第一篇：四年級閱讀能力訓練

四年級閱讀能力訓練：

閱讀一：Ａ:認真閱讀《巨人的花園》選段，我會按文后要求答題。

一天早晨，巨人被子喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！班?！是這么回事！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走。謝謝你！”

1、下列詞語的近義詞。(2分)喧鬧（）

訓斥（）

２、當巨人激動地跑到花園，他看到了什么？請用“--————”畫出來。當孩子們被巨人趕走后，花園發生了什么變化？請用“~ ~ ~ ~”畫出來。（4分）

3、是（誰）使巨人終于明白了。（2分）

4、請把文段中的四字詞語摘抄下來（不少于4個）。（2分）（）（）（）（）

5、從文段中摘抄一個你最喜歡的句子，并說說你為什么喜歡？（3分）句子： 原因：

6、讀完了這個童話故事，你懂得了什么？（3分）

B:閱讀《巨人的花園》兩段話，并按要求回答問題。（13分）

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

噢!是這么回事呀!巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆、的心啊!要不是你，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

1、我會按課文內容把橫線上的詞語填寫上。(2分)

2、“凝視”的“凝”字用音序查字法應查：，用部首查字法應查。(2分)

3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪線畫出來，在讀時注意讀出巨人的語氣。(2分)

4、我會照樣子寫詞語。(2分)火辣辣

5、“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。讀了這句話，你能想像巨人說這句話時心里會怎么想的嗎？(2分)。

6、小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，仿佛在對巨人說

7、學習了這篇童話，讓我們明白了什么道理？(1分)

閱讀《巨人的花園》片段,完成練習。不久，北風呼嘯（xiāo xiào），隆冬來臨（lín línɡ），刺骨的寒風吹起雪花。巨人（）地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，（）。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??” ??

…… ……

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（）、（）的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

小男孩在巨人寬大的臉頰（jiá

xiá）上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和（）。于是，他立刻（）圍墻，把花園給了孩子們。1給帶點的字劃去不正確的讀音。2按課文內容填空。

3從文中找出下列詞語的反義詞。熱情（）寒冷（）悲傷（）

4讀文段后填空：巨人終于明白了

5我會發揮想象力，完成練習。

（1）巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到

這時候，我又仿佛聽見孩子們對巨人說：“（2）我想對巨人說幾句話：“”

6這個童話故事告訴我們這樣一個道理。（對的達“√”）Ａ巨人對自己的行為感到深深的悔恨。（）

Ｂ快樂應該和大家一起分享。（）Ｃ春天是一個鮮花盛開的季節。（）

閱讀二：閱讀《搭石》選段

（一），我會按文后要求答題。（15分）

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原來就是天然的石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去

踏踏的聲音，像輕快的音樂

清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。經常到山里的人，大概都見過這樣的情景

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（）遇上老人來走搭石，年輕人（）要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

1、我明白要在“”標上正確的標點符號。（2分）

2、我明白要在（）里填上恰當的關聯詞。（2分）

2、我想知道“人影綽綽”的“綽”字的讀音，我用部首查字法查部，它的準確讀音是（chu?

zhuō）(劃“”)。聯系上下文，我知道了“緊走搭石慢過橋”中的“緊”的意思是

（３分）

3、我發現“清波漾漾”與“人影綽綽”都是含有的四字詞語，我還會寫一個這樣的四字詞語:

。（2分）

4、文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的“美”，有聽得見的“美”，也有看不見的心靈的“美”。（４分）

看得見的“美”指的是：

聽得見的“美”指的是：

看不見的心靈的“美”指的是：

5、作者從不起眼的事物中發現了美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。（2分）

《搭石》選段

（二），我會按文后要求答題。（15分）

搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。（）別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴(qiǎn qiān)責這里的人懶惰。上了點年歲的人（）怎樣急著趕路，（）發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭石，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了，才肯離去。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踏上去難免會活動，走得快才容易保持平衡(h?nɡ xínɡ)。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xi? xu?)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽(chu?zhu?)綽，給人畫一般的美感。

1、給文中帶點的字選擇正確的讀音，打“√”（2分）

2、在文中括號里填上適當的關聯詞。（3分）

3、從文中找出下列詞語的反義詞。（3分）抱怨（）搖晃（）稱贊（）

4、第一自然段通過重點描寫搭石的老人調整搭石的動作：、、，表現了老人的優秀品質。（4分）

5、第二自然段描寫了“一行人走搭石”時的動作和的聲音，以及周圍，的美景，仿佛在我們眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。（4分）

6、文章許多地方讓我們感到美，請找出一句話，寫寫你的體會。（1+2分）句子： 體會：

閱讀三:讀《飛向藍天的恐龍》片段，然后按文后要求回答問題（16分）地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體.。數千萬年后，它的后代繁衍成一個（）的龐大家族有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑有些恐龍則用四足行走有些恐龍身長幾十米重達數十噸有些恐龍則（），體重不足幾十公斤有些恐龍（），有些恐龍則（），體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些則（）以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼（），身體（），行動（）；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。不過，有些科學家認為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。不管怎樣，有一點無庸置疑，有些不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。

1、我會在括號里按課文內容填空。（4分）

2、我會在橫線上填上正確的標點。（2分）

3、我能從文段中找出下列詞語的近義詞。（2分）繁殖—（）飛翔—（）猜測—（）漸漸—（）

3、我知道第一種恐龍出現在（）年前，我還知道（）恐龍變成了鳥類。

4、恐龍飛向藍天所具備的條件是

5、恐龍飛向藍天的原因有不同的說法，用直線畫出有關的（2分）

6、我還知道恐龍的一些知識（2分）

閱讀四:我會閱讀本單元《跨越海峽的生命橋》中的一段話，并按要求回答問題。

小錢靜靜地（倘 躺）在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了（嚴 炎）重的白血病，生命就像即將（凋 雕）零的含苞的花朵，（唯 維）有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約十萬人里才能找到一個有適合骨髓和人。小錢是幸運的，幾經輾(zhǎn)轉，終于在臺灣找到了這樣的人。

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空(擴曠)的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上，經過一次又一次的努力，利用大地震動(暫斬)時的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

1、我會讀，并把括號里不正確的字用“﹨”去掉。(3分)

2、“移植”的“移”字用音序查字法應查：，用部首查字法應查。

3、我會在這段話中找出下面詞語的反義詞。(2分)

蒼白（）

凋零（）

4、我讀懂了，我會把描寫小錢病情嚴重的句子完整地用“

”畫出來。

5、我從文段中兩次出現“靜靜地躺在病床上”他們躺在病床上的原因不同，從中感受到：

6、這個故事很令人感動，我最想對故事中的說：“ ”。

閱讀五:閱讀《白鵝》片段，完成練習。

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。鵝的叫聲，音調（），似（）。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也要（），不亞于狗的狂吠。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相；鵝的步調從（cōnɡ

c?nɡ）容，大模（mú

m?）大樣的，頗像京劇里的凈角（jiǎo ju?）出場。它常傲然地站著，看見人來也（）；有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，（）。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定（）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

1給文中帶點的字選擇正確的讀音。（用“

”劃出）2按課文內容填空。

3讀二至四自然段，用“”分別劃出每個自然段的中心句。4讀句子“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中?！边@句話既是全文的句，又是句，在文中起到了 的作用。

5作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝 的與狗的對比；用鴨的與鵝的＿＿＿＿＿＿＿＿＿對比。（用文中的語句概括）再細讀二、三自然段，并用“”劃出文中具體表現白鵝高傲的句子。6鵝需要、、這三樣東西下飯。它的吃相令人發笑，具體表現在（摘抄文中有關的句子）： 閱讀六:讀《貓》片段，完成練習。貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的（de dí）確有時候很乖，它會找個暖和（h?

huo）的地方，成天睡大覺，（），什么事也不過問。（），它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（），它聽到老鼠的一點響動，又是多么（）。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）老鼠等出來不可！

它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會（）地叫喚，（），（），（）。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶（）。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1給帶點的多音字選擇正確的讀音。(用“

”畫出)2按課文內容填空。

3用加點的關聯詞寫一句話。

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

4貓的老實，表現在；貪玩表現在；盡職又表現在。

5讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！卑堰@句話中“幾朵小梅花”換成“幾個腳印”好不好？為什么？

6課文描寫貓高興時的樣子，表現為：、、、、。（用文中的詞歸納）7貓的性格實在有些古怪：它既老實又（），既貪玩又（），既膽小又（）；高興時（），不高興時（）。

閱讀七:(一)《為中華之崛起而讀書》選段，完成練習。

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。1.聯系上下文，寫一寫下列詞語的意思。吵嚷： 衣衫襤褸： 撐腰：

2.認真讀選段，從哪些地方你感受到了“中華不振”？ 從中我明白了就叫“中華不振”。

3.想一想，看到這一幕，在場的周恩來會是怎么想的？ 4.當你讀到這一幕時，你是怎么想的？

5.周恩來還會遇上什么事讓他感受到中華不振？請你仿照選段寫出。

(二)閱讀文段，完成練習。

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！”

是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。1．多音字組詞。

喝 ha（）hē（）

興 xīng（）xìng（）2．根據意思在文中找詞語。

（1）形容聲音有力，響亮而有節奏。（）（2）大聲叫好。（）3．“有志者”的意思是____________，“效”的意思是____________，“周生”指____________，“有志者當效周生”的意思是____________。4．“崛起”的意思是____________。周恩來的理想是____________，說明少年周恩來有____________。

閱讀八:(一)讀語段，按要求回答問題。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

1“干凈”一詞在短文中指_____________________________________________。2給下面句子填上合適的關聯詞語。A刪掉原句中“包”這個動詞，（）使得句子干凈了，（）也規范了。B我（）未見葉老先生的面，（）卻從他的批改中感受到他的認真、平和 3短文中畫“_____”的句子用了________的修辭手法。(二)課內語段閱讀。

那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進里院，一墻（）的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下了減去了許多，陽光都變成（）的，像（）的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著（）的光點。１按原文填空。

２用“______”畫出短文中的比喻句，并說明把什么比作什么？

_____________________________________________________________________ ３反復朗讀短文，體會作者的情感。Ａ到葉老家做客，有點兒受寵若驚。（）Ｂ到葉老家做客，內心滿是興奮和喜悅。（）４短文中“撲”可以換成_________，哪個更好？為什么？ 閱讀九:讀語段(一)，按要求回答問題。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成現實。20世紀的成就真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。1“千里眼”在舊小說中指_______________，“順風耳”指_______________，在課文中指人們想象中的______________________________的能力。

2短文中畫“_____”的句子運用了_________的修辭手法。這兩句詩出自唐代邊塞詩人_________的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容_________好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。短文中表現了現代科學技術成就的變化_________、_________，給人們帶來了_____________________________________________。課內語段閱讀(二)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。1根據意思寫詞語。

A經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規律。（）B創造出的新事物或新方法。（）

2短文連用了兩個_________句，請你把其中一句改成陳述句。

_______________________________________________________________________。3反復朗讀，體會含義。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?/p>

A說明現代科學技術高深莫測（）B說明現代科學技術對人類生活影響巨大（）閱讀十:課內閱讀(一)。

20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

1、“欣喜若狂”的意思是：?！笆状巍钡囊馑际?。

2、為什么說這塊恐龍化石是“點睛”之筆呢？ 讀短文(二)，按要求回答問題。

億萬年前，一種帶羽毛的恐龍（離開脫離）同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W家們（希望愿望）能夠重現這一歷史進程。隨著越來越多（精細精美）化石的發現，他們離這一（希望愿望）的實現已越來越近了。1.用“＼”畫去括號中不恰當的詞語。

2.短文中“這一歷史進程”是指__________________________________________________。3.短文中畫“_____”的句子的意思是（）

A.能夠有機會見到恐龍生活的足跡

B.能夠找到更多的化石，更豐富的資料，通過先進的科學技術手段直觀演示其演變的全過程。

第二篇：四年級作文閱讀能力每周訓練

四年級語文能力每周訓練

一、我會幫“zhù”找朋友。10分

（）址幫（）（）蟲（）冊（）子（）守（）福（）名構（）（）就

二、正確答案，我會填。

1.改正下列成語中的錯別字。8分

嬌陽似火（）南猿北轍（）搬門弄斧（）不計其數（）

左故右盼（）暗渡陳倉（）迫不急待（）坐無虛席（）

2.填寫反義詞近義詞，組成成語。（8分）

棄（）投（）取（）補（）（）材（）用將（）將（）

花（）巧（）（）朋（）友調（）遣（）風（）云（）

3.選詞填空。（5分）

（1）他從小就養成了一種（）書籍的習慣。（愛惜珍惜）

（2）老師來了，教室里立刻（）下來。（安靜平靜）

（3）他老是（）別人對他不尊重。（埋怨抱怨）

（4）他買了一些學習上（）的用品。（必須必需）

（5）（）的工作，累得他更加消瘦了。（沉重繁重）

4.根據意思，填上恰當的詞語。（5分）維持保持堅持預寧預定

（1）使現有的狀況繼續存在下去。（）

（2）指堅決保護、維護或進行。（）

（3）指維持原狀，使之不消失或減弱。（）

（4）指預先規定或約定。（）（5）指預先訂購。（）

5.請將下面的字各添上一筆，使它變成另外一個字。（10分）

田（）止（）日（）刀（）烏（）

哀（）己（）白（）斤（）萬（）

三、我會按要求完成句子。（10分）

1.擴寫：（）春雨（）下個不止。

2.縮句：老師轉過身向同學提出同樣的問題。_________________________________________________________.3.仿照“翠鳥像箭一樣掠過水面”這句話的寫法，用一句話來描寫一種動物的動作。

_____________________________________________________________________________________________________________

4.用“胸有成竹”這個詞來寫一句話，表達自己做事情很有把握。

_______________________________________________________________________________________________________

5.用第三者轉述：同桌對我說：“我真比不上你！”_________________________________________________________

四、我會積累，我會運用。(12分）

1.每逢佳節，我們會給遠方的親人寫信或發電子郵件，可以引用

“________________________________________________________”這句詩表達自己的思念之情。

2.要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣：

“_________________________________________________________。”

3.小明讀書不認真，班長想幫他，他卻對班長說：“你別狗抓耗子（）”，真是“狗咬呂洞賓（）”氣死人。

4.我國古代四大發明：_________________________________________________________

5.我知道珍惜時間的名言警句：（寫一句就行）_________________________________________________________

6.我會寫關于理想的名言警句：（寫一句就行）_________________________________________________________

五、閱讀

飲茶的好處真多。盛夏喝上一杯涼茶解渴消暑吃了飯以后喝杯熱茶可以幫助消化看書倦了呷幾口清茶既清醒

頭腦又保護視力

1、給這段話加上合適的標點符號。4分

2、用“___”劃出這段話是圍繞哪句話寫的。2分

3、讀讀劃線的句子，用加點的關聯詞寫一句話。3分

既……又……_________________________________________________________

4、說說這段話是從哪幾個方面來說明飲茶的好處多的。3分

___________________________________________________________________________________

六、創意寫作（20分）

請你在下面的詞語中任意選擇三個，創編一則小故事，試著說明一個簡單的道理。內容完整，中心突出，不多于250字。小草、沙粒、水珠、大象、陽光、森林、月亮、小溪

第三篇：能力訓練

案例分析思路訓練題 案例一

女，48歲，初中文化，已婚，退休工人。失眠，情緒低落2個月，伴有想死念頭3天，由丈夫和弟弟來陪。

我是退休半年了，剛開始還好。后來就覺得無聊，很煩躁。想打電話給丈夫又怕影響他工作，兒子在讀大學也很忙。晚上睡不著，有時只睡1—2個小時，心情也越來越差，做事沒精力，對什么事都沒興趣。每天早上丈夫出門的時候，就開始擔心這一天該怎么過，他下班后會好些。記性也越來越差，連做飯都會忘放調料。我越想越覺得自己沒用，再這樣下去會害了丈夫和兒子的，所以，我就想死了算了（邊說邊哭泣）。

丈夫反應：我妻子初中畢業后就進工廠了，一向工作兢兢業業，是勞動模范。半年前退休后在家，剛開始很好的，很勤快的作家務。但2個月前，我發現她好像有心事，整天悶悶不樂的，做事沒有精神，說話反應慢。晚上睡覺時老翻來覆去睡不好，我看她精神不好就勸她去看看醫生，大概一個半月前我帶她去看內科，醫生說她是“更年期綜合癥，失眠”，配了些安定，吃了藥后睡眠好了些，看上去精神也好了些。

但近一個月來我看她越來越瘦，吃飯沒胃口，還說胸口被東西堵牢了，吃不下，人也瘦了好幾斤。每天除了做飯就在床上躺著，也不看電視。這2—3天，特別厲害，我下班后發現她連飯也不作了，還說生活沒意思，我想可能是她一個人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心。今天早上我回來拿忘了帶的東西，發現她正在系繩子要上吊，說她不想活了。我就帶她來了。其他資料：求助者病前性格偏內向，人際關系好。工作認真，做事力求完美，能力好。咨詢過程：求助者以前沒有情緒低落或高漲持續存在現象。病前人際關系良好。月經正常，性生活明顯減少有2個月。談話過程求助者低頭，表情憂傷，有時還哭泣。沒有抱怨別人，但是對自己很自責，讓丈夫洗碗感到很不應該。在鼓勵下交談仍然被動，回答問題時反應慢。有掌握基本資料后，對求助者進行了解釋，指出是由于她的情感障礙，才出現其他的癥狀。求助者最后表示自己希望能夠獲得治療。

案例二

徐某，男性，17歲，高中尚未畢業。

自我陳述：因反復做事，猶豫不決，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，為之痛苦緊張3年。求助者14歲開始遺精，由偶然漸至頻繁，多達每日數次，有時手淫。對此事不敢聲張，暗中自責。15歲考入高中，因學習日漸緊張，對擔任學生干部社會活動多，影響學習有顧慮，老 1 師提出優秀學生干部考大學時可降低一檔（4分）錄取分數線，求助者常為此十分矛盾，既怕耽誤前程，又怕辜負老師，冥思苦想，難以決斷，輾轉不眠。

每每下定決心，但又次次動搖，很難完成一件事情，無休無止，腦袋發脹，心情煩躁，全身倦怠，學習成績下降。自感問題嚴重，于是強迫自己學習，制定學習方案，但經常是手捧書本，思想卻云游四方。自稱是“該記的記不住，該忘的忘不掉”。最近半年很擔心自己的身體健康，心情煩悶，感到自己不如別人，做事更加小心與緩慢。做事反復多次，同一個問題總要去想。為此而來咨詢。

了解資料：家住農村，兄妹4人，排行老大，在鄉下念完小學、初中，從小懂事守規矩，做事特別認真，成績優良，一直當學生干部。家人反映做事很慢，考慮過多，某日與家人去郵局取錢，15元錢一目了然，可徐某反復數了好幾次。一次在上體育課時不小心破壞了一塊水泥預制板，徐某耿耿于懷，整天想這一件事情，難以安定下來。對自己信心不足。

案例三

孫某，男性，28歲，未婚，也一直未交女朋友，現就讀某著名高校碩士研究生三年級。自我陳述：

擔心，緊張，煩躁，1個月以前開始懷疑自己生病，自己求醫就診。

由于一直就讀工科院校，學校男女生比例嚴重失調，所以始終未找到女朋友。1個半月前，同在這個城市中學未畢業就開始做生意的老同學，帶著我說是“見見世面”，大吃大喝后去了洗浴中心，可能喝多了的原因，糊涂得與洗浴中心的小姐發生了一次性關系，以后再未來往，也無其他類似經歷。但內心在很長一段時間都非常后悔，后悔自己那次糊涂，并擔心會因此染上艾滋病。為此我整天想著這件事，心煩意亂、緊張不安、失眠。于是上網了解有關艾滋病的知識，也曾偷偷給疾控中心打電話，知道自己得愛滋病的可能性非常小，但我仍很擔心害怕，學習工作都無法集中注意力。

后來，干脆狠下心來和次偷偷去醫院做相關檢查，雖然結果都正常，還是緊張害怕是否是在潛伏期，快畢業了，面臨論文答辯，很擔心自己因為不能集中注意力影響學習工作，害怕答辯無法通過。隨著畢業臨近，感到壓力更大，腰酸背痛，情緒也越加不好，經常想著自己不好的一些事情。雖然如此，學習，工作，或是老師交給的任務尚能勝任完成，同學關系還很好，生活也沒有亂套。了解資料：

求助者既住無重大軀體疾病史，無家族遺傳史。求助才自小個性好強，脾氣急躁。比較在乎別人對自己的評價，敏感多疑。一直以來讀書升學都很順利。在家中排行老大，有里人都以他為驕傲。咨詢過程中觀察求助者服裝整潔，講話思路清晰，邏輯推進也正常。自認自己有心理問 2 題，但解決不好。心理測驗：

該求助者采用SCL-90（1—5計分）檢查結果： 陽性項目：40、軀 體 化： 2.3、強 迫：1.4、人際關系：1.4、抑 郁：1.8、焦 慮： 2.9、敵 對：1.2、恐 怖：1.4、偏 執：1.9、精神病性：1.4； 咨詢過程：

本案例在了解情況后共進行了四次咨詢，都是在學校咨詢室進行。咨詢師前兩次與求助者討論了目前所表現的主要癥狀及其產生的主要原因，站在理解的角度上予以心理疏導和解釋，并指導一些放松方法。通過分析求助者明白了產生心理問題的根本原因是自己的認識、態度和自己一貫的思維方式，即“過于相信自己的感覺，而忽視現實”。后兩次與求助者一起討論了如何調整自己的心態，使求助者明白了，要想解決其問題，首先要從認識上調整自己，對自己擔心的事情要去詳細了解其相關的知識，改變某些錯誤的觀念，而對自己要有客觀的評價，要面對現實，而不是任憑自己的猜想臆斷；對自己的某些一貫的思維方式也要進行調整。通過咨詢，求助者認為獲益不少，咨詢結束時自己覺得很輕松，對咨詢結果感到滿意。

案例問答題

案例問答例題一

一般情況：某女，33歲，大學學歷，漢族，在某研究所工作，已婚，有一女，父母健在。收入中等，經濟狀況良好。

求助者自述情況：最近一段時間心里總感覺很煩，什么都不想做，干什么都沒有興趣，經常委屈，哭泣，睡眠很差，難以入眠，夢很多，睡不踏實，注意力不集中，記憶力下降，工作效率低，領導交給的任務總是不能按要求完成，領導雖然沒有表現了不高興，但我能看得出來，我心里很不是滋味，覺得自己現在真沒用，一輩子就這么碌碌無為，越是想這些就越心煩，感覺活著特別沒意思，很絕望。在家看孩子也不順眼，總感覺心里不痛快。同時還覺得很累，渾身不舒服，經常頭痛、頭暈、腹痛，曾經到醫院好幾個科室看病，做了B超、心電圖、腦電圖等很多檢查，未查出任何問題，醫生建議我到心理科看一看，我想，我確實存在問題，需要心理醫生的幫助。

心理咨詢師了解的情況：求助者回答問題時思路清楚，情緒較低，語音低沉。求助者是獨生女，自幼身體健康，未患過嚴重疾病。從小嬌生慣養，很受父母寵愛。小學至初中，在學校一直擔任班干部，性格在別人看來較外向，但自己有很多事情在心里裝著，不對任何人講，擔心別人對她的好印象發生改變。

在高中時曾有一次因為好友的學習成績超過她，一段時間心里很不舒服，大學期間與同學談戀愛，感情很投入，畢業后求助者到現單位任職，男友到公司工作，兩年后兩人結婚。因丈夫單位不景氣，頻繁跳槽，直至現在事業不順利。求助者工作勤奮，上進心很強，經常為領導出謀劃策，兩年后入黨，很受器重，工作一直很順利。

兩年前單位里調入一名上級領導的妻子，年齡與求助者相仿，研究生畢業，她漸漸的發現在領導面前失寵了，領導卻對那位上級領導的夫人很關照，副高級職稱評定時她因學歷僅為本科而落選，而來單位僅兩年的領導夫人卻順利過關。她心里很不服氣，覺得自己工作能力比領導夫人強，她找過單位領導，但領導因名額有限而無能為力。她開始埋怨丈夫無能，不理解她，訓斥孩子脾氣暴躁，煩悶。

開始失眠、多夢，白天昏昏沉沉，渾身沒勁兒，工作精神頭不足，沒有興趣，工作效率下降，領導和同事開始對她有意見，她對自己也很不滿意。內心感到個人前景暗淡，未來渺茫。目前變得不愿意與外界交往，常?；乇軣狒[的場合，幾乎不參加集體活動，經常頭痛、頭暈，但未見加重或減輕，醫院檢查未發現任何器質性病變。夫妻性生活變得很少，毫無興趣，夫妻關系有些緊張，常常因為一些小事爭吵，人心極為苦惱，有擺脫這種痛苦的愿望。求助者的主要癥狀是什么？

病程：最近一段時間（生活事件是兩年以前）

情緒低落：“心里總感覺很煩，什么都不想做”、“經常委屈，哭泣”； 興趣缺失：“干什么都沒有興趣”；

睡眠障礙：“睡眠很差，難以入眠，夢很多，睡不踏實”

精神活動遲滯：“注意力不集中，記憶力下降，工作效率低，領導交給的任務總是不能按要求完成”

回答問題

求助者的主要癥狀是什么？ 是否需做心理測驗？ 需要做那些鑒別性診斷？ 如何制定咨詢目標？

案例問答例題二

一般情況：柳某，女，二十一歲，某科技大學三年級學生。

求助者自述情況：柳某神色慌張而羞怯，大步跨入咨詢室后趕緊把門關上。柳某認為自己是個怪人，有害羞的怪毛病。兩年多來，從不多與人講話，與人講話時不敢直視，眼睛躲閃，像做了虧心事。一說話臉就發燒，低頭盯住腳尖。心怦怦跳，肌肉起雞皮疙瘩，好像全身都在發抖。她不愿與班上同學接觸，覺得別人討厭自己，在別人眼中是個“怪人”。

最怕接觸男生，即使在寢室里，只要有男生出現，也會不知所措。對老師也害怕，上課時，只有老師背對學生板書時才不緊張。只要老師面對學生，就不敢朝黑板方向看。常常因為緊張，對老師所講的內容不知所云。更糟糕的是，現在在親友、鄰居面前說話也“不自然”了。

?由于這些毛病，極少去社交場所，很少與人接觸。自己曾力圖克服這個怪毛病，也看了不少心理學科普圖書，按照社交技巧去指導自己；用理智說服自己，用意志控制自己，但作用就是不大。后來她哭訴說，這個怪毛病嚴重影響了她各方面的發展：學習成績下降；交往失敗，同學們說她清高。她正爭取入黨，同學關系不好肯定不行。眼看就快畢業了，這樣下去怎樣適應社會呢？她急切地就診：“醫生，請你快點告訴我，我為什么會這樣呢，我該怎樣才能克服怪毛病呢？”

咨詢師了解情況：柳某從小性格內向、膽小、孤僻。父母對我要求極嚴甚至苛求。父親動起怒來特可怕。記得一次柳某考試成績不理想，父親讓她重做生題，她不樂意。父親怒氣沖天地將鋼筆甩到她臉上，筆尖刺傷了她的臉，鮮血直流。柳某至今想起那件事還很害怕。父母很傳統、很古板，對其禁忌很多，不準其和男孩子交往。

父親認為女孩子在外蹦蹦跳跳、打打鬧鬧是不正經的，還容易上壞人的當。因此柳某除了學校和家，很少在外玩耍，從不和男生交往。中學時，見到男女生之間的往來感到很反感。初中時一向成績很好的她，一次提問沒答好，被老師當眾批評、挖苦，難過得直流眼淚。上大一時，同室一位同學來自農村，家境不好，經常主動幫助她、資助她，卻得到了相反的結果。同學不但不把自己當朋友，反而時常挑剔自己、指責自己、刁難自己，故意當自己的面和其他同學親親熱熱，以冷落自己、孤立自己。這使得柳某委曲、難過極了。柳某恨自己，自責自己是不受歡迎的人。后來，柳某與同學事件發生了沖突，開始討厭她、恨她、和她不講話，并認為對方也討厭自己。不知不覺地就怕和人接觸，愈來愈害羞了。

回答問題

?該求助者的主要癥狀是什么？

?本案例最可能的診斷是什么？診斷的依據是什么？

?引發求助者的問題的原因是什么？ ?如何判斷來訪者的心理問題的嚴重程度？ ?本案例需要選擇何種心理測驗？ ?本案例需要做那些鑒別性診斷？

?如何制定咨詢目標？可以采用什么心理咨詢技術？

心理診斷技能訓練題

心理診斷技能訓練案例一

羅某，女，35歲，已婚，保育師。因緊張、煩躁、坐立不安、心悸、氣急、怕瘋、怕死1 0月余，于1987年10月入院。

病人1980年結婚，婚后多年不孕，四處就醫。1987年元月做診斷刮宮，術中無明顯不適。但術后出現陰道流血。病人較恐慌，聽同事說有癌癥的可能，更加緊張，感心慌、氣促。兩周后，經處理出血停止，但病人仍恐怖，患有不治之癥，又怕不能生育會被丈夫拋棄。訴失眠、煩躁、易激怒，對外界環境興趣降低，但尚能堅持工作和操持家務。

三個月后癥狀加重，并出現發作性極端煩躁、坐臥不寧、呼吸急促、胸悶、心悸、出汗、手腳麻木。自覺會發瘋、變傻，有瀕死感，每次發作持續半個小時至1小時不等，幾乎每天皆發作。發作間歇期仍有煩躁，擔心再發，但尚能控制自己。至5月份，癥狀更加嚴重，無明顯間歇期，整日處于惶恐不安之中，有明顯的自殺企圖，主要是因為“太難受了”，但同時又怕死。不愿去精神病院看病，愛人只好請醫師至家中，病人抓住醫師不放，反復敘述自己的病痛。經常無故找愛人吵鬧，將自己的不適歸咎于愛人不關心、不理解她。徹夜不眠，也不讓愛人安睡，對愛人十分苛刻，要求他百依百順，否則就大吵大鬧。怕聽收音機，怕看電視，怕人打擾，但周圍無人又感到十分孤單?？吹诫x婚或喪偶的女性觸景生情，心中出現“一陣陣絞痛”。整日愁眉苦臉，喋喋不休，叫喊“不得了”。嚴重時撕頭發，捶胸頓足，兩手不住在腹部揉搓，致使上腹部皮膚發紅、腫脹，有時甚至在地上打滾。至此，己完全喪失工作和操持家務的能力，生活難以白理。

8月份去某市精神病院就診，當時診斷不詳，給予多慮平、奮乃靜、安定等藥，10日后癥狀明顯改善，且恢復工作。9月份，因小事與一喪偶女同事交談，激發焦慮情緒，次日癥狀復發，表現同前，再用多慮平等治療，無明顯好轉，且出現震顫、運動遲緩等副作用。

病中食欲增加，特別愛吃零食，甚至可以邊哭邊吃。既往素健，無明顯軀體和精神疾病史。病前性格急躁，易激惹、好強固執、好攻擊、心胸狹窄、多疑多慮、做事猶豫不決。

否認家系中有精神疾患和遺傳性疾病史。

精神檢查：意識清，儀表整，接觸合作，焦慮、恐慌貌，兩眉緊鎖，不能保持安靜，動作多，搓手頓足、來回走動。在交談中，時時抓住醫師的手，喋喋不休敘述白己的痛苦，聲淚俱下，呻吟不止，反復講“不得了”，“快救我”，語言羅嗦重復，認為“辛辛苦苦建立起來的家庭會被別人奪走”，否認有嫉妒妄想，后悔自己住院太晚，耽誤了時間。自知力充分，求治心切。

心理診斷技能訓練案例二

陳某，女，23歲，未婚，中專文化。因與人交往時緊張、局促不安三年，羞見生人、回避社交一年求治。

病人姊幼時家境不寬裕。父親平日寡言，性格暴躁，動輒訓斥。母親懦弱厚道，逆來順受。病人童年身心發育無異，懂事甚早，自訴入學前便頗知幾分人情。文靜、樸實，舉止謹慎，懂禮貌、善自制，學習刻苦，成績優良，常常因為某次考試未得第一名，或某次表揚沒有自己，而怨別人或自責。19歲時進入某?？茖W院在花枝招展的女同學們面前頗感壓抑，立志發憤讀書，以示不隨波逐流，但成績平平，故時而氣餒，悲觀，時而憤憤不平，甚有嫉妒之意，然而在公開場合卻又顯得不以為然，落落大方。

常暗中注意同學們對自己的態度，如言語中有無含沙射影？眼神中有無蔑視怠慢？某日上課，發現新來的青年男教師似乎老是注意自己，頗難為情，課后照鏡子觀察，并未發現像貌裝束有何刺眼之處，不禁浮想聯翩，心慌臉紅。迎面相逢，教師若無其事，病人卻面紅耳赤，心慌氣促。眼神想主動回避，但又非看不可，越是回避，越是要看，心理矛盾，不可自拔。此后只要遇上該老師便言行失措。心情極度焦慮，擔心老師有不良看法，惶惶不可終日，為此寢食不安。上課之前就心慌、氣短、出汗，不敢出門。

久之，似覺同學們也洞察其心中隱秘，于是與同學們相處也不自然了。畢業后，父母告誡病人“聽領導的話，守規矩，不要讓人講閑話”，等等，病人奉為信條，努力工作，上班時從不參與同事的清談，有時同事主動與其交談，也因不敢正視對方而假裝做其他事，或托詞走開。其辦公桌面壁而放，背對同事，上、下班故意加速或放慢速度，避免與人同行。自知如此做實無必要，甚至會遭他人非議，但又不敢與人相處，常因此陷入矛盾之中。

后經人介紹結識一男友，才貌均頗中意，兩人雖同在一市，卻多是鴻雁往來。雖向往能像別的年輕人一樣相互依偎在花前月下，挽手出入于劇院、商場，但每次下定決心，馬上心慌、臉紅，以致勇氣全消，偶應邀赴約，也總是姍姍來遲。一次男方父親壽辰，特邀病人赴宴，病人無詞推托，幾天前便開始忐忑不安，惶惶不可終日。赴宴那天，硬著頭皮來到男方家中，未見公婆就心慌氣促，四肢發顫到與公婆見面時，頓覺頭昏目眩，滿身大汗，語無倫次。眾人誤以為病中暑，急送醫院部診。

此后，幾乎羞見一切外人，甚至與家人共餐也有些不自然。為避免這種窘境，常托詞休病在家，以免交往。

體格檢查及實驗室檢查無特殊陽性發現。精神狀況檢查未發現精神病性癥狀。明顯焦慮，自訴“得了一種懌病，怕見人的病”。深知這種害怕毫無必要，稱“沒有見不得人的事”，但事到臨頭又緊張不己。病人對此百思不解，因而苦惱、不安，迫切求治。

心理診斷技能訓練案例三

張某，男性，35歲，已婚，中專文化，某縣小學教師。因失眠、精神差、易疲勞近4年而就診于某院神經癥?？崎T診。

病人自訴4年前所在學校大抓教學質量，工作任務加重，覺壓力很大。3個月后開始失眠表現為入睡困難，伴多夢易醒。躺下后輾轉反側，往往要二三個小時后才能入睡。睡后極易驚醒，輕微的響聲都可使其醒來，睡中夢境頻頻，內容多與日間上作有關。白天病人側感到昏昏欲睡，精力極差，易感疲勞，連上4樓也感到吃力。工作能力受到嚴重影響，有時甚至不能堅持上完一節課，病人自感只有躺在床上才略覺舒服些。

曾到當地醫院內科、神經科就診，多項臨床檢查未發現任何軀體疾病，多次被診斷為“神經官能癥”、“神經衰弱”、“陰虛”等癥。曾服用許多中西藥物治療，療效甚微。近半年來病人到某省屬師范學校校長培訓班學習，更感難以勝任，上課時注意力不能集中，有時一堂課下來。竟不明上課所講的主要內容。自感記憶力和學習效率下降，一看書便心煩意亂，對所讀內容印象不深，記憶力下降到有時連非常熟悉的同學的名字也叫不出。近3個月來開始頭昏、頭痛，伴眼花，但無惡心、嘔吐。情緒急躁、不快，并常因小事嘆息不已，遇高興事可暫時有所好轉。起病后食欲尚可，體重無明顯變化。

既往體健，否認慢性軀體疾病或傳染病史，否認各種精神疾病史，亦無顱腦外傷、顱內感染或高熱昏迷史。

出身于職師家庭，童年時父母教育較為嚴格，在校學習成績及在單位工作能力均屬中等。病前性格以多疑、敏感、不果斷、易急躁、自信心不足及情緒不穩定較為突出家庭中除其父親有長期失眠病史外，否認兩系三代成師有精神病史或遺傳性軀體疾病史。體格檢查：未發現陽性體征。

精神狀況檢查：接觸良好，檢查合作，外貌顯萎靡。自覺非常敏感。無幻覺、視物變形等感知覺障礙。表述清楚，未發現思維邏輯障礙，語速正常未發現妄想。情緒較低沉，認為自己的疾病非常頑固，難以治愈因而甚為著急。病人認為，只要治好現患疾病，自己將會有較好的前途。無明顯悲觀厭世情緒。檢查過程中病人注意力能集中，近期與遠期記憶正常。自知力存在，主動訴述病情，求治心切。

實驗室檢查：三大常規、肝腎功能、心電圖、甲狀腺功能檢查未發現異常

心理診斷技能訓練案例四

王某，男，27歲，工人，未婚。因孤僻懶散，與人長期格格不入，流浪街頭數年于1972年9月被送來院就醫。

1968年分配到土產公司工作時即發現病人孤僻，不與人來往，分配工作任務完成不好，甚至不干，好計較而與人爭吵，曾搬遷數次，認為公司里大學生能住較好的房子自己為什么不能住，將自己住的房間門窗拆下，壁紙撕掉，搬到大禮堂去住，到處找領導要房子、工資，不上班，將自己的東西拍賣。逐漸發展到流浪街頭，睡門洞，到餐館討飯吃，時常叫喊母親的名字（母已自縊死亡）。在馬路中間走，認為汽車不敢撞他，偶有自語。病人為遺腹子寄居外祖母家，母親因患精神病及下肢癱瘓自殺死亡。

小學成績好，1964年因自然災害，家庭經濟困難而失學。性格喜靜，常獨居，不愿結識他人，母去世后，性情更加孤僻。不順心時怒氣大，渾身發抖，曾任生產小隊會計，1966年參軍，因“精神不正常”而住院8個月左右，1968年復員進土產公司。

體格檢查：頭頸胸未見特殊，心肺正常，腹平軟，肝脾不腫大，脊柱四肢正常，神經系統檢查無特殊。

精神狀況檢查：意識清晰，衣飾不甚整齊，對周圍不主動接觸，被動接觸可，生活能自理，否認有病。自述個性較固執，不適應群體，自覺心煩，仍糾纏房子及工資等事。訴說?？吹剿廊サ哪赣H，想自殺。在整個檢查中未發現思維散漫，但強詞奪理。囑其將感想寫下來時，內容冗長，不時引證哲學詞匯，常離題發揮，重復，繁簡失當，如談到與干部住房對比不公平問題上，認為“不能利用出現的一種傾向掩蓋另一種傾向，也就是特殊情況特殊對待的問題，犯絕對平均主義的問題”。認為領導和周圍的人對他不好，常感孤獨，要把東西賣掉去找其母，對人冷談，不談笑，獨來獨往，要求出院。

第四篇：小學四年級語文閱讀能力訓練題

小學四年級語文閱讀能力訓練題

一、（３７分）

敬重卑微

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。

生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看的偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。

注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態度。

1、分用“√”把短文括號中的用得恰當的詞語畫出來：在第8自然段的括號里填上恰當的關聯詞。

2、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？

“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是。

3、比較下面兩個句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。

（１）“想不到”（２）“竟”

（３）兩個“如此”

４聯系短文內容理解句子，然后回答問題。

（１）在第七自然段中共有兩個問句。

第一個是反文句，改為陳述句為：

第二個也是反問句，這句話實際上是啟發我們：

（２）體會短文中的兩個比喻句。

螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？

在第七自然段中，作者把

比作了“一根細小的針”。

（３）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。

５讀第四、五自然段，按要求回答問題。

（１）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話于前文第段相照應。

（２）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）

（４）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現了這樣兩種精神：。

６、回答問題。

（１）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）

（２）你最敬重卑微者的那一點，為什么？

二（23分）

有一天，一只老山羊爬山時把腿摔壞了，請毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

過了一會兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少山芋請你背它？

“千斤“。

毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢了！”牛大哥認真地說道：“不是我別做夢了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”

毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂下頭不好意思地走了。

１、給下面詞中加點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。

毛驢(lǘ lú)山芋(yǜ hú)友誼（yí yì）

分（fēn fèn）量 耳朵(duō duo)垂（chuí shuí）下頭

２、給多音字組詞。

bēi()shān()背 扇

bèi()shà()

３、找出下列各詞的近義詞。

緩緩――()友誼――（）

４、文中的“千斤”這句話是誰說的，請在（）里打“√”。

（1）、毛驢說的。（）

（2）、牛大哥說的。（）

（3）老山羊說的。（）

５、下面3個題目，那個可以做這篇故事的題目。請你選擇一個，在（）里打“√”。（1）毛驢和老山羊（）

（2）老山羊和牛大哥（）

（3）毛驢和牛大哥（）

６、毛驢聽了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說明了什么？

７、讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰？為什么？

８、用文中的一句話，把下面的話補充完整。

這篇寓言故事告訴我們：

三、將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。（）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

四、閱讀短文，回答問題。

（一）輕輕的一聲叮嚀

閱讀提示：輕輕的一聲叮嚀，給人以無限的關心和溫暖。無論是誰，都希望得到別人的關愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關愛？在生活中，你得到過哪些人的關愛？你是不是一個具有愛心的人呢？

出差在外，在一農家借宿一夜，天亮時又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹下躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。

途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□

我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團體。向導帶我們到橡膠園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。

我告訴太太：“她說?孩子，小心啊，別把手指割掉?。” 向導驚訝地問：“原來你懂馬來話。”

我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀?！? 出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產。

我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話?！?/p>

又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來?！痹瓉?，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

想到每次約會結束，我推著自行車準備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。于是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。

1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）

出差（chā,chāi）小花傘（sǎn,shǎn）著想（zháo,zhuó）似乎（shì ,sì）瀏覽（lǎn,nǎn）

2、將文中括號里不正確的字劃去。

3、從文中找出幾對近義詞。

（）—（）

（）—（）

4、根據字典的義項并聯系上下文理解畫線詞語的意思。

深： 1)從表面到底或從外面到里面距離大； 2)久，時間長； 3)程度高的； 4)顏色重。

洋： 1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國的； 4)現代化的。凌： 1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯，迫近。

一種說不清卻感人至深：

溫暖和情感洋溢在我的周圍：

給我整理凌亂的衣服：

5、在“□”中把空缺的標點補上。

6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“

”畫出來。

7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現的“我”是不是同一個人？兩個“我”分別是誰？

8、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？

（二）亞歷山大的故事

閱讀提示 ：我們的周圍生活著各種各樣的人。有的人喜歡炫耀自己，看不起別人；有的人則喜歡樸實無華，即使有值得驕傲的地方也毫不張揚。親愛的同學，你喜歡哪種類型的人物？看看下面的短文，也許你能品味出一些做人的道理。

亞歷山大大帝騎馬旅行到俄國西部。一天，他來到一家鄉鎮小客棧，為進一步了解民情，他決定徒步旅行。當他穿著身沒有任何軍銜標志的平紋布衣走到了個三岔路口時，記不清回客棧的路了。

亞歷山大無意中看見有個軍人站在一家旅館門口，于是他走上去問道：“朋友，你能告訴我去客棧的路嗎？” 那軍人叼著一只大煙斗，頭一扭，高傲地把這身平紋布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走！”

“謝謝！”大帝又問道，“請問離客棧還有多遠！” “一英里?！蹦擒娙松驳卣f，并瞥了陌生人一眼。

大帝轉身到別鋼走出幾步又停住了，回來徽笑著說：“請愿諒，我可以再問一個問題嗎？如果充許我問的話，請問你的軍銜是什么？” 軍人猛吸了一口煙說：“猜嘛?！? 大帝風趣地說：“中尉？”

那煙鬼的嘴唇動了一下，意思是說不止中尉。

“上尉？”

煙鬼擺出一副很了不起的樣子說：“還要高些。” “那么，你是少校？” “是的?！彼甙恋鼗卮稹?/p>

于是，大帝敬佩地向他敬了禮。

少校轉過身來擺出對下級說話的高貴神氣，問道：“假如你不介意，請問你是什么官？”

大帝樂呵呵地回答：“你猜！” “中尉？”

大帝搖頭說：“不是?！? “上尉？” “也不是。”

少校走近仔細看了看說：“那么你也是少校？” 大帝鎮靜地說：“繼續猜！”

（）“殿……殿下是陸軍元帥嗎？”少校結結巴巴地說。

（）少校取下煙斗，那副高貴的神氣一下子消失了。他用十分尊敬的語氣低聲說：“那么，你是部長或將軍？”（）“快猜著了?！贝蟮壅f。

（）“饒你什么？朋友?！贝蟮坌χf，“你沒有傷害我，我向你問路，你告訴了我，我還應該感謝你呢！”

（）“皇帝陛下！”少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我！陛下，饒恕我！”（）大帝說：“我的少校，再猜一次吧！”

1、改正第六自然段中的錯別字。（）

2、短文23-28自然段的順序亂了，請把它們理順。

3、造句。

……敬佩…… ……鎮靜……

4、你知道哪些表示驕傲自滿的成語？、、、5、聯系上下文理解詞語。

生硬：

風趣：

忙不迭：

6、大帝為什么走出幾步又停住問那軍人的軍銜？（）

A、要記住他的軍銜，以便報復他的蠻橫無禮。

B、大帝看不出他的軍銜。

C、大帝從軍銜入手教育那個軍人。

7、摘錄你認為描寫那個軍人神態或動作最傳神的句子。談談你的看法。

句子：

看法：

8、讀了短文，你覺得軍人是一個什么樣的人？大帝是一個什么樣的人？

9、從這個故事中你懂得了什么樣的道理？

10、大帝的教育方法好嗎？為什么？

11、你還有什么方法教育那位軍官？

第五篇：23能力訓練

23章【能力訓練】 1．如圖所示，將中正確的是（）

①AM∥BN；②AM=BN；③BC=ML；④∠ACB=∠MNL A．1個 B．2個 C．3個 D．4個

２．如圖，在這四個圖案中都是某種衣物的洗滌說明，請指出不是利用圖形的平移、旋轉和反射（軸對稱）設計的是（）

4．如圖，一塊等邊三角形木板ABC的邊長為1，現將木板沿水平線翻轉（繞一個點旋轉），那么A點從開始到結束所走的路徑長度為（）沿著方向平移一定的距離成為△MNL，就得到，則下列結論（A）4（B）2π（C）5．P是等邊內部一點，（D）、、的大小之比是5:6:7，所以PA、PB、PC的長為邊的三角形的三個角的大小之比是（）

（A）2:3:4（B）3:4:5（C）4:5:6（D）不能確定 6．一個數字在鏡子里看是“1208”，且這個數字圖像垂直對著鏡子，則實際上這個數字是 ． 7．用黑白兩種顏色的正六邊形地面磚按如圖所示的規律，拼成若干圖案，請推算（1）第4個圖案中有白色地面磚 塊；（2）第n個圖案中白色的地面磚 塊．

8．如圖，請你用三種方法把左邊的小正方形分別平移到右邊三個圖形中，使它成為軸對稱圖形．

9．如圖是某設計師設計的方桌布圖案的一部分，請你運用旋轉變換的方法，在坐標紙上將該圖形繞原點順時針依次旋轉90°、180°、270°并畫出它在各象限內的圖形，你會得到一個美麗的“立體圖形”，你來試一試吧!但是涂陰影時要注意利用旋轉變換的特點，不要涂錯了位置，否則不會出現理想的效果，你來試一試吧！

10．現有如圖所示的6種瓷磚，請用其中的4塊瓷磚（允許有相同的）設計出美麗的圖案．

11．如圖，把一個正方形紙片三次對折后沿虛線剪下，然后展開，則所得圖形是()．

12．下列圖形中，是中心對稱圖形的是()．

13．如圖是經過改造的臺球桌面示意圖，圖中四個角上的陰影部分分別表示四個入球孔．如果一個球按圖中所示的方向被擊出(球可以經過多次被反射)，那么該球最后將落入的入球孔是()．

A．l號孔 B．2號孔 C．3號孔 D．4號孔

14．如圖，把邊長為1的正方形ABCD的對角線AC分成n段，以每一段為對角線作正方形，所有小正方形的周長之和為 ．

15．如圖，矩形ABCD中，AB=4cm，BC=2cm，E是以A為圓心、AD為半徑所作圓周與BA延長線的交點，則圖中陰影部分的面積是 cm2．

16．如圖，在一塊長為，寬為的長方形草地上，有一條彎曲的柏油小路(圖中的陰影部分表示小路，小路任何地方的水平寬度都是1個長度單位)，請你猜想空白部分表示的草地面積是多少?并說明你的猜想是正確的．

17．(1)如圖()，它是一個多么漂亮的圖案啊!請你在這個圖案中確定一個基本圖形，然后說出這個基本圖形經過怎樣的變換便可得到圖()；

(2)如圖()，將它分成，△OAB、△OBC、△OCD等三個等邊三角形(包含三角形內部所有圖形)．

①探究：△OAB怎樣變換可以得到△OBC?△OBC怎樣變換可以得到△OCD?

△OAB怎樣變換可以得到△OCD? ②思考：對稱與旋轉有何關系?

18．如圖，已知20×20的網絡中每個小正方形的邊長均為1個單位長度，等腰直角三角形ABC的腰長為4個單位長度，△ABC從點A與點M重合的位置開始，以每秒1個單位長度的速度先向下平移，當BC邊與網絡的底部重合時，繼續以同樣的速度向右平移，當點C與點P重合時，△ABC停止運動．設運動時間為秒，△QAC的面積為當為何值時，取得最大值和最小值?最大值和最小值各是多少?

．問：

19．如圖，已知直線⊥OB，P點在上，以P為圓心，OP長為半徑作⊙P交知 的度數是120°，且OB=2+

軸的正

方向于B點，交于A點．已，連接AB、AO，再將△OAB折疊，使點A落在邊OB上，記為A′，折痕為EF．

(1)求證，△AOB是等邊三角形，并求出圓心P的坐標，(2)當A'E∥軸時，求點和E坐標；

(3)當A'E∥軸，且拋物線經過點和E時，求拋物線與軸的交點的坐標；

(4)當點在OB上運動但不與點O、B重合時，能否使△A'EF成為直角三角形?的坐標；若不能，請你說明理由． 若能，請求出此時點 24章【能力訓練】

一、選擇題 1.如圖，在半徑為5的⊙O中，如果弦AB的長為8，那么它的弦心距OC等于（）

A.2 B.3 C.4 D.6 2.已知O為△ABC的外心，∠A＝60°，則∠BOC的度數是（）A．外離 B．外切 C．相交 D． 內切

3．在半徑為1的⊙O中，120?的圓心角所對的弧長是（）A．

A．外離 B．外切 C．相交 D． 內切

B． C． D．

4．已知兩圓的半徑分別是2和3，兩圓的圓心距是4，則這兩個圓的位置關系是（）

5．如圖，⊙0的直徑AB=8，P是上半圓(A、B除外)上任一點，∠APB的平分線交⊙O于C，弦EF過AC、BC的中點M、N，則EF的長是()．

A．4 B．2 C．6 D．

26．若⊙O所在平面內一點P到⊙O上的點的最大距離為a，最小距離為b(a>b)，則此圓的半徑為 A.B.二、填空題 C.或

D.a+b或a-b

1．如果正多邊形的一個外角為72°，那么它的邊數是___________

2．已知圓錐的底面半徑是2，母線長是4，則圓錐的測面積是

3．如圖，⊙O是等邊三角形ABC的外接圓，D、E是⊙O上兩點，則∠＝ °，∠E＝ °

4．如圖,正方形ABCD內接于⊙O,點E在弧AD上,則∠BEC=_______

三、解答題

1．已知：在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，D是AC的中點，⊙O經過A、D、B三點，CB的延長線交⊙O于點E（如圖1）。

在滿足上述條件的情況下，當∠CAB的大小變化時，圖形也隨著改變（如圖2），在這個變化過程中，有些線段總保持著相等的關系。

（1）觀察上述圖形，連結圖2中已標明字母的某兩點，得到一條新線段，證明與線段CE相等；

（2）在圖2中，過點E作⊙O的切線，交AC的延長線于點F。

①若CF＝CD，求sin∠CAB的值；

它D ②若，試用含n的代數式表示sin∠CAB（直接寫出結果）。

（1）連結__________________求證：_________＝CE 證明：

（2）解：① ②

3．如圖，已知BC是⊙O的直徑，AH⊥BC，垂足為D，點A為弧于點E，且BEEF=32，AD=6.(1)求證：AE=BE；(2)求DE的長；(3)求BD的長.的中點，BF交AD_____________（）

2．如圖，在⊙O中，弦AB與DC相交于E，且AE＝EC，求證：AD＝BC．

4．右圖的花環狀圖案中,ABCDEF和A1B1C1D1E1F1都是正六邊形.（1）求證:∠1=∠2;（2）找出一對全等的三角形并給予證明

5．如圖M、N分別是⊙O的內接正三角形ABC、正方形ABCD、正五邊形ABCDE、?、正n邊形ABCDE?的邊AB、BC上的點，且BM=CN，連結OM、ON。（1）求圖1中∠MON的度數；

（2）圖2中∠MON的度數是_________，圖3中∠MON的度數是_________；

（3）試探究∠MON的度數與正n邊形邊數n的關系（直接寫出答案）。

13.在坐標平面內，半徑為R的⊙O與x軸交于點D（1，0）、E（5，0），與y軸的正半軸相切于點B。點A、B關于x軸對稱，點P（a，0）在x的正半軸上運動，作直線AP，作EH⊥AP于H。

（1）求圓心C的坐標及半徑R的值；

（2）△POA和△PHE隨點P的運動而變化，若它們全等，求a的值；（3）若給定a=6，試判定直線AP與⊙C的位置關系（要求說明理由）。

參考答案：

一、選擇題1．B；2．A；3．B；4．C；5．A；6．C

二、填空題

1．5；

2．8π；

3．60，120；

4．45

三、解答題

1．略；2．提示：三角形全等；3．提示：證明弦所對的角相等；4．答案多樣，正確就可以；5．提示：連結OB、OC；6．C（3，），相切。