第一篇：班主任發言稿：潛心耕耘,收獲幸福

班主任發言稿：潛心耕耘，收獲幸福

班主任發言稿：潛心耕耘，收獲幸福

尊敬的領導、老師們：

大家好！

今天，有機會與大家一起分享做班主任的幸福生活，我非常高興。有人說：“一分耕耘 一分收獲。”我也一直堅信“付出一定會有收獲，因為付出本身就是一種幸福，一種快樂，哪怕我們收獲的僅僅是那種幸福的感覺。”下面，我與大家分享我工作中的幸福故事。

一、潛心執教，助推班級管理，享受付出本身的幸福。

記得李鎮西老師說過，班主任要成為專家，要上好課。我自認為自己不夠優秀，于是，我就這樣做。

１.潛心教學，上出較好的課。

上不出最好的課，那我就努力上出較好的課，通過課外的工作，來彌補課堂教學的不足。就是我這個教學水平很一般的老師，通過努力，也享受到了工作中的幸福。因為勤能補拙，只要潛心付出，提升教學質量，還是可以做到的！

平時，我積極學習，努力創新語文課堂，讓孩子們喜歡我的課。06年時，我擔任五年級語文教學工作。每節語文課，我會安排五分鐘的新聞播報。孩子們個個很感興趣，儼然成了新聞小主持。08年，我接手了一年級一班，繪本故事《猜猜我有多愛你》讓我認識到了閱讀的重要性。于是，我每天為孩子們講一個繪本故事。制作粘貼識字小報，五分鐘故事會，寫粘貼畫故事，自由閱讀等活動，深深地吸引了孩子們。從此，他們喜歡上了語文，也喜歡上了我這個語文老師。孩子們對學習的興趣，同時也激發了我工作的熱情。（出示：讀書、寫話幻燈片）

２.發揮班主任長處，培養孩子學科能力。

閱讀、朗誦、寫作是作為一名語文老師兼班主任的長處。在營造班級活力、培養孩子自信、進取方面，我以讀書、演講、寫作為載體。每當學校有活動，我都會充分抓住教育的良好契機，組織孩子們積極參加。

08級1班的孩子們，連續幾年在學校舉行的演講活動中獲得優異成績。我們班的李肖萌同學曾因演講方面的出色表現，在學校小有名氣呢！09年教師節表彰大會上給老師們獻詞的正是我的學生尚琪和孫路霄。我曾經是他倆的小學語文老師。他們不是同一級，卻在幾百名學生中脫穎而出，令我很興奮。這成了我這個教師節收到的最寶貴的禮物。

我還有計劃地指導學生投稿。孩子們在作文獲獎、發表方面取得的成績也會令我興奮不已！14年校刊征稿，08級1班有十幾篇稿件獲獎并錄用，成了校物錄用稿件最多、質量最高的班級。孩子們樂開了花，我這個做班主任的又怎能不幸福呢！（出示：演講、投稿、作品獲獎、作品集幻燈片）

二、班級管理重視是個案研究，每個孩子的成長都令我感到無比幸福。

全面了解孩子，建成長檔案，有計劃地培養。“讓無力者有力，讓有力者前行。”善待每一個孩子，無論他是一棵小草，一根藤蔓，都應該是我們關注的對象。

１.關注優秀生的成長。

13年秋，學校舉行《做文明小學生》演講活動。這時，我想到了班里的曉孟和小鑫同學。曉孟是學習委員，各科成績非常出色，思維敏捷，課上總有精彩獨到的發言，跟同學們相處融洽，又從來不惹事，是老師們公認的優秀學生。可是這孩子最大的缺點，就是太嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒。而她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚。而小鑫最近一兩年進步非常快，正好可以借此機會培養她的自信心，促使她再度提高。于是，我想這次演講不能單單成為對學生演講能力提升和培養自信心的契機，還要成為培養優秀生抗挫折能力、提升后進生的有效手段。為了最大程度地發揮這次演講的作用，我便費盡心思“密謀”此次活動。首先，我動員同學們積極參加。然后，大張旗鼓的初選、再選。為了讓小鑫在班級演講中勝出。我對她精心指導，并鼓勵。孩子的潛力是無限的，小鑫因為得到了指導，演講水平有大幅度提高。評選結果當然在我意料之中：小鑫勝出，曉孟落選了。習慣了成功的曉孟，哪里承受得住落選的結果。看到評選結果，她已抽泣不止，淚流滿面。這時，我又有些于心不忍。心想要不我改主意吧？又想，孩子傷心是暫時的，過幾天就會好的！接下來，我便忙開了。一方面對小鑫同學指導；另一方面，跟曉孟談心，鼓勵她早日中失敗中走出來，調整好心態。有時曉孟聽老師說著說著，眼圈兒紅了，她嬌嫩的雙手抱著老師，依偎在老師懷里，我有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己是在折磨孩子。可是，不這樣，又怎能讓孩子得到鍛煉呢？那幾天，我來到教室第一件事，就是看看曉孟的情況。過了大約一周的時間，一天，曉孟突然跑到我面前，高興地說：“老師，我好了！”我贊許地點點頭說：“我知道，我們的曉孟是最棒的！”14年元旦，由曉孟帶頭組織的班級慶元旦聯歡會非常成功，更加可喜的是，那個曾因演講落選而哭鼻子的曉孟，再也不那么弱不禁風了。（出示：演講、主持幻燈片）

2.關注中等生的成長，讓不起眼的小花開得更艷。

（2001級）五年級1班小茹同學原本是一個中等生，后來在我的特別關注下發生了的可喜變化：樂觀開朗、好學上進。小茹畢業后的一個夏天，她來到我家，進門就抱著我說：“老師，我想你了！”再沒有過多的話語，簡單的一個擁抱，就成了對我的豐厚回報了！

去年，一次綜合實踐活動課上，一個小男孩兒突然問我：“老師，你認識李艷如嗎？她是我姐姐，上大學了，學的醫生！她說你特別好，讓我好好跟你學！”我被孩子的話驚了一下，心里美滋滋的。

3.家校溝通，讓后進生的眼睛里充滿自信的光芒。

自14年秋，我擔任2014級1班的班主任。從一年級起，我給小哲、小影、小航三個同學建立了詳細地成長檔案，及時關注他們的變化。從一年級入學至今變化最大的是小影。初入學時的小影，做什么都慢，回家不聽媽媽的話，直接不想學習，拼音認得不牢固。如今的她，上課積極回答問題，眼睛里充滿自信的光芒。前幾天開家長會時，小影媽媽見面就說：“李老師真是太謝謝你了，現在小影真的是進步了，放學回家，吃完飯，就看書，我可省心多了。”

“讓無力者有力，讓有力者前行。”一株小草的成長，一朵小花的綻放，一棵小樹的茁壯都是我最大的幸福。

三、師生相處的快樂，家長的認可，學生的愛戴，個人的成長，都讓我感覺幸福滿滿。

1.享受跟孩子們在一起的快樂。

春暖花開的日子里，跟孩子們一起尋找春天；冬天，跟孩子們一起掃雪，堆雪人；節日里跟孩子們一起享受節日的歡歌笑語。運動會上，看到孩子們成功的超越，內心深處的興奮自然會喜上眉梢！

（出示：幻燈片，介紹詞。兒童節，我跟孩子們一起排練，為孩子們準備演出服。家長們還特意給孩子們錄像、照相，跟孩子合影留念。因為孩子們的出色表現，孩子自己開心，家長滿意，我也幸福。）

2.家長的認可，孩子們的愛戴，個人的成長都會讓我倍感幸福。

送孩子放學時，有時聽到家長竊竊私語說：“李小惠老師認真，你的孩子能跟她上可放心了！”聽到家長對我的高度評價，我既高興，又惶恐。

有些孩子畢業后依然在我們學校中學部就讀，早晨、課間、放學后，說不定什么時間，說不定是哪個孩子，就會跑近我，親熱地叫一聲：“老師！”聽到一句“老師”，我也會非常欣慰。

畢業后的孩子們，偶有時間來我家玩送來個小掛飾、小擺件，我也會貪婪地收下，因為我會好好珍藏——學生對我的愛！

潛心耕耘換來的是個人的成長，這一一份份榮譽，也讓我幸福滿滿。

心若在，夢就在。潛心耕耘，幸福就在意料之中！

第二篇：潛心耕耘,無私奉獻

潛心耕耘，無私奉獻----共筑教育夢

大家好，我是來自三古鄉中的張燕芳，今天我演講的題目是《潛心耕耘，無私奉獻----共筑教育夢》。

曾有學生問：老張，你的夢想就是當老師嗎？我說：不是，我從小到大的夢想是成為一名醫生。但家人都極力反對，他們都說我太馬虎了，不適合那個職業。但是陰差陽錯，我選擇了我最不喜歡的職業：教師。

可當我第一次踏上三尺講臺，看著孩子們如饑似渴的眼神，卻對本想著實習完后就舍棄的這份職業有點心動了。直到在實習學校的最后一天，看著孩子們那淚眼朦膿的眼睛時，對這份職業，我完全心動了。心里想著：雖然我沒能成為一名醫生，但我可以培養出醫生。因為我是教師，我的手中孕育著無限未來的希望，我的青春和夢想將在學生身上燦爛。

畢業后，幾經波折，我來到了山清水秀的三古鄉。五年的磨練，讓我認識到：其實我就是一個演員，講臺就是我的舞臺，學生就是我的觀眾。在這個舞臺上，雖然很累，很苦，但一學期結束后，收獲的卻是一種精神的滿足。在成為教師的這五年里，望著老教師們忙碌的身影，我終于明白了人們為什么要用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描繪老師。是啊，一株幼苗要成長為參天大樹，不知園丁們付出了多少心血。待他們驀然回首時，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。所以我現在的夢想就是成為一名有生命力的老師，和孩子們一起成長。

其實在我們學校就有許多值得我學習的榜樣。吳高文老師就是這其中的一位。1983年吳老師以優異的成績從師范畢業，懷著滿腔熱情回到了三古鄉這方教育的熱土，把自己最寶貴的青春年華獻給了農村的教育事業。32年的風風雨雨，32年的酸甜苦辣，不少教師來了又走了，而他卻矢志不渝地耕耘在這片鄉村土地上。

他真誠關愛每一名學生。多年來，為了讓輟學的貧困孩子返校就學，他的足跡踏遍了三古鄉的山山嶺嶺。他苦口婆心地勸說家長，讓孩子重新回校上學。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品。

他認真對待每一個課堂。他總是仔細鉆研教材，認真進行備課，虛心向同行請教。對同學提出的每個問題也都會極盡所能認真耐心的講解。他從不在過去的成績上停滯不前，而是不斷地以更高的標準來要求自己。

在老師們心中，他是知識淵博的前輩，是風趣幽默的朋友；在學生們心中，他是值得尊敬的教師，是可以依賴的長者。

吳老師常說：“我們要憑良心教書”。我在教學上，每當苦惱、迷惘、退卻時，這句話便縈繞耳旁。他在這平凡的崗位上無怨無悔，默默付出，將自己的一生奉獻給了深愛的學校、深愛的教育事業。

然而，在我身邊還有許許多多的老師這樣默默無聞的付出著。拋下自己正在吃奶的孩子，奔波于教室與辦公室之間的老師；無暇顧及家中即將高考的孩子，耐心細致地為學生們解惑答疑的老師；一手揉著太陽穴，一手卻在不停批改作業的帶病工作的老師??

這數不勝數的例子我雖不能一一道來，但我想我們不得不由衷的承認，他們，以最完美的方式詮釋了何謂“甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。”

以上就是我的演講，謝謝大家！

第三篇：用愛耕耘 收獲幸福（模版）

教書育人

優質服務

用愛耕耘 收獲幸福

有人說，幼兒教師天真活潑、單純可愛，永遠沒有煩惱；也有人說幼兒教師工作瑣碎，枯燥無味，人未老心卻先老??。聽著無數人對幼兒教師的評說，且帶著一顆忐忑的心，我跨進了幼兒園大門。面對永遠做不完的工作，看著眼前跳來跑去的孩子們??，我束手無策了，我害怕了，想退縮了，可心里卻有個倔強的聲音在告訴我“既然選擇了，就不能退縮！”由此，我開啟了有孩子們伴隨的“童話世界”之旅。

春來冬去，寒來暑往，我的“童話世界”在不經意間已記載了六個年頭的酸甜苦辣。在這期間，我記不清有多少次將孩子們攬入懷中，多少次和孩子們一起唱歌、游戲，又有多少次給熟睡的孩子們蓋好棉被??。記得，我在海南工作時帶的一個中班里，有個內向的孩子，叫皓皓。他膽子很小，不愛說話，我們通常很難和他交流，因此，我們經常用觀察他眼睛的方法去了解他心里的想法。記得有一次，我正在辦公室里備課，突然，成成跑來告訴我：“王老師，皓皓拉大便在褲子里了，張老師請你去一下。”我立刻跑到班里一看，皓皓難過的大哭著，褲子垮到了大腿處，里面全是大便，而且很稀，還順著褲子往褲管下流，地上也已經弄臟了。我立即將皓皓抱到了盥洗室：“皓皓，你再忍忍，老師去打點熱水，好嗎？”打來熱水后，我馬上將皓皓的褲子脫了下來，頓時，一股難以忍受的臭味，熏得我打了好幾個干嘔，皓皓看著我難受的表情，什么也沒有說，但是他的眼神刺痛了我，好像在說：“老師，我是不是很臭。”我立即說：“皓皓，沒有關系，老師像你這么小的時候，也拉大便在褲子里，可臭了！可是，我們皓皓的大便怎么一點也不臭啊，你看，王老師打了來了熱水，我們一會兒洗得香香的，干干凈凈的好不好？”皓皓點點頭并且還說了聲：“謝謝老師！”這個從不愛說話的孩子，拿糖果和玩具去利誘都不曾和我們交流的孩子，此刻，他給我說了四個字，老師們，你們覺得這四個字少嗎？我覺得很多，因為，它將我的心裝得滿滿的！

這是我在這個平凡崗位上的一件平凡的事，我們每天都可能重復的做教書育人

優質服務

著這些平凡的事。是的，老師們，我們是再平凡不過的人了，可是2008年的那次汶川大地震，我不得不給我們的老師們，豎起偉大的旗幟。那一刻我永生難忘，當時間鎖定在2點28分時，整棟教學樓劇烈搖晃，我從睡夢中驚醒，感覺樓馬上就要塌了，來不及想發生了什么事，我立即沖向二樓，因為，我們班20多個孩子還在寢室睡覺！沖進教室的一瞬間，我傻了，我活這么大從來沒有這么傻過：看著一群孩子，我到底該先救誰？屈老師喊醒了我：“快點，要垮了，能救一個算一個。”于是，我們喊不出來也拼命地喊，拉不動也拼命地拉，我們奮力的搶救著每一個孩子，我們堅決不要落下任何一個孩子！在短短一兩分鐘的時間內，我們疏散了所有的孩子。在操場站定后，我看見所有的老師都將孩子們安全的撤離了出來。太好了，除了掉了很多的碎石下來，房子沒有塌！我們在心里疏了長長的一口氣。可是朋友們，是什么力量使我們可以不顧生命的去搶救我們的孩子呢？是什么使得我們這一群平時還在父母面前撒嬌耍橫的80、90后教師們，在危機時刻，毫不猶豫地做出了這樣的選擇？

對了，是愛，沒有愛就沒有責任，愛與責任是師德的靈魂。愛雖然不等于教育，但教育永遠不可以缺少愛！我們用愛換來信任的目光，用愛將頑固的孩子融化，用愛點石成金，用愛創造一個又一個的奇跡，用愛，換來了收獲：孩子們一聲聲甜甜的稱呼，是我清晨的暖胃茶，孩子們稚嫩的關懷，是我每日午后的甜點，孩子們緊緊擁抱我的小手臂，猶如初春第一抹陽光，穿過冬季的寒冷，緊緊地圍繞在我的身旁??。

09年的夏天，我因患上了腎積水而住院了。在住院期間，我心里一直忐忑不安：班上少了一個人，其他兩位老師忙得過來嗎？柏老師才到我們班，她能應付嗎？課程落下很多了吧？家長們一定很擔心孩子的學習！還有，我好想好想孩子們??可愛的，調皮的，活躍的，聰明的松松，膽小的 ??，所有所有的孩子，我都在心里想了一遍又一遍，真的好想見到他們。住院的第四天，孩子們領著自己的爸爸媽媽到醫院來看我了，他們擠擠嚷嚷的站滿了病房，關切地問東問西：“王老師，你得教書育人

優質服務 的是什么病？”“王老師，你身上怎么插了那么多管子？”??我的眼淚忍不住的掉了下來，生病期間疼痛發作的痛楚，做手術時的恐懼，頃刻間全然消失！原來，做幼兒教師可以這么幸福！

由此，我更加努力的、用心的對待著我的工作。在上課時，我是孩子們的老師，用快樂的教育引領著孩子們快樂的學習；生活中，我是孩子們的媽媽，用母親特有的慈愛關懷他們的每一個細節；游戲時，我是孩子們的朋友，和孩子們在滑滑梯上爬上爬下，玩到一起。有時，我忘了我是誰，或許是快樂的大雁，或許是飛舞的蝴蝶，無論是什么，我突然覺得，我無悔于我的選擇，我驕傲于我的選擇！

“王老師，你會老嗎？”松松閃爍著明亮的眼睛問我，多么幼稚和可愛的孩子啊！我真想對他說：“老師會老的，但歲月只能改變老師的容顏，而無法改變老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕！”是的，在無怨無悔的道路上，我將一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。我相信，不，是堅信！只要用愛去悉心經營，將會經營出幸福的果實！

第四篇：潛心耕耘,樂于奉獻doc

潛心耕耘 樂于奉獻

本人擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，貫徹黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，有良好的職業道德，對工作盡職盡責，教育教學成果顯著。

本人自1999年參加工作以來，一直在教學一線擔任教學工作，認真實施教學常規，積極進行教學改革，勇于創新，因材施教；積極參加教研組活動，主動承擔校性、鎮性公開課。2002年12月參加大埔縣小學數學“創新學習的思維訓練”實驗課題優質課評比活動榮獲一等獎；2002教師工作考評中，評為縣“優等教師”；2005年12月參加梅州市小學數學優秀教學設計評比活動，我的教學設計《三角形的計算》榮獲一等獎；在2006考核中，被評為縣“優秀”等次。2009年2月開始擔任英語教學工作，同年8月加入大埔縣英語“基礎教育跨越式發展創新試驗”課題。2010年5月參加英語“基礎教育跨越式發展創新試驗”課題教學設計比賽榮獲一等獎。

任教以來，我擔任了八年的班主任工作，期間總能以滿腔的熱情、高度的事業心和責任感認真做好班主任工作，關注留守兒童，注重做好培優轉差工作；熱愛學生，能認真貫徹執行《班主任工作管理條例》，針對學生的年齡特征和思想實際，耐心做好學生的思想品德教育工作，努力合使學生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。在多年的班主任工作中，我始終堅持“勤”、“嚴”、“細”、“實”、“愛”的工作方法，勤引導，嚴要求，以人為本，關愛學生；在班級管理上，制定切實可行的班規，注重培養優秀的班隊干部，充分發揮他們的骨干作用，使班級形成良好的班風學風。此外，平時還注意學位教育與家庭教育、社會教育的相結合，形成立體的教育網絡，經常采用電話聯系及登門訪問等家訪形式，加強與學生家長的聯系溝通，及時反饋信息。特別注重解決留守兒童的成長過程中出現的問題和后進生的轉化工作，成功轉化了饒俊鋒、黃小兵、劉民等一批后進生，如2007五（2）班的饒俊鋒同學是典型的留守兒童，因家長看管不周，沾染了不少壞習慣，無心上學，紀律渙散，經過我的耐心教育后，這位同學在品德和學習上都有了長足的進步。

在做好教育教學工作的同時，樂于教研教改，積極撰寫教育教學論文，平均每年寫作論文兩篇以上，其中論文《引導學生主動參與課堂學習活動初探》在2004年第九十四期的《教學研究》發表，《淺談如何提高數學課堂教學的有效性》在2007年第五期《梅州教育》發表。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。今后我將繼續努力，堅持政治學習和業務進修，積極參加各地組織的教研活動，提高自己的政治思想覺悟和業務能力；加強教研能力，加強自身的修養，敬業，進取，拼搏，為培養出更多，更優秀的人才，為黨的教育事業做出更大的貢獻。

2010年7月8日

第五篇：一份耕耘 一份收獲

一份耕耘 一份收獲

農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，今年我任九年級住宿二班的班主任，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。但是我認識到：班主任，對于家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對于學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我雖然沒有干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育

在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。

在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲

透在工作中，我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。本班學生竇力云，個性孤僻，為了培養他的交際和組織能力，讓她當班長來管理班級，效果很好，她不但把班級管理得好，而且自己進步很大，我還向學校推薦她當學生會主席，今年她以優異的成績考入了辛集重點中學。

在工作中，我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級時時，事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。

三、強調實踐——讓學生在社會實踐中得到教育

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。

四、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育

在教育教學工作中，面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄

任何一個學生都會讓我良心不安的。對于這個問題我的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉化的。我班一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級，體育課上的優秀表現等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助班長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。今年他以好的成績順利考入了市第九中學。

彈指一揮間，一年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，這一年當中“文明班級”的稱號常駐我班，在學校組織的拔河，隊列，書法等比賽中我班獎狀最多，還有今年的中考成績，包括省重點，縣重點，還有普通高中，我班的上線人數達到了全校總人數的三分之二。因此，我這個班主任受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”