第一篇：吳堡中學教學質量評估辦法

吳堡中學教學質量評估辦法

為了科學、公正評價個半各科任教師教學狀況。根據各班學生進校后分班情況及后期調查情況從進學率來計算各班情況，特制定如下評估辦法：

一、優秀率差率(△Y)

優秀人數以全級學生成績前150名進行統計。

其優秀率Y=優秀學生數/年級學生總數*100﹪

各班依據最初進校一月內分班情況而確定。優秀率差率指的是某次考試該班的優秀率與原優秀率之差值。旨在體現各班優秀學生人數的變化情況。

學期優秀率差率△Y=（Y1*0.4+Y2*0.6）－Y其中Y1為中期考試優秀率Y2為中期考試優秀率如屬中考括號內為中考各班優秀率

二、合格率（升學率）差率（△H）

以全級學生成績前80﹪的學生數為基數計算各班的合格率

合格率H=本班學生合格人數/年級總合格人數*100﹪

合格率差率指某次考試該班的合格率與該班原始合格率H之差

學期合格率差率△H=（H1*40﹪+ H2*60﹪）－H

合格率差率體現各班中上等學生學習進步的情況

三、平均成績差異率（△C）

△P=Pb－PJ各班成績Pb與年級Pb之差為班級差異P差異率P=△P/ PJ*100﹪ 學期差異率△C=（C1 *40﹪+ C2*60﹪）－C

△C差異率體現個班學生的變化C1指中期差異率C2指期末差異率

四、各班評估分

F=△Y*30%+△H* 30%+△C*40%

五、學生轉入輟學調班的成績計算

1、學生轉入

找該學生轉入時最近一次的月考成績的名次等同于原始學生的名詞計入該班的成績。起始數字均會發生變化。

2、學生輟學或轉出

班級分別核減該班此的成績

3、調班

因特殊原因學校準許調班，到該生成績相應在兩個班之間增減

第二篇：教學質量評估辦法

教學質量評估辦法

為加強教學質量建設，依據軍隊院校工作有關教學評價的若干規定，結合我校實際，制定教學質量評估辦法。

一、組織領導

為加強對評估工作的領導，成立評估領導小組。小組成員由部門以上領導和各教研室主任組成。

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務股。

主要職責：領導小

組統一領導教學質量評估工作；每學期結束前召開會議，綜合、審議評估結果，對評估情況進行講評；組長負責教學質量評估工作的組織實施；評估辦公室具體組織協調，負責日常事務及評估的綜合統計工作；小組成員按組長分工分別承辦有關評估的具體事宜。

三、評估內容

(一)教案、課件質量和作業批改情況：教案格式是否規范，內容是否符合教學大綱要求，教學重點是否突出；課件內容有無錯誤，選材（圖片、視頻）與教學內容是否相符，整體是否簡潔美觀；作業批改是否認真及時，有無批注等。

(二)教學內容：是否符合教學計劃要求，是否針對不同授課對象設計內容層次，知識是否系統、是否突出重點，結合部隊實際是否緊密等。

(三)教學態度：課堂授課組織是否嚴格，實習組織是否嚴密，授課內容是否嚴謹，課后輔導是否經常。

(四)教學方法：教學方法是否靈活，運用是否得當，能否啟發調動學員積極思考，形成教學互動等。

(五)教學效果：以課程考核平均成績好壞及課堂知識掌握情況為評估重點。

(六)課堂管理：課堂紀律是否嚴格，課堂秩序是否正規，學員聽課是否認真。

四、評估方法

評估方法：教學質量評估按領導、教研室、學員、教學成績四個層次進行評估。

(一)領導評估由評估領導小組組織進行。

主要方法：領導評估采取隨機評估與定期評估相結合的方式進行。

1、隨機評估：每月一次，對當月有授課任務的教員評估。結合日常聽課，隨機抽查教案、作業等情況，認真填寫評估意見，交教務股留存備案，作為定期評估的依據。

2、定期評估：每學期一次，在學期結束前20天對全體授課教員進行評估。

3、評估后對被評估教員進行講評，并及時與本人溝通。

(二)教研室評估：

逐月進行評估，每月20日前將評估意見交教務股備案。各教研室自行組織，由被評教員所在的教研室成員根據該教員平時備課、授課等情況進行客觀地評估。

(三)學員評估：

逐月進行評估，評估結果教務股備案。每月25日前，教務股會同學員隊干部，組織學員對授課教員的授課質量以不記名問卷方式進行調查評估，學員所提出的意見和建議由教務股及時反饋到相關教研室和教員。

(四)教學成績評估：

教學成績評估是以課程考核成績為根據進行的評估。期中、期末考試結束后的一周內完成成績統計評估工作，評估的統計工作由評估辦公室承辦。

教學成績評估的計算方法：本課程教學班平均成績為8O分，其授課教員教學成績評估分為9O分，以此為基點，平均成績每增加1分，授課教員的教學成績評估增加1分；平均成績每下降1分，授課教員的教學成績評估降低1．5分(平均成績在6O分以下的，該教員的教學成績評估分以學員考試的平均成績計)。

五、評估的統計與總結

(一)評估總評成績實行百分制。其中領導評估占3O，學員評估占3O％，教研室評估占20％，教學成績評估占20％。

(二)評估辦公室匯總各方評估意見計算出分值，評出教員教學質量等級優：評估分≥90分；良：80≤評估分<9O分；合格：6O≤評估分<8O分；不合格：評估分<6O分。

(三)評估辦公室將統計結果報訓練處首長審查，提交評估領導小組審議，小組按優占10，良占30，合格大多數的比例確定評估結果，經校首長批示后進行公布。當學期教員課時補貼發放標準以評估結果為依據。

(四)新學期開始時，對上學期的教學質量評估情況進行總結通報，公布個人成績，并對前3名進行通報表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的標準進行獎勵。

六、評估要求

(一)評估中，一定要本著對教學質量負責，對教員本人負責的態度，客觀反映教員的授課真實情況，避免主觀隨意，做到客觀公正。

(二)評估領導小組要加強對評估活動的領導，調度隨機評估情況，指導業務部門建立好評估檔案。在綜合評估中，要以各層次評估統計結果為主，結合教學工作實際進行客觀的定性評估。

(三)教務股收集整理評估資料，要把評估結果分別納入教學資料檔案和進入教員業務檔案。

(四)其他短訓教學評估方式可以此為依據進行制定。

（評估表格見附表）

附

表：

教員教學質量評估表

授課教員　課程名稱　填寫單位　評議時間　評估項目評估內容分值打分評估得分教

學

態

度備課認真，教案規范，內容充分；3分作業批改及時準確，批注認真；3分　不遲到，不拖堂，不提前下課；3分　授課認真負責，態度好，易為學員接受；3分　無擅自調課和缺課現象。

3分　教

學

內

容講授內容正確，概念清楚，定義準確；4分教學進度符合學期授課計劃要求；4分　符合教學大綱要求，突出重點，講清難點；6分　在立足教材的基礎上，適當介紹近年來本學科的新進展；5分　結合部隊實際緊密，舉例實用性強。6分　教

學

方

法注意運用啟發式教學，培養學生的學習方法、思維方法；5分了解學生學習差異性，對接受能力較差的學員進行輔導；4分　能夠進行教學改革，注重能力培養與訓練；4分　教學方法運用適當、合理。4分　教

學

素

養講課思路清晰，語言生動，口齒清楚，板書適當；3分教態自然，語言清晰、簡練，親和力強；3分　教學用語規范，板書合理清晰；2分　能熟練運用現代信息技術。2分　教

學

管

理授課期間無睡覺、看課外書現象；4分無遲到，早退現象；4分　課堂教學及實習期間管理嚴格,學員思維集中，課堂秩序好。6分　教

學

效

果教學具有吸引力，能激發學員對本門學科知識的興趣；8分學員對教員講授的內容印象深刻，能掌握大部分課堂教學

內容；7分　課件選材適當，簡潔美觀，有利提高教學效果。4分最后得分　評估等級　說

明評估檔次分為：優（90分以上）、良（80---90分）、合格（60--79分）

不合格（59分以下）。

第三篇：教育教學質量評估辦法

XX鎮中小學教育教學質量評估、獎懲辦法

（試行）

各中小學校：

為了進一步深化教育教學改革，強化質量意識，科學評價中小學教育教學工作，進一步調動廣大教師的工作積極性、主動性與創造性，有效促進我鎮中小學教學質量的提高，經研究，特制定《王明口鎮中小學教育教學質量評估、獎懲辦法》（試行）。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，根據我鎮教育現狀和發展目標，尊重教育教學規律，堅持公平、公正、公開的原則，重過程、重結果、重保學，鼓勵爭先，引導學校和教師堅持正確辦學方向，面向全體，教好每一學生為目標，較好地完成我鎮初中、小學階段的教育教學任務。

二、評估內容及辦法

（一）對初中學校的評估

1、九年級教學質量：（此項單列，中招先進單位或者加入目標考核總分）

①中招成績：按九年級參加中招考試學生成績:，全市鄉鎮中招平均分為60分計算，每高出平均分1分中招成績遞加2分，每低于平均分1 分中招成績遞減2分。

2、七、八、九年級教學質量：（此項得分，加入學校學期末的綜合考評）

依據鎮七、八、九年級學科調研評估成績，兩個中學：語文表彰前三名、數學、英語、物理、化學表彰前兩名。政治、地理、生物、歷史四科表彰第一名。第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。

3、在市綜合評估中獲獎的學校另獎10分。

（二）對小學教育教學質量的評估

小學教育教學質量的評估分為畢業生調研檢測成績、基礎年級調研評估成績兩部分。

1、畢業生調研評估：（此項單列，加入目標考核總分）

按六年級參加鎮中心校統一組織的調研評估成績計算:，全鎮平均分為60分計算，每高出平均分1分成績遞加2分，每低于平均分1 分成績遞減2分。

2、其他年級調研評估：（此項得分，加入學校學期末的綜合考評）

按鎮中心校統一組織的各年級調研評估成績計算:全鎮19所小學，加上中心小學雙班，按每學科20個班級計算。按大點進行表彰：南點（田莊、趙公橋、李莊、賈樓、張吳樓、咬子頭、苗莊、胡寨、中心小學）每學科表彰前三名，北點（邢集、侯莊、牛灘、柳航、方莊、袁寨、田老家、陳州營、小孫寨、閆寨）每學科表彰前三名，第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。

三、設獎情況及獎勵辦法

（一）對初中學校的獎勵

1、綜合評估獎。依據綜合評估成績，表彰第一名。

2、教學質量獎，依據評估成績表彰第一名。

3、對學科教學先進個人表彰。

4、控輟保學獎。

（二）對小學學校、學科的獎勵

1、綜合考評獎。依據綜考評估成績，表彰前四名。

2、教學質量獎。依據評估成績，表彰前四名。

3、對學科教學先進個人表彰。

4、控輟保學獎。

四、評估結果使用辦法

依據對中小學的綜合評估成績，對受表彰的單位給予獎勵，并將綜合評估成績與目標管理考評、中小學學校領導的提拔使用、晉級表彰等相聯系。

1、對受表彰的單位，主要領導在考核中優先確定優秀檔次，在評先、晉級中優先考慮。

2、對獲綜合評估表彰的初中，給予物質獎勵。對小學評估中受表彰的先進單位和校長，給予物質獎勵。

3、初中教育教學質量在全市綜合評估中低于全市平均水平的，校長、業務校長、教導主任要向中心校寫出反思分析報告并在全鎮通報批評。

4、初中在全市綜合評估中處于后五位或與上年相比下降4個位次的，給予黃牌警告，取消單位評先資格，校長不能評先、評優、晉級；連續兩次處于全市后三位的或與上學年比下降6個位次（含6個位次）以上的，對校長進行誡勉談話或免職處理。

5、小學在本鄉鎮內教育教學質量評估中下降位次較多或處于末位的，對校長進行誡勉談話或免職處理。

五、幾點說明

1、參加質量評估學生人數以中心校學期初核定的人數為準。不足者按缺考計算。對于學生正常流動的，必須在3日內持有關手續報鎮中心校核實。

2、各中小學若代表全鎮參加市調研考試時，以市教研室發布的評估成績為準。

3、各種評估分值作為鎮中心校對各中小學校目標管理的重要依據，成績特別突出的在目標管理中加記一定成績。

XX鎮中心學校

2013年2月

XX鎮中小學教育教學質量評估、獎懲辦法

（試行）

XX鎮中心學校

第四篇：中學教學質量獎勵辦法

為強化教學質量管理、提高廣大教師狠抓教學的積極性，增強各教學工作崗位的質量責任意識，促使我校畢業班、非畢業班教學質量位次的大面積提高，體現尊重實際、尊重規律、尊重勞動的人本精神，特制定本辦法。

一、非畢業班教學質量獎

非畢業班教學質量獎勵參照學期末全縣統一檢測考試評比文件，評比以合格率（或均分）為主要依據，均分和優秀率為參數，確定各科成績位次，設立位次獎。位次獎分為三個區間，體現獎勵區別，即倒數第4名至倒數第9名每個位次獎勵20元；倒數第10名至倒數第14名每個位次獎勵30元；倒數第15名至順數第1名每個位次獎勵50元。全縣評比前三名發特別獎勵300元、200元、100元。（畢業班每學第一學期期末檢測教學質量獎勵發放參照本辦法，代兩門以上課程的成績按平均名次計算）

二、畢業班教學質量獎

1、獎項設置：畢業班升學考試質量獎設完成任務指標獎、單科位次獎、學生個人總成績獎及單科成績獎四個獎項，單科成績位居全縣倒數一、二名的代課教師不享受獎勵。

2、獎勵原則：學校每結合上級下達的任務指標，根據畢業班實際下達給各班升學任務指標，以完成重點高中的情況為主設立獎勵金額，完成普通高中、高職中任務指標獎，依照學校財力酌情予以獎勵。具體金額以校委會會議形式討論確定。完成或超額完成學校下達的升學任務指標所得獎勵，以教學班為單位予以分配，分配以單科成績的位次體現獎優罰劣的宗旨。

3、獎勵辦法：

（1）完成學校下達的任務指標的班級發給獎金500元，該班班主任發給責任獎100元。

（2）超額完成任務指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金。每超額完成一名重點高中指標追加獎勵400元，該班班主任追加獎勵50元。

（3）升學考試單科成績位居全縣倒數第4名至倒數第9名每個位次獎勵50元，位居全縣倒數第10名至倒數第14名每個位次獎勵100元，位居全縣倒數第15名至順數第1名每個位次獎勵150元，位居全縣前三名發特別獎每位次獎勵500元。

（4）xx中學特長班若給學校下達招生計劃，學校仍然給體育教師及相應班級劃定預算升學任務指標，獎勵不受完成任務與否的限制，初錄1名，發給輔導教師獎金20元，正式錄取1名，則劃歸相應班級的目標任務之列。輔導教師獲獎200元。

（5）學生單科成績位居全縣前5名（含5名），每出現1名獎相應代課教師100元。學生個人總分位居全縣應試學生前100名（含100名），每出現1名獎100元。此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。

（6）各班在學生畢業離校前將應收的費用給學校結清的班級獎班主任100元。

三、學科競賽獎

1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元，二等獎獎勵40元，一等獎獎勵50元。

2、輔導學生參加縣級教育主管部門舉辦的學科競賽，獲縣三等獎，獎勵指導教師每人次100元，獲縣二等獎，獎勵指導教師每人次150元，獲縣一等獎，獎勵指導教師每人次200元。

3、輔導學生參加市級教育主管部門舉辦的學科競賽，獲市三等獎，獎勵指導教師每人次300元，獲市二等獎，獎勵指導教師每人次400元，獲市一等獎，獎勵指導教師每人次500元。

4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽，獲得縣優秀獎獎勵50元，縣三等獎獎勵100元，二等獎獎勵200元，一等獎獎勵400元；獲市級優秀獎獎勵200元，市三等獎獎勵400元，二等獎獎勵600元，一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍。

5、寄作品參加比賽得獎的（如征文、小論文、美術作品等），獲得三等獎獎勵50元，二等獎獎勵100元，一等獎獎勵150元，市級獲得名次按縣級翻倍，省級類推。

6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵。

四、非教學人員責任獎

根據承擔工作的完成情況，由學生代表、全體教師和考核領導小組綜合評定為“優（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以獎勵，獎額由學校行政會議決定。綜合評定為“差”則不予以獎勵，“中”按總獎額1/3予以獎勵，“良”按總獎額的2/3予以獎勵，“優”按總獎額全部予以獎勵。

五、獎勵說明：

1、教學質量獎非畢業班一學期兌現一次，畢業班一滿及時兌現。（即每學期（年）通報材料下達之后兌現）。

2、獎勵依據限定為教體局或教研室下發的成績通報表。

3、具體獎金分配方案依單科成績位次先后拉開檔次，由教務處擬訂，學校審核方可發放。

4、一門學科教學工作由幾名教師承擔，則按所代班級學生的應試成績重新歸類核算合

格率、均分，體現區別，兌現相應獎金。

5、競賽獎每學期學校按文件或證件兌現一次。

6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動；學校實際及學情實際的變化；招生制度及計劃的調整，本制度將做相應的修改。

年 月 日

第五篇：中小學教學質量評估辦法輔導材料

中小學教學質量評估辦法輔導材料

以提高教育教學質量為中心，做好中小學教學質量評估和常規教學管理檢查是阿克蘇地區教研室和我縣教研室下半年工作的重點。

《中小學教學質量評估辦法》頒布于2010年1月，實施于2010年4月。

一、評估程序分為學校自評、縣級評估和地區評估。

學校自評是由學校主管教學的副校長、教研教務負責人及教研組長成立的評審專家組按評估方案每年開展自查自評，形成自評總結報告，經申報后由縣級評估過關后，再由地區評估驗收。

去年阿克蘇地區對我縣第七小學、齊滿中學進行了評估，第七小學得分89分，齊滿中學得分81分。評估非常嚴格，要求必須有第一手材料并真實客觀。

二、評估方法步驟

（一）評估依據是《阿克蘇地區關于進一步加強教學管理、提高中小學教育教學質量的指導意見》和《阿克蘇地區中小學教學質量評估辦法》，要求三年一個周期，即所有學校每3年進行一次評估，明年為本周期的最后一年。

（二）各學校對照《阿克蘇地區中小學教學質量評估辦法》中的指標體系進行自查，邊查邊改，如確認達到評估標準，形成自評總結報告，向縣教育局提出申請。

（三）縣教育局評估組對提出申請的學校，對照評估細則逐條進行檢查評估，時間不少于一天，參與社會評估的家長每班不少于2名，檢查后的結果公示7天。

（四）地區評估組對縣申請的學校進行抽查和復查驗收，然后公布評估結果。我縣在上半年質量評估中發現的問題：

1、教育局評估時間倉促，檢查粗糙，各項指標欠細致。

2、一些學校弄虛作假，只有表面性材料，缺乏過程性材料。

3、老師教案抄襲嚴重，教學過程簡單，沒有達標的過程，教案和目標無聯系，不能反映重點和難點的突破過程。

4、一些教師敷衍失職，專研教材不夠，一堂課就是讓學生讀課文、讀生字，不去分析課文、講解課文。

5、部分學校學生作業全對，但教育局干部一去抽查學生上黑板做題什么都不會。

6、一些教師縱容學生作弊，師德敗壞。

為使檔案規范系統，特對評估指標體系做簡單輔導。

A1：領導重視分兩個B級指標，一是B1創建規劃和措施，二是B2領導重視。

B1創建規劃和措施又分三個C級指標，一是提高教學常規管理與質量的規劃和實施方案。學校要建立3-5年近期規劃和10年中長期規劃。從常規管理上達到分期計劃、分層實施、最終達標。

運用規劃來部署教學任務。

規劃要包括教學現狀，3-5年后達到怎樣層次，學生的程度、老師的學 2

歷、教學水平，教學質量達到的水平。

二是根據學校實際建立各項規章制度。

1、教學思想管理制度

2、教學計劃管理制度

3、教研組工作制度

4、備課制度

5、上課制度

6、作業制度

7、復習、預習管理制度

8、課外輔導制度

9、考試考核管理制度

10、質量監控制度

11、師資隊伍管理制度

12、課外活動管理制度

13、學生學習管理制度

14、教學評價管理制度 三是制定教學獎懲細則并落實。B2領導重視分三部分。

一是對學校領導和部門負責人及年級組長、教研組長進行具體分工，制定職責，并按考核細則量化考評。

二每學期召開教學質量工作會議不少于2次，有詳細的記錄（1、開會時間，2、參加人員，3、解決何問題，4、研究解決措施，5、落實情況）。

三教師培訓經費落實情況。

學校將公用經費的4%用于科研，務必落實。A2 隊伍建設

1：校長隊伍方面：校長、副校長職責必須落實，真正作到每周上課2-6節，校長要騰出時間抓課堂、抓教學，堅決克服校長假上課假聽課的現象

2：教師隊伍建設應有師德評價體系（政治堅定、依法執教、文明理性、愛崗敬業、熱愛學生、尊重學生、勤奮學習、業務精通、尊重他人團結協作、尊重家長爭取配合、師德高尚為人師表、志存高遠廉潔從教）并按此考核細則對每個教師進行考核，考核檔案規范齊全。校本培訓包括教師職業道德培訓、新課程培訓、教師教育技術技能培訓、基本功訓練、科研素質培訓。每次培訓有培訓計劃、培訓人員、實施方案、主培訓人員的培訓稿件、培訓考核，培訓方法有分類指導式、專題研討式、資源共享式、課題帶動式。

根據庫車縣學科帶頭人評比辦法，評比校級學科帶頭人、骨干教師，使其發揮帶頭作用。

3、教研隊伍有12個班級以上成立教研室，組織開展教研活動。A3：常規管理

1、組織管理 有健全的備課、上課、批改作業制度、聽課評課及質量

檢測制度，建立獎懲辦法，措施得力。

2、學校依據各項教學制度，每學期教學常規檢查不少于4次，有檢查記錄。

3、教研室每兩周進行一次教研活動、集體備課和教案的檢查，有詳細客觀的檢查記錄。教案書寫規范、評價、作業布置、書寫要求、批改檢查標準及檢查記錄。

4、潛能生課后輔導，真正使課后輔導落到實處，有輔導紀錄和輔導效果評價，有總結

5、有對學生學習習慣、教師教學行為習慣的要求，有考核。A4、質量監控 建立質量監控體系

1、將期中、期末考試結果運用到教師業務能力考核中。

2、對教師專業知識，教學能力掌握到位。

3、真正對教師課堂實效進行監測，監測結果記入年終考核。A5、教學器材的運用

1、使實驗儀器使用和遠程教育設備配備齊全。有管理措施，臺賬規范。保證實驗教學開出率達95%以上，學生分組實驗率達93%以上。實驗儀器開出率、實驗報告冊填寫規范，不弄虛作假。對師生實驗操作熟練程度進行實際操作考核。

2、小學、初中信息技術課程一般不少于68學時，高中信息技術課程一般不少于70---148學時。上課課時不應少于總學時的70%。實際查閱，不得弄虛作假。

3、學校遠程設備使用每學期不少于20節，每周開放閱覽室不少于5課時，無資源閑置浪費現象發生，有登記記錄。

A6、教育科研

建立校本教研制度，使庫車縣校本教研實施方案落到實處，落實校本教研八個一活動。

八個一活動：

每學年舉辦一次學科帶頭人活動；

1、擬學校學科帶頭評比方案。

2、評比條件及符合條件人員

3、課改理論測試

4、基礎知識測試

5、審查通過

6、檔案規范

每學期開展一次優秀教案評比活動 評比要求為：

1、本人課時量符合要求，小學語數教師擔任班主任每周10節課，其他

教師15---18節。中學語、數、外、物、化12節課，政、地、歷、生、體、信息技術14節。

2、學期教學計劃環節如下：

本冊教材分析，（逐個寫出本冊單元教學名稱，對每個單元知識進行分析，剖析重點、難點，如何體現重點、突破難點。）確定整個教材的教學目標，分析教材遇到的問題，單元課時安排

單元教學計劃環節如下：本單元教學內容，教學目標，教學重難點，使用的方法手段，單元課時安排。

3、潛能生轉化計劃：

確定潛能生名單，分析產生的原因，轉化措施，轉化完成情況（由學校進行考核）

4、課時教案符合11個環節

課題，教學目標，教學重難點，課型，教學方法，教學過程設計全面（導入—講授—鞏固—作業—小結）思路清楚，板書設計，教學反思，教研組長每周檢查記錄，學校教務處每周檢查記錄評價。

5、建檔展評教案

時間—展評教案介紹—展評參加人數—展評評價—展評總結。優秀作業展評活動要求：字跡工整、清楚、大小適中，格式規范，行距適當，書寫認真，批改及時（有批注日期），作業本整潔、平整、不撕破、作業本內外不亂涂亂畫、不弄皺不折角。作業正確率在90%以上，作文在80

分以上，實際水平和學生相符。建立展評檔案，要求和教師教案展評檔案相同。

每學期舉行一次教學開放周活動

邀請鄉黨委領導及學生家長來學校聽課。每學期每位教師上一節公開課、搞觀摩活動一次。

檔案為：授課教師教案、授課教師簡介、開放周聽課照片、評課記錄、聽課人員評價。

檔案要求為：公開課、觀摩課活動上領導講話，評委名單，評委打分表，聽課人記錄，上課照片，授課人員介紹，活動總結，頒獎圖片。

每位教師至少參與一項小課題研究 根據個人教學進行研究

檔案為：制定小課題—制定進度計劃—實際調查問卷—對問卷進行分析—確定解決方案—寫階段總結—成長總結—研究論文—學校對每人研究文匯編。

每學期讀一本教育理論專著（學校統一安排，要有讀書筆記和讀后感）檔案為：讀書日期—讀書內容—個人體會—學校檢查評價—每學期進行收集整理。

每位教師每學期撰寫發表一篇教育論文

檔案為：有鼓勵性的文件，獎勵制度等—學校對教師發表的論文進行登 8

記—出版本校教師論文冊（每年一本）

每學期舉行一次教學經驗交流會

交流會形式：班主任管理經驗交流會、備課經驗交流會、組織課堂經驗交流會、學生作業指導交流會。

檔案要求：舉行經驗交流會的文件—交流人員的名單—交流人員工作業績介紹—交流發言稿—活動照片—活動討論—活動總結。