第一篇：四年級暑假語文綜合能力訓練第四講（范文）

四年級暑假語文綜合能力訓練第四講

閱讀方法點撥

排比就是把內容相關、結構相同或相近、語氣連貫的三個或三個以上的短語或句子連起來。它能夠增強語氣，有力地說明道理，增強文章的氣勢，使文章的思想感情表達得更充分。那么什么時候我們需要用排比句呢？首先，我們希望自己的文章像動聽的兒歌一樣朗朗上口，富有節奏感。這時我們就可以運用排比句。其次，當我們想在文章中表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢和表達效果時，我們也可以使用排比句。用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情充沛。

例：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌聲，嘹亮而清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人能忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝??

這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個相同句式，分別寫出鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真，表達了畫家愛鷹的真情實感。

閱讀達標訓練

豎雞蛋 1492年，哥倫布發現了新大陸。從海上回來，他成了西班牙人民心目中的英雄。國王和王后也把他當作上賓，封他做海軍上將。可是有些貴族瞧不起他，他們用鼻子一哼，說：“哼，這有什么希罕？只要坐船出海，誰都會到那塊陸地的。”

在一次宴會上，哥倫布又聽見有人在譏笑他了?！吧系蹌撛焓澜绲臅r候，不是就創造了海西邊的那塊陸地了嗎？發現，哼，又算得了什么！”哥倫布聽了，沉默了好一會兒，忽然從盤子里拿個雞蛋，站了起來，提出一個古怪的問題：“女士們，先生們，誰能把這個雞蛋豎起來？”

雞蛋從這個人手上傳到那個人手上，大家都把雞蛋扶直了，可是一放手，雞蛋立刻倒 了。最后，雞蛋回到哥倫布手上，滿屋子鴉雀無聲，大家都要看他怎樣把雞蛋豎起來。

哥倫布不慌不忙，把雞蛋的一頭在桌上輕輕一敲，敲破了一點兒殼，雞蛋就穩穩地直立在桌子上了。

“這還不容易，這是誰都能做到的事情?！辟e客們又譏笑起哥倫布來了。

“本來就沒有什么可希罕的，這是誰都能做到的事情。”哥倫布聽后從容地說，“你們說得對?？墒窃谖抑?，你們為什么做不到呢？我想，發現新大陸也是一樣?！?/p>

1、用查字典的方法理解下面的詞語，寫出詞意。隆重： 嫉妒： 從容：

2、請把“這是誰都能做到的事情”改成反問句。

3、“這還不容易？”這句話在文中出現了幾次？是誰說的？每次的“這”指的是什么？

4、仿寫句子，并與下列句子組成排比句。

發現，不一定是世界上最難做的事情，最難的是敢為人先。

5、哥倫布用他獨特的方式告訴我們，成功的秘訣是什么？

6、“他們用鼻子一哼”，可以換成哪個成語？（）

閱讀拓展訓練

那朵微笑的“花兒”

星期天的早上，我到一個朋友家去，路過一條小巷口，忽然眼前一亮：“嗬，好美的花，在路邊一字排開，開得正盛、正旺！為這破舊的小巷平添了幾分生機。”我不由得停住了腳步，深深地被花吸引住了，真想過去嗅一嗅。

“吱——”一聲門響，一間矮矮的花房中伸出一根拐杖來，一個十五六歲、眉清目秀的小姑娘，吃力地提著一壺水，僅靠一只左腳和一根拐杖走了出來，啊，是她？每天總能在菜場上看見她。一身樸素的打扮，褲子上還有補丁。她看見了我，淺淺地一笑，就開始仔細地給花澆水了。不用問，這花一定是她種的，多美呀！

在朋友家里，我們又談起她。我第一次看見她時，她瘦得像一根豆芽菜，尖削的肩膀托著一個憔悴、憂愁的臉，就像一個久病的人，給人一種弱不禁風的感覺，仿佛一陣風便能吹倒她。不用問，她肯定是個鄉下的孩子。

朋友告訴我，她和奶奶在一間十平方不到的小破屋里,陰暗潮濕，因為陽光都被四周高高矗立的樓房擋著。奶奶成天躺在床上，靠孫女照顧和每月幾十元的救濟金勉強維持著生活。畢竟這是不行的，因為奶奶還要看病、吃藥。所以，她把自己心愛的花兒拿出來賣了，十幾盆花，一一搬出來，稍微掙點錢，貼補家用。

下午,我正往回走時,又見到她。正用左手托著一盆花，吃力地橫穿馬路。我不由得跑去扶著她，“謝謝，謝謝。”她一邊謝我，一邊吃力地慢慢往前走。我想：唉，這個樣子，也真夠慘的，她一定會灰心喪氣，因為這樣的生活太困難了?？墒?，當我近距離注視著她的臉時，我呆住了，這是一張年輕的煥發著青春的臉。在這張臉上，沒有任何悲傷的表情，只有微笑，那是幸福的笑，對生活充滿信心的笑。我情不自禁地問：“你的腿——”話一出口，我就后悔了，誰知她并不在意，平靜地說：“一次意外——可這世界上還是好人多，今天又碰見了你。好了，過了馬路了，謝謝你,再見?！蔽覍λ龘]了揮手，呆呆地望著她遠去的背影，她不僅在對我微笑，也在向過路的人微笑，向生活微笑。

呵，多美的開得正盛的花兒，多美的花一樣的姑娘！

1給下列畫線的字注音。

嗅 憔悴 矗立 情不自禁

2、解釋下列詞語。憔悴： 弱不禁風： 灰心喪氣：

3、寫出下列詞語的反義詞。

憂愁（）陰暗（）幸福（）

4、“只有微笑，那是幸福的笑，對生活充滿信心的笑”。請在句中添加內容，把它變成一個排比句。

5、文中第一自然段畫“--------”的句子在文中起什么作用？選出正確的一項。（）

A、贊美花的旺盛、美麗，突出小姑娘的養花技術高，抒發作者的贊頌之情。

B、以花襯人，通過贊頌花的美麗、旺盛，為下文贊美小姑娘的美好心靈作鋪墊。

C、通過贊美花的美麗、旺盛，突出生活的美好、幸福，表達“我”對新生活、對小姑娘的無限贊美之情。

6、文章第五自然段突出描寫了小姑娘的（），它反映了什么？請簡要回答。

7、“當我近距離注視著她的臉時，我呆住了??”此時此刻，“我”是怎么想的？

閱讀提高訓練

羚羊的快樂心態

在遼闊的熱帶草原上生長著各種各樣的動物,羚羊是這個大家族中的一員。羚羊看起來是弱小的:首先它們是

食草動物,時時處于被食肉動物獵殺的危險狀態;就算是在食草動物中,它們也常常處于劣勢,較小的體型促使它們一次次地放棄甜美的草。一只還未成年的小羚羊不解地問母親“:為什么獅子總愛追殺我們?”母親回答:“獅子是萬獸之王,它們太兇狠啦!”小羚羊又問:“為什么獵豹和獵狗也捕捉我們?”母親回答:“它們有鋒利的牙齒,不好對付。”小羚羊仍在追問:“那為什么連體型比我們小的狐狼和野狗也敢欺負我們?”母親回答:”它們成群結隊,也不好惹。”小羚羊嘆道:“我們真可憐!”有一天,小羚羊又不停地問母親:“大象、斑馬、羚牛和我們一樣都吃草,為什么肥美甘甜的草都要留給它們,我們干嘛要讓著它們?”母親解釋:“它們體型都比我們大,我們擠撞不過它們,只有讓?！毙×缪蛏鷼獾貒@道“:我們可夠倒霉的,為什么我們非得作羚羊!”母親安撫說:“孩子,沒有一種動物是無敵的,總會受到別人的欺負,關鍵要擺平心態,快樂地生活。”小羚羊不太相信母親的話。母親說:“以后我帶你四處看看,你就明白這個道理啦!”

之后，羚羊母親一機會，就帶著小羚羊躲在草叢中觀看一幕幕特別的場景：獅子被斑馬踢得渾身是傷，幾只野狗從花貂嘴邊搶奪獵物，幾頭獅子嘞倒一頭巨大的頭象，小狐貍居然圍捕野牛??

小羚羊一次次地看得目瞪口呆，羚羊母親問；孩子看這些場景，你還感覺自己可憐嗎?”小羚羊若有所思地自言自語：“原來，每種動物都有挨別人欺負的時候，看來，誰活得都不輕松！”母親說：“確實如次，沒有一種動物是唯我獨尊的。但是每種動物都是快樂生存的，我們雖然弱小，但我們有自己的優勢，我們會跳能跑，如此遼闊的草原，到處有我們的空間，所以我們要快樂的生活?！?不要處于某種劣勢就哀嘆自憐，不要因為一些不如意就悶悶不樂，不要因為困難和挫折就低頭認輸，每個人都有自己的優勢，只要擺正心態樂觀的生活，如此大的世界，總會有自己的空間。

1、選擇正確的讀音。

捕（bǔ pǔ）捉 擠撞（zhuàng chuàng）撂倒（dǎo dào）到處（chǔ chù）

2、填上合適的詞。

（）的草原（）的草（）的牙齒（）的世界

3、根據上下文解釋下列詞語的意思。

目瞪口呆：

成群結隊：

若有所思：

悶悶不樂：

4、用橫線畫出文中的排比句。

5、羚羊母親是怎樣教育小羚羊快樂生活的？你從中受到哪些啟示？

寫作方法點撥

一、語言描寫要抓住人物的個性，符合人物的年齡、身份、職業等，傳神地表達人物的內心世界。對話根據需要可以采用各種表達方式，語言要簡潔明了。

例：“唉，你都吃了六根雪糕了，還要吃呀?！崩牙殃P切地勸告，“再吃，你的肚子就會吃壞的?！?“沒事，我的肚子是冰肚子！”弟弟邊說邊拍了拍他的“將軍肚”。

2、讀句子完成練習。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖?/p>

徒弟同樣的問題，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?“眼中放出亮光”是（）描寫，說明大徒弟是一個（）的人，根據這個人物的性格，想象他當時打開保險柜時的心理活動。

他想：

“不行，這一根我說什么也不允許你吃了?！?/p>

“好姥姥，你就讓我吃嘛?！?/p>

“不行！”

趣味語文

二、動作描寫必須表現人物的個性，要符合事理和特定情境，動作的先后順序必須具有邏輯性，并與心理、環境等相互協調、和諧一致。

例：說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木樁插在地上，整個身體微微前傾，那架勢就像一只起飛的雄鷹。

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。

三、心理描寫應切合人物的特點，與環境、事件、動作一致。

例：我只得坐在位置上發呆，這感覺多么難熬啊，時間似乎故意和我作對，走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43??我慢慢地數著，心里冒出一股無名火，你咋跑得這么慢呢！寫作基礎訓練

1、仔細閱讀這段話，完成練習。

我不由得跑過去扶著她，“謝謝，謝謝?！彼贿呏x我，一邊吃力地慢慢往前走。我想：唉，這個樣子，也真夠慘的，她一定會灰心喪氣，因為這樣的生活太困難了?？墒?，當我近距離注視著她的臉時，我呆住了，這是一張年輕的煥發著青春的臉。在這張臉上，沒有任何悲傷的表情，只有微笑，那是幸福的笑，對生活充滿信心的笑。（1）與我的心理想法形成對比的是小姑娘的（）（2）“跑”字體現了什么？

趣填成語

（1）泵（2）2.4．3（3）八分之七（4）2、4、6、8（5）加起來十一種顏色(6)1111111(7)0000（8）1、2、3、4、5、6、0、9 3

第二篇：綜合能力訓練

綜合能力訓練

一、閱讀下面語段，然后回答文后1—5題

①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑著槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

1．帶“△”的“影”的詞性是

[ ] A．名詞 B．動詞 C．形容詞 D．副詞

2．加橫線的句①所表現的作者的思想感情是

[ ] A．無可奈何 B．可以理解 C．能夠諒解 D．無比憤慨

3．加橫線的句②中“參觀”的賓語是

[ ] A．命運 B．中國人 C．槍斃中國人

D．槍斃中國人的命運

4．“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是________ 5．填空。

①“他們何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！”一句中的“何嘗”一詞的作用是________?！熬谱硭频摹泵鑼懥丝纯蛡兊腳_______心理，“嗚呼，無法可想”說明________，這一慨嘆的深刻含義是：________。

②“但在那時那地，我的意見卻變化了”一句中，“那時那地”是指________；“意見”是指________；“變化”是指________；這句話表現了作者________思想感情。

參考答案 綜合能力訓練 1．B2．D3．C4．“我”的民族自尊心受到極大的傷害5．①表反問，加強肯定的語氣精神麻木中國群眾的愚昧和落后及“我”無可奈何的心境某些愚昧、麻木的中國人的毫無覺悟使作者感到十分痛苦而又無可奈何，同時又深深地震撼著作者的心靈，強烈的拯救愚昧麻木心靈的使命感油然而生。②在日本留學時，在仙臺學醫救國由立志療救中國人的病體，改變為療救中國人的精神（棄醫從文）強烈的愛國主義。

第三篇：四年級閱讀能力訓練

四年級閱讀能力訓練：

閱讀一：Ａ:認真閱讀《巨人的花園》選段，我會按文后要求答題。

一天早晨，巨人被子喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！班?！是這么回事！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走。謝謝你！”

1、下列詞語的近義詞。(2分)喧鬧（）

訓斥（）

２、當巨人激動地跑到花園，他看到了什么？請用“--————”畫出來。當孩子們被巨人趕走后，花園發生了什么變化？請用“~ ~ ~ ~”畫出來。（4分）

3、是（誰）使巨人終于明白了。（2分）

4、請把文段中的四字詞語摘抄下來（不少于4個）。（2分）（）（）（）（）

5、從文段中摘抄一個你最喜歡的句子，并說說你為什么喜歡？（3分）句子： 原因：

6、讀完了這個童話故事，你懂得了什么？（3分）

B:閱讀《巨人的花園》兩段話，并按要求回答問題。（13分）

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

噢!是這么回事呀!巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆、的心啊!要不是你，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

1、我會按課文內容把橫線上的詞語填寫上。(2分)

2、“凝視”的“凝”字用音序查字法應查：，用部首查字法應查。(2分)

3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪線畫出來，在讀時注意讀出巨人的語氣。(2分)

4、我會照樣子寫詞語。(2分)火辣辣

5、“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。讀了這句話，你能想像巨人說這句話時心里會怎么想的嗎？(2分)。

6、小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，仿佛在對巨人說

7、學習了這篇童話，讓我們明白了什么道理？(1分)

閱讀《巨人的花園》片段,完成練習。不久，北風呼嘯（xiāo xiào），隆冬來臨（lín línɡ），刺骨的寒風吹起雪花。巨人（）地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，（）。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??” ??

…… ……

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（）、（）的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

小男孩在巨人寬大的臉頰（jiá

xiá）上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和（）。于是，他立刻（）圍墻，把花園給了孩子們。1給帶點的字劃去不正確的讀音。2按課文內容填空。

3從文中找出下列詞語的反義詞。熱情（）寒冷（）悲傷（）

4讀文段后填空：巨人終于明白了

5我會發揮想象力，完成練習。

（1）巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到

這時候，我又仿佛聽見孩子們對巨人說：“（2）我想對巨人說幾句話：“”

6這個童話故事告訴我們這樣一個道理。（對的達“√”）Ａ巨人對自己的行為感到深深的悔恨。（）

Ｂ快樂應該和大家一起分享。（）Ｃ春天是一個鮮花盛開的季節。（）

閱讀二：閱讀《搭石》選段

（一），我會按文后要求答題。（15分）

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原來就是天然的石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去

踏踏的聲音，像輕快的音樂

清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。經常到山里的人，大概都見過這樣的情景

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（）遇上老人來走搭石，年輕人（）要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

1、我明白要在“”標上正確的標點符號。（2分）

2、我明白要在（）里填上恰當的關聯詞。（2分）

2、我想知道“人影綽綽”的“綽”字的讀音，我用部首查字法查部，它的準確讀音是（chu?

zhuō）(劃“”)。聯系上下文，我知道了“緊走搭石慢過橋”中的“緊”的意思是

（３分）

3、我發現“清波漾漾”與“人影綽綽”都是含有的四字詞語，我還會寫一個這樣的四字詞語:

。（2分）

4、文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的“美”，有聽得見的“美”，也有看不見的心靈的“美”。（４分）

看得見的“美”指的是：

聽得見的“美”指的是：

看不見的心靈的“美”指的是：

5、作者從不起眼的事物中發現了美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。（2分）

《搭石》選段

（二），我會按文后要求答題。（15分）

搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。（）別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴(qiǎn qiān)責這里的人懶惰。上了點年歲的人（）怎樣急著趕路，（）發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭石，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了，才肯離去。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踏上去難免會活動，走得快才容易保持平衡(h?nɡ xínɡ)。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xi? xu?)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽(chu?zhu?)綽，給人畫一般的美感。

1、給文中帶點的字選擇正確的讀音，打“√”（2分）

2、在文中括號里填上適當的關聯詞。（3分）

3、從文中找出下列詞語的反義詞。（3分）抱怨（）搖晃（）稱贊（）

4、第一自然段通過重點描寫搭石的老人調整搭石的動作：、、，表現了老人的優秀品質。（4分）

5、第二自然段描寫了“一行人走搭石”時的動作和的聲音，以及周圍，的美景，仿佛在我們眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。（4分）

6、文章許多地方讓我們感到美，請找出一句話，寫寫你的體會。（1+2分）句子： 體會：

閱讀三:讀《飛向藍天的恐龍》片段，然后按文后要求回答問題（16分）地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體.。數千萬年后，它的后代繁衍成一個（）的龐大家族有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑有些恐龍則用四足行走有些恐龍身長幾十米重達數十噸有些恐龍則（），體重不足幾十公斤有些恐龍（），有些恐龍則（），體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些則（）以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼（），身體（），行動（）；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。不過，有些科學家認為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。不管怎樣，有一點無庸置疑，有些不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。

1、我會在括號里按課文內容填空。（4分）

2、我會在橫線上填上正確的標點。（2分）

3、我能從文段中找出下列詞語的近義詞。（2分）繁殖—（）飛翔—（）猜測—（）漸漸—（）

3、我知道第一種恐龍出現在（）年前，我還知道（）恐龍變成了鳥類。

4、恐龍飛向藍天所具備的條件是

5、恐龍飛向藍天的原因有不同的說法，用直線畫出有關的（2分）

6、我還知道恐龍的一些知識（2分）

閱讀四:我會閱讀本單元《跨越海峽的生命橋》中的一段話，并按要求回答問題。

小錢靜靜地（倘 躺）在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了（嚴 炎）重的白血病，生命就像即將（凋 雕）零的含苞的花朵，（唯 維）有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約十萬人里才能找到一個有適合骨髓和人。小錢是幸運的，幾經輾(zhǎn)轉，終于在臺灣找到了這樣的人。

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空(擴曠)的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上，經過一次又一次的努力，利用大地震動(暫斬)時的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

1、我會讀，并把括號里不正確的字用“﹨”去掉。(3分)

2、“移植”的“移”字用音序查字法應查：，用部首查字法應查。

3、我會在這段話中找出下面詞語的反義詞。(2分)

蒼白（）

凋零（）

4、我讀懂了，我會把描寫小錢病情嚴重的句子完整地用“

”畫出來。

5、我從文段中兩次出現“靜靜地躺在病床上”他們躺在病床上的原因不同，從中感受到：

6、這個故事很令人感動，我最想對故事中的說：“ ”。

閱讀五:閱讀《白鵝》片段，完成練習。

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。鵝的叫聲，音調（），似（）。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也要（），不亞于狗的狂吠。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相；鵝的步調從（cōnɡ

c?nɡ）容，大模（mú

m?）大樣的，頗像京劇里的凈角（jiǎo ju?）出場。它常傲然地站著，看見人來也（）；有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，（）。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定（）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

1給文中帶點的字選擇正確的讀音。（用“

”劃出）2按課文內容填空。

3讀二至四自然段，用“”分別劃出每個自然段的中心句。4讀句子“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中?！边@句話既是全文的句，又是句，在文中起到了 的作用。

5作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝 的與狗的對比；用鴨的與鵝的＿＿＿＿＿＿＿＿＿對比。（用文中的語句概括）再細讀二、三自然段，并用“”劃出文中具體表現白鵝高傲的句子。6鵝需要、、這三樣東西下飯。它的吃相令人發笑，具體表現在（摘抄文中有關的句子）： 閱讀六:讀《貓》片段，完成練習。貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的（de dí）確有時候很乖，它會找個暖和（h?

huo）的地方，成天睡大覺，（），什么事也不過問。（），它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（），它聽到老鼠的一點響動，又是多么（）。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）老鼠等出來不可！

它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會（）地叫喚，（），（），（）。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶（）。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1給帶點的多音字選擇正確的讀音。(用“

”畫出)2按課文內容填空。

3用加點的關聯詞寫一句話。

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

4貓的老實，表現在；貪玩表現在；盡職又表現在。

5讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！卑堰@句話中“幾朵小梅花”換成“幾個腳印”好不好？為什么？

6課文描寫貓高興時的樣子，表現為：、、、、。（用文中的詞歸納）7貓的性格實在有些古怪：它既老實又（），既貪玩又（），既膽小又（）；高興時（），不高興時（）。

閱讀七:(一)《為中華之崛起而讀書》選段，完成練習。

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。1.聯系上下文，寫一寫下列詞語的意思。吵嚷： 衣衫襤褸： 撐腰：

2.認真讀選段，從哪些地方你感受到了“中華不振”？ 從中我明白了就叫“中華不振”。

3.想一想，看到這一幕，在場的周恩來會是怎么想的？ 4.當你讀到這一幕時，你是怎么想的？

5.周恩來還會遇上什么事讓他感受到中華不振？請你仿照選段寫出。

(二)閱讀文段，完成練習。

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生?。　?/p>

是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。1．多音字組詞。

喝 ha（）hē（）

興 xīng（）xìng（）2．根據意思在文中找詞語。

（1）形容聲音有力，響亮而有節奏。（）（2）大聲叫好。（）3．“有志者”的意思是____________，“效”的意思是____________，“周生”指____________，“有志者當效周生”的意思是____________。4．“崛起”的意思是____________。周恩來的理想是____________，說明少年周恩來有____________。

閱讀八:(一)讀語段，按要求回答問題。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

1“干凈”一詞在短文中指_____________________________________________。2給下面句子填上合適的關聯詞語。A刪掉原句中“包”這個動詞，（）使得句子干凈了，（）也規范了。B我（）未見葉老先生的面，（）卻從他的批改中感受到他的認真、平和 3短文中畫“_____”的句子用了________的修辭手法。(二)課內語段閱讀。

那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進里院，一墻（）的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下了減去了許多，陽光都變成（）的，像（）的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著（）的光點。１按原文填空。

２用“______”畫出短文中的比喻句，并說明把什么比作什么？

_____________________________________________________________________ ３反復朗讀短文，體會作者的情感。Ａ到葉老家做客，有點兒受寵若驚。（）Ｂ到葉老家做客，內心滿是興奮和喜悅。（）４短文中“撲”可以換成_________，哪個更好？為什么？ 閱讀九:讀語段(一)，按要求回答問題。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成現實。20世紀的成就真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。1“千里眼”在舊小說中指_______________，“順風耳”指_______________，在課文中指人們想象中的______________________________的能力。

2短文中畫“_____”的句子運用了_________的修辭手法。這兩句詩出自唐代邊塞詩人_________的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容_________好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。短文中表現了現代科學技術成就的變化_________、_________，給人們帶來了_____________________________________________。課內語段閱讀(二)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。1根據意思寫詞語。

A經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規律。（）B創造出的新事物或新方法。（）

2短文連用了兩個_________句，請你把其中一句改成陳述句。

_______________________________________________________________________。3反復朗讀，體會含義。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?/p>

A說明現代科學技術高深莫測（）B說明現代科學技術對人類生活影響巨大（）閱讀十:課內閱讀(一)。

20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

1、“欣喜若狂”的意思是：?！笆状巍钡囊馑际?。

2、為什么說這塊恐龍化石是“點睛”之筆呢？ 讀短文(二)，按要求回答問題。

億萬年前，一種帶羽毛的恐龍（離開脫離）同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W家們（希望愿望）能夠重現這一歷史進程。隨著越來越多（精細精美）化石的發現，他們離這一（希望愿望）的實現已越來越近了。1.用“＼”畫去括號中不恰當的詞語。

2.短文中“這一歷史進程”是指__________________________________________________。3.短文中畫“_____”的句子的意思是（）

A.能夠有機會見到恐龍生活的足跡

B.能夠找到更多的化石，更豐富的資料，通過先進的科學技術手段直觀演示其演變的全過程。

第四篇：第六章 綜合能力訓練·語文學科綜合能力訓練(二)

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9［第六章 綜合能力訓練］

·語文學科綜合能力訓練(二)

一、填空題：

1.下邊三道小題，是給10篇小說進行科學分類的。試在橫線上填寫小說篇名的號碼，在括號 里填寫小說的類別。

①祝福 ②群英會蔣干中計

③孔乙己 ④一碗陽春面

⑤美猴王 ⑥林教頭風雪山神廟

⑦荷花淀 ⑧母親

⑨明湖居聽書 ⑩夜

A ②⑤⑥⑨是()；

（1）

 B 是現代小說。

A ①③④⑦⑩是()；

（2）

B 是()；

A 是()；

（3）

B ④⑧是()。

2.下邊三道小題，是給12篇作品進行科學分類的。試在橫線上填寫作品前的號碼，在括號里 填寫作品的類別。

①崇高的理想 ②師說

③分馬 ④守財奴

⑤黨員登記表 ⑥獵戶

⑦天山景物記 ⑧屈原

⑨項鏈 ⑩為了六十一個階級弟兄

（11）風景談（12）竇娥冤

A ③④⑤⑨是()；

B 是散文；

（1）C ①②是()；

D 是事件通訊；

E戲劇作品有。

A 是反映封建社會生活的作品；

（2）B ④⑨是反映()社會生活的作品；

C 是反映()社會生活的作品。

A 我國作品有 ；

（3）

B 是外國作品。

3.對下列篇名作四次篩選，要求每次篩選出一個異項來(寫標號即可)

A.《史記》 B.《資治通鑒》 C.《漢書》 D.《后漢書》 E.《水經》 F.《 三國志》

①第一次篩選出 ；

②第二次篩選出 ；

③第三次篩選出 ；

④第四次篩選出 ；

二、現代文閱讀

閱讀下面兩段文字，完成文后各題。

(一)

一個細菌經過20分鐘左右就可以一分為二，一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄，一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就長出數百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫Cl one，譯音為“克隆”。現在，“克隆”的含義已不僅指無性繁殖，也包括“無性繁殖系”。凡是來自一個祖先的無性繁殖的一群個體叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產生的雄性細胞(精子)與母方產生的雌性細 胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精細胞經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形 成新的個體，這種依靠父母雙方提供的性細胞，并經兩性細胞融合產生的后代的繁殖方法叫 有性繁殖。但是，如果我們用外科手術將一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些 生物體就是克隆個體，而這一群個體就叫做無性繁殖系。

克隆羊“多利”就是這樣被“創造”出來的。英國愛丁堡羅斯林研究所的威爾莫特等人先給 “蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵后，用極細的吸管從卵細胞中取出核。與此同 時，從懷孕的三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞中取出核，將它注入“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中，手術完成后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”卵細胞質與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互協調，使這個“組裝”細胞在試管里經歷受精卵那樣的分裂、發育而形成胚胎的過程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。經過一段時間后，這只“護理”體外形成胚胎的母羊產下了小綿羊“多利”?！岸嗬辈皇怯赡秆虻穆鸭毎凸虻木毎芫漠a物，而是“換核卵”一步步發展的結果。

克隆羊的誕生在世界各國引起了震驚，原因在于卵細胞中換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

1.下列對“克隆”的含義理解不正確的一項是()

A.動植物通過無性繁殖而擴大繁衍后代

B.來自同一個祖先的無性繁殖的個體

C.用人工的方法將生物胚胎融合而產生的后代

D.動植物“無性繁殖”和“無性繁殖系”的總稱

2.下列對第三自然段有關內容理解正確的一項是()

A.“多利”是科學家利用兩只羊的不同細胞核而“組裝”成的克隆羊

B.“多利”仍然是用母羊“護理”方法而生下的小綿羊，因而還不算真正意義上的克隆

C.克隆羊胚胎形成的過程與受精卵形成胚胎的過程是相同的

D.“多利”是科學家利用試管受孕技術創造出來的小綿羊，因此被稱為克隆羊

3.對文中畫線句子的理解正確的一項是()

A.動物體中的各種細胞在功能上實際是沒有分別的

B.動物中的某些細胞具有受精卵細胞的發育功能

C.動物體中特定的某些細胞與受精卵的功能相同

D.動物體細胞在執行特殊功能時與受精卵細胞具有同樣的潛在能力

4.下列對文意的分析正確的一項是()

A.在正常情況下，動植物都是靠有性繁殖來繁衍后代的，克隆是人們利用科學技術對原有繁 衍方式改造的結果。

B.有性繁殖和無性繁殖的區別在于，在性繁殖是受精細胞經過分裂而長成胚胎，無性繁殖是 通過細胞核的分裂而長成胚胎。

C.“多利”是科學家用它父母的體細胞通過外科手術的方法“組裝”出的克隆體，因此克隆 羊“多利”沒有親生父母。

D.克隆羊的誕生在世界各國引起了震驚，原因在于這種技術表明利用動物的體細胞也能發展 成完整的生命個體。

(二)

我國畫家都贊同“胸有成竹”的比喻說法。西洋畫家要是聽見這個說法，料想也會贊同。整幅紙或布是個小天地，要在這上邊畫上幾竿或幾叢竹子，必得先在胸中有個準確的數，遠近疏密，枝葉位置，考慮得越周妥越好。畫竹子當然要像竹子，可是你為什么不畫別的東西而畫竹子呢?必然是你從這幾竿或幾叢竹子中見到了難以言傳而可以筆達的精妙的東西。該怎么下筆才能夠真正表現那自得的精妙的東西，考慮得著實妥貼，有根有據，也就可以稱為“ 胸有成竹”。不知其然未必竟能然，因為知其然是心思活動的產物，竟能然是手腕運動的結果，不經過勤奮不懈的鍛煉，后者往往會跟不上前者，以致引起筆不能達意的遺憾。所以畫家必須有深入事物的眼力，有所自及的心力，以及如意表現的腕力，眼睛心思手腕三者協同努力，從事創作，那才可以說真正達到了“胸有成竹”的境界。于是試把國畫與西洋畫兩相比較。國畫非完全合乎“成竹”畫出來不可，倘若有一筆不合乎預想，有一根線條不在合適的位置上，那就是一幅失敗的畫，因為墨或顏料著在紙中絹上沒有辦法更改。

西洋油畫當然也要求眼心手三者的一致協力，可是偶然有一處兩處疏失，可以涂上油質顏料把它修改，只要修改得當，那就不礙其為完美的畫。一邊是錯一筆就注定了失敗，一邊是偶然有敗筆還可以補救，我以為畫國畫比畫西洋油畫更不容易，就從這么一個淺薄的想頭來的。要是不求什么完美，存心信筆亂涂，那無論國畫西洋畫，都是嚴肅的美術家所唾棄的。(摘自葉圣陶《序》)

1.根據文意，說說畫家該怎樣即可稱“胸有成竹”。(不超過35個字)

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2.有些畫家為什么不畫別的東西而畫竹子呢?這是因為他們

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

(不超過30字)

3.文中“后者往往會跟不上前者”的“后者”指

□□□□□□□□□□“前者”指□□□□□□□□□□。(前后均不超過10個字)

4.畫家怎樣才能達到“胸有成竹”的境界?(請根據文章用自己的話回答，不超過40個字)

畫家

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，才可達到“胸有成竹”的境界。

5.下列說法，不符合原文意思的兩項是

A.就繪畫的難度而言，國畫不一定不大于西洋油畫。

B.中西畫家若畫竹，都必須先在胸中有個譜兒，遠近疏密，枝葉位置，考慮周詳，才能動筆。

C.國畫、西洋油畫不一定都非合乎“成竹”畫出來不可。

D.中西畫家都須經過勤奮不懈的努力，既要“知其然”，又要“竟能然”，才以消除筆不能達意的遺憾。

E.從事國畫、畫洋油畫的創作，都要求眼心手三者協同努力，不容許一點兒疏失或錯筆，嚴肅的畫家更是如

(一)閱讀下面兩首詞，完成后面的選擇題。

調笑令二首 韋應物

(甲)胡馬，胡馬，遠放燕支山下，跑沙跑雪獨嘶，東望西望路迷。迷路，迷路，邊草無窮日暮。

(乙)河漢，河漢，曉掛秋城漫漫。愁人起望相思，江南塞北別離。離別，離別，河漢雖同路遙。

對這兩首詞的藝術特色的賞析，不恰當的一項是()

A.甲詞中的“跑沙跑雪獨嘶”和乙詞中的“愁人起望相思”這兩句，就描寫技巧而言，是屬行動描寫。

B.甲詞中的“邊草無窮日暮”和乙詞中的“河漢雖同路遙”，就抒情方式而言，前者是融情入理，反者是融情入景。

C.這兩首詞中的反復、頂針修辭手法運用得自然而富有韻味，給人一種繁弦急管之感。

D.這兩首詞同韋應物的詩一樣，風格也較為健爽，正如人們所評價的是“真而不樸，華而不 綺”、“韻高而氣清”。

(二)閱讀下面兩首詞，完成后面的選擇題。

憶江南 白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?

望江南 李煜

閑夢遠，南國正芳春，船上管弦江面綠，滿城飛絮滾輕塵，忙煞看花人。

對這兩首詞分析不當的一項是()

A.白詞開篇扣住“憶”字，先總提一筆，然后以“江”為中心，描寫耀眼的紅日、“紅勝火 ”的江花、“綠如藍”的江水。

B.李詞從“閑夢”起筆，先概括描寫，后用白描手法勾勒春江、樂聲、飛絮、輕塵和觀賞群芳的“看花人”。

C.兩首詞寫景如畫，景中含情，寫的都不是眼前實景：白詞是“憶”中之景，李詞是“夢”中之“景”。

D.兩首詞都通俗明快，感情真摯，音韻悠揚，白詞還帶有濃郁的民歌風味。

(三)閱讀下面一首艾青寫于1937年的詩《煤的對話》，分析理解不正確的一項是：

煤的對話

你住在哪里?

我住在萬年的深山里，

我住在萬年的巖石里。

你的年紀——

我的年紀比山的更大，

比巖石更大。

你從什么時候沉默的?

從恐龍統治了森林的年代，

從地殼第一次震動的年代。

你已死在過深的怨憤里了么?

死?不，不，我還活著，

請給我以火，請給我以火!

A.這是一首含義深刻的詠物詩。詩中的“我”經歷了自然界的災難后，失去了昔日的榮華，被埋到了地層深處，它滿懷怨憤和仇恨，痛恨以往不公平的歷史。

B.詩中“我”歷經滄桑，長久地沉默過，怨憤過，但是更有希望和祈求，它渴望著火的到來，它要摧毀黑暗，也要使自己在烈火中再生。

C.詩中“我”是中華民族的象征。它蘊藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來。詩中禮贊了不甘屈辱、自強不息的崇高精神。

D.全詩采用對話形式，發問者出語冷靜，而答話者所答卻熾熱如火，兩者構成了強烈的反差，富于藝術感染力。

四、文言文閱讀

閱讀《閭丘①先生說齊宣王》，然后回答問題

齊宣王獵于社山，社山父老十三人相與勞王。王曰：“父老苦矣!”謂左右賜父老田，不租②。父老皆拜，閭丘先生獨不拜。王曰：“父老以為少耶?”謂左右復賜父老無徭役。父老皆拜，閭丘先生又不拜。王曰：“拜者去，不拜者前?！痹唬骸肮讶私袢諄碛^，父老幸而勞之，故賜父老田不租。父老皆拜，先生獨不拜，寡人自以為少，故賜父老無徭役。父老皆拜，先生又獨不拜。寡人得無有過乎?”閭丘先生對曰：“惟聞大王來游，所以為勞大王。望得壽于大王，望得富于大王，望得貴于大王?！蓖踉唬骸疤鞖⑸袝r，非寡人所得與也，無以壽先生；倉廩雖實，以備災害，無以富先生；大官無缺，小官卑賤，無以貴先生。”閭丘先生對曰：“此非人臣所敢望也。愿大王選良富家子有修行者以為吏，平其法度，如 是臣可少得以壽焉；春秋冬夏振之以時，無煩擾百姓，如是臣可以得以富焉；春秋冬夏振之 以時，無煩擾百姓，如是臣可以得以富焉；原大王出令，令少者敬長，長者敬老，如果臣可 少得以貴焉。今大王幸賜臣田不租，然則倉廩則虛也；賜臣無徭役，然則官府無使焉。此固 非人臣之所敢望也?！饼R王曰：“善。愿請先生為相。”

(選自《說苑·善說》)

【注釋】

①閭丘，復姓，閭丘先生是齊國大夫閭丘嬰的后裔。

②不租：不繳納租稅。

1.對下列劃線詞語的解釋，正確的一項是()

A.社山父老十三人相與勞王 “勞”：安慰

B.春秋冬夏振之以時 “振”：通“賑”，救濟。

C.望得壽于大王 “壽”：敬酒。

D.今大王幸賜臣田不租 “幸”：僥幸。

2.比較下列句中畫線詞語的意義和用法，判斷正確的一項是()

(1)望得貴于大王

(2)齊宣王獵于社山

(3)選良富家子有修行者以為吏

(4)父老以為少耶

A.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句相同

B.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句相同

C.(1)句和(2)句不同；(3)句和(4)句不同

D.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句不同

3.“父老幸而勞之”中的“之”指代內容是

A.無徭役 B.閭丘先生

C.賜父老田 D.齊宣王

4.與“社山父老十三人相與勞王”中的“相”字用法相同的一項是()

A.兒童相見不相識，笑問客從何處來。

B.狼不敢前，耽耽相向。

C.啟窗而視，雕欄相望焉。

D.吾已失恩義，會不相從許。

5.下面語句在文中的正確意思是()

“此固非人臣之所敢望也”

A.這本來就不是當臣子的所敢奢望的

B.這一定就不是當臣子的所敢希望的

C.這本來就不是當臣子的所敢希望的

D.這一定就不是當臣子的所敢奢望的

6.平其法度()

A.平等地執行法律制度

B.公正地執行法律制度

C.要平等，就要依靠那法律制度

D.要公平，就要依靠那法律制度

7.當齊宣王宣布賜田、免租、無徭役的時候，閭丘先生不拜。原文最能解說的是下面哪一句()

A.寡人得無有過乎?

B.少者敬長，長者敬老，如是臣可少得以貴焉。

C.選良富家子有修行者以為吏。

D.賜臣田不租，然則倉廩則虛也；賜臣無徭役，然而官府無使焉。

8.下列敘述不符合原文意思的一項是()

A.閭丘先生面對齊宣王恩賜，能保持清醒的頭腦，指出國君的恩賞雖符合百姓的長遠利益，但是作為人臣的卻不能接受。

B.閭丘先生提出修明政治、公平法度、提高全社會的道德水平，才是國君應關注的當務之急，反映了他高明的政治見解。

C.閭丘先生講究進諫的方式，先用“不拜”引起齊宣王的注意，然后提出自己的見解。

D.閭丘先生指出：如果選用賢明有修養的人為吏，公平執行，百姓就不會含冤而死，社會也能相對穩定，不發生戰亂。

五、作文

一位老編輯對所看的一份稿件表示不滿：“看不懂，什么‘帥呆了’、‘酷斃了’，這些語言糟粕要清除!”另一位年輕編輯表示了相反的意見：“稿子內容挺好，如果把這些語言都刪去，會不會失去了原有的語言風格?”

如果你是編輯，你對以上爭論的內容有什么看法?說說你的理由。

要求：1.自擬題目，聯系社會實際

2.不少于700字

語文學科綜合能力訓練參考答案(二)

一、1.(1)A古典小說 B①②④⑦⑧⑩；

(2)A短篇小說 B②⑤⑥⑧⑨長篇小說；

(3)A①②③⑤⑥⑦⑨⑩中國小說 B外國小說。

2.(1)A小說 B⑥⑦(11)C議論文 D⑩ E⑧(12)；

(2)A②⑧(12) B資本主義 C①③⑤⑥⑦⑩(11)社會主義；

(3)A①②③⑥⑦⑧⑩(11)(12)B④⑨。

3.①E ②B ③A ④F

二、(一)1.C 2.C 3.B 4.D

(二)1.對怎么下筆才能夠真正表現那自得的精妙的東西考慮得著實妥貼，有根有據。

2.從幾竿或幾叢竹子中見到了難以言傳而可以筆達的精妙的東西。

3.后者指手腕運動(竟能然)；前者指心思活動(知其然)。

4.要有深刻的觀察力、較高的感受領悟能力和較強的繪畫能力，三者共同發揮作用。

5.C、E

三、B D A

四、1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.B 7.D 8.A

五、略

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第五篇：第六章 綜合能力訓練·語文學科綜合能力訓練(三)

［第六章 綜合能力訓練］

·語文學科綜合能力訓練(三)

一、選擇題

1.填入下面句子中方框處的最恰當的文句是：()

自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。□

A.這些翻譯作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言

B.翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的修養，另一方面也促進了中國 書面語言的發展

C.翻譯作品日見其多，這些作品提高了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言

D.這些翻譯作品提高了中國學術文化的修養，同時也促進了中國書面語言的發展

2.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是：()

①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒牵呓豢?，寶塔并不在山頂上。

②遠處看，寶塔明顯地座落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A.①、③ B.①、④ C.②、③ D.②、④

3.下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是()

A.這幾天跟過節一樣熱鬧。

B.那里的蔬菜跟水果一樣貴。

C.他的臉色跟紙一樣白。

D.這里的老鼠跟貓一樣大。

4.其詩詞為蘇軾所賞識，在文壇上并稱“蘇門四學士”的作家是：()

A.黃庭堅 秦觀 張耒 辛棄疾 B.司馬光 秦觀 張耒 黃庭堅

C.黃庭堅 秦觀 張耒 晁補之 D.黃庭堅 秦觀 白樸 晁補之

5.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”，指的 是()

A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

二、現代文閱讀

《禮記》中有一句頗有點辯證法精神的話?quot;一張一弛，文武之道也?！蔼?/p>

對于我們的文學藝術創作來說，這個規律是有啟發性的。比如一首樂曲，光是一股勁兒地快，一股勁兒地緊，從頭到尾都是強音，那就顯得很單調，沒有什么節奏感了?！酢酢踉凇杜眯小分兴鑼懙哪侵?，開始有”大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□“的一段，接著有 ”間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難“的一段，后來又有”銀瓶乍破水漿迸，□□□□□□□“的一段，這倒是很合乎一張一弛的規律的，我相信，彈奏起來一定很優美動聽，可惜我們誰都沒有聽到過。

一幅畫，也是如此。布景成局，全憑有疏有密，有濃有淡，相間相成，方能錯落有致。只密 不疏，則必嫌迫塞。只疏不密，則必嫌□□。只濃不淡，則嫌□□。只淡不濃，則嫌□□。(1)雖然不同的藝術風格難免各有所偏，(2)一個作品總有一個作品的基調，(3)或 以強烈見長，(4)或以柔和取勝，(5)但”單打一“的旋律和筆墨終究是容易使人感到單調的。

推而廣之，寫小說，寫戲劇，甚至寫評論文章，亦無不如此。假如小說中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戲劇中場場都密鑼緊鼓，讓觀眾的神經拉得像弓弦一般緊，就反而不明確了。比如《水滸傳》中”林教頭風雪山神廟“那一回，寫到林沖發現陸虞候來暗害 他，特地買了把解腕尖刀帶在身上，準備跟他拼個死活，可是作者在這里不肯急轉直下，卻 又回過頭來，寫上林沖去看管草料場，在大雪中出門買酒吃那一段比較輕松的筆墨，然后再 轉向高潮。我看，這些都不是可有可無的閑筆浪墨，沒有它們穿插在其中，就顯不出一張一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是為了張；伏，正是為了起。

有些同志不大懂得一張一弛、相間相成的道理，常常主張把作品中、文章中一些乍看起來似乎與主線主題并無直接關聯，而其實與主線主題頗有些內在聯系的所謂”閑筆浪墨“大筆勾銷。他們這樣做，似乎是為了藝術的完整性，實際上倒往往破壞了藝術的完整性?！蹦档るm好，還仗綠葉扶持?！安环猎O想一下，假如把綠葉全部去掉，只剩下一朵光禿禿的牡丹花，那還有什么好看呢?

一張一弛的規律，不僅適用于作品的藝術結構，似乎也可以適用于藝術家和作家的創作過程。古人說，畫家作畫，有時候需要”解衣磅礴，有凌厲一切之雄“，有時候又需要”揎袖摩 挲，有動不逾矩之妙“(見《芥舟學畫編》)。這話說得有道理。藝術創作，自然是極度緊張 的勞動。不過，作者在精神上卻不宜弄得過分緊張，太緊張，反而會失常態，疑是疑非，患 得患失，產生不出好作品來。杜甫云：”五日畫一水，十日畫一石，能事不受相促迫，王宰 如肯留真跡?！?《戲題王宰畫山水圖歌》)這是真正懂得創作甘苦的經驗之談。有時候，稍 為”弛“一下，倒是會對創作有好處的。

1.在第二自然段的空格中分別填作者的姓名和詩句

《琵琶行》的作者是：□□□

大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□。

銀瓶乍破水漿迸，□□□□□□□。

2.填入第三自然段的空格最合適的詞語是()

A.繁縟 空松 單薄 B.單薄 繁縟 空松

C.空松 繁縟 單薄 D.空松 單薄 繁縟

3.第三自然段劃線的句子是一個多重復句，第一層次劃分正確的一項是()

A.(1)／(2)(3)(4)(5)B.(1)(2)(3)／(4)(5)

C.(1)(2)／(3)(4)(5)D.(1)(2)(3)(4)／(5)

4.第四自然段在論證過程中運用的論證方法是、，這是為了論證 的觀點。

5.第五自然段中作者引用了”牡丹雖好，還仗綠葉扶持“這句話，”牡丹“比喻□□□□。(用文中詞語回答)

6.全文從文藝作品的□□□□和文學藝術家的□□□□兩個角度論證了文藝創作的規律。

7.本文最恰當的題目是()

A.起與伏

B.張與弛

C.藝術結構與藝術創作

D.辯證法與文學

三、文言文閱讀

閱讀下面一段文言文，完成1-6題

于是約車治裝，載券契而行，辭曰：”責畢收，以何市而反?“孟嘗 君曰：”視吾家寡有者。“驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券 遍合，起，矯命以責賜諸民。因燒其券，民稱萬歲。長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：”責畢收乎?來何疾也!“曰：”收畢矣!“"以何市而反?”馮諼曰：“君云：'視吾家所寡有者。'臣竊計：君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳；君家所寡有者以義耳。竊以為君市義。”孟嘗君曰：“市義奈何?”曰：“今君有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不說，曰：“諾，先生休矣!”后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣!”孟嘗君就國于薛。未至百里，民扶老攜幼，迎君道中正日。孟嘗君顧謂馮諼曰：“先生所為文市義者，乃今日見之!”

1.對下列句中加點的字的解釋，正確的一項是()

①以何市而反 ②不拊愛子其民

③孟嘗君不說 ④矯命以責賜諸民

A.①買 ②子女，后代 ③說話 ④兼詞，之于

B.①賣 ②子女，后代 ③高興 ④各位

C.①賣 ②以……為子 ③說話 ④各位

D.①買 ②以……為子 ③高興 ④兼詞，之于

2.下列對文中有關詞語的解說，不正確的一項是()

A.“乃臣所以為君市義也”中“所以”表示原因，可譯為“……的原因”。

B.“收畢矣”中的“矣”表示的語氣與“先生休矣”的“矣”相同。

C.“臣竊計”中“竊”與“竊以為君市義”中“竊”均表謙詞。譯為“私自、私下”。

D.“驅而之薛”、“今君有區區之薛”、“乃今日見之”中的“之”的用法各不相同。

以下3～5題的句子在文中的正確意思是

3.①未至百里 ②先生休矣

A.①在薛地未走出一百里

②先生算了吧

B.①距離薛地還有一百里

②先生算了吧

C.①在薛地未走出一百里

②先生休息去吧

D.①距離薛地還有一百里

②先生休息去吧

4.①臣竊矯君命 ②使吏召諸民當償者

A.①臣下私自假托君王的命令

②派人召集各位應當償還債務的百姓

B.①我私下里假托您的命令

②派人召集各位應當償還債務的百姓

C.①臣下偷偷地糾正您的命令

②派人召集各位百姓中應當賠償的人

D.①我暗中糾正您的命令

②派人召集各位百姓中應當賠償的人

5.孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。

A.孟嘗君對他回來得這樣快感到奇怪，穿戴好后接見他。

B.孟嘗君責怪他辦事急促，一邊穿戴一邊接見他。

C.孟嘗君對他回來得這樣快感到奇怪，一邊穿戴一邊會見他。

D.孟嘗君責怪他辦事急促，穿戴好后會見他。

6.下列敘述符合原文意思一項是()

A.孟嘗君讓馮諼去討債，馮諼卻當眾燒了債券，百姓感激馮諼，稱頌他萬歲。

B.馮諼當眾燒毀債券，為孟嘗君買回了“義”名，回來后卻不為孟嘗君所認同。

C.孟嘗君對馮諼的做法深為不滿，及至后來去薛地時仍耿耿于懷。

D.齊王以“不敢以先王之臣為臣”為借口，趕走孟嘗君，孟嘗君只好去薛地自立為王。

四、文學鑒賞

(一)閱讀下面兩首詩，完成1-2題。

(甲)江上 王安石

江北秋月一半開，晚云含雨卻低徊。

青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。

(乙)江上 王安石

江水漾西風，江化脫晚紅。

離情被橫笛，吹過亂山東。

1.對上面兩首詩的字句的賞析，不恰當的一面是()

A.甲詩首句意思是江北陰沉的秋天的天空一半開朗了?！鞍搿弊钟玫镁剩谷俗匀幌氲接赀^天晴，陰天半開，藍天露出的景象。

B.甲詩次句寫向晚的云霧帶著雨意，低徊容與，悠然靜穆。“低徊”，指暮云低徊移動，靜中有動，情趣橫生。

C.乙詩首句內部順序應是“西風漾江水”，意思是說和親人分手站在船頭，眼看江不蕩起粼粼微波。

D.乙詩中的“離情被橫笛”和甲詩中的“青山繚繞疑無路”都是描寫眼前之景，直抒胸臆。

2.對這兩首詩篇章的賞析，不恰當的一項是()

A.甲詩三、四兩句寫江行的特殊感受，景中有人，景中有意，“青山繚繞”，千帆忽見，尋常景物，啟人遐思。

B.乙詩三四兩句先點明“離情”再用嗚嗚咽咽，凄涼幽怨的笛聲加以渲染，使沉重的心情更加沉重。

C.兩首詩都以“江上”為題，甲詩通過泛舟江上所見到的景物，表達了自己蕭散恬淡的心緒 ；乙詩雖題為“江上”，其實寫的是離別之情。

D.兩首詩攝取的景物不盡相同，甲詩寫了晚云、青山、風帆，乙詩寫了江水、岸花、笛聲，但這些都抒發了詩人熱愛祖國大好河山之情。

(二)閱讀下面兩首唐詩，完成第3題：

汴河曲 李 益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。

行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。

河懷古 皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。

若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。

3.對這兩首詩字句的解說，有誤的一項是()

A.李詩首句正是寫汴河春色，意思是：汴河碧波，悠悠東流，堤上綠柳成陰，望中無限春色。

B.李詩中的“隋家宮闕”句和皮詩中的“水殿龍舟”語都說汴河之濱的煬帝行宮往日豪華已蕩然無存。

C.皮詩首句意思是：人們都說隋朝滅亡跟鑿運河有關。這是總結陳述歷來人們對開鑿大運河 的認識。

D.皮詩第二句意思是：可至今南北千里，全依賴著這條河流往來。這里強調大運河的百年大 利。

(三)閱讀“你好，南方的山”，回答第4題：

你好，南方的山

李 瑛

對于我們南方的山，

我的詩怎能用吝嗇的語言，

滿天陽光，滿天云霧，滿天雨水

碧綠、深紫，好不奇幻。

而且還有滿坑滿谷的大樹，

而且還有轟轟響的飛泉……

既然你微笑著站起身來迎接我，

我就要停下來：“你好，南方的山?！?/p>

4.下面是對《你好，南方的山》一詩的解說，不正確的一項是：()

A.詩的第一段作者直抒胸臆，表達了要用最美的語言，最大的限度地來歌頌“南方的山”的強烈愿望。

B.詩人借助“滿”字的反復使用，借助聲響效果，涂抹出“南方的山”晴雨皆宜的奇幻圖畫，流淌出逼人的豪邁氣概，鮮明的地方特色。

C.詩末的擬人手法，人但使詩的情趣大增，而且作者流露出的感情也越發顯得自然、親切、濃烈。

D.這首詩語言簡法明快，準確形象，很好地表達了作者對大自然和對祖國河山的由衷熱愛。

(四)閱讀黃巢的兩首菊花詩，完成下列各題：

題菊花

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。

菊 花

待到秋來九月八，殘花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

5.第一首中“颯颯”形容秋天的蕭瑟冷落，點明菊花所處的環境，“青帝”是古代傳說中的司春之神。

B.第一首中的“蝶難來”和第二首詩中的“百花殺”都運用了鮮明的對照，突出菊花御風傲霜，高于蝴堞，高于百花的氣質和性格。

C.古人賞菊的日子是在重節“九月九”，而第一首第一句卻寫成“九月八”是為了押韻的需要。

D.第二首末句中“黃金甲”既指菊花的金色花瓣，也暗喻起義軍的黃色戰袍，表達了作者的美好愿望。

6.對這兩首詩的分析，不恰當的一項是：()

A.第一首后兩句表面上是寫作者要主宰自然界，暗中卻在抒發力圖改變王朝統治的決心，充 滿浪漫主義詩情。

B.第二首前兩句暗喻農民起義將像菊花開放一樣興起，唐王朝將像百花凋零一樣衰亡。

C.兩首詩都運用比興手法，詠菊喻志，賦予菊花以強大的生命力，暗喻詩人的宏大抱負。

D.兩首詩都運用直抒胸臆的手法，表達了詩人的革命氣魄和斗爭精神，具有強烈的思想力量 和藝術魅力。

五、作文

閱讀下面文字，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的作文。除詩歌外，文體不限。

當一位大使問聯合國秘書長安南成功的秘訣時，安南講了這樣一件往事：我至今記 得17歲時 老師給我們上的一堂課，老師手里拿著一張畫有一個黑點的白紙，他問我們：“孩子們，你 們看到了什么?”我們齊聲回答：“一個黑點!”這時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這 張白紙嗎?在今后的生活中，你們可不要這樣啊!”

語文學科綜合能力訓練參考答案(三)

一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.B

二、1.白居易 小弦切切如私語 鐵騎突出刀槍鳴

2.C

3.D

4.例證法 對比論證法 弛，正是為了張；伏，正是為了起

5.主線主題 “閑筆浪?quot;；所謂閑行浪墨

6.藝術結構 創作過程

7.D

三、1.D

2.B(不同，一表肯定語氣，一表祈使語氣)

3.B(注意上文語境)

4.B(①句注意對話語境，②句注意句式特點)

5.A(注意”怪“的用法和”見“的意思)

6.B(A項應是”稱頌孟嘗君萬歲“；C項中孟嘗君后來終于理解馮諼的用心；D項”自立為主 “錯，”薛"本是孟嘗君封地。)

四、1.D 2.D 3.B 4.A 5.B 6.D

五、作文略