第一篇：讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的日記icrosoft Word 文檔

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”我相信每一位語文教師在學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)時都會留心這段話，深入理解它的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)際，想出更多更好的辦法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們積極地參與生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，從而寫出生活。長期以來，我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對作文不感興趣，感到枯燥乏味，作文中的“假話、空話、套話”屢禁不止，總覺得學(xué)生的作文是似曾相識。這樣，不僅學(xué)生寫作文不愿意，我連改作文都成了語文教學(xué)中的包袱了。長此以往，學(xué)生的作文能力勢必受到嚴(yán)重影響，學(xué)生的語文素養(yǎng)不容人樂觀，因?yàn)椤皩懽髂芰κ钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”

日記真有那么大的作用嗎？是的。因?yàn)樗问蕉鄻樱N近學(xué)生實(shí)際；日記是教師“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的重要途徑。

一、日記內(nèi)容靈活，學(xué)生有話可說

日記不象作文那樣要在課內(nèi)完成，要達(dá)到什么要求，因此沒有作文那樣嚴(yán)肅，正統(tǒng)。它比作文來得靈活，可以是那一日學(xué)完了某篇課文后的感想，如學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，我讓學(xué)生把自己讀文章后的感受寫在日記上。結(jié)果有同學(xué)寫道：“讀了《賣火柴的小女孩》，我才知道自己原來是多么幸福，有漂亮暖和的棉衣穿，有噴香可口的佳肴吃，有新穎別致的玩具玩，可是不懂事的我卻從來不珍惜??”“學(xué)了《賣火柴的小女孩》，我的心靈被深深觸動了。舊社會的波蘭是多么黑暗的國家呀！有錢人坐馬車，吃烤鵝，過圣誕節(jié)，而象小女孩這么漂亮可愛的窮人卻挨餓受凍，大年夜卻死在街頭??想想我們今天的幸福生活，真是太幸運(yùn)了，因?yàn)槲覀兩钤跍嘏纳鐣髁x大家庭。我為我們的國家而自豪！”“小女孩呀，可憐的人，我多想把自己的衣服送給你，你穿上一定會更美麗；我多想把自己的面包送給你，你吃了一定會露出甜美的笑意；我多想把自己的玩具送給你，你見了一定會十分歡喜。噢，對了，我還要帶你去——照大頭帖！”讀著孩子們的日記，我看到了一顆顆晶瑩善良的心??日記內(nèi)容還可以是課文仿寫。學(xué)完《荔枝》一文后，學(xué)生對母親手捧荔枝舍不得吃下的場面很感興趣，對兒子的孝心感動不已。于是，我讓學(xué)生回憶曾經(jīng)送小禮物給媽媽，（爸爸或爺爺奶奶,反正是你最親的人）時，他們是怎么說的，怎么做的，從他們的神態(tài)動作中你體會到了什么。如果你還沒有這樣的經(jīng)歷，就試著做一做，哪怕是幫他們?nèi)嗳嗉缫残校屑?xì)觀察親人的表情動作語言，然后把看到的、聽到的、想到的寫下來。結(jié)果學(xué)生的日記寫得相當(dāng)好，生動具體已不足以評價它們，文章的真實(shí)，感情的真摯著實(shí)讓我激動了好半天。有寫一大早起來，發(fā)現(xiàn)媽媽的發(fā)夾壞了，她卻舍不得買，“我”悄悄地用零花錢去媽媽看過的店里買來她喜歡的發(fā)花，送給媽媽，媽媽激動得半天沒說話，眼淚撲漱漱往下流，細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩逼真；有寫幫爺爺設(shè)置親情號碼，爺爺開始并不理解，后來經(jīng)過一番日折，爺爺終于理解并相信了“我”的，爺孫倆相依為命的情境躍然紙上??

更為重要的是，日記可以是心靈的獨(dú)白，形式可以是書信，也可以是一般的敘述。我認(rèn)為，學(xué)生是個體的有主見的人，要讓他們主動地接受我們的教育就得首先尊重他們，而要尊重學(xué)生就要理解學(xué)生，理解學(xué)生就得先了解他們。平時的教育教學(xué)活動中對學(xué)生有相當(dāng)?shù)牧私猓珒H僅這一條渠道還不夠，我們有時候看到的只是表象，沒有深入學(xué)生的內(nèi)心世界，教育效果會打折扣。我是班主任，也是語文老師，我必須要準(zhǔn)確全面地了解我的孩子們，以便因人施教。于是，我利用了日記，經(jīng)常激勵學(xué)生寫出自己的心里話，如《xx，我想對你說》。我從學(xué)生的日記里知道了自己曾經(jīng)一個不經(jīng)意的眼神，一句脫口而出的話語就傷害了學(xué)生脆弱的心靈；我有時候還從學(xué)生的日記里了解到他在家里的喜怒哀樂，了解到他爸媽因短信息在鬧離婚，知道他心愛的小狗失蹤了，知道他爺爺重男輕女??及時的指正、安慰、祝賀、欣賞總讓學(xué)生跟我的距離越來越近。

二、批改日記認(rèn)真，進(jìn)行心靈交流。

我認(rèn)為，對日記的批改不能僅限于字詞句，不能局限于表達(dá)形式和技巧，更重要的是跟學(xué)生進(jìn)行心靈的對話。當(dāng)我從日記中知道自己無意中傷害了學(xué)生時，我會在日記后面慎重向?qū)W生道歉，“對不起，孩子，沒有想到我竟成了‘殺手’，差點(diǎn)扼殺了一棵新生的朝氣蓬勃的幼苗！我真的是無意，請你不要放在心上！謝謝你對我的信任！”我甚至當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)自己的失誤。當(dāng)我讀到學(xué)生心里的矛盾和痛苦時，我會告訴他（她）要堅強(qiáng)，勇敢，當(dāng)我讀到他們的為自己的錯誤內(nèi)疚時，我會寫上“能夠正視自己的錯，好孩子，你真勇敢！你能銘記在心，不再重犯嗎？”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平有一點(diǎn)長進(jìn)時，我會不失時機(jī)地批上：“你的文字給了我一份久違的驚喜！好樣的，繼續(xù)努力，相信自己會寫得更好！”然而，當(dāng)有學(xué)生在應(yīng)付日記時，我會嚴(yán)肅地批上：“我不敢相信自己的眼睛，這就是你的日記？怎么會呢？我盼望讀到的就是你的馬虎搪塞？”久了，我和學(xué)生們都成了無話不談的好朋友。學(xué)生們都告訴我，他們每日最渴望讀的是明老師的批語，那哪是日記批語呀，那是心靈的溝通，是發(fā)自肺腑的心語。這讓我的學(xué)生寫每次日記都特別認(rèn)真，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是跟老師一起享受的“文化”大餐。這樣堅持做，學(xué)生們的作文水平得到迅速提高，他們不再把寫作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是一種心靈的訴說，跟別人一次認(rèn)真的談話。

三、日記交流及時，成功與競爭并存。

改到學(xué)生們寫得越來越好的日記（作文），不禁心花怒放。總是近切地希望讓所有的學(xué)生都跟我一起享受那種成功的快樂。于是，把寫得好的日記及時“發(fā)表”（讓作者在全班念），讓學(xué)生們評論一番，既讓作者感受到成功的喜悅，又激勵了其它學(xué)生的競爭心理。“別人都寫得好，我為什么寫不好呢？”于是，一種比賽拼搏的寫作精神被培植起來了。尤其是那種有一點(diǎn)兒進(jìn)步的同學(xué)，哪怕只有一個精彩的片段，就把那精彩的部分在全班同學(xué)中讀一讀，會極大地鼓勵他們，給他們增添無窮的寫作信心，日記會一次比一次寫得好，因?yàn)樗麄冇辛藢懽鞯膭恿ΑＮ野嗌犀F(xiàn)在已經(jīng)有二十多個這樣成功的例子了。“欣賞遠(yuǎn)比批評來得實(shí)惠”！

四、保存日記本，積累寫作素材。

日記寫得再好，如果今天換一個，明天又換一個，效果也是不明顯的。因?yàn)槿魏螙|西都要靠積累，沒有積累，仍是一片空白。我讓學(xué)生把自己的日記本保存好，寫完一本，認(rèn)真地保存下來，有空翻一翻，學(xué)生不僅會發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平在不斷提高，從而樹立自己寫好作文的信心，而且為自己的課堂作文、考試作文還會提供許多有意義的素材，簡直就成了自己的寫作資料庫。一舉兩得，何樂而不為呢？

寫日記，最難以做到的是堅持，而興趣是孩子們最好的老師，我從激發(fā)興趣入手，在日記教學(xué)過程中注意保持學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們一步步堅持下來，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

第二篇：如何讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好作文

如何讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好作文

作文是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是語文教師感到十分辣手頭疼的課題，也是學(xué)生最不愿意完成的功課。學(xué)生的語文功底，觀察能力低差，更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經(jīng)常是下筆無話可寫。或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意，馬頭牛嘴對不上。讓教師無法修改，苦不堪言。那么，怎樣使小學(xué)生從不會寫作文、寫不好作文，到愛寫作文、寫出能帶有真情實(shí)感的好作文呢？

一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)寫作欲望

培養(yǎng)濃厚的作文興趣，是推動學(xué)生自覺主動作文的動力。這就要求教師，每節(jié)作文課都必須積極地做準(zhǔn)備。作文教學(xué)主要有兩種思路設(shè)計，能培養(yǎng)起學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性和自信心。一種思路設(shè)計是，由學(xué)生熟悉的寫作素材入手，逐步深入地進(jìn)行訓(xùn)練。例如，開始作文時，采取教師先講一個小故事，再由學(xué)生敘述故事，然后寫成作文的形式；逐步發(fā)展到教師講故事，由學(xué)生續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫的形式；最后再采取看圖作文、命題作文的形式。這種思路設(shè)計的特點(diǎn)是由易到難，使學(xué)生容易接受，能很好地保護(hù)學(xué)生的寫作積極性。另一種思路設(shè)計是，每堂課教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識，然后有的放矢地進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練。在講讀課文時，勾畫一些好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典作品中的精彩之處，讓學(xué)生感受到閱讀優(yōu)美文章的樂趣。

二、積累寫作材料，充實(shí)寫作內(nèi)容

學(xué)生要寫好作文，不但要對寫作有濃厚的興趣，還要擁有大量的寫作素材。學(xué)生剛開始寫作文，還處在模仿學(xué)習(xí)階段，其素材積累主要來源于課本、課外讀物和日常生活。因此，在授課時或者在課外輔導(dǎo)時，教師就要根據(jù)每個單元的作文教學(xué)要求，有意識地安排學(xué)生抄一些相似題目的精彩片段。因?yàn)閷W(xué)生模仿力強(qiáng)，生理上正處在記憶發(fā)展的高峰期，他們抄寫的過程，也就是閱讀理解、收集整理素材的過程。學(xué)習(xí)習(xí)作還要求學(xué)生注意觀察。日常生活中經(jīng)常看到的、身邊經(jīng)常發(fā)生的、自己喜歡的事物，都是觀察的對象。在觀察時，要求學(xué)生把這些觀察到的人或事、當(dāng)時的想法，分出層次、順序，寫下來、記下了。這就是作文的第一手素材，也就是寫作內(nèi)容的重要來源。

三、突出寫作主題，融入寫作感情

學(xué)生作文的選題，要具體一點(diǎn)

第三篇：作文如何寫出真情實(shí)感

如何寫出真情實(shí)感

劉天勤

放 飛 真 情

“感人心者，莫先乎情。”——白居易 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”—— 劉勰

“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來。”——冰心

真實(shí)是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。

感情真摯涉及到

1真情緣于真人真事。

2抒情表現(xiàn)感情波瀾。（可用排比、反問句式和描寫方法。）

3悲劇容易打動人，但要從生活中出發(fā)抽取，不能刻意編造。

閱讀材料，感悟真情

（一）生命的跪拜

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽著牛回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時，牛的眼睛里滿含著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。

這件事令有十多年宰齡的屠戶也震顫了：“屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去賣，而把母牛和那個還未及出生的牛犢，掩埋在曠野之中。”

這個故事也深深地震撼了作者：“還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實(shí)表達(dá)起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通又撼人心魄的細(xì)節(jié)啊！”

（二）狼性，狼情

讀鄧一光的《狼行成雙》，深深感動于兩只狼彼此之間的“愛”。

1997年，我在大興安嶺當(dāng)兵時，常常受命與柱子一同帶槍攜犬在無邊無際的森林中巡邏。柱子的槍法奇準(zhǔn)，加上“太陽犬”的勇猛，我們幾乎每次都能帶回些野味。時值盛夏，我與柱子一邊聊著家常，一邊橫穿一片茂密的森林。來到一塊空地，“太陽犬”突然停住了，鼻子貼近地面嗅了嗅，輕輕地叫了幾聲。“有情況!”我們迅速閃到樹后，屏住呼吸。不一會兒，一只驚恐的母鹿從一百米外的樹林里鉆了出來，而后面竟是兇殘的狼，不是一只，而是兩只，壯一點(diǎn)的是公，肚子大一點(diǎn)的是母。只見那只公狼猛地跳起來咬住了那只鹿的屁股，而母狼隨后便咬了那只鹿的喉嚨。兩只狼撕扯著那只可憐的鹿，卻不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我們，眼睛緊盯著我們這里。柱子突然閃出，瞄準(zhǔn)了那只母狼，扣響了扳機(jī)，卻見那只公狼箭一樣地?fù)踉诹四咐乔懊妫瑧?yīng)聲倒地，臨死前還使勁地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一聲“嗚---”聲音凄慘而絕望，而后銜起了一塊鹿肉向山后飛奔。

這完全不可能，因?yàn)槔翘幱谖ｋU之中通常會進(jìn)入茂密的森林，以便逃跑，而它卻向光禿禿的山后奔去，這簡直違反了常理。柱子欣喜若狂，端起槍，又射出了一顆子彈，母狼倒地了。正當(dāng)“太陽犬”準(zhǔn)備出擊時，那只倒地的母狼居然又站了起來，銜起肉，仍舊向山后飛奔。柱子頓時睜大了眼睛，憑他的手法，絕對擊中要害了，可這……柱子只好又補(bǔ)了一槍。不料，奇跡居然又發(fā)生了，那狼竟又銜起肉，硬是繞到了山后。柱子說：“還沒有哪個動物能挨了我兩槍仍能站起來。”我也納悶，“這狼為什么老是不放那塊肉呢”我們帶著驚訝，飛快地沖向那座小山。來到山后，沿血跡走近一看，我們都愣住了：一個干凈的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃著那塊鹿肉，而身邊躺著一只狼----二里多路，那肚子被打穿的母狼居然為了自己的孩子而跑完了它！

我們呆立了許久。狼性兇殘？可我卻分明目睹了這感人至深的狼情。最終我還是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，獸也好，在生命的群體中，“愛”是永恒的！

品讀范文，學(xué)習(xí)寫法

愛是怎樣煉成的淘氣頑皮又有些任性的我，老老實(shí)實(shí)的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個基本元素構(gòu)成了一個極為普通的家庭。

在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點(diǎn)也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。有一次我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的?羅曼蒂克?。”這句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。

愛到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日常瑣事中飽含著彼此的關(guān)愛和理解。每天早晨，他們都爭著起床做家務(wù)，為的是讓對方多睡一會兒；每到下班時間，聽到自行車響，媽媽都會條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方鐘意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜……

是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實(shí)際行動實(shí)踐著一生的承諾。

有時候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因?yàn)椴簧鯇捲５募也荒軡M足我的種種欲望。可是現(xiàn)在我明白了，因?yàn)椤皭邸笔菬o處不在的。“愛”是我復(fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶，“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家的父親手中的遮陽傘，“愛”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……

愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻(xiàn)煉成的；有人說，愛是無微不至的關(guān)懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。

我要說，愛＝關(guān)心＋理解＋信任。愛，是用心煉成的！

牽著母親走過馬路

方戈

當(dāng)周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們，怎么勸也不行。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！“母親樂呵呵地說：”好，好，你去，你說買啥，媽就買啥。”

到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地聽她訴說，像個長者。人老話多，樹老根多，母親這把年紀(jì)，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出忠實(shí)聽眾的樣子才行。

穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都送我，一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑: “有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過……”

二十多年過去了，昔日的小手己長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也掠不去愛子的情腸。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，為了不讓別人指責(zé)自己忘恩負(fù)義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

“媽，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多忙多遠(yuǎn)，我們都會來的。我是您一泡屎一泡尿帶大的兒子呀，您還客氣啥？”母親便背過頭去揩淚。

牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆。我們能夠愛幼，但我們卻時常忘了像愛幼一樣尊老。

尊老吧，就在日常生活中。

給班主任的一封信

敬愛的王老師：

 相信學(xué)生在考場上給您寫信，您一定很吃驚吧!但在這靜謐的考場，在蟬鳴與風(fēng)聲的陪伴下，我真想吐一吐心中的話，與您交流。

高考在即，憂慮與緊張總陪伴在我的左右。畢竟我不是個成績優(yōu)秀的學(xué)生，在您的眼里、心里，怎么排座，也輪不上我，但您的氣度、語言，甚至您的聲音都散發(fā)著一種活力，我覺得與您交流是一大快事。

就在昨天，我興奮地與同學(xué)們來到學(xué)校拿準(zhǔn)考證。要走時，您叫一個同學(xué)留下電話號碼，并說晚上打電話給他。雖然他極不情愿，但還是留下了。而后，您又允許愿意留下電話號碼的同學(xué)留下號碼，我也高興地加入了。您說一定會打電話給我們。

懷著緊張、激動的心情，我一洗完澡便拿起書本坐在了電話機(jī)旁，我心里“怦怦”地緊張直跳。我在想，老師會說些什么呢!“李莉，不要緊張，拿出自信，雖然平時成績不是很好，但只要努力，還是會有收獲的。李莉，復(fù)習(xí)得怎么樣，把疏漏的知識再重復(fù)一下，記一遍，不要睡得太晚……”想著這些親切、安慰的話語，我心里甭提有多帶勁。啊!我恨不得立刻就說：“謝謝老師，老師您真好!”七點(diǎn)，七點(diǎn)半，八點(diǎn)半……我問媽媽，老師怎么還不來電話。媽媽說：“老師是騙你的，他不會給你來電話，你成績又不是很好。”雖然媽媽說的話我不信，但媽媽說的還是有道理的。

一晚上始終無電話鈴響。

 第二天，我?guī)еo張與不安來到了考場看到了您的身影，您臉上還是充滿了笑意。當(dāng)聽到同學(xué)們交談昨晚老師幾點(diǎn)幾點(diǎn)打來的電話時，我悄然離去了。

 老師，您說您要來電話的呀!為什么不來?您說過的話難道不算數(shù)嗎?如果您的老師也如此對您，您覺得公平嗎?覺得守信用嗎?

 不。一個不守信用、不誠信的人是得不到尊重的。我說了這么多，無非希望您在以后的工作中，不要忘了——誠信。

此致

敬禮

永遠(yuǎn)愛您的學(xué)生：李莉

2001年7月7

如何寫出真情實(shí)感

1寫真人真事，親身經(jīng)歷。

2通過鮮活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明。

第四篇：作文要寫出真情實(shí)感

作文要寫出真情實(shí)感

三年級的同學(xué)寫了一篇作文《滑滑板》：有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。

看了這篇作文，我認(rèn)為作文要寫出真情實(shí)感。所謂“真情實(shí)感”，就是要求學(xué)生在作文中自然地表達(dá)內(nèi)心對社會、人生、生活的真實(shí)感受，使感情的流露給人以真實(shí)感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。“感人心者，莫先乎情”，文字的力量來自我們的思想和感情。真情是文章的靈魂，抒寫真情實(shí)感是一篇作文自成高格的關(guān)鍵因素。教育家于漪也說過，盡管現(xiàn)在大家都在提倡創(chuàng)新和求異，但作文中有些精神的東西，是不必質(zhì)疑的，更是不可失缺的。這個精神的東西是什么呢?就是真情實(shí)感。

這篇作文和記流水賬一樣，既沒寫出滑滑板的有趣的過程和發(fā)生的有趣的事，也沒寫出自己的感受和收獲，陳舊呆板。那么，怎樣才能寫出“真情實(shí)感”，怎樣才能寫好“真情實(shí)感”呢？

一、尋找“感動力”，大膽寫“我”。現(xiàn)在的學(xué)生作文存在兩大毛病：一是流行空談，空話、假話、套話多；二是目光總是關(guān)注別人，不敢寫“我”。這就意味著這些作文勢必流于空而不真、華而不實(shí)，虛情假意。只有大膽寫“我”，寫“我”的生活，寫“我”的所見所思所感所悟，只有這樣才能做到“真情實(shí)感”。郁達(dá)夫說“一粒沙里看世界，半瓣葉花說人情。”只要充分調(diào)動自己的情感，仔細(xì)回憶往事，認(rèn)真品味細(xì)節(jié)，一定會陷入情不自禁的境界之中，便會使文章具有感人的藝術(shù)力度。這也是學(xué)生平時寫的日記、隨筆、書信等表現(xiàn)出較高寫作水平的原因。由于寫了“我”，寫了我之所見所聞所感所思，以及種種喜怒哀樂，從而表現(xiàn)出最大的真實(shí)和可信。

二、要選好文章的“動情點(diǎn)”，也就是說選材要恰當(dāng)貼切。歌德曾經(jīng)說：“從某種意義上說，每一首詩，都是一個給世界的吻。”生活是瑣碎的，寫真情實(shí)感不能理解為照搬生活的本來面目，要進(jìn)行藝術(shù)的選擇與加工，要找準(zhǔn)能夠打動讀者或者閱卷老師的動情點(diǎn)，也就是要選擇能抓住人心的事情。

在選材時必須堅持三個原則：

①真實(shí)原則。文章的選材要貼近生活，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，一篇文章，如果材料失真，又談何抒寫真情，使人感動呢？尤其是寫記敘文，就應(yīng)該反映生活的本質(zhì)，抒發(fā)真摯的感情。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”不是說不能虛構(gòu)，不等于生活瑣事的簡單“拷貝”，而是說虛構(gòu)的情節(jié)也應(yīng)該符合生活的必然規(guī)律。這就叫“文學(xué)來之生活并高于生活。”可以講生活中從來就不缺少感人的事情，只是我們沒有用心去體會，許多同學(xué)總覺得生活很平淡，沒有什么可寫的素材。其實(shí)不一定非要大事情才感人，只要認(rèn)真體會，用心感悟，生活中到處都有極好的題材。

②細(xì)微原則。列夫.托爾斯泰說：“藝術(shù)起于至微。”這里的“至微”就是那些顯示人情美、人性美，能夠人人久久品讀的生動畫面，具有永久藝術(shù)價值的細(xì)節(jié)。人的成長變化往往是在一些不經(jīng)意的小事上反映出來的，作文中只要抓住了體現(xiàn)真情的“動情點(diǎn)”，就能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的精妙境界。我們要善于選取有豐富內(nèi)涵，能感動人的細(xì)小材料，以小見大，在平淡中見真情，于細(xì)微處見精神。

三、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。要寫好真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，最基本的是記敘、描寫、抒情要三結(jié)合。作文時不能僅僅是敘事，有的學(xué)生在寫記敘文的時候，太注重情節(jié)的完整性，一直在“兢兢業(yè)業(yè)”的交代事情的經(jīng)過，卻沒有放慢節(jié)奏，關(guān)注局部。

生活是快樂的，小作者如果寫出滑滑板的快樂及感想，作文就生動了。

第五篇：創(chuàng)新隨筆寫作 寫出真情實(shí)感

創(chuàng)新隨筆寫作

寫出真情實(shí)感

湖北宜昌宜都二中

黎孔漲

高考作文總分六十分，要想在一小時內(nèi)寫出高分作文，無論是命題作文、話題作文還是材料作文，都要多打造幾個亮點(diǎn)，擬題要有魅力，立意要深刻，開頭結(jié)尾要精彩，主體部分要充實(shí)，語言要有文采，書寫要美觀等等，但我認(rèn)為還有一點(diǎn)更重要，就是要寫出真情實(shí)感，就像高曉聲的《擺渡》中作家的那一聲嘆息讓擺渡者終于把他渡到了彼岸一樣，你的文章一定會讓閱卷者心靈受到震撼，從而得到高分或者滿分。

我認(rèn)為在新課程改革的今天，要想提高學(xué)生的寫作能力，除了按人教社必修教材設(shè)計的表達(dá)交流系進(jìn)行統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力之外，可以指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇隨筆，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣，寫出真情實(shí)感，提高其寫作能力。我經(jīng)過多年實(shí)踐，取得了較好的效果。

隨筆由于是隨意而談，有話則長，無話則短，題材廣泛。現(xiàn)實(shí)生活的見聞，以往事件的漫憶，所思所想的道理，作家作品的漫評，以及古今中外，天南海北，工作學(xué)習(xí)，旅游見聞，史話傳說，掌故軼聞等，無不能作為隨筆的材料，你可以在這似乎是信手拈來的材料中談自己的一心得感悟。當(dāng)然，這些材料也必須是有意義的、能給人以教育和啟迪的東西，富有“理趣”。另外，在隨筆中要敢于發(fā)表自己的見解。

隨筆其實(shí)就是不拘體例，隨“意”表達(dá)的文章，常以片斷的文字表達(dá)所見所聞、所行所思，其“內(nèi)容性質(zhì)全然自由”(夏丐尊語)；可敘事、可議論、可抒情、可寫景，談天說地，摹繪心情，評點(diǎn)世事，漫話人生，意興筆隨，自然成文。因而，它有很利于提高學(xué)生的觀察與思維能力，有利于激發(fā)靈感和學(xué)用語言，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新隨筆寫作，寫出真情實(shí)感呢？筆者認(rèn)為要從以下幾方面入手，以饗大方之家。

一、堅持“自由寫作”，寫出自己的真情實(shí)感來。

目前，在部分同學(xué)中流行一種不好的文風(fēng)，那就是矯揉造作，硬性模仿，甚至胡編亂造，做作氣嚴(yán)重。這主要是為了“應(yīng)試”而出現(xiàn)的偏向。有人戲稱這是做“套子式”的文章。如何糾偏？最好從練寫隨筆做起。要寫好隨筆，不做寫作的“套中人”，就一定要“崇真求實(shí)”，樹立“自由寫作”的觀念：只要自己覺得有意味的，都可以寫下來，不拘形式，不受羈絆，不媚世俗，不人云亦云，讓心田輝映著純真的亮色，讓思想感情的清泉潺潺流淌。

我每接一屆新生，開學(xué)的第一節(jié)課就給他們講隨筆的寫作方法，并讀自己寫的隨筆給他們聽，一起賞析高曉聲的《擺渡》，要他們寫作文一定要寫出真情實(shí)感。要求他們堅持每周寫一篇隨筆，寫自己的所做所見所聞所思所想，不規(guī)定題目，寫自己做想寫的內(nèi)容，寫出真情實(shí)感，每周日上交，我也用心去閱讀評改，堅持有針對性的寫出個性化的評語，和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，讓他們越寫越有興趣，并督促他們鍥而不舍地筆耕不輟。寫得好的隨筆推薦在校刊發(fā)表，并向報刊雜志推薦發(fā)表。

二、勤于用心采擷，從生活中開掘?qū)懽鞯脑慈?/p>

有人認(rèn)為，寫好文章的關(guān)鍵是要有豐富的閱歷。這話有一定的道理，但不完全正確，因?yàn)楦咧猩趯W(xué)校的時間多，絕大多數(shù)同學(xué)還談不上有曲折的經(jīng)歷，也不可能廣泛地接觸社會，這是他們的不足，但這并不能說明他們?nèi)鄙賹懽鞯脑慈膊荒苷f一定寫不出好的文章來。

那么，他們寫作的源泉在哪里呢？它就在他們的腳下，就在他們的日常生活中。他們多夢的年華、浪漫的情思、難解的困惑、省悟的欣喜，他們生活中的苦澀與甜美，他們對自然、社會和人生的感悟與思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以一吐為快，涉筆成趣。只要敏于發(fā)現(xiàn)，勤于采擷，他們就會發(fā)現(xiàn)，“隨筆”的源泉永遠(yuǎn)鮮活，永不枯竭。

秋季開學(xué)的第一周有的同學(xué)寫暑假最快樂的事，對新學(xué)校和新老師的印象；第二周教師節(jié)期間有的同學(xué)寫感恩教師和自己對高中生活的初步感悟；中秋節(jié)、國慶節(jié)期間他們寫和家人團(tuán)聚的快樂；運(yùn)動會、元旦晚會時他們描寫精彩的場面和人生感悟；元旦、春節(jié)期間回顧過去、憧憬未來；春天感悟青春，冬天磨礪意志；端午節(jié)寫屈原《離騷》讀后感；期中、期末考試后寫自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等，“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”，因?yàn)檎Z文的外延和生活的外延相同，無不寫出了自己的真情實(shí)感。

三、認(rèn)真讀書思考，彰顯自己的“獨(dú)特風(fēng)格”。所謂“獨(dú)特風(fēng)格”，就是自己獨(dú)特的感悟和見識，乃至獨(dú)樹一幟的文章風(fēng)格、人文品格和創(chuàng)造精神。要寫好隨筆，達(dá)到得心應(yīng)手、“進(jìn)乎技矣”的高妙境界，就必須勤于讀書，擷取人類智慧的結(jié)晶，同時對所感知的進(jìn)行辯證思考，對所積累的進(jìn)行精心的提煉，來一個“六經(jīng)注我”，來一番“自言自語”，或記敘、或議論、或說明，均寫出獨(dú)特的見識來，給人、事、物注入“我”的靈氣。

我指導(dǎo)學(xué)生讀《語文讀本》和中外名著，看新《三國》、新《紅樓夢》等電視劇，看《唐之韻》，看《百家講壇》于丹品《論語》、易中天品《三國》，讓同學(xué)吸取精華，啟迪人生，激發(fā)興趣，寫出自己的獨(dú)特感悟。

總之，隨筆的寫作，說到底還在于“勤”。勤能聚寶，熟能生巧，通過日常體驗(yàn)生活，勤讀、勤問、勤觀察、勤寫作，隨筆記錄，鍥而不舍，久而久之，同學(xué)們自然可以隨心所欲，駕輕就熟，寫出有真情實(shí)感的好文章，高考作文時也就能多些亮點(diǎn)，得到高分或者滿分。