第一篇：在九年級復習研討會上的發言

一、請思考幾個問題

1.上完一節復習課后，學生們頭腦中留下了什么？

2.小組活動的意義是什么？什么內容適合小組合作？在小組活動中各個層次的學生收獲了什么？

3.在一節課中，學生有沒有真正的思考－思維活動？

二、我的建議

（一）激發學生學習的興趣和主動性

如果你想讓一個人造船，先不要給他準備木頭，也不用慌著交給他造船技術，你應該激發他對大海的向往。就我們教育教學來看，這句話有很大的教育意義。

不會愛拼才會贏，而是愛贏才會拼！

（二）復習課應該注意的幾個問題

1.復習要注重整體性、系統性。

2.復習的內容要有層次性，重點內容一定要提煉、綜合聯系，然后重點突破。

3.小組活動的內容要適當、組織要有序、要有實效。不要為了合作而合作。

4.必須要給學生思考的空間。

5.教育引導學生讀書－讀書－再讀書。給自己創造一個語言環境，讓單詞、短語、句子活起來。

三、2011年臨沂市初中學業水平測試試卷分析

三、推薦幾本書

1.稻盛和夫 ?干法？

2.喬斯坦·賈德（jostein gaarder）?蘇菲的世界？

3.胡春洞 ?再論認知交際法？

在外語教學中既重視交際，又重視認知；既重視活動，又重視規則；既重視感性，又重視理性，語言學還確認：語言既是一套行為習慣，又是一套結構模式；語言既是功能意念系統，又是規則和知識系統；語言既是模仿性的，又是創造性的。

要求活動教學、能力教學和知識教學一體化，而不要相互排斥?？梢哉f，外語教學的藝術就在于能夠巧妙和恰到好處地使三者相輔相成，并達到高度和諧。

第二篇：在2011年終研討會上的發言

在2011年終研討會上的發言

一、首先衷心地感謝各分公司及各兄弟部室一年來對公司人力資源部的支持及配合，衷心地感謝各分公司利用這次研討會給公司人力資源部提出了很多非常寶貴的意見。

二、各諸侯們在激勵職工方面尤其是在年終獎及職務晉升方面要用足公司的制度，開拓思路，創新辦法。在年終獎的分配上。公司機關每一年都有關于分配方面的文件發布，但這份文件是適用于機關部室的，只要求分公司參照執行，而不是一定要依照執行。所以，分公司有分配的自主權。分公司要硬起來，有時硬不起來的是機關部室。今天是座談會，所以一些話說得隨意些，不是很恰當，請多多包涵。

三、很贊同一位公司領導在參加分公司民主生活會上講過的一句話：在人才培養方面，先不要去理會留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培養成人才。我對這句話的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培養機制。若有，這種機制會使公司人才濟濟，既然人才濟濟了，又何怕人才的流動。所以我們首先要思考探索的是人才的培養機制。說到人才的培養機制，在這里我想推銷一個方法，就是崗位輪換，我很樂意在這里與大家分享對這個方法的看法。該辦法在公司人力資源部的運轉出見成效。

第一、能培養一專多能復合型人才。第二、能使團隊中的成員相互了解對方的崗位性質、運轉程序，從而有較好的配合。

能建立一個精簡高效的團隊

第三、能鞭策后進。由于成員一專多能，一個坑有多個蘿卜可以配置，避免個別成員吊起來賣，你不干，有其他成員干，對于上進心還沒完全喪失的職工來說，是會產生一定程度的壓力的，從而迫使其自己調整起工作態度，自覺地去提高業務能力，使其態度、行為表現更符合公司的要求，所以請各單位不妨嘗試一下。

從人才戰略安全角度看，要為人才提供一個寬松的工作環境，尤其應關注派到施工現場的“夾心層”，一句話不一定能留住一個人才，但卻可能逼走一個人才。

總之，要重視人才、培養人才已成為全上下的共識，但對于如何去培養卻辦法及做法不多，我們不但要有想法（即思路），還應該有辦法（即計劃），更應該有做法（即措施），就象汪洋書記所講的，改革需要試驗，爭論不如一試，改革不怕慢，就怕站。

創造一個培養機制（崗位輪換）

從公司這幾年的發展來看，經營、安全質量、得到了先后的重視，也取得了有目共睹的成效，公司現在是時候實實在在重視人才培養了。年關將近，請注意所承建項目的甲方尤其是房地產商的資金鏈，以免因資金緊張而導致拖欠工人工資。當前，欠薪是要承擔刑事責任的。（如南方報紙所報道的）

最后，再一次地感謝各基層單位及各兄弟部室一年來對公司人力資源部的大力支持，也懇請各單位在新的一年繼續給力公司人力資源部。同時，也衷心祝愿各基層單位在新的一年再創佳績。我的發言完畢。謝謝！

第三篇：在九年級復習研討會上的講話[小編推薦]

在九年級復習研討會上的講話

九年級后期復習是備考工作的重要一環，是沖刺前的攻堅戰役，是學業考試取得優異成績的關鍵。后期復習雖時間短，但任務重、作用突出。為了保證復習工作扎實有效地推進，提高復習工作的科學性、針對性、實效性，現提出如下指導意見。

一、總體要求

以全面提高學生的綜合能力為主線，著力提高學生的綜合運用知識解決問題的能力?；舅悸肥菍ｎ}引領，提取重點，模擬考練，提升學生的問題變異能力和發散思維能力。要突出重點，強化考點，找準切入點，抓住關鍵點，以專題為載體，建構多維知識體系，全方位地對知識再認識，以導—學—練—評為基本方法。

二、具體要求與措施

1、統籌安排，科學調度。①立足實際，依據各學科特點，科學調控復習的時間和進度，打好班級、學科兩個團體戰。從學科角度來說，根據復習計劃有條不紊地進行，每一階段要解決什么問題，這個問題如何解決，都要做到目標明確、措施得力、效果突出。②按照上級規定適時調整并科學安排好上課和休息時間，勞逸結合，張弛有度，力求收到最大的上課和休息效益。③梳理和分解備考工作和任務，周有重點，日有安排，切實做到忙而不亂，科學調度，有序推進。

2、考點引路，專題切入。提高復習的針對性是搞好本階段復習的關鍵。針對性能否提高，重在找準“起點”和“落點”?！捌瘘c”就是學生目前的綜合素質，包括學生對考點掌握的程度；“落點”就是 《考試說明》所反映的學業考試的要求。這兩“點”必須首先要把握好，否則就會脫離實際，迷失方向。這就要求一是要深入研究學生，對學生的研究要突出重點、兼顧全體，要全面把握學生的知識、能力與非智力因素及各學科學習的情況等。二是要深入研究《考試說明》，切準學業考試的脈搏，真正弄明白“考什么”與“怎么考”。要研究《考試說明》的新變化，如增減的變化，對考試說明要逐字推敲，特別是學科能力要求部分，教師要做到心領神會，要把學科的能力意識貫徹到平時的課堂教學中。同時，要重視《考試說明》中推出的典型例題，特別是新增例題，切實地把握命題方向。通過上述兩個方面的研究，弄清兩“點”之間的差距和需要解決的問題，找到復習的著力點、突破口、增長點，有效地開展幫扶、轉化、補弱工作，做到心中有數、科學備考，反對僅憑經驗和感覺隨意性備考，增強備考精細化。后期復習依然要進一步強化基礎，狠抓主干知識的鞏固和落實，構建知識網絡。復習的模式基本上是以專題為載體，重在提高學生解決問題的能力與方法。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位。各學科應認真精選專題，可以設計知識專題、考點專題、題型專題、方法專題、熱點專題等多種形式，使專題教學更具有針對性、實效性，應防止課堂教學漫無邊際，與學業考試不能進行有效對接，更要防止機械重復。在專題復習中要堅決杜絕以下現象：對第一輪復習進行粗線條的重復，缺乏系統性和針對性：就知識講知識，不與考點、考題掛鉤，陷入題海之中，忽視了多維知識體系的構建。

3、以學為主，講練結合。后期復習要進一步優化課堂教學，提 倡教師的創造性勞動。教師必須認真備課，形成規范的課時教案，科學地、有創造性地使用后期復習資料，而不是機械地照搬。課堂教學要落實以學為主的教學原則，做到學導并重、講練結合。要著重處理好以下三個方面的問題：一是課堂容量問題。提倡增加課堂容量，但不是追求過多的講、過多的練，而是要增大學生的思維容量，使學生思維的時、量、度達到最大。二是學生的主體地位問題。學生的主體參與意識和主體參與程度是課堂教學效率和質量的決定性因素，使學生能夠主動學習、自主學習既是教師的藝術之所在，也是教學成功的關鍵所在。三是講與練所占時間的比例問題。后期復習很容易出現“滿堂灌”或“放羊式”的現象，這些都不利于學生學懂、會用，各學科要根據自己的實際情況，合理分配好講與練的時間，做到以練為主、定時定量、訓導并重。復習中要題題緊扣考點，教師的講要句句緊扣學生暴露的問題。①選題科學，練有實效。一定要解決練什么、怎樣練的問題。這個問題不解決，練是沒有用的。教師要在選題上下功夫，要求做到“選題精要、組題科學”，要“三練三不練”，即練考點，練學生掌握不了的問題，練學生的解題思路；不是考點的不練，學生已會的不練，練了也不會的不練。一定要選準題、選好題；教師應從社會生活、學生實際入手，積極創設新情景問題。堅決避免不分好壞、拿來就做的現象，克服“拿來主義”。②講要點津，評要到位。教師的講要講在點子上，要清楚講的問題及怎樣講。不解決這個問題，仍是無用的。要在練的基礎上講，在了解學情的基礎上講。要積極搭建展示學生思維的平臺，可以通過抽樣檢測、黑板板示等方式充分暴露 學生思維的誤區和不足。教師所講的一定是學生掌握不了的考點，重點根據學生的思維障礙，講原因，講病根，講解題的技巧和思路，要引導學生總結出規律和方法。千萬不要“眉毛胡子一把抓”，堅決避免盲目“對答案”的現象，要從根本上落實“三講三不講”的原則。講學生理解不了的問題，講歸納不了的問題，講運用不了的問題，講易錯點、易混點、盲點；學生已經會的問題不講，學生能學會的問題（學生通過看書、做題自己能解決的問題）不講，過偏、過難的問題（超越《考試說明》和講也不會的問題）不講。講評務必要做到“講規律、講思路、講類型，要評卷面，評規范，評考技?！?/p>

4、模擬熱身，查漏反思。后期復習階段，不能以考代練，以組織1—2次模擬為宜。模擬的目的主要是查找漏洞和不足：查學生規范書寫方面的漏洞；查學生考點掌握上的漏洞；查學生做題順序和時間安排上的漏洞；查學生思維的障礙和原因；查學生的迎考心態。教師要認真總結，反思自己的工作，找出“病因”，開出“方子”，及時調整復習思路，矯正補救，“亡羊補牢”。

5、回扣課本，系統整合。6月上旬是回扣階段。①要對學科的知識框架進行構建和疏理，濃縮考點，做到知識點與考點一一對應，給學生一個“書越讀越薄”的感覺。②認真篩選回扣素材，充分發揮精品習題集、錯題集的作用，對一、二輪復習中積累下來的經典題目，以及能夠反映主干知識的“三易”（易混、易錯、易忽視）問題的優秀題目，不僅僅讓學生單純看一遍或重做一遍，更重要的是通過這兩類題目，引導學生進行深刻的再反思、再領悟，從而達到舉一反

三、觸類旁通的復習功效。

6、加強領導，和諧共進。①分工負責。學校要加強后期管理，要成立學業考試備考工作領導小組，細化業務校長、年級主任、備課組長、班主任、任課教師的備考工作職責，做到任務具體、責任明確。②狠抓集體備課。學校要進一步加強對集體備課的管理，要發揮教師各自所長，集中集體智慧，打好“團體戰”。集體備課要圍繞考點的排查和落實開展，要在教法和學法上下功夫。包科教干要全程參與，加強過程監控和指導。學校要找明白人成立集備質量檢查小組，重點檢查“題”是否針對考點，“講”是否針對要害。③營造良好的學習氛圍。教師要以積極的心態、飽滿的熱情、旺盛的精力、樂觀的態度和刻苦的精神感召學生，使學生始終保持良好的心理狀態，提高學生的心理承受能力，幫助學生樹立必勝的信念，全身心的投入到學習中去，最大限度地提高復習效益。

第四篇：在學校中考研討會上發言

在西片中考研討會上發言

凝心聚力 力迎中考

**中學 ** 各位領導，各位同仁，大家好：

下面我把我校中考備考方面做過的工作和后期設想為大家做以匯報，敬請大家批評指正。

一、前期工作小結 總體上說可概括為四個字：穩、早、勤、諧。穩：從上學期到現在我們的成績較穩,我校今年九年級共三個班，現有學生89人，任課教師15人。任課教師大都是從七年級選配好一直跟上來的，他們一直都是勤勤懇懇、兢兢業業，所教學科的成績一直排在我校的前列，這也為這級學生能在中考中取得好成績奠定了一定的基礎。本屆學生入校時全縣第十二名，學生知識基礎差，學習習慣不夠好，我們全體任課教師通過不懈的努力，狠抓了學生學習習慣的養成，學生的成績穩步上升。為了學生更好的持續發展，這級學生一直沒有分班調整。這樣師生之間非常配合地比較默契，老師教的順手，學生學的舒心，學生成績穩步提高。早體現在計劃早、動手早、勤主要是周過關勤，試卷閱的勤，成績的取得一部分歸功于周過關的訓練，學校給這級學生分配的重點高中指標數為18名，普通高中50名。總體升學率達70%以上，綜合評估全縣前8名。為了不辜負學校對我們的期望，我們提早作了工作安排。把工作做到了實處，做到了細處。

二、具體工作措施有以下幾點：

1、學校領導高度重視，努力為九年級取得優秀成績創造機會。開學初，許校長就九年級工作專門召開了校委會及九年級全體教師會，在會上，許校長廣泛聽取了老師們的意見和建議，充分肯定了上學期老師們的辛勤努力和取得的成績，細致分析了這級學生的成績，確定了下步努力的方向，在全面提高學生成績的基礎上，把精力放在優等生的強化和邊緣生的轉化上。會上學校與科任教師簽訂了工作目標責任書，討論如何包抓學生的問題，加大了獎懲力度。同時許校長表示，學校各項工作努力向九年級傾斜，為九年級開好綠燈，全力以赴支持本年級工作，解決老師們的后顧之憂。這學期開學第二周，學校又召開九年級全體學生會，周校長在會上就如何養成良好的復習習慣、中考各科高分經驗之談、學生應以什么樣的態度迎接中考等方面做了重要講話，并讓學生確定各自的奮斗目標，填寫了小組挑戰書。

2、充分利用第三節晚自習，加大對尖子生和邊緣生的培養。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶，一個團隊要想發展的好，必須有領頭雁，在班級中，這個領頭雁就是尖子生，對于尖子生和邊緣生的培養，我們充分利用導師制，將尖子生和邊緣生平均分給科任教師，實行一師包四制讓老師們對自己所負責的學生不定期進行輔導，針對出現的問題，對癥下藥，注重對這部分學生學法上的指導，培養學生的自學能力。及時把握學生學習上、心理上的動態，強化激勵措施，科任教師還要對尖子生進行必要的心理輔導，多與學生交流，使學生以自信心、平常心去面對升學的壓力，迎接挑戰。所有老師共同關注，課上多提問，課下多輔導。并成立互助學習小組，讓他們互幫互助，共同進步。班主任全面掌控，努力營造你追我趕、團結協作的良好學風。

3、鼓勵教師走出去，盡力為科任教師搭建學習和交流的平臺。學校決定讓教師參加省、市組織的中考研討會，學習他們的復習策略，吸取他們的教育教學經驗。學校為九年級老師購買復習資料。老師參考復習資料，精選、精講、精練，既減輕了學生負擔，又提高了學習效率。

4、巧用錯題本，提高了學生學習的有效性、系統性。學習中，大部分學生都會有這樣的體會，許多題目講過了、做過了、考過了，有的題目還不只考過一次，最終考試還是出錯，這些錯題的背后，往往隱藏了學習過程中所產生的知識漏洞，那么該如何彌補這些漏洞呢？那就是讓學生建立錯題本，錯題本是提高學生學習效率的有效辦法，通過錯題本的使用，可以更準確的把握知識點和概念點，可以更有效的提升學生的解題能力，可以更系統的的掌握知識體系，讓錯題本發揮更大效應。

5、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過誓師大會、班會、宣傳欄、個別談話等多種形式，讓每個學生明確努力方向，在班內營造良性的競爭氛圍。班主任有計劃地就今年的中考形勢、班級現狀和適應性考試的情況等，幫助學生分析優劣，讓其揚長避短趨利避害。通過激勵，教育學生抓住機遇，振奮精神，迎接挑戰。

三、就今后的教學管理工作我談一下下步工作打算：

1、落實復習階段的系統性、實用性，進一步的提高學生的學習能力。

第五篇：在交流研討會上的發言

在交流研討會上的發言

同志們：

下面我就“領導干部如何率先垂范、以上率下抓好貫徹落實好習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全面從嚴治黨要求以及習近平視察廣西時的重要講話精神”談幾點自己的看法，不妥之處，請予指正：

一、要當好第一旗手

習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全面從嚴治黨要求以及習近平視察廣西時的重要講話精神是指導我們今后工作的重要思想和根本遵循，作為領導干部，我們要深知“舉什么旗，走什么路”的問題，要自覺擺正位置，找準坐標，把準方向，當好政治旗手。要旗幟鮮明、堅定不移地用其武裝頭腦、推動工作，在立足崗位抓落實中鑄造忠誠之魂。

二、要當好第一標兵

我認為，率先垂范是領導干部干事創業的準則，不僅要在政治上、思想上和作風上進行引領，還要在學習上、工作上、勤政上進行示范，當好標兵。要把提升素質作為第一需要，增強學習的自覺性和主動性。通過學習，使自己在工作能力上有新提升，在思維創新上有新拓展，在應對復雜問題上有新舉措。要將學習向廣度拓展、向深度進展，真正在學懂、弄通、做實上下功夫，自覺將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全面從嚴治黨要求和學習貫徹總書記2017年4月份視察廣西重要講話精神結合起來，與推進“兩學一做”學習教