第一篇：在全市生物復習研討會上的講話

在全市生物復習研討會上的講話

各位領導、各位老師：

大家好！

首先，請允許我代表常德師范學校和常德英語實驗學校對各位的到來，表示最熱烈的歡迎！

常德英語實驗學校2001年創辦，資歷淺，規模小，能夠承辦這次全市生物復習研討會，我們深感榮幸，所以，我更要感謝大家對我們的扶持與幫助。

常德英語實驗學校是經市教育局批準，由常德師范學校創辦的一所全日制中學。學校創辦以來，率先在義務教育領域實行小班教學，突出英語特色，成績斐然，贏得了良好的社會聲譽，2003年，在市教育局組織的年度評估檢查中，被評為“先進學校”。

常德英語實驗學校實行董事會領導下的校長責任制，與常德師范學校共享教學資源，可以說，常德師范學校是英語實驗學校發展的堅強后盾。大家知道，常德師范學校文化底蘊厚實，師資力量雄厚，教學設施先進，管理科學嚴格，是首批受到國家教委表彰的先進師范學校。目前，學校大力發展職業教育，著力培養市場需要的受社會歡迎的各類實用人才，已經成為一所師范教育與職業教育兼容，普通教育與成人教育連通，具有學前、小學、中學、中專、大專等多層次、多形式、多體制的綜合性學校，1998年被列入《中國中等師范名校錄》，2003年被省教育廳授予“湖南省大中專畢業生就業工作先進單位”。

各位領導，各位老師，隨著教育體制的改革和教育形式的發展，常德師范學校和英語實驗學校的未來還需要在座各位的扶持與幫助，因此，我希望大家借此生物復習研討會之際，不吝賜教，獻計獻策，對兩校的發展及教育教學工作提出寶貴的意見，我們將表示衷心的感謝。

最后，祝大會圓滿成功，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利！謝謝大家。

第二篇：在高考生物復習研討會上的講話

在高考生物復習研討會上的講話

尊敬的專家、各位老師：大家好！

今天，我們迎來了金華、麗水兩地的專家，共同探討09年高考生物教學工作。這既是兩地生物學科的一大盛事,也是xx教育教學中的一件大事。本次會議在xx舉行，我們倍感榮幸。在此，我謹代表xx縣教育局對會議的召開表示熱烈的祝賀，對各位專家表示熱烈的歡迎！

xx位于浙江的中部。她歷史悠久、資源豐富、山川秀美，山水景觀雄奇瑰麗，名勝古跡各具特色，生態文化旅游別具一格。xx溫泉被譽為“浙江第一，華東一流”，溫泉沐浴場所有唐風、清水灣、明招等６處。今年，唐風溫泉投入數億巨資建造唐宮風格的露天沐浴場；清水灣·沁溫泉投資2億元，吸收世界溫泉建設的精華，打造國內面積最大的露天溫泉。同時，xx發揮生態環境優美、森林資源豐富的優勢，加大了郭洞、大紅巖、壽仙谷、牛頭山國家森林公園等生態旅游景區的開發力度。2007年，xx旅游接待人數首次突破百萬人次大關。今年上半年，全縣接待國內外游客78.44萬人次，實現旅游業總收入5.88億元。僅“十一”黃金周，接待游客就達7.47萬人次。隨著旅游業的發展，xx農家樂遍地開花，今年1－10月，全縣農家樂接待游客52萬人次，營業收入3500多萬元。

xx是一個山區小縣?？h域面積只有1557平方公里，人口僅32.8萬。近年來，xx主動接受發達地區的經濟輻射，經濟得到快速發展。今年1至10月，實現工業總產值174.46億元，預算內財政收入12億元。根據金華市統計局公布的前十個月各縣市15項主要經濟指標中，xx縣規模以上工業總產值、工業銷售產值、產品銷售收入、外貿出口總額、用電總量、工業用電、財政預算總收入、金融系統貸款余額等8項指標增長速度排名第一，地方財政收入增長速度等3項排名第二。

xx2005年12月，通過省政府教育強縣驗收組全面嚴格考核，是金華市第4個通過“省級教育強縣”考核的縣市。xx各級領導十分重視教育投入，教育撥款每年都占財政收入的三分之一以上，最高的年份達40％左右。近年來，隨著財政收入的提高，教育投入的力度不斷加大，幾年時間光縣城就新建了縣繼續教育中心、實驗中學、xx三中、實驗小學、熟溪小學，擴建了職業技術學校、xx五中等。教育教學質量也得到了長足的進步，今年中考平均總分高出金華市7分；高考首批上線304人，本科上線1007人；xx一中高考首批上線292人，列浙江省第27位。

生物歷來是xx一中的強勢學科。恢復高考以后，xx一中高考生物成績一直走在金華市前列；如今，xx一中學生參加生物奧林匹克競賽也名列金華市前茅。今天在這里召開研討會，我們將借鑒各地的成功經驗，共同探討高考復習教學的方法和途徑。本次會議的成果將是對xx一中的莫大幫助，它必將對我縣的教學工作產生深遠的影響。真誠希望各位專家多提寶貴意見，歡迎大家多走多看，希望xx給大家留下美好的記憶，最后預祝研討會取得圓滿的成功，謝謝大家。

第三篇：在學困生研討會上講話

如何讓學生信任你

——在留守兒童輔導研討會議上講話 劉冬

做為一名教師，對待學困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹立好在學生心目中的形象、地位，這樣你才是學生的真正好老師。而新世紀的今天不再是嚴師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴”字便能立得住腳，而是要做為學生的朋友，以理治學，以情換情。

一、知識淵博，做學生的“偶像”

隨著社會的發展，經濟的進步，現在的孩子從電視、廣播、報刊、網絡等知道各種知識，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識。古今中外上到天文，下到地理，我們都應了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時候我們老師才可以滔滔不絕，準確無誤地講解。隨著新課改的進行，使一些孩子產生了更多的求知欲，他們敢想感問，如果問我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會何在呢？你又如何去管理這個班集體，如何教孩子們去學習。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關《三國演義》的資料，防止學生們問起有關知識而說不清，果然他們有問有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節課過后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵他們多讀多看，與我比賽看誰知道的多，從而使同學們產生了學習興趣。在學到《航天飛機》一課時有關航天飛機和飛機的知識我幾乎沒有講，都是同學們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機和飛機它們的區別、特點和作用等一些知識，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛學生，做學生的“慈母”

1.愛每一個學生，不要只愛優生不愛學困生。

愛學生，所有的教師幾乎都會說能做到，然而他從內心里自覺地愛學困生就比較難了。于是，就出現了有選擇的“愛”，或叫做“偏愛”的問題。由于種種原因，學生之間存在著這樣那樣的差別，這本來是很正常的，但我們的教師卻根據這些差別把他們分成好學生和差學生。往往把暫時學習不太好的學生看“死”，用一種靜態的概念來定位差生，甚至認為這些差生的學習是永遠也無法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學過程中，自覺不自覺地就放松了對學困生的關心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數學困生的出現，不是因為他們的智力低下，而是因為他們在學習中一次偶爾的失誤，沒有得到及時矯正，就成為下次學習新知識的認知障礙，這樣周而復始地積累起來就使一部分學生成了學困生，其實中小學階段的學生，其發展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預言，開始時的前幾名成績就一定優秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說，正是因為學生的暫時后進，教師才更需要給予他們熱情鼓勵和實際幫助。然而多數老師常常是對學困生采取了放棄的態度，把主要精力和大部分的愛給了那些自認為比較好的學生，因而，優生與差生的差距越來越大。造成這一不良后果的責任在教師，但教師從沒有責備自己。教師不應該總用苛刻的眼光去挑剔學困生的短處和缺點，其實，學困生并非一切都差，他們一定有自己的優點，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點，而不要盯著他們身上的缺點。新世紀的每一個教育工作者都應該轉變思想、轉變觀念、轉變態度，緊緊地盯著所有學生身上的優點、特點和閃光點，永遠從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問題，去引導學生天天向上。

2.全面愛學生，不要兩眼只盯著分

每個孩子都是懷著好好學習的真誠愿望進入學校的，可是，為什么幾個星期或幾個月之后，學習就成為某些孩子的苦惱呢？就因為我們已經習慣了把分數當做衡量優差生的標準和獎懲學生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對于不及格的學生就等于宣判了他在班級中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學開始他們要背著這個近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學們的冷冷恥笑中，一個本來天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認為自己天生“弱智”了。一個人從小就沒有尊嚴，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分數成了學生的命根，決定了學生的前途和命運，這是教育的悲哀。是誰造成的呢？是教師？是學校？是社會？現在，我還回答不了，但我以為一個有良知的、有道德的、有眼光的教師，應該善待孩子，慎用分數，尤其是對不及格的學生，我們對他們應盡量換一種評價方式。在保護孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵和表揚，激發他們的上進心，促使他們在自己原有的基礎上，不斷進步。實際上，孩子們還不懂得分數并不能代表他們的智力、能力和學習潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯誤地把分數看成了他們生活的全部，這對他們的發展是很危險的。

3、理解、寬容學生，不要動不動就批評、懲罰

如果給一些學習有困難的學生或有行為過失的學生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結果就影響學生的身心健康和一生的發展。我們應該知道，未成年的學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現欲所導致的行為過失，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰，他們正是在不斷從錯誤中汲取教訓而成長起來的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因為懲罰會使孩子從良心的自我責備中解脫出來，把孩子推向了錯誤的深淵，這是很危險的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢？在學校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開朗的，有性格內向的??，由于種種的不同，也總會有種種矛盾的產生，矛盾產生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護，打消對方的氣焰，這時需要老師的理智，你要是非分明，不要因為印象，成績而隨意批評、指責，那樣會對一些受到“不公平”待遇的孩子產生對你的煩感，在以后的日子里會很難與他們溝通。如果你方法得當，被批評的孩子不但不記恨，反而會更尊敬你，并且他們會做你最好的助手。

有一次，我們班一個所謂的“好”學生與“壞”學生因為小事打起來了，我很氣憤，經過調查確實不怨“壞”學生，我批評了“好”學生，“壞”學生很感動，感動之余我告訴他你也有不對的地方，有什么事要找老師，老師會給你一個公平的結果，他誠懇地點點頭。后來我又單獨找了“好”學生，問他:“老師批評你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠地對我說:“老師，再沒有下次了”。這樣兩個孩子都教育了，并且沒有因為我的批評而使他們其中的一個來記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會得到孩子們真心的喜歡和信任，同時，你也會做一名合格的教師。

給人一個臺階，往往會贏得友誼，得到信賴。給人一個臺階，往往是擁有朋友的開始，也是自己成功的開始。

第四篇：在丹徒區高三語文復習研討會上的講話

人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。在丹徒區高三語文復習研討會上的發言

江蘇省大港中學徐斌

各位同仁：

大家好！

根據顏老師的要求

讓我談談強化班語文教學的經驗

這里實在不敢談什么經驗

只能把自己在教學中的幾點感受和大家做個匯報交流

首先

從執教之初

我就認為作為一名教師尤其是一名語文教師 積累與研究應該貫穿于我們教學生涯的始終 厚積才能薄發

無論是發揮教師的主導作用

還是作為和學生平等對話中的首席

如果沒有廣博的知識和深厚的積累

你如何引導學生

又拿什么和學生進行對話？在積累的同時

我們還要習慣于思考總結

也就是多做一些研究工作

大到教育教學改革

教學大綱

名家教育思想；小到教材教學教法

教學中的具體知識點的各種解題思路技巧

無不需要我們去研究

需要我們有彎下腰去研究的精神

許多老師對大綱教材研究得很深

而且很有心得

但對具體的知識點和解題方法上研究的不夠 認為這些都是細枝末節

是小兒科

對此輕視看不起

而我認為

作為一名高三教師

如果你對高考試卷的結構考點分布

各個知識點的要求都不清楚

你如何去引導學生取得優異的成績

所以我們要能彎下腰去研究高考的題型和解題的方法 只有這樣

才能“會教”并且“教會”

在這里

我所認為的“會教”不但指你具備了教學的基本知識積累

而且掌握了一定的教學方法

能夠把這些知識方法和能力教給學生

使學生真正學會了這些知識和方法

也就是教會學生

許多老師在把自己掌握的知識和方法一股腦的倒給學生后

就以為完成了教學任務

學生考不好就埋怨學生不用功或是愚蠢

這就是缺少對學生學情和學法研究所致

所以我建議我們語文教師不但要研究教學教法

還要多做一些能激發學生學習的興趣

幫助學生快速掌握有效提高的學習方法的研究工作

第二點

要處理好夯實基礎和提優拔尖之間的關系

其實

無論何等檔次的學生

要想取得理想成績

夯實基礎都是最重要的不能因為是強化班的學生

就放松對基礎知識的學習

在歷屆強化班的基礎復習中

字音、成語、病句這些專項復習

強化班并沒有走在前面

有些專題如現代文閱讀甚至比普通班的進度還要慢

這些都是為了確保他們能夯實基礎

才能進一步進行提優拔尖的工作

而提優拔尖的工作需要細致入微因人而異、而題而異去進行分析：每個同學試卷中哪個知識點是強點

哪些是弱項；班級總體而言

哪些是強項

哪些存在不足

每次通過強弱對比去總結經驗和規律

提高每一小項的得分率

例如現代文閱讀

首先要養成通讀全文快速理清作品結構的習慣

宏觀把握作者寫作思路

進而總結現代文常考的題型

進而整理出較規范全面的答題思路和方式

比例句段在文中的作用

不但要從內容結構上考慮

現在還要從表現手法和表達效果上

全面規范地整理答案

學會從細節入手摳小分

我曾經和學生算過這樣一筆賬：在90分的基礎知識中

有24分是客觀題

66分的主觀題

這66分共分14小項

如果你每一小項比平均分多一分

90分里你就多了14分

就算不能全拿

你也能比別人多近10分

如果加上作文

這個優勢就相當可觀了

只有夯實基礎

學會抓細節

摳小分

才能勝人一籌

第三點

對學生語文學習和訓練都應該有一個長遠的目標計劃

這里的長遠包含兩個方面：一是從育人的角度

我們的語文教學確實要從學生的長遠發展著眼

不僅要教給他們知識

還應教會他們分析問題解決問題的方法和能力

注重思維能力的培養

進而能影響他們思想品格的形成二是從高考的角度

要制定三年的教學計劃

根據學生階段性特點和試題專項的要求

有計劃有步驟地進行系統訓練

切忌急功近利

揠苗助長

以剛畢業的2008屆學生為例

由于當年的強化班提前招生不考語文

許多學生在初三就停上了語文

這使得在入學之初的幾次六所老重點中學強化班聯考中

港中語文均分和其他學校相比相差了七八分

面對如此差距

我也非常著急

但在冷靜的分析和思考之后

我決定還是不能急功近利地為迎合眼前的考試就過早進入綜合復習仍然按部就班從基礎抓起

高一高二以教材為抓手

注重學生基本的學習習慣和思維能力的培養

特別要加強學生的閱讀引導和寫作積累

這兩項工作耗時長

見效慢

但對開闊學生視野

拓展思維

提高語文素養都有重要作用

尤其對學生突破高考中現代文閱讀和寫作這兩個最大的瓶頸有重要作用

事實證明了這一做法的正確性

在2008年高考中

我任教的班級語文均分達到了125.8分

以較大的優勢超越了原先領先我們的其他五所重點中學強化班成績 回顧2005年我第一年任教強化班

接班時語文均分也處于六所重點中學的最后一名

但在一年后的高考中就以112.6領先于第二名的107分居鎮江大市第一名 我想也是因為這一優良傳統

最后我要說明的是

學生成績的提高和思想的成熟還需要我們運用調動一些非智力因素 包括興趣、情感、意志品質等

親其師

才能信其道

我們應該經常和學生溝通交流

用我們的真心真情鼓舞激勵學生

用我們的人格力量感染學生

激發學生學習的興趣

而我們能把這些工作作好并且愿意作好的動力都源自教師的責任心和事業心 這才是我們從事教成功成才的真正源泉

愿我們所有的教師以此共勉

以上只是個人一些不太成熟的見解

不到之處敬請各位方家批評指正

謝謝大家！

2008．9．19

第五篇：在德育工作研討會上的講話

在云臺小學德育工作研討會上的講話

王守雄

尊敬的各位老師：

我們籌備了為期半個月的學校德育工作研討會今天正式召開了，其重要主題就是“為學生的健康成長奠基”，同時我們還將充分利用這次德育研討會的平臺，一起就近年來學校德育工作特別是提高德育問題實效性的研究，進行廣泛而深入的探討，并通過聆聽德育報告、撰寫德育案例、交流德育論文、觀摩主題班會、分享德育經驗，共謀學校德育工作的改革與發展，以推進我校德育向縱深和更高層次的發展，真正提高我校德育工作的效果。

黨的十七大為我們規劃出了在新的歷史條件下，中國特色社會主義建設的宏偉藍圖，確定了“優先發展教育，建設人力資源強國”的發展戰略，明確提出了要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育質量，培養德質體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好讓各族人民群眾滿意的教育，這為我們從事中學教育工作的每一個教職員工，指明了方向。學校的根本任務是育人，育什么樣的人是辦學者必須明確和著力解決的首要問題。我校在長期的辦學過程中，始終堅持社會主義辦學方向，堅持為國家和社會培育德智體全面發展的“四有新人”，堅持積極推進素質教育并把德育置于素質教育的首位常抓不懈“以德立?！?。正是在這一德育工作理念的指導之下，極大的推進了我校各項工作的全面發展。我校在多年的辦學過程中，始終堅持“以生為本、以能為本，為學生的終身發展奠基”的辦學理念;始終堅持“以德立校、以質興校、同舟共濟、爭創一流”的辦學指導思想，在學校整體工作的推進中，始終堅持“育人為本、德育為先、注重個性、全面發”的育人理念，在教育教學管理和教育教學活動中，開展了行之有效的德育工作，逐步形成了自身的特色。在德育工作推進中，建立和完善了德育工作組織體系，在這個體系

1中我們尤其重視班主任隊伍的建設，通過提高班主任的政治和經濟待遇，充分發揮班主任在德育工作中的重要作用。同時堅持認認真真扎扎實實的落實德育常規，有力的促進了優良學風班風校風的建設。在推進德育工作的進程中，我們始終堅持全面育人和全員育人，積極推進導師制，發掘各種育人因素，使每位教師成為學生人生的導師，學業的助手。形成了德育工作齊抓共管的局面。

在德育工作中，堅持高奏主旋律，緊密結合時代特征，全方位滲透，通過載體豐富的主題教育和社會實踐活動不斷提高德育工作的層次和水平，切實增強德育的針對性和實效性。學校始終把愛國主義教育與學校的各項活動有機地結合起來，把愛國與愛家鄉、愛集體、愛學校、愛老師、愛父母和尊重他人聯系起來，同日常行為習慣的養成教育、勞動教育、體育、美育、環境綜治教育等結合起來。學校建立了嚴格的升降國旗制度，從升國旗到唱國歌都是精心準備的，特別是國旗下的講話，每次內容都圍繞學校本學期的教育主題展開，既獨立又完整，實踐證明，升旗儀式教育效果顯著。學校充分利用節假日，紀念日開展形式多樣的系列教育活動。如：弘揚和培育民族精神月活動，感恩教育活動，藝術節、文化活動周、反對邪教教育活動，法制宣傳日活動，紀念12.9活動等。這些活動的開展，引導學生在各項活動中自覺實踐、自主參與，親身體驗，在政治、思想、道德、法紀以及心理諸方面都受到熏陶和教育，思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充實，道德境界得到了升華。

在組織學生開展各類活動的同時，學校積極構筑德育網絡，實現社會、家庭、學校共同育人。不斷優化學校與社區、社會的關系，與派出所、社區、司法局等多個單位建立共建關系，為學生開展各類社會實踐活動提供了基地。

當然在新的形勢下，德育工作也面臨許多新的理論和實踐問題，需要我們去思考、去探討、去實踐。特別是“如何轉化后進生？如何深入指導學生家長的家庭教育？我們是否在教學生涯中咀嚼到人生幸福？我們教職工的自身素質為實現全員育人、全程育人、全方位育人還有哪些提升空間？

我們的教育與管理的內容、方法、途徑如何更加體現科學與人文的結合？學生在學習中找到幸福了嗎？課堂是學生的還是老師的？如何強化學生全面加特長的培養模式？校園文化特別是教職工思想文化是高尚忘我、蓬勃昂揚、積極健康、豐富多彩、引領思想、服務社會的嗎？”等等，給我們提出了一系列新的課題。為此，我們及時召開此次德育研討會，力圖從全國級教育家魏書生、韓玲老師和我校的優秀教職工的思想庫中找到我們的所需，同時我們還要從規范制度入手、以師德建設為重點、以德育科研為引領、以家庭教育為配合、以心理健康教育為指導、以主題教育為載體、以德育理論與實踐相結合，努力提高全體教職工的德育工作的理論水平、管理能力，不斷提升學校德育工作的質量和水平，使我們的全校教職工，努力實現從辛苦型、管事型、經驗型向管理型、研究型、專家型轉變。

德育是一項常議常新的工作，德育是學校教育的永恒主題。而德育科研是教育思想解放和教育觀念更新的先導，是德育管理科學化的基礎和前提，是提高德育工作實效的關鍵。有效的開展德育科研及德育理論與實踐的探討活動，它不僅是學校德育工作取得成效的重要保證，更是學校德育工作發展的不竭動力。

我們舉辦學校德育工作研討會，無疑是面對新的形勢、新的任務、新的要求、新的特點的德育工作，解決學校的實際問題，提升學校教育教學水平，提高德育工作管理者能力，增強德育工作實效，以促進學校的可持續發展。我們全校教職員工都應從已初步形成的“全員育人、全面育人、全過程育人、全方位育人”的德育工作格局，明確每個人的職責，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，人人都是德育工作者，積極參與到這次德育研討會中來，為進一步拓展學校的德育工作，提高德育工作的整體水平，獻計獻策，做出自己應有努力和貢獻。

最后祝德育研討會圓滿成功！謝謝大家！

二0一二年四月六日