第一篇：構建學習型政府組織的路徑探析——《第五項修煉》讀后感

構建學習型政府的路徑探析

——讀《第五項修煉》的體會

彼得?圣吉的暢銷經典《第五項修煉》明確指出，從長遠來看，你的組織唯一可持續的競爭優勢，就是比對手更好更快的學習能力。《第五項修煉》的“學習型組織”這一理念及應用方法，已經被融入到人們觀察世界的方式中，也被整合到人們的管理實踐中。“學習型組織”是世界最前沿的管理學理念之一，《第五項修煉》中指出：學習型組織是一個不斷創新、進步的組織(或系統)，在其中大家不斷的突破自己的能力上限，創造真心向往的結果培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，以及不斷學習如何共同學習。

在我國，社會各界對 “學習型組織”這一理念表現出極大關注，“學習型學校”、“學習型社區”等概念相繼提出。江澤民同志在黨的十六大報告中闡述全面建設小康社會宏偉目標的時候，明確提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”胡錦濤同志在黨的十七大報告中再一次強調了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的重要性。作為社會政治生活和公共管理的核心，一些地方政府提出了構建學習型政府的目標。

一、學習型政府的涵義

學習型政府是一個全新的理念，是政府組織在建設小康社會和構建和諧社會過程中對傳統的政府管理理念的調整和重新定位。目前對于學習型政府的內涵還沒有統一的定義，參照 “學習型組織”的含義并結合政府組織的特點，學習型政府的涵義是通過樹立明確的目標，建立有效的學習機制和營造良好的學習氣氛，充分發展成員的創造性思維能力，不斷改善獲 1

取知識、傳遞知識和運用知識的能力，以改進政府的管理理念、行政效能，并對社會進步具有引領促進作用的可持續發展的政府組織。

二、構建學習型政府的戰略意義

當今世界，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。形勢的發展對領導干部的理論修養、工作能力和知識水平的提高提出了新的、更高、更為迫切的能力要求。面對國內外的新形勢，我國各級政府要帶領全國各族人民實現全面建設小康社會的奮斗目標，就必須全面提高政府工作人員的理論素養、知識水平、業務本領和領導能力。加強學習是形勢所迫、大勢所趨，構建學習型政府，是應對新形勢、迎接新挑戰的必然選擇。

第一，構建學習型政府是行政管理方式變化的需要。隨著我國社會主義市場經濟的逐步建立與完善，傳統的全能型、集權型的行政方式已不能適應新形勢的發展，市場機制在社會資源配置過程中越來越起著基礎性的作用。在經濟發展的同時，體制轉軌和社會轉型使得社會利益也相應地出現巨大的調整和變化，思想觀念、價值取向、生活方式、分配方式的日趨多元化，使政府的宏觀調控能力、資源整合能力、行政服務能力都面臨著新的挑戰和發展契機。

第二，構建學習型政府是建設社會主義政治文明的必然要求。通過構建學習型政府，改革傳統政府管理框架，重構新的政府管理結構，適應我國政治現代化的發展進程，推進政務公開和政府運作透明化，增加公民和非政府組織對政府進行監督的可能性，擴大公民政治參與的范圍和渠道，以健全的政府運行機制確保人民群眾當家作主權利的落實。

第三，構建學習型政府是落實科學發展觀的關鍵環節。科學發展觀的核心內容是以人為本。學習型政府構建堅持創新性原則，要求政府工作人員的服務理念與時俱進、創新能力全面提高，使政府工作人員的思想、行

為適應形勢的發展和時代的要求，為推動現代經濟社會發展夯實思想基礎和隊伍保證；學習型政府構建堅持科學性原則，強調政府工作人員通過科學的學習和鍛煉，提高整體素質，提升文明程度；學習型政府構建堅持可持續原則，要求通過科學的管理和引導，推動民主和法治進程，以學習力促進可持續發展。因此，構建學習型政府不僅是落實科學發展觀的重要保證，更是科學發展觀的重要內容。

三、構建學習型政府的實現途徑

學習型政府的構建活動是一項系統性的工程，要求強有力的制度和人員保障，需要政府各部門的通力協作、密切配合。構建學習型政府要在政府的作風建設與制度建設的基礎上，注重對每位參與者在學習態度、手段、內容、方法上的探索和總結，以加強工作人員能力提高為重點，以轉變思想觀念及行為方式為目標。為此，應著重抓好以下幾方面的工作：

第一，構建學習型政府要樹立新的學習理念并營造濃郁的學習氛圍。要樹立學習是工作之本，學習是個人進步和發展的需要，同時也是時代發展和更好履行政府職能需要的學習觀；堅持公務員終身教育、終身學習，社會不斷發展、學習無止境的理念；樹立工作學習化、學習工作化的理念，把工作的過程看作是學習的過程，把學習與工作一樣要求。使學習成為政府組織積極進取、開拓創新的不竭動力。構建學習型政府還要求政府機關將新的學習理念溶入到營造機關濃厚學習氛圍的全過程，充分調動廣大政府工作人員的學習積極性和創造性。要將政府部門文化建設與學習型政府構建有機結合起來，加強政府部門學習文化建設，為學習型政府構建搭建廣闊的活動平臺，培育濃厚的學習風氣；要結合部門實際，充分利用現代科學技術，不斷創新和設計靈活多樣、能夠滿足各層面干部工作人員學習需要的新載體；要在形式上和內容上根據政府職能實現的需要進行改進和

創新，使之更貼近工作實際，努力實現工作學習化、學習工作化，并且把學習成果轉化為政府履行職能的創新動力。

第二，構建學習型政府要建立完善的政府保障機制。建立健全協調、平穩、高效的學習機制，是保證構建學習型政府的目標和任務真正落到實處的重要舉措。一是建立動力機制。就是要通過樹立共同理想和目標，來增強組織和工作人員學習的內在動力，使學習型組織充滿活力，并通過制定激勵政策，激發工作人員高昂的學習熱情。二是建立投入機制。就是要通過不斷加大投入力度，使各種教育培訓設施、文化設施、基層組織的學習場所和各級各類學習指導組織日趨完善并充分發揮作用。三是建立領導機制。建立完善的領導體制和管理機構，是構建學習型政府的重要保證。各級領導干部要樹立“領導就是服務”的意識，堅持率先垂范，帶頭強化終身學習的理念，充分發揮典型的示范、導向和輻射作用，積極引導和促使政府工作人員主動的創造性學習。四是要建立學習載體機制。要在充分利用和完善已有的有效學習載體的基礎上，不斷創新和設計靈活多樣、能夠滿足各級干部、工作人員學習需要的新載體。針對不同部門、不同對象的特點，確定不同的學習主題，精心組織，分類指導，使學習生動活潑、不斷深入。五是要建立有效的激勵機制。促使政府各項工作和公務員個人發展有機結合起來，激勵其加強學習，使公務員在構建學習型政府活動中實現為人民服務的事業目標。

第三，構建學習型政府要完善政府終身學習體系。營造處處是學習之處的工作學習環境、構筑終身學習體系是構建學習型政府的核心內容。構筑政府工作人員各類教育、培訓相互銜接和溝通的、開放的可持續學習和終身學習體系，要充分采用現代教育技術，增加學習資源供給，要大力實施學習工作日常化，充分挖掘、整合和發揮各種學習資源的作用，實現政

府工作人員學習環境的拓寬，學習階段的延長；要積極推進網絡化工作學習機制建設，為構建學習型政府創造物質條件；要充分利用現代網絡技術，逐步建立起工作網絡，積極開展網上學習教育；要建設一批現代化、高品位的文化設施，為工作人員的學習創造必要的環境，并引導工作人員養成自覺學習的良好習慣，形成濃郁的學習風氣。

第四，學習型政府的構建要和政府職能的履行結合起來。在當前我國構建學習型政府過程中，學習內容是由全面建設小康社會中政府所肩負的歷史使命決定的。政府部門要以建設政治堅定、務實高效、勤政廉潔、人民滿意的政府為目標，以轉變職能、改進作風、搞好服務、提高效率為切入點，從提高政府工作人員的理論素養和業務能力人手，有重點地安排好學習內容。一是學習黨的路線方針政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步增強踐行科學發展觀的自覺性，用科學發展來統一思想、凝聚共識。二是學習科學文化知識，鼓勵政府工作人員積極參加更高層次的學歷教育，提高科學文化素養，增強把握和運用現代經濟發展規律的能力，提高依法行政、依法辦事、依法管理、依法服務的水平。三是要突出以本地區、本單位、本部門的實際需要和工作特點為核心的理論學習，把構建學習型政府的普遍規律與本地區、本單位的實際緊密結合起來，并堅持創新性學習，增加知識信息源的廣度，提高信息獲取的速度和利用的效率，建立激勵型的科學考核體系，使學習的成果實現向政府工作能力、工作成果和工作效率的轉化，使構建學習型政府的目標真正落到實處。

第二篇：學習型組織與《第五項修煉》

學習型組織與《第五項修煉》

現在全國各地都在倡導學習型機關、學習型城市、學習型企業的活動。學習型組織管理方法是20世紀90年代以來風靡世界的信息化時代管理方法。94年引人我國得到了廣泛的傳播，引起舉國上下的普遍重視。2002年十六大、2007年十七大相繼提出“創建學習型社會”，“把我黨建設成學習型政黨”的號召，2004年國家九大部委聯合下文號召“創建學習型組織，爭創知識型員工”活動。2007年4月12日北京日報頭條報道：北京市委政府大力推進全民參與首都學習型城市建設；上海文匯報4月25日頭條報道：上海市委政府全面推進學習型社會建設。2009年10月十七屆四中全會提出:把建設馬克思主義學習型政黨做為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。爭創學習型組織、學習型企業、學習型機關、學習型政黨！最終實現學習型社會成為我國進入21世紀的時代追求。

學習型組織管理方法在全世界范圍內的傳播是伴隨著《第五項修煉—學習型組織的藝術與實務》一書的問世而興起的。該書作者彼得·圣吉博士是美國麻省理工史隆管理學院教授，他整合美國麻省、哈佛大學著名教授的成果，吸取東方文化精華，歷十年之功提煉而成。所以受到世界企管界的普遍推崇。

學習型組織的學習是一套系統的提升組織文化的修煉方法。第五項修煉－系統思考，任何組織都是個系統，需要組織成員有系統思考的觀念和掌握系統思考的方法，才能很好的整體搭配工作。第四項修煉－團體學習，在組織系統中形成大小團體，掌握團體學習的技能才能凝聚發揮團體智能，才能形成優秀團體。第三項修煉－共同愿景，優秀團體需要有共同愿景目標引導激勵凝聚人。第一項修煉－自我超越，共同愿景的實現基礎是團體成員的自己超越，追求卓越和卓有成效的工作，個人自我超越需要厘清個人愿景和價值觀，轉變觀念。第二項修煉－改善心智模式，轉變觀念改善心智模式，檢視自己常期習以為常的觀念，是在靈魂深處鬧革命，又

需要有系統思考的方法，把個人融人組織、社會、世界，在大小系統中找到自己的位置，體會到個人和組織的責任、使命感。從而形成組織的共同愿景、理念和共同的價值觀、行為規范，使組織進入持續發展軌道，實現員工和企業共同發展的目標。改善組織內長期制約發展的思維方法和習慣，形成新視野、新思維、新習慣，提升組織文化。

這套方法是引導、輔導人們把鏡子從習慣照別人轉為照自己，反思、反省、檢視自己的心智、心態、價值觀、思維方式、工作作風，主動改善自己，改善我們的組織。但這個轉變不是別人要我改變，而是我要改變，我要把我們的事做好，要變得更優秀。組織不用強迫，只用引導輔導，大家都會自覺行動。

《第五項修煉－學習型組織的藝術與實務》有一套系統完整的操作方法，可以在組織內學習演練修煉，作起來也比較容易，關鍵是引導大家理論聯系實踐的結合自身實際應用，在組織內形成學習的氣氛環境。組織有了共同愿景，掌握了系統思考方法，團體整體搭配的好了，組織所需要解決的問題，都會在自我超越、改善心智的過程中得到解決。學習型組織五項修煉方法，通過訓練、演練、修煉，整體的提升組織文化，使組織進入長期持續發展的軌道。

學習型組織與五項修煉是共生的關系，圣吉博士《第五項修煉――學習型組織的藝術與實務》書名中已表明了這種關系。創建學習型組織要運用五項修煉的演練，五項修煉提升了組織文化，就使組織成為學習型組織。學習型組織也是組織的愿景，是個持續追求的過程。五項修煉是伴隨這個過程需要組織成員學習掌握的藝術與實務。

北京太極鴻達管理培訓有限公司總經理傅宗科

第三篇：第五項修煉——建立學習型組織

第五項修煉——建立學習型組織

第五項修煉被全球管理界視為走向21世紀的錦囊妙計，有的公司一學之后才發現，第五項修煉是一劑猛藥，企業如果沒有相關的體制配套，有可能會中毒而死。縱觀當今推行第五項修煉的企業，到目前為止實驗成功的非常少。有些企業的組織管理已經四處瘡痍，卻指望用第五項修煉帶來立竿見影的效果，解決當前急迫的問題。實際上五項修煉基本上是一種保健，五項修煉都不是短期策略，需要長期的修煉，如果企業現在有急病，那么就不能指望五項修煉能夠醫治。如果企業準備不足，試驗了一段，反而暴露了企業更多的問題，進行不下去，給企業造成損失。大多數企業在現階段推行第五項修煉，建設學習型組織并不太現實，因為目前企業大多還不具備學習型組織的條件。第五項修煉雖是好藥方，也要對癥下藥。在推行之前，先要進行測試，了解第五項修煉有多少適用于本公司，適合什么部門，然后才能有選擇、有步驟地展開五項修煉的推行。

學習成為唯一的競爭優勢

自人類有文明之后，人類進步的速度在不斷加快。從人類百萬年進化、三百年工業化及近四十年新技術革命的演化進程中，我們不能不相信，人類進步的速度是不會減緩下來。我們的工作崗位正在變得越來越快，過去具有一項技能可以世代相傳，工業時代的技能也能使用幾十年，但在當今時代，各種技能在幾年內就發生了變化，變得不再適用。過去人們的工作和生活依靠經驗的累積，但對于未來，科技不斷進步，沒有人有經驗。我們依靠經驗去工作和生活，而經驗已經無法適應這個變革的時代。

企業如何成為一個有機體

這個時代是個變革的時代，企業面臨高度競爭和高風險的環境。為了競爭的勝利，企業規模變得越來越大、越來越復雜，這時候面臨兩難選擇，是大還是小。就好象舞獅與舞龍，舞獅只要兩個人，可以很靈活地跳躍和翻滾，而舞龍就困難得多，弄不好就會自己打結。

企業經營管理有這樣一個公式：經營績效=外部行銷? 內部行銷

企業在比較小的時候，溝通協調非常容易，大家的感情和合作精神也非常好，大家都全心全意地拓展市場，為客戶服務，組織內部行銷所花時間和精力非常少，效率非常高。隨著企業不斷成功，變得越來越大，組織機構也越來越復雜，管理者大量的時間和精力被消耗在內部的溝通與協調上，而用于外部行銷的時間越來越少，組織中的每個部門對于客戶的反應越來越慢。如何使企業象一個有機體一樣能夠對外部刺激作出反應，使公司員工和部門能夠靈活地做決策，針對客戶需求最靈敏地進行反應，并能象有機體一樣靈活地根據環境進行不斷的發展。企業的組織結構變化已經跟不上公司發展的需求，建設這種有機體型的組織已經成為公司能否發展的關鍵。

五項修煉就是研究人的本質，探索如何建立這種象有機體一樣的學習型組織。五項修煉包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、團隊學習和系統思考，這五項修煉是互相關聯的，共同起作用的。

自我超越：只有總經理一個人超越是沒有用的，只有企業的每個人都要求進步，共同要求進步，才能協同進步，不要等待。企業要想有最好的戰斗力就是要企業的每一個人都是優秀的，使每一個員工都能想要更好的愿望。

改善心智模式：每個人都有一個心智模式，束縛了自己的超越。多年來，我們處理事物的經驗已經變

成了一種信念固結在心中，成為我們思考問題的框框，然而往往是答案在框框之外。只在框框中想答案，是找不到解的。改善心智模式就是要幫助我們走出框框，激活我們的思維。自我超越之后，也許愿景在框框之外，如果不能突破自己的框框，不能改善自己的心智模式，那么就不可能找到答案。

共同愿景：突破了框框以后，每個人都放活了，都被激活了，如果這時沒有一個共同的愿景來整合，組織就變成了一頭怪物，組織中的人們可能發現大家志不同道不合，而道不同則不相為謀，從而導致組織走向分裂。此時，必須找出一個新的框框也就是用共同愿景來整合大家的力量。

團隊學習：組織中的每個人都一定有所差異，如果不能彼此包容差異，就不能融合為一個整體，無從建立組織的共同愿景。建立共同愿景的過程就是調和分歧的過程，團隊學習就是要把分歧調和成動力，激發大家的智慧，塑造共同愿景的過程。

系統思考：此時，還要有系統思考來求解，心智模式的突破是個體的，團隊學習可以提升組織的智慧，但背后可能還有一個更大的結構。百川東到海是因為地勢的結構決定了每條河流的流向，就好象北京的胡同都很小，主要的交通干道是二環三環，因此車流量一大，大量的車都被導向二環三環，路的結構已經定型，駕車的技藝無法突破的結構。如果組織的政策已經定型，那么個人的努力無法突破組織的結構。任何個人或組織都無法突破其系統的內在結構。因此這幾項修煉都學會了，還要用系統思考來建構系統。為什么五項修煉很難？因為缺一個都不可。如果只煉外功，不練內功，功夫是練不上去的；如果只練內功，不練外功，那么能量無法發泄，會走火入魔；如果內功外功都練，但不修練品性，會成為一代魔王；如果這些都練了，但不會與人合作，那就只能是孤獨的老鷹。五項修煉是環環相扣，要五項修煉同時進行，螺旋式前進，才能取得最好的效果。

如何建設企業的共同愿景

著名的心理學家馬斯洛研究杰出團隊時發現，杰出團隊的顯著特征便是具有共同的愿景和目的。什么是愿景呢？愿字上面是個原，下面是個心，也就是原來這是我的心，是我內心深處的一種渴望，一種期盼。不論是在氣氛活躍或沉滯的組織中，每個人其實都對企業中的工作有著更多的改善的愿望。服務可以更好，生產還可以改善等等。每個人對于自己的公司其實也有一個或模糊或清晰的愿景，也就是說，每個人對公司的未來都有一個圖象式、活生生的描述，而這種心中的圖畫正是組織前進的動力之一。愿望在本質上揭示目的、激發熱誠、指引方向、匯集力量。愿景必須要能揭示組織的目的，同時公司建設的愿景就是要向組織人員和世人告知企業的目的，假如這個目的是大家所共同期望的，就會激發每個人的熱忱。愿景必須是一種圖象化的清晰的景象，這樣才能指導組織的方向、匯集大家的力量。我們現在的組織方式是分散大家的力量，把目標切成塊，而目標切割到一定程度，每個崗位上的人都不知道自己所做的與總體目標有什么關系，到最后員工已不知道是在做什么？每個城市都有一個建設目標，有的城市建設成了工業化城市，而有的城市卻能夠一直保持其文化古都的特色，這是因為城市的愿景給予全體市民保持文化古都的共同愿景。這樣政府部門、城市建設部門、各公司以及每個市民都努力去建設文化古都的愿景，他們具有統一的方向，從而使力量整合，來實現城市的愿景，保持了文化古都的風貌。

第四篇：《第五項修煉》讀后感-建立學習型企業組織

《第五項修煉》讀后感-建立學習型企業組

織

文章標題：《第五項修煉》讀后感--建立學習型企業組織

公司十月份開展的讀書活動中，首為推薦的是《第五項修煉》。第五項修煉，是具體指修煉什么呢?“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子；“改善心智模式”專注于以開放的方式，體認我們認知方面的缺失；“建立共同愿景”培養成員對團體的長期承諾；“團體學習”是發展團體力量，使團體力量超乎個人力量加總的技術；“系統思考”極其務實,可以使我們了解與現實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型企業組織模型，其中的系統思考是核心，是動力,是掃除學習型企業智障的主力軍。我對此深有感觸，在這與大家一同探討！

（一）確定共同愿景，避免局限思考,是進行正確系統思考的前提。在企業中需有能清楚的描繪出其未來的發展遠景，作為職工共同努力的方向與目標，而這樣的遠景需凝聚群策與群力由成員共同建立。系統思考深受行動理論的影響，強調將遠景轉化為行動，并進一步深入整個生活中。我們長久以來被灌輸固守本職觀念，當一般人被問起工作如何時,大多數人都是敘述他們天天在做的工作,而不會擴大范圍去描繪未來企業的共同藍圖。大多數認為自己對整體只有很少或毫無影響能力。在一個學習型團隊中，大家要有一致的共同愿景，才能避免常常以自我為中心的----只顧

追求自己想要的，才能夠不斷地反思，不斷地改善彼此的心智模式，以對企業的使命感為出發點來系統思考。

（二）企業管理中，達到完美系統思考的狀態幾乎是不可能的，然而我們還是盡可能地改善心智模式來自我超越，追求系統思考的結果，這就是企業的創新與進取。

然而當事情出了問題，我們往往傾向于歸罪于外界。這種傾向在組織中最為明顯。營銷部門責怪商務部門：“一直中不到標的原因，是我們的造價預算水平無法跟別人競爭”；商務部門責怪工程部門；工程部門又回頭責怪營銷部門：“如果不是時間短暫干擾我們的方案，讓我們盡情發揮，我們分數一定是首位。”歸罪于外實際上是局限思考的一種體現，是以片段的方式來看的結果。當有問題出現傷害到自己，我們還誤認這些問題是由外部引起的。就像被自己的影子追著跑一樣，似乎永遠無法甩掉它們。我們應該深思如何培養系統思考方式，為建立學習型企業打下基礎呢?

（1）領導應該思考怎樣引領員工不斷學習轉變觀念，調動整體思考的主動積極性。同時利用現有的管理層骨干以滾雪球的方式逐步擴大影響度，慢慢形成核心力量，采用灌輸、滲透以及實踐三結合，推動整個組織前進。

（2）認識到“學習型組織”建設的困難，在實踐中會減少盲目理想化。可針對困難因時因地采取有效的策略，鼓舞并提供資源促使員工成為自我導向的學習者，營造一種學習的企業文化。（3）了解學習型組織提出的背景，反思我們企業的缺失，重視創造思維培養，建立起“工作學習化、學習工作化”的觀念，完善學習須與工作相結合、學習須具有啟發性、學習亦即發現的作法。

三）進行系統思考要走出管理團體的迷思困境。在***總經理的工作報告中提出的“評論家多，實干家少；觀望者多，參與者少；思想迷茫的多，思路清晰的少；被動應付的多，主動思考抓管理的少；看到困難問題的多，克服困難解決問題的少；互相推諉扯皮的多，爭優創先講貢獻的少”。企業中的管理團體常把時間花在爭權奪利，或避免任何使自己失去臉面的事發生，同時佯裝每個人都在為團體的共同目標而努力，維持一個組織團結和諧的外貌。最后大家設法壓制不同的意見，是以責備、兩極化的意見呈現出來，企業的決定更是成為七折八扣下的妥協。建設卓越的企業文化和創建學習型組織，需要全體成員系統思考問題。使企業、組織或團隊達成和諧統一。對表面的“統一”，那種是建立在沒有原則的“和稀泥”狀態下的隨聲附和，趨炎附勢。這樣表面看起來似乎很平靜，很穩定，其實是處于一種潛在的極不穩定狀態。一旦積累到一定狀態，或是有外因引發，將帶來毀滅性的災難。即便是在沒有爆發時，團隊也缺乏活力，缺乏真正應具有的核心競爭力。我們要通過引導、交流、來達到深層次溝通，引起團隊成員的心靈激蕩。就算從表面上來看，彼此之間并不一定是完全的相同，但是在分歧存在的情況下，運用系統思考反而能夠創造出團隊的新能量。

（四）系統思考的概念就是當我們處于事物發展的某一環節時，能夠以整體的思維去看待現存的問題和狀況，從而做出對整體更為周全有力的決策。有這樣一個故事,你開車到了一個車站,有三個人在站臺,一個是醫生,一個是生命垂危的老者,一個是你心儀的美女，但你只能用車搭一個人，你怎么辦?不少人困惑于美女和救人之間,經受著誘惑和道德的較量。但看

了答案后，我豁然開朗——把車子交給醫生，讓他帶老者去醫院，自己和美女共進晚餐。這個故事告訴我們要學會系統思考，從全局的角度去考慮問題

[1] [2]，而不是只看到自己的眼前和與自己關系密切的事物。

我們在工作中也是這樣，如果從全局的角度出發，你會發現好多事情比你原先想象的簡單得多。系統思考與其他四項修煉融為一體：從發現自己的思維模式開始；在自我反思中自我超越；在團隊學習中互相映照；在共同愿景的建立中實現個人與團隊的生命價值。彼得·圣吉博士有一句著名的話：“系統思考的藝術在于能夠看穿復雜背后引發變化的結構。”本質就是把復雜問題簡化，找到問題發生的根源。我們身邊不能“看穿復雜背后引發變化的結構”的管理者很多，他們的表現大多是就事論事，結果重復問題不斷發生。只有系統思考才能夠把復雜問題簡化，這是最難推進的工作，也是我們的目標追求。即以系統思考代替機械思考,以整體思考代替片斷思考,以動態思考代替靜止思考"。這就不是頭痛醫頭,腳痛醫腳地觀察企業中的問題,而是直逼根本,試圖通過這一套修煉來提升企業整體運作的能力。因此，構建學習型組織必須運用系統思考的方法，全面分析組織所面臨的內外部環境，弄清組織內外各因素的相互關系，跟蹤各因素的動態變化，并適時地對其進行調整，以使組織績效最大化。

其實圣吉的的《第五項修煉》這本書，無論讀多少遍，感覺和收益都不太一樣，但它并不是企業解決一切問題的靈丹妙藥，企業必須穩步前進，克服形式主義和官僚主義，杜絕浮躁和急功近利的心態，才能有所收獲。

院小羊

《《第五項修煉》讀后感--建立學習型企業組織》來源于文秘114網，歡迎閱讀《第五項修煉》讀后感--建立學習型企業組織。

第五篇：第五項修煉讀后感

摒棄“流行” 系統思考

——新型管理者的五項修煉

不同身份、不同行業，不同國家的人提出的管理理念與思路是否是可通行的？五花八門的管理書籍所表達的概念是否切合實際？具有可操作性？以上因素足以把“不好學”的我擋在學習管理理論的門外。自認為是“實踐派”的我始終不認為書上的描述真能給讀者多少啟發，因為實際中的問題往往更加的多樣與復雜。然而，在序言中，這樣一段描述引起了我的注意：

流行管理體系的八個基本要素：

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? 依賴測量考評的管理——關注短期業績考核指標；排斥無形指標 以服從未基調的文化——靠取悅老板來出人頭地；靠恐懼氣氛管理 圍繞結果的管理——管理層制定目標；人們被迫承擔完成管理層目標的責任（也不管在現有體系和程序內這是否可能）

? “正確答案”對比“錯誤答案”——重視解決技術問題；忽視發散性（系統問題）

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? 同質化——多樣性被視為問題，需要解決掉；用膚淺的協議來抑制沖突 可預測性和可操控性——管理就是控制；“管理的神圣三一”是計劃、組織和控制

? 過度競爭與互不信任——人與人的競爭是實現所要求的業績的必要條件；沒有人們的相互競爭就沒有創新

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之所以占用這么大的篇幅來描述一個與本書觀念背道而馳的、所謂的“流行管理體系”，是因為不僅僅從中依稀看到些許公司目前管理方向的影子，更為直觀的感受是：這不就是現在大多數有“管理體系”這一概念的公司、企業所遵循的么？換句話說，這不正是當下主流的管理思路么？

當然，即使再完善的管理都會有他的漏洞與弊病，讓管理者最頭疼的問題便是：管理方法上、思路上看上去合理、沒問題，甚至短期內就看到的效果，可為什么問題還是沒有解決？或是發展與變化仍然達不到預期的要求？書中所闡述的成為學習型組織的所需要的五項修煉，也許能解釋并解決這些問題。整體的缺失——肢解分離和碎片化；局部的創新不能得到廣泛傳播

首先，關于“學習型組織”這一概念。

“那里，人們為了創造自己真心渴望的成績而持續拓展能力；那里，各種開闊的新思想得到培育；那里，集體的熱望得到釋放；那里的人們不斷學習如何共同學習”，書中描述的這一組織是積極的、自發的、充滿激情的、不斷進步、自我完善的。也許就現實而言過于理想，但不得不承認，只有這樣一個組織才能真正解決管理中的種種動蕩紛擾。管理中的組織無外乎體現為管理的團隊，那么如何打造這樣的團隊？ “五項修煉”無疑指明了方向。

其次，關于“五項修煉”。

本書的主旨，我個人對于五項修煉的理解分別是：

1、系統思考：觀全局、找到關聯，讓給類系統模式清晰可見，并幫助我們有效做出改變；

2、自我超越：促使我們不斷澄清和加深個人愿景，持續集中能量、增強毅力并客觀觀察現實；

3、心智模式：決定了我們如何理解世界？理解現實情況？會做出什么樣的反應；不得不提的是，心智模式的抵觸將最直接地阻礙我們的學習、變化與發展；

4、共同愿景：在于不斷分享所追求的未來圖景，是關于領導力的理念；

5、團隊學習：開啟“深度匯談”，共同思考以取得團隊的進步。

而在了解、認識了以上五項修煉后，我認為他們之間存在這樣的承接順序： 系統思考是基礎，是貫穿修煉始終的，也是管理所必需的。只有以系統思考的思路為本，才能有后續可持續和串聯的其他四項修煉，在實際工作中，才能做出正確的決策。

共同愿景是指引，在系統思考的基礎上所形成的愿景才是可實現的，有跡可尋的。一個團隊、組織的成立與發展，共同愿景是必須的，也是首當其沖的，無疑是所有成員努力奮斗的方向，是企業發展的信念。

心智模式表明了一種態度，我們有了思想基礎，有了前進方向，這便需要我們有開放的、端正的態度去審視事物、看待問題。學習省視自己，在有效表達自己思想的同時，也開放自己的思想，以接受他人的影響。這是開展有效的團隊學習的前提。

團隊學習是一種方式，也許我們擁有了系統思考的能力，達成了共同愿景，開啟了正確的心智模式，但為什么還是會陷入高智商成員造就低智商團隊的悖論？團隊才是管理的單位，團隊強大才能帶來管理的成功，而做到真正的團隊學習才能實現團隊的進步與管理的提升。

自我超越是一中結果，這里的“自我”不僅僅是個人，也代表一個團隊、一個組織，在經歷了前四項修煉的反復洗禮后，最終是為了實現個人的提升、團隊的進步，從而實現管理的目的。同時，它也作為一種信念與態度伴隨5項修煉始終。

再次，關于“第五項修煉”。

到這里，已不難理解為什么書名叫做《第五項修煉》。系統思考作為看問題的起點是最基礎的，我們做出的每一個判斷、每一項決策是否可靠？正確？決策后會帶來什么樣的結果？只有擁有了系統思考的能力才能得以解決；同時不難發現，這也是最困難、最難達到的，因為事物的整體情況往往比我們想象的要復雜的多，而全局是龐大的概念，細節的波動即使重要也往往容易被我們忽略。而要做到系統思考的種種難度，恰恰也充分證明了它的必要性，以及它對于管理提升、組織進步的重要意義。

最后，關于我們。

我很慶幸公司對稽核部的設定使得我有機會比其他崗位接觸到更多的信息、更全面的了解公司。同時我也深知這種了解的局限性，是片面的“全面”。真正的做到系統思考對于我們來說是極富挑戰的，但它不失為一種正確的方向與理念。也許我們做不到從一個多么龐大而負責的系統的角度去看問題，但我們可以做到跳出“崗位”、“職位”，從公司的角度出發，以公司發展的目標為目標，付出我們的努力、盡到我們的責任。

劉嫻

稽核部

2013-5-31