第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

閱讀訓(xùn)練

（一）彎彎的小路

驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。

呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“大家別動(dòng)！”

人群立刻靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰??

“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車(chē)?yán)铮驍嗔斯媚锏淖窇洝?/p>

“姑姑，給你。”婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。

紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)??

姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車(chē)杏子。

這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵綻放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼??

噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花??

1、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：

頓時(shí)（）出現(xiàn)（）回憶（）

2、從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞：

寒冷（）舒展（）穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)（）

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)： 四面八方：

搖搖晃晃：、4、用“~~~~~~~”畫(huà)出文中打比方的句子。

5、用“————”畫(huà)出對(duì)姑娘外貌進(jìn)行描寫(xiě)的句子。

6、文章中兩次寫(xiě)到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因?yàn)開(kāi)_______________________________；第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)開(kāi)____________________________________。

7、為短文確定中心思想：（）

A、本文表現(xiàn)了果農(nóng)豐收的喜悅。B、本文表現(xiàn)了姑娘心情變化。C、本文表現(xiàn)老人、婦女等人助人為樂(lè)的精神。

8、畫(huà)線句子中的“風(fēng)”表面上指_____________________，實(shí)際上是指_________________________

(二)最美的名字

在一次作文課中，老師讓同學(xué)們以“名字的故事”為題做口頭作文。結(jié)果，一個(gè)最拙（chú zhuō)于表達(dá)的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。

這個(gè)女生名叫秦沫沫，她為大家講述了自己名字的(要領(lǐng) 由來(lái)）――

我本來(lái)叫秦玲玲，兩歲那年發(fā)燒住進(jìn)唐山市兒童醫(yī)院，不幸遇上了大地震。陪床的媽媽被坍下來(lái)的一塊樓板奪去了性命。我和兩個(gè)阿姨被埋在了廢墟下面。一開(kāi)始，我不停地哭鬧，喊著要媽媽，但很快就哭不動(dòng)了――我渴呀！兩個(gè)阿姨輪流抱著我，她們看我渴得快死了，就試著往我的嘴里滴了些尿液，可我說(shuō)什么也不肯咽（yàn yè)，全都吐了出來(lái)。“這孩子的命怕是保不住了。”一個(gè)阿姨傷心地說(shuō)。

“是啊，(即使 但是）有一滴水潤(rùn)潤(rùn)這可憐的小嘴巴也行啊！”另一個(gè)阿姨也絕望地說(shuō)。

突然，這個(gè)阿姨被自己的話提醒了，她俯下身子對(duì)著我的小嘴喂了一點(diǎn)唾沫，另一個(gè)阿姨也在冒煙的口腔中艱難地積存了一點(diǎn)唾沫喂給了我……六十多個(gè)小時(shí)過(guò)去了，（1）我們竟然被（解放 解救）出來(lái)。為了記住我是怎樣活過(guò)來(lái)的，我這個(gè)“吃唾沫”的孩子從此改名叫“秦沫沫”。

沒(méi)有雕飾，沒(méi)有渲染，甚至沒(méi)有必要的描摹，但（2）我們?nèi)×恕Ｄ且豢蹋覀円槐楸樵谛牡啄钪扒啬边@個(gè)非同尋常的名字，忘情于一種比甘露更為無(wú)私的滋潤(rùn)，感動(dòng)于一種比乳汁更為偉大的喂哺……

1、用“________”畫(huà)出括號(hào)內(nèi)加點(diǎn)字的正確讀音和用得恰當(dāng)?shù)脑~。

2、聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)詞的意思。

絕望：________________________________

非同尋常：________________________________

3、短文中有兩個(gè)“我們”，其中第（1）處的“我們”指的是___________；第（2）處的“我們”指的是___________，我認(rèn)為這個(gè)名字是“最美的名字”是因?yàn)開(kāi)__________。

4、這篇短文主要寫(xiě)了什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、請(qǐng)你對(duì)短文的“阿姨”說(shuō)幾句話。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

(三)塞翁失馬

從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來(lái)來(lái)往往的過(guò)客都尊稱他為“塞翁”。塞翁生性直爽，為人處世的方法與眾不同。

有一天，塞翁家的馬不知什么原因，在放牧?xí)r竟迷了路，回不來(lái)了。鄰居們得知這一消息以后，紛紛表示惋惜。可是塞翁卻不以為然，他反而釋?xiě)训貏裎看蠡飪海骸皝G了馬，當(dāng)然是件壞事，但誰(shuí)知道它會(huì)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果呢？”

果然，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來(lái)，并且還帶回了一匹胡人騎的駿馬。于是，鄰居們又一齊來(lái)向塞翁賀喜，并夸他在丟馬時(shí)有遠(yuǎn)見(jiàn)。然而，這時(shí)的塞翁卻憂心忡忡地說(shuō)：“唉，誰(shuí)知道這件事會(huì)不會(huì)給我?guī)覟?zāi)禍呢？”

塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，使他的兒子喜不自禁，于是就天天騎馬兜風(fēng)，樂(lè)此不疲。終于有一天，兒子因得意忘形，竟從飛馳的馬背上掉了下來(lái)，摔傷了一條腿，造成了終生殘疾。善良的鄰居們聞?dòng)嵑筅s緊前來(lái)慰問(wèn)，而塞翁卻還是那句老話：“誰(shuí)知道它會(huì)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果呢？”

又過(guò)了一年，胡人大舉人侵中原，邊塞形勢(shì)驟然吃緊，身強(qiáng)力壯的青年都被征去當(dāng)了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場(chǎng)上送了命。而塞翁的兒子因?yàn)槭莻€(gè)跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場(chǎng)生離死別的災(zāi)難。

這個(gè)故事在世代相傳的過(guò)程中，漸漸地濃縮成了一句成語(yǔ)：“塞翁失馬，焉知非福。”它說(shuō)明人世間的好事與壞事都不是絕對(duì)的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會(huì)引出壞的結(jié)果。

1、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。（2分）

（1）釋?xiě)眩篲_______________________________________________

（2）憂心忡忡：____________________________________________

2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4分）

邊塞（sài sè）相鄰（lín ling）

喜不自禁(jīn jin)樂(lè)此不疲（pí bǐ）

3、用“_____”在短文中畫(huà)出表達(dá)塞翁性格的句子。（2分）

4、用“=====”在短文中畫(huà)出這個(gè)寓言說(shuō)明的道理。（2分）

5、讀了這個(gè)故事，我的感受是：____________________________（2分）

（四）自信

美國(guó)著名心理醫(yī)生基恩博士常跟病人講起他小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的一件觸動(dòng)心靈的故事：

一天，幾個(gè)白人小孩正在公園里玩。這時(shí)，一位賣(mài)氫氣球的老人推著貨車(chē)進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了過(guò)去，每人買(mǎi)一個(gè)，非常高興地追逐著放飛在天空中的色彩艷麗的氫氣球。

在公園的一個(gè)角落里躺著一個(gè)皮膚很黑的小男孩，他羨慕地看著白人小孩在嬉笑，他不敢過(guò)去和他們一起玩。因?yàn)樽员啊?/p>

白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的貨車(chē)旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“您可以賣(mài)一個(gè)氣球給我嗎？”老人用慈祥的目光打量了他一下，溫和地說(shuō)：“當(dāng)然可以。你要一個(gè)什么顏色的？”

小孩鼓起勇氣回答說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的。”臉上寫(xiě)滿滄桑的老人驚異地看了看小孩，立即給了他一個(gè)氫氣球。

小孩開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉升起，在藍(lán)天白云的映襯下形成了一道別樣的風(fēng)景。

老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺子，說(shuō)：“記住，氣球能不能上升，不是因?yàn)榭陀^存在的顏色、形狀，而是氣球內(nèi)充滿了氫氣；一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒(méi)有自信。”

當(dāng)時(shí)，孩子對(duì)老人的話并不在意，也沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，后來(lái)漸漸長(zhǎng)大了，老人的這席話在他的腦海里越來(lái)越深，至今難忘。

那個(gè)黑人小孩便是基恩。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

溫和（）驚異（）別樣（）冉冉（）在意（）

2、找出最能體現(xiàn)那個(gè)黑人小孩“自卑”的詞語(yǔ)。（）

3、“孩子對(duì)老人的話并不在意。”老人的話指的是什么？用“ ”劃出來(lái)。

4、畫(huà)線部分可以用（）這個(gè)成語(yǔ)代替。

5、請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)與“打量”意思相同的詞語(yǔ)。（）

6、讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？

（五）愛(ài)書(shū)如命的人

在魯迅的全部生活中，書(shū)籍占著十分重要的地位。他被人稱為“愛(ài)書(shū)如命”的人。幼年時(shí)期的魯迅，隨著識(shí)字漸漸多起來(lái)，就開(kāi)始攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)。過(guò)年時(shí)，大人給了他“押歲錢(qián)”，他總舍不得隨便花零花，一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)看。成年以后，魯迅閱讀的范圍更加廣泛了，他對(duì)于買(mǎi)不到的稀有的好書(shū)，就新自動(dòng)手，一筆一畫(huà)地把它抄下來(lái)。顯然，抄書(shū)使他得益匪淺。魯迅的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書(shū)的愛(ài)好是密切相關(guān)的。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書(shū)的工具，魯迅就是用這些極其平常的東西進(jìn)行修書(shū)，使得他的書(shū)歷久常新，沒(méi)有一冊(cè)書(shū)里有污損，也沒(méi)有一冊(cè)書(shū)是破散的。

魯迅讀過(guò)的書(shū)浩如煙海。他購(gòu)置的書(shū)，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書(shū)帳”統(tǒng)計(jì)，從1912年到1936年，就有9000多冊(cè)。他收藏的書(shū)，總是捆扎保存得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)就是他的這些寶貴的藏書(shū)了。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

(1)平常：近義詞()反義詞()(2)清貧：近義詞()反義詞()(3)破散：近義詞()反義詞()(4)愛(ài)好：近義詞()反義詞()2.據(jù)意寫(xiě)詞(詞語(yǔ)在文章中找)。

(1)形容(讀過(guò)的書(shū))很多。()(2)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)忘記。()(3)得到的收益很大。()(4)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間還是新的。()(5)形容非常有條理。()3.照要求填空。

(1)這篇文章的中心句是：_____________________________________________________________________ 這句話的意思是：_________________________________________________________________________(2)寫(xiě)出短文中相互照應(yīng)的句子：________________________________________________________________ 和______________________________________________________________________________________(3)抄書(shū)使魯迅“得益匪淺”，具體表現(xiàn)在：_________________________________________________________ ____________________________；魯迅的書(shū)“歷久常新”。表現(xiàn)在：_________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4.你愛(ài)書(shū)嗎？讀了這篇短文，你最想和魯迅先生說(shuō)些什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

(一)鄭板橋愛(ài)子（共18分）

鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫(xiě)信道：“（我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理？）但教更重于養(yǎng)。”他要求弟弟對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（后、時(shí)、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫(xiě)道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。劃去文中括號(hào)里不正確的字。

2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查用數(shù)筆畫(huà)法查應(yīng)查畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋“耀”的解釋① 光榮 ②夸耀 ③ 光線強(qiáng)烈地照射。

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

焦急（）清貧（）

4、把文中加括號(hào)的句子改成陳述句。

5、文中寫(xiě)了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？

6、簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中劃線的句子給你的啟發(fā)。

（二）最貴的項(xiàng)鏈（共22分）

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？”

小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xìng xīng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jìxì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)。”小女孩連蹦帶跳地回家了。//①

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？”

“本店商品的價(jià)格是買(mǎi)主和顧客之間的秘密。”

姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的。”

店主接過(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”//②

為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）

根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）

②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

⑴小女孩很想買(mǎi)那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一節(jié)中“”、“” 放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。這兩個(gè)詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶他總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)。跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買(mǎi)到項(xiàng)鏈后每當(dāng)沉浸在書(shū)中的時(shí)候，他就忘了吃飯，的心情。⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是； 二是。概括第一段段意，（3分）

5、想象寫(xiě)話。（4分）請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想：

6、簡(jiǎn)要回答。（4分）請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說(shuō)明產(chǎn)生這一印象的原因。

（三）毛澤東愛(ài)讀書(shū)的故事毛澤東一生特別喜歡讀書(shū)。幾十年來(lái)，毛澤東日夜操勞黨和國(guó)家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，即使在到外地出差的列車(chē)上，也不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅(jiān)持看書(shū)，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下汗水，才能學(xué)到知識(shí)！” 工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。毛澤東一生讀了多少書(shū)，沒(méi)法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過(guò)，文學(xué)方面的書(shū)，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩(shī)和辛棄疾的詞。毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國(guó)時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。

1、查字典 “廷”查（）部（）畫(huà)；“頰”查（）部（）畫(huà)；“版”查（）部（）畫(huà)。

2、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞的意思。毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅(jiān)持看書(shū)。a、“火爐”的意思是：b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來(lái)。“手不釋卷”的意思是：

3、在原文上用“||”分段，并寫(xiě)出各段大意。

4、“毛主席一生特別喜愛(ài)讀書(shū)。”文章是抓住哪幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

5、寫(xiě)出本文的中心思想。

（四）有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

7、讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

8、用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。

這篇寓言故事告訴我們： 過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)：“牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背它？“千斤“。毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！”牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”

毛驢聽(tīng)了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地走了。

1、給下面詞中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)橫線。

毛驢(lǘ lú)山芋(yǜ hú)友誼（yí yì）

分（fēn fan）量 耳朵(duō duo)垂（chuí shuí）下頭

2、給多音字組詞。

bēi()shān()背扇

bai()shàn()

3、找出下列各詞的近義詞。

緩緩――()友誼――（）

4、文中的“千斤”這句話是誰(shuí)說(shuō)的，請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎颉啊獭薄＃?）、毛驢說(shuō)的。（）（2）、牛大哥說(shuō)的。（）（3）老山羊說(shuō)的。（）

5、下面3個(gè)題目，那個(gè)可以做這篇故事的題目。請(qǐng)你選擇一個(gè)，在（）里打“√”。（1）毛驢和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驢和牛大哥（）

6、毛驢聽(tīng)了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說(shuō)明了什么？

（五）莫泊桑學(xué)寫(xiě)作

19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑，早在青少年時(shí)期就愛(ài)好寫(xiě)作。他如饑似渴地讀了許多文學(xué)名著，也寫(xiě)了不少文章。不管是作品的思想內(nèi)容，還是寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言，都沒(méi)有什么特色。他非常苦惱，就帶著自己的幾篇作品去請(qǐng)教當(dāng)時(shí)的著名作家福樓拜。福樓拜對(duì)他說(shuō)：“問(wèn)題很簡(jiǎn)單，主要是你觀察的功夫不到家，現(xiàn)在你就從觀察馬車(chē)開(kāi)始吧。每天都有馬車(chē)從你家門(mén)前經(jīng)過(guò)，你就仔細(xì)觀察一番，把看到的情況詳細(xì)記錄下來(lái)。”莫泊桑回到家后按福樓拜的要求，全神貫注地觀察馬車(chē)在晴天和雨天、上坡和下坡時(shí)行駛的不同樣子，還仔細(xì)觀察了趕車(chē)人在暴風(fēng)雨中和烈日下的不同表情??他將觀察到的這些材料寫(xiě)進(jìn)作品里，又送給福樓拜看。福樓拜看了他的文章后滿意地笑了，他對(duì)莫泊桑說(shuō)：“（）你觀察得仔細(xì)，寫(xiě)作有了進(jìn)步，但貴在堅(jiān)持啊！”莫泊桑將福樓拜的話銘記在心，不斷深入生活，仔細(xì)觀察，積累了豐富的材料。他一生中寫(xiě)了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，成了聞名世界的大作家。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。如饑似渴：

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。煩惱（）舉世聞名（）牢記（）專心致志（）3.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、從莫泊桑成功的經(jīng)歷中你得到了什么啟示？

（六）我愛(ài)荷葉

古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉。∥如果沒(méi)有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花。看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。荷葉作為藥材，可以去熱清火；荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污；用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。∥當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不爭(zhēng)地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷葉是美的，我愛(ài)它的外表，更愛(ài)它的心靈。∥

1、在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。（1）孤單而沒(méi)有依靠。（）（2）形容味道清新而且爽口。（）

2、填空。（1）“如果沒(méi)有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。”這說(shuō)明荷花雖好看，但還得靠（2）荷葉的作用有：①②③

3、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉的精神是（）。A、助人為樂(lè)的精神B、舍己為人的奉獻(xiàn)精神C、吃苦耐勞的精神

（七）父愛(ài)

深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡著香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，再顆淚水靜靜地滑了和以往一樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模（mú mó）樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐（lín lián）惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)（shǔ shù）遍。但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚子里的時(shí)候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來(lái)??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。“痛不痛？”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心中明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸，那拇指?jìng)郏皇撬粋€(gè)愛(ài)心的表露罷了，那還算不了什么。他結(jié)婚很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚，就是孩子剛滿六歲的那一晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她的嘴里放只湯匙防她咬傷自己，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)兒，決然地將洗凈的右手拇指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了淚水，嘴邊隱約地浮起了笑意。

1.劃去括號(hào)里不正確的讀音。2.把下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成意思相近的詞語(yǔ)。

A.良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。（）

也放學(xué)了。（）動(dòng)別致。C.他僅遲疑了一會(huì)兒，決然地將洗C 想臨摹《梅雞圖》。D 《梅雞凈的右手拇指放入孩子的嘴。（）圖》太有味道。3.用“”畫(huà)出最能表現(xiàn)父愛(ài)的3、“這畫(huà)太有味道了。”中的“味句子。道”是什么意思？（2分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。阿久伯手指上有傷A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等痕。他對(duì)女兒說(shuō)這傷痕是味 C 畫(huà)的意境 D 意思。

4、為什么起初謝時(shí)尼以為老師在事實(shí)上，他手指上的傷痕是因?yàn)楦_(kāi)玩笑？（2分）。他之所以不愿意對(duì)女兒說(shuō)實(shí)話，是因?yàn)椤?/p>

（八）齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà)那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)專科學(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫(huà)了一幅《梅雞圖》。圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。齊白石瞧著這幅畫(huà)，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫(huà)的這畫(huà)太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽(tīng)了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開(kāi)玩笑。可是，他一看到老師那副認(rèn)真懇切的神情，知道老師沒(méi)有跟他開(kāi)玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你看我臨摹得好不好？”謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。過(guò)了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都感到老師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。你需要理解并回答的問(wèn)題是：

1、文中“臨摹”一詞中的“臨”是什么意思？（2分）A 面對(duì)，面臨B 靠近，挨近C 到來(lái)，來(lái)臨D 照著，根據(jù)

2、齊白石長(zhǎng)時(shí)間欣賞《梅雞圖》的原因是：（2分）A 齊白石是大畫(huà)家，怎么可能臨 摹學(xué)生的畫(huà)。

B 齊白石說(shuō)話時(shí)的神情不夠嚴(yán)肅。C 齊白石經(jīng)常跟學(xué)生開(kāi)玩笑。D 謝時(shí)尼覺(jué)得自己的畫(huà)不夠好。

（九）苦練---貝多芬的故事在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會(huì)兒低沉,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地.“這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來(lái),防開(kāi)喉嚨喊道:”來(lái)人呀!來(lái)人呀!””什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái).”樓上是誰(shuí)?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問(wèn).服務(wù)員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一大半。“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來(lái)貝多芬練得連手

因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi)，當(dāng)他下婁時(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè)家！”

1、用“”畫(huà)出描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子。（2分）

2、最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用 “（）（）

3、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。高亢——（）豪華——（）分散——（）鎮(zhèn)靜——（）

4、這篇文章是按順序?qū)懙摹＃?分）

5、這篇短文贊揚(yáng)了（）。（2分）Ａ、貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

Ｂ、貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。Ｃ、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？（3分）

7、你讀了這篇文章有什么感想，請(qǐng)大膽的說(shuō)一說(shuō)好嗎？（3分）

（十）驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？

這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬(wàn)別動(dòng)！”人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車(chē)?yán)铮驍嗔斯媚锏淖窇洝！肮霉茫o你。”婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)??姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車(chē)杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼??噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花??

1、聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思基本不變。（3分）立時(shí)（）乍放（）奔流（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。炎熱()緊鎖()搖搖晃晃()

3、摘錄一個(gè)比喻句。（1分）

4、文章中兩次寫(xiě)到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因?yàn)榈诙巍皽I花又蒙住了她的眼”是因?yàn)椋?、寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。（2分

第三篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

家鄉(xiāng)的蒿筍

我的家鄉(xiāng)——武進(jìn)市，有一種“專利特產(chǎn)”——蒿筍。它有一個(gè)奇怪的特性，就是它只產(chǎn)于江陰到丹陽(yáng)之間沿長(zhǎng)江的地段。過(guò)了這個(gè)地段，穿鄉(xiāng)過(guò)村，也難于尋覓它的蹤跡了。家鄉(xiāng)流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)：當(dāng)年王母娘娘下凡云游人間，來(lái)到我們這魚(yú)米之鄉(xiāng)時(shí)，看到這兒物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，人民善良，心里留戀不舍，離去時(shí)便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以后，這里就有了潔白美味的蒿筍。每年初春，江邊的蘆葦剛剛發(fā)芽，蒿筍便隨之探出了小腦袋，到了春夏之交，蘆葦在河灘上織成青紗帳，蒿筍經(jīng)過(guò)一個(gè)春天的生長(zhǎng)，變得白白胖胖了。它們把身子隱藏在蘆葦叢中，等待人們?nèi)ゲ杉Ｈ藗儼研迈r的蒿筍剝?nèi)チ艘粚油馄ぃ懵冻隽死锩鏉嵃谉o(wú)瑕的筍芯，鮮嫩得仿佛吹彈可破——這便可以用來(lái)制作鮮美的菜肴了。蒿筍的吃法很多，()每種做法各有各的妙處，()總少不了鮮、嫩、香、脆這四大特點(diǎn)。這個(gè)季節(jié)，正值長(zhǎng)江邊上又一特產(chǎn)——籽蝦上市的時(shí)候。于是，蒿筍燒籽蝦也就成為家鄉(xiāng)的一道名菜，人們形象地稱之為“銀條托金蝦”。瞧，白嫩的蒿筍上托著鮮紅金亮的籽蝦，紅白相間，看一眼就會(huì)使人心醉;撲鼻的濃香沁人心脾，仿佛滲入了每一個(gè)細(xì)胞，使人胃口大開(kāi)，垂涎欲滴;夾一段放入口中，只那么輕輕一咬，隨著“咔”的一聲脆響，一股奇特的鮮味從舌尖漸漸擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，一直鮮到心里。蒿筍()香濃味鮮，美味可口，()有著很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。它含有豐富的維生素A和多種微量元素，還有降低膽固醇、防止血管硬化的功效呢!來(lái)吧，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)作客，勤勞淳樸的家鄉(xiāng)人們一定會(huì)讓您嘗嘗家鄉(xiāng)的珍品——蒿筍!

(1)在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。美麗()善良()隱藏()

(3)蒿筍生長(zhǎng)在哪里?請(qǐng)用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。

(4)用蒿筍做的菜有哪些特點(diǎn)?

麻雀

這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要

在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。

(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”

(2)“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”

2.讀一讀5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么?

3.作者以“麻雀的心”為題寫(xiě)了這篇文章，是為了告訴我們_____________________________母麻雀的外形特征是________________ 小麻雀的外形特征是________________

另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在什么呢?”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗。”男孩子悲傷不已。“那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么?” 窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的。” “但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶.把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊。” 恰好學(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景;換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

a、在教師里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象?他的心情有了怎樣的變化?你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。

b、“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶了，”聯(lián)系上下問(wèn)。理解瑪利亞老師的這句話。

c、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)?

d、生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露類灴鄲赖臅r(shí)候么?談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎樣做的?讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法?

謙卑的人有福

先民造出廟宇叩拜的理由之一，在于表達(dá)自己對(duì)造物主的謙卑。無(wú)論造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他們謙卑，并非真的見(jiàn)過(guò)上帝，而是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長(zhǎng)莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長(zhǎng)——在表明，人的存在并不僅由人的力量完成。于是他們謙卑，伏在地上求得神的喜歡，使莊稼明年繼續(xù)生長(zhǎng)，讓孩子們的孩子依然健康。如果不討論被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我們所感動(dòng)的，是先民對(duì)待周遭的姿態(tài)：虔誠(chéng)、恭順以及明智的位置選擇。謙卑正是一種姿態(tài)。如果認(rèn)識(shí)到人在自然環(huán)境中是一員而非一霸，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)的疆域中的距離，認(rèn)識(shí)到氣象藹然是別人最喜歡的一張名片，那就會(huì)選擇謙卑。謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置。一個(gè)人在時(shí)代、事業(yè)與家庭中都有一個(gè)最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來(lái)，像觀賞電影一樣展開(kāi)自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無(wú)暇坐下來(lái)做應(yīng)做的事情。無(wú)論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會(huì)向你顯示出來(lái)。謙卑是一種睿知。許多人對(duì)牛頓晚年的一段話不解。他說(shuō)，在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實(shí)為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無(wú)際，也看到了自己的局限性。愛(ài)因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典力學(xué)在特定情形下的謬誤后，才開(kāi)創(chuàng)了相對(duì)論。這一點(diǎn)，牛頓即使活著也不會(huì)驚訝，因?yàn)樗麖牟粸閯?chuàng)立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個(gè)有錢(qián)人;如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。謙卑是美。諂媚、奴顏、趨炎附勢(shì)種種惡行與謙卑無(wú)關(guān)。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進(jìn)退裕如的沖和。謙卑不是讓你向勢(shì)高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發(fā)出美，不光彬彬有禮，也不光

以笑顏悅?cè)耍偎且粋€(gè)人在歷經(jīng)滄海之后才有的一種親切，②大善盈胸之際的一份寬厚，③物欲淘凈之余呈現(xiàn)的一顆赤子之心。這種姿態(tài)超凡脫俗，使人心儀不已。這就是謙卑的力量。

【閱讀提示】 文章從先民對(duì)神的膜拜入手，指出他們的膜拜其實(shí)是一種謙卑的姿態(tài)，接著進(jìn)一步分析這種姿態(tài)的具體表現(xiàn)，即找到了自己的位置，是一種睿智，是美。具備了這三種謙卑的姿態(tài)，就是幸福的。讀這篇文章，我們可以得到啟示，應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去對(duì)待人生、對(duì)待他人、對(duì)待榮辱。

【練習(xí)】

1.結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①位置： ②惡行：。

2.本文題為“謙卑的人有福”，文中從那些方面作了闡述?

3.將下面列舉的三則表現(xiàn)人物謙卑的材料與文中畫(huà)波浪線的三句話分別對(duì)應(yīng)。

鏈接材料：

A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)功績(jī)顯赫的名相藺相如面對(duì)武將廉頗咄咄逼人的為難，堅(jiān)持避讓，“比與爭(zhēng)列”，化解了矛盾，維護(hù)了國(guó)家的安寧。

B、從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)載譽(yù)回國(guó)的彭德懷在一次參加的招待會(huì)時(shí)，有記者說(shuō)：“您是中國(guó)人民的偉大兒子。”他糾正說(shuō)：“我是偉大的中國(guó)人民的兒子。”

C、有人問(wèn)球王貝利：“你對(duì)自己踢進(jìn)的哪一個(gè)球最滿意。”他回答：“下一個(gè)。” 句①—()句②—()句③—()

4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)橫線的理解。

①人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸。②(牛頓說(shuō))在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊撿石子的小孩。

5.作者認(rèn)為先民造出廟宇叩拜，是對(duì)造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇。你同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

6.再讀全文，補(bǔ)充一兩點(diǎn)你的“謙卑”的看法。

今天就和大家就分享到這，祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)愉快!

第四篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練

月夜

夜啊，靜悄悄的，一彎明月懸掛在天空，銀灰色的月光灑在我的小屋里，顯

得更加寂靜。我躺在床上焦急不安地想：“爸爸在外地工作，媽媽出差，我怎么偏在這個(gè)時(shí)候生病呀！”門(mén)“嘎吱”一聲開(kāi)了，老師走了進(jìn)來(lái)。她走到我的床前，摸了摸我的前額，輕聲說(shuō)：“快起來(lái)，老師帶你去看病。”說(shuō)完，抱起我就往外走去。到了醫(yī)院，老師顧不得喘口氣就去掛號(hào)，一會(huì)兒又把我抱進(jìn)急診室。大夫診

斷后對(duì)老師說(shuō)老師說(shuō)：“孩子的媽媽，不要緊，孩子得的是重感冒，我開(kāi)些藥給她吃，過(guò)幾天就會(huì)好的。”

“謝謝。”老師長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，微微漲紅的臉露出了欣慰的笑容，仿佛心

里的一塊大石頭落了地。

這時(shí)，我真想大聲說(shuō)：“大夫啊，我的老師還沒(méi)結(jié)婚呢，您可知道，她時(shí)時(shí)刻

刻都像慈母一般關(guān)懷我們，她把所有的精力都傾注在我們的身上啊！”我的淚不知不覺(jué)地奪眶而出。

走出醫(yī)院，夜似乎更靜了。路邊的樹(shù)木，颯颯作響，像是在贊美老師。銀白

色的月光照在老師身上。我依偎在老師的懷里，感到無(wú)比溫暖。我忽然覺(jué)得老師走錯(cuò)了路，驚奇地問(wèn)：“老師，這里去哪兒？”“到我家去啊！”老師親切地回答著，把我抱得更緊了??

1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

寧?kù)o —（）安慰 —（）

好像 —（）每時(shí)每刻 —（）

2、用“﹏﹏”畫(huà)出文中的擬人句。

3、短文主要寫(xiě)了一件什么事？

4、讀一讀畫(huà)線的句子，此時(shí)的“我”心里會(huì)想些什么，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練_4

四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

快樂(lè)的杉樹(shù)林（共15分）

冬天來(lái)了，西北風(fēng)hū xiùo ér lǎi（），吹起地上的落葉，吹動(dòng)了樹(shù)枝上還懸掛著的殘葉。有時(shí)天空還飛舞著雪花，被杉樹(shù)葉鋪蓋著的地面上，樹(shù)干上，遠(yuǎn)處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěn zhuāng yù qì()的世界。我們和往常一樣來(lái)到杉樹(shù)林，高興地玩了起來(lái)，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅

1、在選文的括號(hào)中根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：（2分）

2、給文中的多音字注音并組詞：（3分）

鋪（）蓋，它的另一個(gè)音是（），組詞（）樹(shù)干（），它的另一個(gè)音是（），組詞（）

3、縮句：樹(shù)干上和遠(yuǎn)處近處的屋頂上都蒙上一層白雪(2分)

4、照樣子寫(xiě)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞 例：懸掛、（2分）

4、按要求寫(xiě)你課外積累詞句：

①描寫(xiě)雪景的四字詞、（6分）②描寫(xiě)雪景的句子：

第一句 第二句

(一)鄭板橋愛(ài)子（共18分）

鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫(xiě)信道：“（我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理？）但教更重于養(yǎng)。”他要求弟弟對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（后、時(shí)、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫(xiě)道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1、劃去文中括號(hào)里不正確的字。（2分）

2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查 用數(shù)筆畫(huà)法查應(yīng)查 畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 “耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強(qiáng)烈地照射。（2分）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

焦急（）清貧（）

4、把文中加括號(hào)的句子改成陳述句。（2分）

5、文中寫(xiě)了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？（4分）

6、簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中劃線的句子給你的啟發(fā)。（2分）

7、你的父母是如何愛(ài)你的？舉一例說(shuō)明。（4分）

（二）最貴的項(xiàng)鏈（共22分）

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。

她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？” 小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xìng xīng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)。”小女孩連蹦帶跳地回家了。//①

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？”

“本店商品的價(jià)格是買(mǎi)主和顧客之間的秘密。”

姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的。”

店主接過(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”//②

1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）

2、根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）

①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）

②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）

3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）（3分+3分）

⑴小女孩很想買(mǎi)那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一節(jié)中“ ”、“ ” 這兩個(gè)詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買(mǎi)到項(xiàng)鏈后 的心情。

⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是

4、概括第一段段意，（3分）

5、想象寫(xiě)話。（4分）

請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想

6、簡(jiǎn)要回答。（4分）

請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說(shuō)明產(chǎn)生這一印象的原因。

爬山虎的腳

以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出技狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。|| 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。|| 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了；后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。||（1）在下面詞語(yǔ)的左邊橫線上寫(xiě)反義詞，右邊橫線上寫(xiě)近義詞。（3分）細(xì)小 逐漸 仔細(xì)（2）文中已用“||”把短文分成三層，寫(xiě)出每層的意思。（3分）

1層： 2層： 3層：（3）這段短文主要寫(xiě)的是什么？（1分）（4）用下面的詞語(yǔ)造句。（2分）

休想?? ??像??

毛澤東愛(ài)讀書(shū)的故事

毛澤東一生特別喜歡讀書(shū)。

幾十年來(lái)，毛澤東日夜操勞黨和國(guó)家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，即使在到外地出差的列車(chē)上，也不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅(jiān)持看書(shū)，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下汗水，才能學(xué)到知識(shí)！”

毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)。每當(dāng)沉浸在書(shū)中的時(shí)候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。

毛澤東一生讀了多少書(shū)，沒(méi)法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過(guò)，文學(xué)方面的書(shū)，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩(shī)和辛棄疾的詞。

毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國(guó)時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。（1）查字典

“廷”查（）部（）畫(huà)；“頰”查（）部（）畫(huà)；“版”查（）部（）畫(huà)。（2）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞的意思。

a.毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅(jiān)持看書(shū)。

“火爐”的意思是： b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來(lái)。

“手不釋卷”的意思是：

（3）在原文上用“||”分段，并寫(xiě)出各段大意。

（4）“毛主席一生特別喜愛(ài)讀書(shū)。”文章是抓住哪幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（4）寫(xiě)出本文的中心思想。

（－）

任何一艘橫渡太平洋的船舶經(jīng)常會(huì)一連好幾天有那種較小的信天翁伴航。這些信天翁能陪伴著船飛行一小時(shí)之久而看不出翅膀有什么動(dòng)作，或者只是偶爾揮動(dòng)一下。信天翁在滑翔飛行的鳥(niǎo)類中首屈一指。這類鳥(niǎo)能夠駕馭空氣，使之為自己的目的服務(wù)，但是在空氣的阻力面前又不得不屈服。野鴨、鴿子、鷓鴣等則是以另一種方式飛行的鳥(niǎo)類。它們具有堅(jiān)強(qiáng)如鋼的肌肉，以勢(shì)不可擋的力量使勁扇動(dòng)短小的翅膀，在精疲力盡之前可以在迎面吹來(lái)的大風(fēng)中頂風(fēng)飛行很長(zhǎng)的距離；但是，一旦精力耗盡了，它們也就飛不動(dòng)了。如果海面上的風(fēng)迫使它們作了長(zhǎng)途旅行，你可以從地上拾起那些再也飛不動(dòng)的野鴨、鴿子。燕子充分把這兩大類鳥(niǎo)的飛行優(yōu)點(diǎn)兼而有之。它不會(huì)疲倦，也不會(huì)夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，從這里飛往北方營(yíng)建家園，又從那里飛回來(lái)，一路上可能飛行幾千公里，并且沿途喂著它們已經(jīng)會(huì)飛的雛燕。

1、結(jié)合句子，找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

疲倦（）夸耀（）首屈一指（）

2、概括短文主要內(nèi)容。

3、這篇短文按內(nèi)容可分成幾個(gè)自然段來(lái)敘述，請(qǐng)用“‖”標(biāo)明。

（二）古時(shí)候，橄欖壩人的祖先一直過(guò)著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過(guò)上安定幸福的日子啊！

一天，突然從天上傳來(lái)一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會(huì)讓你們過(guò)上幸福的日子！”

大家抬頭一看，原來(lái)是一只綠孔雀。綠孔雀說(shuō)完，就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。

跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個(gè)大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來(lái)飛去，毒蛇纏在樹(shù)上吐著芯子。有的人看了，說(shuō)：“綠孔雀不是騙大家嗎？”

但是一些堅(jiān)強(qiáng)的人留下來(lái)了，決心用自己的雙手來(lái)建設(shè)橄欖壩。

一年年過(guò)去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周?chē)菙?shù)不清的竹叢和果樹(shù)，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉??一樹(shù)樹(shù)、一枝枝掛滿了累累果實(shí)；遠(yuǎn)處是蔥郁的樹(shù)林、成群的牲畜、金黃的稻田??到處是欣欣向榮的景象。

綠孔雀沒(méi)有騙人。

后來(lái)這個(gè)寨子就起名叫綠孔雀寨。

1、給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

2、在第一自然段中找出一對(duì)反義詞。

3、畫(huà)出描寫(xiě)橄欖壩原來(lái)的樣子的句子。

4、作者寫(xiě)橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由（）到（）的順序來(lái)安排材料的。具體寫(xiě)了哪些事物，用“——”畫(huà)出。

5、你從這篇短文中悟出了什么道理？

（一）有人喜愛(ài)嬌艷的牡丹，有人喜愛(ài)芬芳的茉莉；我，則喜愛(ài)那平凡的牽牛花。

樂(lè)于向高處攀登，這是牽牛花的本色。開(kāi)始，她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會(huì)沿著繩子向上爬去。

那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。

牽牛花是憑著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢，攀得緊，風(fēng)吹雨打也不會(huì)掉下來(lái)。偶爾被大風(fēng)吹下來(lái)，她也不灰心，一有機(jī)會(huì)，就借助風(fēng)的力量再次攀上去。

牽牛花一生一直在攀登。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。

我愛(ài)牽牛花。

1．用短文中的句子給文章加上標(biāo)題。2．聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)詞的意思：

樂(lè)于——

本色——

堅(jiān)忍不拔——

游離——

3．寫(xiě)出文章中的一個(gè)比喻句。這句話中把（）比作（）。4．寫(xiě)出文章中的一句擬人句。5．把短文分成三段，寫(xiě)出段落大意。

6．三段之間的關(guān)系是（）。作者寫(xiě)這篇文章是為了贊頌牽牛花（）的精神，抒發(fā)（）的感情，所以作者把（）作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

（二）每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活，總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤(pán)。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。

林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問(wèn)道：“樹(shù)葉是什么顏色的？”

“是綠色的。”林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。

老師又問(wèn)道：“樹(shù)葉是什么形狀的？”

不少同學(xué)答道：“橢圓的。”

生物老師胸有成竹，并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹(shù)葉標(biāo)本。采集回來(lái)，大家把樹(shù)葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問(wèn)題。原來(lái)樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的??樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的??什么樣的都有。

一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹(shù)葉是綠的”那么簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。1．結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。

（1）異口同聲：

（2）胸有成竹：

2．給短文分段，概括各段段意。

3．本文主要敘述了（），告訴我們（）。