第一篇：八年級下6-13課導(dǎo)學(xué)案

6、《雪》學(xué)案

教師寄語：一個(gè)人的毅力不是天生的，你與困難不斷地作斗爭，毅力便會(huì)你身上萌生。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本課的生字詞。

2、了解散文詩的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩。

3、體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。

4、學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

散文詩的特點(diǎn)，感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用

1.．給下列加點(diǎn)字注音：． ．

磬口（）塑．羅漢（）脂粉奩（）．．．．灼灼（）朔方（）凜冽（）2.解釋下列詞語：

①博識 ②美艷 ③灼灼 ④蓬勃 ⑤凜冽 ⑥天宇

⑦精魂 ⑧升騰

3、簡介作者及作品：

4、說說散文詩有什么特點(diǎn)？

二、自主探究

1、作者為我們描繪了哪兩幅雪景？

2、作者怎樣描寫江南雪的？抓住了什么特點(diǎn)來寫的？

3、作者又是怎樣描寫朔方雪的？感覺朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象？

三、討論交流，合作釋疑。

（一）語句品析

“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

（“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

（二）問題研討

1、南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？

2、作者在描寫雪中表達(dá)了什么情感，其寫作的目的是什么？你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)雪的詩句、歌曲、或諺語等，寫出來說說表達(dá)了作者什么感情？

五、課堂小結(jié) 收獲： 疑問：

六、達(dá)標(biāo)測試

（一）基礎(chǔ)知識

１、給下列句中加點(diǎn)的字注音，并按拼音寫出漢字。．

⑴ 孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩（．）中偷得胭脂來涂在嘴唇上。

⑵ 連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（）盡了。

⑶雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的 qìng（）口的蠟梅花。

⑷ 在無邊的曠野上，在lǐn lia（）的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

２、結(jié)合語境，解釋句中的詞語。

⑴ 他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。灼灼：

⑵ 博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？

博識：

⑶ 在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

升騰：

彌漫：

⑷ 朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。

朔方：

3、作者寫懷念中的江南的雪，主要抓住了兩個(gè)方面來寫，一是寫____________，意在表現(xiàn)____________；一是寫____________，意在表現(xiàn)____________。

4、簡答。

⑴那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？

⑵是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”分別是什么意思？

（二）課內(nèi)閱讀。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1、段首使用“但是”，有什么作用？

2、朔方的的特征雪是什么？它象征什么？

3、朔方的雪的贊頌，包含了作者什么樣的感情？體現(xiàn)了魯迅什么樣的精神品格？

4、文中運(yùn)用了哪些修辭？試舉例說明。

7、《雷電頌》學(xué)案

教師寄語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。2.習(xí)文中運(yùn)用修辭表達(dá)思想感情的方法。3.味語言，理解語言中所包含的深意。

4.屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。

重難點(diǎn)

體會(huì)課文抓住事物的特征展開的豐富想象，感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞戲劇文學(xué)的能力。品味語言的抒情效果，理解作品內(nèi)蘊(yùn)的深刻的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用

1、給下列加點(diǎn)字注音。

佇立()睥睨()咆哮()波瀾()污穢()犀利()

劈開()稽首()馳騁()虐待()

2、解釋下列詞語。

睥睨：

污穢：

犀利：

播弄：

虐待：

雷霆：

躊躇： 鞭撻：

祈禱： 懺悔：

罪孽： 拖泥帶水

二、自主探究

1、你覺得本文在語言上有何特點(diǎn)？跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？

2、抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

三、討論交流，合作釋疑。

1、《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。

2、通過對屈原內(nèi)心情感分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？

3、在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義？這是一種什么手法？

4、《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

四、拓展延伸這是一篇悲壯、慷慨、激昂的內(nèi)心獨(dú)白。愛國詩人屈原在召喚風(fēng)、雷、電等雄偉的自然力量！請你回想你所積累的詩文，寫出一句與“風(fēng)”或“雷”或“電”有關(guān)的語句，并分析其中表達(dá)的作者的情感。

四、課堂小結(jié)

收獲： 疑問：

五、達(dá)標(biāo)測試

(一)寫出每句運(yùn)用的修辭手法

1、風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！（）

2、電！你這宇宙最犀利的劍呀！（）

3、你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（）

4、你，你東君，你是什么個(gè)東君？（）

（二）閱讀下列文字，回答文后問題。

風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！

盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！……

雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒有邊際的沒有限制的自由里去！

啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！

1、概括文段的中心意思。

習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 總第 課時(shí)

2、課文運(yùn)用了象征手法，請你說說風(fēng)、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長江象征什么？

3、主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

4、你認(rèn)為屈原的形象有什么象征意義？

《短文兩篇》學(xué)案

教師寄語：戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽光，卻在黑暗里燃燒火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。---巴金 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)散文詩語言的優(yōu)美。

2、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義。

3、體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。

4、理解作者對人生的理想與追求。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。理解作者對人生的理想與追求 學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用

1、給加點(diǎn)字注音

嚦谷()一撮灰()皓月()妲娥()

2、解釋下列詞語。

皓月： 露臺： 嚦谷：

二、自主探究

1、作者為什么不寫日，不寫月，卻寫這些與日月無關(guān)的東西？

2、作者為什么在《日》中，寫光和熱，同時(shí)提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？

3、理解光明和寒冷特殊的含義。

4、“飛蛾”為什么值得贊美？

三、討論交流，合作釋疑。

1、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”

2、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？” 3為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？

4、作者寫“日”，卻用主要的篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

四、拓展延伸

1、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？

2、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來，你對作品的主體有什么深一層的理解？

五、課堂小結(jié) 收獲： 疑問：

六、達(dá)標(biāo)檢測

1、人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻異常的“懷戀”？

2、在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評價(jià)，這與太陽有關(guān)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？

4、在《月》中，月亮給作者最突出的感覺是什么？你通過文章中的那些描寫體會(huì)出來？

9、《海燕》學(xué)案

教師寄語 ：小草，從凍土中沖出，從巖石下沖出，從石縫中沖出――這是頑強(qiáng)旺盛的生命。我贊美它，同時(shí)也寄希望于你。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品深刻的內(nèi)涵。

2．品味、揣摩本文抒情性語言，學(xué)習(xí)象征的手法。

3．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不 怕困難的戰(zhàn)斗精神。重難點(diǎn)

1．理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。

2．學(xué)習(xí)象征手法。

學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用

1．給下面加點(diǎn)的字注意．． ．．．．．高傲()呻吟()翡翠()掠起()困乏()蜿蜒()

2．解釋下列詞語。高傲：呻吟： 掠起： 震怒：

困乏：

3、文學(xué)常識填空

高爾基（）作家，原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。他當(dāng)過學(xué)徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學(xué)。1《母親》是他的奠基作。自傳體三部曲《 》、《 》、《 》等。

二、自主探究

1、有感情地朗讀課文，清文章結(jié)構(gòu)。

2、以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？

3、體會(huì)文中海燕的形象和作者感情。

三、討論交流，合作釋疑。

1、讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的。

2、從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會(huì)和品味其形象給人帶來的美感。

3、概括海燕的形象和作者感情

四、拓展延伸

“面對生活的暴風(fēng)雨”時(shí)，同學(xué)們，我們?nèi)绾卧谏畹谋╋L(fēng)雨中做那勇敢飛翔、搏擊長空的海燕呢？

五、課堂小結(jié)

六、達(dá)標(biāo)檢測

（一）給加點(diǎn)字注音。．． ．．．．．翡（）翠 飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）

（二）依據(jù)拼音寫出漢字。

chǔn 笨 飛cuàn 火yàn

蜿yán

寂mò

zhan 怒

（三）填空、《海燕》是一首，兼有 和詩的特點(diǎn)，它通過對 的描繪和對海燕

的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了。

2、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

修辭： ；作用：

②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭： ；作用：

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

修辭： ；作用：

④這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

修辭： ；作用：

（四）簡答題。

1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發(fā)？

2、作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？

10.《組歌》學(xué)案

教師寄語：熱愛自然、敬畏生命。讓我們的生命更精彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握生字詞文學(xué)常識

2、品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。

3、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。

4、感悟詩作閃爍著的理性光輝，熱愛自然、敬畏生命。重難點(diǎn)

理解作者筆下的海浪和雨的形象。

領(lǐng)會(huì)兩首詩的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。

學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用

．

1、給下列加點(diǎn)的字注音．．．．．．．．．執(zhí)拗（）憔悴（）饋贈(zèng)（）真諦（）璀璨（）鑲嵌（）酷肖（）長吁（）短嘆

2、解釋下列詞語。

執(zhí)拗：

憔悴：

饋贈(zèng)： 真諦：

璀璨：

鑲嵌：

酷肖：

海誓山盟：

長吁短嘆：

盛氣凌人：

紋絲不動(dòng)：

3、走近作者

搜集有關(guān)作者的相關(guān)資料與同學(xué)們交流

二、自主探究

1、用簡潔的語句表述讀了本文后的感受。

2、這兩首詩中，作者的想象多數(shù)時(shí)候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特性展開的。《浪之歌》中第二、四節(jié)寫到的潮汐現(xiàn)象，你了解嗎？詩作中又是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？

3、《浪之歌》表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

三、討論交流，合作釋疑。

1、海浪具有什么的樣的情懷？

2、詩人與海浪有什么關(guān)系？

3、徹夜的不眠使人形容憔悴。縱使人滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。'這兒的連詞使用是否有問題，為什么？

4、作者為什么能夠?qū)懗?雨'的活潑可愛？

四、拓展延伸

《雨之歌》中塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？請分析詩中雨的形象遞進(jìn)伸展的層次。

五、課堂小結(jié)

紀(jì)伯倫的《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在詩中可隨時(shí)看到詩人自己的影子。

六、達(dá)標(biāo)檢測

（一）基礎(chǔ)知識

1、注音 ．．．．．

執(zhí)拗（）津（）液 熾（）熱 漲（）長吁（）短嘆。

2、填空

紀(jì)伯倫，_______（國別）詩人，畫家。著有散文詩集______、______、_________等。他和_______一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。

3、指出下列各句的修辭手法。

A.云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。（）

B.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（）

C.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。（）

D.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。（）

11、《敬畏自然》學(xué)案

教師寄語：敬畏自然，就是敬畏我們自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀，理清本文行文思路。

2、研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。

3、理解本文中作者的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。重難點(diǎn)：

1、通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。

2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：

一、積累運(yùn)用

1．給下列加點(diǎn)字注音。．． ．．．．鯤（）鵬 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()相形見絀（）美味佳肴（）2．解釋下列詞語。

蓬蒿：

咫尺： 狼藉： 吶喊： 自不量力： 相形見絀：

精巧：

佳肴：

二、自主探究：

1、學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？

3、為什么提出要“敬畏自然”?

4、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

三、討論交流，合作釋疑。

（1）本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。

①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ ②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

（2）本文多處運(yùn)用反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請?jiān)谛〗M里提出來討論，小組內(nèi)解決不了的，請?jiān)诎嗌咸岢鰜恚蠹夜餐懻摻鉀Q？

四、拓展延伸

1、成語接龍：

自不量力力－()－()－()－()

2、請你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語向人們發(fā)出呼吁。（1）（2）

3、按要求仿寫句子

如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。

如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、達(dá)標(biāo)測試

（一）積累與運(yùn)用

1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜（2）喜形于色 竊笑 狼藉班班（3）相形見拙 吶喊 美味佳肴（4）精巧絕倫 幼稚 高深漠測 2.把下面的反問句改成陳述句，然后比較一下，表達(dá)效果有什么不同。（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

（2）那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

3.將下列幾個(gè)句子改寫成一個(gè)完整的句子（可增刪詞語，但語意不變）這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。

12、《羅布泊,消逝的仙湖》學(xué)案

教師寄語：

我們違背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。重難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。

難點(diǎn)： 了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用 ．．．．

1、注音并解釋：（1）蕭瑟（）：（2）和煦（）：(3)干涸（）：(4)吞噬（）： ．(5)裸露（）：(6)滄海桑田：

二、自主探究

1、問題：羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會(huì)消逝？它的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？

2、開始寫的是（）的羅布泊，接著過渡到寫（）的羅布泊，接著就寫（）。最后又舉出兩個(gè)例子-----()和（），作為進(jìn)一步的證據(jù)。

三、討論交流，合作釋疑

1、說說變化的過程。

羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請用“羅布泊過去……現(xiàn)在……”的句式進(jìn)行概括表述。

2、探探變化的原因。

① 綠洲是在什么時(shí)候變成荒漠的？仙湖是在什么時(shí)候消逝的？

②“被斯文?赫定贊譽(yù)過的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消逝。”綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）

③齊讀課文第12、13自然段，同桌討論：造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)资钦l？（哪個(gè)原因主要----誰盲目----人類為了什么）

3、思思變化的教訓(xùn)。

（1）胡楊訴衷腸。

由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強(qiáng)的胡楊樹，請看他的勃勃生機(jī)。可就是這樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？

（2）羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？

（3）今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)。

四、拓展延伸

1.文章第23段說：“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？”請發(fā)表自己的看法。（為羅布泊構(gòu)畫未來發(fā)展的藍(lán)圖）

2.文章的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個(gè)這樣的句子，體會(huì)一下他們的作用。

五、達(dá)標(biāo)測試

1．根據(jù)漢字寫拼音。．． ．．． 蕭瑟()吞噬()裸露()．()和煦．()干涸．． 戈壁()棲息()無垠()羅布泊()2.指出下列各句所用的表達(dá)方式。

（1）在遙遠(yuǎn)的過去，那里卻是牛馬成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（）

（2）到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（）

（3）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（）

（4）此時(shí)此刻，我們停止了說笑。（）（5）這出悲劇的制造者又是人。（）

13、《旅鼠之謎》學(xué)案

教師寄語：如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。

2、了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問題，善于觀察生活，熱愛自然。學(xué)習(xí)過程：

一、積累運(yùn)用： 1．．給下列加點(diǎn)的字注音。．．．．．．．．媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 苔蘚（）嚙()齒 滑稽()徘徊．()()逃竄()2．解釋下列詞語

鼠目寸光：相輔相成：前赴后繼：道聽途說：

二、自主探究

1、初讀課文用簡潔的話語來概括本文所寫的內(nèi)容。

2、文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

3、除了課文里邊提到的奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，能否提出你的疑問？

三、討論交流，合作釋疑：

1.快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？

2、重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法

四、拓展延伸

閱讀下列文段，回答文后問題。

“讓我們算筆帳你就知道了。”他把老鼠放進(jìn)一個(gè)紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，“一對旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36對也開始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看，從三月份的2只，到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中

途死掉一半，也還有50萬只！天哪，這簡直像是一個(gè)天文數(shù)字！”他把推算的結(jié)果擺在我的面前，用手指著那些數(shù)字說。

我遲疑地接過他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地說，“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字。”

“正因?yàn)槿绱耍裕谌绱藦V闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘。”看著我驚訝的表情，他顯得有點(diǎn)得意。

1、所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn)？

2、作者是怎樣把這一特點(diǎn)說清楚的？

3、除了這一特點(diǎn)，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點(diǎn)？

4.文章結(jié)尾說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你認(rèn)為這樣說對嗎？談?wù)劺碛伞?/p>

五、達(dá)標(biāo)測試

1．選出既沒有讀音錯(cuò)誤又沒有書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng) ．．．（．）A．嚙齒（liè）盜聽途說 繁衍 B．媲美（pì）鼠目寸光 滑稽（jī）．C．挑釁（xùn）篤信（dǔ）遷徒

2．這是一篇很別致的科學(xué)小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生動(dòng)有趣地介紹了有關(guān)_____________的知識。把它看作記敘文，因?yàn)樗邆溆洈⒌牧兀磿r(shí)間_____________，地點(diǎn)_____________，人物_____________，事情的起因_____________，經(jīng)過_____________，結(jié)果_____________。

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

它_____________了半天，找不到一個(gè)洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里_____________出來時(shí)，突然來了一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地_____________著我，笑瞇瞇地問道：“你_____________到了什么好東西？” 4.閱讀并回答問題。

“幸好它們只是一些小老鼠，……幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來，它們______，_______，_______，______，似乎大難臨頭世界末日就要到來似的。…

…不去大量繁殖，不就可以避免這種悲劇!（1）“我深深地吸了一口氣”是因?yàn)椋?/p>

（2）第三段“我卻怎么也笑不出”是因?yàn)椋?/p>

（3）填入第二段中畫橫線處的短語，正確的排列順序是________________。A．停止進(jìn)食B．永無休止C．東跑西顛D．吵吵嚷嚷（4）．認(rèn)真閱讀文段，概括旅鼠繁殖的特點(diǎn)。（5）．旅鼠的數(shù)量達(dá)到一定密度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種什么奇怪現(xiàn)象?最終達(dá)到一個(gè)什么目的?（6）、將下列句子的成分用符號標(biāo)出來。

A．你真認(rèn)為我會(huì)像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎? Ｂ．我一把揪住了他的背包帶。

第二篇：人教版八年級歷史下冊第6課導(dǎo)學(xué)案

第六課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

共1課時(shí)1 課時(shí)數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中共八大召開的時(shí)間、主要任務(wù)及意義；

2、歸納探索中出現(xiàn)的失誤；社會(huì)主義建設(shè)的成就和出現(xiàn)的英雄人物的事跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義的道路的良好開端——中共八大的召開

探索時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就和模范人物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。學(xué)習(xí)過程

一、自主學(xué)習(xí)：（相信自己，我能行）

探索建中的良好開端和嚴(yán)重失誤

1、良好開端——中共八大的召開： 時(shí)間：_________年

指出主要矛盾：是人民對于建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求，同落后的農(nóng)業(yè)國現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；是人民對于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。

提出主要任務(wù)：集中力量發(fā)展_____________，實(shí)現(xiàn)____________，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。

意義：______________是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。

2、總路線的提出：

時(shí)間年，內(nèi)容：_______________，______________，________________________。

評價(jià)：反映了廣大群眾要求改變經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但忽視了客觀的 ____________。

3、嚴(yán)重失誤： 內(nèi)容：“___”和__________運(yùn)動(dòng)。標(biāo)志：高指標(biāo)、瞎指揮、_________和“_________”。后果：1958年到1960年三年困難時(shí)期。

4、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的模范人物

大慶石油工人“鐵人” _______、兩彈元?jiǎng)住⒖h委書記______、還有好人好事和為人民服務(wù)的典型等。

二、合作探究（請相信集體的智慧）

1中共為什么要召開八大？

2、黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在探索社會(huì)主義過程中出現(xiàn)那些失誤，失誤的原因是什么？

3、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”指的是一種什么現(xiàn)象？請你采訪你的長輩，或搜集了解在大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)中，還有哪些宣傳口號或詩歌可以反映當(dāng)時(shí)的情況？

三、達(dá)標(biāo)檢測（相信自己一定能順利通過）

1、中共八大明確指出黨和人民的主要任務(wù)是（）Ａ.集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力Ｂ.發(fā)動(dòng)大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)Ｃ.開展人民公社化運(yùn)動(dòng) Ｄ.調(diào)整整頓國民經(jīng)濟(jì)

2、下列人物中，被譽(yù)為“鐵人”的是（）A.王進(jìn)喜B.焦裕祿C.鄧稼先D.雷鋒

3、鄧稼先是以下哪個(gè)工業(yè)領(lǐng)域的勞動(dòng)模范？（）A.石油工業(yè)B.電子工業(yè)C.原子能工業(yè)D.航天工業(yè)

4、黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路過程中的嚴(yán)重失誤是（）A、浮夸風(fēng)B、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)C、大煉鋼鐵D、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

5、“大躍進(jìn)”時(shí)期的一首漫畫詩寫道：“肥豬賽大象，就是鼻子短，全社殺一口，足夠吃半年。”它所反映的是（）

A、高指標(biāo)和瞎指揮B、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)C、高指標(biāo)和浮夸風(fēng)D、瞎指揮和“共產(chǎn)”風(fēng)6、1958年，中共中央發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是由于（）① 社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)② 急于求成③ 自然災(zāi)害④ 忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

7、“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來年日子怎么過”，詩中反映的上世紀(jì)50年代末的現(xiàn)象，主要由于()

A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)B.自然災(zāi)害迅速蔓延 C.左傾冒進(jìn)錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫D.蘇聯(lián)政府背信棄義

四、課堂小結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識）

回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)各具特色的要點(diǎn)。現(xiàn)舉一例：（順口溜記憶本節(jié)的內(nèi)容）

探索建設(shè)社會(huì)主義的道路：

（一）：

56年中共開“八大”，主要任務(wù)已定下，集中發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，人民生活要提高、良好開端有計(jì)劃。58年提出了總路線，全國人民干勁大。國情卻沒弄清楚，急于求成犯錯(cuò)誤，“大躍進(jìn)”、“公社化”，違背規(guī)律受懲罰，左的錯(cuò)誤危害大，造成欲速而不達(dá)。

（二）：

英雄模范了不起，大慶“鐵人”王進(jìn)喜。縣委書記焦裕祿，人稱“黨的好干部”。兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋茖W(xué)發(fā)明有貢獻(xiàn)。全國人民學(xué)雷鋒，光輝榜樣記心中

五、課堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和困惑；教師進(jìn)行二次備課）

第三篇：八年級下敬畏自然導(dǎo)學(xué)案

八年級下《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案

一，積累與運(yùn)用

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

斥鴳（）蓬蒿()鯤鵬()狼藉()陷阱()咫尺()．．．．．．．

佳肴()混淆()幼稚()相形見絀（）．．．．

2．按照拼音寫短語。

A．bù kě sī yì()jìnɡ wai zì rán()

B．zhān zhān zì xǐ()tiān zhēn y?u zhì()

C．xiānɡ xínɡ jiàn chù()ɡāo shēn m? ca()

D．jīnɡ qiǎo ju? lún()xǐ nù āi la()

3．解釋下列詞語。

(1)不自量力：

(2)喜形于色：

(3)不過爾爾：

(4)相形見絀：

4．結(jié)合語境，解釋加粗詞。

（1）然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

陷阱：

（2）他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即便我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。

爾爾：

（3）你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

吶喊：

5．下列句子中有語病的一項(xiàng)是()

A．一個(gè)國家如何對待它的水資源，將決定這個(gè)國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。

B．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。

C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。

D．北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運(yùn)”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

6．下列句子中語氣程度最輕的一句是()。

A．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)簡單的兒童玩具。

B．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)很簡單的兒童玩具。

C．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)較為簡單的兒童玩具。

D．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)非常簡單的兒童玩具。

7．反復(fù)閱讀語句，下面空缺處填寫關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

_________說自然的智慧是大海，_________，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，_________這個(gè)水滴也能映照大海，畢竟不是大海，_________，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。

A．因?yàn)?所以 即使 也 因此B．如果 那么 雖然 但 可是

C．因?yàn)?所以 雖然 但 可是D．如果 那么 即使 也 因此

8．下列句子中不屬于比喻修辭的一句是()

A人類只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。

B．人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤。

C．看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑—就像母親面對無知的孩子那樣的笑。

D．我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。

9．聯(lián)系語言環(huán)境，仿照畫線句子的句式，續(xù)寫句子。

無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星窒，還是

值一提的灰塵，無論是，還是；無論是，還是，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

10．為什么說在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲?（用課文中的句子）(1)(2)(3)(4)

11．人類智慧與大自然的智慧是一種什么關(guān)系?（用課文中的句子）(1)(2)(3)

12．本文是一篇議論性的散文，那么它就有作者自己的觀點(diǎn)。表明作者觀點(diǎn)的語句

是。（用原文回答）

二、閱讀訓(xùn)練部分

（一）人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀，無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是

美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是a的灰塵，都是大自然 b的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生

命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最

高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬億多個(gè)細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)

調(diào)，而且每個(gè)細(xì)胞都有著 c的特殊分工、每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作，絕對不會(huì)混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中，人體細(xì)胞盡管更替許多次，但這

種秩序并不會(huì)改變。最d的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維，能夠理解、想像。大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運(yùn)用了各

種美的規(guī)律，比如對稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。要造出這樣的一個(gè)人來，讓一萬億個(gè)細(xì)胞協(xié)調(diào)工作，是人類的智慧所不能勝任的。

1．在下面這些詞語中各選一個(gè)填在文中a、b、c、d處。

不值一提不可思議精巧絕倫與眾不同

2．本文段的主要內(nèi)容是__________________________。（用原文回答）

3．文段為了論述大自然智慧是無與倫比的，把人類智慧與其對比。文段主要從哪些方面進(jìn)

行比較的？

4．為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？

（二）閱讀電影《宇宙與人》的解說詞片斷，回答問題。

①宇宙星光燦爛，深藏著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量，它最不可思議的是一個(gè)純粹的物質(zhì)世界，卻

能創(chuàng)造出智能。②自從人類發(fā)現(xiàn)了這種叫基因（生物體遺傳的基本單位）的結(jié)構(gòu)之后，就可

以相信，哪怕是塵埃，只要經(jīng)過特別精致的編排，就能締造出像生命這樣高級物質(zhì)形態(tài)，并

且只要給它足夠的時(shí)間和空間，它就能演化智能。③物質(zhì)的宇宙能夠演化出生命，目前我們

惟一所知道的就是我們自己的太陽系，但生命很吝嗇地只選擇了它的第三顆行星地球。

1．對第①句中加粗的詞語“深藏”所涉及的對象理解正確的一項(xiàng)是（）

A．運(yùn)動(dòng) B．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)

C．偉大力量 D．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量

2．對畫線的第②句語意的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．純粹的物質(zhì)世界經(jīng)過特別精致的編排就能產(chǎn)生生命，生命在足夠的時(shí)間空間里能演化出智能。這是人類在發(fā)現(xiàn)了基因的結(jié)構(gòu)后認(rèn)識的道理。

B．純粹的物質(zhì)世界只要經(jīng)過人的特別精致的編排就能產(chǎn)生基因，從而在足夠的時(shí)間空間構(gòu)成生命，進(jìn)而演化智能。

C．在發(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)后，人們能夠把塵埃之類的物質(zhì)經(jīng)過特別精致的編排而創(chuàng)造出生命，進(jìn)而在足夠的時(shí)間和空間創(chuàng)造智能。

D．在發(fā)現(xiàn)基因結(jié)構(gòu)后，人們認(rèn)識到，生命是由經(jīng)過特別精致的編排的塵埃產(chǎn)生的，智能是基因在足夠的時(shí)間空間內(nèi)演化而來的。

3．第③句所用的修辭是，其含義是

（三）修改句子。

不畏困難

人們的腳步走向成功時(shí)，往往會(huì)遇到一些困難。有的人戰(zhàn)勝了困難，最終成為事業(yè)的成功者；而有的人卻畏懼困難，對事業(yè)冷冷淡淡、毫無信心，最終成為一個(gè)精神墮落的流浪漢。所以我認(rèn)為，不管在什么情況下，遇到什么困難，都不應(yīng)該畏懼。

被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家袁隆平，他掀起的糧食生產(chǎn)業(yè)的“綠色革命”席卷了神州，震驚了世界。他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師到取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長的歲月，終于在這場艱難曲折高度復(fù)雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會(huì)取得這樣大的成就，而且更不會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的稱號。

還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書，就利用平面鏡成像的原理，將書放在桌上對著鏡子看到字，經(jīng)過艱苦的斗爭終于成為一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏懼困難。

以上事實(shí)足以證明，困難是沒有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會(huì)被我們打敗的，而且我們會(huì)真正體會(huì)到生活的樂趣。既然如此，我們何不努力同困難斗爭一番呢？

1．第一段畫線句語意不得體，應(yīng)如何修改？

2．第二段畫線句是一個(gè)病句，應(yīng)如何修改？

3．第三段有一個(gè)錯(cuò)別字，這個(gè)字是，應(yīng)改為_______。

4．最后一段中的遞進(jìn)句與全文有無關(guān)聯(lián)？應(yīng)如何修改？

5．第一段既從正面也從反面提出了人們對待困難不同的態(tài)度，可是縱觀全文卻沒有反面的事例。如果要你從反面寫出一個(gè)事例，應(yīng)如何寫？（不少于50個(gè)字）

第四篇：八年級歷史下導(dǎo)學(xué)案第四課

慶陽市慶化學(xué)校八年級歷史（下冊）導(dǎo)學(xué)案授課教師：邊新秀授課時(shí)間：月日第節(jié)審簽：

第4課工業(yè)化的起步（總第4課時(shí))使用人：班級：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握下列內(nèi)容：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。第一個(gè)五年計(jì)劃期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的頒布。

2、思考“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，從而培養(yǎng)學(xué)生概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)；中華人民共和國憲法的性質(zhì)。

一、自主學(xué)習(xí)：（我的課堂，我的舞臺）

1、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文中所有內(nèi)容，并思考目標(biāo)中的問題；

2、獨(dú)立做好下面的基礎(chǔ)知識練習(xí)題，并進(jìn)一步識記、鞏固：（1）“一五”計(jì)劃編制的目的。（2）“一五”計(jì)劃起止時(shí)間。

（3）“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)。（4）“一五”計(jì)劃的主要成就。

（5）第一屆全國人民代表大會(huì)的召開時(shí)間、地點(diǎn)和目的及其主要內(nèi)容。（6）《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容及意義。

二、合作探究：（小組交流，完成下列題目）

1、一五計(jì)劃的基本任務(wù)為什么優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？

2、為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法？

三、鞏固訓(xùn)練（相信自己一定能順利通過！）

1、我國的工業(yè)化建設(shè)是從什么時(shí)間開始的？（）

A、新中國建立后B、第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施后 C、抗美援朝勝利后D、土地改革完成2、對第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)表述不正確的是（）

A、集中主要力量發(fā)展重工業(yè)B、建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ) C、相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)。D、相應(yīng)地引進(jìn)外資和引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)

3、第一個(gè)五年計(jì)劃超額完成，成就最大的是（）

A、工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)B、工業(yè)和農(nóng)業(yè)C、輕工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)D、農(nóng)業(yè)和商業(yè)

4、屬于第一個(gè)五年計(jì)劃建設(shè)成就的是（）

① 1953年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn) ② 1956年，長春第一汽車制造廠生產(chǎn)出來第一輛汽車 ③ 1956年，中國第一個(gè)飛機(jī)制造廠試制成功第一架噴氣式飛機(jī) ④ 1957年，武漢長江大橋建成⑤ 大慶油田建成A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤

5、我們現(xiàn)在正處在第十一個(gè)五年計(jì)劃期間（2006年至2010年），那你知道我國編制的發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃是指（）

A、1949年—1953年B、1952年—1956年C、1953年—1957年D、1950年—1954年6、2003年8月，溫家寶總理在長春召開振興東北老工業(yè)基地決策會(huì)議，正式把振興東北等老工業(yè)基地列為國家發(fā)展戰(zhàn)略。東北老工業(yè)基地形成于（）

A、新中國建立時(shí)期B、解放前C、第一個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期D、社會(huì)主義三大改造時(shí)期 7、2006年是中國第一部社會(huì)主義類型的憲法頒布多少周年？（）A、49B、50C、51D、528、中國第一部社會(huì)主義類型的憲法是在什么會(huì)議上制定的（）

A、中國人民政治協(xié)商會(huì)議B、中共七大C、中共七屆二中全會(huì)D第一屆全國人民代表大會(huì)

9、一五計(jì)劃期間，交通運(yùn)輸業(yè)成就突出，溝通了邊疆與內(nèi)地聯(lián)系的是（）A、川藏、青藏、新藏公路修到世界屋脊B、1957年，武漢長江大橋建成 C、寶成鐵路建成通車D、膺廈鐵路全線通車

10、材料分析題

“ ??風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。”————選自毛澤東詞《水調(diào)歌頭·游泳》

請回答：（1）“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“ 一橋”是指？“一橋”是什么時(shí)候建成的？

（2）同一時(shí)期，在工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)上還取得了哪些成就？

11、閱讀材料回答問題：

中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主國家??。中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。——《中華人民共和國憲法》（1）今年是《中華人民共和國憲法》頒布多少周年？

（2）在《中華人民共和國憲法》頒布之前，在中國起到臨時(shí)憲法作用的是什么？

（3）《中華人民共和國憲法》的頒布具有怎樣的歷史意義？

當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足

第五篇：八年級歷史下導(dǎo)學(xué)案第二課

八年級歷史下冊第二課導(dǎo)學(xué)案

陳雪蓮

課題：《誰是最可愛的人》

課型 ：新授課課時(shí)：

1問題預(yù)設(shè)：

1、《人民日報(bào)》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動(dòng)，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報(bào)》的頭版頭條。報(bào)紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入語文課本，你讀過嗎？

（1）為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（2）你能說出抗美援朝勝利的原因嗎？

（3）抗美援朝勝利的歷史意義有哪些？

2、有人認(rèn)為，朝鮮戰(zhàn)場上，美國為首的“聯(lián)合國軍”，勞師襲遠(yuǎn)，后勤補(bǔ)給困難，所以遭到了失敗，你對此有何看法，說說你的理由

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解美帝國主義侵略朝鮮；美國對中國人民的挑釁；掌握中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因、時(shí)間、目的和結(jié)果；

2、理解抗美援朝勝利的原因和意義

3、初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭

重點(diǎn)：抗美援朝的原因、經(jīng)過和結(jié)果。難點(diǎn)：抗美援朝勝利的原因和意義。

知識結(jié)構(gòu)：

原因

時(shí)間：司令員：

抗美援朝經(jīng)過：五戰(zhàn)五捷

結(jié)果：勝利

展示內(nèi)容：

【自主學(xué)習(xí)】

快速閱讀教材，完成下列內(nèi)容

（1）1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。以國為主的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”侵略朝鮮民主主義共和國，一直打到中朝邊境＿＿＿＿邊；美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸掃射中國＿＿＿＿邊境城市；美國第七艦隊(duì)入侵中國＿＿＿＿海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助。為了＿＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿年＿＿＿月，以＿＿＿＿為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，同朝鮮軍民一起抗擊侵略者。

（2）抗美援朝過程中，中國人民志愿軍涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄人物，他們發(fā)揚(yáng)了高度的革命英雄主義和國際主義精神。像誓死堅(jiān)守上甘嶺的鋼七連，用身軀堵住敵人機(jī)槍的＿＿＿＿，為不暴露部隊(duì)潛伏目標(biāo)而寧愿被烈火吞噬的＿＿＿＿等等。

（3）＿＿＿年＿＿月，朝鮮戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)雙方在簽署停戰(zhàn)協(xié)定，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

【合作探究】

史料分析：

材料1：雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)！中國好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！——中國人民志愿軍軍歌

材料2：朝鮮戰(zhàn)爭是在一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，同錯(cuò)誤的對手打了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭。———美軍參謀長聯(lián)席主席布萊德雷

請回答：

（1）材料1“跨過鴨綠江”的軍隊(duì)名稱是什么？這支軍隊(duì)涌現(xiàn)出許多英雄人物，請舉出典型代表。

（2）哪些事件證明美國人選錯(cuò)了“戰(zhàn)爭對手”和“地點(diǎn)”？

（3）“打敗美國野心狼”的標(biāo)志是什么？

鞏固達(dá)標(biāo)：

1．“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！”與這首戰(zhàn)歌相關(guān)的歷史事件是（）

A甲午中日戰(zhàn)爭B抗日戰(zhàn)爭C解放戰(zhàn)爭D 抗美援朝

2．毛澤東曾寫詩贊揚(yáng)一位將軍：“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍！”建國初期，“彭大將軍”指揮并取得勝利的對外戰(zhàn)爭是（）

A雅克薩之戰(zhàn)B渡江戰(zhàn)役C百團(tuán)大戰(zhàn)D抗美援朝戰(zhàn)爭

3．某班表演歷史短劇《上甘嶺戰(zhàn)役》，小剛在劇中扮演舍身堵槍眼的志愿軍戰(zhàn)士，他扮演的是（）

A董存瑞B(yǎng)邱少云C黃繼光D羅盛教

4．“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代是一去不復(fù)返了”，彭德懷這句話中的“它”指的是（）

A百團(tuán)大戰(zhàn)的勝利B中華人民共和國的成立

C抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利D亞洲會(huì)議的圓滿成功

5．美國將軍克拉克說：“我是美國歷史上第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。”下列內(nèi)容中與這句話相關(guān)的歷史史實(shí)是（）

A美國發(fā)動(dòng)侵略越南戰(zhàn)爭B美國發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭

C美國參加八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭D美國發(fā)動(dòng)侵略朝鮮戰(zhàn)爭

6．黃繼光、邱少云等志愿軍戰(zhàn)士被譽(yù)為“最可愛的人”，他們的英雄壯舉發(fā)生在（）A北伐戰(zhàn)爭中B抗日戰(zhàn)爭中C解放戰(zhàn)爭中D抗美援朝戰(zhàn)爭中

7、閱讀材料：

材料一：

材料二：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；

我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東

西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深

刻地感覺到誰是我們最可愛的人！”

——魏巍《誰是最可愛的人》

（1）材料一、二共同反映的歷史事件是什么？

（2）圖片中“雄赳赳，氣昂昂，越過鴨綠江”的這支軍隊(duì)名稱叫什么？

（3）作者魏巍為什么把他們稱為“最可愛的人”？請寫出這支軍隊(duì)中兩位家喻戶曉的“最可愛的人”.歸納生成

1、“最可愛的人”指中國人民志愿軍

2、抗美援朝戰(zhàn)爭（1950—1953年）

（1）司令員：彭德懷（2）目的：保家衛(wèi)國

（3）出兵原因：

①美國侵略朝鮮，轟炸中國邊境城市，侵犯了中國主權(quán)，嚴(yán)重威脅著中國安全；

②美國派太平洋第七艦隊(duì)進(jìn)駐臺灣海峽，阻止中國人民解放臺灣，公然干涉中國內(nèi)政。③朝鮮民主主義共和國請求中國出兵援助，中朝唇齒相依，唇亡齒寒。（4）結(jié)果：1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字；(P10)

（5）性質(zhì)：抗美援朝戰(zhàn)爭是正義的、反侵略戰(zhàn)爭。

3、抗美援朝的歷史意義：鞏固了新生的人民民主政權(quán)，提高了新中國的國際地位和國際威望。

4、戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云。(學(xué)習(xí)精神：愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神)

5、問答題：為什么稱志愿軍為“最可愛的人”？

中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。他們不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)，最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利，為國家和民族贏得了榮譽(yù)。