第一篇：綜合評(píng)價(jià)體系在廣播電視宣傳管理中的作用論文

摘要：重點(diǎn)分析綜合評(píng)價(jià)體系的基本概念，探討這種概念的主要特征，從實(shí)現(xiàn)節(jié)目正確的引導(dǎo)、提高節(jié)目質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)更多的市場(chǎng)效應(yīng)等方面闡述這一評(píng)價(jià)體系在廣播電視中的意義和作用。

關(guān)鍵詞：綜合評(píng)價(jià)體系；節(jié)目；品質(zhì)

2012年，國(guó)家廣電總局就出臺(tái)了現(xiàn)代電視廣播節(jié)目的綜合性評(píng)價(jià)體系，這一體系的構(gòu)建給電視廣播節(jié)目的評(píng)價(jià)提供了更加客觀、全面的評(píng)價(jià)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)節(jié)目的真實(shí)、可靠評(píng)價(jià)。

1綜合評(píng)價(jià)體系的主要特點(diǎn)

1.1突出節(jié)目的品質(zhì)特征

節(jié)目的品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)其生命力的關(guān)鍵，在評(píng)價(jià)體系中，關(guān)于節(jié)目品質(zhì)的主要因素就有6項(xiàng)，其分值比例超出了六成。現(xiàn)代一些軍隊(duì)?wèi)?yīng)急救援地方的新聞都是具有很高的影響，其畫面記錄的真實(shí)性，對(duì)于救援主角特寫的細(xì)膩程度都是這類節(jié)目品質(zhì)提升的關(guān)鍵。在2008年，汶川出現(xiàn)特大地震災(zāi)害的時(shí)候，央視軍事頻道和四川衛(wèi)視等媒體及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，派出多路記者深入災(zāi)區(qū)展現(xiàn)了許多可歌可泣的解放軍戰(zhàn)士和武警官兵的先進(jìn)事跡，例如：多名戰(zhàn)士用木板托起一個(gè)從廢墟下拯救出來的少年時(shí)，這一少年向戰(zhàn)士們敬上了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，這一畫面感動(dòng)很多中國(guó)人，當(dāng)時(shí)的記者又深入采訪了那個(gè)少年，對(duì)其為什么有那樣一個(gè)舉動(dòng)進(jìn)行深入報(bào)道，充分揭示了面對(duì)災(zāi)難，人民群眾靠人民軍隊(duì)，人民軍隊(duì)與人民的血濃于水的關(guān)系，以真實(shí)揭示了節(jié)目的品質(zhì)。

1.2強(qiáng)調(diào)收視率等指標(biāo)因子，但是也不擴(kuò)大這些因子的權(quán)重

收視率是節(jié)目生存與否的關(guān)鍵因素，在綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建時(shí)，收視率等指標(biāo)因子是重點(diǎn)考慮的問題之一，因?yàn)檫@些因子都是一個(gè)節(jié)目是否受到觀眾、聽眾歡迎的主要體現(xiàn)因子。與此同時(shí)也不進(jìn)一步擴(kuò)大收視率等這些指標(biāo)因子占整個(gè)評(píng)價(jià)體系中的比例，這也是十分科學(xué)、合理的，因?yàn)閿U(kuò)大的收視率這種因子的權(quán)重比例，將使得廣播電視節(jié)目更多的追求這一項(xiàng)因子，忽視了類似社會(huì)效益、教育群眾等廣播電視節(jié)目的意義，現(xiàn)在軍事題材的那種搶險(xiǎn)救災(zāi)的節(jié)目可能沒有一些娛樂綜藝節(jié)目收視率高，但是這些節(jié)目生存的主要意義在于它們強(qiáng)調(diào)的不僅僅是節(jié)目的收視率，更多的是對(duì)于群眾的教育意義，實(shí)現(xiàn)人民軍隊(duì)愛人民，人民也愛人民軍隊(duì)的良好教育氛圍，同時(shí)這種救災(zāi)的節(jié)目可以實(shí)現(xiàn)國(guó)家輿論導(dǎo)向的有效引導(dǎo)，具有很強(qiáng)的政治意義。

1.3融入多元化的打分主體

體現(xiàn)節(jié)目的綜合評(píng)價(jià)方式主要是打分主體的多元化。不僅有聽眾和觀眾，還有業(yè)內(nèi)專家和市場(chǎng)等不同的主體。這一點(diǎn)對(duì)于節(jié)目評(píng)價(jià)來說也是十分重要的，因?yàn)槎嘣拇蚍种黧w可以實(shí)現(xiàn)更加全面看待這一節(jié)目的不同因子，對(duì)于整個(gè)節(jié)目的教育意義和受眾范圍有一個(gè)全面的涵蓋。這樣一來，對(duì)于廣播電視節(jié)目打分就更加客觀、合理。

1.4最終評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)應(yīng)著獎(jiǎng)懲

這種綜合性的評(píng)價(jià)體系建立最終實(shí)現(xiàn)對(duì)廣播電視節(jié)目的約束，還是依靠最終評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，還有節(jié)目的生存價(jià)值等。一個(gè)節(jié)目如果失去了收視率，它的生存價(jià)值也就逐步消失，一個(gè)節(jié)目綜合評(píng)價(jià)不高，最終相關(guān)節(jié)目組人員的獎(jiǎng)勵(lì)福利將被取消。這就是一個(gè)企業(yè)化運(yùn)轉(zhuǎn)的節(jié)目評(píng)價(jià)方式，可以實(shí)現(xiàn)節(jié)目有序競(jìng)爭(zhēng)，更好地滿足節(jié)目的優(yōu)化要求。

2綜合評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于廣播電視節(jié)目的作用和意義

綜合評(píng)價(jià)體系的建立是廣電總局經(jīng)過多年的調(diào)研，逐步完善優(yōu)化出來的，有效引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的優(yōu)勝劣汰。這種評(píng)價(jià)體系建立更多的需要有多種因子的考慮，多重打分主體的引入等。這樣可以實(shí)現(xiàn)更加全面、系統(tǒng)地評(píng)價(jià)一個(gè)節(jié)目的好壞，不至于一個(gè)節(jié)目收視率不高，就將其進(jìn)行改版，因?yàn)榫C合評(píng)價(jià)體系中更多強(qiáng)調(diào)的是節(jié)目的品質(zhì)，例如：軍事題材具有教育意義，也有一定的節(jié)目品質(zhì)，就算是收視率不高，在政治意義上的作用還是明顯的。因此，需要綜合考慮多方面的因子，最終考慮節(jié)目的評(píng)價(jià)結(jié)果。

2.1實(shí)現(xiàn)節(jié)目正確的引導(dǎo)

綜合評(píng)價(jià)體系的建立可以更加客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)節(jié)目的優(yōu)劣。如今，電視節(jié)目不能單憑收視率，如當(dāng)出現(xiàn)了重大災(zāi)害的時(shí)候，軍隊(duì)搶險(xiǎn)救援是人民群眾最為關(guān)心的事情，災(zāi)情在哪里，我們的軍隊(duì)就在哪里，這是這類搶險(xiǎn)救災(zāi)節(jié)目的初衷。這類節(jié)目雖然沒有那些國(guó)內(nèi)強(qiáng)力打造的綜藝節(jié)目的高收視率，但是這些節(jié)目更多體現(xiàn)了其教育意義，使得人民群眾愛軍隊(duì)，人民軍隊(duì)為人民的良好社會(huì)氛圍營(yíng)造，這也是我們廣播電視節(jié)目講政治的正確引導(dǎo)。在綜合評(píng)價(jià)中，這類軍隊(duì)的搶險(xiǎn)救災(zāi)節(jié)目一般都不會(huì)被否定。

2.2提高節(jié)目質(zhì)量

這種綜合評(píng)價(jià)方式可以全面評(píng)價(jià)一個(gè)廣播電視節(jié)目，這種客觀、全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)使得節(jié)目在制作的過程中更多注重自身質(zhì)量的提升，在相關(guān)的節(jié)目制作過程中，節(jié)目組更多考慮的是影響節(jié)目品質(zhì)的關(guān)鍵因素在哪里，怎樣使更多受眾群體對(duì)節(jié)目滿意。這都是現(xiàn)代節(jié)目組需要考慮的問題，這樣就倒逼出節(jié)目質(zhì)量的提升。例如：救災(zāi)過程中，對(duì)于解放軍戰(zhàn)士和武警官兵的采訪就是可以實(shí)現(xiàn)節(jié)目質(zhì)量提升的亮點(diǎn)之一，在一線采訪的時(shí)候需要關(guān)注當(dāng)時(shí)的具體情況，選擇戰(zhàn)士們沒有任務(wù)的時(shí)候進(jìn)行采訪，在采訪之前需要對(duì)某一戰(zhàn)士的先進(jìn)事跡有所了解，設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，最大限度地真實(shí)展現(xiàn)戰(zhàn)士的事跡。有時(shí)戰(zhàn)士面對(duì)鏡頭可能有緊張的情緒，這時(shí)候需要進(jìn)一步與其交流聊天，消除其存在的一些緊張情緒，最終完成采訪，這種真實(shí)的鏡頭將提升節(jié)目的質(zhì)量和水平。

2.3實(shí)現(xiàn)更多的市場(chǎng)效應(yīng)

這種綜合評(píng)價(jià)方式篩選出來的廣播電視節(jié)目更加具有說服力，在引入廣告商的時(shí)候，這些企業(yè)老總更多看重的是這種綜合評(píng)價(jià)出來的廣播電視節(jié)目。因?yàn)檫@些節(jié)目是進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)出來的，具有一定的社會(huì)影響力，在企業(yè)進(jìn)行廣告宣傳的時(shí)候具有十分重要的意義。現(xiàn)代軍旅題材的影視作品也以樸實(shí)性贏得了更多的市場(chǎng)，《士兵突擊》中的許三多、《火藍(lán)刀鋒》中的江小魚等人物的形象已經(jīng)深入人心，這些軍事題材的影視作品也越來越受到人們的歡迎。

3結(jié)束語

隨著現(xiàn)代電視廣播節(jié)目的不斷推陳出新，觀眾們對(duì)于這些節(jié)目有著自己不同的看法。整體上看，現(xiàn)代的電視廣播作品都是在不斷向著好的方向發(fā)展，然而全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式是好是壞，需要有一個(gè)更加客觀、全面性、系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)體系就是符合這一要求的廣播電視節(jié)目評(píng)價(jià)方式。

參考文獻(xiàn):

[1]劉燕南，張渤，劉雙，等.電視評(píng)估體系的頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐——來自電視臺(tái)一線的報(bào)告及思考[J]．現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2015，23（8）：86-87.

第二篇：激勵(lì)在班級(jí)管理中的作用論文

古語有云：“教者也，長(zhǎng)善而救其失也?！倍?“數(shù)其一過，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)” 也是說的這個(gè)道理，教育的藝術(shù)在于善激勵(lì)，因此班主任如果能了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，采用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用正確的激勵(lì)手段適時(shí)的滿足學(xué)生的心理需求，對(duì)于班級(jí)的良性發(fā)展一定大有好處。在半學(xué)期的班主任工作中我將理論知識(shí)融于實(shí)踐中，不斷用各種方法激勵(lì)學(xué)生，努力創(chuàng)造積極健康的班級(jí)氛圍。

一、目標(biāo)激勵(lì)——讓學(xué)生明確前進(jìn)的方向

班集體不是學(xué)生個(gè)體簡(jiǎn)單的組合，而是引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集合體，又是使全體學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展的有力保證，而目標(biāo)激勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

開學(xué)之初，面對(duì)這個(gè)新的班集體，我明確告訴全體學(xué)生，這個(gè)集體是老師和幾十個(gè)學(xué)生共同擁有的第二個(gè)家，我希望每個(gè)成員都熱愛這個(gè)“家”，爭(zhēng)做集體的主人，同學(xué)間要和睦相處，互相幫助，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，積極參加集體中的各項(xiàng)活動(dòng)，處處為班集體爭(zhēng)光。同學(xué)們?cè)诖思?lì)下，逐步能約束自己的言行了，他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)集體的熱愛之情，如每日認(rèn)真打掃教室環(huán)境衛(wèi)生，自覺地做好早操、課間操，上好自習(xí)課。積極為集體做好事，不做有損集體榮譽(yù)的事，在此基礎(chǔ)上，我和班干部共同商議，并結(jié)合學(xué)校的治校方針、建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步制定出班級(jí)奮斗的目標(biāo)：周周爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝班，凡是集體榮譽(yù)都要積極爭(zhēng)取。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)，我還及時(shí)針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些問題，隨時(shí)制定一些更為具體的小目標(biāo)，如改正在學(xué)習(xí)課上隨便說話的小毛病；杜絕不按時(shí)完成作業(yè)、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象；禁止同學(xué)間吵架、打架；爭(zhēng)取考試上升多少名次等。每一個(gè)小目標(biāo)及大目標(biāo)都要限時(shí)完成，還要不斷向?qū)W生指出目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度或接近目標(biāo)的程度，并定期召開班委會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，小結(jié)班級(jí)的階段性工作和目標(biāo)完成情況，使全體學(xué)生能夠了解班集體建設(shè)的進(jìn)展，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)拇胧源_保班級(jí)總目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)——讓班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)

樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。它是班級(jí)工作的又一個(gè)重點(diǎn)，作為班主任，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧進(jìn)取、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，以促使學(xué)生共同爭(zhēng)取進(jìn)步、共同爭(zhēng)取成功。我在班上開展了“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)為指南，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善于同他人切磋討論、互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還開展各類知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)形成了互相競(jìng)爭(zhēng)、互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)中還開展了“最……的人”的評(píng)選活動(dòng)，讓大家評(píng)選出“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人”、“上課最積極的人”、“作業(yè)最工整的人”等，使全班學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白人人都能在學(xué)習(xí)上獲得不同程度的成功，關(guān)鍵在于自身的努力。針對(duì)學(xué)生的不同情況提出了各自努力的方向，幫助學(xué)生確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，互相較量，從而形成了一種濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、情感激勵(lì)——讓師生建立良好的溝通

情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，學(xué)生的情感具有兩面性，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定情緒，產(chǎn)生消極傷感之情；也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的積極肯定，產(chǎn)生激昂向上的進(jìn)取情感。作為一名班主任，應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的情感表現(xiàn)，透視其內(nèi)心的情感世界觀，把握學(xué)生情感的觸發(fā)點(diǎn)。抓住時(shí)機(jī)，積極加以引導(dǎo)，巧妙激勵(lì)學(xué)生，用坦誠(chéng)真摯的愛心激勵(lì)起學(xué)生的情感共鳴，使師生之間達(dá)到心身的交融，使學(xué)生的思想問題迎刃而解。

我班有一名學(xué)生，進(jìn)校成績(jī)位于班級(jí)前列，可開學(xué)后經(jīng)常遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。后來我才知道她媽媽忙于生意，很少顧及她的生活與學(xué)習(xí)，她因?yàn)闆]人管而迷上了上網(wǎng)。我決定幫助她將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，課堂上我經(jīng)常點(diǎn)她回答問題，只要答對(duì)，便及時(shí)地給她鼓勵(lì)和表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)起了她聽課的積極性。經(jīng)常找她聊天談心，指出平時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)以及前段時(shí)間學(xué)習(xí)的進(jìn)步，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在的她很少遲到，作業(yè)也按時(shí)完成，更讓我感動(dòng)的是，在元旦時(shí)她給我發(fā)了一條短信，她寫道：“謝謝老師的關(guān)心，我要為老師爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)光?！边@使我深深地體會(huì)到，學(xué)生的轉(zhuǎn)變是以情感為依托的，班主任與學(xué)生之間只有建立起情感聯(lián)系，才可能讓學(xué)生親其師，信其道。

四、能力激勵(lì)——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)

在一個(gè)集體中，學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)情況是不一樣的，幾十名學(xué)生有各異的性格和特點(diǎn)，不同的愛好和追求，各方面的能力有大有小，因此要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，看到自身的價(jià)值與潛在的能力，充分發(fā)揮自我潛能，并促使其遷移到學(xué)習(xí)或其它方面，以達(dá)到事半功倍的效果,針對(duì)學(xué)生熱情好勝、樂于接受正面教育的特點(diǎn)，我以鼓勵(lì)為主。

我班有一個(gè)女生，她活潑聰明，可學(xué)習(xí)不踏實(shí)，有時(shí)還不完成作業(yè)，批評(píng)教育均不明顯有改正。但她能歌善舞，在文藝匯演前，我讓她負(fù)責(zé)組編隊(duì)員，編舞選曲，負(fù)責(zé)排練。受到重用后，她信心百倍，每天利用課外時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍地練習(xí)，最終為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，得到了同學(xué)們的好評(píng)。我趁熱打鐵地說：“某某你在舞臺(tái)上表現(xiàn)得非常出色，只要努力，在臺(tái)下，你也會(huì)做得很出色，尤其在學(xué)習(xí)上，我想你一定不會(huì)心甘情愿落于人后，對(duì)嗎？”她咬咬嘴唇向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后，她改變了往日的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得刻苦認(rèn)真起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。

激勵(lì)是一種藝術(shù)，合理地運(yùn)用激勵(lì)，可以提高學(xué)生的積極性，在不斷的激勵(lì)中，我所帶的班各方面都有比較明顯的進(jìn)步，當(dāng)然激勵(lì)還要適時(shí)、適當(dāng)、適度，因人而異，不能千篇一律，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同，他們對(duì)激勵(lì)的需求和反響也不一樣，只有“因材施教”才會(huì)收到好的效果，才能使之為班級(jí)管理服務(wù)，使班級(jí)能按著所期望的目標(biāo)發(fā)展，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。

第三篇：“雙體系”建設(shè)在煤礦安全管理中的作用論文

摘要：煤炭工業(yè)作為我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)組成部分，其中的安全生產(chǎn)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了確保煤炭工業(yè)的穩(wěn)定進(jìn)行，以及確保煤炭工業(yè)對(duì)安全管理的重視，各個(gè)煤炭企業(yè)都引進(jìn)“雙體系”管理體系。在煤礦安全生產(chǎn)管理中，改變目前被動(dòng)的、老舊經(jīng)驗(yàn)式的安全管理模式，然后實(shí)行主動(dòng)的、全面風(fēng)險(xiǎn)提前警示的安全管理模式是可以有效地解決中國(guó)現(xiàn)在煤礦事故經(jīng)常發(fā)生的要點(diǎn)。煤礦安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)提前警示是在從定性到定量綜合集成方法的指導(dǎo)下，多方面集齊煤礦危險(xiǎn)源頭信息，通過對(duì)應(yīng)的提前警示知識(shí)規(guī)則和提前警示模型提前知道系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)狀況，使得對(duì)現(xiàn)下的不能夠承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行及時(shí)地報(bào)警，對(duì)將來的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)提前警示的目的，同時(shí)根據(jù)提前警示結(jié)果未雨綢繆，以此避免亡羊補(bǔ)牢的煤礦災(zāi)害處理結(jié)果。

關(guān)鍵詞：煤礦安全；風(fēng)險(xiǎn)警示；安全管理

隨著我國(guó)與國(guó)際的接軌，煤礦企業(yè)不再像當(dāng)年剛盛行時(shí)那么地吃香，為了改善煤礦企業(yè)在與別的上市產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中的劣勢(shì)，有關(guān)部門提出了“雙體系”模式對(duì)煤礦安全管理的重要性?！半p體系”就是針對(duì)預(yù)防煤礦安全事故，提高生產(chǎn)效益而出現(xiàn)的一個(gè)新的詞語。具體的內(nèi)容有如下幾點(diǎn)。

1“雙體系”管理制度的建設(shè)

風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系以危險(xiǎn)源辨識(shí)為基礎(chǔ)，以危險(xiǎn)預(yù)先控制系統(tǒng)為核心，通過科學(xué)制定各大系統(tǒng)、各類施工設(shè)施、生產(chǎn)材料的安全規(guī)范，健全完善各種各樣的管理制度，明確安全危險(xiǎn)管理控制的過程，使關(guān)鍵設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)安全危機(jī)實(shí)現(xiàn)超前辨別和預(yù)先控制，實(shí)現(xiàn)“人、機(jī)、環(huán)、管”的最佳匹配。根據(jù)“雙體系”建設(shè)總體要求展開，立足礦井實(shí)際，抓組織、強(qiáng)宣貫、重達(dá)標(biāo)，嚴(yán)考核，積極推進(jìn)安全“雙體系”建設(shè)，促進(jìn)了礦井生產(chǎn)安全管理水平的整體提升。

1.1“雙體系”對(duì)個(gè)人的效益

“雙體系”指的是風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系和員工操作標(biāo)準(zhǔn)體系。此兩種體系旨在提高煤礦生產(chǎn)安全并且保障員工生命安全，是不同于以往傳統(tǒng)的管理模式，能夠針對(duì)目前存在于煤礦生產(chǎn)中的問題提出最有效的管理方法，是一種新型的提高安全生產(chǎn)的理論。

1.2煤礦管理模式

在煤礦的安全生產(chǎn)的過程中，各種危險(xiǎn)情況會(huì)不時(shí)出現(xiàn)，生產(chǎn)環(huán)境十分惡劣，并且經(jīng)常受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板等各種災(zāi)害因素的威脅，煤礦的安全生產(chǎn)從一開始就是生產(chǎn)技術(shù)和管理中一個(gè)非常受到關(guān)注的問題。改革開放以來，我國(guó)煤炭生產(chǎn)始終把“安全第一，預(yù)防生產(chǎn)”這個(gè)原則放在第一位，把保護(hù)工作人員生命安全和身體健康放在至關(guān)重要的位置上，并根據(jù)我國(guó)煤炭工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，把煤礦的安全管理和法律規(guī)章制度接軌，加強(qiáng)安全管理和安全裝備兩個(gè)方面來保證煤礦安全的根本好轉(zhuǎn)。煤礦生產(chǎn)安全工作由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)管理逐步轉(zhuǎn)入全面管理和科學(xué)系統(tǒng)管理。

1.3煤礦安全管理要點(diǎn)分析

1.3.1加強(qiáng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作

有條不紊地推進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，做到技術(shù)達(dá)標(biāo)和人員達(dá)標(biāo)。對(duì)達(dá)不到三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的煤礦企業(yè)，限制期限停止生產(chǎn)重新整頓，超過時(shí)間仍然達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，將會(huì)依照法律制度關(guān)閉企業(yè)。推動(dòng)實(shí)施優(yōu)秀的工程評(píng)比活動(dòng)，把它當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)化工作的指導(dǎo)方針。將標(biāo)準(zhǔn)化工作為煤礦安全生產(chǎn)的前提條件，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)可以開始進(jìn)行生產(chǎn)工作。

1.3.2加強(qiáng)群眾安全監(jiān)督工作

群眾是生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)之一，將群眾的監(jiān)督作用放到煤礦安全生產(chǎn)工作中來，認(rèn)真實(shí)施省總工會(huì)《關(guān)于認(rèn)真開展“查身邊隱患、保職工安全、促企業(yè)發(fā)展”群眾性安全生產(chǎn)活動(dòng)的實(shí)施意見》，發(fā)揮工群眾的廣泛優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)職工尋找自己身邊的不利因素，維護(hù)群眾生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。煤礦企業(yè)要在礦井每個(gè)班組加強(qiáng)群眾的監(jiān)督力量，讓每個(gè)人參與其中，以此保障煤礦的安全生產(chǎn)。

2“雙體系”引入煤礦安全管理的模式分析

“雙體系”在引入安全生產(chǎn)管理時(shí)主要體現(xiàn)在集約高效的安全生產(chǎn)模式，人員精準(zhǔn)操作的安全模式，能夠雙管齊下，從生產(chǎn)人員和對(duì)事故的提前預(yù)測(cè)兩方面去著手，保障了煤礦安全管理的實(shí)際性，可行性。

2.1“雙體系”引入煤礦企業(yè)安全管理

把“雙體系”引用到煤礦生產(chǎn)安全管理中能改變以往的傳統(tǒng)管理模式，使得煤礦生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)高效率，高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)，也保障了煤礦工作者的生命安全，降低煤礦災(zāi)害對(duì)員工的生命健康影響。有力地提升了礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建水平，為打造本質(zhì)安全型礦井奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2“雙體系”應(yīng)用于煤礦安全管理的實(shí)例

2014年以來，同煤集團(tuán)雁崖煤業(yè)公司始終以“安全生產(chǎn)對(duì)標(biāo)管理”、危險(xiǎn)預(yù)先控制管理和員工操作達(dá)標(biāo)“雙體系”建設(shè)活動(dòng)為主要線路，以“雙基”建設(shè)為要點(diǎn)，持續(xù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，加強(qiáng)責(zé)任落到實(shí)處，確保了公司的正常，高效，安全運(yùn)行。這個(gè)公司成立了安全生產(chǎn)對(duì)標(biāo)管理和“雙體系”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將安全生產(chǎn)對(duì)標(biāo)和“雙體系”建設(shè)管理工作放在主要的核心地位，推動(dòng)了工作全方位的發(fā)展。嚴(yán)格參照集團(tuán)公司標(biāo)準(zhǔn)，制定頒布了《風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系和員工操作達(dá)標(biāo)體系雙體系建設(shè)實(shí)施方案》。進(jìn)一步修訂完善了安全生產(chǎn)委員會(huì)監(jiān)督、安全隱患查找排除等制度，細(xì)致明了、清楚分析了各成員單位監(jiān)管責(zé)任，確保安全責(zé)任的全面實(shí)行。在煤礦安全生產(chǎn)管理的過程中，公司對(duì)煤礦生產(chǎn)過程時(shí)所用的器械方面進(jìn)行了改造，引用了安全程度位于國(guó)際前列的生產(chǎn)煤礦機(jī)械，并且時(shí)常派人監(jiān)管，監(jiān)督。只要安全隱患一經(jīng)工作人員發(fā)現(xiàn)，就會(huì)立刻整改。除此以外，公司讓風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控體系替換了以往的舊體系，可以很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)源頭，然后進(jìn)行處理，保障了生產(chǎn)工作的安全進(jìn)行和有條不紊。在人員操作方面，公司加強(qiáng)了對(duì)人員的技術(shù)培訓(xùn)，時(shí)常舉行員工技術(shù)大賽，保證了員工對(duì)操作方面的熟練程度，避免因?yàn)槿藶橐蛩貙?dǎo)致的不可估量的煤礦災(zāi)害。

3“雙體系”在煤礦安全管理中的作用

在煤礦生產(chǎn)作業(yè)中存在著較大風(fēng)險(xiǎn)，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效控制，則會(huì)引起安全事故，引起較大的人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。在煤礦安全管理中應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系與員工操作達(dá)標(biāo)體系，通過對(duì)危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、編制管理標(biāo)準(zhǔn)與管理措施、進(jìn)行危險(xiǎn)源監(jiān)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，員工對(duì)自己操作的精準(zhǔn)要求，確保煤礦生產(chǎn)作業(yè)的安全性，并探討風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系于煤礦安全生產(chǎn)中所發(fā)揮的作用，實(shí)現(xiàn)煤礦的安全管理。

3.1提高工作生產(chǎn)效益“雙體系”

拋棄以往不成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，以根本情況為基準(zhǔn)，將安全管理落實(shí)到大大小小方方面面，使其能夠置辦得當(dāng)，彈無虛發(fā)，檢查細(xì)致，有總結(jié)思想。如果說，狠抓規(guī)章制度的完善建立是治標(biāo)的話，那么把這些規(guī)章制度用到實(shí)際就是治其根本，只有標(biāo)本兼顧根治，安全生產(chǎn)局面才會(huì)收到出人意料的效果，企業(yè)效益才會(huì)平穩(wěn)上升。

3.2保障個(gè)人安全的“強(qiáng)心劑”

有了“雙體系”對(duì)煤礦安全生產(chǎn)的保證，減少了安全事故的時(shí)常發(fā)生的隱患，員工的生產(chǎn)積極性也會(huì)大大增加，煤礦的生產(chǎn)工作自然會(huì)順利進(jìn)行，也為安全生產(chǎn)打上了一劑“強(qiáng)心劑！”

3.3優(yōu)化企業(yè)安全生產(chǎn)管理

在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)飛速發(fā)展及市場(chǎng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，煤礦生產(chǎn)企業(yè)正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和壓力，“雙體系”可以加強(qiáng)，提升煤礦公司的產(chǎn)品安穩(wěn)輸出以及管制服務(wù)的水平提升，然后有效地提高整個(gè)過程的產(chǎn)品管理水平，減少了企業(yè)所花費(fèi)的財(cái)物。大大改善產(chǎn)品的質(zhì)量問題，改善企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過程中的劣勢(shì)，并為其他相關(guān)企業(yè)的安全生產(chǎn)管理流程優(yōu)化帶來借鑒意義。

4結(jié)論

“雙體系”是煤礦安全管理的一大助力，積極實(shí)施能夠?yàn)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)的提升創(chuàng)造出最大的效益。關(guān)于“雙體系”的解釋以及作用希望能對(duì)煤礦的安全管理工作有所幫助。

作者:朱廣順 單位:山西省大同市大同煤礦集團(tuán)同發(fā)東周窯煤業(yè)有限公司

參考文獻(xiàn):

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第四篇：教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的一般作用可以概括為以下幾個(gè)方面: 1.教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗(yàn)教師提供依據(jù)

教師利用評(píng)價(jià)的結(jié)果可以明了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)活動(dòng)中使用的方式是否有效、學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的,如果評(píng)價(jià)后的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相符,表明教師完成了教學(xué)任務(wù),教師的教學(xué)方法是成功的。如果評(píng)價(jià)后學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)不相符,那么教師必須重新考慮教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性及教學(xué)方法的有效性,考慮如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況提供反饋

通過教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么,學(xué)習(xí)的程度如何,是進(jìn)步了還是退步了,是比其他同學(xué)學(xué)得好,還是比其他同學(xué)學(xué)得差。教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.管理作用。教學(xué)評(píng)價(jià)反映著教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，可以為教學(xué)管理提供比較可靠的依據(jù)，也為學(xué)校的人事決策提供依據(jù)。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級(jí)、是否畢業(yè)等決策的依據(jù)。

4.強(qiáng)化激勵(lì)作用?？茖W(xué)的、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，使教師和學(xué)生都把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。對(duì)教師來說，適時(shí)的客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使教師明確教學(xué)工作中需努力的方面，對(duì)學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)可以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)作為教學(xué)研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效。例如，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成敗，可以對(duì)新舊教材、教法等作出比較性判斷。此外，教材、教具的開發(fā)，課程設(shè)置和師資素質(zhì)的調(diào)查，學(xué)生能力的研究都離不開教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的幫助，教學(xué)評(píng)價(jià)已成為教育科學(xué)研究中的重要工具。

6.利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)過程的科學(xué)化即要遵循教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。定期對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，能夠揭示哪些做法符合規(guī)律，哪些做法違背規(guī)律，教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到程度如何。這有利于調(diào)整教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)過程科學(xué)化。

7..有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面檢查，并予以價(jià)值上的判斷。它的目的不在于區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的等級(jí)差別，而在于測(cè)評(píng)每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度。除對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行判斷外，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣。身體素質(zhì)等方面的情況，因而有利于社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，克服目前存在的只重智育，片面追求升學(xué)率的價(jià)值觀念，更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的一般作用可以概括為以下幾個(gè)方面。

1．教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗(yàn)教師提供依據(jù)

教師利用評(píng)價(jià)的結(jié)果可以明了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)活動(dòng)中使用的方式是否有效，學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的，如果評(píng)價(jià)后的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相符，表明教師完成了教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)方法是成功的。如果評(píng)價(jià)后學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)不相符，那么教師必須重新考慮教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性及教學(xué)方法的有效性，考慮如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

2．教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況提供反饋 通過教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么，學(xué)習(xí)的程度如何，是進(jìn)步了還是退步了，是比其他同學(xué)學(xué)得好,還是比其他同學(xué)學(xué)得差。教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3．管理作用

教學(xué)評(píng)價(jià)反映著教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，可以為教學(xué)管理提供比較可靠的依據(jù)，也為學(xué)校的人事決策提供依據(jù)。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級(jí)、是否畢業(yè)等決策的依據(jù)。4．強(qiáng)化激勵(lì)作用

科學(xué)的、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，使教師和學(xué)生都把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。對(duì)教師來說，適時(shí)的客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使教師明確教學(xué)工作中需努力的方面，對(duì)學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)可以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

5．評(píng)價(jià)作為教學(xué)研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效

例如，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成敗，可以對(duì)新舊教材、教法等作出比較性判斷。此外，教材、教具的開發(fā)，課程設(shè)置和師資素質(zhì)的調(diào)查，學(xué)生能力的研究，都離不開教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的幫助，教學(xué)評(píng)價(jià)已成為教育科學(xué)研究中的重要工具。

6．利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 教學(xué)過程的科學(xué)化即要遵循教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。定期對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，能夠揭示哪些做法符合規(guī)律，哪些做法違背規(guī)律，教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到程度如何。這有利于調(diào)整教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)過程科學(xué)化。

7．有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面檢查，并予以價(jià)值上的判斷。它的目的不在于區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的等級(jí)差別，而在于測(cè)評(píng)每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度。除對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行判斷外，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、身體素質(zhì)等方面的情況，因而有利于社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，克服目前存在的只重智育、片面追求升學(xué)率的價(jià)值觀念，更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得

為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，具體收獲

（一）對(duì)本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從研究對(duì)象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)部分,教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面；從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過老師對(duì)各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持。

（二）感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力

1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過程，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中借鑒使用。

2、信息技術(shù)為過程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，每次的討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程”，在我培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。

可想而知，如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。

（三）新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。

在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。