第一篇：暑假初三補課第四講(教師卷)

暑假初三補課第四講（教師卷）

一、基礎訓練大本營——七年級現代文基礎復習

5，這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的守獵者綠色蟈蟈捉住而發出的絕望衰號。守—狩 衰—哀

6.我很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤旨地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，塌扁了。旨—詣 塌—踏

（一）請給下列加點字注音。（每空1分，共26分）1.我沒有摘花的習慣。我只是佇（zhù）立凝（níng）望。

2.幾年前，家中第一次養了一籠十姊（zǐ）妹。母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔（tī）透，比小指頭7.他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢兇兇地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉脹得通紅。還小的鳥蛋。

3.我們的主人公畢竟慧心未泯（mǐn），她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨（kǎi）的決定。

4.鳥兒將巢（cháo）安在繁花嫩（nan）葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄（n?ng）清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和（ha）著。

5.任何不稱（chan）職的或者愚蠢（chǔn）得不可救藥的人，都看不見這衣服。

6.我坐在放下雨篷（p?ng）的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩（liāo）起褲腳來檢查我的傷痕。

7.他并不嫉（jí）妒（dù）他們。

8.對于廣大的關東原野，我心里懷著熾（chì）痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召（zhào）喚我回去。

9.十年艱辛，一部“校（jiào）補”赫（ha）然而出。他潛（qián）心貫注，心會神凝（níng），成了“何妨一下樓”的主人。

10.容不得束縛（fù），容不得羈（jī）絆（bàn），是掙（zhang）脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

（二）下列各句均有兩個錯別字，請找出來修改在句后括號內。（每空1分，共20分）

1.理想如珍珠，一顆輟連著一顆。貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的瘠梁骨。輟—綴 瘠—脊

2.有的像魚粼，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰孿，像河流。粼—鱗 孿—巒

3.傍晚時候，上燈了，一點點黃韻的光，烘拖出一片安靜而和平的夜。

韻—暈 拖—托

4.“一年之季在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。季—計 功—工

兇—洶 脹—漲

8.現在只有三個疲憊、贏弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無計、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。贏—羸 計—際

9.別以為這房間雜亂無璋，我曾經想收拾一下，后來發覺那是徒勞的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內就會弄得凌亂不堪。璋—章 凌—零

10.相反的，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕婕的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益章。婕—捷 章—彰

（三）成語選擇題。（每題3分，共6分）

1.請選出下列語句中加點的成語使用不正確的一項（B）A.春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑著，走著。B.在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁．．．．地流下辛酸的眼淚。C.國外大面積爆發流感疫情，這消息真駭人聽聞．．．．，大家一定要加強自我防護。D.有些人一旦擁有了名利，就產生了得失之患．．．．，不愿再冒風險放手一搏。.2.下列句子中加點詞語使用恰當的一項是（C）

A.重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險峻，顯現出別具匠心．．．．的風格。

B.地震災情發生后，街頭的流動采血車前，等候獻血的群眾排起了長隊，這場面讓人感動得頭暈目眩．．．．

。C.造型獨特、雄偉壯觀的“鳥巢”，是設計師和建筑師們嘔心瀝血．．．．的結果，它已成為我國奧運會場館的標志性建筑。

D.三年時光匆匆離去，畢業晚會上，同學們回首往事，懷古傷今．．．．，不禁潸然淚下。

（四）默寫詩句。（每空1分，共10分）

1.老驥伏櫪，志在千里。2.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

3.曲徑通幽處，禪房花木深。4.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

5.峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。6.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。7.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。8.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。9.江山代有才人出，各領風騷數百年。10.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

三、B卷提高練習：詩歌鑒賞、課外文言

（一）詩歌鑒賞：閱讀下面一首詩歌，完成1-2題。（4分）實戰演練：

（一）閨怨(沈如筠)

雁盡書難寄，愁多夢不成。愿隨孤月影，流照伏波營。(1)詩中“孤”字含義豐厚，請做簡要分析。（煉“形容詞”）

“孤”字在詩中生動形象地寫出了月兒的孤單之態；和思婦的孤獨之情。

(2)這首詩通過主人公思婦表達了怎樣的思想感情？是怎樣遞進表達的？簡要回答。

先是想借大雁傳書來表達對丈夫的思念，但大雁南歸，傳書不成，更添思念之情；接著想借夢境與丈夫短暫團聚，但因“愁多”連“夢”都做不成；最后只有希望自己像月光一樣把對丈夫的思念之情灑在丈夫身上。漸次遞進，把思念之情寫得很淋漓盡致。實戰演練

（二）（一）秋夜山居（4分）

唐·施肩吾

去雁聲遙人語絕，誰家素機①織新雪。

秋山醉醒時，百尺老松銜．

半月。①素機：織布機 ②野客：離鄉在外的游客

1、．詩歌首句“ ”一詞點明了時令屬“秋”。（2分）

去雁

2．詩中“銜”字向來為人稱道，請你說說它好在哪里。（2分）（煉“動詞”）

“銜”字是“包含”的意思，在詩中使用擬人手法，生動形象地寫出了高高的松樹稍把月亮遮掩住了，使月亮在林中若隱若現的美景。實戰演練

（三）詩歌鑒賞（共4分）

早梅

齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春臺。

1．在詩人齊己筆下，“早梅”具有怎樣的特點？請概括作答。（2分）

答： 不畏嚴寒，傲然獨立 素雅高潔

2．詩歌第二聯原為“前村深雪里，昨夜數枝開”，后將其中的“數枝”改為“一枝”，請談談這樣修改的妙處。

（2分）（煉“數量詞”）

將“數枝”改為“一枝”，照應題目，突出其開放之“早”（1分），顯示出“早梅”的 不同尋常，更突出它傲然獨立的個性（1分）。（語意相近即可）

（三）名著及現代文閱讀（22分）

（一）、名著閱讀：（4分）

6.《水滸傳》中許多家喻戶曉的故事，請從下面的提示中任選一個，簡述其相關的故事情節，并寫出主人公的綽號。（60字左右，4分）

大鬧野豬林 楊志賣刀 景陽岡打虎

大鬧野豬林：花和尚魯智深一路暗中保護被刺配滄州的林沖，直到野豬林。他看到兩位解差欲害林沖，及時出手，救了林沖一命。

楊志賣刀：青面獸楊志來到東京，身無分文，想把寶刀賣了作盤纏，遇到了無理糾纏的牛二，一怒之下，將牛二殺死，隨后到官府自首，被收押。

景陽岡打虎：行者武松路過景陽岡，沿途看到關于山上有老虎的告示，可他偏向虎山行。他果真碰到老虎，與之展開

激烈的搏斗，最終徒手將老虎打死。

（四）文言文提高閱讀兩則

◆◆課外文言積累：

（一）閱讀下面的文字，完成1-4題。（12分）

張允濟，青州北海人也。隋大業中為武陽令，務以德教訓下，百姓懷之。

元武縣與其鄰接，有人以牸牛①

依其妻家者八九年。牛孳．產至十余頭，及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽質于．允濟，允濟曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟遂令左右．．縛牛主，以．衫蒙其頭，將之詣．妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允濟遂發蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之。”妻家叩頭服罪。元武縣司聞之，皆大慚。

嘗道逢一老母種蔥者，結庵②

守之。允濟謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當來告令。”老母如其．言，居一宿而蔥大失，母以告允濟，悉召蔥地十里之．

男女畢集，允濟呼前驗問，果得盜蔥者。曾有行人候曉先發，遺衫于路，行十數里方覺，或謂曰：“我武陽境內，路不拾遺．．．．，但能回取，物必當在。”如言果得。

遠近稱之，政績優異。

（選自《舊唐書〃列傳第一百三十五》有改動）

注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。1.解釋下面句中加點詞語的意思：（3分）

（1）牛孳．產至十余頭 孳：孽：繁殖（生育）

（2）允濟遂令左右．．縛牛主 左右：下屬（身邊的人）

（3）將之詣．妻家村中 詣：到??去（前往）2.下列句子中，加點詞語意義相同的一組是：（2分）C A.其人詣武陽質于．允濟 公與之乘，戰于．

長勺 B.以．衫蒙其頭 扶蘇以．數諫故，上使外將兵 C.老母如其．言 忌不自信，而復問其．妾曰 D.悉召蔥地十里之．男女畢集 孤之．有孔明，猶魚之有水也 3.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

（1）爾自有令，何至此也？（2分）

你自己有縣令，我為什么要參與（這件事）呢？“爾”“何與為”各1分（2）嘗道逢一老母種蔥者，結庵守之。（3分）

（張允濟）曾經在路上遇到一位種蔥的老太太，（她）蓋了小草屋看守蔥。（3分，“道”“守”和“一老母種蔥者”的定語后置結構，各1分）（句意不通順者，酌情扣分）

4.現代漢語中“路不拾遺”經常與.夜不閉戶 連用，這兩個成語形容 社會安定，風氣良好。（2分）

張允濟，青州北海縣人。隋大業年間為武陽縣縣令，致力于以德行教育訓導民眾，百姓懷念他。元武縣與武陽縣接壤，縣里有個人帶了頭母牛隨他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多頭小牛。到了要分居時，妻子娘家人不肯還給那頭牛，元武縣衙門幾任縣令都不能解決這問題，那人就到武陽縣請求允濟評判，允濟說：“你自有元武縣令，怎么到這里來告狀？”那人淚流不止，把事情的始末都講了出來。允濟于是命令手下人綁了那人，用衣衫蒙住他的頭，將他帶到他妻子娘家所在的村子去，說是抓住了盜牛賊。張允濟召集村人，將村里的牛全部集中在一起，一頭一頭詢問牛是從哪里來的，妻子娘家人不知道其中的緣故，又擔心受連累，就指著那頭強占來的母牛說：“這是我女婿家的牛，從哪里來的我就不知道了。”允濟便揭開牛主人蒙頭的衣衫，對他妻子娘家人說：“這就是你女婿，你可以把牛還給他。”妻子娘家人叩頭服罪。元武縣主管官聽說后，都十分慚愧。張允濟還曾在路途中遇到一個種蔥的老婦人，搭了一座圓形草房在那里守蔥，允濟對老婦人說：“你只管回去，不要不厭其煩地守著，如果遇到盜賊，應當來報告縣令。”老婦人聽從了他的勸告。回家住了一夜，那蔥就丟失了很多。老婦人把情況告訴了他，他便把總地十里之內的全部男女都集中起來，一個個到跟前來檢驗查問，果然找到了盜蔥的人。曾有個趕路的行人，天亮前就出發，把衣衫掉到了路上，走了十幾里才發覺，有人對他說：“我們這武陽縣境內，路不拾遺，只要能返回去取，東西一定在。”正如這人所說，果然找到了衣衫。遠近之人都稱贊允濟，他的政績尤其卓異。

◆◆課外文言積累：

（二）閱讀下面的文字，完成1-4題。（12分）

包拯字希仁，廬州合肥人也。……知天長縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第①

歸，殺而鬻②

之。”尋復有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。

徒知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢，率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。

召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節不到，有閻羅包老。”舊制，凡訴訟不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大

塋③

中。不從吾志，非吾子若孫也。”

【注釋】①第：只管。②鬻：（yù）賣。③塋：（yíng）墓地。

1．下列語句中加點詞語解釋有誤的一項是（在答題卡相應的位置上填出選項字母）（2分）B（“遺”應解釋為“饋贈”）A．尋復有來告私殺牛者 尋：不久 B．率取數十倍以遺權貴 遺：遺留 C．凡訴訟不得徑造庭下 造：到，往 D．使得至前陳曲直 陳：陳述 2．將文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（6分）

（1）拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚．之。（3分）包拯在朝廷為人剛強堅毅，皇親國戚及宦官因此大為收斂，聽說（他）的人都害怕他。

（2）與人不茍合，不偽辭色．．悅人。（3分）隨便附和別人，不偽裝言語和神色來取悅他人。

3．民間把包拯稱為“包青天”，你認為老百姓這樣稱呼他的原因是什么？請結合原文簡要分析作答。（4分）他辦案神明、執法公正（1分），為官清廉、為民作主（1分）；老百姓以“青天”稱之，表達了百姓對他的敬仰（贊美）之情（2分）。（語意相近即可）

包拯字希仁，是廬州合肥(今安徽合肥)人。……當天長縣知縣。有個盜賊割了別人家耕牛的舌頭，牛主人來到(縣衙)告狀。包拯說：“(你)只管回家去，殺了牛賣了它。”不久又有一人來到(縣衙)告別人私自宰殺耕牛，包拯說：“(你)為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來告他的狀?”這個盜賊感到很震驚，也很服氣。

(包拯)轉到端州當知府，升為殿中丞。端州出產硯臺，此前的知府趁著進貢大都斂取是貢數幾十倍的硯臺，來贈送給當朝權貴。包拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數，當政滿一年沒拿一方硯臺回家。

(包拯)出使契丹，契丹命令典客對包拯說：“(你們國家的)雄州城最近開了便門，就是想引誘我國的叛徒，以便刺探邊疆的情報吧?”包拯說：“(你們國家的)涿州城曾經也開過便門，刺探邊疆的情報為何一定要開便門呢?”那個人便無言以對了。

(包拯被朝廷)召令暫時代理開封府尹，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清(一樣極難發生的事情)。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。京城里的人因此說：“(暗中行賄)疏不通關系(的人)，有閻羅王和包老頭。”按舊規矩，凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。

包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。(他)

跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅人，平常沒有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)飲食跟當百姓時一樣。(他)曾經說：“后代子孫當官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫。”

第二篇：暑假初三補課二答案

暑假初三補課

（二）答案

（一）詩歌鑒賞（4分）

四時田園雜興·春日

【宋】范成大

土膏①

欲動雨頻催，萬草千花一餉②

開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍③

過墻來。

【注釋】 ①土膏：指肥沃的土地。②一餉，片刻。餉，通“晌”。③鞭筍：細長的竹筍。．

1、這首詩共四句，第一句中，“ 欲動

”二字形象地表現出春天乍到，大地復蘇的情形。“一餉開”三字，形象地描繪出春天花草生長迅速，片刻間使人眼花繚亂的 的景象。

2、分析詩歌的第一聯和第二聯描寫春天景象的角度有何不同？ 第一聯是總寫，第二聯是具體描繪。

（二）文言文閱讀（12分）

【答案】9.(4分)（1）到

（2）擊鼓；打鼓

（3）慢慢

（4）處所(每小題1分，意對即可)10.(2分)B

11.(4分)（1）（2分）月光灑進（照射）樹林，稀稀落落地，如同殘雪一般。（得分點：“漏”，“疏疏”）（2）（2分）戲演完了，天將要亮了，解開纜繩，劃船過江。(每句2分)（得分點：“完”，“曙”。）12.（2分）狂放不羈，灑脫任性，率真自然，隨性而為；沉醉于自然風景；（1分）賞玩風景的閑情逸致（1分）。（寫出“灑脫不羈” 得1分；“沉醉于自然風景”得1分。意思對即可）

文言譯文：崇禎二年中秋次日，我從鎮江到兗州去。日暮時分至北固山，因見“月光倒囊入水，江濤吞吐，露氣吸之，噀天為白”，遂“大驚喜”，半夜劃船至金山寺佛殿，“盛張燈火”而唱劇，“鑼鼓喧闐，所有的寺人皆來看。有一個老和尚以手背擦眼屎，張著大嘴，呵欠聲與笑的噴嚏聲同時發出。慢慢望過去看，想看看是哪個人，因為什么事現在來，都沒有人不敢問。唱劇完后，天將要亮了，解開船纜過江。山里的和尚送到山腳，站在那里目送了很久，不知這個人是人，是怪，還是是鬼。”

（三）名著及現代文閱讀（22分）

（一）6.《水滸》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄形象。下面的兩個人物在被逼上梁山的過程中，都發生過哪些驚心動魄的故事?請用簡潔的語言加以概括，按情節的先后順序依次填寫在括號里。(4分)林 沖：誤入白虎堂→（發配滄州)→（風雪山神廟)→怒殺王倫 魯 達：拳打鎮關西→（大鬧五臺山)→（倒拔垂楊柳)→大鬧野豬林

（二）閱讀下面的文章，回答問題。（18分）

生機勃勃的太陽花

①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

②三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。

③從初夏到深秋，花兒經久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認為，太陽花經久不衰，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了??這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。

⑤這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。

⑥開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數的新芽。

⑦太陽花的欣賞者們，似在這里發現了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界。他們像哲學家那樣，發出呼喊和感嘆：太陽花的事業，原來是這樣興旺發達、繁榮昌盛啊!7．依據第④段內容，填寫下表。

(2分)

包裹嚴緊

花瓣收縮

8．為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”?

(2分)

①太陽花喜愛陽光，陽光越熾熱，它開得越艷麗旺盛。②太陽花新陳交替活躍，整體上總是燦爛多姿、生機勃勃

9．指出下面句子中加點詞的表達效果。

(2分)

在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

“閃”字形象生動寫出了太陽花一見陽光即刻開放、艷麗奪目的特點，表現了作者的驚嘆。

10．第3段寫太陽花的美麗時，是如何進行正面描寫和側面描寫的?

（4分)

如何進行正面描寫： 從形態、色彩及變化等方面進行多角度描寫；用擬人比喻等修辭手法進行形象生動描寫。

如何進行側面描寫： 寫最不愛花的人也被深深吸引，以襯托（或突出）太陽花的美麗

11．從全文看，為什么說太陽花的世界是“一個科學的、公平的、友愛的世界”?

(6分)①太陽花遵循了朝開夕謝、新陳交替的生長規律；②每朵太陽花都有開花機會，都有一天的燦爛；③太陽花開完之后，讓位新蕾，自己則聚集精華，孕育后代。

12．文中的太陽花給了你哪些人生啟迪?(寫出兩點即可)

(2分)6.示例：①有了科學公平友愛的精神，事業才能興旺發達；②每個人都應該珍愛生命，抓住機會，盡顯人生價值；③社會集體應該使每個人都有生存發展的空間；④人與人之間應該友愛和諧，共同發展。

第三篇：教師暑假有償補課自查報告

譚樓小學暑假有償補課自查報告

為進一步貫徹落實上級文件精神，全面做好師德師風建設工作，為端正教育行風，樹立良好的教育形象，營造良好的工作、學習環境我校做了大量扎實而有效的實際工作，現將自查情況匯報如下：

一、加強思想教育，從源頭上杜絕。

認真組織教師學習上級文件精神；執行領導監督機制，并將舉報電話面向社會公布于全體教師、學生及學生家長

二、加強師德教育，從行動上約束，認真開展師德教育，在校樹立“愛生如子”的教師典型，建立理解、尊重、信任、寬容的新型師生關系，切實加強教師職業道德建設。杜絕教師有償補課的行為。

三、處理好暑假期間的學習問題。

通過與學生及家長的座談，我們了解到學生及家長對我校的師德師風狀況非常滿意，沒有進行有償補課和參與社會辦學及為社會辦學提供生源提取好處費的事件發生。

總之，我校全體教職工能正確面對新形勢和新挑戰，時刻保持清醒頭腦，在教育局黨委的正確領導下，在學校能全力做好我校師德師風建設工作，為促進我縣教育的健康發展

如在我校教職工發現有償補課現象，愿接受上級領導的一切處罰

譚樓小學

2018年7月6日

第四篇：初三語文補課材料

初三語文補課材料（2012.11）

1． 給加點字注音或根據拼音寫漢字：

(1)冷jùn（）(2)liáo（）廓(3)shì()好(4)ruì（）智(5)qián（）誠(6)安xiáng（）

(7)羞sa（）(8)寬shù（）(9)gān gà()(10)綺麗（）(11)執拗（）(12)雋永（）．．．2． 閱讀《白鷺》，回答下列問題： ①白鷺是一首精巧的詩。

②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

③白鶴太大而嫌生硬，粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋 常了。

④然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

⑥在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。

⑦晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

⑧黃昏的空中偶見的白鷺的低飛，更是鄉居生活的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑨或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是優美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

⑩白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

⑴“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這句話寫出了白鷺怎樣的美? ⑵文章第⑤段所寫的內容可分別用第①段和第②段中的一個詞語來概括。這兩個詞語是：

⑶寫點評是一種很好的讀書方法，仿照下面句子寫的點評，給其它兩句作點評。句子：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。點評：用排比手法表現出了白鷺外表很適宜、結構勻稱的特點。

①句子：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。點評： ②句子：晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕預，看來像不是安穩，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現的一種嗜好。

點評：

3．回答有關小說《百合花》的問題(1)下列哪一項不是細節描寫？（）

A、當我站起來要走的時候，我看見他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。B、我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。

C、這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底的，上面撒滿白色百合花。

D、他安詳的合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。（2）《百合花》中，新媳婦給剛剛犧牲的通訊員縫補肩上的破洞，呼應了前文找針找線要為通訊員縫補衣服破洞的情節。請結合茅盾對小說的評論，分析這兩處細節描寫的表達作用。

（3）當衛生員揭掉小通訊員身上的被子，要將被子還給老百姓時，新媳婦說：“是我的——”氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。仔細揣摩并用第一人稱補出新媳婦未說完的話。

4.《簡單的故事 精致的情節》中結尾一段：

我以為這是我最近讀過的幾十個短篇中最使我滿意，也最使我感動的一篇。它是結構謹嚴，沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于抒情詩風味。

小說所具有的“富于抒情詩風味”表現在哪些方面？請你結合小說內容選擇一個方面談談你的理解。2012.11初三語文補課材料答案:

1．略 2．（1）說“白鷺是一首詩”，是說白鷺美在外形精巧，如詩如畫；說“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”，是說白鷺美在樸素、自然天成，平凡而不易被發現

（2）精巧 適宜

（3）①用擬人和比喻手法生動形象地表現寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；②用擬人和對比手法刻畫出在小樹絕頂，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。

3．（1）B

（2）前一處要縫補衣服破洞的細節描寫表現了新媳婦對羞怯的通訊員衣服被撕破的關心和照顧，后一處新媳婦在明知通訊員已經犧牲的情況下仍然要幫他縫補衣服，這是新媳婦對通訊員摯愛的、崇敬的感情的體現，是純樸情感的自然流露。前后呼應的細節描寫展示了人物思想情感的逐漸變化和內心的波瀾，突出了新媳婦的感人形象。

（3）不設統一答案，意思對即可。參考：“這是我的被子，你不要管，我愿意獻給為咱老百姓犧牲的小戰士。”

（4）“富于抒情詩風味”表現在：獨特的風格——清新、俊逸；簡單的故事；精致的情節；清新的環境描寫；前后呼應的細節描寫等。

例子略

第五篇：假如初三不再補課

假如初三不再補課

當我們升上初三之后，才會發現初三與初二的天壤之別，初二的輕松時光，在初三已不復存在了。初三對我們來說，就是意味著無窮無盡的作業和試卷，還有那沒完沒了的補課。在這個補課泛濫的時刻我們也時常在想：如果初三不補課的話該有多好啊！如果真的沒有補課了，我們的日子也不是那么好過。假如初三不再補課，那學生的喜悅肯定會與家長的憂慮形成鮮明的對比。與學生的雀躍不同，家長一定會在心里嘀咕：不補課了，這么能夠保證學習時間呢？又怎么能保證學習成績呢？到時候中考會不會考砸？三個問號就像三座大山一樣壓在家長的心頭。在這種情況下，各種各樣的補習班就會孕育而生。可憐的學生剛從學校的補課陰霾中走出的時候，又會被家長以各種理由送入補習班，進行著一次又一次的知識轟炸，往學生的腦中灌輸著他們無法消化的大量知識。

如果僥幸沒被家長送入萬惡的補習班，那我們空閑下來的時間又能怎么樣安排呢？上網或許是一個很不錯的選擇，但現在的學生上網除了打游戲之外，就是聊天了。其他的事情現在的學生都不怎么會。而像我，經常坐在電腦前，根本就不知道自己要做什么？上網的時候感覺自己很空虛，但不上網的話會感覺到更空襲。可笑的教育制度，把學生培養成“模范”學生，離開了教室，我們什么都不會。到底是網絡污染了教育，還是教育成全了網絡？

假如初三不再補課，這是一個多么美好的憧憬啊。可惜它就想烏托邦一樣虛渺。因為它與現行的教育體制相沖突，我們根本改變不了什么。我們只能在家長和升學的壓力下，在一個又一個本該屬于休閑的時間里，坐在教室之中聽從老師的教導。

初三不再補課，那不現實，就讓我們看清現實吧。一切依舊，補課依然。