燈亮了才能行，過馬路要走斑馬線。教師組織幼兒在幼兒園的一些地方貼上直走、左轉彎和右轉彎的指示標志，讓幼兒參與其中。再在游戲中鞏固。

游戲一：“紅綠燈”。當教師亮出紅燈時，走到十字路口的幼兒就不能再前進了；當教師亮出綠燈時，幼兒可在人行道上自由行走。

游戲二：“過馬路”，請幾名幼兒當駕駛員在馬路中間開車，其余幼兒一起過馬路，比一比，誰走得最安全，能順利過馬路。

通過游戲，訓練了幼兒看信號燈過馬路和反應能力，了解了基本的交通規則，訓練了遵守交通規則的行為。游戲中的幼兒情緒高昂，主動參與分析討論，積極地獲取知識，逐漸掌握了基本的自我保護技能，提高了自我保護意識增強自我保護意識。

三、通過家園共建活動引導家長共同參與

幼兒除了在幼兒園以外的大部分時間都是和家長在一起的。家長在幼兒的日常生活中對孩子的影響是潛移默化的。《幼兒園指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力”。因此，保持與家長溝通，使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與，對培養幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力，有著至關重要的作用。在家園共建活動中，圍繞幼兒安全意識和自我保護能力方面的培養，可以有意識的要求家長做好以下幾方面的工作。

第一、為孩子創設安全的家庭環境。

例如藥品是孩子經常接觸到的物品，包裝精美的藥品很可能讓孩子誤以為是好吃的糖而吃進肚子里。所以家長應把藥品放在孩子接觸不到的地方，避免孩子誤食；家里的插座至少要安裝在一米高度，讓孩子接觸不到才行；開水也是孩子經常可以接觸到的，每年燒燙傷以5歲以下孩子居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。家長切記要把開水放在孩子接觸不到的地方。

第二、培養孩子靈活機智反應能力。

要保證孩子的健康與安全，培養孩子的應變能力也是日常生活中一項重要的教育手段。如：玩耍時不小心手腳擦破了皮，應馬上請求他人的幫助；一個人在家時，突然停電，應保持鎮靜，不亂跑亂喊；在大街上商店里與家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察幫忙。總之，家長要人為的創設一些問題情景，引導孩子設想出各種自救方法。

第三、向孩子進行安全意識教育。

孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經驗，他們不知什么事情能做，什么事情不能做。有時候他們還偏偏喜歡做一些危險的嘗試。例如：地下有個水坑他不繞道，偏要往水坑里跑，襪子鞋子弄濕了，還覺得開心。家長若要真正說服孩子，就應經常向孩子進行一些安全意識教育，通過聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，使孩子體驗到某些簡單的社會經驗，進而向孩子提出一些簡單的安全規則并講清其原因??通過這些教育使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。

總之，安全問題關系到幼兒的生命，牽動著廣大家長的心，是幼兒園工作的重中之重。但幼兒安全意識的培養又不是一朝一夕，立竿見影的事情，需要我們幼教工作者、家長、乃至整個社會形成合力去精心呵護。相信只要我們堅持不懈地做下去，幼兒的安全意識和自我保護能力就一定能真正得到提高，意外傷害也能降到最低點，這樣社會也才會更加穩定和諧。

把安全的責任交到幼兒的手里吧！讓幼兒自己撐起安全的保護傘，我們大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！

參考文獻

1、王海紅：幼兒安全意識及自我保護能力的培養.[OL]北京學前教育網2005.092、孟翔鴻：如何培養幼兒的自我保護能力[J]幼教新視野.2006.（04）

3、顏柳彬：我國幼兒園安全教育和自我保護能力的培養[J]幼教園地2005.(01)

第三篇：試論幼兒安全意識和自我保護能力的培養

試論幼兒安全意識和自我保護能力的培養

摘要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”開展幼兒安全教育，是幼兒安全、健康成長的重要保障。文章探討了如何通過多種形式的教育活動對幼兒進行安全意識教育，培養自我保護能力，以期對幼兒教育教學實踐提供一點參考。

關鍵詞：幼兒

安全意識

自我保護能力

隨機教育

幼兒的健康成長，關系到祖國的未來。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒年齡小，什么都想看一看、摸一摸，多是無意行為，受到傷害的可能性隨時存在，稍不小心可能就會發生悲劇事件。因此，除了幼兒教師和家長平時的看護外，通過多種形式的教育活動對幼兒進行安全教育，樹立“安全第一”的思想，提高他們的自我保護能力，十分必要。

一、幼兒安全意識和自我保護能力的概念的界定

安全意識是人們頭腦中建立起安全的觀念，是人們對日常生活中各種各樣可能會給自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。可以說，安全意識是主動在頭腦中發出“危險”的信號。幼兒安全意識，是幼兒對于危險狀態的正確理解和辨認，以及警覺、戒備的心理狀態，是幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。

能力是完成某種活動的素質。幼兒自我保護能力是指幼兒對安全的認識、理解和對周圍環境中各種安全因素的敏感、判斷及回避等自我保護能力。

二、幼兒安全意識與自我保護能力培養的必要性

幼兒時期的孩子生理心理是初步形成時期，還不能辨別事物的是非、好壞、善惡，缺乏自我保護的意識。這樣就容易發生各種安全事故，諸如燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落等種種意外傷害事件等，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。所以，除了幼兒教師和家長平時的看護外，提高幼兒的安全意識和自我保護能力是十分必要的。其必要性主要體現在以下三個方面：(一)幼兒健康成長的需要

從孩子來到這個世界上，就對一切充滿了好奇，隨著年齡的增長，特別是到了三歲左右，獨立行走能力在不斷增強，就越發地想擺脫對大人的依賴，希望能夠獨立探尋自己所不了解的世界。他們活潑好動，好奇心強，遇到什么事物都喜 歡親自去嘗試一下，無形中便增加了很多危險因素。因此，為了幼兒能健康成長，在生活中培養幼兒的安全意識，促進幼兒健康成長便成為我們必須關注的內容。(二)時代日益發展的要求

科技革命以來，現代社會科技突飛猛進，隨之而來帶給我們環境惡化加劇、交通擁堵嚴重、自然災害頻繁等等諸多問題，幼兒因為年齡小，安全意識不強，自我保護能力弱，因而成為了安全保護方面的弱勢群體。危險一旦降臨往往難逃厄運，不得不令人擔憂。因此，各國都將幼兒的安全教育擺在了重要的位置。(三)家庭和社會的基本要求

計劃生育政策不斷落實，家長受教育水平不斷提高，現在家中的孩子大多為獨生子女，是父母的希望，是家庭的期盼，也是國家的未來。不少家庭多人照顧一個孩子，造成孩子生活上過多的包辦代替，衣來伸手，飯來張口，缺乏應有的自理能力。另外，因為少而格外珍貴，家長們對孩子自主行為往往會過度限制，使他們做事縮手縮腳，缺乏自信和判斷能力。如果危險來臨，家長不在身邊，就會束手無策。因此，有必要將幼兒從過度的限制和保護中解放出來，培養他們的安全意識和自我保護能力，這既是其自身成長的需要，也是家庭幸福、社會和諧穩定以及民族發展的需要。

隨著國家各方面的進步，威脅孩子安全的因素也在增加，探討應對策略勢在必行。加強幼兒自我保護意識的培養，有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學習及生活活動，有助于消除家長的后顧之憂。有道是：少年強則國強。而良好的生理和心理素質是孩子健康成長、走向強大的必要保證。

三、幼兒安全意識與自我保護能力培養的途徑

針對幼兒好奇心強、活潑好動、模仿欲望強、缺乏生活經驗、安全意識薄弱等的特點，現根據國內外各幼兒園開展的教育活動和教學內容設計，結合自己的工作實際，總結出以下幾種培養幼兒安全意識和自我保護能力的途徑和方法：

（一）、通過隨機教育培養

安全意識教育不僅要在集體活動中集體進行，還要在日常生活中隨機進行，滲透在幼兒的日常生活中。平時要隨時觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，抓住生活中瞬間發生的偶發事件、典型事例，有針對性地對幼兒進行安全教育，以提高他們的自我保護能力。只要做個有心人，時時把幼兒的安全放在首位，就能為幼兒營造一個安全、溫馨、快樂的生活樂園。例如，可以利用幼兒對電器好奇的心理，當發現幼兒有動開關、電線的舉動時，抓住這一舉動，及時地對幼兒進行安全教育。還可以結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸電源開關、插座、電線和電器等。讓幼兒知道那些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸亂碰，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又 2 要注意安全。

（二）通過創設環境教育培養

幼兒園創設良好、安全的環境不僅僅是有美化的作用，也是一種直觀的教育方法。精心創造、設計相應的環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育，可以使幼兒自我保護意識能力得到進一步加強。例如，通過用有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境中潛移默化地接受熏陶、感受安全教育；又如，在樓梯口貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時要靠右邊的扶梯走；在活動區域創設電話亭，教育幼兒在遇到火警、生病和壞人時應該打什么電話；在走廊、過道等地掛上招貼畫式的安全標志或幼兒自己設計的安全標志，教會幼兒如何辨認并懂得它們的主要作用；再例如，在教室墻壁貼上卡通的圖畫故事和朗朗上口的兒歌，讓幼兒欣賞到美麗圖畫的同時知道了“過馬路要走人行道”、知道“紅綠燈和交通標志”、“不能玩火、不能玩電”、“不從高處往下跳、不爬窗戶”、“陌生人敲門我不開”等。另外，日常教學活動中，教師要起表率作用，注意自己的言行，不在小朋友面前做危險動作，不放置危險物品在幼兒能觸摸到的地方，在組織幼兒活動時，必須做好安全教育和安全防范措施，讓幼兒深深地感受到老師時時刻刻在關心自己的身體和健康，自己更應該懂得保護自己。

（三）通過主題活動教育培養

教育活動是幼兒教育的主渠道，根據幼兒的發展水平，挑選適當的活動內容，通過主題活動教育，讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。例如，小班主題：棒棒的我。通過《不跟陌生人走》、《安安全全玩滑梯》、《交通信號燈》、《防止抓咬傷》等系列活動，讓小朋友知道不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不收陌生人的禮物，不跟陌生人走；學習正確的玩滑梯方法；了解初步的交通規則，一定要在大人的帶領下過馬路；學習與人交往的基本技能，和小朋友友好相處，不能隨便抓、咬別的小朋友等等，初步培養小朋友的安全和自護意識。中班主題：安全地玩。小朋友的好奇心強，對電源插座、電線、電風扇、煤氣灶、藥品、熱水瓶等都感興趣，但這些物品使用不當會造成嚴重傷害，通過組織幼兒觀看課件、組織討論、欣賞故事、認識安全標志等活動，使幼兒知道哪些物品有危險，遇到危險時怎么辦，幼兒園里怎樣玩等，并學習簡單的自救方法。大班主題：意外創傷。幼兒園里的意外傷害多發生在戶外活動和上下樓梯中，所以通過兒歌《樓梯歌》、《防止燙傷最重要》、游戲《老狼老狼幾點了》、《砸沙包》、日常生活中和緊急疏散時的上下樓梯演練、安全方面的動畫片欣賞等各種形式的活動對幼兒進行安全教育，正確地上下樓梯。在戶外活動中學會躲閃、正確的跑跳、有秩序地排隊、觀察周圍環境等，懂得危險的 3 地方不能去，了解摔傷、燙傷后的簡單處理方法，提高自我保護能力，同時養成不推不擠、謙讓等好品質。

（四）通過趣味游戲教育培養

游戲是幼兒園的主導活動，也是幼兒最感興趣的活動，是幼兒園最有效的教育方式。要充分利用游戲這一方式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，得到安全自救技能的訓練并鞏固生活的技能。

例如，通過游戲“找娃娃”、“離群的小雞”等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要大膽、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，同時，還要激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法。利用角色游戲“紅綠燈”讓幼兒了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發生。讓幼兒在看似游戲性質的表演中獲得最為深刻的感性認識，在他們的頭腦中，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護意識。又如，在情景表演游戲“你知道該怎么辦嗎？”中創設一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門你該怎么辦？”“夏天很熱，容易中暑，你該怎么辦？”“發現廚房有煤氣的味道應該怎么辦？”“如果你的手劃破了怎么辦？”等等，引導幼兒設想出各種各樣的自救自護的方法并進行演習。還可以在娃娃家游戲中放置電話，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固他們對“110”、“119”、“120”等特殊電話號碼的認識。同時，組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養幼兒遇事不慌、臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力和心理素質。

（五）通過一日生活各環節滲透教育培養

幼兒一日生活的各個環節都是安全教育的好時機，要充分利用晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等時間。例如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；又如，午餐：要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷；吃飯時不說話以免噎著。再如，教學活動：教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。另外，戶外活動時，教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷；告訴幼兒玩大型玩具時的規則、分析怎樣玩最有趣更安全；自由活動時，教師要時時關注并教育幼兒在玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以避免發生不必要的安全事故。

（六）通過安全知識搶答比賽培養

設置一些安全知識問題，開展安全知識搶答活動培養幼兒的安全意識。例如，4 當幼兒乘坐公交車時我們可以設置問題：乘車時能把頭伸到車外東張西望嗎？幼兒答：不能。因為伸出窗外容易被外面的樹枝和其他物體劃傷或被另一輛車刮傷，而且頭在外眼睛容易進沙子。又如，問：“當你迷路、走失了怎么辦？”啟發孩子們動腦筋，把自己想出來的好辦法說給大家愛聽，同時結合進行勇敢、防騙等教育。再如，“你放學回家，家人不在，你會怎么做？”結合進行不做危險游戲、不到河里和馬路旁玩耍等教育。還有，“你很想看動畫片了，大人在忙著，沒空幫你開電視，你怎么辦？”當他們紛紛說著如何解決的同時，結合講述正確使用一些簡單電器的知識，并進一步強化防觸電教育。通過以上這些安全知識搶答，讓幼兒自由講述如何保護自身、防止意外、避免傷害，這樣教師既能了解到幼兒已有的知識經驗水平，又能讓他們自身受到影響教育，從而提高自我防護的意識和能力。

（七）通過家園配合進行教育培養

“家長是孩子的第一任老師”，對幼兒的安全意識教育和自我保護能力培養僅靠幼兒園的力量還是不夠的，還應讓幼兒家長配合，同步進行。因此，要利用家長會、家長開放日等及時與幼兒家長進行溝通，并讓家長各抒己見，對如何讓幼兒得到更加安全的保護、如何提高幼兒安全意識和自我保護能力提出豐富的建議。另外，針對部分幼兒家長安全意識較薄弱的現狀，幼兒園要向家長宣傳安全教育的重要性，增強家長的安全意識，并配合幼兒園進行幼兒安全教育。可以設置“家園專欄”，利用欄目及時刊登安全教育話題，指導家長為孩子創設安全的家庭環境，同時將安全意識和身體保護方法教授給孩子。總之，幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證，也是提高幼兒安全意識和自我保護能力的關鍵。

四、結語

孩子是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師的心。因此，幼兒園要把培養幼兒安全意識和自我保護能力作為各項工作的重中之重。教師、家長以及社會都應該積極參與，要時刻關注幼兒的安全，同時要為幼兒提供和創造安全的生活環境；要不厭其煩地通過采用多種活動方式反復灌輸同一內容的安全知識，讓幼兒牢固掌握，知道哪里有危險，如何征服危險，并懂得在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。總之，實行幼兒安全教育的最終目標，就是讓幼兒將所獲得的安全知識轉化為自我保護意識，轉化為自己的思想和行動，自己為自己創造安全的環境，自己來保證自己的安全。

參考文獻：

[1] 秦明華 張欣主編《幼兒園組織與管理》[M].復旦大學出版社,2008版.5 [2] 李香湄主編《幼兒教育學基礎》[M].北京師范大學出版社,1999版.[3] 白鷺 幼兒園安全教育問題與對策研究 D.成都:西南大學,2009.[4] 范蕾.淺談如何增強幼兒安全意識 J.時代教育,2009（2）.

第四篇：如何增強幼兒的安全意識和自我保護能力

各位老師、小朋友們：大家下午好！

在日常生活中，會有許多危害不時地危脅著我們的人身安全，但只要我們提高安全防范意識，并掌握一些安全防范措施，就能避免一些危害的發生或能把危害降到最低點。近年來，自然災害事故和校園受到的不法侵害案時有發生，有些實屬驚人，2010年5月12日上午8時左右，陜西某地一幼兒園發生一起惡性兇殺案，犯罪嫌疑人吳煥明持菜刀闖入一鄉村幼兒園，致7名兒童、2名成人死亡，11名兒童受傷。同年4月29日上午，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起持刀行兇案件，犯罪嫌疑人砍傷32人，傷者中幼兒29名，教師2名，保安1名。等等。所以我們老師一定要引起高度重視，在給幼兒創造安全健康的生活和學習環境的同時，也要教會孩子如何在緊急情況下逃生、保護自己。下面我就如何增強幼兒的安全意

識和自我保護能力講以下幾點：

一、必須教孩子學會的逃生技巧

1.果斷逃生孩子要建立這樣的意識：遇到壞人、地震、大火或其他對幼兒生命造成威脅的侵害，應當果斷逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助，危急時刻可以不要等大人的指揮。

2.逃生的技巧-轉身就跑看到有人舉刀沖進幼兒園，不要怕，不要呆在原地不動，一定要轉身快跑，越

快越好。

3.眼疾動作快如果遇到突發事情，一定不要著急，要向人多的地方跑，向大人求救，眼疾動作快。

4.學會尋找藏身之處有人用兇器靠近，馬上找隱蔽的地方躲藏起來，盡量不要讓他發現自己。跑到教室、廁所、老師辦公室，能躲在桌下就躲起來，能關上門就關上，并插好門。可以找厚紙板或其他東西把縫隙遮起來，不要出聲，讓歹徒注意不到這里有人。

5.撥打110或父母電話平日牢記家庭住址，父母姓名和電話號碼，在安全的前提下，第一時間撥打父

母或110電話，為自己爭取援助。

6.平日的安全防范措施上下學，一定要等家里人來接，不可亂跑，按時回家。即使在幼兒園也不能一個人單獨行動，要跟小朋友和老師在一起．公共場所也一樣，不能離開家長的視線，以防止意外發生。（舉

例上學期）

二、如何提高幼兒自我保護意識隨著社會對兒童造成的不安穩，我們除了要教會孩子要善良、誠實、懂禮貌，更要提高寶寶的自我保護能力。孩子對危險的自我保護能力是非常差的。千般愛護，莫過自護。作為老師，要提前教給孩子一些必要的自我防護知識，就可以讓孩子冷靜面對侵害、機智保護自己。

1、占小便宜吃大虧告訴孩子，不認識的人給的東西不能拿。有時孩子會禁不住美味或者玩具的誘惑，在陌生人的勸說下接受這些東西，告訴孩子接受贈與是會受到侵害的。一定要讓孩子養成這樣的習慣。

2、熟記電話號碼讓孩子熟記家長號碼、名字、家庭住址、自己的名字等一些有助于聯系家里人的方式。另外尤其要牢記常用的報警及急救電話，如110、120、119等等。（提問2名孩子家長、特種號碼）

3、不要給陌生人開門（兒歌：小兔子乖乖，把門開開，我要進來。不開不開就不開，媽媽沒回來，說啥也不開！）平時應教育孩子不準給陌生人開門，不管他說他是誰都不要開門，你可以隔著門告訴他，你爸爸在睡覺，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

4、上下學家長要陪護孩子上學和放學時，最好有家長接送，如果家長沒空來接送，需要其他人接送，一定要給孩子打電話，親口交代今天將由誰代替接送。或者打電話給老師，交代老師今天父母不來，由某

某帶接送卡來接孩子。

5、案例作用老師在平時的教學中，可以通過報紙、電視等媒體搜集一些案例教孩子在日常生活中如何提高自我防范意識，一方面既能增長孩子的知識，也可以讓孩子知道社會上發生的各種不安全事故應該如

何處理，增強孩子的憂患意識。

6、電器使用常識自我保護意識，家用電器的使用，電源插銷，熱水，煤氣都不要動。有時候在家里也會出現各種各樣的事情，熱水燙傷是非常多見的，所以一定要讓孩子遠離熱水。召氣和液化氣也很危險。教會孩子使用家用電器，這樣孩子們就不會因為好奇心而出危險，就不會亂摸亂動了。

7、遵守交通保安全在我們幼兒園前面這條公路使我們華亭的主要交通要道，特別是上學放學期間人多車多。我們一定要注意交通安全，不然是很危險的，小朋友們在來回路上要注意安全，走的時候一定要靠右邊走，而且要沿路邊或人行道走，并且不能在路上互相追趕、打鬧、嬉戲或做其它事情。橫穿馬路，要注意停、看、走--要停下來，看看左右的來往車輛，等沒有車的時候方可通過。，嚴禁我們的小朋友在公

路上踏滑板車。

三、自我保護 兒童安全為了提高自我保護意識，確保兒童安全，下面我教小朋友們一首順口溜，來提

高你們的安全系數。

1.生人來，門莫開（獨自一人在家，千萬別給生人開門）

2.攀高處，使不得（要讓孩子們懂得不要攀爬高處，危險）

3.離電源，遠一點（教導孩子們離開關 電源遠點，這些都是不能碰的東西）

4.夏天到，別玩水（這個可能適合農村的孩子們，畢竟農村的河流啊多點）

5.過馬路，要小心（教導孩子們從小就遵守交通規則，安全過馬路）

6.遇危險，喊救命（碰到危險，要大聲呼喊救命）

7如走失，找警察（萬一走失了，可以去找警察，或者打110）

8.生人食物我不吃（教導孩子陌生人給的任何東西，請保留此標記。都不能碰，不能吃

10.滾燙東西不能摸（教育孩子開水 剛做好的飯菜都不能碰，以免燙傷）以上所說的這些，希望小朋友們在日常生活中要時刻注意避免這些常發事故的發生。

第五篇：幼兒園安全意識和自我保護能力的培養

幼兒園安全意識和自我保護能力的培養

鄧 麗

科技革命以來，現代社會科技突飛猛進，隨之而來帶給我們環境惡化加劇、交通擁堵嚴重、自然災害頻繁等等諸多問題，幼兒因為年齡小，安全意識不強，自我保護能力弱，因而成為了安全保護方面的弱勢群體。危險一旦降臨往往難逃厄運，不得不令人擔憂。

安全意識教育不僅要在集體活動中集體進行，還要在日 常生活中隨機進行，滲透在幼兒的日常生活中。平時要隨時觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，抓住生活中瞬間發生的偶發事件、典型事例，有針對性地對幼兒進行安全教育，以提高他們的自我保護能力。只要做個有心人，時時把幼兒的安全放在首位，就能為幼兒營造一個安全、溫馨、快樂的生活樂園。例如，可以利用幼兒對電器好奇的心理，當發現幼兒有動開關、電線的舉動時，抓住這一舉動，及時地對幼兒進行安全教育。還可以結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸電源開關、插座、電線和電器等。讓幼兒知道那些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸亂碰，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。

幼兒的記憶力和理解里還處于發展階段，對他們僅僅說教是不行的，很難留下深刻的印象，所以將安全知識作為活動主題對幼兒進行集體教育就必不可少了。我們老師結合幼兒的年齡特點選擇或設計一些有關提高幼兒安全意識、掌握自我保護能力的教育活動，例如：《不要跟陌生人走》，告訴幼兒陌生人的東西不能吃，盡量不要和陌生人講話；《喊媽媽》讓幼兒學會了遇到危險時，會大聲喊救命或喊媽媽，并記住家里電話號碼、爸爸媽媽的名字、家庭住址、自己所在幼兒園的名稱或地址等；《著火了怎么辦》使幼兒知道了著火時要撥打火警電話119，并了解了火場逃生時要貓著腰，用濕毛巾捂住嘴巴等簡單逃生知識；《生病了……》，告訴幼兒生病時要配合醫生吃藥、打針，并了解急救電話120；《今天我當家》告訴幼兒不能隨便給陌生人開門，必要時可以撥打匪警電話110；《小狗喝粥》告訴幼兒熱湯熱粥要吹一吹等稍涼以后再吃，避免燙傷等。我們將幼兒自我保護的學習內容融入一個個情景表演和游戲中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習并鞏固了生活中的一些自我保護技能。

加強幼兒自我保護意識的培養，有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學習及生活活動，有助于消除家長的后顧之憂。有道是：少年強則國強。而良好的生理和心理素質是孩子健康成長、走向強大的必要保證。