第一篇：“寫出自己的真情實(shí)感”作文教學(xué)設(shè)計(jì)__朱紅梅

“寫出自己的真情實(shí)感”作文教學(xué)教案

設(shè)計(jì)人：朱紅梅

[教材分析]

新課標(biāo)明確指出寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

“文非情不深”文章沒有感情就沒有深度，更談不上感染力。生活也是情感之源，我們要引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)之心去觀察生活，關(guān)注身邊的人和事，加深情感體驗(yàn)。有了真情實(shí)感，文章才能真正打動(dòng)讀者。巴金說：“我寫作，不是我有才華，而是我有感情。”

只要我們?cè)谟^察中抓住動(dòng)情點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人間處處有真情：早晨葉片上的一滴露珠、傍晚天邊的一抹晚霞、傷心時(shí)好友的一句話??都可以讓學(xué)生感動(dòng)不已。語文教育專家孫紹振說：寫作，貼近生活是不夠的，更重要的要貼近自己的經(jīng)驗(yàn)，寫自己真正感受到的東西。學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)了觀察、思考、體驗(yàn)和想像，有了觀察所得、思考所獲、體驗(yàn)所感和想像所創(chuàng)，他們自然而然地會(huì)在文中流露出真情。

雖然說只要用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，寫出來的文章就可達(dá)到說真話、抒真情的要求，但是對(duì)于大多數(shù)初中生來說，依然存在一個(gè)怎么說事、如何抒情的方法問題，所以在實(shí)際的作文教學(xué)中，老師依然要指導(dǎo)學(xué)生掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的一些具體方法和途徑。[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生真切感受到體驗(yàn)與感悟是寫作與生活的契合點(diǎn)，寫作的最佳時(shí)機(jī)是自己的情感受到觸動(dòng)的時(shí)候。

2、掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，學(xué)會(huì)在作文中恰到好處地表達(dá)自己的真摯感情。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、怎樣的文章才是具有真情實(shí)感的文章。

2、如何在文章中寫出自己的真情實(shí)感。[教學(xué)難點(diǎn)]

如何在文章中寫出自己的真情實(shí)感。[教學(xué)過程]

設(shè)計(jì)主要思路：主要從2個(gè)角度入手安排教學(xué)——寫什么？怎么寫？

一、導(dǎo)語

師語：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)真情作文課。說到作文，老師聽到的最多的牢騷就是寫什么呀？沒話說呀！同學(xué)們，生活的確是平淡的，但是，只要你用心感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平淡的生活恰如緩緩流淌的小溪，平靜中也有浪花朵朵。只要你有一顆“樂于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，還有一份“樂于感受”的心情，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有真情，處處都動(dòng)人。一片落葉，一束鮮花，一個(gè)微笑，一滴淚水，甚至是一把泥土，都有動(dòng)人心弦的地方，都能引發(fā)我們無限的感慨。下面是老師從我們班同學(xué)日記中摘取的幾個(gè)片斷，很真誠(chéng)，很感人，也很能給你啟發(fā)。

二、真情呼喚：

（通過音樂、老師的旁白，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來。引領(lǐng)學(xué)生感悟生活，挖掘生活中給自己留下深刻印象的人和事，或者是自己一想起來就心潮起伏的人和事。）

師語：為了讓大家能夠更加靜心地聆聽，我建議大家捂上眼睛，這樣會(huì)聽得更加投入。請(qǐng)同學(xué)解下脖子上的紅領(lǐng)巾，用它捂上自己的眼睛，然后請(qǐng)大家用心靜靜聆聽，希望這些真情的浪花能激起你更多的真情記憶，師有感情朗誦：“直到有一天，我再次來到爺爺家，看著那空空的房間、陳舊的家具，還有那臺(tái)老式的收音機(jī)，我才突然想起自己已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來爺爺家了，愛我的爺爺就在這樣清冷寂寞的環(huán)境中過著每一天的生活。” 這是陸逸凡對(duì)爺爺?shù)睦⒕危⒆樱闶遣皇且蚕耜懸莘惨粯邮柽h(yuǎn)了自己的爺爺，回憶一下，記憶中還有哪些關(guān)于爺爺?shù)拿篮脰|西？

“興奮而又緊張的我等待著第二天的記者采訪。回到家，一做完作業(yè)，便開始想面對(duì)記者該說些什么，可是想了半天也理不出頭緒，時(shí)間如流水，十一點(diǎn)了，該睡覺了，我只好懷著惴惴不安的心理像個(gè)小偷一般鉆進(jìn)了被窩。”

這是強(qiáng)能同學(xué)在即將接受記者采訪前復(fù)雜的心理。孩子，生活中你是不是也曾經(jīng)這樣惴惴不安過？

“當(dāng)漁網(wǎng)劃破了，奶奶就會(huì)拿起梭子認(rèn)真地補(bǔ)織。這時(shí)我一定會(huì)坐在奶奶身邊，觀察著奶奶織網(wǎng)的樣子。只見奶奶手里的梭子在兩手之間穿梭，速度之快讓人眼花繚亂。看著奶奶熟練地織網(wǎng)，我的手也癢了起來，便懇求奶奶讓我也試試。”

這是陸靖炎同學(xué)和奶奶在一起度過的快樂時(shí)光。孩子，你的生活中應(yīng)該也有這樣讓人難忘的時(shí)刻吧？

“今天是“三八”婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。我想給媽媽送一份特別的禮物，記得以前在報(bào)紙看到文章說梳頭可以舒筋活血，助人健康，于是我決定給媽媽梳一次頭。拿起梳子，我輕輕地為媽媽梳起了頭發(fā)。梳著梳著，一絲絲白發(fā)映入我的眼簾，想不到年僅35歲的媽媽，原先一直烏黑亮麗的頭發(fā)里面竟還雜著絲絲白發(fā)。看看媽媽的這些絲絲白發(fā)，一幕幕往事浮現(xiàn)在我的眼前：數(shù)九寒天里，媽媽常半夜起來為我蓋好被子；上學(xué)路上，耳邊總會(huì)不斷響起媽媽的千叮嚀萬囑咐；放學(xué)回家，桌上總有媽媽早已擺好的可口飯菜；做作業(yè)時(shí)，身邊也總有媽媽疲憊不堪的身影在陪伴。”

這是俞菲從媽媽的白發(fā)中找到的母愛。孩子，你也應(yīng)該可以從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的尋常生活中感受到爸爸媽媽對(duì)你的關(guān)愛吧？

俗話說“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。生活其實(shí)是一個(gè)“金礦”，只要你細(xì)細(xì)回味和用心咀嚼，那些看似平凡、細(xì)小、微不足道的事物，都能讓我們從中獲得震撼自己內(nèi)心的東西。

三、真情告白：

（繼續(xù)讓學(xué)生蒙著眼，請(qǐng)幾位同學(xué)在背景音樂中傾訴自己的感情，敘說自己感慨最多、記憶最深、情感最熾的往事。）

師語：老師相信這會(huì)兒每個(gè)同學(xué)的心里都不平靜，下面我們來進(jìn)行一次“真情告白”，請(qǐng)把你腦海中此刻想到的真情話語說出來。

四、真情寫作：

（趁熱打鐵，讓所有學(xué)生把自己腦子里所想到的感人的事情寫下來）

師語：請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏你們述說的這些事情，它們將成為你記憶中的寶藏，成為你人生道路上的財(cái)富，下面就請(qǐng)大家解開紅領(lǐng)巾，看屏幕，今天我們“真情作文”的要求就是：以課上大家感覺記憶最深、感慨最多、情感最熾的往事為素材，圍繞“珍藏”這個(gè)話題，自己命題寫一篇作文。要求：把事情記敘完整，注意有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)語：

（在大屏幕上打出一行大字：寫出真情實(shí)感——你的作文自然出彩）

師語：這一句話概括了這次作文的要求：寫作文要有真情實(shí)感。第一：我們的寫作已經(jīng)要盡可能真實(shí)，是真情流露，用真情動(dòng)人，而不能胡編亂造；第二文章要?jiǎng)尤司鸵欢ㄒ袑?shí)實(shí)在在的事情、有實(shí)實(shí)在在的描寫。

二、榜上有名：

師語：值得高興的是，經(jīng)過前面一堂課的提示，這次的作文有相當(dāng)多的同學(xué)達(dá)到或基本達(dá)到了這些要求，其中有些同學(xué)的作文還很感人。今天這堂作文講評(píng)課的第一個(gè)板塊‘榜上有名’！

（在屏幕上打出“榜上有名”四個(gè)字和一串姓名，同時(shí)大聲念出這些學(xué)生的名字。）

師語：這些同學(xué)的作文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是感情真誠(chéng)，而且描寫真切。其中有兩個(gè)同學(xué)的作文最為出色。

三、佳作亮相

師語：那么，入選今天第二個(gè)板塊‘佳作亮相’的同學(xué)是準(zhǔn)呢？”

（稍微賣一下關(guān)子，在學(xué)生們猜測(cè)和期待的目光中。）朗聲宣布：“請(qǐng)強(qiáng)能同學(xué)登臺(tái)朗讀他的佳作！大家歡迎！”

（在學(xué)生們的掌聲中，屏幕上打出“佳作亮相”四個(gè)字，強(qiáng)能同學(xué)開始朗讀他的作文。然后請(qǐng)出第二位‘佳作亮相’的丁玲同學(xué)朗讀自己的文章。幻燈片上準(zhǔn)備伴奏音樂，建議學(xué)生選擇使用以便增強(qiáng)效果。）

四、眾人點(diǎn)評(píng)：

師語：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照著自己的文章，說說上面兩位同學(xué)的作文勝于自己的地方。（結(jié)合學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，相機(jī)而動(dòng)進(jìn)入到“方法點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節(jié)。）

五、方法點(diǎn)撥（名篇研習(xí)）

師語：表現(xiàn)情感的方法很多，無外乎直接抒情和間接抒情。——以《我的老師》為例感受直抒胸臆的表現(xiàn)真情寫法。在間接抒情的眾多寫法中建議大家學(xué)學(xué)名家的方法：

——以《背影》為例感受表現(xiàn)真情的一種寫法：細(xì)節(jié)傳情（通過記敘一個(gè)具體實(shí)在的事情來表現(xiàn)自己感受的真情實(shí)感，記敘中最能傳遞真情、最能打動(dòng)人的就是細(xì)節(jié)描寫。）

師語：當(dāng)你覺得沒有重大行動(dòng)和眾多語言或無法具體的刻畫人物、記敘事情時(shí)，不妨借助細(xì)節(jié)刻畫來完成。比如不妨把人物、事情放在顯微鏡下透視，所謂把人物、事情放到顯微鏡下透視，就是要我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)抓住肖像、語言、心理和行動(dòng)的細(xì)節(jié)，以小見大，于細(xì)微處揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，達(dá)到細(xì)節(jié)傳神，以情動(dòng)人的目的。人們常把細(xì)節(jié)描寫比作作品的血肉，藝術(shù)的生命。一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物感情，透視人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神畢現(xiàn)，收到點(diǎn)滴傳神的藝術(shù)效果。

——以魯迅先生的《社戲》一文看戲途中的景色描寫為例，感受表現(xiàn)真情的寫法：景語含情

六、助你升格：

師語：請(qǐng)同學(xué)們主要從前面學(xué)到的三種方法入手，一起修改、增刪失誤例文，使文章在情感的表達(dá)上更有表現(xiàn)力和感染力，從而提升整篇文章的質(zhì)量。

七、名人建議

結(jié)語：“忠實(shí)于自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。學(xué)作文的過程也是學(xué)做人的過程。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！”——語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西

八、布置作業(yè)

建議學(xué)生根據(jù)課堂上的方法點(diǎn)撥以及修改方法指導(dǎo)，課后修改提升自己的文章。

光盤截取的段落：11：40——27：32

+ 40：25——45：20 附錄： 兩篇佳作：

那一次，我感受到父愛的偉大

蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校7（1）強(qiáng)能

一個(gè)人的一生會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情。今天老師給我們上了一節(jié)令人感動(dòng)的作文課，不禁讓我想起珍藏在記憶中的那件事情。這件事情雖然過去不久，卻很值得我品味。因?yàn)槟且淮危腋惺艿搅烁笎鄣膫ゴ蟆?/p>

前幾個(gè)禮拜的每天凌晨四五點(diǎn)鐘，我都會(huì)因?yàn)槲竿吹脜柡Χ鴱乃瘔?mèng)中醒來，奇怪的是父親好像和我有心靈感應(yīng)一般，每次我胃痛醒來時(shí)，他也都會(huì)醒過來看我。每次他都是拖著一個(gè)疲倦的身子，睜著一雙朦朧的眼睛來看我，但每次都用溫柔的話語來安撫我，讓我的痛苦漸漸減輕。

在后來的幾天里，我又出現(xiàn)了同樣的情況，父親便開始有些緊張。他不停地問我要不要去醫(yī)院，但是我怕耽擱功課就總是不肯去。就這樣過去了一個(gè)星期，期間我也吃了一些藥，身體好像恢復(fù)了很多。

可是那個(gè)周一，病情又在我身上重新出現(xiàn)，雖然爸爸要我請(qǐng)假去看病，但我還是堅(jiān)持去上學(xué)了。早上參加升旗儀式時(shí)，我突然就感覺全身乏力，整個(gè)人差點(diǎn)暈了過去，我想看來這一次是不行了、熬不過去了。讓我沒有想到的是，中午放學(xué)一出教室，我便看見爸爸站在柏老師的邊上，滿臉都是擔(dān)心的神情。我吃完飯從食堂返回教室時(shí)，看見爸爸正在欄桿邊滿臉忐忑不安地走來走去。一見我過來，他便著急地問我：“怎么樣了？還痛不痛？”我說：“好點(diǎn)了。”他便一手提著早已幫我理好的書包，一手拎著自己的提包，帶著我向校門口走去。一路上他依然滿臉都是焦急，似乎最好眼前就有一座醫(yī)院。

上了車，他又連問我好幾遍怎么樣了，好像那樣能減輕我的疼痛一般。爸爸開著車加速向家沖去，到家后，一放下東西，他便急急忙忙從冰箱里拿出一些速凍湯團(tuán)，燒好后草草吃了一些便又帶著我直奔醫(yī)院。原來為了早點(diǎn)接我去看病，他連午飯都沒有來得及吃。

醫(yī)院里十分擁擠，排隊(duì)排得很長(zhǎng)。著急的爸爸真像一只看見了獵物而無法捕食的獵者一樣心急如焚。終于掛到號(hào)了，他便領(lǐng)著我直奔二樓的門診室報(bào)到。門口又排了老長(zhǎng)的隊(duì)伍，真是讓人急死了！爸爸讓我坐下，自己卻在門口兜起了圈子，我想爸爸的心里一定很亂。終于輪到我了，醫(yī)生是一個(gè)很有醫(yī)術(shù)的人，他很詳細(xì)地問了我的病情，還做了一些檢查。站在一旁的爸爸仍舊很著急，直至醫(yī)生確診我是胃病并開了一些藥讓我回家服用，他那著急的臉上才露出些許的微笑。

這一次生病從頭到尾爸爸都對(duì)我關(guān)愛至極，從中我感受到了父愛的偉大。我一定要把它當(dāng)作自己成長(zhǎng)記憶中的珍寶好好珍惜。

母愛如酒珍藏于心

蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校7（1）丁玲 有一份快樂，如花，綻放在心田；有一份溫暖，如水，沉浸在心海；有一份母愛，如酒，珍藏在心間??

伴著真情四溢的動(dòng)人音樂，輕輕閉上雙眸，心中的美好記憶便如潮水般涌來。記得那年我還在故鄉(xiāng)安徽讀書。跟著爸爸的朋友到蘇州和爸爸媽媽過了一個(gè)快樂的新年以后，大年初十的那個(gè)雪夜，爸爸決定開車帶我和媽媽回老家一趟。

車子在風(fēng)雪飄搖中前進(jìn)著。車窗外面，風(fēng)呼呼地刮著，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，路兩旁的大樹在北風(fēng)中搖曳，汽車玻璃窗上蒙上了一層厚厚的雪襖。不巧的是車?yán)锏呐瘹鈮牧耍M管車窗關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，但畢竟是下雪的冬夜，我凍得渾身瑟瑟發(fā)抖，上下牙齒只打顫兒。下意識(shí)中，我把雙手合在一起來回摩擦著想取些溫暖，再不就是把雙手放在嘴前不停地哈氣，企圖讓口里的熱氣暖暖凍得冰冷的雙手。

一直在打瞌睡的媽媽不知什么時(shí)候睜開了眼睛，見我冷得只哆嗦便立刻把自己身上唯一一件保暖的大衣脫了下來披在我身上。“后備箱里塞得太滿了，衣服都放在最里面，不方便拿出來，先把大衣披上，再?zèng)]有多久就會(huì)到的。”媽媽微笑著在我耳邊說到。看媽媽只穿了毛衣，我立刻說：“媽媽，你身上的毛衣太單薄，會(huì)生病的！”“媽媽不冷，媽媽是大人，抵抗力強(qiáng)一些，看你都冷得發(fā)抖了。”抵不過媽媽的堅(jiān)持，我只好依了媽媽的意思。

窗外的風(fēng)愈刮越猛，雪愈下愈大，透過前面的擋風(fēng)玻璃，只見外面一片銀白，這冬夜仿佛成了白晝。身體漸漸暖和起來，卻見一旁的媽媽雙臂環(huán)抱著，身子卻因?yàn)楹涠澏镀饋恚也唤亲右凰幔挥X得眼里有晶瑩的東西在閃爍。不由分說我又脫下媽媽的大衣，直接把它披在了媽媽的身上。媽媽看著我，眼神里分明流露出欣慰之色。她一把摟我入懷，將大衣披在了我們倆的身上。依著媽媽溫暖的身子，一股暖流剎時(shí)間涌遍全身。那暖流不僅源自于大衣，更多的是源自于那濃濃的母愛??

母愛細(xì)細(xì)品，如酒藏心間。那個(gè)冬夜，那個(gè)滿天飛雪的冬夜，那個(gè)浸潤(rùn)著母愛的冬夜，永遠(yuǎn)珍藏我心間。

失誤作文：

珍藏

蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校7（1）王玥輝 在每個(gè)人的心中都珍藏著一件事，或許這件事讓人開心，讓人快樂，讓人難忘，讓人悲傷，讓人后悔??在我的心中也珍藏著，這件事讓人難忘。

那是2009年1月5日發(fā)生的事情了，我像往常一樣，騎著電瓶車回家。在過一個(gè)十字路口時(shí)，由于東張西望，我被一輛轉(zhuǎn)彎的轎車給撞了一下，我倒在了地上，頓時(shí)感到右腳腕一陣劇痛。我感到十分恐懼，無助的在地上呻吟著。只見一個(gè)個(gè)冰冷冷的面孔，騎著電瓶車或者自行車從我面前走過。只見一位阿姨，騎著電瓶車在我的邊上停了下來幫助我。由于她騎的是電瓶車，不能帶我去醫(yī)院，只好打通了我爸爸的電話。不一會(huì)兒，我爸爸來了，我被幾個(gè)好心人扶上了車。離開的時(shí)候，我看著她，那真誠(chéng)的眼神讓人久久不能忘懷。

后來，我真的感到十分后悔，為什么我當(dāng)時(shí)不打開車窗，用最美的微笑和一句謝謝來表達(dá)我的感激之情？

直到現(xiàn)在那真誠(chéng)的眼神和那冷冰冰的面孔，都讓我永遠(yuǎn)無法忘記。

第二篇：作文教學(xué)設(shè)計(jì)——如何寫出真情實(shí)感

作文教學(xué)設(shè)計(jì)——如何寫出真情實(shí)感

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過片段訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫出真情實(shí)感的方法。

2、過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在作文中寫出真情實(shí)感的重要性。（2）讓學(xué)生在運(yùn)用方法的過程中，認(rèn)識(shí)到作真文，做真人的意義。教學(xué)重點(diǎn)：片段訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握寫作技巧

教學(xué)設(shè)想：出示范例——進(jìn)行分析——得出方法——實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用——掌握技巧 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過程中，會(huì)經(jīng)歷許多人和事，能獲得不少感受和體驗(yàn)，它們就如天上的繁星，閃爍在記憶的腦海里。而總有些讓你感觸頗深、受益匪淺的往事沉淀在心靈深處無法抹去，使你產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，你想寫好它嗎？

今天我們上一堂作文課，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，老師想賣個(gè)關(guān)子，我們先聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事，我們?cè)賮碚掖鸢浮８邥月暋稊[渡》：

有四個(gè)人到了渡口，要到彼岸去。

這四個(gè)人，一個(gè)是有錢的，一個(gè)是大力士，一個(gè)是有權(quán)的，一個(gè)是作家。他們都要求渡河。擺渡人說：“你們每一個(gè)人誰把自己最寶貴的東西分一點(diǎn)給我，我就擺；誰不給，我就不擺。”

有錢人給了點(diǎn)錢，上了船。

大力士舉舉拳頭說：“你吃得消這個(gè)嗎？”也上了船。

有權(quán)的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點(diǎn)干凈省力的事兒吧。”擺渡人聽了高興，扶他上了船。

最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作。不過一時(shí)也寫不出來。我唱歌個(gè)兒給你聽聽吧。” 擺渡人說：“歌兒我也會(huì)唱，誰要聽你的！你如果實(shí)在沒有什么，唱一個(gè)也可以。唱得好，就讓你過去。"作家就唱了一個(gè)。

擺渡人聽了，搖搖頭說：”你唱得算什么，還沒有他（指有權(quán)的）說的好聽。“說罷，不讓作家上船，篙子一點(diǎn)，船就離了岸。

這時(shí)暮色已濃，作家又餓又冷，想著對(duì)岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米燒夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：”我平生沒有做過孽，為什么就沒有路走了呢？“

擺渡人一聽，又把船靠岸，說：”你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實(shí)意分給了我。請(qǐng)上船吧！“

作家過了河，心里哈哈笑。他覺得擺渡人說得真好，作家沒有真情實(shí)意，是應(yīng)該無路可走的。

到了第二天，作家想起擺渡人已跟那個(gè)有權(quán)的人走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢?于是他就主動(dòng)去做擺渡人。從此改了行。

作家擺渡，不受惑于財(cái)富，不屈從于權(quán)力；他以真情實(shí)意待渡客，并愿渡客以真情實(shí)意報(bào)之。

過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

學(xué)生聽后作答，引出本節(jié)課的主題——真情實(shí)感。

二、寫出真情實(shí)感的方法

（一）通過對(duì)病例文進(jìn)行分析，得出方法一

1、病例文《上學(xué)路上》：

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。

2、設(shè)置問題

這篇文章寫了什么事件？大家認(rèn)為事件真實(shí)嗎？它假在那里？為什么作者不能把作文寫真實(shí)？

3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于真實(shí)體驗(yàn)

（二）通過對(duì)優(yōu)秀范文的分析得出方法二

1、優(yōu)秀范文片段：

（1）我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)。媽媽攔住了我，想叮囑幾句，也許是怕我煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”就幫我打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，總想著幫我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我一按就能打開。媽媽做完這些，見我鞋帶還沒系完，索性就蹲下來幫我系好鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

（2）掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些 2

秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

（3）他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏解開了，他高興。

2、設(shè)置問題

這些優(yōu)秀片段表達(dá)的感情是什么？這些片段都采用了什么手法？

3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于細(xì)節(jié)描寫

4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：

一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時(shí)候??

（教師示范：??爸爸走進(jìn)來，看到我仍然空白的練習(xí)本，眉頭緊鎖起來，手已捏成一個(gè)拳頭。暴風(fēng)雨就要來臨了。）

（三）通過對(duì)課文精美語句的分析得出方法三

1、課文精美語句：

（1）時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。——莫頓·亨特《走一步，再走一步》

（2）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。——張之路《羚羊木雕》

（3）旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。——林海音《爸爸的花兒落了》

2、設(shè)置問題

這些精美語句表達(dá)的感情是什么？這些語句都采用了什么手法？

3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于環(huán)境渲染

4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：

一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時(shí)候??

（教師示范：??我望向窗外，已是深秋了，梧桐葉枯黃地耷拉著腦袋，無精打采的。）

（四）通過對(duì)學(xué)生習(xí)作精美語句的分析得出方法四

1、學(xué)生精美語句：

（1）看著父親勞累的身影，我的心猛然一驚，我還能渾渾噩噩下去嗎，我不該讓他少操一些心嗎？我多希望長(zhǎng)大，變成一只羽毛豐滿的五彩小鳥飛向未來世界，背后是父親的欣慰與贊賞。

（2）放假了，寢室沉浸在歡樂的氛圍里，我卻高興不起來。誰不想回家呢？可是家中無人陪我嬉戲，無人與我談心，更無人和我探究問題，有的只是無限寂寞。我不想回家。（3）什么？是做錯(cuò)的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了?..我很想把真相（4）試卷發(fā)下來了，118分，心里真高興。隨即發(fā)現(xiàn)老師給我改錯(cuò)了一個(gè)題目，該不該向老師說明呢？我猶豫了，如果不說，就是對(duì)自己撒謊；如果說了，我的2、設(shè)置問題

這些精美語句表達(dá)的感情是什么？這些語句都采用了什么手法？

3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于心理刻畫

4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：

一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時(shí)候??

三、老師寄語：

１.做一個(gè)真實(shí)的人,留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。２.選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。３.參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。

４.學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

四、總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)寫出真情實(shí)感的方法還有許多，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多觀察、多積累、多思考、多借鑒，提升自己的寫作能力。也希望你們把今天所學(xué)運(yùn)用到你們以后的寫作中，用你們的真情實(shí)意打動(dòng)我，老師期待著。

五、寫作訓(xùn)練

以“感動(dòng)”為話題寫一篇不少于600字的作文。教學(xué)后記：

這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握在作文中寫出真情實(shí)感的方法。教師為了吸引學(xué)生的注意力，因而首先從病例文的分析入手。為了讓學(xué)生對(duì)這幾種方法易于接受，在尋找范例時(shí)，都采用了學(xué)生所熟知的名篇或課文內(nèi)的句子，還有些是學(xué)生自己習(xí)作中的句子。通過對(duì)這些范例的分析，使原本生疏的方法技巧在學(xué)生心目中變得熟悉親近起來，每一方法技巧的掌握，都伴有片斷寫作訓(xùn)練題，都是同一題目，設(shè)計(jì)目的在于避免過多的題目訓(xùn)練干擾學(xué)生思緒，從而有效地掌握本堂課的內(nèi)容。說出來，可是這幾個(gè)字猶如幾塊石頭，梗在我的喉嚨，怎么也吐不出來。

高分的榮耀??哎真難啊！

第三篇：如何寫出真情實(shí)感：作文教學(xué)設(shè)計(jì)

如何寫出真情實(shí)感：作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：通過片段訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫出真情實(shí)感的方法。

2．過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①認(rèn)識(shí)寫真情實(shí)感的重要性。②認(rèn)識(shí)寫真文、做真人的意義。教學(xué)重點(diǎn)：片段訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：寫作技巧的掌握

教學(xué)設(shè)想：出示范例——分析——得出方法——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——掌握技巧 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

二、寫出真情實(shí)感的方法

（一）病例文分析，得出方法一

1．多媒體出示病例文《發(fā)生在校園里的事》： 2．設(shè)置問題

這篇文章寫了什么事？大家認(rèn)為這件事真實(shí)嗎？它假在哪里？為什么作者不能把作文寫得真實(shí)些？

3．得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于真實(shí)體驗(yàn)

（二）分析優(yōu)秀范文，得出方法二 1．多媒體出示優(yōu)秀范文片段：

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

2．設(shè)置問題

優(yōu)秀片段表達(dá)了怎樣的感情？片段采用了什么手法？ 3．得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于細(xì)節(jié)描寫 4．課堂片段訓(xùn)練 續(xù)寫訓(xùn)練：

做語文作業(yè)時(shí)我的寫得歪歪扭扭，這時(shí)候??

（教師示范：??爸爸走進(jìn)來，看到我寫的字，眉頭緊奏，攥緊拳頭，一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來臨。）

（三）分析課文精美語句，得出方法三 1．多媒體顯示課文精美語句：

（1）在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。——莫頓·亨特《走一步，再走一步》

（2）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。——張之路《羚羊木雕》 2．設(shè)置問題

這些精美語句表達(dá)了作者怎樣的感情？這些語句都采用了什么寫作手法？ 3．得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于環(huán)境渲染 4．課堂片段訓(xùn)練題（續(xù)寫訓(xùn)練）

（四）通過對(duì)學(xué)生習(xí)作精美語句的分析得出方法四 1．多媒體顯示學(xué)生精美語句

2.這些精美語句表達(dá)作者怎樣的感情？這些語句都采用了什么手法？ 3.得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于心理刻畫 4.課堂片段訓(xùn)練題（續(xù)寫訓(xùn)練）

三、教師寄語：

1.做一個(gè)真實(shí)的人,留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。2.選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的真實(shí)感受。

3.選擇課文中優(yōu)美的片斷、名言佳句、好詞語，要求學(xué)生抄錄在自己的小本子上，在理解的基礎(chǔ)上牢記。

4.學(xué)習(xí)課文類似的寫法和同學(xué)的優(yōu)秀范文，逐步掌握寫作技巧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)寫出真情實(shí)感的方法還有許多，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多觀察、多積累、多思考、多借鑒，不斷提升自己的寫作能力。也希望你們把今天所學(xué)的寫作知識(shí)運(yùn)用到你們以后的寫作中，用你們的真情實(shí)感打動(dòng)我，老師期待著。

五、寫作訓(xùn)練

以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。

第四篇：作文如何寫出自己的真情實(shí)感

作文如何寫出自己的真情實(shí)感

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的“第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）”對(duì)寫作提出了八點(diǎn)要求，其中將寫作要有真情實(shí)感列為第一要點(diǎn)。“真情實(shí)感”，即感情真誠(chéng)懇切。“真情實(shí)感”是指文章中所表達(dá)的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無病呻吟。“真情實(shí)感”是在“感情真實(shí)”的基礎(chǔ)上的升華。

很多學(xué)生的作文從小學(xué)到初中沒有一點(diǎn)變化，很多學(xué)生每一次作文都按小學(xué)時(shí)的方式來寫，且把寫了很多遍的材料再次運(yùn)用，簡(jiǎn)單、空洞，沒有真實(shí)感情在里面。以“母愛”為話題的作文，我們寫過多次，但每次作文中的材料不外乎兩種，一個(gè)是放學(xué)時(shí)下雨了，媽媽給我送傘；另一個(gè)就是我半夜生病了，媽媽背我去醫(yī)院。等等。我認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題有以下幾方面的原因：一是對(duì)生活缺乏觀察和認(rèn)識(shí)，沒有走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，了解生活。文章來源于生活，文學(xué)反應(yīng)生活。二是作文素材儲(chǔ)備量小，寫作文“無米下鍋”。三是家長(zhǎng)關(guān)注不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，厭學(xué)心理等也是寫不好作文的一個(gè)因素。如何讓學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的作文呢？通過這次國(guó)培，我覺得作文要寫出自己的真情實(shí)感應(yīng)從以下幾方面入手：

一、學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人

學(xué)生的生活面相對(duì)狹窄，幾點(diǎn)一線，缺乏色彩。葉圣陶老先生說：“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、抒發(fā)出真的深厚的情思來。”我們的作文課應(yīng)向生活“開放”，求教于生活，讓美好生活本身去觸動(dòng)學(xué)生寫作的靈性。

生活是豐富多彩的，但學(xué)生不會(huì)從生活中積累材料。往往讓一些事物、事情從身邊悄然而過，而不會(huì)去牢牢抓住。只有讓他們學(xué)會(huì)了觀察生活，在生活中取材，文章素材才會(huì)取之不盡，用之不竭。如某校校門口有位一條腿的爺爺把接送孫子上下學(xué)當(dāng)成他的事業(yè)來做；在“助殘日”這天，家里十分困難的某某同學(xué)卻拿出10元錢為學(xué)校貧困生捐款，以此來表達(dá)他對(duì)學(xué)校師生，對(duì)社會(huì)好心人的回報(bào)??生活中有寫不完的東西，老師要把這種觀察生活的方法教給學(xué)生，要在課堂上講師生都看得見，學(xué)生卻沒感覺的事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人。其實(shí)，觀察生活關(guān)鍵得有心，讓學(xué)生在寫作文需要材料時(shí)主動(dòng)在記憶中去搜索。為了豐富學(xué)生的生活，教師可利用課余時(shí)間，開展豐富多彩的活動(dòng)，如書法比賽、踢毽子比賽、試演課本劇等，每次活動(dòng)下來，學(xué)生都會(huì)迫不及待地把自己的感受、想法寫下來。如春暖花開，要寫《春天》的作文時(shí)，教師可帶學(xué)生去踏青，讓他們自由呼吸新鮮空氣，感受大自然的神奇，教給學(xué)生觀察生活辦法。這樣一篇篇《贊美春天》的作文就會(huì)在學(xué)生的筆下誕生。我還鼓勵(lì)學(xué)生多看一些動(dòng)畫片、大風(fēng)車、新聞等電視節(jié)目，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生多了解社會(huì)，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”這樣學(xué)生就會(huì)漸漸養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，真正成為生活中的有心人。只要是來源于生活的作文，肯定會(huì)有真情實(shí)感。

二、從閱讀入手，增加知識(shí)積淀和生活積淀，給予源頭活水

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。書中蘊(yùn)藏著極其豐富的精神寶藏，提出了可借鑒的各種需求。因此，多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且有助于觀察世界、體味人生、陶冶性情，從而充實(shí)自己并提高自己。日久天長(zhǎng)，潛移默化，寫作水平自然會(huì)提高。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，廣博涉取，從“書海”中取寶。

首先，要重視課內(nèi)閱讀，課內(nèi)選文必須讀，重點(diǎn)課文認(rèn)真讀，精華部分反復(fù)

讀。

其次，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀要選好書，既要照顧學(xué)生的興趣與愛好，又要考慮到閱讀目的。尤其是中外文學(xué)名著，他是人類創(chuàng)造的共同財(cái)富，對(duì)于這些作品，可引導(dǎo)學(xué)生多讀。

另外還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些有益的等雜志如《讀者》、《青年文摘》等。課堂上讓學(xué)生推薦好文章，朗讀精彩的文字，講述生動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)介紹自己的閱讀收獲等方法，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。老師也可在課堂上補(bǔ)充閱讀教材，如選讀時(shí)文精品，吸收最新信息，選讀古詩文，由學(xué)生輪流交流賞析心得，選讀當(dāng)代文學(xué)精品，寫出評(píng)析文章。

同時(shí)教師要交給學(xué)生閱讀的方法。“不動(dòng)筆墨不讀書，”學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想，把自己認(rèn)為有用的，有趣的，有啟發(fā)的詞句或事例隨時(shí)記下來，摘錄時(shí)間長(zhǎng)了，這是一筆可觀的財(cái)富。另外，經(jīng)常寫讀書筆記，“茍有所得，乃記之。”包括評(píng)論和賞析，凡有所得要隨時(shí)記下來，片斷或成篇均可。閱讀積累對(duì)語文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。讀書猶如行船。積累越豐富，讀書也越自在，越輕松。

三、寫真事、說真話、抒真情

作文最重要的原則是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。對(duì)于初中生來說，寫作是他們精神生活的一部分，在作文中他們要表達(dá)真善美，鞭撻假惡丑。在作文中寫真事、說真話，抒真情是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。

寫真事，就是要寫發(fā)生在自己身邊的真人真事，不是小小說中虛構(gòu)的故事。如朱自清先生寫父親的背影，抓住了父親過鐵道買橘子時(shí)的艱難，從而表達(dá)了偉大的父愛。寫真事，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊的哪些事可以寫，也就是讓學(xué)生留心觀察生活的各種各樣的事。寫真事，就是讓學(xué)生善于尋找身邊有價(jià)值的事，讓學(xué)生仔細(xì)品味生活的酸甜苦辣。說真話，就是“我手寫我心”。在日常生活中學(xué)生們經(jīng)常是有事不敢寫，有話不敢說，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可說，不論學(xué)生們的想法多么可笑，多么幼稚，只要是真實(shí)的，都應(yīng)該讓學(xué)生去說真話，那些高尚的美的情感都是出自真實(shí)的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。抒真情，就是要寫自己真實(shí)的感受。情感是寫作的血液，人們常說“無欲不舉筆，無情難成文”。只要學(xué)生情感的閘門一打開，自然會(huì)情到筆至，妙筆生花。例如一位學(xué)生看到雪的純潔、美麗，聯(lián)系教師無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，發(fā)出了這樣的感受：這場(chǎng)大雪使我感慨萬千，假如人們都具有雪花般純潔的心靈，具有雪花般寬廣美麗的胸懷，具有雪花般至高無上的奉獻(xiàn)精神，我們的家園會(huì)更加安寧和諧。抒發(fā)真情實(shí)感要有感而發(fā)，要有獨(dú)特的感受，要能震顫讀者的心靈。

創(chuàng)新是作文的生命，作文只有寫出真情實(shí)感，才會(huì)具有鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新色彩。語文教師要把作文教學(xué)中突出真情實(shí)感作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生融入生活，學(xué)會(huì)思考，多讀書，激發(fā)學(xué)生作文興趣的火花，幫助他們點(diǎn)燃 “真情實(shí)感”的火把，并使之越燒越旺，從而提高學(xué)生的作文水平。

第五篇：作文如何寫出真情實(shí)感

如何寫出真情實(shí)感

劉天勤

放 飛 真 情

“感人心者，莫先乎情。”——白居易 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”—— 劉勰

“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來。”——冰心

真實(shí)是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。

感情真摯涉及到

1真情緣于真人真事。

2抒情表現(xiàn)感情波瀾。（可用排比、反問句式和描寫方法。）

3悲劇容易打動(dòng)人，但要從生活中出發(fā)抽取，不能刻意編造。

閱讀材料，感悟真情

（一）生命的跪拜

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽著牛回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時(shí)，牛的眼睛里滿含著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計(jì)其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對(duì)牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時(shí)，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長(zhǎng)成型的牛犢。

這件事令有十多年宰齡的屠戶也震顫了：“屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去賣，而把母牛和那個(gè)還未及出生的牛犢，掩埋在曠野之中。”

這個(gè)故事也深深地震撼了作者：“還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實(shí)表達(dá)起來都是這樣簡(jiǎn)單，它沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通又撼人心魄的細(xì)節(jié)啊！”

（二）狼性，狼情

讀鄧一光的《狼行成雙》，深深感動(dòng)于兩只狼彼此之間的“愛”。

1997年，我在大興安嶺當(dāng)兵時(shí)，常常受命與柱子一同帶槍攜犬在無邊無際的森林中巡邏。柱子的槍法奇準(zhǔn)，加上“太陽犬”的勇猛，我們幾乎每次都能帶回些野味。時(shí)值盛夏，我與柱子一邊聊著家常，一邊橫穿一片茂密的森林。來到一塊空地，“太陽犬”突然停住了，鼻子貼近地面嗅了嗅，輕輕地叫了幾聲。“有情況!”我們迅速閃到樹后，屏住呼吸。不一會(huì)兒，一只驚恐的母鹿從一百米外的樹林里鉆了出來，而后面竟是兇殘的狼，不是一只，而是兩只，壯一點(diǎn)的是公，肚子大一點(diǎn)的是母。只見那只公狼猛地跳起來咬住了那只鹿的屁股，而母狼隨后便咬了那只鹿的喉嚨。兩只狼撕扯著那只可憐的鹿，卻不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我們，眼睛緊盯著我們這里。柱子突然閃出，瞄準(zhǔn)了那只母狼，扣響了扳機(jī)，卻見那只公狼箭一樣地?fù)踉诹四咐乔懊妫瑧?yīng)聲倒地，臨死前還使勁地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一聲“嗚---”聲音凄慘而絕望，而后銜起了一塊鹿肉向山后飛奔。

這完全不可能，因?yàn)槔翘幱谖ｋU(xiǎn)之中通常會(huì)進(jìn)入茂密的森林，以便逃跑，而它卻向光禿禿的山后奔去，這簡(jiǎn)直違反了常理。柱子欣喜若狂，端起槍，又射出了一顆子彈，母狼倒地了。正當(dāng)“太陽犬”準(zhǔn)備出擊時(shí)，那只倒地的母狼居然又站了起來，銜起肉，仍舊向山后飛奔。柱子頓時(shí)睜大了眼睛，憑他的手法，絕對(duì)擊中要害了，可這……柱子只好又補(bǔ)了一槍。不料，奇跡居然又發(fā)生了，那狼竟又銜起肉，硬是繞到了山后。柱子說：“還沒有哪個(gè)動(dòng)物能挨了我兩槍仍能站起來。”我也納悶，“這狼為什么老是不放那塊肉呢”我們帶著驚訝，飛快地沖向那座小山。來到山后，沿血跡走近一看，我們都愣住了：一個(gè)干凈的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃著那塊鹿肉，而身邊躺著一只狼----二里多路，那肚子被打穿的母狼居然為了自己的孩子而跑完了它！

我們呆立了許久。狼性兇殘？可我卻分明目睹了這感人至深的狼情。最終我還是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，獸也好，在生命的群體中，“愛”是永恒的！

品讀范文，學(xué)習(xí)寫法

愛是怎樣煉成的淘氣頑皮又有些任性的我，老老實(shí)實(shí)的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個(gè)基本元素構(gòu)成了一個(gè)極為普通的家庭。

在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點(diǎn)也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。有一次我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的?羅曼蒂克?。”這句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。

愛到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，每個(gè)人都會(huì)給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日常瑣事中飽含著彼此的關(guān)愛和理解。每天早晨，他們都爭(zhēng)著起床做家務(wù)，為的是讓對(duì)方多睡一會(huì)兒；每到下班時(shí)間，聽到自行車響，媽媽都會(huì)條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎(jiǎng)金后，都會(huì)去買一件對(duì)方鐘意的小物件，為的是給對(duì)方一個(gè)意外的驚喜……

是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著一生的承諾。

有時(shí)候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因?yàn)椴簧鯇捲５募也荒軡M足我的種種欲望。可是現(xiàn)在我明白了，因?yàn)椤皭邸笔菬o處不在的。“愛”是我復(fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶，“愛”是頭頂驕陽站在考場(chǎng)外接我回家的父親手中的遮陽傘，“愛”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……

愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻(xiàn)煉成的；有人說，愛是無微不至的關(guān)懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。

我要說，愛＝關(guān)心＋理解＋信任。愛，是用心煉成的！

牽著母親走過馬路

方戈

當(dāng)周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們，怎么勸也不行。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！“母親樂呵呵地說：”好，好，你去，你說買啥，媽就買啥。”

到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地聽她訴說，像個(gè)長(zhǎng)者。人老話多，樹老根多，母親這把年紀(jì)，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出忠實(shí)聽眾的樣子才行。

穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作呀！

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作呀！

上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都送我，一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍地叮囑: “有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過……”

二十多年過去了，昔日的小手己長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也掠不去愛子的情腸。而她的兒子，卻對(duì)她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，為了不讓別人指責(zé)自己忘恩負(fù)義，不只缺乏誠(chéng)意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對(duì)她說：“小時(shí)候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

“媽，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過馬路時(shí)千萬要前后左右看一看，別跟車搶時(shí)間。啥時(shí)家里有什么難事，只要需要，不管多忙多遠(yuǎn)，我們都會(huì)來的。我是您一泡屎一泡尿帶大的兒子呀，您還客氣啥？”母親便背過頭去揩淚。

牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆。我們能夠愛幼，但我們卻時(shí)常忘了像愛幼一樣尊老。

尊老吧，就在日常生活中。

給班主任的一封信

敬愛的王老師：

 相信學(xué)生在考場(chǎng)上給您寫信，您一定很吃驚吧!但在這靜謐的考場(chǎng)，在蟬鳴與風(fēng)聲的陪伴下，我真想吐一吐心中的話，與您交流。

高考在即，憂慮與緊張總陪伴在我的左右。畢竟我不是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在您的眼里、心里，怎么排座，也輪不上我，但您的氣度、語言，甚至您的聲音都散發(fā)著一種活力，我覺得與您交流是一大快事。

就在昨天，我興奮地與同學(xué)們來到學(xué)校拿準(zhǔn)考證。要走時(shí)，您叫一個(gè)同學(xué)留下電話號(hào)碼，并說晚上打電話給他。雖然他極不情愿，但還是留下了。而后，您又允許愿意留下電話號(hào)碼的同學(xué)留下號(hào)碼，我也高興地加入了。您說一定會(huì)打電話給我們。

懷著緊張、激動(dòng)的心情，我一洗完澡便拿起書本坐在了電話機(jī)旁，我心里“怦怦”地緊張直跳。我在想，老師會(huì)說些什么呢!“李莉，不要緊張，拿出自信，雖然平時(shí)成績(jī)不是很好，但只要努力，還是會(huì)有收獲的。李莉，復(fù)習(xí)得怎么樣，把疏漏的知識(shí)再重復(fù)一下，記一遍，不要睡得太晚……”想著這些親切、安慰的話語，我心里甭提有多帶勁。啊!我恨不得立刻就說：“謝謝老師，老師您真好!”七點(diǎn)，七點(diǎn)半，八點(diǎn)半……我問媽媽，老師怎么還不來電話。媽媽說：“老師是騙你的，他不會(huì)給你來電話，你成績(jī)又不是很好。”雖然媽媽說的話我不信，但媽媽說的還是有道理的。

一晚上始終無電話鈴響。

 第二天，我?guī)еo張與不安來到了考場(chǎng)看到了您的身影，您臉上還是充滿了笑意。當(dāng)聽到同學(xué)們交談昨晚老師幾點(diǎn)幾點(diǎn)打來的電話時(shí)，我悄然離去了。

 老師，您說您要來電話的呀!為什么不來?您說過的話難道不算數(shù)嗎?如果您的老師也如此對(duì)您，您覺得公平嗎?覺得守信用嗎?

 不。一個(gè)不守信用、不誠(chéng)信的人是得不到尊重的。我說了這么多，無非希望您在以后的工作中，不要忘了——誠(chéng)信。

此致

敬禮

永遠(yuǎn)愛您的學(xué)生：李莉

2001年7月7

如何寫出真情實(shí)感

1寫真人真事，親身經(jīng)歷。

2通過鮮活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明。