第一篇：成長著、收獲著——××縣小學語文名師工作室成員工作總結

成長著、收獲著——××縣小學語文名師工作室成員工作總結

成長著、收獲著

——××縣小學語文名師工作室成員工作總結

在局領導的關心支持下，在名師工作室領銜人張××老師的關注和指導下，我努力按照小學語文名師工作室的要求，履行職責，讓我們東風小學工作小組的各項工作有條不紊地開展著。一個學期來，我看到的是點滴的收獲，感受到的是我和學員們共同進步的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。

一、勤于學習，提升理念。

開學初，參與了張××老師主持的“小學中高段語文‘寫讀結合’實踐研究”的課題。認真學習了課題的理論意義和實踐意義。該研究力圖通過任務驅動型的以寫帶讀，寫讀結合，讓學生歷經(jīng)讀寫的思維過程，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，從而獲得知識，提高能力。

根據(jù)研究要求我認真進行了“小學中高段語文讀寫現(xiàn)狀的調查研究”。探索“寫讀結合”理念下的單元教學途徑和方法。和學員一起探索單元教學中先“寫”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學生先依據(jù)以往的經(jīng)驗先嘗試“寫”，在寫中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題閱讀課文，揣摩寫法，遷移寫法，以解決寫中的問題。同時，輔以課外閱讀的補充，豐富該類習作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標性、目的性、實效性和主動性。和學員一起以“探究性學習”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設，通過閱讀、實踐、驗證，得出結論，讓學生既歷經(jīng)探究的過程，又在綜合性學習中獲得聽說讀寫的能力，使語言、思維與表達同步發(fā)展。

“寫讀結合”理念下作文指導課的探索與實踐。按要求雙周以單元習作或者根據(jù)學情和年段確定寫作內容，引導學生在生活中積累素材，搜集素材，周五用一節(jié)課的時間讓學生呈現(xiàn)習作素材。單周一早晨，教師根據(jù)單元閱讀主題，設計有階梯式的寫作要求分發(fā)給學生，在進行以上兩課訓練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進行調節(jié)。

二、交流研討，拾階而上。

定期集中和在網(wǎng)上進行教學教研交流活動，教學教研和讀書心得體會。在領銜人張老師建立的“張××工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學習。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學質量分析》、《如何抓寫字教學才更有成效》《怎么用較少的時間教學卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學如何做到高效》等。

三、引領示范，輻射全區(qū)

本學期，我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對全校小學語文教學水平的專業(yè)引領為根本目標，開展各項工作。立足課堂，關注教學實際問題，通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達到預期目標。

1。專題講座

為切實發(fā)揮在全校的引領、輻射、指導作用，3月20日，學員陳××老師針對低年級拼音教學做了《拼音教學中的幾點突破》，賽××老師做了《激起小學生的寫作興趣》，我做了《班主任工作》專題講座，引領全校教師向楷模學習，提升師德。

2。送教下鄉(xiāng)

半年來，工作室的學員們創(chuàng)造性的開展送教活動，由東風送到牛街，如周××、楊××。帶動了村校的教研活動開展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領、輻射作用，指導青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學有所成。

五、同心協(xié)力，成效豐碩

半年以來我和學員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。

六、存在的問題及努力方向

1。存在問題

（1）學員的學習積極性有待提高；

（2）網(wǎng)上互動參與度有待加強；

（3）學員的實踐總結能力有待提高。

2。努力方向

我和學員們要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。

第二篇：體育名師工作室學員總結：學習著、進步著、成長著

體育名師工作室學員總結：學習著、進步著、成長著

體育名師工作室學員總結：學習著、進步著、成長著

時間飛逝，不知不覺加入“鄒xx名師工作室”已將近一年。這是繁忙和有序的一年，也是我快速成長的一年。在鄒xx等幾位名師的帶領和指導下，我不但在工作收獲了成績，同時也收獲了友誼，下面是我這一年來的總結：

五月份省的錄像課比賽，作為工作室的成員，我積極參加，從四月初我就開始準備，這一個多月中，先是確定上課的內容，再就是制定教案，把制定好了的教案給幾位名師看，幾位名師針對我教案存在的問題進行了修改，并從名師的視角提出了一些可以改進和提高的部分。之后是我的試講，還記得當時幾位名師頂著大太陽在聽我的試講，試講課存在的問題很多，課后名師們從學生的角度來幫我修改教案，并根據(jù)跳高的特點來設計課的組織方法和練習手段，名師們每想到一個方案，都自己親自到場地去試驗，看可不可行。名師們對工作認真的態(tài)度深深感染了我。為了不辜負名師們對我的付出，之后我又對教案進行了修改，并在名師們的幫助下總結出來簡單可行的教學口訣，學生根據(jù)這些口訣能自己練習，并進行對照檢查。一周后，名師們在百忙之中抽出時間再次聽我的試講，對這次的試講名師們給予的評價是改進了很多，但是在結束部分還有改進的空間，針對結束部分名師們帶領著我一起進行了討論，根據(jù)跳高課的特點，再利用跳高桿進行了很特別的放松練習。在名師們指導和幫助下，在自己的努力下，功夫不負有心人，這節(jié)課獲得了省一等獎。

在這節(jié)課的準備過程中，我懂得了要上好一節(jié)課，一定要先定好目標，定內容，根據(jù)學生的情況來制定練習方法和手段，在備課的時候一定要備學生，只有從學生的角度出發(fā)，才能上出一節(jié)好的體育課。

十月份的區(qū)大課間比賽我們學校也獲得了一等獎，這也跟工作室密不可分。工作室專門針對大課間比賽進行了研討獲得，根據(jù)工作室每個學員學校的特點，場地的大小，來進行討論，研究出一套適合學校的方案。我根據(jù)討論的結果，再根據(jù)學校師生的特點進行了適當?shù)男薷模贫ǔ隽艘惶走m合我校環(huán)境、適合我校場地、適合我校師生的方案。并在學校領導的高度重視下，在全校師生的共同努力下，功夫不負有心人，我們收獲了成功。

加入工作室后，在教學方面有名師們給予引導，在大型活動中有名師給予出謀獻策，在科研方面也有名師給予指導，這一年中，我成功申請了小課題、獲得區(qū)德育論文二等獎、區(qū)教育教學論文三等獎。

加入工作室這一年，不但能看到名師們的精彩教學，更能走去觀摩學習。上半年有幸去觀摩學習廣東省的教師基本功比賽。參賽教師們對理論知識掌握之廣，對各項運動技能掌握之熟練，令我佩服。下半年有幸跟著工作是去河南觀摩學習全國“課堂教學展示”會，在這次觀摩中，老師們的獨特思維，創(chuàng)新思想和不斷探索的精神，讓我佩服。簡簡單單的內容，通過他們的設計，就成了一節(jié)全國的示范課。這是我最欠缺的地方，缺少自己獨特的思維，今后再這方面要多想鄒xx名師學習，他所上的每一節(jié)課，無論是常規(guī)課、示范課、展示課都那樣的別出心裁，學生學的開心，老師教的輕松，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中鍛煉身體、掌握運動技能、學習體育規(guī)則。

這一年中在名師們的指導下，我進步了。老師們的指導，感謝工作室所有學員的陪伴。通過總結我還有很多不足的地方，作為學校的體育科組長，我自己的課還不能上到得心應手、對學校大型的體育活動還不能組織的游刃有余，還有很多需要進步的地方，在接下來的一年中，我要再接再厲，要高標準要求自己，要用工作室成員的銜頭來鞭策自己。

加油

努力！

第三篇：體育名師工作室學員總結：學習著、進步著、成長著

時間飛逝，不知不覺加入鄒xx老師工作室已經(jīng)差不多一年了。這是一個繁忙有序的一年，這是我快速成長的一年。在鄒xx和其他幾位老師的指導和指導下，我不僅在收獲成果的工作，而且收獲了友誼，下面是我對過去一年的總結：

5月，我開始準備作為工作室的成員。作為工作室的成員，我從4月初開始準備。在月中，我決定設置課程，然后我制定了課程計劃。幾位著名教師看到，一些教師對我的教學案例的問題已經(jīng)修改，從老師的角度提出一些可以改進和改進的部分。其次是我的試煉，記得幾個老師戴著一個大太陽聽我的試用，試著談論存在的很多問題，從班級老師的學生的角度來幫助我修改課程計劃，并根據(jù)高跳特性設計組織方法和實踐手段，教師思考一個程序，是否自己到現(xiàn)場進行測試，看是不可行的。老師對他們工作的嚴重性深感不安。為了讓我付出代價的老師，我修改了課程計劃，并在老師的幫助下總結了簡單可行的教學方法，學生可以根據(jù)這些公式練習，并執(zhí)行受控檢查。一個星期后，老師在忙碌的時候再花時間聽我的測試，老師給出的考試是提高很多，但到底還有改進的余地，對于一些老師的結束Led我來討論，根據(jù)高跳類的特點，然后使用跳桿進行非常特別的放松練習。在老師的指導和幫助下，在自己的努力，功夫支付，這一課贏得了一等獎。

在本課的準備過程中，我明白一個很好的教訓，我們必須先設定好的目標，設定內容，根據(jù)學生的情況開發(fā)練習方法和手段，在準備課時必須準備學生，只能從學生從角度來看，為了想出一個良好的體育。

十月，我們學校也獲得了一等獎，這也是離不開工作室的。該車間專為大型游戲而設計。根據(jù)每個學生在工作室的特點，討論了網(wǎng)站的大小，并開發(fā)了一套合適的學校。我根據(jù)討論結果，然后根據(jù)學校教師和學生的特點做出適當?shù)母淖儯_發(fā)一套適合我們學校環(huán)境，適合我們學校 網(wǎng)站，適合我校師生和學生的節(jié)目。而學校領導高度的關注，在學校教師和學生的共同努力下，勤奮工作成功了，我們成功了。

加入工作室后，有老師在教學中給予指導，在大型活動中給老師提供建議和建議，在科學研究領域也給予指導，今年我成功申請了一個小題目，等獎，區(qū)教育和教學文憑三等獎。

今年加入工作室，不僅可以看到教師的精彩教學，更能夠走路學習。上半年榮幸地觀察了廣東省教師的基本技能。教師的理論知識廣泛，運動技能掌握的技能，所以我佩服。下半年與河南一起工作是觀察國家課堂教學秀，將在這次觀察中，教師的獨特思考，創(chuàng)新理念和不斷探索的精神，讓我佩服。簡單的內容，通過他們的設計，已經(jīng)成為國家示范課。這是我最缺乏的地方，缺乏自己獨特的思維，在未來，然后想要學習這個類，每一課，正規(guī)班，示范班，表演班都是如此聰明，學生學習快樂，老師教導放松，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下鍛煉，掌握運動技巧，學習運動規(guī)則。

今年在老師的指導下，我進步了。教師被指示感謝工作室里的所有學生。總結一下我有很多缺點，作為學校的體育組長，我自己的班不能上班，學校的大型體育活動不能組織能力，有很多地方需要改進下明年，我要不斷努力，以自己的高標準，用工作室成員的頭銜來刺激自己。

第四篇：名師工作室成員工作總結

2013-2014江蘇省新沂中等專業(yè)學校 服裝名師工作室成員個人工作總結 自2013年12月，學校服裝名師工作室正式組建后，我能成為這一工作室的一名成員，深感榮幸。一年來，在孫先紅老師帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。

1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。2.經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。

二、努力實踐 1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔指導辦校學員和學校對外公開課。2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的： 1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。2.做好一個成功的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興

趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標： 1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。

溫亞明 2014.12 2013-2014學名師工作室

成員個人工作總結

我從2013年12月開始參加孫先紅名師工作室學習至今差不多已有一學年的時間，一學年以來的教育教學學習給我的深刻感受是：教師必須不斷學習、深造，更新理念，更新知識結構，以適應不斷發(fā)展的教育教學要求。我參加名師工作室學習，既是為了提高自己課堂教學水平和教學教育研究水平，更是希望能通過學習提高自己的理論水平和專業(yè)知識水平，更好地指導自己的工作實踐。事實證明，我能參加名師工作室學習是非常幸運的，我的收獲遠遠超過了我最初的期望。我不僅學到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地發(fā)展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝教育局和學校給我的機會、感謝我的指導老師，給我們創(chuàng)造了一個很好的學習研訓環(huán)境，幫我們樹立起了良好的學習風氣和探索研究習慣。這里的指導老師有著相當深厚的專業(yè)功底，在導師引領下，互相幫助，互相探討，互相促進共同提高。回顧一學期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結如下。

一、更新教育理念、提高教學素養(yǎng)

在明確工作室工作任務與努力方向、根據(jù)孫先紅老師制定工作室發(fā)展規(guī)劃和設立了工作室工作目標后，我們作了個人基本情況簡介，孫老師同我們擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有

針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進行廣泛讀書和學習閱讀更多專業(yè)教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己教學水平。

二、注重課堂實踐，提升教學能力

名師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻思考自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。

三、收獲與遺憾

一學期以來，在指導老師和學員老師的幫助指導下，我確實進步了不少。自己把名師工作室中學習到的內容不斷應用于實踐，取得了一些教學效果。一學期的學習，也讓我認識到到，還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。

郭丹丹篇二：名師工作室學員工作總結

名師工作室學員工作總結

綏江縣玉泉小學：羅建

為深入貫徹落實我市名師工程，在市教育局組織下，去年我市成立了以唐明菊老師為領銜人的小學數(shù)學名師工作室。今年是我參加昭通市小學數(shù)學名師工作室的第二年，回顧一年來的工作和學習生活，感慨良多。作為農(nóng)村小學教師，名師工作室給了我們一個很好的學習、交流的平臺，使我們能夠與同行、與能手、與精英、與專家共同探討、合作和學習，一起解決教育教學中遇到的問題，從而提高我們的專業(yè)素質和業(yè)務水平。自從加入了昭通市小學數(shù)學名師工作室，在主持人唐明菊老師和工作室其他各位數(shù)學名師的指導和幫助下，我覺得我在各方面都有很大進步。

她總是耐心地指導。對于我們在學習活動中完成的每一份“作業(yè)”，唐老師都會認真“批改”，提出她的建議。在我心中，唐老師是我的同事，也是我的老師，更是我的朋友。除了主持人唐明菊老師，工作室里的其他數(shù)學名師們也給予了我很大的幫助。每一次我們開展活動，他們都會把自己的成果上傳到群里跟我們一起分享，跟我們一起交流。對我們的問題總是耐心指導，從不保留。在群里，我們除了談工作室的事，有時也會聊聊天。我們會交流各自學校的師生情況、會聊自己的從教經(jīng)歷、發(fā)表自己的職業(yè)感想等等。在這樣的“交心談心”活動中，我們講出了自己在教育教學中的困惑，而他們則跟我們一起分享了他們教育教學工作中的經(jīng)驗和方法。

我從一畢業(yè)就在農(nóng)村小學從教，至今已有12年了。從小我的夢想就是當一名老師，2002年8月，當我懷著滿腔的熱情走進校園時，我才發(fā)現(xiàn)，當一名老師，而且要當一名好老師，真的非常不容易。在師范學校學習時感覺自己什么都懂了，但當自己真正走上教育教學崗位時，這才發(fā)現(xiàn)原來自己什么都不懂，很多東西都要從頭學起。于是，自己在教學工作中不斷地反思和總結，遇到問題積極主動地向身邊有經(jīng)驗的老師請教，這才慢慢地掌握一些教育教學方法。學校為了提高老師們的專業(yè)素質和業(yè)務能力，每學期都要組織開展教研活動，如互相聽課、集體備課、骨干教師上課、集體評課、教研專題會議等。通過這些活動，老師們互相學習，取長補短，共同提高。同時，我還積極參加教育主管部門組織的各類教師培訓，與學 校老師們一起去其他學校參觀學習，認真研讀課程標準，積極撰寫教育教學方面的論文。另外，為了不斷擴大自己的知識范圍，提高自己的專業(yè)素質和業(yè)務水平，我還參加了自學考試，并先后取得了漢語言文學專業(yè)專科、本科以及法律專業(yè)本科學歷。通過幾年的不懈努力，我的專業(yè)素質有了很大提高，教學成績也有了很大進步。每次期末考試，我所教學科成績幾乎都能排在全鎮(zhèn)前三名，得到了領導、同事和家長們的一致認可。另外，我撰寫的論文也先后在省、市、縣教育科研論文競賽中獲獎。在參加“國培計劃（2012）”——云南省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目和“國培計劃（2013）”——云南省農(nóng)村義務教育教師遠程培訓項目中，都被評為優(yōu)秀學員。隨著現(xiàn)代教育技術的普及，我也加強了對電腦和電子白板等現(xiàn)代教學設備的研究的學習，并取得了一定成績，在全縣電子白板應用教學競賽和昭通市電子白板應用教學競賽中都獲得了名次。在2014年綏江縣首屆優(yōu)秀青年教師評選活動中，我被評為綏江縣優(yōu)秀青年教師。在同事們眼中，我儼然成了我們學校的骨干教師，也參加過縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動。同事們遇到什么問題，都喜歡和我一起討論，一起交流，我也常常樂此不疲。其實，我只是因為年輕一些，所以對電腦和電子白板等現(xiàn)代教育技術的學習比老教師們接受得快一些罷了。因此，在電子白板的使用及網(wǎng)絡資源的應用方面，相對來說我可能稍微熟練一些，但在教育教學工作的其他方面，我還存在很多不足之處，在教育理念、教學方法以及教學經(jīng)驗方面都還亟待提高。所以，我參加了昭通市小學數(shù)學名師工作室，希望通過在 工作室的學習，不斷完善自己，使自己真正成為一名骨干教師。事實證明，我的選擇是對的。

作為一名普通教師，特別是農(nóng)村小學的普通教師，因為工作環(huán)境的限制，要想實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，盡快成長為骨干型教師、專家型教師，說實話，真的很難。但是隨著網(wǎng)絡的普及，名師工作室給了我們一個與名師進行交流、合作、探討的平臺。通過這樣的平臺，充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用，實現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，從而有效地推動教師隊伍建設，實現(xiàn)不同縣區(qū)、不同學校師資力量的均衡發(fā)展。在名師工作室的人員構成方面，繼續(xù)保持現(xiàn)在這種主持人、成員與學員的層次性特點，使名師工作室不是簡單的名師組合，成為專家的實驗室，而是更多地為平民教師的教育教學行為提供服務。同時，為了實現(xiàn)理論的引領，名師工作室還可以聘請一些專家作為工作室的顧問。通過專家的理論指導教師的教學實踐，同是教師在教學實踐中又不斷地檢驗和充實著理論，從而實現(xiàn)理論與實踐和有機結合，真正使廣大教師向專家型教師、學者型教師轉變，提高教師的綜合素質。另外，在名師工作室成員的準入方面，應繼續(xù)實行條件準入制。首先，從條件上看，領銜人應該做到理念先進，能主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，基本形成自己的教學風格和教育藝術，教育教學質量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報名之前要讓其認識到參與工作室的目的，以及對所研究主題的了解程度或參與興趣，在確定工作室成員條件后，組織人員應該通過答辯、課堂實踐、案例評析等方式對志愿加入的申請人員進行考核、認定。最后，我覺得還應加強對名師工作室的考核與管理，可以對名師工作室取得的成果進行量化，給予一定的物質鼓勵，同時加大對這些成果的展示、推廣和宣傳，進一步擴大影響力，吸引更多的人員關注和參與到名師工作室的建設中來。

在成員指導方面，可以采取把成員與學員分組的形式，名師工作室好比一個班，而班里面應該有若干個組，成員就相當于組長。通過分組的形式，能明確每一個成員的具體責任，也便于對工作室每一個成員進行管理和考核。這樣可以激發(fā)成員的積極性，通過一個師父帶幾個徒弟的方式，有效地推動名師工作室的工作。當然，小組內取得的成果也要定期在班上展示交流，使小組與小組之間有競爭，也有合作，從而提高工作室成員的積極性，培養(yǎng)工作室組成人員的集體榮譽感。雖然加入名師工作室一年以來，我在各方面都有很大進步，也取得了一些成績。但是我知道，自己離名師的路還很遠，很多方面都還有待提高。特別是在教育教學理念和教學方法方面，創(chuàng)新意識還不夠，理論基礎還很缺乏。今后，我將繼續(xù)加強與名師工作室唐老師和其他各位名師的交流，認真向他們學習。平時多看一些教育教學理論方面的書籍，夯實自己的理論基礎。有機會多走出去看一看，可以通過網(wǎng)絡的途徑，加強自我學習，認真聽一聽專家的講座，看一看發(fā)達地區(qū)的老師是怎么上課的，從而不斷完善自己。篇三：名師工作室成員個人工作總結

名師工作室成員個人工作總結

名師工作室成員個人工作總結

自2013年9月，xx縣名師工作室正式掛牌后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時又深感榮幸，還有機會學到更多。一年來，在張xx帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。

1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。2.經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。

二、努力實踐 1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔指導辦校學員和學校對外公開課。2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的： 1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以

駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。2.做好一個成功的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。篇四：2015名師工作室成員工作總結 2015名師工作室成員工作總結 2015名師工作室成員工作總結

在這一年里，我最大的收獲是指導了幾位學生發(fā)表了文章。我輔導學生熊**同學在《作文成功之路》（初中版）2015年7-8期合刊發(fā)表習作《星之歌》，而且是發(fā)表在封二版面。另外，這篇習作也發(fā)表在我們工作室編輯出版的《發(fā)現(xiàn)作文第2輯》上。除此之外，在《發(fā)現(xiàn)作文第2輯》里，還有我班學生代婉聽的《生活中充滿歡樂》《家庭生活二三事》，有熊**的《生活中充滿考驗》，有文**的《繁星，花朵開滿天》。

而在學校里，我也堅持進行“發(fā)現(xiàn)作文”的探究，并且取得了較好的成績。比如，在我鎮(zhèn)中心校舉辦的《愛我家園.文明校園.美化環(huán)境》征文比賽中，我指導152班王**六易其稿，終于摘得一等獎的桂冠。要知道，整個鎮(zhèn)在初中部僅兩個一等獎獲得者。王**作為七年級學生獲獎實屬不易。另外，在這次征文中，我還指導文**獲得校二等獎，指導龍**、徐**獲得校三等獎。

還有，在我校本期舉行的抗戰(zhàn)勝利日征文活動中，我指導152班王**獲得校二等獎，指導文**獲得校三等獎。并且，王潔這篇作文修改后，還代表學校參加長沙市的抗戰(zhàn)勝利日征文比賽。

在這一年里，我也感受到了加入**名師工作室學習的快樂。2015年3月25日下午，我到望城區(qū)一中參加了李**名師工作室的教研活動，聆聽了寧鄉(xiāng)縣語文名師工作室領銜人、寧鄉(xiāng)一中副校長劉**老師講授的作文教學示范課——《“四有”式語言表達訓練》，那是很有啟發(fā)的一堂課。2015年4月9日（星期四）下午14點到17點，**語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學綜合樓二會議室參加《紅筆下的收成——周**老師薦評作文選》（附中110周年校慶用書，30萬字）審讀工作，我也參加了，體會到周老師的刻苦鉆研精神。2015年5月，周**老師的新著《紅筆下的收成——周**師薦評作文選》由湖南大學出版社出版。我也領到了新書，如獲至寶。2015年9月9月17日（星期四）上午，**語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學開展了以“讀書?發(fā)現(xiàn)?寫作”為主題的聽課、讀書活動。我也參加了，感受到年輕的李**老師的教學魅力，更近距離體會到周老師評改作文的辛苦。2015年12月3日下午，我室應邀參加了雨花區(qū)“劉**語文名師工作室”首屆作文 教學論壇活動。我也參加了，初步了解了劉**老師“微寫作”的巨大吸引力。2015年12月24日，我室赴書堂中學參加河東片的集中培訓。這次活動是為了向廣西南寧教育考察團展示我區(qū)“研訓一體”模式。我聽了工作室成員楊**老師和梁**老師的示范課，感受到她們的教學魅力，也增強了提升自身教學水平的決心。在評課議課環(huán)節(jié)，我代表我校老師上臺發(fā)言，對學生在梁敏老師課堂上的表現(xiàn)進行點評，獲得大家的認可。

在這一年里，真的是品嘗到快樂成長的滋味！篇五：2015名師工作室成員工作總結 2015名師工作室成員工作總結------劉艷華 回顧自2015年9月有幸加入陳坦首席的幼教名師工作室以來，我感受到這個團隊給我?guī)淼哪芰俊⑹斋@與成長。提名候任名師雖然只有半年時間，名師工作室的成員在首席名師陳坦老師的帶領下進行了豐富多彩、形式多樣的活動，讓我們這些成員在教學方理論研究上有了進一步的提高。同時，首師及成員們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于探索的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。加入工作室以來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足。但正是在工作室的不斷學習，讓我慢慢完善了自我，在通往骨干教師的道路上茁壯成長著。

一、名師引領，洗滌心靈

加入名師工作室初期，陳首席便要求我們做好個人成長三年規(guī)劃，同時為我們制定了成員檔案，以便進行跟蹤培訓。同時還為我們制定分層培養(yǎng)目標，逐一突破。第一層次是基礎知識學習，比如掌握各種計劃的制定、一日活動的組織與開展、園內公開教育實踐活動等；第二層次是教科研素養(yǎng)的提升，如注重我們學員專業(yè)特長的挖掘，讓我們能主動參與市縣級課題的研究，積極撰寫論文，能獨立設計與組織有一定質量的園本教研活動等。同時還根據(jù)我們各自特點，開展教學、科研的定性與定位指導；第三層次是骨干教師素質的培養(yǎng)，創(chuàng)設各類指導交流平臺，讓我們能積極參加各級教育教學研討活動，開展互動性學習，取長補短，共同提高。

在專業(yè)成長方面，各個成員有著不同的需求，為此我們的首席就從教齡、工作經(jīng)驗、執(zhí)教水平、科研能力等多方因素出發(fā)，確定我們每個員的發(fā)展類型，讓我們有各自側重的成長平臺，以進一步促進我們個人教學風格的形成。首席還為我們創(chuàng)設了很多的條件，組織了很多送教下鄉(xiāng)培送教送和活動，各位名師為我們新成員答疑解惑，讓我們學他人之長，補己之短，名師工作室為大家提供了學習與展示自我的平臺。響應名師工作室號召，結對幫教選定幫扶對象為杜集區(qū)實驗幼兒園、朔里中心幼兒園；濉溪縣城關中心幼兒園、百善鎮(zhèn)愛心幼兒園；烈山區(qū)楊莊礦幼兒園、實驗幼兒園：相山區(qū)大風車幼兒園、溫哥華城幼兒園、商業(yè)局幼兒園。十月份我參加送培送教去了劉橋二礦，聽了鄧艷俠老師執(zhí)教的語言活動《大樹在唱歌》和袁勤勤老師執(zhí)教的數(shù)學活動《4以內的點數(shù)》，名師工作室成員分別予以點評，無論執(zhí)教老師和名師們都收益匪淺。隨后參加由名師成員張瑩老師送教下鄉(xiāng)、送培送教去了皖北恒源幼兒園和濉溪縣城關幼兒園，一個月聽課評課六節(jié)，每次活動結束后我都會積極參與評課，發(fā)表自己的觀點，發(fā)現(xiàn)活動閃光點的同時，誠意提出需要改進和提升之處。作為一名新加入工作室的成員，十一月份我一如既往的積極參與到名師工作室組織的活動，參加三個幼兒園的送培送教、名師大講堂活動，并執(zhí)教語言活動《膽小先生》，并積極參與評課六節(jié)之多。十二月份單位活動較多的情況下我克服困難，參加了淮一幼兒園的現(xiàn)場指導和送課下鄉(xiāng)。作為一名年輕教師，有機會加入名師工作室是我的幸運。我一直認真努力地把握寶貴的學習機會。歷經(jīng)半年的學習，有各位師的指導、同伴的幫助，我成長很快。在工作室活動中，我深深地體會到了“學然后知不足”，我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀。我想，讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣，讓改變成為一種習慣，那么一定會逐步實現(xiàn)教育的價值。而名師工作室活動，正為我這些良好習慣的培養(yǎng)提供了很好的氛圍。

第五篇：經(jīng)歷著收獲著成長著課題總結交流

經(jīng)歷著收獲著成長著

——課題研究經(jīng)驗交流

一、課題研究基本做法

1、理解課題研究內涵，明確研究內容。

從我課題組題目的變化可見我們的研究內容越來越明確了。

2、建立課題研究機制，為課題研究提供措施保障。

（1）注重學習，端正認識，建立理論學習制度。

學校教科室定期給課題組，成員進行光盤培訓活動，深化了教師對課題專業(yè)的認識。（解決了課題怎樣寫的問題）

課題組每周定期進行與課題相關知識、材料的學習，深化了教師對課題內容的認識。（解決了課題寫什么的問題）

（2）建立對話交流制度。

多次邀請專家課題研究中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗共享。

（3）建立組織保證機制。

強有力的組織管理是保證課題研究順利開展的關鍵。我校成立的課題研究小組，擬定了相關管理制度，制定詳實的活動計劃，做到人員、內容、檢查督促三落實。通過制度保障和規(guī)章的約束，促使課題研究活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，有無序走向有序。

（4）建立經(jīng)費設備保障機制。

人力：為課題研究需要錄課、刻盤等工作時得到了電教室老師的大力支持。

物力：課題研究打印材料需要大量的紙張。

財力：課題在開題和結題過程以及邀請專家都需要一定的費用。

2、積極探索，大膽實踐，推動課題研究。

（1）利用集體備課，發(fā)揮課題組的群體優(yōu)勢。

改變傳統(tǒng)的備課活動形式，強調備課重點以“有效提問”、情感交流為中心，備課程理念、備學生心理、備課程資源，使實踐活動盡量體現(xiàn)開放性和實用性。課題組還定期就課題中疑難問題開展集體“會診”活動，召開教師集體研究會，找出解決問題的辦法，并在此基礎上實施“個性教研”。

（2）創(chuàng)新課題研究活動形式，探索課題研究的模式。

開展“新課堂教學展示”活動，通過課堂展示自己的研究所得，其他教師通過聽課、評課，受到相互啟發(fā)、相互促進的作用。

定期舉辦論文、優(yōu)秀教學案例征集評選，（每學期一次）。網(wǎng)站管理員將論文以及優(yōu)秀教學案例上傳到學校網(wǎng)站，起到分享優(yōu)秀成果的作用，同時便于了課題組成員之間的交流和課題副卷的積累。

定期召開課題研究階段分析會議，（每周四無校外教研時）。研討解決課題研究中的問題與困惑，保證了課題實驗的穩(wěn)步推進。

（3）充分發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用

沈艷（教研員、高級教師）趙振霞、孟憲菊、張福琴、于緒倫、李自來（高級教師）耿愛伶（一級教師）杜學芳喬晉燕（二級教師）

在我們的指導教師隊伍中，有區(qū)政治教研員沈艷老師以及政治組的高級老師，充分發(fā)揮他們的帶動和輻射作用，指導青年教師挖掘課題研究資源，通過示范課教學，分析教學個案，舉行經(jīng)驗交流會等活動，把我們的課題研究推向了深層次的發(fā)展。

（4）強化過程記載，注重研究資料的收集整理。

課題研究資料的收集、積累和整理工作，是課題研究中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。在每個研究階段，課題組成員都嚴格按照要求，定時收集、整理好常規(guī)性研究資料。

重視綜合實踐活動課程研究資料的積累。我們收集了研究過程中的實物、圖片、音像等各種資料，并及時歸檔、總結，對整個綜合實踐活動中各個重要環(huán)節(jié)，課題組分別用照片、音像、文字等進行了記錄。

二、課題研究實施過程

1、課前備課上

在備教材備學生的基礎上，認真研讀自己所預設的問題，做到備問題，讓問題更有效地發(fā)揮作用，讓教師進行有效提問。

2、課程資源上

做到多媒體輔助教學，充分發(fā)揮多媒體在初中思品課中得作用，擴大課題信息容量的同時不能忽視傳統(tǒng)媒體的教育作用。

3、活動評價形式上

積極評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性，從而促進本課程的開展。

剛開始實驗時，我們給予激勵性的口頭評價。但是這樣的評價還是教師單向的結果性評價。后來我們在活動過程中引入具體評價，如“匯報星”、“智慧星”、“資料星”……這樣讓每個孩子及時地體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，張揚了孩子的個性，激發(fā)其參與活動的積極性。

現(xiàn)在我們的評價方式真正地站在學生的立場上，做到既關注過程又兼顧結果，讓學生用自己喜歡的方式進行評價，讓評價真正成為促進發(fā)展的過程。

4、活動主題上

每節(jié)課的每一次活動，都讓學生從自身說起，落實到自己實際生活中該如何做，使每一次活動都是具體的、有指向性的。從而到達情感態(tài)度價值觀目標的落實。

三、課題研究積極作用

1、提高了學生的學習效率。

首先，增進了師生之間的情感，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

情感是教學活動的非智力因素，對學生的智力活動、道德品質、心理健康等有密切的聯(lián)系。在教育中，教師不應只強調智力的開發(fā)，應充分體現(xiàn)和發(fā)揮以尊重、平等、信任、關心、理解為主要內容的情感因素的作用。只有在情感的激發(fā)和誘導下，思想品德教育才能真正達到“曉之以理，動之以情、導之以行”才能實現(xiàn)培養(yǎng)知情合一的目的。課堂教學，既是師生之間信息的交流場所，又是師生之間情感交流的場所，教師的情感對學生具有強烈的感染作用，學生在輕松、活潑、愉快的氣氛和環(huán)境中去學習，才能激發(fā)出高漲的學習熱情和濃厚的學習興趣。而初中生的學習興趣往往來自于情感，他喜歡哪位教師就往往喜歡哪門學科，對他們所喜歡的事情就肯付出代價，對某位老師的喜歡之情就會轉移到這位老師所教的學科當中，并使學習這門學科的興趣提高，從而使學習成績上升。所以在教學中除了采取各種方式來調節(jié)課堂氣氛，更要熱愛學生，尊重學習，要真誠地關心和愛護他們，要用 “心”教育他們。讓學生感到學習進步和成功的快樂，感到自我力量和自我價值的存在，感到愿望在逐步實現(xiàn)，從此消除他們的自卑，提高他們健康的心理素質，從而使學習的興趣持久和不斷的提高。

其次，增強了學生的學習信心。

學生的自信心從何而來？在本課題的研究中，有兩個方面增強了學生的自信心。一是教師的問題設計，從問題設計的六個方面入手對思品課中的問題進行精心設計，讓學生有話可說，而且可以讓學生感覺自己的回答是非常好的，這樣就增強了學生在思品課中的自信；二是教師對學生進行適時適度的表揚，表揚是一種有效的激勵機制，是調動學生積極主動地學習知識，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的有力手段，運用的好，可以激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心，給學生營造一個良好的積極學習的健康心態(tài)。在一次講授知識時，我“壯著膽子”向學生提出一個問題，剛說完就有一個男生高高的把起手來，嘴里還小聲說“我會，我會”，這是出乎我的意料，我趁機加了一句“咱們班的第一個勇敢者誕生了”，其他同學都把目光投向了這個男生，“更多的勇敢者還有嗎 ？”我又補了一句。又有兩個學生舉起手來，我停頓了一會兒，請他們分別做了回答，此時一部分學生也安靜下來聽他們答案，依據(jù)他們的回答我進行了簡單的評價和表揚，這一刻我看到了他們臉上露出了發(fā)自內心的微笑。心理學家威廉·杰姆士說：“人性最深層次的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。”學生需要善意的贊美，善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。

2、豐富了教師的教學實踐，提高了教學效率。

初中思想品德課由中考變?yōu)闀己螅瑢W生學習的積極性和主動性都有所下降，加之考試形式為開卷，學生更不重視對本學科的學習，如果教師不曾轉變自己的教育理念，仍舊按照以前的教育思路，一節(jié)課落實幾個知識點，讓學生反復記憶，這樣的教學是行不通的。思品課在教學實踐中的地位是無法改變的，我們只能認同和適應，我們能在的是改變自己的教學行為，讓學生愛學、樂學。通過對教師教學行為的探討，得出了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式，使教師更多地從自身找原因來促進學生學習，加強了與學生之間的情感交流，通過表揚不僅增強了學生的自信，也使思品教師成為學生愛戴的教師，通過對多媒體的使用，進一步增強了教師對現(xiàn)代信息技術的使用，提高自己的教育技能。通過課題研究，不僅提高了學生的學習能力，也提高了教師的教學能力和業(yè)務素質。在課題實施過程中教師必須認真學習教育教學理論，學習前人先進的經(jīng)驗，總結自己的教學改革經(jīng)驗，提煉業(yè)務素質。

四、課題研究不足之處

1、高效教學是一個很大的研究范疇，而我們進行的研究只是思品教師對高效教學的幾點

思考，肯定是有一定局限性的。而且在思品課上我們研究的例如情感因素、表揚因素等是一個很不好定量的研究內容，不是說僅有用了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式的教師才使用了情感、表揚等因素，其他沒有使用此模式的教師課上可能也運用了情感、表揚的教學行為，所以，本課題的研究還需進一步深入進行。

2、通過對思品課上教師有效教學行為的研究，形成了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式，基本上學生在上思品課時都感覺課堂氛圍是和諧、平等的，同學能積極配合教師進行學習，舉手提出自己的看法，并且能按時完成老師布置的課上作業(yè)，由于課下同學們不注重對思品課所學知識的鞏固，使部分學生的學習成績還不很理想。今后進對學生對思品課知識的應試能力如何提高還值得思考。