第一篇：收獲著幸福——班主任工作總結

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學年又要過去。回顧這一年，有成功、有失敗、也有收獲。

一、工作中快樂著

“愛滿天下”是當年陶行之先生倡導過的一句座右銘。今年，我本學年擔任中二班、大二班班主任，做為班主任，班級工作更要精細化，要用愛心、耐心關愛孩子健康成長。精心、細心做好班級管理工作。特別要重視對特殊兒童的教育。我班有一位比較特殊的孩子，已經(jīng)中班了，但走路還走不穩(wěn)。不會說話，只會發(fā)幾個簡單的詞。面對這樣特殊的孩子，我更是傾注和付出了更多的愛心、耐心。帶孩子們散步時總是拉著他的手，扶著他走樓梯；午睡時，幫他穿脫好衣服、鞋子；吃飯時，有些飯菜他咬不動，不會吃，我就把肉給他撕碎，再喂給他吃；還一遍遍不厭其煩地教他說話、發(fā)音。要當好班主任，首先就要愛孩子，這樣才能教育好孩子。要讓每個孩子感到老師是關心他、喜歡他、愛他的。為了孩子的健康成長，要用自己的愛心走進孩子的心靈，尊重孩子、賞識孩子。只有這樣，班級工作才能順利展開。

平時利用早晚接送幼兒的時間與家長交流，及時溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，及時通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。有情況及時家訪，對身體較弱，缺勤較多的幼兒經(jīng)常主動進行電訪，期末寫好幼兒發(fā)展情況報告冊，并做好家訪工作。同時，努力做好特殊家長的溝通工作，使其能理解、肯定我們的工作。

本學年擔任中班、大班教研組組長，圍繞工作目標，制訂計劃認真組織開展教研活動，開展問題掛牌式討論，展開專題研究。開展案例評析、個案研討、課題研討、集體備課活動等。發(fā)揮現(xiàn)有名優(yōu)教師、學科帶頭人的示范、引領作用，作為學科帶頭人，認真上好展示課。真正做到以教研促教學，發(fā)揮教研組的作用。重視對青年教師的培養(yǎng)。挖掘個人潛力，鼓勵青年教師爭上公開課，促進青年教師的專業(yè)成長。每周五做好“新課程研討日”活動，積極發(fā)表意見，認真修改教案。并多次參加園內(nèi)組織的參與式培訓。負責的大班教研組評為園級先進教研組，推選參加平湖市級優(yōu)秀教研組的評選。

二、收獲著幸福著

在日常的教學工作中，我也嚴格要求自己，在教學上，堅持理論聯(lián)系實際，學習新綱要、新課程，不斷更新觀念，積極參與教科研工作。201010論文《走進節(jié)日，凸顯傳統(tǒng)節(jié)日教育的價值與魅力》平湖市級論文評選二等獎。平湖市級課題《幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的探索與研究》已結題。每月撰寫二篇教育教學筆記及時上傳新教育博客。2010年6月評為園學科帶頭人。在園級“早期閱讀”教案設計比賽中獲二等獎。在園級讀書筆記評選獲得中獲“優(yōu)秀讀書筆記獎”。在第三屆“陶園之春”活動中評為“教人求真獎”。在班級環(huán)境創(chuàng)設評比中獲優(yōu)勝獎。所任班級中二班評為園級先進班級。文章《“愛”在細微處》在園級真愛杯博客沙龍評比中獲優(yōu)勝獎。上半年參加園“真愛”教育展示課，執(zhí)教了中班學數(shù)學活動《送給爸爸的禮物》、中班家長開放日活動中，上了中班美術活動《棒棒糖》。下半年參加園級學科帶頭人課堂教學展示，執(zhí)教了大班美術活動《有趣的連環(huán)畫——神奇的樹》。認真輔導幼兒各項活動，在園級幼兒故事大王比賽中，二名幼兒獲一等獎，兩名二等獎、兩名三等獎。輔導60名幼兒參加了平湖市教職工運動會開幕式表演。

“教育是心的喚醒”，西方教育前輩的要理之言，道出了教育的內(nèi)質。為了讓孩子接受我們的教育，讓我們的心靈與孩子的心靈產(chǎn)生共鳴。幼兒教師的職業(yè)確實是操心的職業(yè)。雖然辛苦，但為了孩子們，我無怨無悔，我將用細心、愛心、耐心繼續(xù)努力做好幼兒工作，在平凡的崗位上，默默地奉獻，期望孩子們茁壯地成長。

第二篇：收獲著幸福

收獲著幸福在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。我們感受遠程研修，我們在研修中成長，我們感謝遠程研修，我們在研修中收獲，我們感動遠程研修，我們在研修中幸福??

第三篇：學習著 快樂著 幸福著 收獲著

用心感受共同成長

班級

：平度二班

主編：劉愛玲

編輯：劉愛玲

周小慧

楊秀梅

一、體會感受

踏著春天腳步，我們有幸參加青島市骨干班主任遠程培訓。回顧最近幾天學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

二、學情匯報

平度二班在學習中涌現(xiàn)出許許多多成績優(yōu)秀的學員，他們在學習的各項指標中都各領風騷。

學時較長的學員有：楊陽

李娜

劉輝

孫憲

孫絢絢

楊炳俊

李國梅 尚書林

萬振洪

官京紅

李海燕

宿德蘭

張華貴

王明啟

崔玉楠

林勇

李雯雯

竇振琳 李軍 丁麗華 侯雪梅 任坤 萬蘇天 韓蘇道

孫秀婷

邵澤先

陶春華

孫永梅葛學瑞 發(fā)表日志較多的學員有：相琳

官京紅

王明花

崔玉楠

邵澤先

資源上傳較多學員有：相琳

劉輝

王阿香

孫絢絢

孫曉林

盧靜

趙愛霞

張華貴

崔玉楠

盛麗紅

邵澤先

葛學瑞

王均友

發(fā)起話題較多的學員有：相琳

劉輝

王阿香

孫絢絢

孫曉林

于漢強

劉潘紅

韓麗

王金鳳

盧靜

官京紅

邵德花

王明花

張華貴

程元愛

崔玉楠

姜進美

孫寶珍

盛麗紅

孫秀婷邵澤先

王均友

課程留言較多的學員有：相琳

趙小娣

王修太

楊陽

李娜

相琳

孫憲

孫絢絢

黃玉琴

李國梅

孫曉林

于漢強

劉潘紅

韓麗

李炳林

王金鳳

盧靜

官京紅

趙愛霞

邵德花

王明花

田春明

宿德蘭

張華貴

邵軍

程元愛

崔玉楠

劉麗麗

李雯雯

孫圣芝

萬蘇天

綦詠梅

盛麗紅

孫秀婷

邵澤先

荊秀英

作業(yè)較優(yōu)秀的學員有：平度蘭底小學葛盼盼

平度蘭底大河岔小學陳翠萍

平度灰埠城子小學 管京紅

三、作業(yè)展示：

談我們班的師生關系

平度蘭底小學葛盼盼

剛剛接這個班已經(jīng)接近一年了。班級里面的師生關系也在時間的推移下，進行著潛移默化的微妙變化。在此只談談我的一點體會。

剛接這個班級，同學們覺得我年輕，與他們年紀差不大，所以對我沒有那么多的懼怕，而是上課下課總有那么多的話說。也許是新鮮，讓他們沒有了老師與學生的距離。身邊總會圍來一群學生，對著自己問東問西，有時也和我說他們以前的班主任和老師。這個階段我總結為互相吸引，新鮮的關系。

我對這個班級的認識和不斷的接觸，加上同學們的反應，我對他

們的態(tài)度也不再是嘻嘻哈哈，因為那樣也許會讓一些調(diào)皮的孩子更加肆無忌憚。在不斷鍛煉中，我正在漸漸的建立起我在學生中的威信，包括嚴厲。所以，一段時間我對任何同學都是比較嚴厲的。在一次作文中，題目是“某某我想對你說??”，我看到一篇作文，“老師我想對你說”。我看到這樣一句話“您越來越嚴厲，同學們都覺得有些陌生”。這句簡單的話引起了我的反思，一開始的新鮮，后來的陌生，可以說是兩個截然不同的態(tài)度，中間的變化我是主宰。我的過于嚴厲，讓學生有了陌生的距離感。我開始反思，并且漸漸改變著態(tài)度。

最近，通過學習，我感悟較深，開始嘗試教育方法，我對同學們是恩威并重，該嚴厲的時候我會嚴厲批評，但是該表揚的時候我會大加贊賞。并且不會因為一名淘氣的學生遷怒到其他學生身上。這個迅速的“變臉”，讓我既在學生中有威信，也不影響學生對我的好感。我們即是朋友又是師生。我享受著這種融洽的關系。

這種微妙的關系讓我們的相處更加融洽，但是也會有不足，相信我們會在以后的相處中更加和諧、融洽。我會努力。

平度蘭底大河岔小學

陳翠萍

學生曠課的現(xiàn)象其實并不是很多見，造成學生曠課的原因有很多。有學生自身原因，家庭原因，社會原因，也有學校原因，但最主要的原因是厭學且厭學已經(jīng)到了一定程度，處理曠課問題需要班主任老師全面了解學生曠課的原因，然后耐心細致地做好相關工作,才有可能真正解決這一問題。

就在本學期前不久，我校六年級就有一個從外地轉來的學生，在轉來的時候，已經(jīng)有多次逃課曠課的事情發(fā)生。剛接到的時候我還是很擔心的，怕他依然經(jīng)常逃課曠課，影響自己和其他學生的學習。轉來多半個學期，好像并沒有很多不良的習慣，只是人比較的懶散，剛開始我

還心里挺得意的，難道是覺得我們的老師很不錯，同學也很團結，所以不會讓他產(chǎn)生逃課曠課的想法。但漸漸地他就開始遲到、曠課、上網(wǎng)吧，甚至打架、私自拿同學的物品，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經(jīng)常曠課、上網(wǎng)，還曾經(jīng)在網(wǎng)吧里偷了一只手機，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。后來，我就和任課老師去這個同學的家里，了解到他父母長期在外打工，而且流動性強，可以說居無定所，導致了他缺乏家庭的教育、關愛和溫暖，使得他開始進入叛逆期。回來后，我和任課老師開始分析他的情況，想了許多的方法，最后還是覺得從關愛出發(fā)，老師經(jīng)常找他聊天，安排班里的同學每天放學到他家?guī)椭瓿勺鳂I(yè)，與他一起玩耍，在“課前表演”的時間里，經(jīng)常讓他來表現(xiàn)自己，從多方面來感受老師和同學的關愛，漸漸地他和同學的接觸多了，人也開朗了，曠課和逃課的現(xiàn)象也沒有了。有一次，在校跳繩擂臺賽中，他背同學跳繩得到了創(chuàng)意獎，讓他更加深深地感受與同學之間合作的成***校的學習不僅僅是枯燥，更多的是樂趣。

面對學生曠課，教師首先應多渠道地全面了解學生曠課的原因。可以通過班里的同學、以及其它老師來了解，學生的家長或家庭通常也能反映出學生曠課的原因，當然最好是能與曠課的學生做有效的溝通。我認為解決這一問題需要一個系統(tǒng)工程來解決，家校、班科任、學校與班科任，學校與社會密切相連，建立一個完整的系統(tǒng)的教育工程才能從根本上解決問題，單一的說教，嚴格的處罰，只是治標不治本，還可能會事與愿違。

學生遲到的處理

平度灰埠城子小學 管京紅

教了這么多年的學，也經(jīng)歷的很多的事情，對于學生遲到這件事來說，時有發(fā)生，我處理的方法也無非是問問遲到原因，批評教育幾句，對于經(jīng)常遲到的學生，開始讓她站個三五分鐘，以示警告。對于遲到事情的處理，我覺得最有意義的還真有一次，那一天，我正在教室里上講課，可能是我講的太投入了，班里的一個學生來了，這個學生用同學們的話說，就是有點傻，四年級了在教室里還經(jīng)常尿褲子，男女也不分，有時候我們上了一節(jié)課了，她才來，這個學生的到來我一點也沒有意識到，所以她就在門前的臺階下站著等著，具體站了幾分鐘我也不知道，可我到黑板上板書時，我無意中瞥到了她，我當時想：壞了，讓她進來必然要打斷同學們興趣盎然的氣氛，不讓她進來又違反了我們的紀律，咋辦？這時我靈機一動，就說，同學們這篇課文寫的咋樣？你們?yōu)槭裁绰牭眠@么入迷呢？我這一問，同學們七嘴八舌的談論起來了，我話鋒一轉，同學們說的真不錯，你們看我們班的潘某同學跟你們一樣，也聽得入迷了，連報告都忘記了，這時潘某同學也覺得不好意思了，我連忙對潘某說，以后早點來，記得到教室來聽課好嗎？出乎意料，從那以后，潘某遲到的次數(shù)還真少了。

四、經(jīng)驗交流 1.利用qq群研討 2.利用電話短信聯(lián)系

3.成立班委：

班長：相琳

副班長：劉輝

組織委員：張華貴

宣傳委員：崔玉楠

管理助手：孫秀婷

學習監(jiān)督員：孫絢絢

五、培訓反思：

在近十天的學習過程中，我們的學員有經(jīng)驗但也有困惑，不少學員在上傳資源和發(fā)起話題上遇到問題。在這里告訴大家：這兩個項目都是從班級入口進入，而不是從學習入口進入，只要找到正確的方法，相信我們大家都能做的更好。

六、溫馨提示：

1.4月29日第一次學情通報，通報前兩模塊各地上線率、學習率，表揚典型，指出缺點不足，部署下階段主要工作，而且還有視頻會議，希望各學院積極參加。

2.下面馬上就要進入第二模塊：（班主任的每一年、三人行網(wǎng)絡班級的注冊與組建）的學習。特別是三人行網(wǎng)絡班級的建立，望各位學員認真執(zhí)行。

3.學習時間是：4月28日至5月11日

4.學習內(nèi)容是：學年開始、編排座位、布置教室、選班委會、制定班規(guī)、家校聯(lián)系、評價評獎、學年結束

回首昨天，我們碩果累，展望明天，我們信心百倍。老師們，讓我們打開電腦看視屏，動起雙手點鼠標……那里有你需要的教學案

例、那里有你想了解的教學動態(tài)，那里還有你想擁有的教學精彩。就讓我們用心感受共同成長，去體會收獲的幸福和快樂吧。

第四篇：工作著所以幸福著(班主任發(fā)言稿)

工作著所以幸福著

海門市長春初中

陳守業(yè)

尊敬的各位領導、各位來賓，大家好：

今天我匯報的題目是《工作著所以幸福著》

在我校進行的責任教師評選活動中，我十分榮幸的被評為“長春初中責任教師”。面對這一殊榮，我在激動之余心中還有一絲不安，因為我知道自己只是在平凡的崗位上認真的工作，并沒有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績，沒有什么催人淚下的故事，而在座的許多領導、老師愛崗敬業(yè)，將一生的精力都獻給了教育事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠遠不夠，我只是憑著對黨教育事業(yè)的忠誠，對學校的熱愛和對學生的一顆愛心努力地工作著，并因此而幸福著。

我叫陳守業(yè)，海安人，1992年畢業(yè)于南通師專。一開始在麒麟中學任教了三年高中歷史，做了三年高中班主任，95年調(diào)至長春初中工作至今，也就是說新長中有學生的第一天起我就來到這里工作，我親眼目睹了新長中發(fā)展變化的軌跡，見證了新長中創(chuàng)造的一個又一個輝煌，我對長春初中是有著深厚感情的，在長春初中這個講臺上一站就是16年，捫心自問，可以說我對長春初中是負責任的。

今天，當我站在這里，講述自己的責任心，我更加清楚，是什么讓我執(zhí)著于三尺講臺，是什么讓我無怨無悔的揮灑著自己的青春和汗水，因為我愛上了這個太陽底下最光輝的事業(yè)。我們在社會中生活，扮演著不同的角色，不同的角色承擔著不同的責任，我在長春初中扮演著許多角色：初三政治教師、教導主任、初三（4）班班主任，因此我也承擔著比別人多得多的責任。

作為一名初三政治教師，把政治課上好是我義不容辭的責任和義務。我充分挖掘教材資源，結合現(xiàn)實生活，讓每個學生既感受到政治的科學嚴謹，又感受到它的通俗和趣味，生動的課堂調(diào)動了學生，學生很喜歡上我的課，慢慢的，辛勤的付出與耕耘收獲了豐厚的回報。本人于1999年，2002年，2003年三次獲得海門市初中政治教師優(yōu)課評比第一名，1999年，2003年兩次獲得南通市初中政治教師基本功大賽二等獎，先后執(zhí)教了8節(jié)海門市級公開課。97年開始我任教初三政治，每年中考我校都取得了優(yōu)異的成績。15年來，我校有14年中考政治成績名列全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前三名，有六次獲得全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名。2000年，我校中考政治成績超過了東洲中學、海南中學，寫下了海門教育史上的神話。本人一直擔任初三年級絕大部分班級的政治教學，并且本人執(zhí)教班級的中考政治成績一直領先于其他同仁。

作為教導主任，我的主要工作是分管初三年級的教學工作，到目前為止已分管初三年級10年了。我知道我的任務艱巨，責任重大，肩上的擔子很重。我對自己嚴格要求，樹立榜樣力量，帶領初三年級教師艱苦奮斗，勇往直前，“校興我榮，校衰我恥”的理念使他們產(chǎn)生了巨大的凝聚力。人人講奉獻，人人講拼搏。讓更多的學生進入高中學習，讓更多的學生考取公費高中，是肩負在我們每個初三老師身上的擔子，能不能調(diào)動所有教師工作的積極性，將每個老師的潛能都挖掘出來，是我一直思考的問題。在這里我要感謝理解和支持我的初三老師們，感謝支持和關心我的長中領導，正因為有了他們的支持和幫助，才有了我在工作中堅持不懈、努力拼搏的動力，正是由于他們的辛勤付出，才有了我校連續(xù)6年百分考核一等獎的輝煌業(yè)績，我可以自豪的說：“我校初三教師群體是一個負責任的群體。他們不言代價與回報的奉獻精神是社會責任感的集中體現(xiàn)。”

如何做一個讓學生喜愛的老師，是我一直追求的目標，在人們的心目中，班主任工作瑣碎、麻煩，但沒有做過班主任的老師，是無法感受到做班主任的樂趣的，更無法達到師生心靈相通的境界。工作19年我做了14年班主任，其中初三班主任7年，深深體會到與其說學生需要的是一位嚴格的師長，倒不如說學生需要的是一位從心靈到生活上都能給予他們引導和幫助的良師益友。憑著領導、老師的關心、支持，家長、學生的積極配合，以及本人對工作的熱情和對學生前途負責的高度責任感，在班主任工作中，我取得了優(yōu)異的成績。早在1997年我就被評為“海門市優(yōu)秀班主任”，98年中考是新長中第一屆畢業(yè)生，我校共考取海中公費9人，其中我班就錄取了7人，2008、2010、2011連續(xù)幾年我都擔任初三班主任。就拿2011年中考來說，去年下半年剛接手三（6）班時，我班平均總分全年級最低，在我的調(diào)教下，今年中考三（6）班錄取高中人數(shù)為全年級最多，共錄取高中28人，其中公費高中27人，達包場中學統(tǒng)招線以上9人。

近幾年，我連續(xù)接任初三班主任，在我剛接手的幾天，就有個別學生打架，頂撞父母、老師，上網(wǎng)吧，夜不歸宿，紀律渙散等現(xiàn)象。對此是粗暴斥責還是進行耐心的說服教育呢？我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重他們，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯感情，激發(fā)起上進心，本人的做法令學生感動，自覺改正了不良的行為。

在實際工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的情感真空，使師生感情逐漸加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如學生卞江健，全校大名鼎鼎，脾氣倔強，持強凌弱，經(jīng)常打架斗毆，甚至打自己的父親，不服從老師的管教。卞江健原來是（3）班的學生，去年當我接手三（6）班時，毛校長找我，要求放到我班來。一開始我夜里都睡不著覺，擔心我能否管得住他，他給三（6）班帶來的負面影響有多大？三（6）班學生家長有意見怎么辦？去年11月份的一天，他沒來學校，我打電話去問家長才知道，他雙休日去網(wǎng)吧，父親管教他，他又打了父親。父親沒辦法，一氣之下把他關到麒麟神經(jīng)病醫(yī)院。我知道消息后，與其父母進行了多次溝通交流，五天后我與他家長一起把他接回了學校。

對卞江健同學的轉化工作花費了我大量的心血。我走訪了他的家長，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說：“我們希望他學好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我還走訪了教過他的老師，他們反映這個學生不能嚴格要求自己，毛病很多，老師們對他感到很頭痛。針對這些情況，我做了家長的工作，希望家長改變教育方法，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且耐心地說服卞江健，使他理解家長望子成龍，恨鐵不成鋼的急切心理和天下父母沒有不愛自己孩子的道理，并指出卞江健在校的不良行為和對某些事物不正確的看法。平時，我特別注意對卞江健的觀察，每當他取得一點點進步，我就及時表揚、鼓勵他，提出更高的要求，堅持正確引導。通過我經(jīng)常性的耐心細致的說服教育，生活上無微不至的關心幫助，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了一個聽話懂事的孩子。他在給我的一封信中這樣寫到：陳老師，你是我一生中遇到的最好的一位老師，我永遠不會忘記你。

我認為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，更重要的還是一個“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級工作中，用自己的行動去感染學生，因此我非常注意自己的表率作用，要求學生做到的，本人首先做到，要求學生不做的，我自覺不做，時時刻刻嚴格要求自己。自從接任班主任以來，我就堅持天天跟班，早上晨誦前，中午靜校時，晚上寄宿生晚自習前，我會準時出現(xiàn)在教室里，天天如此從不間斷，與學生進行心與心的溝通交流，了解一天中班級的課堂紀律，學生的作業(yè)完成情況等，聽取紀律檢查委員一天工作匯報，對問題及時解決。我還經(jīng)常深入宿舍了解學生生活情況，及時解決他們的困難，檢查督促學生搞好宿舍衛(wèi)生，加強團結，創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，真是“眼睛一睜，忙到熄燈”。不管多忙，我從來沒有放棄過班主任工作，因為我舍不得離開可愛的學生。雙休日我很少去海門，海門的房子一直空關著，開學至今，我海門只住了2夜，因為我覺得雙休日是與家長溝通交流的好機會，我內(nèi)心一直牽掛學生雙休日在家的表現(xiàn)，我雙休日經(jīng)常在校通過家校通給家長發(fā)信息。開學至今，我已給家長發(fā)送了近百條信息。

承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權利。由于我的辛勤付出和我突出的貢獻，本人于1999年被海門團市委、海門教育局授予“海門市十佳青年教師”的光榮稱號。2008年獲得徐有庠獎勵基金。2009年被評為“海門市功勛教師”。2010年1月被中共海門市委市政府授予三等功。三次受到市政府嘉獎。

我是一名普通而平凡的農(nóng)村初中教師，我只是做了一些我該做的工作。我只是長春初中教師中的一個代表，在我校像我這樣努力工作無私奉獻的教師還有許多許多，正是由于他們的辛勤付出才使我們長春初中“辦好一所學校，成就一代孩子，造福一方百姓”的辦學理念得以充分實現(xiàn)。

是啊！做教師久了，有的老師出現(xiàn)疲憊感、厭倦感，這是可以理解的。但是我們選擇了做教師，就要追求作為教師的一種生命價值，要學會尋找教師職業(yè)的幸福感。我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，身正為范”的諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！

（我的匯報完了，謝謝大家！）

第五篇：感動著收獲著 班主任培訓心得

感動著 收獲著

——聽高金英老師講座之感想

錦秋中學 周克蘇 王兆美

執(zhí)教至今十余年，自以為桃李芳菲，殊不料,驀然回首, 卻是黯淡的回憶。十余年杏壇上的默默耕耘，自我感覺如老黃牛般兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨，但所獲業(yè)績卻是平淡如水。甚不服氣、也氣餒過，到最后也就如河底被不停地沖刷過的鵝卵石失去棱角般的無所求了——自己老了，該服輸了。

而今，聆聽高金英老師《新時期班主任工作》的專題講座。說實在的，一開始就是覺得這些所謂的專家學者賺了錢還在那里自命清高：首先先肯定老師的苦和累，然后用一個個案例把這些苦和累淡化得蕩然無存。我們最終得到的也就“乏味’’“無奈”兩詞。

一路聽下來,除了耳熟能詳?shù)漠敽冒嘀魅尉褪且邆淞己玫膸煹隆坌暮拓熑涡耐猓浯问且邆浔倔w性知識。這些我都知道。高金英老師說自己喜歡看書，我也有這方面的偏好，但往往是過目即忘，比如晚上睡覺前看過一個小故事，第二天跟學生講時卻往往記不起當中的細節(jié)，講到最后只能草草收場，這讓我甚是懊惱。直到高金英老師介紹了她積累故事的經(jīng)驗之后我才茅塞頓開，書— 原來是要這樣讀的。這一刻,我才聽出了興趣,聽出了味道。一個60多歲的中年婦女,坐在臺前3個多小時洋洋灑灑的報告不是偶然的，也不是靠一朝一夕就能做得到的。她的風趣幽默，她的足智多才,都令我無不心向往之—— 什么時候我也能像高金英老師那樣從容不迫,語出驚人?她的執(zhí)著、不依不饒,她的愛心、包容牽掛,無不折射著個人的魅力。

另一個讓我感受頗深的話題是高老師講座當中的一個話題“作為老師要敢于教育”。以往，面對學生原則性的錯誤，一般我會直截了當?shù)呐u教育;但如果是有關尊師方面的教育我卻是羞于啟齒、含糊其詞、姑息遷就，因而往往使得學生思想松散、行為散漫、班風與學風渙散，留給自己的是無盡的煩惱與懊喪。有專家說過：“作為老師，教育是任重道遠的，教育是首當其沖的。而沒有懲罰的教育是不完善的教育。小學生正處在混沌期，必須嚴格要求，把根扶正。在矯正的過程中難免會經(jīng)歷痛苦，但誰會否認接受一些挫折教育，對學生的成長沒有裨益？”所以，借著本次教師節(jié)尊師活動，我要改變以往做法，加大力度對學生進行尊師教育。

明代思想家黃宗羲說：“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。馬卡連柯也說過：“學生可以原諒教師的嚴厲,刻板甚至吹毛求疪,但不能原諒他的不學無術。’’的確,要想把千百年來人類創(chuàng)造積累起來的科學文化知識——也就是教師的本體性知識傳遞給學生,轉化為學生的素質,就必須要有扎實的專業(yè)基礎知識,了解和掌握這門學科的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展、社會作用、規(guī)律、基本理論、主要內(nèi)容和研究方法,時刻注意它的新發(fā)展、新成就,對有關的課題的內(nèi)容盡可能作深入、透徹的了解,達到“專”的程度。只有這樣,才能把有關學科知識準確、自如地傳授給學生,從而贏得學生的尊重和敬佩。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術家和詩人”方向發(fā)展。

靜下心來教書、潛下心來育人

----參加第十二期全國中小學績效班主任高級研修

班學習總結

第十二期全國中小學績效班主任高級研修班于2008年10月11-12日在東營勝利二中圓滿結束。來自濱州、東營等全省各地的近百所中小學的1300多名德育干部及優(yōu)秀班主任教師參加了這次為期兩天的培訓活動。我有幸被縣教育局委派為帶隊教師帶領我縣158名教師參加了此次活動。本次研修班邀請了中國科協(xié)學會管理服務中心教育專家委員會委員、北京廣渠門中學宏志班管委會主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師、著名心理教育專家曲連坤老師、全國十佳班主任段回民老師。他們分別就如何提高自身素質做好新時期班主任工作、學生心理健康教育指導和班級日常管理技巧問題等內(nèi)容做了精彩的報告。

現(xiàn)將報告的有關內(nèi)容、學習材料上的有關觀點及學習體會總結如下：

高金英老師的《全面提高自身素質，做好新時期班主任工作》 ■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學生信件，當眾就念，懷疑在“戀‘之特別關心”型。

18、自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。

■.用心做事，做成功班主任 1.成功做事的十二條秘訣

①敬業(yè)精神 ②忠誠

③良好的人際關系 ④團隊精神

⑤自動自發(fā)地工作 ⑥注重細節(jié)，追求完美

⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情 ⑧具有較強的執(zhí)行力 ⑨找方法提高工作效率。⑩為所在單位提好的建議。11維護單位形象 12.與學校共命運 2.心態(tài)決定一切

塑造陽光心態(tài)的四個因素

●不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境 ●不能改變別人你就改變自己

●不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度 ●不能老往上比,要往下比 3.班主任要具備五個三(1)三大觀念：

●以生為本的教育價值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀 ●以德育人的德育觀。(2)三大意識: ●責任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學、民主管理）●服務意識(3)三類知識: ●學科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證。●廣博的業(yè)外知識 ●心理健康知識(4)三種能力

●學科教學能力 ●組織管理能力 ●媒體運用能力(5)三種精神: ●進取精神 ●奉獻精神 ●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）一個核心：服務。現(xiàn)代師德的核心是服務，集中表現(xiàn)為為提高學生素質服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（2）三個維度：能力、人格、價值觀。

●能力是基礎。●人格是動力。●價值觀是方向。★現(xiàn)代人的基本人格：

▲具有主體意識，不依附于他人或單位 ▲崇尚民主法制，具有社會責任感，主動參與社會事務 ▲重視精神生活，自覺地追求美 ▲思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神

▲ 能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越

▲眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補充新知識 ▲崇尚科學，實事求是不迷信書本、懾服權威 ▲ 具有道德約束力，富于愛心 ▲具有環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人

▲講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神 ▲重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)

★怎樣做到心理平衡呢？就是三個三。

第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。③正確對待社會，常懷感激之情。給自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。

第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。助人是快樂之本。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。②是要知足常樂。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。

（3）四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學生。●“沒有愛就沒有教育，沒有責任就搞不好教育”---周濟

●“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”---全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英 ●教師的魅力體現(xiàn)在細節(jié)上。●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。■.班主任語言藝術： “情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金。” “別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”。

教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽。

曲連坤的報告《積極心理學的理念和運用》

■.積極心態(tài)培育是一個過程，也是一種理念。■.六項陽光措施營造健康校園：

1.音樂代替鈴聲 2.全員運動會 3.經(jīng)典誦讀 4.凡人名言展示 5.星級學生評比 6.才藝大展示 ■.九項陽光措施促進健康班級的形成

1.命題日記 2.班級日報 3.一日一格言及格言評比活動 4.課前五分鐘演講 5.星級學生評比 6.看人物傳記 7.經(jīng)典誦讀 8.凡人名言展示 9.班歌演唱 ■.十項陽光措施促進積極心態(tài)

1.命題日記 2.班級日報 3.一日一格言及格言評比活動 4.課前五分鐘演講 5.星級學生評比 6.看人物傳記 7.演講比賽 8.經(jīng)典誦讀 9.凡人名言展示 10.班歌演唱

田麗霞老師的《班主任管理中的辯證法》

■ 優(yōu)秀班主任應有的幾個特質

●業(yè)務精——班主任應該是響當當?shù)娜握n教師，信其道更尊其師。

●有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的。

●肯吃苦——勤能補拙是良行，一分辛苦一分才

●講師德——講師德是為學生，更是為了我自己 ●善思考——思考能夠少走彎路，接近成功 ■ 班級管理的十個內(nèi)容

①疏堵結合，聚沙成塔

②內(nèi)外結合，穩(wěn)中求進

③抓放結合，相得益彰

④抑揚結合，整體推進 ⑤言傳身教，為人師表

⑥品學兼顧，教書育人

⑦身心結合，全面發(fā)展

⑧寬嚴結合，科學施愛

⑨熏習結合，內(nèi)化升華

⑩家校結合，形成合力 ■ 開學時主任要做的幾件事

●全面了解學生： 了解學生的共性特征；了解學生的個性特征。

●全面了解教育環(huán)境： 熟悉工作場；了解工作背景。

●制定科學的教育目標

●選擇合適的教育方法 ■ 怎樣增強班級的凝聚力

●紀律——班級建設的第一個凝聚點

明確紀律，上好第一節(jié)課。（給學生一個底線）●教師——班級建設的第一個凝聚點

教師應注意幾個“第一次”（從陽光入手）●干部——班級建設的第一個凝聚點

怎樣選拔，培養(yǎng)、使用班干部。（尊重信任放手）大膽地使用班干部。

●目標——班級建設的第一個凝聚點

給每一次閃光的肯定，給每一名同學以機會。

關注：成績落后，思想消極，性格怪異，愛好特殊者。■.學生問老師之十大不明白

●老師，您要求我們在集會時保持安靜。可您自己卻為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？

● 老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿？

●老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？

●老師，您總勸導我們要多讀書，要活到老學到老，可是為什么您的辦公室除了課本、教學參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？

●老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大。可是為什么每次向您問好時，您卻愛搭不理呢？ ●老師，平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進生”？ ●老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領導來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明音樂課、活動課、勞動課??平時都沒上嘛！

●老師，您說的“愛護公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍？

●老師，您說我們應該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級領導檢查時才“閃亮登場”？

● 老師，您常常教導我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術課、音樂課和體育課？

建議：1.讓更多的班主任參加這種培訓，感受氛圍。2.購買部分書籍給班主任。3.開展部分活動。