第一篇：六年級科學教學質(zhì)量評估1

六年級科學教學質(zhì)量評估

（一）一、填空：

1.是世界近代史上最偉大的生物學家之一，于1859年出版了震驚世界的巨著《》。

2.青春期男女最先出現(xiàn)快速成長。3.被譽為雜交水稻之父。

4.和是生命最基本的兩種特征。

5.食物鏈上的生物，能自己制造食物的叫做，以其他生物為食的叫做，分解動植物殘骸或廢物的叫做。

6.列舉早晨起床后到出門上學的這段時間里，你經(jīng)歷的能量轉換過程。（1）點亮臺燈：臺燈把電能→；

（2）用熱水洗臉：熱水器把天然氣中的化學能（或電能）→；（3）吃飯后去上學：你把食物中的化學能→。

二、選擇：

1.踏上健康之路，我們在小學3至6年級每天的睡眠要達到（）。A 10-11小時B 10小時C 9小時

2、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說的是（）現(xiàn)象。A 遺傳B 變異C 遺傳和變異。

3.如果把不同年代的地層比做一本書，那么（）就是書頁中的特殊文字。A化石B殘骸C遺跡

4.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫做（）。

A 自然保護區(qū)B生態(tài)平衡C棲息地

三、判斷：

1.青春期除了身高突增之外，另一個特點就是性發(fā)育的開始。（）2.生物的每一個特征都是能遺傳的。（）3.化石就是生物。（）4.沙漠中沒有生物。（）

四、連線：

將左右相關的內(nèi)容用直線相連。

電能→聲音洗衣機 電能→熱能收音機 電能→光能日光燈 電能→動力電磁鐵 電能→磁能電飯鍋

五、簡答：

列舉出已經(jīng)滅絕的物種和被稱為“活化石”的物種。（各三種）

第二篇：六年級科學教學質(zhì)量分析

六年級科學模擬考試質(zhì)量分析

從卷面情況看，絕大多數(shù)學生的書寫做到了規(guī)范、端正、整潔、正確，但也存在一些問題。

一、學生成績分析

通過本次科學考試，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

二、考核情況分析

根據(jù)《科學課程標準》的要求和教材的特點，本次試卷命題主要對學生的科學探究、情感態(tài)度與價值觀和科學知識等方面做了較全面的考查，特別注重的是學生對科學概念的形成和科學探究的過程與方法。這次考試內(nèi)容，注重基礎，聯(lián)系日常生活實際，題量稍大。內(nèi)容涉及工具和機械、形狀和結構、能量、生物的多樣性等板塊，基本含蓋了教材的各個單元，能較好地檢驗學生對本學科的學習情況。

從試卷上看，學生基礎知識掌握的較好。填空題稍差，特別是簡答題最差。有相當數(shù)量的學生未作答，有些學生即使是做了，但錯誤較多，這是造成總體卷面成績不理想的一個主要原因之一。從試卷上答題的情況看，學生對工具和機械、生物的多樣性的基本知識掌握得相對好些，而對形狀和結構與能量部分的知識掌握得相對差一些。

三、試卷內(nèi)容的反思

１、科學基礎知識和基本技能有待加強。從本次期末試卷看，比以往的試卷更注重對學生基礎知識內(nèi)容的檢測，表現(xiàn)在檢測題中有一定數(shù)量的記憶性試題，以及根據(jù)內(nèi)容填空等題型，以檢測學生的記憶能力和基本技能考察的內(nèi)容。

從答題看，這類題目大多數(shù)學生掌握得比較牢固，錯誤率較低，由于這些題目較為客觀，只要老師在平時的教學中給予一定的重視，對學生學習抓的嚴一點學生是完全能獲得這些知識的。

２、今后的復習目標。

從本次考試情況看，指導學生養(yǎng)成良好的習慣，對于知識的學習、能力的形成都是極其重要的。

知識與能力的結合也是今后教學的重要目標，科學知識的教學要注重聯(lián)系學生的生活，在教學中注重知識的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，教給學生扎實的科學知識。同時要注重開發(fā)學生的潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。從試卷情況看，學生在基礎知識方面掌握較扎實，反映出平時注重對學生基本技能和知識的訓練，而忽視了對學生科學知識與生活知識的銜接的引導。

三、改進措施

１、根據(jù)新教材和新課程標準的教學要求，今后注重學生科學綜合素養(yǎng)的整體提高。加強學習，轉變觀念，準確把握《科學課程標準》的思想，使教學更科學、更準確、更有實效。

２、以科學基礎知識的學習和科學基本技能訓練為主，注重引導學生把知識與現(xiàn)實生活相結合。逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能夠力。

３、重視基本知識和基本技能的積累和運用。

４、在教學中注意借助教材扎實進行基本技能訓練，從學生的生活實際和基本知識訓練入手。培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。

白沙小學

2012年6月16日

第三篇：六年級科學教學質(zhì)量提升計劃

2017-2018學第一學期 六年級提升教學質(zhì)量計劃及措施

航天小學

趙瑞芬

又是新的一學年的開始,按照學校安排,我今年又擔任了六年級的科學課教學工作.通過開學這兩周上課和學生的接觸觀察以及參考了這屆學生上學期的考試成績,我感覺這一屆學生雖然考試成績不是很好,但是學生上課的表現(xiàn)很積極,基本上每個班的學生大多數(shù)都能積極主動的聽課,學生學習主動性強,學習熱情高.各班的班主任老師也都十分配合.這讓我覺的十分有信心帶好這一屆的孩子們.為了更好的做好這屆學生的教學工作,更有效的提高學生成績,我制定了以下計劃和措施: 1.從認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課入手,爭取在課前對教學內(nèi)容的每一個知識細節(jié)爛熟于心,仔細斟酌,選取適當?shù)慕虒W方法,爭取以學生最容易接受的方式和次序進行授課.2.認真提前做好各項課前準備.需要做的學生實驗自己先做一遍,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,演示實驗也提前反復練習,做到一次就能讓學生看到實驗效果.3.每節(jié)課上課之前安排好學生的課前閱讀活動,讓學生把平時所學的知識及時消化,減輕學生后期復習過程中的負擔.4.督促學生及時完成課后作業(yè),作業(yè)爭取每次全收全改.對于學生交作業(yè)情況進行詳細登記,將交作業(yè)情況也納入期末成績考核當中.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時講解,避免長期積攢又成負擔.5.注意培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,平時鼓勵學生多提問,對于學生提出的問題不一定要當面立刻回答,可以正確引導他們自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案,學會探索新知識的方法和途徑.總之,這學期我任然會全力以赴的帶好這一屆學生,爭取在畢業(yè)考試中學生的成績有一些突破.

第四篇：六年級上冊科學期末教學質(zhì)量分析

六年級上冊科學教學質(zhì)量分析

舊屋基完小 吳欣慰

一、本次測試的目的：

了解學生在科學課學習過程中表現(xiàn)出來的科學知識水平、科學探究能力水平、科學情感態(tài)度與價值觀水平；同時，了解學生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，希望了解一下自己的教學質(zhì)量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學提供一些借鑒經(jīng)驗和教學策略，以便把科學課的教學效益提升落到實處。

二、考查情況分析。

1.本次科學期末測試，試題分為選擇，填空、判斷和問答四個類型，內(nèi)容分別涉及到各單元的重點和難點，應該說這次考查涵蓋的科學概念多，涉及的內(nèi)容廣，題型豐富，題目靈活，有一定難度。從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。

2.期末結果概況：從本次的成績來看，成績并不理想，90分以上的人數(shù)只占參考人數(shù)的32.55%，大部分學生分數(shù)在70—89分之間，可以看出學生的知識積累和臨場發(fā)揮水平較差。雖然試題整體難度不大，且與學生生活實際相關，但學生自身并未形成完整的知識結構，基礎知識掌握不牢。從學生答題狀況來看，答得較好的題是選擇題、填空和判斷題，可能由于題目提供選項，學生經(jīng)過回憶后想起知識點，因此得分率較高。答的較差的是問答題，很明顯的反應出了學生對于知識點的基礎概念把握不牢，語言上的歸納概括能力較低，因此得分率也較低。

三、考況分析

但從質(zhì)量統(tǒng)計的結果可以看出學生對科學知識、技能的學習和掌握情況還是達到了預期的目標要求。學生通過科學課程的學習，知道了一些與 周圍常見事物有關的淺顯的科學知識。學生能把學到的一些科學知識應用于日常生活。對于此次的檢測結果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點：

1.教師沒有及時回顧科學知識。由于時間緊，未能給學生回顧總結每一單元所學知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學生做得還不錯。

2.學生失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。另外，孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓練，如:很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是在今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。我們的科學教育任重道遠。

四、應對舉措

從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力： 1.努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標準來統(tǒng)領教學。通過新課標的學習提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設有利于學生自主發(fā)展的空間，構建開放的學習環(huán)境，以及有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質(zhì)量。

2.提高平時的課堂教學效率，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。

3.注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合；教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而做到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

除了以上幾點外還應努力做到： 1.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材.學習新的知識，不斷充實自己。

2.在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。

3.注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。

4、加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。

第五篇：教學質(zhì)量評估制度

教學質(zhì)量評估檢查制度

一、由院長直接領導教學質(zhì)量評估，科教信息科負責組織，安排有關活動。教學質(zhì)量評估檢查，每學年安排1～2次，每季度根據(jù)情況抽查教學情況。

二、理論課教學的質(zhì)量評估檢查，由醫(yī)學院有關部門(如教務處、臨床醫(yī)學系等)組織，科教科定時向醫(yī)學院有關部門了解情況，聽取意見，將有關材料匯總，向分管院長匯報和向有關教研室反饋。

三、實習、見習帶教教學質(zhì)量評估檢查，由科教信息科結合實際情況，每月(或季)進行1次，定期向?qū)嵙暋⒁娏曖t(yī)生發(fā)放帶教評議表，對帶教工作進行評議。并結合月(或季)查情況，向分管院長匯報。

四、各帶教科室對實習醫(yī)生學習情況，亦要進行評估檢查，一般分為醫(yī)德醫(yī)風、理論知識、臨床技能、紀律考勤等幾部分。每科輪轉結束前，按有關標準進行考核評估。