第一篇:教學質(zhì)量評估制度
教學質(zhì)量評估檢查制度
一、由院長直接領導教學質(zhì)量評估,科教信息科負責組織,安排有關活動。教學質(zhì)量評估檢查,每學年安排1~2次,每季度根據(jù)情況抽查教學情況。
二、理論課教學的質(zhì)量評估檢查,由醫(yī)學院有關部門(如教務處、臨床醫(yī)學系等)組織,科教科定時向醫(yī)學院有關部門了解情況,聽取意見,將有關材料匯總,向分管院長匯報和向有關教研室反饋。
三、實習、見習帶教教學質(zhì)量評估檢查,由科教信息科結合實際情況,每月(或季)進行1次,定期向實習、見習醫(yī)生發(fā)放帶教評議表,對帶教工作進行評議。并結合月(或季)查情況,向分管院長匯報。
四、各帶教科室對實習醫(yī)生學習情況,亦要進行評估檢查,一般分為醫(yī)德醫(yī)風、理論知識、臨床技能、紀律考勤等幾部分。每科輪轉結束前,按有關標準進行考核評估。
第二篇:本科教學質(zhì)量監(jiān)控與評估制度
本科教學質(zhì)量監(jiān)控與評估制度
目錄
本科教學質(zhì)量監(jiān)控與保障條例
第一章總則
第一條為了認真貫徹“教育部關于全面提高高等教育的若干意見‘”的方針,進一步健全本科教學質(zhì)量監(jiān)控與保障的完整體系和長效機制,切實保證并不斷提高面向社會依法自主辦學體制下的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正實現(xiàn)學校由以外延發(fā)展為主向以內(nèi)涵發(fā)展為主的轉變,第二條本條例監(jiān)控與保障的對象是本科教學質(zhì)量。主要包括教師教學質(zhì)量,院(部)教學工作水平,學生學習狀態(tài)與效果,各項教學基本建設水平和各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量。
第三條教學質(zhì)量監(jiān)控與保障的主要手段是開展經(jīng)常性的教學評估,包括本科教師教學質(zhì)量評估、院(部)本科教學工作水平評估、本科學生學習狀態(tài)與效果評估以及各種單項評估,即“3+X”教學評估體系。
第四條教學質(zhì)量監(jiān)控與保障是一個完整的體系,其主要內(nèi)容由組織機構及監(jiān)控職能、專家隊伍及工作職責、評估內(nèi)容及操作程序、信息反饋及整改建設、教學評估實效保障措施五個要素構成。
第二章組織機構及監(jiān)控職能
第五條學校教學評估領導小組是教學質(zhì)量監(jiān)控與保障的領導機構。組長由校長擔任;副組長由主管教學工作副校長、主管學生工作黨委副書記、首席督學擔任;組員由督學、評估中心主任、教務處處長、學工處處長、人事處處長擔任。
教學質(zhì)量監(jiān)控體系領導組主要職責:
1.領導和組織全校的評教、評管、評學及專項評估工作;
2.協(xié)調(diào)教務處、學生處及各教學單位等部門在監(jiān)控體系中的工作關系; 3.對教學質(zhì)量好的單位進行表彰,對教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題進行研究,提出整改意見,并監(jiān)督落實;
4.對影響教學質(zhì)量的重大問題向學校提出意見和建議。第六條學校教學評估專家委員會是教學評估審議、認證組織。主任由主管教學工作副校長、首席督學擔任;副主任由督學擔任;委員由教學研究與評估中心主任、教務處處長、學工部(學生處)部長(處長)、人事處處長和各教學評估學科專家組組長擔任。
校教學評估專家委員會的主要職能是:
1.審議學校教學工作質(zhì)量標準、評估方案,討論認證教學評估結論; 2.審議各教學評估學科專家組提交的教學整改建設意見和建議; 3.審議向校教學評估領導小組或主管校長報告的重大事宜。
第七條教學研究與評估中心(以下簡稱“評估中心”)是學校獨立設置的教學評估行政管理部門。
評估中心的主要職能是:
1.參與制定學校教學工作質(zhì)量標準、評估方案、實施辦法及相關文件; 2.組織實施各類教學評估工作; 3.負責處理評估信息及發(fā)布評估結果;
4.負責審定校級教學研究課題立項,配合教務處進行校級教學成果獎評選; 5.負責校級教學質(zhì)量優(yōu)秀獎評選;
6.負責制定學校教學評估工作計劃,提交工作總結; 7.為督學、校級督導員教學評估工作提供服務;
8.負責面向學生的教學質(zhì)量調(diào)查,并向有關部門和教學單位提供反饋意見; 9.負責對基層教學單位教學評估工作的檢查和指導; 10.完成主管校長或首席督學交辦的其它工作。
第八條 教務處是學校教學管理的職能部門,在教學質(zhì)量監(jiān)控與保障中有對教學工作進行檢查與指導職能,同時也負有對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改建設的職責,應當積極支持和配合評估中心開展教學評估工作。
教務處在監(jiān)控體系中的主要職責:
1.制定學校各項教學工作質(zhì)量標準或規(guī)范; 2.制定監(jiān)控體系所需的各種評估方案和評估指標體系、實施辦法及相關文件;
3.制定教學質(zhì)量監(jiān)控工作計劃,提交工作總結; 4.組織實施教學質(zhì)量檢查及各項教學評估工作; 5.制定并建立保障教學質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件; 6.為校級督導員的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估工作提供服務;
7.負責對基層教學單位教學質(zhì)量監(jiān)控及評估工作的檢查、指導;
8.負責面向學生的教學質(zhì)量調(diào)查,并向有關部門和教學單位提供反饋意見; 9.針對教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題,制定整改措施和建設方案,并監(jiān)督實施;
10.對教師的教學效果和質(zhì)量進行監(jiān)控。
第九條 學生處是學校學生教育管理的職能部門,要積極主動參與和學生有關的教學質(zhì)量檢查與評估工作,積極配合教務處及學院(部)等教學單位加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才,發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控的功能和作用。
學生處在監(jiān)控體系中的主要職責:
1.參與學生的學習狀態(tài)與效果評估,并向學校有關部門和教學單位反饋情況;
2.針對教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的有關學生學習思想、學習態(tài)度、學習紀律等方面的問題,提出加強教育管理及學風建設的具體措施;
3.經(jīng)常召開學生座談會,了解學生對教學的意見和建議,并向教務處及時通報情況;
4.加強學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
第十條 人事處是學校人事管理的職能部門,要積極參與和教師有關的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估工作,與教務處、學院(部)等教學單位積極配合,在穩(wěn)定教師隊伍、提高教師業(yè)務水平、進行教師業(yè)務考核、引進優(yōu)良師資等方面發(fā)揮功能和作用。
人事處在教學質(zhì)量監(jiān)控體系中的主要職責: 1.制定教師業(yè)務規(guī)范;
2.負責教師業(yè)務考核與制定師資隊伍建設規(guī)劃; 3.負責教師申請職稱晉升時對其教學質(zhì)量等級進行審查; 4.負責引進教師的崗位資格審查;
5.負責在教師教學質(zhì)量等級認定過程中提供師德師風方面的信息; 6.負責對不適合在教師崗位工作的人員提出重新安排意見和建議。第十一條 學院成立教學評估領導小組,組長由院長擔任,領導小組一般由3-5人組成,院(部)督導組組長為成員之一。
學院等教學單位在監(jiān)控體系中的主要職責:、1.領導本單位的教學質(zhì)量監(jiān)控與保障工作:依據(jù)學校的教學質(zhì)量監(jiān)控和評價指標體系,開展評教、評管、評學工作,也可依據(jù)學校的評價指標體系、評價標準,制定符合本單位學科、專業(yè)等特點的指標體系及評價標準,創(chuàng)造性地開展工作;
2.依據(jù)學校制定的指標體系,負責對本單位教學工作進行自評;
3.負責對本單位教師教學質(zhì)量的監(jiān)控,教學質(zhì)量評價和自行完成教學質(zhì)量等級的初步確定;
4.負責組織對學生學習狀態(tài)與效果的評價及提出改進教風與學風的建議; 5.對本單位發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究,提出整改與建設措施; 6.接受學校職能部門對教學工作的檢查與指導。
第三章 督導體系及其職責
第十二條 建立教學督導體系,對教學質(zhì)量實施有效監(jiān)督。督導體系由校督導組和學院(部)督導員組成。
督導組成員的任職條件是:學術造詣深、教學經(jīng)驗豐富、教學管理能力和敬業(yè)精神強、教育理論水平高、作風正派、辦事公道、身體健康,在學校享有較高威望的退休或在職教授或副教授。
督導組職責: 1.根據(jù)所在專家組的分工,深入課堂聽課,并對聽課對象作出綜合等級評定和評語;
2.參加教務處組織的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估工作;
3.參加學校組織的各項教學調(diào)研活動,對教學工作提出意見和建議; 4.完成學校交辦的其他工作。
第十三條學院(部)建立教學評估領導小組和督導組。
學院(部)教學評估領導小組一般由3-5人組成,由分管教學工作院長(部主任)任組長。
學院(部)督導員職責:
1.參加所在學院(部)督導組的教學質(zhì)量監(jiān)控和各項評估工作; 2.完成學院(部)督導組分配的聽課任務,對聽課對象作出綜合等級評定和評語;
3.對所在學院(部)教學工作進行調(diào)研,并提出意見和建議。
第四章 監(jiān)控運行體系
第十三條 教學質(zhì)量監(jiān)控體系分校級和院(部)級運行。院(部)級監(jiān)控體系是基礎,學院(部)領導按要求認真開展教學狀態(tài)和教學質(zhì)量的監(jiān)控和評估;校級監(jiān)控體系負責對全校的教學狀態(tài)和教學質(zhì)量進行監(jiān)控和評估,同時對院(部)級監(jiān)控、評估結果進行確認。
第十四條 教學質(zhì)量監(jiān)控包括課堂教學質(zhì)量、實踐教學質(zhì)量以及畢業(yè)論文、設計等。在質(zhì)量監(jiān)控過程中對教師的課前準備、課堂教學、輔導答疑、作業(yè)批改、成績考核等教學過程進行全面監(jiān)控,同時對實踐教學、畢業(yè)設計與論文加強監(jiān)控。
第十五條 學校定期對學院(部)的教學工作狀態(tài)進行檢查和評估。檢查和評估的重點是學院(部)的教學質(zhì)量、教學管理和教學基本建設情況。
第十六條 學校要定期對管理部門及教學單位的師資隊伍建設、學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教學基地建設等教學基本建設情況進行檢查和評估,及時發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,認真整改。
第五章 信息反饋體系
第十七條評估中心負責 將各類評估結果及評估專家組意見和建議及時反饋給有關職能部門、教學單位及教師本人。
第十八條 評估中心負責接待教師、學生及有關人員的訪問和咨詢,聽取和采納對教學質(zhì)量監(jiān)控和評估工作的正確意見和建議。
第十九條 學校各級教學評估專家應當通過多種形式和渠道,及時與評估對象交換評估意見,反饋評價結果,幫助其改進提高,同時自覺接受群眾監(jiān)督。
第六章 整改與建設體系
第二十條 校教學評估專家委員會對教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中發(fā)現(xiàn)又能夠確定整改建設方案的問題,各成員單位應當在職責范圍內(nèi)及時組織整改建設,重大問題提交校教學評估領導小組討論決定。
第二十一條 校教學評估領導小組應當及時對教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題進行研究,并向相關單位提出整改建設意見和要求,重大問題提交校長辦公會議討論決定。
第二十二條 教務處等有關職能部門應當根據(jù)校教學評估領導小組或校長辦公會議提出的意見和要求,進一步制定具體的整改措施和建設方案,并負責組織落實。
第二十三條 各教學單位及有關部門應當根據(jù)教務處等職能部門下達的整改建設任務,認真落實,并及時報告整改建設情況。
第二十四條評估中心和教務處負責對各院(部)和有關部門的整改建設情況進行檢查驗收。
第七章 教學評估實效保障措施
第二十五條 學校在對教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改建設的同時,應當合理利用評估結果,制定并落實各類教學評估的實效保障措施,強化獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰的激勵約束機制,促使教師不斷提高教學質(zhì)量、教學管理人員不斷提高管理水平、學生不斷提高學習效果。第二十六條 本科教師教學質(zhì)量評估實效保障的主要措施是:
1.對每輪評估中教學質(zhì)量等級為 C 級的教師,由相關單位和部門負責培訓和提高,連續(xù)兩輪為 C 級者,調(diào)離教學崗位。
2.對每輪評估中教學質(zhì)量等級為 A 級的教師,學校一次性發(fā)給 1 000 元人民幣;對教學質(zhì)量等級為 C 級的教師,各教學單位在發(fā)放教師講課費時酌情扣減。
3.學校設立教師教學質(zhì)量優(yōu) 秀獎,由校教學評估專家委員會和評估中心依據(jù)《黑龍江大學本科教學質(zhì)量優(yōu)秀獎評選辦法》(2000 年 4月 6 日制定,2006 年 12月 5 日第四次修訂)組織評選,學校給予獲獎者一次性獎勵 4 000 元人民幣。同時遴選部分獲獎教師開展觀摩教學,發(fā)揮榜樣示范作用。
4.在學校每兩年進行一次的中青年骨干教師滾動評審時,最近一輪教學質(zhì)量評估等級為A 級者有資格申報,為 B 級且科研成果突出者可破格申報,為 C 級者無資格申報。
5.在學校每年進行的教師專業(yè)技術職稱晉升評審時,在其他條件基本相同情況下,最近一輪獲校教學質(zhì)量優(yōu)秀獎者優(yōu)先晉升職稱;最近一輪教學質(zhì)量評估等級為 A 級者優(yōu)先于 B 級者晉升職稱,為 C 級者無資格申報職稱。
6.在每次進行校級以上(含校級)教學成果獎評選時,最近一輪教學質(zhì)量評估等級為B級(含 B 級)以上者有資格參評,為 C 級者無資格參評。
7.在學校進行教師特聘崗評聘時,最近一輪教學質(zhì)量評估等級為 B 級(含 B 級)以上者有資格申報,為 C 級者無資格申報;在學校進行教學特聘崗評聘時,最近兩輪教學質(zhì)量評估等級均為 A 級者有資格申報。
8.在學校選留畢業(yè)生任教、引進教師和非教學系列人員轉為專任教師時,由人事處會同教務處進行初步資格審查后,委托校督學組織相關學科專家 5—7 人(其中校督學、督導員 4—5 人,院(部)1—2 人)進行教學業(yè)務能力考核(包括試講及答辯,必要時可進行科研成果審查)并寫出考核意見返回人事處。考核不合格者,學校不予錄用。
第二十七條 院(部)本科教學工作水平評估實效保障的主要措施是: 學校對每輪評估結論為優(yōu)秀的院(部),一次性獎勵 50 000 元人民幣,并頒發(fā)獎牌給予表彰。
第二十八條 本科學生學習狀態(tài)與效果評估實效保障的主要措施是: 學校對“大三綜合性評學”中學習狀態(tài)與效果評估結論為 A 級的學生頒發(fā)證書,并作為評選“優(yōu)秀畢業(yè)生”的必備條件,同時也作為其它獎勵的重要參考依據(jù)。
第二十九條 單項評估實效保障的主要措施是:
1.在各種單項評估中,學校對存在嚴重問題的單位進行通報批評;對存在嚴重問題的相關責任人,按照相關規(guī)定給予相應處分。
2.在本科專業(yè)、課程、實驗室、考試工作、畢業(yè)論文(設計)工作等單項評估中,對評出的重點專業(yè)、精品課程等,按照學校有關規(guī)定給予表彰獎勵和經(jīng)驗推廣。
第八章 附 則
第三十條 本規(guī)定由教務處負責解釋。第三十一條 本條例自發(fā)布之日起執(zhí)行。
第三篇:教學質(zhì)量監(jiān)測評估制度
廣安區(qū)xx鎮(zhèn)小學校
教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案
為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、四川省人民政府《關于進一步推進全省義務教育均衡發(fā)展的意見》和《四川省義務教育教學質(zhì)量提高工程實施意見》精神,進一步加強教育教學管理,切實增強教學質(zhì)量意識,積極構建規(guī)范化、科學化、制度化的中小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系,形成促進學生全面健康發(fā)展的評價方法,推動義務教育階段教育改革和均衡發(fā)展,提升義務教育階段教學質(zhì)量。結合我校實際,特制訂該制度。
一、完善教學質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡
1、完善教學質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。學校教導處具體負責全校中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作,制定操作方案并組織實施。每學年根據(jù)監(jiān)控情況分析,召開1-2次教學質(zhì)量監(jiān)控工作會,組織協(xié)調(diào)全全校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作,做好學情、教情分析,提出相關整改意見。
2、完善學校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。學校教導處負責本校范圍內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)控工作,每學年召開1-2次專題會議,重點研究教學質(zhì)量監(jiān)控相關的制度、計劃、實施、檢查、反饋、改進等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想,探索監(jiān)控教學質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控力度,提高質(zhì)量監(jiān)控信度,有效控制影響教學質(zhì)量的諸要素,為提升教學質(zhì)量提供有力保證。
3、完善任課教師對教學質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個別談心、問卷、作業(yè)、檢測等方式,適時監(jiān)控學科教學質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識,養(yǎng)成有效教學和教學反思的習慣,提高有效教學和教學反思的能力;要強化民主教學意識,經(jīng)常聽取學生的意見、建議;要努力研究學生學習質(zhì)量的問題,改進提高教學質(zhì)量的策略、方法,不斷提高教學效率。
二、健全學校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度
1、小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度
進一步完善我校小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法,健全小學畢業(yè)班的學籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學業(yè)成績評價、考試質(zhì)量分析等制度。加強小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理。
小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設置及組織形式應體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實課程計劃和推進素質(zhì)教育的理念;要有利于鞏固和提高普及九年義務教育小學段成果,促進小學教育的均衡發(fā)展;要有利于小學新課程的實施,全面提高教育教學質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度 學校教導處對畢業(yè)班教學進行重點調(diào)研指導,幫助班主任進一步加強和改進畢業(yè)班教學工作,每學年對初中畢業(yè)生學業(yè)考試成績進行質(zhì)量分析,并召開相關工作會議進行通報。
初中部要成立畢業(yè)班工作領導小組,制定畢業(yè)班教學質(zhì)量管理制度和措施,擬定畢業(yè)班教學及復習備考工作計劃,保障畢業(yè)班教學工作的正常、有效開展,著力提高教學效率和質(zhì)量。
3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度
學校教導處依據(jù)區(qū)教科局文件要求,應進一步加強期末統(tǒng)一測試組織工作,強化過程管理,努力提高考試的信度,確保測試成績的真實性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料,召開教學質(zhì)量專題分析會,對各年級、各學科進行全面質(zhì)量分析,找差距,研對策,為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。
4、校長、教學管理干部聽課檢查制度
要進一步落實校長、教學管理干部隨堂聽課制度,樹立課堂教學必須“有效”的思想。校長應帶頭走進課堂,把握課堂教學的方向,提高課堂教學質(zhì)量。
5、教學常規(guī)管理檢查評價制度
教導處每月要對教師的教學管理工作進行一次檢查評價。通過聽課、評課、檢查備課、作業(yè)批改、教研組活動記錄、座談師生等,對教師的教學管理狀況、教學質(zhì)量狀況,提出改進意見,并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。每學年將檢查評價作為考核依據(jù)。
四、把握教學質(zhì)量監(jiān)測評估內(nèi)容
教學質(zhì)量監(jiān)測評估內(nèi)容包含教學管理工作評價、非畢業(yè)年級教學質(zhì)量抽測評價、畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測評價和教學質(zhì)量綜合評價等四個方面。
1、教學管理工作評估:
(1)教學常規(guī):主要評價學校及其教學組織的管理能力、課程開設、計劃、活動、教學常規(guī)檢查及評價等方面工作情況。
(2)教學過程:主要評價教師的備課、上課、輔導、作業(yè)、考試、評價等方面工作情況。
(3)校本教研:主要評價學習型組織建設和校本教研的制度建設、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔或參與區(qū)域教研協(xié)作體活動、校本教研成果展示、活動及成效宣傳等方面工作情況。
(4)教育科研:主要評價學校課題立項、課題研究過程、到期課題結題、研究成果等方面工作情況。
2、非畢業(yè)年級教學質(zhì)量抽測評價: 評價項目及權重:①平均分占40%;②優(yōu)分率占30%;③及格率占30%。綜合積分滿分為100分。
3、畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測評價: 評價項目及權重:
(1)小學教學質(zhì)量監(jiān)測項目:①及格率占50%;②平均分占30%;③優(yōu)分率占20%。綜合積分滿分為100分。
(2)初中教學質(zhì)量監(jiān)測項目:①平均分占35%;②優(yōu)分率占30%,③及格率占25%;④沙中英才班錄取率占5%;⑤控制低分率占5%。綜合積分滿分為100分。
(3)學科教學質(zhì)量監(jiān)測評價項目及權重分別參照小學、初中畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測項目設定。
4、教學質(zhì)量綜合評價:
評價項目及權重:①教學管理工作評價占20%;②非畢業(yè)年級教學質(zhì)量抽測評價占10%;③畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測評價占70%。綜合積分滿分為100分。
二〇一三年二月二十五日
第四篇:教學質(zhì)量評估辦法
教學質(zhì)量評估辦法
為加強教學質(zhì)量建設,依據(jù)軍隊院校工作有關教學評價的若干規(guī)定,結合我校實際,制定教學質(zhì)量評估辦法。
一、組織領導
為加強對評估工作的領導,成立評估領導小組。小組成員由部門以上領導和各教研室主任組成。
領導小組下設辦公室,辦公室設在教務股。
主要職責:領導小
組統(tǒng)一領導教學質(zhì)量評估工作;每學期結束前召開會議,綜合、審議評估結果,對評估情況進行講評;組長負責教學質(zhì)量評估工作的組織實施;評估辦公室具體組織協(xié)調(diào),負責日常事務及評估的綜合統(tǒng)計工作;小組成員按組長分工分別承辦有關評估的具體事宜。
三、評估內(nèi)容
(一)教案、課件質(zhì)量和作業(yè)批改情況:教案格式是否規(guī)范,內(nèi)容是否符合教學大綱要求,教學重點是否突出;課件內(nèi)容有無錯誤,選材(圖片、視頻)與教學內(nèi)容是否相符,整體是否簡潔美觀;作業(yè)批改是否認真及時,有無批注等。
(二)教學內(nèi)容:是否符合教學計劃要求,是否針對不同授課對象設計內(nèi)容層次,知識是否系統(tǒng)、是否突出重點,結合部隊實際是否緊密等。
(三)教學態(tài)度:課堂授課組織是否嚴格,實習組織是否嚴密,授課內(nèi)容是否嚴謹,課后輔導是否經(jīng)常。
(四)教學方法:教學方法是否靈活,運用是否得當,能否啟發(fā)調(diào)動學員積極思考,形成教學互動等。
(五)教學效果:以課程考核平均成績好壞及課堂知識掌握情況為評估重點。
(六)課堂管理:課堂紀律是否嚴格,課堂秩序是否正規(guī),學員聽課是否認真。
四、評估方法
評估方法:教學質(zhì)量評估按領導、教研室、學員、教學成績四個層次進行評估。
(一)領導評估由評估領導小組組織進行。
主要方法:領導評估采取隨機評估與定期評估相結合的方式進行。
1、隨機評估:每月一次,對當月有授課任務的教員評估。結合日常聽課,隨機抽查教案、作業(yè)等情況,認真填寫評估意見,交教務股留存?zhèn)浒福鳛槎ㄆ谠u估的依據(jù)。
2、定期評估:每學期一次,在學期結束前20天對全體授課教員進行評估。
3、評估后對被評估教員進行講評,并及時與本人溝通。
(二)教研室評估:
逐月進行評估,每月20日前將評估意見交教務股備案。各教研室自行組織,由被評教員所在的教研室成員根據(jù)該教員平時備課、授課等情況進行客觀地評估。
(三)學員評估:
逐月進行評估,評估結果教務股備案。每月25日前,教務股會同學員隊干部,組織學員對授課教員的授課質(zhì)量以不記名問卷方式進行調(diào)查評估,學員所提出的意見和建議由教務股及時反饋到相關教研室和教員。
(四)教學成績評估:
教學成績評估是以課程考核成績?yōu)楦鶕?jù)進行的評估。期中、期末考試結束后的一周內(nèi)完成成績統(tǒng)計評估工作,評估的統(tǒng)計工作由評估辦公室承辦。
教學成績評估的計算方法:本課程教學班平均成績?yōu)?O分,其授課教員教學成績評估分為9O分,以此為基點,平均成績每增加1分,授課教員的教學成績評估增加1分;平均成績每下降1分,授課教員的教學成績評估降低1.5分(平均成績在6O分以下的,該教員的教學成績評估分以學員考試的平均成績計)。
五、評估的統(tǒng)計與總結
(一)評估總評成績實行百分制。其中領導評估占3O,學員評估占3O%,教研室評估占20%,教學成績評估占20%。
(二)評估辦公室匯總各方評估意見計算出分值,評出教員教學質(zhì)量等級優(yōu):評估分≥90分;良:80≤評估分<9O分;合格:6O≤評估分<8O分;不合格:評估分<6O分。
(三)評估辦公室將統(tǒng)計結果報訓練處首長審查,提交評估領導小組審議,小組按優(yōu)占10,良占30,合格大多數(shù)的比例確定評估結果,經(jīng)校首長批示后進行公布。當學期教員課時補貼發(fā)放標準以評估結果為依據(jù)。
(四)新學期開始時,對上學期的教學質(zhì)量評估情況進行總結通報,公布個人成績,并對前3名進行通報表彰,按照第一名500元,第二名300元,第三名200元的標準進行獎勵。
六、評估要求
(一)評估中,一定要本著對教學質(zhì)量負責,對教員本人負責的態(tài)度,客觀反映教員的授課真實情況,避免主觀隨意,做到客觀公正。
(二)評估領導小組要加強對評估活動的領導,調(diào)度隨機評估情況,指導業(yè)務部門建立好評估檔案。在綜合評估中,要以各層次評估統(tǒng)計結果為主,結合教學工作實際進行客觀的定性評估。
(三)教務股收集整理評估資料,要把評估結果分別納入教學資料檔案和進入教員業(yè)務檔案。
(四)其他短訓教學評估方式可以此為依據(jù)進行制定。
(評估表格見附表)
附
表:
教員教學質(zhì)量評估表
授課教員 課程名稱 填寫單位 評議時間 評估項目評估內(nèi)容分值打分評估得分教
學
態(tài)
度備課認真,教案規(guī)范,內(nèi)容充分;3分作業(yè)批改及時準確,批注認真;3分 不遲到,不拖堂,不提前下課;3分 授課認真負責,態(tài)度好,易為學員接受;3分 無擅自調(diào)課和缺課現(xiàn)象。
3分 教
學
內(nèi)
容講授內(nèi)容正確,概念清楚,定義準確;4分教學進度符合學期授課計劃要求;4分 符合教學大綱要求,突出重點,講清難點;6分 在立足教材的基礎上,適當介紹近年來本學科的新進展;5分 結合部隊實際緊密,舉例實用性強。6分 教
學
方
法注意運用啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的學習方法、思維方法;5分了解學生學習差異性,對接受能力較差的學員進行輔導;4分 能夠進行教學改革,注重能力培養(yǎng)與訓練;4分 教學方法運用適當、合理。4分 教
學
素
養(yǎng)講課思路清晰,語言生動,口齒清楚,板書適當;3分教態(tài)自然,語言清晰、簡練,親和力強;3分 教學用語規(guī)范,板書合理清晰;2分 能熟練運用現(xiàn)代信息技術。2分 教
學
管
理授課期間無睡覺、看課外書現(xiàn)象;4分無遲到,早退現(xiàn)象;4分 課堂教學及實習期間管理嚴格,學員思維集中,課堂秩序好。6分 教
學
效
果教學具有吸引力,能激發(fā)學員對本門學科知識的興趣;8分學員對教員講授的內(nèi)容印象深刻,能掌握大部分課堂教學
內(nèi)容;7分 課件選材適當,簡潔美觀,有利提高教學效果。4分最后得分 評估等級 說
明評估檔次分為:優(yōu)(90分以上)、良(80---90分)、合格(60--79分)
不合格(59分以下)。
第五篇:教學質(zhì)量評估方案
辛集鄉(xiāng)聯(lián)合校
小學(幼兒園)教育教學質(zhì)量評估方案(修定稿)
為發(fā)展我鄉(xiāng)教育事業(yè),全面提高教育教學質(zhì)量,大力推進素質(zhì)教育,根據(jù)上級文件精神,結合我鄉(xiāng)實際,特制定小學、幼兒園教育教學質(zhì)量評估辦法。
一、對學校(幼兒園)的考評
對各學校(幼兒園)的學校管理和教學成績進行考評,每學期考評一次,采取量化計分的辦法,學校管理500分,教學成績500分,共1000分,如單位個別項無法考評,其得分為其他單位平均分。具體細則如下:
(一)學校管理(500分)
1、會議(20分)。各校長(園長)必須按時參加聯(lián)校召開的各種會議,凡遲到、頂替、請假一次各扣2分,缺會一次扣5分。(扣完為止)
2、考勤(20分)。各學校(園)要執(zhí)行請假制度,一天以上到聯(lián)校請假,不請假者按曠工對待,聯(lián)校對各單位不定期查崗,凡查到校長不到崗者每次扣2分,教師不到崗者每人扣1分,如有空班者扣2分(扣完為止),除扣分外以《考勤制度》為準。
3、完成任務(20分)。各校長(園長)必須按時上交或完成聯(lián)校布置的各項材料或工作,凡遲交、推脫一次扣2分,缺項一次扣5分。(扣完為止)
4、教育理論學習(30分)。每學期不定期檢查,根據(jù)筆記的頁數(shù)、字數(shù)及質(zhì)量計分。理論筆記每周至少1頁,每少一頁扣2分;讀書筆記每周4頁,每少一頁扣0.5分,扣完為止。
5、聽課和教研(30分)。各校長(園長)要深入課堂聽課、評課開展教研活動,每周聽課至少3節(jié),每兩周教研活動1次,每少一節(jié)聽課扣1分,少一次活動記錄扣1分;每節(jié)(次)聽課、教研記錄不詳細扣0.5分,每節(jié)聽課少點評扣0.5分,扣完為止。
注:
3、4兩項屆時按實際書寫計分,用別人的、以前的、拼湊的均為0分。
6、“六一”、元旦活動(40分)。六一兒童節(jié)、元旦活動根據(jù)檢查情況,組織最好的單位為40分,其他依次折分。
7、幼教工作(100分)根據(jù)《幼教考評細則》結果核算第一名為滿分,其他依次折分。
8、聯(lián)校組織工作大檢查(100分)聯(lián)校每次工作大檢查均記分,實際得分
每次檢查得分= —————×100
最高得分
每次得分之和
該項得分=
———————
次數(shù)
9、舉辦各種活動(140分)各單位要認真對待聯(lián)校舉辦的各種活動,活動內(nèi)容包括振興閱讀、國學經(jīng)典誦讀、“4312”體衛(wèi)藝活動、陽光體育一小時、三項活動、演講比賽、書法比賽、普通話比賽、講故事、制作比賽、數(shù)學比賽等活動。聯(lián)校對每次活動均計分量化。
實際得分
每次活動得分= ——————×140
最高得分
實際參加活動次數(shù)之和
該項得分= —————————————
應參加次數(shù)
(二)教學成績(500 分)
1、各小學教學成績以一至五年級每學期以期中1/3+期末2/3統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),共500分,一至四年級300分、五年級200分。計算辦法:
單位1---4年級實際平均分之和
一至四年級成績= ————————————
×(300×1/ 3+ 300×2/ 3)
全鄉(xiāng)1---4年級最高班分數(shù)之和
單位5年級實際平均分之和
五年級成績= ————————————
×(200×1/ 3+ 200×2/ 3)
全鄉(xiāng)5年級最高班分數(shù)
2、六年級教學成績:各班以期中1/3+期末2/3統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),最高者為500 分,其他依次折分。
六年級各班折分之和
成績= ——————————
班數(shù)
注:如個別年級有階段性考試,以期中為界,分別計入到1/3或2/3。
六年級第一學期用以上面方案考核,第二學期以六升初成績?yōu)橐罁?jù),在全縣前十名內(nèi),六年級部負責人考核為全鄉(xiāng)第一,11至15名為中游,16名以下為倒一。
(三)獎罰
1、獎分。最高不超過50分,超過50分以50分計,不超過50分以實際得分。(1)凡獲市、縣教學能手每人獎10、5分;市、縣優(yōu)質(zhì)課每人獎6、3分。(2)獲縣、市、省以上優(yōu)秀論文每篇獎1、2、3分。(3)凡在報刊上發(fā)表文章(規(guī)定篇數(shù)以外,具體見宣傳規(guī)定)每篇市級3分、縣級2分(300字以下折半計分)。(4)參加縣組織的活動每參加一次加2分,獲獎得4分,(5)學校在督導、抽測等考評中在前六名的獎10分,被評為規(guī)范化、星級等學校的獎勵10分。
2、罰分。(1)凡有重大傷亡事故及其他責任事故的每人次扣10分。(2)學校在督導、抽測等考評中在后六名的罰10分。(3)被縣局領導視察工作提出批評的每次扣10分。(4)工作上失誤造成重大影響的每次扣10分。
(四)其他臨時性工作,根據(jù)情況最高得分為100分,最多罰100分。
(五)每學期結束時,對各校工作進行考評。各校(園)工作管理按上述各項得分之和排出名次,考評情況及時通報全鄉(xiāng),對成績優(yōu)秀者表揚,并作為評模晉級、競聘的主要依據(jù)。
二、對個人的考評(滿分800分)
(一)、教師教學成績考核辦法(滿分500分)100 教師教學成績評比分=500- ——— ×(名次-1)班數(shù)
注:①教師名次為所教學科期中1/3+期末2/3成績名次。②班人數(shù)以聯(lián)校學年初核定的為基數(shù),無正常轉出手續(xù)的不去基數(shù)。③語文、數(shù)學、英語為100分,科學、品德與社會分別為50分。④100÷班數(shù):為相鄰名次之間的差值。⑤此公式適合各科任課教師。
(二)、教師日常工作考核辦法(滿分300分)
日常工作分=業(yè)務學習分+教案作業(yè)分+學校管理分+獎懲分
1、業(yè)務學習分(滿分100分);
(1)理論筆記,每周不少于1頁;(2)教研活動記錄,每兩周1次,內(nèi)容必須與學校校長一致;(3)聽課記錄,每周不少于2節(jié),(4)讀書筆記,每周不少于4頁;(5)德育筆記,每周不少于1頁。
各校(園)每學期于期中、期末前一周內(nèi)對教師半學期業(yè)務學習情況從書寫、質(zhì)量、次數(shù)等進行檢查匯總列出詳細表格。
2、教案、作業(yè)(100分)
各校每學期于期中、期末前對所有教師半學期的教案、作業(yè)分別進行檢查匯總、分類,并將檢查情況列出詳細表格。
教案、作業(yè)的檢查標準以教研室下發(fā)的<<冠縣小學教學常規(guī)管理實施細則>>為依據(jù)。注: 根據(jù)1、2項要求,各校在期末考試前一周內(nèi)將本單位的最終考核結果以表格形式列出明細分成三類,得分為:一類200分、二類198分、三類196分。校長簽名并于召開考務會時上交聯(lián)校,屆時不交者總評扣5分。
屆時根據(jù)各校檢查匯總情況,聯(lián)校抽取各校同一類中教師的業(yè)務學習、教案、作業(yè)等有關材料進行復查,根據(jù)1、2要求劃分,依據(jù)得分多少分為三類(即學校的分類),一類學校的教師管理得分不變即為200、198、196;
二、三類學校的教師管理在相應基礎上減2分(二類:198、196、194;三類:196、194、192);
3、學校管理分(滿分100分):
各校(園)長在期中、期末考試前一周之內(nèi)將對本校任課教師根據(jù)本校制度分兩次進行考評,最后匯總排出名次并分成三類一類計100分、二類90分、三類80分。列出表格簽字后與期末閱卷時上交聯(lián)校,屆時不交者總評扣5分。
注:以上分類原則按單位人數(shù)平均分成三類,余一人分在第一類, 余二人分在第一、二類。
4、獎勵(40分)最高不超過40分,超過40分以40分計,不超過40分以實際得分。
①本學期在市、縣評上教學能手或優(yōu)質(zhì)課的,分別獎10、5分(以證書為準,公開課減半計分);且分別獎勵該教師200元、100元。
②教師向各種報刊投稿(以縣局規(guī)定的刊物為準),國家、省、市、縣級刊物每篇分別次20、10、5、2分;學生發(fā)表作品的,每篇獎指導教師20、10、5、2分(300字以下的折半加分)。為鼓勵教師投稿,每名教師以一篇為基數(shù),超過一篇后每篇縣級獎30元、市級50元、省級100元。
③獲獎論文:國家、省、市、縣級每篇分別獎5、3、2、1分。(以一等獎為準),縣教研室不認可的不予加分。
④教師參加縣級以上比賽獲獎,省、市、縣分別獎5、3、2分;市縣一二三等獎證書相應發(fā)放獎金120、100、80元;80、60、40元(獲輔導獎折半)。
⑤凡學生參加省、市、縣比賽獲獎的,分別獎指導教師3、2、1分,發(fā)放相應獎金300元、200元、100元。
注:為進一步調(diào)動教師積極性,使之充分發(fā)揮各自才能,凡參加以上活動在今后的職稱評定、職務競聘時給予加分。
A凡被聯(lián)校推薦參加縣教學能手、優(yōu)質(zhì)課的教師視為當然的鄉(xiāng)級稱號獲得者,并頒發(fā)證書,屆時各加1分;B教師要積極書寫上交論文,凡被聯(lián)校推薦參評的視為當然的鄉(xiāng)級一等獎,屆時加0.25分,獲獎的國家、省、市、縣級分別加2、1.5、1、0.5分。(以一等獎為準);C凡積極參加縣或縣以上的各項活動比賽的教師,被聯(lián)校推薦的加1分,在縣獲獎的加2分、市3分。(以上各項不重復加分,作品凡被教研室、聯(lián)校查處弄虛作假的扣2分)
5、處罰
(1)學校被縣(含縣以上)通報批評,每次全體教師每人扣2分。(2)掛牌學校在上級領導復查時,若復查不合格全體教師每人扣2分。
(3)中心小學教師連續(xù)兩次在本年級教學成績評估中為全鄉(xiāng)最后兩名的調(diào)離中心小學,其他小學教師連續(xù)兩次在本年級教學成績評估中為全鄉(xiāng)最后兩名的調(diào)到離家較遠的學校任教。
(三)、個人綜合考核分
個人綜合考核分=教學成績評比分+日常工作分
該分記錄到業(yè)務檔案中,為以后的職稱評聘、浮動工資的發(fā)放、模范的產(chǎn)生提供依據(jù)。注:所有項目的計算時間除教案、作業(yè)外,都從開學后第一個完整的星期開始。本制度自公布之日起(與上級文件不違背時)執(zhí)行,解釋權歸聯(lián)合校。
辛集鎮(zhèn)于村小學
2017年9月