第一篇：練習六第二課時

第二課時

教學內容：寫好鋼筆字口語交際

課時目標：

1、寫好鋼筆字，提高學生的鋼筆字書寫水平。

2、引導學生學會評說，發表自己的看法，恰當的表達自己的感受

3、學習與他人交流，培養留心聽別人發言的習慣。

教學進程：

一、寫好鋼筆字

1、指導

（1）指明讀題，教師進一步明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，讀的正確流利有感請。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）教師重點指導一些字的寫法。

2、練習

（1）學生練習描紅。

（2）教師根據描紅情況及時小結。

（3）學生仿頁。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、總結

二、口語交際

（一）、審題

1、指名讀題目。

2、幫助學生弄清本次口語交際的要求。

3、師生共同討論快速構思的要領。

4、說話是要鼓勵學生有自己獨特的見解和感受，通過簡潔的語言表達自己的觀點，激勵創新。

（二）、指導

1、引導學生把課前收集的資料會議并整理出來。

2、小組合作交流。

3、集體交流，教師要善于發現學生的閃光點，給予激勵。

三、課堂總結

板書設計：

影視劇評說

評劇中人物

說劇情和故事

模仿劇中人物的精彩臺詞

第二篇：二年級第二課時練習六教案

教學內容

教材練習六第1~5。

教學目的使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學過程

一、復習。

1．口算：

2+89= 53+7= 64+9=

57+4= 6+29= 73+8=

29+7= 92+8= 54+20=

集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

2．導入新課：

上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們來上一節練習課。[板書課題：練習六（1）]

二、練習。

1．練習六1。

獨立口算，集體訂正時提問。

每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

（都是兩位數加一位數，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數比原來多1。）

2．練習六2。

老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數，讓學生多練幾次，掌握計算方法。

3．練習六3。

（１）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數，并把它圈起來。

（２）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數？另一個得數錯在哪里？今后計算時要注意些什么？

4．練習六4。

（１）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

（２）學生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？

5．練習六5。

先計算后比較。

（１）先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？

（２）每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？

（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

老師小結：在計算加法，個位上的數要加在個位上，十位上的數要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。

一、作業布置。

《練習與測試》練習六（1）。

第二課時作業設計

一、比一比，算一算。

（一）45+3= 3+52= 6+40=

45+5= 8+52= 6+44=

45+8= 9+52= 6+49=

（二）49+3= 52+6= 4+68=

49+30= 52+9= 4+66=

二、在正確的得數上打“√”。

54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）

95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）

三、直接寫出得數。

2+89= 55+5= 92+8=

57+40= 6+29= 64+9=

29+7= 30+70= 75+20=

教學后記：學生忘了進位,加強這方面的練習.

第三篇：《練習六》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：完成讀讀背背和想想做做部分。課時目標：

1、熟記8個成語，記誦古今賢文。

2、學會匯報調查結果。教學進程：

一、教學讀讀背背部分

1、指名讀8個成語，2、學生自讀成語。

3、理解成語。

做觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

按兵不動：使軍隊暫時不行動，等待時機，現也指接受任務后不肯行動。按兵，止住軍隊。

操之過急：辦事過于急噪。

輕舉妄動：不經慎重考慮，盲目行動。輕，輕率。興風作浪：比喻挑起事端或進行破壞活動。

蠢蠢欲動：指敵人準備進行攻擊或壞分子策劃破壞活動。

雷厲風行：象雷一樣猛烈，象風一樣快。形容政策法令等嚴厲而迅速。厲，猛烈。

聞風而動：一聽到消息就立即行動。風，風聲、消息。

3、齊讀、指名讀、背誦。

4、自學古今賢文。

5、討論交流：你讀懂了哪些句子？能舉個例子或說個故事讓大家聽聽嗎？

6、齊讀并背誦。

二、教學想想做做部分

1、拿出自己課前調查學校綠化情況表。

2、四人小組匯報 調查結果。

3、全班交流調查結果。

4、針對學校綠化情況，充分發表自己的意見，選出其中的“金點子”。

5、向全校師生倡議，愛護樹木。布置作業：

1、背誦8個成語。

2、設計保護樹木的標語。

第四篇：練習4第二課時

第二課時

教學內容：寫好鋼筆字口語交際

課時目標：

1.寫好鋼筆字，注意整體布局。

2.練習口語交際，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

教學過程：

一、教學第三題

1、指導

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。

（4）讓學生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

（5）教師重點指導“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結構和整體布局。

2、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）教師根據描紅情況及時小結。

二、教學第四題

1、課前準備。

（1）課前布置學生查找世界名城的資料。

（2）讓學生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關系，有側重的準備材料。

2、審題。

（1）復習《音樂之都維也納》。

（2）學生說出上文在介紹時的方法和特點。

（3）教師進一步明確本次口語練習的要求：學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

1、練習。

（1）學生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺介紹。

（3）全班同學評議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

板書設計：

學會介紹

有條理

有選擇

有重點

第五篇：練習1第二課時

練習1第二課時

一、教學目標：

1、指導學生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。

2、幫助學生積累成語和謎語古詩，豐富學生的語言。

二、教學重點:

讀讀背背

三、教學過程

（一）進行詞句積累訓練

1、出示成語，請學生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？

2、齊讀成語。

3、默讀成語，思考：根據自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？

4、嘗試背誦成語。

5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語。

7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點制謎呢？

8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。

10、指導朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。

（二）小結，拓展訓練，布置作業

1、小結：這一節課的學習，你有什么收獲？

2、布置拓展訓練：

（1）多美的小詩，記住它吧。

風

葉圣陶

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么的特點：

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

——[唐]賀知章

②千形萬象竟還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

——[唐]來鵠

③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。

──[唐]韓偓

④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

──[唐]羅隱

⑤花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

──[宋]鄭思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

──[清]鄭板橋

⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

──[明]于謙

（參考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作業：

①默寫成語和詩句；

四、板書設計

練習

1風

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰