第一篇：經歷著收獲著成長著課題總結交流

經歷著收獲著成長著

——課題研究經驗交流

一、課題研究基本做法

1、理解課題研究內涵，明確研究內容。

從我課題組題目的變化可見我們的研究內容越來越明確了。

2、建立課題研究機制，為課題研究提供措施保障。

（1）注重學習，端正認識，建立理論學習制度。

學校教科室定期給課題組，成員進行光盤培訓活動，深化了教師對課題專業的認識。（解決了課題怎樣寫的問題）

課題組每周定期進行與課題相關知識、材料的學習，深化了教師對課題內容的認識。（解決了課題寫什么的問題）

（2）建立對話交流制度。

多次邀請專家課題研究中出現的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現信息交流、經驗共享。

（3）建立組織保證機制。

強有力的組織管理是保證課題研究順利開展的關鍵。我校成立的課題研究小組，擬定了相關管理制度，制定詳實的活動計劃，做到人員、內容、檢查督促三落實。通過制度保障和規章的約束，促使課題研究活動由被動變為主動，由自發走向自覺，有無序走向有序。

（4）建立經費設備保障機制。

人力：為課題研究需要錄課、刻盤等工作時得到了電教室老師的大力支持。

物力：課題研究打印材料需要大量的紙張。

財力：課題在開題和結題過程以及邀請專家都需要一定的費用。

2、積極探索，大膽實踐，推動課題研究。

（1）利用集體備課，發揮課題組的群體優勢。

改變傳統的備課活動形式，強調備課重點以“有效提問”、情感交流為中心，備課程理念、備學生心理、備課程資源，使實踐活動盡量體現開放性和實用性。課題組還定期就課題中疑難問題開展集體“會診”活動，召開教師集體研究會，找出解決問題的辦法，并在此基礎上實施“個性教研”。

（2）創新課題研究活動形式，探索課題研究的模式。

開展“新課堂教學展示”活動，通過課堂展示自己的研究所得，其他教師通過聽課、評課，受到相互啟發、相互促進的作用。

定期舉辦論文、優秀教學案例征集評選，（每學期一次）。網站管理員將論文以及優秀教學案例上傳到學校網站，起到分享優秀成果的作用，同時便于了課題組成員之間的交流和課題副卷的積累。

定期召開課題研究階段分析會議，（每周四無校外教研時）。研討解決課題研究中的問題與困惑，保證了課題實驗的穩步推進。

（3）充分發揮骨干教師的帶動和輻射作用

沈艷（教研員、高級教師）趙振霞、孟憲菊、張福琴、于緒倫、李自來（高級教師）耿愛伶（一級教師）杜學芳喬晉燕（二級教師）

在我們的指導教師隊伍中，有區政治教研員沈艷老師以及政治組的高級老師，充分發揮他們的帶動和輻射作用，指導青年教師挖掘課題研究資源，通過示范課教學，分析教學個案，舉行經驗交流會等活動，把我們的課題研究推向了深層次的發展。

（4）強化過程記載，注重研究資料的收集整理。

課題研究資料的收集、積累和整理工作，是課題研究中的一個非常重要的環節。在每個研究階段，課題組成員都嚴格按照要求，定時收集、整理好常規性研究資料。

重視綜合實踐活動課程研究資料的積累。我們收集了研究過程中的實物、圖片、音像等各種資料，并及時歸檔、總結，對整個綜合實踐活動中各個重要環節，課題組分別用照片、音像、文字等進行了記錄。

二、課題研究實施過程

1、課前備課上

在備教材備學生的基礎上，認真研讀自己所預設的問題，做到備問題，讓問題更有效地發揮作用，讓教師進行有效提問。

2、課程資源上

做到多媒體輔助教學，充分發揮多媒體在初中思品課中得作用，擴大課題信息容量的同時不能忽視傳統媒體的教育作用。

3、活動評價形式上

積極評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性，從而促進本課程的開展。

剛開始實驗時，我們給予激勵性的口頭評價。但是這樣的評價還是教師單向的結果性評價。后來我們在活動過程中引入具體評價，如“匯報星”、“智慧星”、“資料星”……這樣讓每個孩子及時地體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，張揚了孩子的個性，激發其參與活動的積極性。

現在我們的評價方式真正地站在學生的立場上，做到既關注過程又兼顧結果，讓學生用自己喜歡的方式進行評價，讓評價真正成為促進發展的過程。

4、活動主題上

每節課的每一次活動，都讓學生從自身說起，落實到自己實際生活中該如何做，使每一次活動都是具體的、有指向性的。從而到達情感態度價值觀目標的落實。

三、課題研究積極作用

1、提高了學生的學習效率。

首先，增進了師生之間的情感，培養了學生的學習興趣。

情感是教學活動的非智力因素，對學生的智力活動、道德品質、心理健康等有密切的聯系。在教育中，教師不應只強調智力的開發，應充分體現和發揮以尊重、平等、信任、關心、理解為主要內容的情感因素的作用。只有在情感的激發和誘導下，思想品德教育才能真正達到“曉之以理，動之以情、導之以行”才能實現培養知情合一的目的。課堂教學，既是師生之間信息的交流場所，又是師生之間情感交流的場所，教師的情感對學生具有強烈的感染作用，學生在輕松、活潑、愉快的氣氛和環境中去學習，才能激發出高漲的學習熱情和濃厚的學習興趣。而初中生的學習興趣往往來自于情感，他喜歡哪位教師就往往喜歡哪門學科，對他們所喜歡的事情就肯付出代價，對某位老師的喜歡之情就會轉移到這位老師所教的學科當中，并使學習這門學科的興趣提高，從而使學習成績上升。所以在教學中除了采取各種方式來調節課堂氣氛，更要熱愛學生，尊重學習，要真誠地關心和愛護他們，要用 “心”教育他們。讓學生感到學習進步和成功的快樂，感到自我力量和自我價值的存在，感到愿望在逐步實現，從此消除他們的自卑，提高他們健康的心理素質，從而使學習的興趣持久和不斷的提高。

其次，增強了學生的學習信心。

學生的自信心從何而來？在本課題的研究中，有兩個方面增強了學生的自信心。一是教師的問題設計，從問題設計的六個方面入手對思品課中的問題進行精心設計，讓學生有話可說，而且可以讓學生感覺自己的回答是非常好的，這樣就增強了學生在思品課中的自信；二是教師對學生進行適時適度的表揚，表揚是一種有效的激勵機制，是調動學生積極主動地學習知識，啟發學生創造思維的有力手段，運用的好，可以激發學生的求知欲，增強學生的自信心，給學生營造一個良好的積極學習的健康心態。在一次講授知識時，我“壯著膽子”向學生提出一個問題，剛說完就有一個男生高高的把起手來，嘴里還小聲說“我會，我會”，這是出乎我的意料，我趁機加了一句“咱們班的第一個勇敢者誕生了”，其他同學都把目光投向了這個男生，“更多的勇敢者還有嗎 ？”我又補了一句。又有兩個學生舉起手來，我停頓了一會兒，請他們分別做了回答，此時一部分學生也安靜下來聽他們答案，依據他們的回答我進行了簡單的評價和表揚，這一刻我看到了他們臉上露出了發自內心的微笑。心理學家威廉·杰姆士說：“人性最深層次的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。”學生需要善意的贊美，善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。

2、豐富了教師的教學實踐，提高了教學效率。

初中思想品德課由中考變為會考后，學生學習的積極性和主動性都有所下降，加之考試形式為開卷，學生更不重視對本學科的學習，如果教師不曾轉變自己的教育理念，仍舊按照以前的教育思路，一節課落實幾個知識點，讓學生反復記憶，這樣的教學是行不通的。思品課在教學實踐中的地位是無法改變的，我們只能認同和適應，我們能在的是改變自己的教學行為，讓學生愛學、樂學。通過對教師教學行為的探討，得出了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式，使教師更多地從自身找原因來促進學生學習，加強了與學生之間的情感交流，通過表揚不僅增強了學生的自信，也使思品教師成為學生愛戴的教師，通過對多媒體的使用，進一步增強了教師對現代信息技術的使用，提高自己的教育技能。通過課題研究，不僅提高了學生的學習能力，也提高了教師的教學能力和業務素質。在課題實施過程中教師必須認真學習教育教學理論，學習前人先進的經驗，總結自己的教學改革經驗，提煉業務素質。

四、課題研究不足之處

1、高效教學是一個很大的研究范疇，而我們進行的研究只是思品教師對高效教學的幾點

思考，肯定是有一定局限性的。而且在思品課上我們研究的例如情感因素、表揚因素等是一個很不好定量的研究內容，不是說僅有用了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式的教師才使用了情感、表揚等因素，其他沒有使用此模式的教師課上可能也運用了情感、表揚的教學行為，所以，本課題的研究還需進一步深入進行。

2、通過對思品課上教師有效教學行為的研究，形成了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式，基本上學生在上思品課時都感覺課堂氛圍是和諧、平等的，同學能積極配合教師進行學習，舉手提出自己的看法，并且能按時完成老師布置的課上作業，由于課下同學們不注重對思品課所學知識的鞏固，使部分學生的學習成績還不很理想。今后進對學生對思品課知識的應試能力如何提高還值得思考。

第二篇：寫作著 成長著 快樂著

寫作著

成長著

快樂著

沙洋縣長林中學八

（五）班

劉思祎

成長是藍天，寫作便是鳥兒；成長是綠地，寫作便是花兒；成長是清水，寫作便是魚兒。藍天、綠地、清水有了鳥兒、花兒、魚兒的陪伴又怎會不快樂呢？我的成長路上正是因為有了作文的陪伴而快樂相隨。

日記，是作文的基礎和臺階，它的作用是潛移默化的，似無聲春雨滋潤著我幼小的心靈。上一年級時，老師便教我們寫日記，告訴我們用日記的形式記下一天的幸福時光是一件美妙的事情。我懷著激動的心情去寫我的日記，卻發現我總是無從下筆，于是漸漸從心底萌發出一個想法：日記真無趣！所以，我總是敷衍了事，草草結束一篇。這種狀況一直持續到那個星期六明媚的午后。那天父母帶我去我曾經上過的幼兒園玩，并讓我備好日記本和筆，我心中頓生疑惑：玩就玩兒嘛，帶日記本干嘛？但我很快又快樂起來：管他呢！反正能去幼兒園玩（在我的記憶中，幼兒園一直以來都是個能讓我忘掉煩惱的地方）。幼兒園里簡直是熱鬧非凡！花兒咧開嘴沖我笑了；小鳥放開歌喉沖我唱了；螞蟻搬著食物也沖我走來了??我心中頓時感想澎湃。這時父母見我為景所動，便啟發我想象，創造一些美妙的句子，不一會兒，一篇生動的日記就在我筆下誕生了。父母看后，拍手叫好，并激勵我：“只要用心觀察生活，發揮想象，就能寫出好日記。”

興趣是最好的老師，聽著課堂上老師讀我的范文，我感受到莫大的快樂。從那時起，我就明白：寫日記是一件美妙而快樂的事！真正在老師的指導下開始寫作文是三年級的事。做出一篇好文章，聽起來便是一件神圣之事，也著實令人向往。我的爸爸就是我的榜樣，工作之余，總有“豆腐塊”發表，還經常參加演講比賽，總是數一數二。我敬佩爸爸，也暗下決心苦下功夫爭取像爸爸那樣。功夫不負有心人，2007年6月1日兒童節那天，我的處女作《大堤春景》在《沙洋法制》的副刊上發表了。這是我四年級兒童節收到的最好的禮物。有耕耘就有收獲，驚喜接踵而來。五年級時，我在沙洋縣舉辦的三次征文比賽中分別獲得了三等獎、一等獎和二等獎。等等一些寫作成績的取得，讓我感受到了快樂的真諦，我會永遠沿著這條路去追尋快樂。

寫作更教會了我人生中的一個真理：無論何時都要擁有平和心態。什么都看得開，放得下，何愁沒有快樂的泉水在歌唱，快樂的白云在飄蕩，快樂的鮮花在綻放呢？朋友啊，試著與作文交個知心朋友吧！心里有壓力，寫出來也是一種交流和渲泄。

每個人都是萬物之靈，在精神世界里汲取精華，創造優美文字來傳播快樂。如果說，藍天、綠地、清水是我成長的王國，那么鳥兒、花兒和魚兒便是我筆下的使者，給我帶來永遠的快樂！

指導老師：王梅

第三篇：大隊輔導員體會：忙碌著 成長著

大隊輔導員體會：忙碌著 成長著

大隊輔導員體會：忙碌著成長著

一晃眼，從開學到現在已經過了一個多月了，而擔任校區輔導員工作也一月有余。這一個多月的輔導員工作讓我體會到了“痛并快樂著”，雖然很忙很辛苦，有的時候也感到煩躁，但是當看到自己組織的活動能順利成功地進行，心里又有說不出的開心，或許這就是工作帶給我的幸福吧!

上個星期少先隊儀式順利舉行后，我心中的一塊石頭也悄悄的落下了。雖然還有許多的少先隊活動，大小各種事情也會相繼而來，但是這至少也算是一個小小的“休息點”。

回想這一個多月我所擔任的一些活動，從開學典禮到現在的少先隊入隊儀式，我從剛開始的慌亂無頭緒，慢慢的到現在的有條理，心中有底,這中間的成長是離不開學校老師的幫助的。首先要感謝校區領導信任我，給我一次鍛煉的機會，在今后的開展工作中，學校領導也給予了我很大的關懷與幫助。其次真的要非常感謝我的指導老師曹庭婷老師，是她耐心的教導我，一步一步，一點一點的帶我，教我怎樣去組織學生，教我怎樣開展示范員工作，在活動與平時檢查中應該注意什么，而且她經常主動幫我解決相關重要環節，給慌亂中的我帶來了“甘甜與雨露”。當然也要感謝學校的各位班主任與老師們，因為對于第一次擔任輔導員工作的我來說，實在是有許多工作的疏忽及某些工作的不到位，感謝他們的包容與諒解。

現將這一個多月我開展的一些工作簡要回顧與總結一下，也算是看看自己曾經走過的路吧。：

一開學典禮

開學典禮是我第一個負責的活動，剛接到手時，我感到無從下手，主持稿、選主持人，開學典禮相關流程等問題，都讓我感到不知從哪里尋求突破口，還好，曹老師給了我一些以前的開學典禮資料，讓我能夠學習與借鑒。從寫主持稿，挑選主持人，訓練護旗隊，音樂等等，都在曹老師的幫助下較順利的進行了。

但是現在回想起來還是有幾點做得不夠到位：

1，秋季開學典禮是在9月份舉行，要考慮天氣原因，那時天氣比較炎熱，因此要盡量把開學典禮的流程干凈簡單一點，讓學生代表發言的稿子精簡一點，有時也可視情況而定，要能隨機就變。而這次我沒有考慮到這一點，因此時間有點長，在天氣也比較炎熱的情況下，有幾位體質差的同學出現了中暑現象，我心里很是歉疚。這也讓我吸取了經驗教訓。相信下次我會做得更好！

2，不能忽視細節。由于事先沒有去將音樂播放一下，再加上我對學校的錄音機的某些功能也還不是很清楚，因此在主持人宣布升國旗的時候，沒有及時播放音樂，心里有些慌亂，還好，在其他老師的幫助下算是順利播放。但這讓我知道了，雖然有些是很小的細節，但是有時就是這些讓人容易忽視的小細節讓你措手不及，招架不住，這也驗證了“細節決定成敗”這一句真理。

二每個星期一的升旗儀式

雖然這是一項非常簡單而平常的事情，但是對于我來說卻不簡單，因為在這之前我要落實好主持人，國旗下講話，一周小結，升旗手介紹，文明班級及大雁路隊的評選。所以雖然是一項普通的小工作，但也讓我每個星期都得到鍛煉。

三少先隊示范員工作

示范員工作是學校大隊部的一項常規工作，他們也是學校日常行為規范的小小監督員，對學校的日常管理也起著不容忽視的作用。起初我對示范員工作可以說是一無所知，也不知道他們的職責到底是什么，不知道到底怎樣劃分，有和曹老師討論后，根據我們校區特殊情況——班級多，而且有許多班級來自孟家園的孩子，怎樣讓他們更好更快的融入我們的學習中，我們制定了兩個組，為紀律組和衛生組，每組兩批人，兩星期一輪，重點是課間文明休息。

于是，接下來我安排示范員，排組，中間也遇到了不少困難，因為班級數量的增多，三幢樓年級的分部不均勻等等問題。

第一次示范員工作會議是由曹老師主持的，曹老師向示范員們解說得很清楚，很生動，讓我這個對示范員工作還不是很清楚的負責人也是茅塞頓開，也了解每個崗位的職責，他們的具體分工，這對我以后的工作開展起到了不容忽視的作用。

接下來的工作中，出現了各種各樣的問題，我想我和示范員們都在一起的適應，融入。在一周兩次的常規會議上，我會總結、表揚、肯定示范員們做得好的方面，在需要改進的地方也是再三強調。而現在紀律、衛生方面也在向好的方面發展，相信在他們的協助與監督中，我們的校園會變得更加文明和諧。

四教師節慶祝活動

教師節是屬于我們教師自己的節日，因此在早操時間，要舉行一個簡單而隆重的教師節慶祝典禮，讓全體師生感受這樣一個屬于我們的節日，自解準備的時間當然也是比較匆忙的，于是接下來又是一陣忙碌。主持稿、主持人、策劃節目，找音樂等等。讓我著實體會到，雖然只是一個小小的慶祝典禮，卻讓我體會到了其中的不易，每一個環節都是那樣的重要。當然吸取開學典禮的經驗教訓，我在前一天認真準備了音樂，也讓學生進行了彩排，做到心中有數。所以這一次的活動還是比較成功的，簡單而流暢，讓每個學生與教師感受到了濃濃的節日氣氛。

五黑板報評比

黑板評比也是開學初的一項常規工作，首先我先擬定了通知，并下發到各個班主任手中，接下來復印評比表，并進行裝訂，想好評比方案，提前兩天通知4—6年級的學習委員到辦公室里開會，最后集中成績，進行評比。這一次的黑板報評比工作存在著一個問題，由于沒有事先向學習委員清楚的表達這次黑板報的評比規則與打分要求，所以導致后來收上來的評比表格的分數都是差不多的，于是也迫使我一個班級一班級的跑，通過比較與刪選評出了一二三等獎，其實是間接地增加了自己的工作量。這也讓我知道了，下一次應該怎樣向小評委更加清楚明了的表述。

六國慶節慶祝活動

一年一度的國慶節緊接著來了，于是和曹教師討論之下，我們擬定了一個簡單的慶祝活動——祝福祖國，放飛理想。這個慶祝活動關系到每個班級及每個學生，需要每個班級準備好代表祝福的千紙鶴，需要每個學生會唱隊歌。所以其實雖然這也是一個簡單的慶祝活動，但是工作量可是一點也不少。首先是寫好通知并下發，接下來寫主持稿，選主持人，利用中午帶領全校學生學唱隊歌，準備粘貼千紙鶴的展板，找音樂等等。一切準備就緒，卻傳來那天會下雨的壞消息，于是只能放在室內進行電視直播。不過還好，室內直播也順利的進行了，雖然有些地方還是有點小忙亂。但是總體來說，還說可以，這也讓我積累了室內舉辦活動的經驗。

七建隊日入隊儀式

這對少先隊來說可謂是個大日子，對于我們學校的特殊情況（來自孟家園的孩子們沒有參加過入隊儀式，他們對于紅領巾沒有愛惜的概念，也沒有戴紅領巾的意識）。于是討論決定，這次舉辦一次隆重莊嚴的入隊活動，讓全體學生一起呼號與宣誓，讓他們也感受一下入隊的驕傲，也讓他們知道紅領巾的重要性。

于是，寫通知給一年級的班主任及各個班主任，統計紅領巾的數量，寫主持稿，主持人，音樂等，后由于建隊日當天會下雨，于是又匆匆地把它提前到了星期三，星期二下午第一節課我和曹老師給六年級學生培訓，曹老師主要負責他們怎樣給別人戴紅領巾，怎樣入場，怎樣拿紅領巾等細節，而我負責給升旗手與護旗手訓練，怎樣入場，精神及走姿等。

星期三那天，整個流程還是比較順利的，雖然中間還有各種各樣的小問題，但都能及時的解決。比如，1，在播放音樂我沒有考慮祥細，應該找一個機靈的點的學生幫忙，這樣會更加好，因為在我發放紅領巾的時候，中途有一段時間沒有音樂。2，沒有和主持人銜接好，現場紅領巾分是兩批戴的，而我的主持稿只寫了一批，所以導致在念主持稿的時候差點出現錯誤，幸好在我們的提醒下，她及時的更正。3，由于我的常識欠缺，作為大隊輔導員的我，應該是要戴紅領巾的，而我沒有戴。我想經過這次入隊儀式之后，我會好好吸取以上這些經驗教訓。

一次一次的大小活動也不斷地讓我進步與成長。通過寫這樣一篇類似于工作反思的，也讓我更加清楚的知道到了，在以往工作中所出現的各種問題，也讓我更加清楚的知道下次應該注意什么，哪方面要做為重點，哪些東西可以通過另外的途徑，做得更快更好，哪些細節是不可以忽視的。我想要做一個優秀的大隊輔導員，是辛苦的，忙碌的，但是也是幸福的。這短短一個多月的輔導員工作讓我成長著，進步著，我相信今后會做得更好！

第四篇：工作著 成長著 幸福著　演講稿

工作著 成長著 幸福著

第一次走進幼兒園，我剛從很遠的南方回到家鄉，工作著 成長著 幸福著　演講稿。幼兒教育這個行業，對我是那么陌生，又那么充滿了挑戰，依稀記得當時的同事們，都盯著我，眼光里有興奮、鼓勵，或許還有疑慮，就這樣，我懵懵懂懂地步入了角色。

新手上任，自然是笑話百出。至今還記得，我在進教室說的第一句話是：起立！然后班上的十多位純爺們沒有一個像我想像中那樣齊刷刷地站起來，最給面子的一個是抬了下頭，毫無表情地看了我一眼，然后又玩他的玩具去了，（那時候，我還不知道這個叫區角活動）；在組織小班喝水時，我給每個小朋友倒了滿滿一杯，結果，那天中午我們尿濕了二十多條褲子；我得意地拿著我拼了一晚上才拼出的小公雞，想在拼圖課上炫耀一下，沒想到不到十分鐘，孩子們已經拼成了滿地的機器人、大房子、小汽車，機關槍。。。當然也有小公雞，只是把它往我的前面一放，我的勞動成果簡直就是一只落湯雞；開完新老師會我簡直要崩潰了，帶幾個鼻涕蟲還要寫教案？還要寫隨筆？還要寫論文？。。。我開始懷疑我的選擇，那一度，我覺得自己失敗到了極點，在公司，我搞定了那么多南腔北調的技術工人，想不到來到這兒，二十多個走路都還搖晃的家伙，吃定我了。

在我快要從這個行業消失的時候，我們幼兒園的宋老師一把把我給撈了回來，演講稿《工作著 成長著 幸福著　演講稿》。

我清楚地記得我第一次到宋老師班上的情形，這個和小鬼們斗智斗勇了七八年的孩子王，自封“齊天大圣”，只見她哨兒一吹，那群猴兒們，就跟在她后面，屁顛屁顛的，哪像我，叫他們往東就往西，叫他們燒火就趕雞！更讓我驚的是，宋老師管這群猴兒們，是從來不說話的！她手上有一支極具殺傷力的武器！只見她往前面一坐，空氣中立刻飄起了美妙的樂聲！四十多個孩子立馬收拾手里面玩具，飛快地回到自己的椅子上，并把頭整齊地倒向一邊作休息狀，原本熱鬧非凡的教室，十秒鐘不到，就靜悄悄了！這哪是幼兒園？這簡直就是特種兵訓練營！接著，《斗牛士進行曲》響起，孩子們一個個排著整齊的隊伍，喝水，入廁，盥洗。。。像一個個小紳士！再看宋老師，她哪里像齊天大圣，她簡直就是金庸筆下那個一彈琴就能讓人腦殼昏的“妙手琴音”楚留香！那一刻，我對宋老師的的崇拜，立馬超過了我的偶像周星馳！

接下來的日子里，我就跟著宋老師，從教學常規，到教學活動，從班級管理，到家園溝通。。我發現，幼兒教育原來是一門這么深的學問，和孩子們打交道，你的心眼要轉得那么快；你得會吹拉彈唱，你得會妙手丹青，你得會三十六計。。重要的是，你得蹲下來，變成他們那么高，學他們那樣說話，用他們的規則，玩他們的游戲，你可以贏，贏完哈哈大笑，你也可以輸，輸完了耍賴！你就是孩子們的老師、媽媽，更，是孩子們的朋友！

三年一晃過去了，我也早從一個黃毛丫頭，變成了一個孩子的母親。如今，我也能在教室里，像宋老師一樣妙手琴音；也能在教學能手賽上舉重若輕；在新來的老師目光中，讀出她們對我的驚訝和崇拜。。。三年來，我收獲了朋友、尊重、能力的成長，以及對生活的感動和感悟！我享受我的工作，她帶給我單純、快樂、成就感！如果有來生，我還愿做一名幼兒教師，帶著我的孩子們，在早春清新的空氣里跳兔子舞！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：演講稿《在幼兒園,工作著、成長著、幸福著》

《在鳳妍，工作著、成長著、幸福著》

親愛的各位姐妹們大家晚上好！我是13號參賽者覃惠愛，今天和大家分享我來到鳳妍部的心得。我分享的主題是《在鳳妍，工作著、成長著、幸福著》

偉大的斯大林先生說過：“教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師”。所以我選擇了教師這個行業。不僅如此，教師的假期非常豐富，寒暑假還可以嘗嘗外出旅游，周末可以陪陪家人，做些美食；晚上下班還可以看看電視劇。這是如此閑情自在的生活啊，如果能進入好一點的學校。那不是更好嗎？ 2012年3月16日我正式加入了鳳凰城中英文幼兒園鳳妍部，在繁忙的工作中漸漸發現，這里并不適合我，于是我開始困惑了。我發現我很難適應這里，原因有：

1、這里的老師很OPEN，讓人難以接受。只要見到人，無論是男是女都說“親愛的”。記得剛上班第一天，我分在半日班幫忙，半日班的老師一天不下來就叫了4、5次親愛的。讓我直起雞皮疙瘩。

2、這里的老師個個都是工作狂。該談戀愛的不談，該回家的不回，每天很晚還在幼兒園加班，常聽到廣播說請老師準時進餐，準時下班，可是沒有一個老師準時吃飯和下班的。讓我走也不是，留也不是。

3、這里的老師像瘋子。每天盡量把自己裝扮得像小丑，揮舞足蹈，引起孩子的注意，逗孩子開心。

4、這里的領導很絞勁。不管是大活動、小活動方案檢查了再檢查，修改了再修，包括節目排練，細到每一個動作，每一個點。這簡直是從雞蛋里挑骨頭，誠心找碴。等等——等等——讓我感到氣餒了。整天一副無精打采的樣子，覺得很累，晚上回家我只能看看書，無意中在《秘密》一書中看到了這樣一句話：如果有人說你是瘋子，說明你已經成功了，趕快讓自己變成瘋子吧。于是我開始捫心自問，是我看錯了嗎？在我困惑的時候，MIS楊好像看出了我的心思，在一次例會上她說了這樣一句話：有困難不用怕，有情緒不用怕，調整調整再調整！為了調整心態，我常常找室友談心，室友白麗曉是一個積極向上、樂于助人的好老師，她常開導我，鼓勵我，支持我，她說只要你調整好心態，換位思考，上帝就會把你當成自己的女兒看待。于是我開始為自己確立目標，我覺得人一旦確立了目標，找到了那些確實值得付出的事物，那么為此而做的工作就會令自己快樂，絲毫沒有“受苦”的感覺，而對自己的要求也會像無休止的完美主義者一樣，沒有邊界。

一、首先我要學會快樂的工作。換位思考，把別人的孩子當成自己的孩子。這個學期我安排在小小二班，小小二班是新生班級，年齡最小，加上分離焦慮期，孩子的情緒很不穩定。沒有基本的生活自理能力。有些孩子到馬桶旁邊還尿褲子里，有些孩子用手抓水喝，有些孩子還伸頭往馬桶里看，蘇玲麗小朋友沒有睡覺的習慣，家里至少請過20個保姆，都被她打發走人。面對一群這么小的孩子，對我來說可真是一個大挑戰。就拿我班的陳瑞溋小朋友說吧，她有很強烈的攻擊性行為，喜歡打人、咬人、抓頭發。有一天喝水環節，小朋友整齊的坐在椅子上喝水，老師一不留神，教室里突然同時發出5、6個小朋友的哭聲，老師循聲望去，坐在前一排的幾個孩子的水都撒在他們的身上，衣服都濕透了，杯子還在地上打滾，原來是陳瑞溋小朋友把水杯一個個都往他們身上倒了，看到這種情景，有經驗的陳媽媽只做了一個無奈的動作，小康搖搖頭不知道剛怎么做好，站在中間的黃媽媽被嚇到了，瞪大眼睛和嘴巴，還不相信她所看到的。我把孩子帶到一旁，嚴肅而認真的對她說：貝貝，你不能這樣做哦，小朋友都傷心的哭了，你說怎么辦呢？貝貝看了看我說：“我、我是誰？”。這個時候我再也忍不住了，打開大嘴巴狠狠的往下咬一口，直到我的手臂感覺到疼痛，我才反應過來，我這是在干什么？我對自己說：她只是個孩子嘛？我這樣生氣有用嗎？這時，我的腦子里突然浮現了女兒一名小時候的樣子，是啊，一名二歲多的時候也是常常讓媽媽生氣到咬牙切齒，經過媽媽一次又一次耐心的教導，一名現在也慢慢懂事了，還常對媽媽說：媽媽你辛苦了，我給你倒水喝吧。這件事兒后，我每天在提醒自己要換位思考，把他們當成自己的孩子，給他們母親般的愛，慢慢的溫暖每一個孩子的心。經過兩個多月的調整，現在我能保持良好的心態，每天帶著微笑送給每一個孩子和家長，當孩子做錯事兒的時候我會自我安慰：我忍，我不罵你不打你，反正還有四天就星期五了，反正還有五個月就放假了，生氣會讓人變老的，我不要生氣，你不就是個孩子嘛。現在覺得帶著這些孩子是一件開心快樂的事兒，當孩子有一點點的進步，就會覺得特別的有成就感。

二、其次我要學會在工作中自我成長。只有不斷的在工作中超越自我，人才會有進步。現在孩子的情緒相對穩定了，常規也漸漸形成，活動也能正常開展了。接下來我還要面臨新的挑戰。我要多聽取有經驗老師的課學習老老師的教學方法，積極參加教研活動探索豐富的教研知識，提前配合班主任準備家長會活動制作各種PPT、期末成果匯報的節目排練等等。在一些活動的開展中，我向黃媽媽、陳媽媽學習一日活動的組織、幼兒的衛生保健，如何更好的與家長溝通，如何布置區角材料、如何更好的組織有趣的活動。與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習，并經常反思自己的工作，想想近段時間自己做了些什么，有些什么收獲，還存在什么不足，應該怎么樣去調整自己的工作。在實踐中再實踐，也許會有一次又一次的失敗，但我覺得只有這樣才能有更多的收獲，自己才不會被時代淘汰。

三、我要學會幸福的生活。

轉眼間期中了，在小小二班這個集體中，我累過、生病過，可是我的內心深處真正的體會到一種快樂和幸福。當我們累的時候聽到一聲“親愛的”心里覺得特別的溫暖、親切。我明白了老師不是不想談戀愛，是她們把時間和精力都放在了幼兒園和孩子的身上，給更多孩子于關愛。我明白了老師加班做教具，裝扮小丑，那是為了讓孩子開心快樂的度過每一天，讓孩子留下美好的童年回憶。正是領導的嚴格要求，開園一個學期得到了家長高度的信任和好評，收到家長的48面錦旗和兩封表揚信；也正是領導的精益求精，開學的大環境布置得到了校監高度贊揚；正因為領導的追求完美，上學期鳳研部光榮的被評為集體特殊貢獻獎。我感覺我和老師們情同姐妹，和領導情同父母，一家人相互溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。我感受到了一個幸福的大家庭。

我不再困惑了，不再氣餒了，我堅信我來到鳳妍是正確的，鳳妍改變了我的人生觀，幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。在鳳妍這個溫馨的大家庭中，我收獲了朋友、尊重，能力的成長，以及對生活的感動和感悟。我愛這個集體，享受我的工作，她帶給我單純、快樂、成就感！我愿一直在鳳妍做一名幼兒教師，帶著我的孩子們，在早春的清新空氣中放聲高歌。