第一篇：作文如何寫出自己的真情實(shí)感

作文如何寫出自己的真情實(shí)感

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的“第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）”對(duì)寫作提出了八點(diǎn)要求，其中將寫作要有真情實(shí)感列為第一要點(diǎn)。“真情實(shí)感”，即感情真誠(chéng)懇切。“真情實(shí)感”是指文章中所表達(dá)的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無(wú)病呻吟。“真情實(shí)感”是在“感情真實(shí)”的基礎(chǔ)上的升華。

很多學(xué)生的作文從小學(xué)到初中沒(méi)有一點(diǎn)變化，很多學(xué)生每一次作文都按小學(xué)時(shí)的方式來(lái)寫，且把寫了很多遍的材料再次運(yùn)用，簡(jiǎn)單、空洞，沒(méi)有真實(shí)感情在里面。以“母愛(ài)”為話題的作文，我們寫過(guò)多次，但每次作文中的材料不外乎兩種，一個(gè)是放學(xué)時(shí)下雨了，媽媽給我送傘；另一個(gè)就是我半夜生病了，媽媽背我去醫(yī)院。等等。我認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題有以下幾方面的原因：一是對(duì)生活缺乏觀察和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，了解生活。文章來(lái)源于生活，文學(xué)反應(yīng)生活。二是作文素材儲(chǔ)備量小，寫作文“無(wú)米下鍋”。三是家長(zhǎng)關(guān)注不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，厭學(xué)心理等也是寫不好作文的一個(gè)因素。如何讓學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的作文呢？通過(guò)這次國(guó)培，我覺(jué)得作文要寫出自己的真情實(shí)感應(yīng)從以下幾方面入手：

一、學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人

學(xué)生的生活面相對(duì)狹窄，幾點(diǎn)一線，缺乏色彩。葉圣陶老先生說(shuō)：“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、抒發(fā)出真的深厚的情思來(lái)。”我們的作文課應(yīng)向生活“開(kāi)放”，求教于生活，讓美好生活本身去觸動(dòng)學(xué)生寫作的靈性。

生活是豐富多彩的，但學(xué)生不會(huì)從生活中積累材料。往往讓一些事物、事情從身邊悄然而過(guò)，而不會(huì)去牢牢抓住。只有讓他們學(xué)會(huì)了觀察生活，在生活中取材，文章素材才會(huì)取之不盡，用之不竭。如某校校門口有位一條腿的爺爺把接送孫子上下學(xué)當(dāng)成他的事業(yè)來(lái)做；在“助殘日”這天，家里十分困難的某某同學(xué)卻拿出10元錢為學(xué)校貧困生捐款，以此來(lái)表達(dá)他對(duì)學(xué)校師生，對(duì)社會(huì)好心人的回報(bào)??生活中有寫不完的東西，老師要把這種觀察生活的方法教給學(xué)生，要在課堂上講師生都看得見(jiàn)，學(xué)生卻沒(méi)感覺(jué)的事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人。其實(shí)，觀察生活關(guān)鍵得有心，讓學(xué)生在寫作文需要材料時(shí)主動(dòng)在記憶中去搜索。為了豐富學(xué)生的生活，教師可利用課余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如書法比賽、踢毽子比賽、試演課本劇等，每次活動(dòng)下來(lái)，學(xué)生都會(huì)迫不及待地把自己的感受、想法寫下來(lái)。如春暖花開(kāi)，要寫《春天》的作文時(shí)，教師可帶學(xué)生去踏青，讓他們自由呼吸新鮮空氣，感受大自然的神奇，教給學(xué)生觀察生活辦法。這樣一篇篇《贊美春天》的作文就會(huì)在學(xué)生的筆下誕生。我還鼓勵(lì)學(xué)生多看一些動(dòng)畫片、大風(fēng)車、新聞等電視節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生多了解社會(huì)，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”這樣學(xué)生就會(huì)漸漸養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，真正成為生活中的有心人。只要是來(lái)源于生活的作文，肯定會(huì)有真情實(shí)感。

二、從閱讀入手，增加知識(shí)積淀和生活積淀，給予源頭活水

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書中蘊(yùn)藏著極其豐富的精神寶藏，提出了可借鑒的各種需求。因此，多讀書，讀好書，不僅可以開(kāi)拓視野，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且有助于觀察世界、體味人生、陶冶性情，從而充實(shí)自己并提高自己。日久天長(zhǎng)，潛移默化，寫作水平自然會(huì)提高。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，廣博涉取，從“書海”中取寶。

首先，要重視課內(nèi)閱讀，課內(nèi)選文必須讀，重點(diǎn)課文認(rèn)真讀，精華部分反復(fù)

讀。

其次，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀要選好書，既要照顧學(xué)生的興趣與愛(ài)好，又要考慮到閱讀目的。尤其是中外文學(xué)名著，他是人類創(chuàng)造的共同財(cái)富，對(duì)于這些作品，可引導(dǎo)學(xué)生多讀。

另外還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些有益的等雜志如《讀者》、《青年文摘》等。課堂上讓學(xué)生推薦好文章，朗讀精彩的文字，講述生動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)介紹自己的閱讀收獲等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。老師也可在課堂上補(bǔ)充閱讀教材，如選讀時(shí)文精品，吸收最新信息，選讀古詩(shī)文，由學(xué)生輪流交流賞析心得，選讀當(dāng)代文學(xué)精品，寫出評(píng)析文章。

同時(shí)教師要交給學(xué)生閱讀的方法。“不動(dòng)筆墨不讀書，”學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想，把自己認(rèn)為有用的，有趣的，有啟發(fā)的詞句或事例隨時(shí)記下來(lái)，摘錄時(shí)間長(zhǎng)了，這是一筆可觀的財(cái)富。另外，經(jīng)常寫讀書筆記，“茍有所得，乃記之。”包括評(píng)論和賞析，凡有所得要隨時(shí)記下來(lái)，片斷或成篇均可。閱讀積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。讀書猶如行船。積累越豐富，讀書也越自在，越輕松。

三、寫真事、說(shuō)真話、抒真情

作文最重要的原則是“有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊”。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，寫作是他們精神生活的一部分，在作文中他們要表達(dá)真善美，鞭撻假惡丑。在作文中寫真事、說(shuō)真話，抒真情是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。

寫真事，就是要寫發(fā)生在自己身邊的真人真事，不是小小說(shuō)中虛構(gòu)的故事。如朱自清先生寫父親的背影，抓住了父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的艱難，從而表達(dá)了偉大的父愛(ài)。寫真事，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊的哪些事可以寫，也就是讓學(xué)生留心觀察生活的各種各樣的事。寫真事，就是讓學(xué)生善于尋找身邊有價(jià)值的事，讓學(xué)生仔細(xì)品味生活的酸甜苦辣。說(shuō)真話，就是“我手寫我心”。在日常生活中學(xué)生們經(jīng)常是有事不敢寫，有話不敢說(shuō)，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，不論學(xué)生們的想法多么可笑，多么幼稚，只要是真實(shí)的，都應(yīng)該讓學(xué)生去說(shuō)真話，那些高尚的美的情感都是出自真實(shí)的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。抒真情，就是要寫自己真實(shí)的感受。情感是寫作的血液，人們常說(shuō)“無(wú)欲不舉筆，無(wú)情難成文”。只要學(xué)生情感的閘門一打開(kāi)，自然會(huì)情到筆至，妙筆生花。例如一位學(xué)生看到雪的純潔、美麗，聯(lián)系教師無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，發(fā)出了這樣的感受：這場(chǎng)大雪使我感慨萬(wàn)千，假如人們都具有雪花般純潔的心靈，具有雪花般寬廣美麗的胸懷，具有雪花般至高無(wú)上的奉獻(xiàn)精神，我們的家園會(huì)更加安寧和諧。抒發(fā)真情實(shí)感要有感而發(fā)，要有獨(dú)特的感受，要能震顫讀者的心靈。

創(chuàng)新是作文的生命，作文只有寫出真情實(shí)感，才會(huì)具有鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新色彩。語(yǔ)文教師要把作文教學(xué)中突出真情實(shí)感作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生融入生活，學(xué)會(huì)思考，多讀書，激發(fā)學(xué)生作文興趣的火花，幫助他們點(diǎn)燃 “真情實(shí)感”的火把，并使之越燒越旺，從而提高學(xué)生的作文水平。

第二篇：作文,要寫出自己的真情實(shí)感

作文，要寫出自己的真情實(shí)感

我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，有許許多多人為了滿足現(xiàn)實(shí)欲，大部分作文都是抄襲的。我真的不明白，難道那樣真的好嗎？

把別人嘔心瀝血的作品，隨便一改變成自己的作品！那樣自己的良心真的會(huì)安嗎？這時(shí)，不僅有人會(huì)說(shuō)，我就是不會(huì)寫！抄襲別人的幾篇作文又怎么了？其實(shí)，我真為那種人感到悲哀！自己不會(huì)寫作文，不是理由！抄襲別人的作文更不對(duì)！其實(shí)，寫好作文其實(shí)非常簡(jiǎn)單??

作文好，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實(shí)請(qǐng)感投入到作文中去！比如：你看到環(huán)境變壞了，想寫一篇環(huán)境變化的作文。那么你就把自己的所處、所感全部寫在作文中就可以！自己的真實(shí)思想、真實(shí)情感是獨(dú)一無(wú)二的；你感到父母為自己所操勞，心中很不是滋味。于是想寫一篇感謝父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部寫在作文中就可以！因?yàn)椋改笇?duì)你的愛(ài)是無(wú)可替代的；你讀了一篇很好的文章，想寫一篇讀后感，那么你就把文章的主要思想寫在作文上，重點(diǎn)寫自己的感想。這就是一篇很好的讀后感??總之——作文，要寫出自己的真是情感！因?yàn)椋挥羞@樣，你的作文才能感染別人、讓別人喜愛(ài)！你自己也會(huì)開(kāi)心！“浪子回頭金不換”，同學(xué)們！希望我以后看到的作文，作文的內(nèi)容全部都是自己真實(shí)的所感、所處、所想！

六年級(jí):李云瀅

第三篇：真情實(shí)感作文

教學(xué)目標(biāo)：

１．作文中說(shuō)自己想說(shuō)的話

２．作文中說(shuō)話要真實(shí)實(shí)在

教材分析： 重點(diǎn)：目標(biāo)１、２ 難點(diǎn)：目標(biāo)１、２

教具： 多媒體平臺(tái)的投影儀

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（１）

引導(dǎo)學(xué)生回憶《我的長(zhǎng)生果》中作者讀書與作文的感受“作文要寫真情實(shí)感”從而進(jìn)入本次作文訓(xùn)練的情境（學(xué)生集體回答）

二、教師講解 ：（１）

很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼。其實(shí)，寫文章是一項(xiàng)很自然的活動(dòng)，寫文章無(wú)須造作，你想說(shuō)什么就寫什么，把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)，就是文章。每個(gè)人對(duì)生活都有感受，你把自己的所見(jiàn)、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來(lái)，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動(dòng)過(guò)自己心靈的東西去使別人的心靈顫動(dòng)，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會(huì)搖電曳多姿、情真意切，就能感動(dòng)人，從而獲得成功。

本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的作文

三、起步準(zhǔn)備（５）

教師講解：有這樣一人半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生就這個(gè)題目寫出了各自不同的情感：

《我心中的宇宙》表達(dá)小作者對(duì)知識(shí)不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發(fā)了小作者對(duì)童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫出小作者進(jìn)中學(xué)后由于成績(jī)較差，生活中充滿酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達(dá)了小作者對(duì)社會(huì)上庸俗習(xí)氣的厭惡；《我心中的困惑》寫出了小作者在第一次了解并認(rèn)識(shí)到人是一個(gè)復(fù)雜的“多面體”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個(gè)自己心目中“勇敢善良”、“純潔理智”、“好學(xué)上進(jìn)”的“我”的形象，表達(dá)了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰(zhàn)勝自己的自己；《我心中的天平》，體現(xiàn)了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調(diào)節(jié)自己的情緒，平衡心理狀態(tài)；《我心樹(shù)”中的他們》反映了邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)齡兒童不能讀書而成了愚昧短視的父母?jìng)兊摹皳u錢樹(shù)”的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)他們的同情；《我心中的小船》寫小作者駕著自己理想的小船而執(zhí)著追求并駛向成功彼岸的感情

這些學(xué)生為什么能寫出如此多彩的作文呢？就是因?yàn)樗麄冊(cè)谡f(shuō)自己想說(shuō)的真話。

四、范文欣賞 ：（１０）（投影顯示例文）

五、寫作指導(dǎo) ：（１）（講解）

１．思想上消除顧慮，做一個(gè)真實(shí)的人

２．選材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話可說(shuō)的人和事去寫

３．在立意上，寫自己的認(rèn)識(shí)水平所及的思想、觀點(diǎn)

六、注意事項(xiàng) ：（１）（講解）

１．提倡說(shuō)自己想說(shuō)的話，不可誤認(rèn)為可以不問(wèn)是非、不加選擇

比如：你看到兩個(gè)人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫出來(lái)，不加任何評(píng)價(jià)，即使你把他們?nèi)绾纬鲅圆贿d、如何大動(dòng)干戈寫得繪聲繪色，也是沒(méi)有意義的。

２．說(shuō)自己想說(shuō)的話不是信口開(kāi)河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的話題

如寫人記事，一定要用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式；如對(duì)家事學(xué)校事發(fā)表意見(jiàn)，就需要用記敘和議論；而要你評(píng)價(jià)家庭情況，則要以說(shuō)明和議論為主

七、病文修改 ：（８）（學(xué)生活動(dòng)一：教師投影例文后，學(xué)生分別找出不真實(shí)的地方加以修改）

上學(xué)路上

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái)，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開(kāi)了過(guò)來(lái)，眼看就要把小孩撞到車轱轆底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過(guò)歐陽(yáng)海、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來(lái)，小孩脫險(xiǎn)了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽(tīng)到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。

八、片斷訓(xùn)練 ：（１７）（學(xué)生活動(dòng)二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）

給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái)，這時(shí)候，我想......【提示】我們會(huì)想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績(jī)好的“我”，成績(jī)差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無(wú)所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”

.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來(lái)。

九、布置作業(yè) ：（１）

開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（補(bǔ)課、夜修、老師的要求，家長(zhǎng)的態(tài)度，同學(xué)關(guān)系，上課的體驗(yàn)....）你的感受怎樣，選擇其中最深的一點(diǎn)寫成一篇文章，題目可自擬，體裁除詩(shī)歌外都可（最好寫成記敘文）

第四篇：敘事文如何表達(dá)自己的真情實(shí)感

敘事文如何表達(dá)自己的真情實(shí)感？ [字號(hào)：大 中 小]

------------------

我國(guó)大教育家葉圣陶先生說(shuō)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話……”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究“真實(shí)”。

因此學(xué)生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動(dòng)、活潑、具體；如果寫自己不熟悉的事，即使費(fèi)了9牛2虎之力，也寫不好。這是什么道理呢？文章是人們表情達(dá)意的工具，文章的材料必須來(lái)源于人們的生活，沒(méi)有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活，就沒(méi)有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事，周圍的人，通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫下來(lái)。寫作文不是做算術(shù)，有了一道題，運(yùn)用幾個(gè)公式套一套，就可以做出來(lái)。寫作文必須要具備材料，寫自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達(dá)”我們自己的“意”。

可是，有些同學(xué)往往不理解這一點(diǎn)，許多有感受的事放著不寫，偏偏去寫道聽(tīng)途說(shuō)的，自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事。這樣寫成的作文，還有什么真情實(shí)感可言呢？由于寫的是缺乏感受的事，因而語(yǔ)言也是一副“大人腔”，缺少我們自己應(yīng)該有的童趣。

那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí)，寫自己感興趣的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實(shí)生活，又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

第五篇：作文如何達(dá)真情實(shí)感

作文如何達(dá)真情實(shí)感

真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫明，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？這里以2001年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫出來(lái)就有真情實(shí)感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫得也富有詩(shī)意。

（3）明人事要素

具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡(jiǎn)o愛(ài)》，心無(wú) 旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)：“測(cè)些什么？”同桌不以為然地說(shuō)：“身高、體重，這些都免不了唄。”啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng)，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

（4）用生活語(yǔ)言

作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫，盡量寫出個(gè)性。

（5）露潛在意識(shí)

潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì)，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的，但作者把它寫了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

（6）擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希袝r(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢？應(yīng)該說(shuō)，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò)；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn) 中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。