第一篇：社會能力訓練教案

第四單元反省能力

第一次課

主備教師：羅朝銀

教學內容：

1、反省的基礎，2、對學習的反省能力，3、對執行任務的反省能力 教學目標：

1、讓學生了解什么是反省，什么是反省能力。掌握自我反省能力形成的條件。

2、讓學生了解學習的反省可采用的方法。

3、對完成任務所采用的反省方法？

重點及難點：

1、學習的反省方法

2、完成任務的反省方法 教法與學法：

1、合作交流、講授 課 時：2課時 教學過程

一、引入新課

將學生分若干小組，每小組選出一個組長，由組長負責完成以下案例。團隊討論

案例

1、中國女足歐美取真經

1、中國女足是在什么情況下游學歐美的？冬訓后的四場比賽勝利了，主教練馬云安為什么還要進行深刻反思？

2、中國女足游學歐美為什么能取得豐碩的成果？除了認真訓練外，更主要的原因是什么？

3、人生在世，非要犯了錯、犯了罪才反省嗎？你在主教練和中國女足的身上看到了什么優秀的品質？

4、5、想一下，對人生的健康成長和事業成功有何意義？ 不知道你有沒有過自我反省？

二、引入課題，講解知識點

（一）反省與反省能力

1、什么是反省？ 自我察覺，回想自己過去的思想和行為，從中找到失誤和不足。達到自我醒悟，認識自我，完善自我，指導未來的心理過程。是加強自我修養的重要方法和途徑。

2、什么是反省能力？

反省能力是通過回想過去的思想行為，準確認識自我，不斷完善自我的方法與技巧。

3、自我反省能力形成的條件

（1）、科學的人生觀、價值觀和奮發向上 的意識（2）、正確的道德觀念（3）、謙虛謹慎的品質（4）、科學的思維方法

4、案例

2、從神壇走向深淵。（學生代表讀案例：抽講評析與思考）

（二）對學習的反省

對學習的反省采用如下三種方法：

1、階段反省法（1）課時反省（2）日末反省（3）單元反省（4）期末反省

2、理珠反省

3、實證反省

4、案例3張偉：知識化得專家勞模（學生代表讀案例：抽講評析與思考）

（三）對完成任務的反省能力 可采用如下三種：

1、綜合評價

2、查失評價

3、追優評價

三、教師小結

四、作業案例4.不斷反思、登攀不止 評價思考的1、2、5

第四單元反省能力

第二次課

主備教師：羅朝銀

第二篇：經濟政治與社會能力訓練專題

第二課

1、下列選項中不屬于企業的是？（）

A、海爾集團

B白天鵝酒店

C、故宮博物院

D、中國電信公司

2、企業是依法設立，以營利為目的，向社會提供商品的經濟組織，所以下列觀點正確的是？（）

A、營利是企業的主要目的，所以只要有利可圖，就可以做任何事情

B、企業生產的商品只要賣出去，才會有營利的可能

C、只要營利的組織都是企業

D、企業只要營利，就可以忽視社會效益

3、按組織形式劃分，我國的企業可分為（）

①國有企業②私營企業③個人獨資企業④合伙企業⑤公司制企業

A、①②③④

B、①②③

C、①②⑤

D、③④⑤

4、H企業利用資金優勢和技術優勢，有選擇地兼并某些處于虧損狀態的企業，實現了低成本擴張，目前，該企業已經在湖北，廣東，貴州等地建立起控股公司，產品設計多個領域，真正做到了1+1＞2的經濟效果。這反映了該企業提高經濟效益的主要途徑是（）

A、開發適銷對路的新產品

B、創新技術

C、適度擴張，追求規模效益

D、提高質量，樹立良好信譽

5、某些民營企業開發出科技含量很高的環保型“果凍蠟”、“水晶蠟”和“魔術蠟”等科技蠟燭，暢銷歐美市場，每支獲利近2美金，三支蠟燭抵得上一臺大彩電的利潤，僅蠟燭出口創匯兩年達2500多萬美金。這一事例中，該民營企業主要依靠（）產生了經濟效益。A、樹立品牌形象 B、企業科技進步 C、翻新花樣 D、產品適銷對路

6、蒙牛、伊利和光明都是中國名牌產品，都以中國知名品牌做了大量廣告宣傳。因產品質量問題，國家質檢總局決定，撤銷它們的中國名牌產品稱號，這表明（）

A、企業對產品的宣傳力度能提現品牌效應

B、產品質量是企業的生命，也是企業信譽和形象的集中表現

C、激烈的市場競爭促使企業不惜一切求取利益

D、產品只要有知名度就能保證企業發展

7、山東青島一企業為招聘高級塑料模具工，竟然開出了年薪16萬元的高價。對于這信息，下列分析錯誤的是（）

A、勞動力市場上高級塑料模具工緊缺 B、就業形勢很好，競爭不激烈 C、模具工也是企業需要的人才

D、有一技之長的勞動者，在企業中有用武之地

8、關于中國勞動力的總體情況，下列正確的是（）A、中國勞動力資源豐富，勞動素質高

B、中國勞動力盡管整體教育程度低，但是吃苦耐勞，所以增強了企業的競爭力 C、中國技能型人才嚴重，高技能人才更為緊缺

D、勞動力價格低廉是中國企業持續在國際競爭中獲勝的法寶

9、“身價不是從學歷中來，而是從學問中來；不是從資歷中，而是從能力中來；不是從送去中來，二是從奉獻中來。”這是全國勞模、上海“智慧工人”李斌經歷的真實寫照。李斌從一名普通工人成長為一名專家工人反映了市場經濟對各類人才的需求。下列看法不正確的是（）

A、市場經濟需要具有優良道德品質的高素質勞動者

B、市場經濟需要具有職業技能的高素質勞動者 C、市場經濟需要具有先進職業理念的高素質勞動者

D、市場經濟需要有身價的高素質勞動者

10、在北京一切招聘會上，技工待遇優厚卻很難招，而收入一般的一些事業單位人員招聘卻人滿為患，這種現象表明，勞動者要順利實現就業和再就業，就應該（）

A、樹立競爭意識，努力提高勞動技能

B、轉變就業觀念，制定切實可行的職業生涯規劃

C、放棄到機關工作的想法

D、選擇收入相對較低的工種

只有初中文化的青島港碼頭工人許振超，幾十年來，結合本職工作不斷學習，掌握了當代最先進的橋吊操作和修理技能。在他的帶領下，青島港創造出了世界一流的裝卸效率，連續刷新集裝箱單船裝卸和作業效率的世界紀錄。據此回答以下2題

11、從經濟學的角度看，材料表面（）

A、我過長夜工人的職業技能已經達到世界先進水平B、我過勞動者素質已經完全與社會經濟發展需要相適應 C、只要提高企業勞動者的素質，就能夠提高經濟效益 D.、勞動者素質直接影響勞動生產率

12、許振超的實力給中職生的啟示是（）

A、競爭的日趨激烈要求勞動者自主學習新的技能，不斷更新技術 B、要樹立自主擇業觀，充分發揮個人的聰明才智 C、要樹立多重方式就業觀，實現靈活就業 D、要培養道德品質，養成良好的行為習慣

13、有人認為，“現在好好的在校學習，就是為了將來不當工人，成為企業的管理人員”對此，你贊同下列哪種觀點

A、勞動沒有高低貴賤，但管理人員的工資比工人高

B、每個人的具體情況不同，可以根據自己的實際情況，確定職業目標

C、當一個好工人比不上當一名管理人員，學習好的就應該爭取成為管理人員 D、企業發展工人和管理人員都很重要，但是管理人員的地位比工人高

第三課

1、現階段，我國的個人收入分配制度是（）A、按生產要素分配為主體，多重分配方式并存 B、按勞分配為主體，其他方式為補充 C、按勞分配和多種分配方式相結合

D、按勞分配為主體，多種分配方式并存

2、實行按勞分配，是由我國現實的經濟條件決定的。下列對按勞分配認識正確的是（）A、按勞分配是市場經濟中個人消費品分配的根本原則 B、按勞分配是以勞動者向社會提供的勞動數量為尺度進行分配 C、按勞分配可以完全避免收入分配的差別

D、按勞分配有利于調動勞動者的積極性和創造性

3、某研究所在國有科研單位工作，年薪6萬；利用業余時間在私營企業兼職，年薪2萬；轉讓技術3萬；購買股票分紅利2.5萬。其中，按勞分配和非按勞分配的收入分別是多少（）

A、8萬元和7.5萬元 B、6萬元和7.5萬元 C、8萬元和5.5萬元 D、6萬元和5.5萬元

4、我國自2004年起，正式實施《最低工資規定》，這體現了（）A、在初次分配中堅持效率原則 B、在初期分配中堅持公平原則 C、在再分配中堅持效率原則 D、在再分配中堅持公平原則

5、基尼系數是國際上衡量收入分配均等程度的重要標志，基尼系數越大表面收入分配差距越大，有關系統顯示我國城市居民的基尼系數1978年是0.16，目前已經接近0.5，這表面（）A、我國在初次分配中要更加注重公平B、我國在再分配領域中要更加注重公平

C、我國的分配制度要堅持公平優先，兼顧效率 D、我國堅持再分配主要由市場形成的原則

6、王浩的爸爸月工資3500元，請你計算他每月要繳納多少個人所得稅（）A、50元 B、75元 C、0元 D、10元 7、2007年12月25日。國家稅務局局長在全國稅務工作會議上透露，自黨的十六大召開5年來，全國稅務機關共查補了1970億元左右的稅款，這表明（）

A、稅收具有固定性

B、稅收具有強制性 C、稅收具有無償性 D、稅收具有平等性

8、在市場上，個別商品經營者對不要發票的消費者給予一定額度的優惠，這種行為屬于（）

A、偷稅

B、騙稅

C、欠稅

D、抗稅

9、關于納稅人意識，下列說法錯誤的是（）

A、中華人民共和國公民有依法納稅的義務

B、納稅人應該自覺履行納稅義務行駛納稅人權利

C、納稅人應該對國家公職人員及公共權力進行監督

D、納稅人關注國家對稅收的征管和使用是多此一舉

10、關于我國的三種主要債券，下列說法正確的是（）

A、國債具有低風險、高利率的特點

B、金融債券是銀行為了籌集資金而發行的債券

C、企業債券風險大，利率高

D、債券利率固定，風險較大

11、中國人民銀行決定，自2012年7月6日起下調金融機構人民幣存貸款基準利率。一年期存款的記住利率為3％。假如某人于2013年5月1日在銀行存入人民幣10000元定期存款，到2014年5月1日，他能獲得的本息合計是（）元

A、10030

B、300 C、10270

D、10300

12、近年來，國債成為我國人民經濟生活中的一個亮點，新發行的的國債出現了熱銷的場面，在我國，國債之所以會出現銷的場面，是因為國債（）

A、在各種投資方式中風險最小

B、以定期取得紅利為補償條件，其安全性強

C、具有拉動經濟增長的功能

D、以國家信譽和財力為擔保，信用度高，風險小

13、下列關于商業保險，說法不正確的是（）A、只有依法設立的保險公司才能經營保險業務 B、分為人身保險和財產保險、分紅保險三大類

C、投保人和保險人應當遵守公平互利、協商一致、自愿訂立的的原則訂立保險合同 D、是投保人轉移風險、降低自己損失的一種手段

14、我校李明同學全家月收入5000元左右，除生活消費外，尚有部分積蓄，他的爸爸媽媽想把節余的錢用來投資。你認為他們在選擇投資時應注意的問題有（）①既要考慮投資的回報率，也要考慮投資的風險性 ②要考慮自身的經濟狀況以及家庭消費計劃

③必須注意投資渠道多元化，以最大的限度也規避風險 ④應該集中全部資金投資收益最高的理財產品 A、①③④

B、②③④ C、①②④ D、①②③

第三篇：能力訓練

案例分析思路訓練題 案例一

女，48歲，初中文化，已婚，退休工人。失眠，情緒低落2個月，伴有想死念頭3天，由丈夫和弟弟來陪。

我是退休半年了，剛開始還好。后來就覺得無聊，很煩躁。想打電話給丈夫又怕影響他工作，兒子在讀大學也很忙。晚上睡不著，有時只睡1—2個小時，心情也越來越差，做事沒精力，對什么事都沒興趣。每天早上丈夫出門的時候，就開始擔心這一天該怎么過，他下班后會好些。記性也越來越差，連做飯都會忘放調料。我越想越覺得自己沒用，再這樣下去會害了丈夫和兒子的，所以，我就想死了算了（邊說邊哭泣）。

丈夫反應：我妻子初中畢業后就進工廠了，一向工作兢兢業業，是勞動模范。半年前退休后在家，剛開始很好的，很勤快的作家務。但2個月前，我發現她好像有心事，整天悶悶不樂的，做事沒有精神，說話反應慢。晚上睡覺時老翻來覆去睡不好，我看她精神不好就勸她去看看醫生，大概一個半月前我帶她去看內科，醫生說她是“更年期綜合癥，失眠”，配了些安定，吃了藥后睡眠好了些，看上去精神也好了些。

但近一個月來我看她越來越瘦，吃飯沒胃口，還說胸口被東西堵牢了，吃不下，人也瘦了好幾斤。每天除了做飯就在床上躺著，也不看電視。這2—3天，特別厲害，我下班后發現她連飯也不作了，還說生活沒意思，我想可能是她一個人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心。今天早上我回來拿忘了帶的東西，發現她正在系繩子要上吊，說她不想活了。我就帶她來了。其他資料：求助者病前性格偏內向，人際關系好。工作認真，做事力求完美，能力好。咨詢過程：求助者以前沒有情緒低落或高漲持續存在現象。病前人際關系良好。月經正常，性生活明顯減少有2個月。談話過程求助者低頭，表情憂傷，有時還哭泣。沒有抱怨別人，但是對自己很自責，讓丈夫洗碗感到很不應該。在鼓勵下交談仍然被動，回答問題時反應慢。有掌握基本資料后，對求助者進行了解釋，指出是由于她的情感障礙，才出現其他的癥狀。求助者最后表示自己希望能夠獲得治療。

案例二

徐某，男性，17歲，高中尚未畢業。

自我陳述：因反復做事，猶豫不決，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，為之痛苦緊張3年。求助者14歲開始遺精，由偶然漸至頻繁，多達每日數次，有時手淫。對此事不敢聲張，暗中自責。15歲考入高中，因學習日漸緊張，對擔任學生干部社會活動多，影響學習有顧慮，老 1 師提出優秀學生干部考大學時可降低一檔（4分）錄取分數線，求助者常為此十分矛盾，既怕耽誤前程，又怕辜負老師，冥思苦想，難以決斷，輾轉不眠。

每每下定決心，但又次次動搖，很難完成一件事情，無休無止，腦袋發脹，心情煩躁，全身倦怠，學習成績下降。自感問題嚴重，于是強迫自己學習，制定學習方案，但經常是手捧書本，思想卻云游四方。自稱是“該記的記不住，該忘的忘不掉”。最近半年很擔心自己的身體健康，心情煩悶，感到自己不如別人，做事更加小心與緩慢。做事反復多次，同一個問題總要去想。為此而來咨詢。

了解資料：家住農村，兄妹4人，排行老大，在鄉下念完小學、初中，從小懂事守規矩，做事特別認真，成績優良，一直當學生干部。家人反映做事很慢，考慮過多，某日與家人去郵局取錢，15元錢一目了然，可徐某反復數了好幾次。一次在上體育課時不小心破壞了一塊水泥預制板，徐某耿耿于懷，整天想這一件事情，難以安定下來。對自己信心不足。

案例三

孫某，男性，28歲，未婚，也一直未交女朋友，現就讀某著名高校碩士研究生三年級。自我陳述：

擔心，緊張，煩躁，1個月以前開始懷疑自己生病，自己求醫就診。

由于一直就讀工科院校，學校男女生比例嚴重失調，所以始終未找到女朋友。1個半月前，同在這個城市中學未畢業就開始做生意的老同學，帶著我說是“見見世面”，大吃大喝后去了洗浴中心，可能喝多了的原因，糊涂得與洗浴中心的小姐發生了一次性關系，以后再未來往，也無其他類似經歷。但內心在很長一段時間都非常后悔，后悔自己那次糊涂，并擔心會因此染上艾滋病。為此我整天想著這件事，心煩意亂、緊張不安、失眠。于是上網了解有關艾滋病的知識，也曾偷偷給疾控中心打電話，知道自己得愛滋病的可能性非常小，但我仍很擔心害怕，學習工作都無法集中注意力。

后來，干脆狠下心來和次偷偷去醫院做相關檢查，雖然結果都正常，還是緊張害怕是否是在潛伏期，快畢業了，面臨論文答辯，很擔心自己因為不能集中注意力影響學習工作，害怕答辯無法通過。隨著畢業臨近，感到壓力更大，腰酸背痛，情緒也越加不好，經常想著自己不好的一些事情。雖然如此，學習，工作，或是老師交給的任務尚能勝任完成，同學關系還很好，生活也沒有亂套。了解資料：

求助者既住無重大軀體疾病史，無家族遺傳史。求助才自小個性好強，脾氣急躁。比較在乎別人對自己的評價，敏感多疑。一直以來讀書升學都很順利。在家中排行老大，有里人都以他為驕傲。咨詢過程中觀察求助者服裝整潔，講話思路清晰，邏輯推進也正常。自認自己有心理問 2 題，但解決不好。心理測驗：

該求助者采用SCL-90（1—5計分）檢查結果： 陽性項目：40、軀 體 化： 2.3、強 迫：1.4、人際關系：1.4、抑 郁：1.8、焦 慮： 2.9、敵 對：1.2、恐 怖：1.4、偏 執：1.9、精神病性：1.4； 咨詢過程：

本案例在了解情況后共進行了四次咨詢，都是在學校咨詢室進行。咨詢師前兩次與求助者討論了目前所表現的主要癥狀及其產生的主要原因，站在理解的角度上予以心理疏導和解釋，并指導一些放松方法。通過分析求助者明白了產生心理問題的根本原因是自己的認識、態度和自己一貫的思維方式，即“過于相信自己的感覺，而忽視現實”。后兩次與求助者一起討論了如何調整自己的心態，使求助者明白了，要想解決其問題，首先要從認識上調整自己，對自己擔心的事情要去詳細了解其相關的知識，改變某些錯誤的觀念，而對自己要有客觀的評價，要面對現實，而不是任憑自己的猜想臆斷；對自己的某些一貫的思維方式也要進行調整。通過咨詢，求助者認為獲益不少，咨詢結束時自己覺得很輕松，對咨詢結果感到滿意。

案例問答題

案例問答例題一

一般情況：某女，33歲，大學學歷，漢族，在某研究所工作，已婚，有一女，父母健在。收入中等，經濟狀況良好。

求助者自述情況：最近一段時間心里總感覺很煩，什么都不想做，干什么都沒有興趣，經常委屈，哭泣，睡眠很差，難以入眠，夢很多，睡不踏實，注意力不集中，記憶力下降，工作效率低，領導交給的任務總是不能按要求完成，領導雖然沒有表現了不高興，但我能看得出來，我心里很不是滋味，覺得自己現在真沒用，一輩子就這么碌碌無為，越是想這些就越心煩，感覺活著特別沒意思，很絕望。在家看孩子也不順眼，總感覺心里不痛快。同時還覺得很累，渾身不舒服，經常頭痛、頭暈、腹痛，曾經到醫院好幾個科室看病，做了B超、心電圖、腦電圖等很多檢查，未查出任何問題，醫生建議我到心理科看一看，我想，我確實存在問題，需要心理醫生的幫助。

心理咨詢師了解的情況：求助者回答問題時思路清楚，情緒較低，語音低沉。求助者是獨生女，自幼身體健康，未患過嚴重疾病。從小嬌生慣養，很受父母寵愛。小學至初中，在學校一直擔任班干部，性格在別人看來較外向，但自己有很多事情在心里裝著，不對任何人講，擔心別人對她的好印象發生改變。

在高中時曾有一次因為好友的學習成績超過她，一段時間心里很不舒服，大學期間與同學談戀愛，感情很投入，畢業后求助者到現單位任職，男友到公司工作，兩年后兩人結婚。因丈夫單位不景氣，頻繁跳槽，直至現在事業不順利。求助者工作勤奮，上進心很強，經常為領導出謀劃策，兩年后入黨，很受器重，工作一直很順利。

兩年前單位里調入一名上級領導的妻子，年齡與求助者相仿，研究生畢業，她漸漸的發現在領導面前失寵了，領導卻對那位上級領導的夫人很關照，副高級職稱評定時她因學歷僅為本科而落選，而來單位僅兩年的領導夫人卻順利過關。她心里很不服氣，覺得自己工作能力比領導夫人強，她找過單位領導，但領導因名額有限而無能為力。她開始埋怨丈夫無能，不理解她，訓斥孩子脾氣暴躁，煩悶。

開始失眠、多夢，白天昏昏沉沉，渾身沒勁兒，工作精神頭不足，沒有興趣，工作效率下降，領導和同事開始對她有意見，她對自己也很不滿意。內心感到個人前景暗淡，未來渺茫。目前變得不愿意與外界交往，常常回避熱鬧的場合，幾乎不參加集體活動，經常頭痛、頭暈，但未見加重或減輕，醫院檢查未發現任何器質性病變。夫妻性生活變得很少，毫無興趣，夫妻關系有些緊張，常常因為一些小事爭吵，人心極為苦惱，有擺脫這種痛苦的愿望。求助者的主要癥狀是什么？

病程：最近一段時間（生活事件是兩年以前）

情緒低落：“心里總感覺很煩，什么都不想做”、“經常委屈，哭泣”； 興趣缺失：“干什么都沒有興趣”；

睡眠障礙：“睡眠很差，難以入眠，夢很多，睡不踏實”

精神活動遲滯：“注意力不集中，記憶力下降，工作效率低，領導交給的任務總是不能按要求完成”

回答問題

求助者的主要癥狀是什么？ 是否需做心理測驗？ 需要做那些鑒別性診斷？ 如何制定咨詢目標？

案例問答例題二

一般情況：柳某，女，二十一歲，某科技大學三年級學生。

求助者自述情況：柳某神色慌張而羞怯，大步跨入咨詢室后趕緊把門關上。柳某認為自己是個怪人，有害羞的怪毛病。兩年多來，從不多與人講話，與人講話時不敢直視，眼睛躲閃，像做了虧心事。一說話臉就發燒，低頭盯住腳尖。心怦怦跳，肌肉起雞皮疙瘩，好像全身都在發抖。她不愿與班上同學接觸，覺得別人討厭自己，在別人眼中是個“怪人”。

最怕接觸男生，即使在寢室里，只要有男生出現，也會不知所措。對老師也害怕，上課時，只有老師背對學生板書時才不緊張。只要老師面對學生，就不敢朝黑板方向看。常常因為緊張，對老師所講的內容不知所云。更糟糕的是，現在在親友、鄰居面前說話也“不自然”了。

?由于這些毛病，極少去社交場所，很少與人接觸。自己曾力圖克服這個怪毛病，也看了不少心理學科普圖書，按照社交技巧去指導自己；用理智說服自己，用意志控制自己，但作用就是不大。后來她哭訴說，這個怪毛病嚴重影響了她各方面的發展：學習成績下降；交往失敗，同學們說她清高。她正爭取入黨，同學關系不好肯定不行。眼看就快畢業了，這樣下去怎樣適應社會呢？她急切地就診：“醫生，請你快點告訴我，我為什么會這樣呢，我該怎樣才能克服怪毛病呢？”

咨詢師了解情況：柳某從小性格內向、膽小、孤僻。父母對我要求極嚴甚至苛求。父親動起怒來特可怕。記得一次柳某考試成績不理想，父親讓她重做生題，她不樂意。父親怒氣沖天地將鋼筆甩到她臉上，筆尖刺傷了她的臉，鮮血直流。柳某至今想起那件事還很害怕。父母很傳統、很古板，對其禁忌很多，不準其和男孩子交往。

父親認為女孩子在外蹦蹦跳跳、打打鬧鬧是不正經的，還容易上壞人的當。因此柳某除了學校和家，很少在外玩耍，從不和男生交往。中學時，見到男女生之間的往來感到很反感。初中時一向成績很好的她，一次提問沒答好，被老師當眾批評、挖苦，難過得直流眼淚。上大一時，同室一位同學來自農村，家境不好，經常主動幫助她、資助她，卻得到了相反的結果。同學不但不把自己當朋友，反而時常挑剔自己、指責自己、刁難自己，故意當自己的面和其他同學親親熱熱，以冷落自己、孤立自己。這使得柳某委曲、難過極了。柳某恨自己，自責自己是不受歡迎的人。后來，柳某與同學事件發生了沖突，開始討厭她、恨她、和她不講話，并認為對方也討厭自己。不知不覺地就怕和人接觸，愈來愈害羞了。

回答問題

?該求助者的主要癥狀是什么？

?本案例最可能的診斷是什么？診斷的依據是什么？

?引發求助者的問題的原因是什么？ ?如何判斷來訪者的心理問題的嚴重程度？ ?本案例需要選擇何種心理測驗？ ?本案例需要做那些鑒別性診斷？

?如何制定咨詢目標？可以采用什么心理咨詢技術？

心理診斷技能訓練題

心理診斷技能訓練案例一

羅某，女，35歲，已婚，保育師。因緊張、煩躁、坐立不安、心悸、氣急、怕瘋、怕死1 0月余，于1987年10月入院。

病人1980年結婚，婚后多年不孕，四處就醫。1987年元月做診斷刮宮，術中無明顯不適。但術后出現陰道流血。病人較恐慌，聽同事說有癌癥的可能，更加緊張，感心慌、氣促。兩周后，經處理出血停止，但病人仍恐怖，患有不治之癥，又怕不能生育會被丈夫拋棄。訴失眠、煩躁、易激怒，對外界環境興趣降低，但尚能堅持工作和操持家務。

三個月后癥狀加重，并出現發作性極端煩躁、坐臥不寧、呼吸急促、胸悶、心悸、出汗、手腳麻木。自覺會發瘋、變傻，有瀕死感，每次發作持續半個小時至1小時不等，幾乎每天皆發作。發作間歇期仍有煩躁，擔心再發，但尚能控制自己。至5月份，癥狀更加嚴重，無明顯間歇期，整日處于惶恐不安之中，有明顯的自殺企圖，主要是因為“太難受了”，但同時又怕死。不愿去精神病院看病，愛人只好請醫師至家中，病人抓住醫師不放，反復敘述自己的病痛。經常無故找愛人吵鬧，將自己的不適歸咎于愛人不關心、不理解她。徹夜不眠，也不讓愛人安睡，對愛人十分苛刻，要求他百依百順，否則就大吵大鬧。怕聽收音機，怕看電視，怕人打擾，但周圍無人又感到十分孤單。看到離婚或喪偶的女性觸景生情，心中出現“一陣陣絞痛”。整日愁眉苦臉，喋喋不休，叫喊“不得了”。嚴重時撕頭發，捶胸頓足，兩手不住在腹部揉搓，致使上腹部皮膚發紅、腫脹，有時甚至在地上打滾。至此，己完全喪失工作和操持家務的能力，生活難以白理。

8月份去某市精神病院就診，當時診斷不詳，給予多慮平、奮乃靜、安定等藥，10日后癥狀明顯改善，且恢復工作。9月份，因小事與一喪偶女同事交談，激發焦慮情緒，次日癥狀復發，表現同前，再用多慮平等治療，無明顯好轉，且出現震顫、運動遲緩等副作用。

病中食欲增加，特別愛吃零食，甚至可以邊哭邊吃。既往素健，無明顯軀體和精神疾病史。病前性格急躁，易激惹、好強固執、好攻擊、心胸狹窄、多疑多慮、做事猶豫不決。

否認家系中有精神疾患和遺傳性疾病史。

精神檢查：意識清，儀表整，接觸合作，焦慮、恐慌貌，兩眉緊鎖，不能保持安靜，動作多，搓手頓足、來回走動。在交談中，時時抓住醫師的手，喋喋不休敘述白己的痛苦，聲淚俱下，呻吟不止，反復講“不得了”，“快救我”，語言羅嗦重復，認為“辛辛苦苦建立起來的家庭會被別人奪走”，否認有嫉妒妄想，后悔自己住院太晚，耽誤了時間。自知力充分，求治心切。

心理診斷技能訓練案例二

陳某，女，23歲，未婚，中專文化。因與人交往時緊張、局促不安三年，羞見生人、回避社交一年求治。

病人姊幼時家境不寬裕。父親平日寡言，性格暴躁，動輒訓斥。母親懦弱厚道，逆來順受。病人童年身心發育無異，懂事甚早，自訴入學前便頗知幾分人情。文靜、樸實，舉止謹慎，懂禮貌、善自制，學習刻苦，成績優良，常常因為某次考試未得第一名，或某次表揚沒有自己，而怨別人或自責。19歲時進入某專科學院在花枝招展的女同學們面前頗感壓抑，立志發憤讀書，以示不隨波逐流，但成績平平，故時而氣餒，悲觀，時而憤憤不平，甚有嫉妒之意，然而在公開場合卻又顯得不以為然，落落大方。

常暗中注意同學們對自己的態度，如言語中有無含沙射影？眼神中有無蔑視怠慢？某日上課，發現新來的青年男教師似乎老是注意自己，頗難為情，課后照鏡子觀察，并未發現像貌裝束有何刺眼之處，不禁浮想聯翩，心慌臉紅。迎面相逢，教師若無其事，病人卻面紅耳赤，心慌氣促。眼神想主動回避，但又非看不可，越是回避，越是要看，心理矛盾，不可自拔。此后只要遇上該老師便言行失措。心情極度焦慮，擔心老師有不良看法，惶惶不可終日，為此寢食不安。上課之前就心慌、氣短、出汗，不敢出門。

久之，似覺同學們也洞察其心中隱秘，于是與同學們相處也不自然了。畢業后，父母告誡病人“聽領導的話，守規矩，不要讓人講閑話”，等等，病人奉為信條，努力工作，上班時從不參與同事的清談，有時同事主動與其交談，也因不敢正視對方而假裝做其他事，或托詞走開。其辦公桌面壁而放，背對同事，上、下班故意加速或放慢速度，避免與人同行。自知如此做實無必要，甚至會遭他人非議，但又不敢與人相處，常因此陷入矛盾之中。

后經人介紹結識一男友，才貌均頗中意，兩人雖同在一市，卻多是鴻雁往來。雖向往能像別的年輕人一樣相互依偎在花前月下，挽手出入于劇院、商場，但每次下定決心，馬上心慌、臉紅，以致勇氣全消，偶應邀赴約，也總是姍姍來遲。一次男方父親壽辰，特邀病人赴宴，病人無詞推托，幾天前便開始忐忑不安，惶惶不可終日。赴宴那天，硬著頭皮來到男方家中，未見公婆就心慌氣促，四肢發顫到與公婆見面時，頓覺頭昏目眩，滿身大汗，語無倫次。眾人誤以為病中暑，急送醫院部診。

此后，幾乎羞見一切外人，甚至與家人共餐也有些不自然。為避免這種窘境，常托詞休病在家，以免交往。

體格檢查及實驗室檢查無特殊陽性發現。精神狀況檢查未發現精神病性癥狀。明顯焦慮，自訴“得了一種懌病，怕見人的病”。深知這種害怕毫無必要，稱“沒有見不得人的事”，但事到臨頭又緊張不己。病人對此百思不解，因而苦惱、不安，迫切求治。

心理診斷技能訓練案例三

張某，男性，35歲，已婚，中專文化，某縣小學教師。因失眠、精神差、易疲勞近4年而就診于某院神經癥專科門診。

病人自訴4年前所在學校大抓教學質量，工作任務加重，覺壓力很大。3個月后開始失眠表現為入睡困難，伴多夢易醒。躺下后輾轉反側，往往要二三個小時后才能入睡。睡后極易驚醒，輕微的響聲都可使其醒來，睡中夢境頻頻，內容多與日間上作有關。白天病人側感到昏昏欲睡，精力極差，易感疲勞，連上4樓也感到吃力。工作能力受到嚴重影響，有時甚至不能堅持上完一節課，病人自感只有躺在床上才略覺舒服些。

曾到當地醫院內科、神經科就診，多項臨床檢查未發現任何軀體疾病，多次被診斷為“神經官能癥”、“神經衰弱”、“陰虛”等癥。曾服用許多中西藥物治療，療效甚微。近半年來病人到某省屬師范學校校長培訓班學習，更感難以勝任，上課時注意力不能集中，有時一堂課下來。竟不明上課所講的主要內容。自感記憶力和學習效率下降，一看書便心煩意亂，對所讀內容印象不深，記憶力下降到有時連非常熟悉的同學的名字也叫不出。近3個月來開始頭昏、頭痛，伴眼花，但無惡心、嘔吐。情緒急躁、不快，并常因小事嘆息不已，遇高興事可暫時有所好轉。起病后食欲尚可，體重無明顯變化。

既往體健，否認慢性軀體疾病或傳染病史，否認各種精神疾病史，亦無顱腦外傷、顱內感染或高熱昏迷史。

出身于職師家庭，童年時父母教育較為嚴格，在校學習成績及在單位工作能力均屬中等。病前性格以多疑、敏感、不果斷、易急躁、自信心不足及情緒不穩定較為突出家庭中除其父親有長期失眠病史外，否認兩系三代成師有精神病史或遺傳性軀體疾病史。體格檢查：未發現陽性體征。

精神狀況檢查：接觸良好，檢查合作，外貌顯萎靡。自覺非常敏感。無幻覺、視物變形等感知覺障礙。表述清楚，未發現思維邏輯障礙，語速正常未發現妄想。情緒較低沉，認為自己的疾病非常頑固，難以治愈因而甚為著急。病人認為，只要治好現患疾病，自己將會有較好的前途。無明顯悲觀厭世情緒。檢查過程中病人注意力能集中，近期與遠期記憶正常。自知力存在，主動訴述病情，求治心切。

實驗室檢查：三大常規、肝腎功能、心電圖、甲狀腺功能檢查未發現異常

心理診斷技能訓練案例四

王某，男，27歲，工人，未婚。因孤僻懶散，與人長期格格不入，流浪街頭數年于1972年9月被送來院就醫。

1968年分配到土產公司工作時即發現病人孤僻，不與人來往，分配工作任務完成不好，甚至不干，好計較而與人爭吵，曾搬遷數次，認為公司里大學生能住較好的房子自己為什么不能住，將自己住的房間門窗拆下，壁紙撕掉，搬到大禮堂去住，到處找領導要房子、工資，不上班，將自己的東西拍賣。逐漸發展到流浪街頭，睡門洞，到餐館討飯吃，時常叫喊母親的名字（母已自縊死亡）。在馬路中間走，認為汽車不敢撞他，偶有自語。病人為遺腹子寄居外祖母家，母親因患精神病及下肢癱瘓自殺死亡。

小學成績好，1964年因自然災害，家庭經濟困難而失學。性格喜靜，常獨居，不愿結識他人，母去世后，性情更加孤僻。不順心時怒氣大，渾身發抖，曾任生產小隊會計，1966年參軍，因“精神不正常”而住院8個月左右，1968年復員進土產公司。

體格檢查：頭頸胸未見特殊，心肺正常，腹平軟，肝脾不腫大，脊柱四肢正常，神經系統檢查無特殊。

精神狀況檢查：意識清晰，衣飾不甚整齊，對周圍不主動接觸，被動接觸可，生活能自理，否認有病。自述個性較固執，不適應群體，自覺心煩，仍糾纏房子及工資等事。訴說常看到死去的母親，想自殺。在整個檢查中未發現思維散漫，但強詞奪理。囑其將感想寫下來時，內容冗長，不時引證哲學詞匯，常離題發揮，重復，繁簡失當，如談到與干部住房對比不公平問題上，認為“不能利用出現的一種傾向掩蓋另一種傾向，也就是特殊情況特殊對待的問題，犯絕對平均主義的問題”。認為領導和周圍的人對他不好，常感孤獨，要把東西賣掉去找其母，對人冷談，不談笑，獨來獨往，要求出院。

第四篇：職業能力拓展訓練教案

職業能力拓展訓練教案

目標：通過體驗，感受個人和集體的關系，體驗團隊合作的力量與快樂，培養團隊協作中計劃、組織、指揮的能力，學會換位思考，體驗主動性在工作中的作用。

內容：桃花朵朵開、解手鏈、不倒森林 活動道具：1.2米PVC桿、背景音樂 場地：戶外操場 步驟：

一、破冰團建

1、拓展培訓簡介

2、破冰項目：桃花朵朵開

過程：略

任務：通過桃花開幾朵完成熱身和團建，隊名、隊訓、隊長、隊徽、團隊展示

3.破冰項目：解手鏈

過程：（1）每個小組手拉手站成一個大圈，記住自己左手和右手相握的人。在節奏感較強的音樂中隨意打亂順序后找到原來左右手相握的人分別握住，形成成一個巨大的手鏈，在大家手不松開的前提下，想辦法將交錯的手鏈結成一個大圓圈。

（2）第二輪把兩個小組的成員合并形成大圈，按第一輪操作重復一次。（3）全班合并形成大圈重復第一輪操作。

規則：（1）解手鏈的活動每輪限時分別為3分鐘、6分鐘、10分鐘（2）手鏈形成時左右手相握人員不能搞錯。（3）解手鏈過程中不能放開同伴的手。

分享（1）分享關鍵詞：局部、整體、堅持、主動、共同努力（2）分享要點a.你認為項目成功的關鍵是什么？ B.逐步升級的游戲中，你最大的體會是什么？ C．你的搭檔是誰？解手鏈過程中，誰先邁出第一步？ 小節提升：作為手鏈的一環，每個人對解手鏈的任務來說，都是必不可收的一部分，每個人對于團隊來說都是重要的一環，你的行為看似個人支配，但每個手鏈的動作都對于整個任務的完成都至關重要，只有心往一處使才能達到效益最大化。

心結宜結不易解，工作過程中因為總總誤會形成的心結如果不主動尋找辦法解決，最終只會把自己困死在原地。

二、團隊項目： 1.不倒森林

活動過程：數名隊員依次將木桿排列成圓形，排列好之后隊員用右手拿起木桿，用掌心輕輕按在木桿頂部，順時針或逆時針跑動在成功抓握木桿n次并且木桿不掉地的情況下，挑戰成功

活動規則： a、每個團隊隊員手拉手圍成一個圓圈，全體向左轉，間距一步；桿子握在右手。豎立于地面；

b、任務是，同時放掉手中的桿子，去抓前面隊員的桿子，順序將其他人的桿子抓過一遍，任務完成。

c、在換抓桿子的過程中，桿子不許倒地，否則重新開始。D、用時最少的隊即為挑戰成功 分享關鍵詞：

團隊合作的精神；團隊協作中計劃、組織、指揮的能力；把握個體與集體的關系，找準自己在團隊中的位置；換位思考；專注。

分享要點a、你們隊在開始之前是否擬定了行動方案、所擬定的方案是否有助于行動的進行

B、選三個人談一談，你在活動中，注意力集中在哪一個點上？走？手中的桿？下一個桿？

升級活動：全班圍成一個大圓，集體做一次不倒森林。小結提升：木桶效應

----建立團隊成員之間相互信任的基礎----細節決定成敗，心態也是如此

----小游戲大道理再這個活動中體現的尤為突出----向自我挑戰，提高心理素質，戰勝恐懼----規范自我行為同社會、集體利益的關系

第五篇：23能力訓練

23章【能力訓練】 1．如圖所示，將中正確的是（）

①AM∥BN；②AM=BN；③BC=ML；④∠ACB=∠MNL A．1個 B．2個 C．3個 D．4個

２．如圖，在這四個圖案中都是某種衣物的洗滌說明，請指出不是利用圖形的平移、旋轉和反射（軸對稱）設計的是（）

4．如圖，一塊等邊三角形木板ABC的邊長為1，現將木板沿水平線翻轉（繞一個點旋轉），那么A點從開始到結束所走的路徑長度為（）沿著方向平移一定的距離成為△MNL，就得到，則下列結論（A）4（B）2π（C）5．P是等邊內部一點，（D）、、的大小之比是5:6:7，所以PA、PB、PC的長為邊的三角形的三個角的大小之比是（）

（A）2:3:4（B）3:4:5（C）4:5:6（D）不能確定 6．一個數字在鏡子里看是“1208”，且這個數字圖像垂直對著鏡子，則實際上這個數字是 ． 7．用黑白兩種顏色的正六邊形地面磚按如圖所示的規律，拼成若干圖案，請推算（1）第4個圖案中有白色地面磚 塊；（2）第n個圖案中白色的地面磚 塊．

8．如圖，請你用三種方法把左邊的小正方形分別平移到右邊三個圖形中，使它成為軸對稱圖形．

9．如圖是某設計師設計的方桌布圖案的一部分，請你運用旋轉變換的方法，在坐標紙上將該圖形繞原點順時針依次旋轉90°、180°、270°并畫出它在各象限內的圖形，你會得到一個美麗的“立體圖形”，你來試一試吧!但是涂陰影時要注意利用旋轉變換的特點，不要涂錯了位置，否則不會出現理想的效果，你來試一試吧！

10．現有如圖所示的6種瓷磚，請用其中的4塊瓷磚（允許有相同的）設計出美麗的圖案．

11．如圖，把一個正方形紙片三次對折后沿虛線剪下，然后展開，則所得圖形是()．

12．下列圖形中，是中心對稱圖形的是()．

13．如圖是經過改造的臺球桌面示意圖，圖中四個角上的陰影部分分別表示四個入球孔．如果一個球按圖中所示的方向被擊出(球可以經過多次被反射)，那么該球最后將落入的入球孔是()．

A．l號孔 B．2號孔 C．3號孔 D．4號孔

14．如圖，把邊長為1的正方形ABCD的對角線AC分成n段，以每一段為對角線作正方形，所有小正方形的周長之和為 ．

15．如圖，矩形ABCD中，AB=4cm，BC=2cm，E是以A為圓心、AD為半徑所作圓周與BA延長線的交點，則圖中陰影部分的面積是 cm2．

16．如圖，在一塊長為，寬為的長方形草地上，有一條彎曲的柏油小路(圖中的陰影部分表示小路，小路任何地方的水平寬度都是1個長度單位)，請你猜想空白部分表示的草地面積是多少?并說明你的猜想是正確的．

17．(1)如圖()，它是一個多么漂亮的圖案啊!請你在這個圖案中確定一個基本圖形，然后說出這個基本圖形經過怎樣的變換便可得到圖()；

(2)如圖()，將它分成，△OAB、△OBC、△OCD等三個等邊三角形(包含三角形內部所有圖形)．

①探究：△OAB怎樣變換可以得到△OBC?△OBC怎樣變換可以得到△OCD?

△OAB怎樣變換可以得到△OCD? ②思考：對稱與旋轉有何關系?

18．如圖，已知20×20的網絡中每個小正方形的邊長均為1個單位長度，等腰直角三角形ABC的腰長為4個單位長度，△ABC從點A與點M重合的位置開始，以每秒1個單位長度的速度先向下平移，當BC邊與網絡的底部重合時，繼續以同樣的速度向右平移，當點C與點P重合時，△ABC停止運動．設運動時間為秒，△QAC的面積為當為何值時，取得最大值和最小值?最大值和最小值各是多少?

．問：

19．如圖，已知直線⊥OB，P點在上，以P為圓心，OP長為半徑作⊙P交知 的度數是120°，且OB=2+

軸的正

方向于B點，交于A點．已，連接AB、AO，再將△OAB折疊，使點A落在邊OB上，記為A′，折痕為EF．

(1)求證，△AOB是等邊三角形，并求出圓心P的坐標，(2)當A'E∥軸時，求點和E坐標；

(3)當A'E∥軸，且拋物線經過點和E時，求拋物線與軸的交點的坐標；

(4)當點在OB上運動但不與點O、B重合時，能否使△A'EF成為直角三角形?的坐標；若不能，請你說明理由． 若能，請求出此時點 24章【能力訓練】

一、選擇題 1.如圖，在半徑為5的⊙O中，如果弦AB的長為8，那么它的弦心距OC等于（）

A.2 B.3 C.4 D.6 2.已知O為△ABC的外心，∠A＝60°，則∠BOC的度數是（）A．外離 B．外切 C．相交 D． 內切

3．在半徑為1的⊙O中，120?的圓心角所對的弧長是（）A．

A．外離 B．外切 C．相交 D． 內切

B． C． D．

4．已知兩圓的半徑分別是2和3，兩圓的圓心距是4，則這兩個圓的位置關系是（）

5．如圖，⊙0的直徑AB=8，P是上半圓(A、B除外)上任一點，∠APB的平分線交⊙O于C，弦EF過AC、BC的中點M、N，則EF的長是()．

A．4 B．2 C．6 D．

26．若⊙O所在平面內一點P到⊙O上的點的最大距離為a，最小距離為b(a>b)，則此圓的半徑為 A.B.二、填空題 C.或

D.a+b或a-b

1．如果正多邊形的一個外角為72°，那么它的邊數是___________

2．已知圓錐的底面半徑是2，母線長是4，則圓錐的測面積是

3．如圖，⊙O是等邊三角形ABC的外接圓，D、E是⊙O上兩點，則∠＝ °，∠E＝ °

4．如圖,正方形ABCD內接于⊙O,點E在弧AD上,則∠BEC=_______

三、解答題

1．已知：在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，D是AC的中點，⊙O經過A、D、B三點，CB的延長線交⊙O于點E（如圖1）。

在滿足上述條件的情況下，當∠CAB的大小變化時，圖形也隨著改變（如圖2），在這個變化過程中，有些線段總保持著相等的關系。

（1）觀察上述圖形，連結圖2中已標明字母的某兩點，得到一條新線段，證明與線段CE相等；

（2）在圖2中，過點E作⊙O的切線，交AC的延長線于點F。

①若CF＝CD，求sin∠CAB的值；

它D ②若，試用含n的代數式表示sin∠CAB（直接寫出結果）。

（1）連結__________________求證：_________＝CE 證明：

（2）解：① ②

3．如圖，已知BC是⊙O的直徑，AH⊥BC，垂足為D，點A為弧于點E，且BEEF=32，AD=6.(1)求證：AE=BE；(2)求DE的長；(3)求BD的長.的中點，BF交AD_____________（）

2．如圖，在⊙O中，弦AB與DC相交于E，且AE＝EC，求證：AD＝BC．

4．右圖的花環狀圖案中,ABCDEF和A1B1C1D1E1F1都是正六邊形.（1）求證:∠1=∠2;（2）找出一對全等的三角形并給予證明

5．如圖M、N分別是⊙O的內接正三角形ABC、正方形ABCD、正五邊形ABCDE、?、正n邊形ABCDE?的邊AB、BC上的點，且BM=CN，連結OM、ON。（1）求圖1中∠MON的度數；

（2）圖2中∠MON的度數是_________，圖3中∠MON的度數是_________；

（3）試探究∠MON的度數與正n邊形邊數n的關系（直接寫出答案）。

13.在坐標平面內，半徑為R的⊙O與x軸交于點D（1，0）、E（5，0），與y軸的正半軸相切于點B。點A、B關于x軸對稱，點P（a，0）在x的正半軸上運動，作直線AP，作EH⊥AP于H。

（1）求圓心C的坐標及半徑R的值；

（2）△POA和△PHE隨點P的運動而變化，若它們全等，求a的值；（3）若給定a=6，試判定直線AP與⊙C的位置關系（要求說明理由）。

參考答案：

一、選擇題1．B；2．A；3．B；4．C；5．A；6．C

二、填空題

1．5；

2．8π；

3．60，120；

4．45

三、解答題

1．略；2．提示：三角形全等；3．提示：證明弦所對的角相等；4．答案多樣，正確就可以；5．提示：連結OB、OC；6．C（3，），相切。