第一篇：讀《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》有感

只要找到路，就不怕路遠

讀《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》有感

《第五項修煉》是當代美國麻省理工史隆學院彼得.圣吉博士通過對四千企業的培訓研究，窮十年之功而研究、提煉、總結推出的一套完整的、操作性強、理論與實踐相結合的新型企業管理方法，被譽為21世紀的管理圣經，影響力極大。看完這本書，我像是經歷了一場頭腦風暴，在折服于作者的洞察力和系統分析能力之余也開始了自己的思考。

書中五項修煉的主要內容是：自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習、系統思考。彼得.圣吉認為，未來最成功的企業將是“學習型組織”，因為未來唯一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學得更快。組織存在學習障礙妨礙了組織的學習和成長，使組織被一種看不到的巨大力量所侵蝕，甚至吞沒企業，如70年代500大企業排行榜的公司，到了80年代有1/3已銷聲匿跡。因此學習型組織很像飛機或電腦等工程上的一項創新，而五項修煉便是這項創新工程中缺一不可的技術。那么問題來了，我們該如何修煉？

自我超越是學習型組織的精神基礎，通過學習不斷理清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀地觀察現實。因此，只有自我超越愿望強烈，才能保證個人不斷學習的動力。要領悟自我超越修煉之道，首先你要有個人愿景，目標是前進的動力；其次，保持必要的張力；最后學會看清結構性沖突，誠實的面對真相，運用潛意識來思考，實現真正意義上的自我超越。

心智模式是根深蒂固于心，影響我們的世界觀、價值觀，通常不易被察覺。在團隊中，改善心智模式尤為重要，我們要有效地表達自己的想法，開放心靈接受他人的想法，勇于傾聽。改善心智模式有利于提升組織凝聚力和學習能力，我們首先要把隱藏在企業重要問題背后的假設找出來并進行深入探討，其次要發展面對面的學習技能氛圍，增大企業的生產力。

建立共同愿景是將個人上升到團隊的概念，這種凝聚力可以被無限放大，利用集體智慧為企業創造效益謀求發展。而要建立這種共同愿景，首先我們要鼓勵個人愿景，塑造整體圖像，建立一種目標共同感的伙伴關系。

團隊學習是學習型組織進行學習的基本組成單位，是發展團隊成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。我們可以通過深度匯談觀察自己的思維，增進集體思維的敏感度；可進行針鋒相對的辯論、客套有技巧的討論實現思想的撞擊；可大膽說出自己的想法，降低習慣性防御。

系統思考使人由看片段到看整體，從對現狀作被動反應，轉為創造未來。從迷失在復雜的細節中到掌握動態的均衡搭配，讓我們看見小而效果集中的高杠桿點，產生以小搏大的力量。在系統思考中，我們應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。即要進行心靈的轉變，要整體思考、動態思考、本質思考，使得我們看見樹木又見林。

禪宗大師南懷瑾先生在《如何修證佛法》中“見、修、行”三位一體的修證綱要中指出，修煉好的功夫為什么不上路呢？是因為見地不夠圓滿，加上行愿不夠；見地為什么不夠圓滿呢？是因為沒有真修實證，行愿也不夠；行愿為什么不夠圓滿呢？是因為見地、修證有問題。這個綱要深切地點出光是吸收知識、資訊并不是學習，真正的學習必定修證行為，也是修煉的精髓所在。

愿這本書能燃起我們更好的理想，擴大我們的格局，深廣我們的思考，身體力行，成為真正的“學習者”，只要找到路，就不怕路遠。

第二篇：讀第五項修煉學習型組織的藝術和實踐有感

讀第五項修煉學習型組織的藝術和實踐有感

讀第五項修煉學習型組織的藝術和實踐有感

古人云：“非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。”學習是一個人提高素質，增長才干的重要方式，也是一個國家和民族傳承文明，實現理想的重要途徑。然而，當我們和別人說起“學習”或“學習型組織”，大多數人會變得目光呆滯。因為這些詞馬上會使人想起被動地坐在教室里聽講，以及為了取悅老師而盡力避免犯錯的情景。長期以來，我們都習慣于只在課堂上學習、聽講應該怎么做，然后再回去試圖“實施”老師所說的東西。這種填鴨式、灌輸式的學習，讓多數人談“學”色變。讀完彼得·馬吉的《第五項修煉：學習型組織的藝術和實踐》（以下簡稱《第五項修煉》），讓我改變了對“學習”、“學習型組織”的認識，并深刻地體會到學習型組織不只是“學習”。

“學習型組織”這個概念譯自英文“learning organization”，直譯是“學習中的組織”，或者“正在學習的組織”。1990年，隨著彼得·馬吉《第五項修煉》一書的出版，“學習型組織”這一概念紅遍世界，成為炙手可熱的時髦口號。這本書被譽為“21世紀的管理圣經”，作者本人也因此被稱為“學習型組織之父”。《第五項修煉》描述了如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策，即加強“自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習、系統思考”這五個方面的修煉，來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。盡管《第五項修煉》是工商管理類經典之作，但彼得·圣吉提出的構建學習型組織的一些思想和方法，對于新形勢下如何建設學習型黨組織具有一定的借鑒作用。

近年來，學習型黨組織、學習型單位建設在全國各地蓬勃展開。然而，許多人對學習型組織的認識存在誤區，誤以為學習型組織就是重視學習的組織，誤以為學習型組織的核心任務就是簡單地獲取知識即通常所謂的“學習”。實際上學習型組織不只是“學習”，而是以學習為切入點和抓手的一種組織管理方式。它不僅涉及知識的獲取及其形式與方法，還涉及組織內部的任務模式、組織結構、工作機制與流程、文化價值觀念、知識信息資源等一系列要素的優化與重組。

學習型組織不只是“學習”，還需要“強大的學習動力”。建設學習型黨組織，最大的障礙主要不在于對學習重要性的認識程度，而在于保持學習的動力。彼得·圣吉在《第五項修煉》中指出，學習的動力來自于需求。只有激發起每個人心里的真正需求，才能使其真正去學習。在創建學習型黨組織活動中，我們要廣泛開展個性化學習，引導黨員立足崗位職責、工作實際和自身特點，理清個人愿景，養成學習自覺，不斷提高理論素養，掌握職業所需，改善“心智模式”，實現“自我超越”。當然，個體的超越并不必然帶來團體的超越。在人類群體活動中，很少有像“共同愿景”一樣能激發出強大的力量。在革命戰爭時代，眾多革命志士抱著“解放勞苦大眾，建立新中國”的想法投身革命事業，所以不但有高昂的斗志，而且有很高的學習積極性。共同愿景是一個方向舵，能夠使學習過程受到阻力時不斷突破，在一次次嘗試與修正中接近目標。今天，我們應該建立起“實現中華民族偉大復興中國夢”的共同愿景，激發學習熱情，強化學習動力，通過堅持不懈的學習，不斷提高貫徹黨的路線方針政策、推動業務工作科學發展的本領，在中國特色社會主義偉大事業的發展進步中成就個人事業。

學習型組織不只是“學習”，還需要“有效的學習方式”。在信息化、全球化時代，學習觀念、學習內容、學習方式等都發生了翻天覆地的變化，其中之一就是個人孤立式學習轉向組織共享式學習。彼得·圣吉在《第五項修煉》中指出，團隊學習之所以重要，是因為團隊，而非個人，才是現代組織的基本學習單位。團體的集體智慧高于個人智慧，但往往也出現團隊每個成員的智商在120以上，而集體智商去只有63，以致造成三個諸葛亮不如一個臭皮匠的現象。然而當建立起整個組織一起學習的風氣和行動，真正做到團體學習的時候，不僅能產生出色的成果，個人成員成長的速度也比其他的學習方式更快。團體學習比個體學習更重要，它更符合學習型黨組織的本質要求。因而，我們要把各類團隊學習作為推動學習型黨組織建設的重要途徑，圍繞加強和改進機關黨的建設、隊伍建設、業務建設，結合崗位、個人專長組織開展學習小組、青年讀書社、學習沙龍等團隊學習活動，不斷凝聚團隊協作精神，提高團隊學習能力和工作能力。

學習型組織不只是“學習”，還需要“科學的學習方法”。實踐中，學習型組織建設往往流于形式，原因之一就是缺乏將學習型組織建設一步步引向深入的學習方法。在《第五項修煉》中，彼得·圣吉介紹了五個方面的“修煉”，但為何他的書名單取“第五項修煉”呢？因為在他看來，“第五項修煉”即“系統思考”是最為重要的，它是整合其他修煉的修煉，它把其他修煉融入一個條理清晰一致的理論和實踐體系中。在國際上，建設學習型組織采用的基本方法正是系統方法。在建設學習型黨組織中，我們應當借鑒彼得·圣吉的系統性思考的思想，學會用系統思考的方法來觀察事物，尋找解決問題的方法。學會系統思考，就黨員個人而言，主要是學會用全面的、聯系的、發展的觀點看待問題，緊密結合本單位和個人的實際，學以致用，針對不斷變化的新形勢、新任務，學習新理論，尋求新對策，解決新問題，在推進檢察工作科學發展中實現自己的人生價值；就單位集體而言，主要是應當自覺以科學發展觀統領業務工作，正確處理好業務工作與服務大局的關系、業務建設與隊伍建設的關系、部門工作與全單位工作等關系，把學習、創新和創先爭優活動有機結合起來，使其相互滲透、相互促進。

學習型組織不只是“學習”。彼得·圣吉的《第五項修煉》使我對新時期的學習有了更深的認識，學習不僅是知識領域的拓寬，更是自身內在素質的提升，不僅是個人能力的進步，更是團體綜合實力的提高。“吾生有崖，而知無崖”，在不學就會落后，學慢了就跟不上發展步伐的信息化時代，讓我們點燃真正的學習實踐之火，在日常工作中進行系統思考的實踐、自我超越的實踐、建立共同愿景的實踐、深度匯談的實踐和反思心智模式的實踐，在學習實踐中培塑強素質、凝聚正能量。

第三篇：第五項修煉－學習型組織的藝術與實務讀后感

文章標題：第五項修煉－學習型組織的藝術與實務讀后感

《第五項修煉—學習型組織的藝術與實務》（以下簡稱《第五項修煉》）這本書，當八月份我們女工主任劉主任把它推薦給我們的時候，因為忙于事務性工作，也就“里所當然”地將這本書束之高閣了。九月份當我想起再將這本書拿出來翻看的時候，真的有點愛不釋手了，又里所當然的加班加點將這本書讀完，好久沒有這種暢快淋漓的感覺了。深夜，我靜靜地將這本書合上：真是一本難得的好書，不知不覺中，它凈化了我的心靈，把我從心浮氣躁的環境中拉出來，讓我懂得了工作原來可以如此快樂。

悄然掩卷，讓我收獲頗多。它讓我懂得了什么是“五項修煉”及其重要性；也讓我懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題；同時也清楚地認識到第五項修煉——系統思考在整個修煉的重要性：它是整合其它修煉成為一體的理論與實務。這本書的每一章節都讓我愛不釋手，不是魚就是熊掌，但給我印象最深的是第二部《新思考、新視野》中的第七章“縱觀全局掌握重點”這一章節，下面我就個人理解談談它給我帶來的啟發。

“縱觀全局掌握重點”這一章節舉了兩個真實的例子：一個是60年代中期，美國的一家電子公司——神奇科技公司的興衰；一個是最引人注目、但同時也最令人遺憾的美國人民航空公司的興起與衰亡。舉這兩個例子，該書作者運用了系統思考的九項基礎模型中三項：成長上限、舍本逐末、成長與投資不足。雖然人民航空和神奇科技兩家公司所經營的項目完全不同，前者的人員服務能量和服務品質逐漸惡化的問題，跟后者的生產能量不足與交貨服務逐漸惡化的問題，卻有微妙的類似之處：那就是為客戶服務的癥結上出了問題。盡一切可能地堅持某些最關鍵的標準是極為重要的。這些重要的標準都是客戶最關切的事情，例如產品品質、服務品質、交貨準時、信譽以及服務人員的友善與關心。但以上兩家公司都犯了同樣的錯誤：那就是舍本逐末，通俗地說就是放棄了關鍵的東西，而抓住次要的東西不放，掉進自己造成的“市場限制”中。其實，他們的命運是應當可以扭轉的，他們擁有競爭者難以匹敵的產品和價位優勢，如果公司能維持高服務品質，競爭者很難打擊他。但他們忽略了服務這一點，使其它的優勢在面臨競爭攻擊時就顯得非常脆弱，陷入一種不可自拔的惡性循環中，導致最終的失敗。

由此，我想到了我們中國電信服務的重要性。對于我們中國電信來說，早已從最初的壟斷地位走出來，進入一個全新的競爭格局。雖然存在惡性競爭，但我們在發展的同時遇到挫折應多從自身找原因，這就用到“第五項修煉”的十一項微妙法則之一：沒有絕對的內外。對于我們的問題，我們傾向于外，是“別人”（競爭者、市場的改變、政府）所造成的。然而系統沒有絕對的內外之分；造成問題的“外”部原因，與“內”部原因有密不可分的關系。例如，我們在市場競爭中，短期來看，“價格”戰策略占一定的優勢，企業獲得了短期效益；但企業要長遠發展，“價格”戰絕對不可取，我們要取勝，“服務、品質、信譽”才是關鍵。因此，上至集團公司、省公司，下至市分公司、縣分公司都將服務作為在競爭中取勝的關鍵法寶。集團公司也將“業務與服務轉型”作為企業戰略轉型的三大重點舉措之一。足可見服務對于我們電信企業的重要性。

如何提高企業服務水平呢？由于能力有限，僅提個人的一些拙見，愿與大家共享。

首先，我認為要提升企業服務水平必須將個人愿望與企業愿景相結合。每個人有自己的意愿、心智和思考方式。如果員工本身未被充分激勵去挑戰成長目標，當然不會成就組織的成長、生產力的提升和發展。在《第五項修煉》中提到“在今天的組織中，真正的奉獻仍然很少，依我們的經驗，90被認為是奉獻的，事實上只是遵從”。如果我們將個人愿望與企業愿景相結合，那情況就會大大有所改觀。如我們將企業的業績與個人的業績有效的結合起來，這將充分調動員工的積極性；又如我們真正實現末位淘汰制，這將大大激勵員工的積極性；又如假如實現股份制，每位員工都持有一定的股份，這在一定程度上鼓舞員工的積極性，等等。不知不覺中，員工的服務熱情得到提高；不知不覺中，企業的服務水平也得到了提升。

其次，我認為要提升企業服務水平必須要建立一個學習型的組織，在學習中不斷超越。一個企業是由不同的員工組成的一個有機整體，每位員工都在其中發揮他的力量，不自覺中相互影響，相互推動。我相信，每個人都有工作潛能等待發揮。而要不斷刺激發揮潛能，就要學會不斷的自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉，只有透過個人學習，組織才能學習。雖然個人學習并不保證整個組織也在學習，但是沒有個人學習，組織學習無從開始。當我們把不斷學習作為工作習慣，那我們離學習型組織也就不遠了。

再其次，我認為要提升企業服務水平必須要讓每位員工懂得需要學習

第四篇：學習型組織與《第五項修煉》

學習型組織與《第五項修煉》

現在全國各地都在倡導學習型機關、學習型城市、學習型企業的活動。學習型組織管理方法是20世紀90年代以來風靡世界的信息化時代管理方法。94年引人我國得到了廣泛的傳播，引起舉國上下的普遍重視。2002年十六大、2007年十七大相繼提出“創建學習型社會”，“把我黨建設成學習型政黨”的號召，2004年國家九大部委聯合下文號召“創建學習型組織，爭創知識型員工”活動。2007年4月12日北京日報頭條報道：北京市委政府大力推進全民參與首都學習型城市建設；上海文匯報4月25日頭條報道：上海市委政府全面推進學習型社會建設。2009年10月十七屆四中全會提出:把建設馬克思主義學習型政黨做為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。爭創學習型組織、學習型企業、學習型機關、學習型政黨！最終實現學習型社會成為我國進入21世紀的時代追求。

學習型組織管理方法在全世界范圍內的傳播是伴隨著《第五項修煉—學習型組織的藝術與實務》一書的問世而興起的。該書作者彼得·圣吉博士是美國麻省理工史隆管理學院教授，他整合美國麻省、哈佛大學著名教授的成果，吸取東方文化精華，歷十年之功提煉而成。所以受到世界企管界的普遍推崇。

學習型組織的學習是一套系統的提升組織文化的修煉方法。第五項修煉－系統思考，任何組織都是個系統，需要組織成員有系統思考的觀念和掌握系統思考的方法，才能很好的整體搭配工作。第四項修煉－團體學習，在組織系統中形成大小團體，掌握團體學習的技能才能凝聚發揮團體智能，才能形成優秀團體。第三項修煉－共同愿景，優秀團體需要有共同愿景目標引導激勵凝聚人。第一項修煉－自我超越，共同愿景的實現基礎是團體成員的自己超越，追求卓越和卓有成效的工作，個人自我超越需要厘清個人愿景和價值觀，轉變觀念。第二項修煉－改善心智模式，轉變觀念改善心智模式，檢視自己常期習以為常的觀念，是在靈魂深處鬧革命，又

需要有系統思考的方法，把個人融人組織、社會、世界，在大小系統中找到自己的位置，體會到個人和組織的責任、使命感。從而形成組織的共同愿景、理念和共同的價值觀、行為規范，使組織進入持續發展軌道，實現員工和企業共同發展的目標。改善組織內長期制約發展的思維方法和習慣，形成新視野、新思維、新習慣，提升組織文化。

這套方法是引導、輔導人們把鏡子從習慣照別人轉為照自己，反思、反省、檢視自己的心智、心態、價值觀、思維方式、工作作風，主動改善自己，改善我們的組織。但這個轉變不是別人要我改變，而是我要改變，我要把我們的事做好，要變得更優秀。組織不用強迫，只用引導輔導，大家都會自覺行動。

《第五項修煉－學習型組織的藝術與實務》有一套系統完整的操作方法，可以在組織內學習演練修煉，作起來也比較容易，關鍵是引導大家理論聯系實踐的結合自身實際應用，在組織內形成學習的氣氛環境。組織有了共同愿景，掌握了系統思考方法，團體整體搭配的好了，組織所需要解決的問題，都會在自我超越、改善心智的過程中得到解決。學習型組織五項修煉方法，通過訓練、演練、修煉，整體的提升組織文化，使組織進入長期持續發展的軌道。

學習型組織與五項修煉是共生的關系，圣吉博士《第五項修煉――學習型組織的藝術與實務》書名中已表明了這種關系。創建學習型組織要運用五項修煉的演練，五項修煉提升了組織文化，就使組織成為學習型組織。學習型組織也是組織的愿景，是個持續追求的過程。五項修煉是伴隨這個過程需要組織成員學習掌握的藝術與實務。

北京太極鴻達管理培訓有限公司總經理傅宗科

第五篇：第五項修煉——建立學習型組織

第五項修煉——建立學習型組織

第五項修煉被全球管理界視為走向21世紀的錦囊妙計，有的公司一學之后才發現，第五項修煉是一劑猛藥，企業如果沒有相關的體制配套，有可能會中毒而死。縱觀當今推行第五項修煉的企業，到目前為止實驗成功的非常少。有些企業的組織管理已經四處瘡痍，卻指望用第五項修煉帶來立竿見影的效果，解決當前急迫的問題。實際上五項修煉基本上是一種保健，五項修煉都不是短期策略，需要長期的修煉，如果企業現在有急病，那么就不能指望五項修煉能夠醫治。如果企業準備不足，試驗了一段，反而暴露了企業更多的問題，進行不下去，給企業造成損失。大多數企業在現階段推行第五項修煉，建設學習型組織并不太現實，因為目前企業大多還不具備學習型組織的條件。第五項修煉雖是好藥方，也要對癥下藥。在推行之前，先要進行測試，了解第五項修煉有多少適用于本公司，適合什么部門，然后才能有選擇、有步驟地展開五項修煉的推行。

學習成為唯一的競爭優勢

自人類有文明之后，人類進步的速度在不斷加快。從人類百萬年進化、三百年工業化及近四十年新技術革命的演化進程中，我們不能不相信，人類進步的速度是不會減緩下來。我們的工作崗位正在變得越來越快，過去具有一項技能可以世代相傳，工業時代的技能也能使用幾十年，但在當今時代，各種技能在幾年內就發生了變化，變得不再適用。過去人們的工作和生活依靠經驗的累積，但對于未來，科技不斷進步，沒有人有經驗。我們依靠經驗去工作和生活，而經驗已經無法適應這個變革的時代。

企業如何成為一個有機體

這個時代是個變革的時代，企業面臨高度競爭和高風險的環境。為了競爭的勝利，企業規模變得越來越大、越來越復雜，這時候面臨兩難選擇，是大還是小。就好象舞獅與舞龍，舞獅只要兩個人，可以很靈活地跳躍和翻滾，而舞龍就困難得多，弄不好就會自己打結。

企業經營管理有這樣一個公式：經營績效=外部行銷? 內部行銷

企業在比較小的時候，溝通協調非常容易，大家的感情和合作精神也非常好，大家都全心全意地拓展市場，為客戶服務，組織內部行銷所花時間和精力非常少，效率非常高。隨著企業不斷成功，變得越來越大，組織機構也越來越復雜，管理者大量的時間和精力被消耗在內部的溝通與協調上，而用于外部行銷的時間越來越少，組織中的每個部門對于客戶的反應越來越慢。如何使企業象一個有機體一樣能夠對外部刺激作出反應，使公司員工和部門能夠靈活地做決策，針對客戶需求最靈敏地進行反應，并能象有機體一樣靈活地根據環境進行不斷的發展。企業的組織結構變化已經跟不上公司發展的需求，建設這種有機體型的組織已經成為公司能否發展的關鍵。

五項修煉就是研究人的本質，探索如何建立這種象有機體一樣的學習型組織。五項修煉包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、團隊學習和系統思考，這五項修煉是互相關聯的，共同起作用的。

自我超越：只有總經理一個人超越是沒有用的，只有企業的每個人都要求進步，共同要求進步，才能協同進步，不要等待。企業要想有最好的戰斗力就是要企業的每一個人都是優秀的，使每一個員工都能想要更好的愿望。

改善心智模式：每個人都有一個心智模式，束縛了自己的超越。多年來，我們處理事物的經驗已經變

成了一種信念固結在心中，成為我們思考問題的框框，然而往往是答案在框框之外。只在框框中想答案，是找不到解的。改善心智模式就是要幫助我們走出框框，激活我們的思維。自我超越之后，也許愿景在框框之外，如果不能突破自己的框框，不能改善自己的心智模式，那么就不可能找到答案。

共同愿景：突破了框框以后，每個人都放活了，都被激活了，如果這時沒有一個共同的愿景來整合，組織就變成了一頭怪物，組織中的人們可能發現大家志不同道不合，而道不同則不相為謀，從而導致組織走向分裂。此時，必須找出一個新的框框也就是用共同愿景來整合大家的力量。

團隊學習：組織中的每個人都一定有所差異，如果不能彼此包容差異，就不能融合為一個整體，無從建立組織的共同愿景。建立共同愿景的過程就是調和分歧的過程，團隊學習就是要把分歧調和成動力，激發大家的智慧，塑造共同愿景的過程。

系統思考：此時，還要有系統思考來求解，心智模式的突破是個體的，團隊學習可以提升組織的智慧，但背后可能還有一個更大的結構。百川東到海是因為地勢的結構決定了每條河流的流向，就好象北京的胡同都很小，主要的交通干道是二環三環，因此車流量一大，大量的車都被導向二環三環，路的結構已經定型，駕車的技藝無法突破的結構。如果組織的政策已經定型，那么個人的努力無法突破組織的結構。任何個人或組織都無法突破其系統的內在結構。因此這幾項修煉都學會了，還要用系統思考來建構系統。為什么五項修煉很難？因為缺一個都不可。如果只煉外功，不練內功，功夫是練不上去的；如果只練內功，不練外功，那么能量無法發泄，會走火入魔；如果內功外功都練，但不修練品性，會成為一代魔王；如果這些都練了，但不會與人合作，那就只能是孤獨的老鷹。五項修煉是環環相扣，要五項修煉同時進行，螺旋式前進，才能取得最好的效果。

如何建設企業的共同愿景

著名的心理學家馬斯洛研究杰出團隊時發現，杰出團隊的顯著特征便是具有共同的愿景和目的。什么是愿景呢？愿字上面是個原，下面是個心，也就是原來這是我的心，是我內心深處的一種渴望，一種期盼。不論是在氣氛活躍或沉滯的組織中，每個人其實都對企業中的工作有著更多的改善的愿望。服務可以更好，生產還可以改善等等。每個人對于自己的公司其實也有一個或模糊或清晰的愿景，也就是說，每個人對公司的未來都有一個圖象式、活生生的描述，而這種心中的圖畫正是組織前進的動力之一。愿望在本質上揭示目的、激發熱誠、指引方向、匯集力量。愿景必須要能揭示組織的目的，同時公司建設的愿景就是要向組織人員和世人告知企業的目的，假如這個目的是大家所共同期望的，就會激發每個人的熱忱。愿景必須是一種圖象化的清晰的景象，這樣才能指導組織的方向、匯集大家的力量。我們現在的組織方式是分散大家的力量，把目標切成塊，而目標切割到一定程度，每個崗位上的人都不知道自己所做的與總體目標有什么關系，到最后員工已不知道是在做什么？每個城市都有一個建設目標，有的城市建設成了工業化城市，而有的城市卻能夠一直保持其文化古都的特色，這是因為城市的愿景給予全體市民保持文化古都的共同愿景。這樣政府部門、城市建設部門、各公司以及每個市民都努力去建設文化古都的愿景，他們具有統一的方向，從而使力量整合，來實現城市的愿景，保持了文化古都的風貌。