第一篇：中考作文復習寶典：如何寫出真情實感

如何寫出真情實感

【聆聽歌曲，體悟真實】

導入：

同學們，每次聽韓紅的《天亮了》，心里總有一種酸痛，總能感受到一個孩子撕心裂肺的吶喊，為什么呢？你也來聽聽看：

那是一個秋天

風兒那么纏綿

讓我想起他們

那雙無助的眼

就在那美麗風景相伴的地方

我聽到一聲巨響震徹山谷

就是那個秋天

再看不到爸爸的臉

他用他的雙肩

托起我重生的起點

黑暗中淚水沾滿了雙眼

你不要離開 不要傷害

我看到了爸爸媽媽就這么走遠

留下我在這陌生的人世間

不知道未來還會有什么風險

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來 媽媽笑了

天亮了

這是一個夜晚

天上宿星點點

我在夢里看見

我的媽媽

一個人在世上要學會堅強

你不要離開 不要傷害

我看到爸爸媽媽這就這么走遠

留下我在這陌生的人世間

我愿為他建造一個美麗的花園

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來

天亮了

我看到爸爸媽媽這就這么走遠

留下我在這陌生的人世間

不知道未來還會有什么風險

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來 媽媽笑了

天亮了...問：說說你從這首歌里聽出了什么？從情感的角度談談，他給你傳遞了一種怎樣的情感？

這首歌改編于一個真實的故事：（請一個同學讀一下這首歌背后的故事）

1999年10月3日10時20分左右，在貴州麻嶺風景區，200多名游客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點，等待乘坐纜車去山頂吃中飯。11時10分，一陣難以想象的擁擠后，面積僅有五六平方米的纜車車廂，竟滿載了35名乘客，又一次緩慢上升，10多分鐘后到山頂平臺停了下來。工作人員走過來打開了纜車的小門，準備讓車廂里的人走出來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去。纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在纜車墜落的那一剎那間，車廂內來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠地離開了人世……。

聽完了這個真實的故事，我們的心情一下子變得非常的沉重，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的愛！這個真實的故事，深深打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件并以小孩的口吻，創作了《天亮了》這首感人至深的歌曲，問：歌詞其實就是一篇文章，這首歌中所寫的事是韓紅親身經歷的嗎？ 不是，我們經常強調要寫自己的親身經歷，要寫真人真事，可這不是韓紅親身經歷的事所寫的歌一樣打動我們，那么作品的真實性可以怎么理解呢？

作品的真實性意味著你所寫的可能是自己的親身經歷，也可能不是，它可以是你看到的，聽到的，感動你的，觸動你的，最關鍵的就是寫作的素材應該是與你的情感產生共鳴的人或事。比如初一同學，能觸動到你的情感的素材有哪些？讓我猜猜看。如果現在我拿出“和小學同學見面”這個話題，你是不是很有東西可以講？因為你有類似情感經歷，對嗎？韓紅的這首歌的經歷我們沒有，而那份真實的情感可以讓我們產生共鳴。作文的題材不分新舊廣狹，只要能打動人類的情感，那就是真正的好文章（板書）真情。

選擇合適的素材更有助于表達自己的真情實感。我們現在手上常用的題材無外乎幾大塊：親情，友情，個人成長等等。在考場上我們都建議學生寫自己熟悉的素材。但是在作文中經常會遇到此類現象，就是我有情感，我也有素材，可是我就是寫的過于平淡，無法引起第三者的共鳴，那么怎樣才能把心中的真情實感傳神地描摹出來。方法在哪？

請看一個作文片段，同學們說說，作者是怎么做到傳神的描摹的？

【那一瞬間，父親執針線的畫面像夢一般地，像夢一般地迷茫地飄過，彷徨在我內心悠長的巷子里，獨自默默地行著。眼眶竟有些發脹的酸疼。一針縫在衣服上，就有一個角角削尖的方錐從萬米高的天空狠狠地砸下來，落進了胸膛。我清楚父親的手：又粗又短的手指，指關節突出，像凹凸不平的小丘；手掌布滿一層一層，一層一層如烙印般刻進他手掌里的繭子，掌紋又粗又深，像干裂的老樹皮】

寫的怎么樣？好在哪？

這個片段是一個女兒寫自己那個粗枝大葉的極少干家務的父親給自己縫校服裂口的這么一個細節，為什么這樣的細節描寫好呢？因為細膩，細膩到我們可

以看到父親的掌紋，繭子，作者對爸爸手的刻畫，就像我們拍電影一樣，來了個鏡頭聚焦，來了個特寫，一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現肅殺的清秋，那一滴水的太陽說的就是作文中的細節描寫。趙樹理說過：“細節的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！痹郊氈戮驮侥芨惺艿阶髡哒鎿吹那楦?。女兒通過這些細節把自己對爸爸的感激對爸爸的愛包容在里面了。

我們來個細節描寫的小練筆，《爸爸的汗珠》：

田野里，父親揮動著鋤頭，在他的面頰上，有許多的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠順著臉頰往下流，最后滴進腳下那片熱土

請任選兩句進行擴寫，讓你的句子更形象生動。挑選兩三個學生讀一讀，大家都抓住了父親，烈日，汗珠這幾個點，應該說抓得很準。我們來看看范文是怎樣的：

《爸爸的汗珠》：烈日下，田野里，父親揮動著鋤頭，在他那黑黑的面頰上，滾動著許多細密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。

讀完這樣一段文字，我們是不是可以想象那樣的一種畫面，甚至可以聯想到父親衣服，頭發，身形，還有土壤，田地，兩段話比較一下，哪段更能體現父親的艱辛？所以細節描寫增加素材的畫面感，更好的表達出作者的真情實感。

讀者看到這樣的一雙手，都會有情感的共鳴，你會想到類似的情節嗎？你爸爸的白發，或者爸爸眼角的皺紋，也或者是父親送你到學校后的那一個回眸，平時大多數孩子都是和媽媽的交流比較多，比如媽，我渴了。媽，我餓了。媽，我衣服呢？。。而跟爸爸似乎就只有一句話：爸，我媽呢？其實很多時候，我們都忽略了那個深深愛著你卻不善表達的父親。

那么在這首詩里你能找到你爸爸的影子嗎？或者你與爸爸之間相處的類似的經歷？

總是向你索取 卻不曾說謝謝你

直到長大以后 才懂得你不容易

每次離開總是 裝做輕松的樣子

微笑著說回去吧 轉身淚濕眼底

多想和從前一樣 牽你溫暖手掌

可是你不在我身旁 托清風捎去安康

時光時光慢些吧 不要再讓你再變老了

我愿用我一切 換你歲月長留

一生要強的爸爸 我能為你做些什么

微不足道的關心收下吧

謝謝你做的一切 雙手撐起我們的家

總是竭盡所有 把最好的給我我是你的驕傲嗎 還在為我而擔心嗎

你牽掛的孩子啊 長大啦~~~~~

多想和從前一樣 牽你溫暖手掌

可是你不在我身旁 托清風捎去安康

時光時光慢些吧 不要再讓你再變老了

我愿用我一切 換你歲月長留

一生要強的爸爸 我能為你做些什么

微不足道的關心收下吧

謝謝你做的一切 雙手撐起我們的家

總是竭盡所有 把最好的給我我是你的驕傲嗎 還在為我而擔心嗎

你牽掛的孩子啊 長大啦~~~~~

時光時光慢些吧 不要再讓你再變老了

我愿用我一切 換你歲月長留

我是你的驕傲嗎 還在為我而擔心嗎

你牽掛的孩子啊 長大啦~~~~~

感謝一路上有你

這是筷子兄弟的《父親》，讓我們聽聽音樂，尋找屬于你的動情點。

也請同學們拿起你的筆去寫寫你的爸爸，寫下那些讓你感動的細節，用真情彈奏出的心曲才最動人，用真情寫出的文字才最動情。

（挑幾位同學的讀一下）請同學點評。

同學們的作文中只要抓住了體現真情的“動情點”，就能達到“一瞬傳情，一目傳神”的精妙境界。我們要善于選取有豐富內涵，能感動人的細小材料，以小見大，在平淡中于細微處見真情。

資料里最后那篇文章是老師寫的，寫文章時是女兒半夜高燒，好不容易退下來，睡著了，我一氣呵成在床前寫的，因為那個時候我深刻的感受到了做媽媽的艱辛，頓時理解了自己的媽媽，這么多年對孩子的付出，對我的愛，今天上課練的都是片段，這樣一篇完整的文章，希望能讓同學們有所感觸。

材料三：

我的母親

母親是美麗的，也是賢惠的，就像一株曇花，每一瞬間都在為別人開放，帶給所有人不盡的芳香。

從小因為父親搞建筑的原因，你們一直都不在我身邊，但我回想自己的童年，少年，并沒有因為得不到母親的陪伴而覺得灰暗，你的愛并沒有缺失，只因為你一直在給我寫信，誰都不相信這些信出自一個只讀過三年書的人之手，記得不懂事的我有次回信說你寫了十幾個錯別字，阿姨說那之后，每次寫信你都翻著字典，很認真，很用心，讀書生涯里和媽媽總是聚少離多，一個要兼顧孩子和丈夫的女子總是有那么多的無奈，但是我工作之后，極少回家，和媽媽之間的隔閡也愈加深，總覺得和媽媽之間有條巨大的鴻溝，沒說幾句話就會吵起來，總是不歡而散。

雖然我們身上都長滿了刺，卻又那么想擁抱對方。

那天，帶著女兒去看皰疹，媽媽說我小時候也經常長這類東西，常常得到“七里寺”去看，隱約記得些細節，于是順口問了一句：

“從家門口到七里寺要做多久的車啊”

“哪有車可坐啊，從家走到鎮上，再搭車到東陽，再從東陽走到七里寺”

走？東陽市到七里寺開車都要將近20分鐘，媽媽抱著我一路走-------

我愕然了，突然認識到，在我和我最親的媽媽之間，潛伏著無數的盲點，我們總覺得自己長大成人了，而母親是一間古老的房子，再也提供不了新的風景，我們會全神貫注的聽陌生人的評論，會反復咀嚼朋友隨口吐露的一兩句話，卻遺忘了一直在身后深情凝視我們的母親，她需要傾聽，更需要傾訴。

我們何時長了第一顆牙，第一次喊爸爸媽媽，第一次挨打，我們的優點，缺點，長處，弱點，我們從小到大最詳盡的檔案，都清晰地存放在母親的腦海里，可是我們總是厭煩的，不客氣的對媽媽說：老提那些過去的事，煩不煩呢。那個一路風塵走來的母親，當我們快樂時她比我們還歡欣，當我們憂郁時，她比我們更苦悶，當我半月板破損手術后，躺在病床上，麻藥過后的奇痛難忍，讓我嚎啕大哭，媽媽在一旁淚流滿面，手足無措，“女兒，你咬媽媽的手好了，你會好受些的?”哭累了，渾噩的睡著了，醒來后才知道媽媽一晚都沒有睡，寧愿自己難受也要讓女兒好受，這就是媽媽的愛。

那本用紅色筆劃出關鍵句的“育兒手冊”只因為媽媽覺得我工作忙沒時間一句句瀏覽，于是帶上老花鏡，一字一句的幫我看，幫我劃，媽媽總說她老了，最多就是時間，識字不多的媽媽硬是看完了四本育兒手冊，那臨睡前的一杯牛奶，進門前的那雙拖鞋，餐桌上你最愛吃的菜------

直到如今自己做了媽媽，才明白做媽媽是最艱難的一件事，而母親，你一直在我身邊，那最晶瑩最深厚的愛原來一直在我身邊。如果人生是一本書，那媽媽的愛就是書中最美的彩頁。

翻開那塵封已久的相冊，凝視著媽媽18歲時拍的照片，我惴惴不安，媽媽真的老了，被我那熠熠生輝的青春驀地甩到了天邊。媽媽，我要一直守護著你，你的愛永遠是我最虔誠的信仰！

結束語：在我們的文章中也一樣，的確，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的海，然而當我們用心靈的眼睛去注視每一朵浪花時，我們就會發現每一朵浪花里都藏著一個故事，而每個故事都會給我們一份感動。

第二篇：中考作文如何達真情實感

中考作文如何達真情實感

真情實感是作文的價值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在XX年各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標準中非常強調。從作文教學的發展趨勢看，對作文的真情實感的要求必定會進一步加強，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達真情實感呢？這里以XX年幾篇優秀中考作文為例來具體談談。

（1）述親身經歷

寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在中往往就越真實，越感動人。在構思過程中，我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。作為中學生，生活經歷也許并不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進行適當的加工和組合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文?！段野l現爸爸老了》是南通市的一篇優秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數一數二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發現在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感。

（2）多細節描寫

真情實感離不開生動的、典型的細節，細節的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關系到的真情實感。如果中都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細節不細，這個不細，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有生動具體的細節描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，嘩啦一聲，雪花簌簌地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我咯咯的笑聲。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細節，不但真實，而且寫得也富有詩意。

（3）明人事要素

具體和真實是一對孿生兄弟，要使有真情實感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數量都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經過、結果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純炐阕魑?，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：明天要體檢了！體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：測些什么？同桌不以為然地說：身高、體重，這些都免不了唄。啊，我心里發虛，低頭看看自己的虎背熊腰，想想矮矮的個兒，聽著后排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個開頭，把什么人、正在干什么、發生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實的感覺。

（4）用生活語言

作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細體味，你就會發現用得非常準確，如嘩嘩形容搖竹的聲音；用簌簌形容雪花飄落的聲音；用咯咯表示我們童年快樂時的笑聲；用沙沙沙表示風吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準確地搬進了之中，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結構和常用詞匯，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據人物的身份、年齡、文化程度和性格特點等來寫，盡量寫出個性。

（5）露潛在意識

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質樸、最本質的心理活動。之所以稱潛，是因為它隱藏于思維的底層，不經意袒露出來。人類生活是自然界中最為復雜的現象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優點，我上進、奮發、勇敢，知識填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會公開對人說的，但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣，寫出來當然就有了真情實感。

（6）擬相應情景

作文要盡量寫自己經歷過的事，但有時，從自己的經歷中找不到恰當的材料，有時，必須對自己經歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經歷過的。這能不能給人真情實感呢？應該說，虛構也能做到有真情實感，關鍵是要注意這兩點：一是這種事，自己雖然沒有經歷過，但現實生活中必定會有，別人肯定經歷過；二是要模擬相應生活情景，把自己置于其中，仔細地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時的表現中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎么對待？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據母親等平時的性格特征和行為習慣，想一想：她會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉換人物角色，能使虛構的多一點真情實感。

第三篇：作文,要寫出自己的真情實感

作文，要寫出自己的真情實感

我現在才發現，有許許多多人為了滿足現實欲，大部分作文都是抄襲的。我真的不明白，難道那樣真的好嗎？

把別人嘔心瀝血的作品，隨便一改變成自己的作品！那樣自己的良心真的會安嗎？這時，不僅有人會說，我就是不會寫！抄襲別人的幾篇作文又怎么了？其實，我真為那種人感到悲哀！自己不會寫作文，不是理由！抄襲別人的作文更不對！其實，寫好作文其實非常簡單??

作文好，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實請感投入到作文中去！比如：你看到環境變壞了，想寫一篇環境變化的作文。那么你就把自己的所處、所感全部寫在作文中就可以！自己的真實思想、真實情感是獨一無二的；你感到父母為自己所操勞，心中很不是滋味。于是想寫一篇感謝父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部寫在作文中就可以！因為，父母對你的愛是無可替代的；你讀了一篇很好的文章，想寫一篇讀后感，那么你就把文章的主要思想寫在作文上，重點寫自己的感想。這就是一篇很好的讀后感??總之——作文，要寫出自己的真是情感！因為，只有這樣，你的作文才能感染別人、讓別人喜愛！你自己也會開心！“浪子回頭金不換”，同學們！希望我以后看到的作文，作文的內容全部都是自己真實的所感、所處、所想！

六年級:李云瀅

第四篇：真情實感作文

教學目標：

１．作文中說自己想說的話

２．作文中說話要真實實在

教材分析： 重點：目標１、２ 難點：目標１、２

教具： 多媒體平臺的投影儀

教學過程 ：

一、導入新課，創設情境（１）

引導學生回憶《我的長生果》中作者讀書與作文的感受“作文要寫真情實感”從而進入本次作文訓練的情境（學生集體回答）

二、教師講解 ：（１）

很多同學一提寫作，就感到頭疼。其實，寫文章是一項很自然的活動，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實感寫出來，就是文章。每個人對生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會搖電曳多姿、情真意切，就能感動人，從而獲得成功。

本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的作文

三、起步準備（５）

教師講解：有這樣一人半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個班級的學生就這個題目寫出了各自不同的情感：

《我心中的宇宙》表達小作者對知識不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發了小作者對童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫出小作者進中學后由于成績較差，生活中充滿酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達了小作者對社會上庸俗習氣的厭惡；《我心中的困惑》寫出了小作者在第一次了解并認識到人是一個復雜的“多面體”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個自己心目中“勇敢善良”、“純潔理智”、“好學上進”的“我”的形象，表達了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰勝自己的自己；《我心中的天平》，體現了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調節自己的情緒，平衡心理狀態；《我心樹”中的他們》反映了邊遠山區的學齡兒童不能讀書而成了愚昧短視的父母們的“搖錢樹”的現實，表達了對他們的同情；《我心中的小船》寫小作者駕著自己理想的小船而執著追求并駛向成功彼岸的感情

這些學生為什么能寫出如此多彩的作文呢？就是因為他們在說自己想說的真話。

四、范文欣賞 ：（１０）（投影顯示例文）

五、寫作指導 ：（１）（講解）

１．思想上消除顧慮，做一個真實的人

２．選材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話可說的人和事去寫

３．在立意上，寫自己的認識水平所及的思想、觀點

六、注意事項 ：（１）（講解）

１．提倡說自己想說的話，不可誤認為可以不問是非、不加選擇

比如：你看到兩個人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫出來，不加任何評價，即使你把他們如何出言不遜、如何大動干戈寫得繪聲繪色，也是沒有意義的。

２．說自己想說的話不是信口開河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當的表達方式來表現自己的話題

如寫人記事，一定要用記敘、描寫、抒情等表達方式；如對家事學校事發表意見，就需要用記敘和議論；而要你評價家庭情況，則要以說明和議論為主

七、病文修改 ：（８）（學生活動一：教師投影例文后，學生分別找出不真實的地方加以修改）

上學路上

清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風，向學校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開了過來，眼看就要把小孩撞到車轱轆底下。在這千鈞一發的關鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦暎囋诰嚯x我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

八、片斷訓練 ：（１７）（學生活動二：教師先出示要求學生寫作，教師抽查學生朗讀自己的片斷作文）

給下面一句話作續寫練習（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想......【提示】我們會想到什么呢？也許有的同學會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個同學都這樣想。如果每個同學都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同學有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我”

.....你屬于哪一種，真實地寫出來。

九、布置作業 ：（１）

開學近一個月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（補課、夜修、老師的要求，家長的態度，同學關系，上課的體驗....）你的感受怎樣，選擇其中最深的一點寫成一篇文章，題目可自擬，體裁除詩歌外都可（最好寫成記敘文）

第五篇：中考語文作文寶典11招

作文寶典11招

寶典第一招寫作文最最最關鍵的是“高興”

當你把寫作文看成一件很痛苦的事，你 的那根“作文神經”會短路的，然后就只 有撓頭皮，干瞪眼，除了標題一個字也寫不出。越寫不出來越覺得討厭，當你開始討厭的時候，就會責怪老師的“殘酷”，埋怨作文寫作要求的無理——其實這些都已經與作文無關了。只因為你不高興，所以有100條理由來“證明”你“不會與作文、不愿寫作文、不該寫作文”。但是，如果你把寫作文當成一件高興的事呢？寫作文就是怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。作文是快樂生活的記錄，更是留住快樂的一種方式。高興了，作文怎么可能沒有寫的呢？有人在博客上連媽媽做了好吃 都能寫一篇日記。我就把上學路上老奶奶給我讓座的事寫上了博客。

再想想寫作文本來就是多么高興的一件事啊，寫好作文可以幫自己記住好多的事。老師會喜歡，考試還能輕輕松松得高分！所以要寫好作文，先要高興寫作文。

寶典第二招 只寫最感興趣和最 有意思的雖然高興寫作文了,但還有一個問題,每天有那么多的事,都寫些什么啊?

寫自己認為最有意思的！

什么叫最有意思的呢？你想象一下，每天都經歷或者聽到、看到那么多事，你碰到一個同學最想講給他聽的是什么事呢？放學回家最想講給爸爸媽媽聽的是什么事呢？同學、老師、爸爸媽媽最喜歡聽的又是什么事呢？把你最想講的和大家都喜歡聽的事寫下來，這就是最有意思的事。

另外，一件事當中也有感興趣和不感興趣的東西。比如去動物園，你就喜歡老虎，到了獅虎山就不想走了，那就只寫老虎好了，其他的就當沒看見。真是這樣的：不信你現在想想，如果你去過動物園，除了感興趣的動物以外，還能清楚地想起什么呢？想不起來不就跟沒有看見一樣嗎？這也是一種判斷自己感不感興趣、有沒有意思的一種方法，能清楚地記起來的東西就是感興趣的和最有意思的。

寶典第三招動動腦子，用眼睛看看身邊的生活

有人會說：“我就沒有什么感興趣的，也沒覺得什么有意思啊，所以作文還是沒有什么可寫的。”這肯定是他還不高興寫作文，所以在找借口呢。如果高興寫作文了，就動動腦子，瞪大眼睛，注意觀察身邊的生活。從生活中找到有趣的事，作文就可以一篇篇寫下去，沒有窮盡，也不會一見作文就頭疼了。

生活中的很多事，如果不去注意，是不會發現的。比如，早上穿襪子是先穿左腳還是右腳？仔細想想，還是不敢確定吧？但如果早上穿襪子的時候注意一下，肯定就清楚了。其他事也是一樣。生活中有許多豐富的作文素材，這需要在平時多一份心，多一雙眼睛。

如果有這樣一雙充滿好奇的眼睛，那么手中的筆就會輕松許多。因此，寫作文不是拿起筆就寫，而是要時時處處多眨巴眨巴眼睛。

寶典第四招 模仿是必要的有了感興趣的和有意思的事情,我們還要把這些事情寫得更有趣一些,讓大家喜歡看。學畫畫先要臨摹，練字要描紅，寫作文也一樣，模仿是必要的。

我有一 個摘抄本，讀書的時候看到好的詞語、句子、段落便摘抄下，這樣可以用上了。

不過這是低級的模仿。寫好作文要多讀書。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

用心愛心專心 1

想想，如果腦子里沒 有詞、句、段等基本的語言材料，沒有豐富的詞匯、多樣的句式、段式儲備，作文又怎能做到用詞準確、表達流暢、語言生動呢？所以說，作文的絕招就是多讀書，從模仿開始！

寶典第五招 先講給別人聽，講清楚了，作文也就寫好了

大家肯定有這樣的經驗,一件事情，說比寫更容易些。我來告訴你，你怎么說 的就怎么寫，這就是好作文。

作文要寫清楚，首先要講清楚。講好是寫好的第一步，講得不清楚、不生動，聽的人會有相應的反應：有些聽 了覺得生動有趣，有些會感到枯燥無味。所以，下筆時別人愛聽的多寫，不愛聽的少寫或不寫，這相當于有人已經幫你改了一遍作文。

寶典第六招真實的，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫

大家很多時候討厭作文是因為作文不真實，不真實的東西當然讓人不舒服。就像鮮花比假花生動一樣，說真話的作文，肯定比瞎編的故事好。

編瞎話不僅讓人感覺惡心，其實也不容易，就好像撒了一個謊必須幫自己圓一樣，所以編著編著就越來越難了。還有，編的故事當然是沒有感情的，你不會高興，也不會難過，沒有感情的東西就是死的。其實還是說真話容易一些。

“我手寫我口”，怎么說話就怎么寫；心里怎么想的，作文就怎么寫。沒經過大事，就寫在生活中和父母、老師、朋友、同學相處的小事。

寶典第七招玩得越高興，作文就越好寫

有人會不喜歡作文，但我想沒有人會不喜歡玩。而且如果小孩子不玩，整天只是吃飯上學做作業，每天都一樣，這真的沒什么好寫的！

玩，最讓我感興趣，也最讓我高興。

但如果總讓帶著作文去玩，左手拿筆記本，右手拿筆，這還怎么玩啊？這樣玩怎么能讓人高興呢？哪還有有意思的事寫呢？

其實玩就是玩，玩中的樂趣，本身就是好的作文。拜托，如果老師和爸爸媽媽真的想幫忙，那么拍拍照片，錄一段DV，也許是最好的方式。

但如果玩了就忘的東西，能是有意思嗎？真的玩高興了，印象肯定非常深刻，爸爸媽媽、老師不也還記得小時候玩的故事嗎？所以，玩得越高興，作文就越好寫。

最后說一句，這個秘訣是我最喜歡的，因為這是一個要求爸爸媽媽帶我去玩的很好的理由啊！

寶典第八招老師說：一定要具體、一定要生動、一定要形象

可什么是具體？什么是生動？什么又是形象？

具體啊，比方說，你到了一個森林，看到有很多的樹，但你只認真觀察和描寫其中的一棵，這就是具體。再比如，你說你笑了，這樣也不夠具體。因為笑有很多種，微笑、大笑、哭笑、皮笑肉不笑；還有笑的動作，有人捂著嘴巴，有人笑得捂住肚子，有人笑得在地上打滾。這樣，把笑的聲音、表情動作等等都寫出來，就具體了。

具體，就是把一個詞用一句話講出來，一句話用一段話去說明。比如，“好冷的天”不具體，用一句話“街上的行人都穿著棉衣、戴著棉帽、穿著棉鞋。。。”表現出來就具體多了，再縮小范圍寫街上的幾個人：“小孩把手伸進媽媽的兜里，緊緊摟抱著媽媽。爺爺豎起領子，把帽子系得緊緊的，帽沿快要把眼睛遮住了。我呢，冷得直跺腳?！边@樣說得就更仔細了，就更具體了。

一件事、一個人、一種動植物寫具體，也就生動了，別人讀到你的作文也就覺得形象了。這一點都不難吧！

寶典第九招真實的感受

我們為什么要寫作文,難道僅僅是向別人介紹自己看到了什么嗎?聽到了什么嗎?

同一件事情,為什么馬琪琪寫了,沙菲寫了,還要我寫呢?

作文不僅僅是寫你看到的或聽到的,重要的是寫你的感受.雖然大家參加的是同一個活動,看到的和聽到的是同樣的東西,但大家的感覺卻是不一樣的.馬琪琪看運動員像駿馬,因為她感受到運動員的健美;我是運動員，想的是要贏，所以比喻成野狗，因為野狗更想比別人跑得快嘛。只有真實而細致的感受，才會寫出真情，寫出細膩而動人的情境。

寶典第十招心情不是一個詞，至少是一句話

如果問你今天心情怎么樣？

“我特別高興”“我非常激動”“我萬分焦急”````````

見面聊天的時候可以這樣回答，但寫作文的時候僅僅這樣說就不具體了。很多人覺得心情就是不好寫，其實有一個簡單的方法：記住，心情不是一個詞，至少是一句話。

比如“高興”，想想你高興的時候，會做什么？再比如“著急”，肯定不僅僅是萬分焦急與千分焦急的區別，但你著急的時候“心想肯定完蛋了，緊張得直閉眼”，這就比“著急” 這個詞形象具體多了。

寶典第十一招作文三劍客：讀書、日記、寫博客

淘氣包的作文寶典快要說完了，最后說說作文三劍客：讀書、日記、寫博客。

讀書對于寫作文很重要，在前面已經說過了。日記呢，是練筆也是材料心上人收集的一種方式。把每天遇到的事，看到的人，感受到的心情記錄下來，考試的時候，隨便老師出什么作文題，你都有內容可以寫。日記寫起來有點枯燥。但現 在可有好東西了，它就 是博客。我本來是 一個“討厭作文，寫作文如同擠牙膏”、“400字的作文，東拼西湊，又好氣又好笑的是每次還到不 了400字”的人，因為爸爸教我上博客，在soho上安了個窩，這就好玩多了。寫人、寫物、寫景、寫事、寫讀后感、寫想象作文`````就像著了魔一樣，寫了好多。為什么博客會 有那么大 的魔力呢？因為網上像一個家，在那里結識了五湖四海的大朋友小朋友，大家互相學習，互相鼓勵，非常有趣。

其中的更多樂趣和意義，大家自己去試試就知道了。