第一篇：讀《第五項修煉》有感

讀《第五項修煉》有感

當細細品完一本名著后，你有什么體會呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的讀《第五項修煉》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑假學習期間，是我第一次聽到“學習型組織”的概念。到底“學習型組織”是怎么回事呢？我讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后，才對“學習型組織”有個初步的印象。真正對學習型組織有所了解是聽了盧教授的課以后，如果說有所感悟，那是在我加入中心課題組后，小組的討論交談中，才又有了一些新的體會。

一、創建學習型組織必須是自主的，是自愿的。

這一點非常重要。只有我們自己切實有這種迫切的需求，才會有效果。如果是上級的指令，是上級的要求，這是一種被動的，應對式的工作觀；同時必須不是趕時髦，不是追風，否則只會是形式主義。因此主動與迫切，這兩點事關創建的成敗。只有發自內心的，是出于對事業的愛，才會有成效。創建學習型組織，就是在為事業打造未來。

二、是創建學習型組織沒有模版，沒有模式，沒有地圖。

創建的實踐中，才認識到原來我的認識有誤區，本來我總是在等待，期望學校拿一個統一的、現成的方案。其實世界上沒有什么放之四海而皆準的東西。過去我們搞什么東西都習慣有什么“模式”，強調一套方法和方式，拿過來就能用。現在看，這本身就不符合學習型組織理論。每個組織的具體情況不一樣，創建的切入點也會不一樣，我們強調的是差異化，是個性。達到的標準是不斷變化的，這需要你自己不斷設定，惟有此，才會實現真正的自我超越。

三、是創建學習型組織是一個系統工程。

或許我們不知道學習型組織是什么，但我們一定要弄清學習型組織不是什么。學習型組織不是一項活動，我們必須明白創建學習型組織是可持續的，是永無止境的。這就符合學校的“第二曲線理論”。這樣我們才會使組織內部的變化超前于外部的變化，才會保證組織內部有足夠的活力，保持著核心的競爭優勢，達到永續經營，基業長青。既然我們找到了創建學習型組織這條路，我們就不怕路遠。

四、擴展組織創造未來的能量

保證擁有組織需要的持續增長的學習力，這需要全體成員全身心的投入。既然我們對過去的理論基礎研究少，那么，現在市場的要求，需要我們來補上這一課。以改造我們的學習，改造我們的管理，提升我們的業績。

關于讀書不同人有不同的角度以及看待書中描述問題的思考方式，當我讀這本書時發現的第一個問題是不同文化中的個體對對方文化中優點的吸取，“彼得·圣吉非常推崇中國文化，他認為西方人解決問題，大多是用片段式的、靜止的、機械的、拼接零件式的方法，而東方'天人合一'的思想則提倡人和世界是一個統一體?！蓖扑]序言中還說“我們是怎么看待周圍的世界的?我們稱其為自然資源，其實是把它當成了一個可利用的東西，實際上是把我們和外部環境分割開了。而在中國傳統智慧中，兩者是不可分割的，即'天人合一'?！?/p>

不難看出作者的確看到了儒家文化中的一些好的方面，縱然當前的儒家文化只是建立在文革的殘垣斷壁之中，我們還是保留了儒家文化的基本底層特征，我們還是不自覺的在某種程度上去實踐儒家文化，作為一個在這種文化中生長出來的個體我們身上的烙印從未丟失，同時作為一個殘存一點批判精神的懷疑主義者，我天然的對這種贊賞儒家文化中“天人合一”思想的懷疑，在我看來，我們的確是提倡“天人合一”，講究人與大自然的融合，這些思想還體現在建筑、中醫、繪畫等領域中，當然在我們的制度中亦有展現，問題是這種整體觀要應用到什么程度才能發揮其最好效果?這種整體觀在管理中如何把握其韻律與節奏?這些問題的有效回答才是提高管理水平的通道。

與作者在一定程度上相反，我倒覺得基督教文化中有不少整體性的觀念應用，他們的這種整體觀往往體現在某一個具體的領域中，而我們體現在一個宏大敘事的氛圍里，我們表現得更宏偉氣派，他們表現的結構精巧、自成體系，比如說笛卡爾就把自己的哲學體系建立在“我思故我在”這一基地之上，誰要是攻破了這一堡壘就可以宣告笛卡爾哲學大廈的倒塌；西方文化的文化根基是基督教文化，目前全世界大約有21億基督徒，他們雖然分布在上百個國家，不管是羅馬天主教、東正教還是新教都表現出一種包容的文化心態，再也看不到不同教派之間因為教義解釋的不同而操戈了，他們具有強烈的文化認同，在基督教中的“三位一體”難道沒有表現出一種整體觀？在客觀上來說基督教在宗教改革后大致分為三個籠統的教派，但是他們都信仰上帝，都把《圣經》作為最重要的經典，都在過圣誕節，只是對于圣經中的一些文字的解釋有所分歧，難道對教義理解不一樣的`基督教在廣義的理解中就不是一個整體么?《肖申克的救贖》中安迪的牢房里就有一本藏有錘子的《圣經》，可見基督教文化中《圣經》的地位。

總之，我的意思是說我們的文化基因中的確有整體性這一特征，但是不要迷信這個東西，我們的這個整體性有它自己的局限性，我們同時還要看到基督教文化中另外一種整體性的優點。

在讀這本書的時候我一直有一個疑問，即為什么是五項修煉而不是其它數量的修煉，難道僅僅是因為最早的商業航空飛機是由5項關鍵技術構建的么？通讀全書我也沒找到答案，為了從另外的緯度來理解這些龐雜的內容，我不得不重新把這幾項修煉進行分類，或許其它的分類方法可以讓我接近問題的答案。先來列舉一下本書中的五項修煉：系統思考、自我超越、心智模式、建立共同愿景和團隊學習，在書中對這五項修煉進行了簡單的分類，“建立共同愿景和團隊學習這兩項修煉，與其他三項修煉不同。因為這兩項修煉是集體的修煉，其實踐演練活動需要由團隊共同完成，因此必須由團隊集體去理解，而作為身心狀態的修煉精神實質，也必須由集體來共同體驗?！辈贿^我還是想從這里面理出一條線索來。

孔子說“吾道一以貫之”，在這五項修煉中哪一項才是一以貫之的東西，或者說是其它東西的基本盤，我以為認識世界的基本模式有兩種，要么由微觀到宏觀、從局部到整體，要么先搭建一個整體性的大框架然后再向這個框架中填充細節，我一般采用第二種方式。在這五項修煉中系統思考就是這個大的框架，所有的內容都需要納入這個框架中來訓練和規整，一方面系統思考明確了我們研究這一系列問題的邊界，另外一方面它又融合到其它的每一部分中來展現它自身，它是貫穿另外四個修煉的鑰匙扣。

再一步細分我以為自我超越和心智模式是關乎個人的，這兩項修煉主要看作為主體的人的出發點、理解力、特質等，不是每一個人都期望超越自我和改變自己的心智模式，對大多數人而言，這些都是需要付出巨大的努力才能達到，不是每一個人都有這樣的眼界、學識、知識儲備和變革自身的強烈渴望，很有一部分人生活在自己的舒適區，除了工作、家庭生活外還有很多個人興趣，把個人興趣看的更重要的人或許更期待在這方面去超越自我和改變自己的心智模式，把家庭生活看的更重要的人或許投入更多的精力到家庭上，工作亦然。還有一種情況是在某一段時間這個人很愿意改變自己的技能、認識世界的方式，在下一段時間因為種種原因又去逆反而行、去“墮落”和自我封閉，人是很復雜的一個東西，我們很難預計到一個人下一步會采取什么策略，人內心的沖突連自己都一頭霧水。不過人群中總有一部分人認準了一個事情就猛沖猛打，這樣的人就容易做出一些成績，也更愿意通過努力改變自己的心智模式和投入超越自我的訓練中去。改變自己認識世界的固有模式、對自我進行迭代需要一個人不斷從外界獲取新的觀念、方法和材料，還得有一個很強的沖動欲去實現它，在獲取這些觀念、方法和材料的這一步上就讓一部分人跌落了，要形成一個強大的沖動欲望亦不容易，它需要一個人對周遭有深刻的洞察。在這兩個修煉原則外我還有一個疑惑，為什么作者會把自我超越和心智模式列舉出來，在個人的緯度上難道勤奮、自我反思（書中提到過）、天才這些東西都不重要么？亦或者這些東西都被包含于兩項修煉中？若如此到底是如何被分割包含的？這個問題我實在沒法回答，也就只能存疑于心了。

與前兩項修煉強調自我管理相反，建立共同愿景、團隊學習這兩項修煉是對一群人而言的，是團體的整體性管理，它所面對的對象更是千差萬別，在建立共同愿景、團隊學習這些層面上我實在沒有多少經驗，如果要說一點的話那也完全是姑妄猜測，不足道也，亦請讀者多多批評與反駁。

在我看來，建立共同愿景的底層邏輯是利益問題，這里的利益不僅僅包括薪水、股權期權、股份、福利這些，在更高級的層面來說還包括成就感、對市場發展的看法、權力等方面，而對這些細分的方面每一個都需要不斷的細化下去、深入下去才能較好地建立共同愿景，對每一個層面的東西都需要作深入的研究才能成體系地輸出共同愿景這一理論框架，實踐上就另當別論了。團隊學習可能是由其它很多原因促成的，可能就是一種氛圍營造出來的，要是以團隊的形式來強迫我去學一個不感興趣的東西我會感覺很痛苦，如果這個團隊氛圍好，即使這個東西我不感興趣我也可以找到一些樂趣。

一方面，本文只是閱讀感想，所以說起問題來就比較隨便，沒有寫論文的嚴謹和苛刻，是想到哪里說到哪里；另外一方面，本人才疏學淺，對很多問題都不能進行深入的分析，亦無多少獨到的看法。所以讀者需要懷疑著來看。

隨著打破壟斷呼聲的日漸高漲，長期在政策庇護下的電力行業的溫室，正在逐漸拆除，我們的企業將直接暴露在陽光下，遭受風吹和雨打，面對市場經濟的長驅直入，電力企業該何去何從？面對企業對從業人員越來越高的要求，我們電力員工又該如何應對？

在認真讀完彼得.圣吉著的《第五項修煉》書后，才恍如醍醐灌頂，頓時覺得豁然開朗?！兜谖屙椥逕挕肥且槐咎接憘€人與組織生命的書，它讓我們看到個人及組織中幾種潛藏的巨大力量來源，而對我觸動最大的莫過于作者在書中提出的：組織要具備終身學習的理念和機制，使工作學習化、學習工作化。

從參加工作起，我就常常被自己身邊這一群樸實、敬業的電力人感染著，在他們平凡而又偉大的無私奉獻中，我一次又一次地感覺我們的企業充滿了無限的生機。然而，隨著市場經濟全方位的覆蓋，舊的體制已無法再為企業注入新的活力，我們企業正面臨著嚴峻挑戰。這就需要我們全體員工在打破舊體制，迎接新的管理模式中，不斷學習進取，不斷開拓創新！通過提升學習力來帶動執行力、團隊協作能力和創新能力已刻不容緩。

建設“一強三優”的現代電網企業，首先必須使企業的員工個個成為“學習者”，使企業脫胎換骨成為學習型的組織?？邕^WTO的大門，誰都知道知識和能力是立身之本，學習與培訓證書是敲開職業大門的“雙槍”。如果你曾經擠過高考那座“獨木橋”，或者經過幾年的苦讀，過五關斬六將終于拿到了一本足以值得炫耀的文憑，以為從此就可以一勞永逸，那你恐怕會變成那只輸給烏龜的兔子。知識更新的速度永遠超乎想象，職業對學歷的要求也像軟件一樣不斷升級，人才的定義也就“水漲船高”。

隨著人才競爭的加劇，很多企業已經很注意自身留住并吸引人才的能力，他們已意識到：企業不僅是“消費”人才的地方，而且是“栽培”人才的地方。除了合理的薪酬機制，企業必須還要給員工培養、學習的機會和充分發展的空間，讓員工看到希望，看到利益。

我們省公司系統歷年來舉辦各類技術培訓及技術比武，曾激發了無數員工踴躍學習技術的熱情，在企業營造出的良好學習氛圍。老一代比、學、趕、幫、超的優良傳統被我們繼承下來，員工們越來越清醒地認識到，無論是個人，還是企業，只有不斷學習，才能不斷進步，只有不斷創新，才能不斷發展。

今年是電力系統改革力度最大，任務最艱苦的一年，不再似以往那種“細雨敲芭蕉，曉風驚樹梢”的若有所無，無關痛癢的小打小鬧。隨著廠網分開、企業改制，電力市場化趨勢已不可逆轉。市場經濟就像野狼群，而我們電力企業就像習慣圈養，高枕無憂的園中虎，如不迅速轉變觀念，努力歷煉自己捕食的本領，昨天的優勢就會變成今天的劣勢，在一個變革的時代，一個企業能否持續發展，關鍵在于它是否審時度勢，找到新航標和方向，找到自身和市場更有效的對接點。

創建學習型組織正符合時代發展的要求，符合電力體制改革的迫切要求。那我們還等什么？

法國作家拉伯雷在《巨人傳》中描寫了一個名叫龐大固埃的巨人，遠渡重洋，歷盡艱辛，終于找到他所尋求的“神瓶”。“神瓶”上刻著這樣的銘文：“請你們暢飲，到知識的源泉里去暢飲”。作家的創作意圖是告訴人們：如果說有什么人生的法寶，那就是到知識的源泉里去暢飲。

看過《第五項修煉》這本不同尋常的書后，我覺得我們的第一要務就是要付諸實踐，而不能讓學習型組織的討論成為曇花一現的管理時尚。正如著作者、了不起的學者彼得?圣吉所說：嘗試是第一步，也許會失敗，但失敗是成功之母！為此，圍繞“學習”這一主題，我局女工委今年在全局女員工中開展了一系列的專題活動。

首先，在讀好《第五項修煉》一書的同時，我們組織開展了“學習充實自我，知識豐富人生”讀書交流活動，并在女員工相對集中的班（站）建立了讀書交流園地。許多女員工從自己家中搬來藏書，加上單位出資購買的一部分，將班組的小書櫥擺得滿滿的?！霸鯓犹嵘刭|？”、“家庭與工作如何并行？”、“如何提高執行力？”，大家根據自己工作生活中遇到的實際問題，利用政治學習及業余時間有針對性地開展讀書交流，暢談體會。許多女員工還寫下了厚厚的讀書筆記，忠實地記錄著學習后的真情實感。

其次，為更好地促進團隊學習，通過廣泛的宣傳發動，組織女員工積極參加“芙蓉杯”女員工素質達標活動。并要求申報各級“芙蓉崗”的班組，創建“芙蓉園地”網頁，設立“平安專欄”、“標兵崗集錦”、“班組建設”、“技術培訓”、“績效考核”等欄目。編輯《女性文集》，在文集中開辟“讀書筆記”、“企業隨筆”、“心海泛舟”、“圖片新聞”等專欄。

其三，為配合國家電網公司開展的“平安工程”、“愛心活動”，我們在女員工中開展了征集“平安金點子”、“平安格言”活動，開展“平安大家談”、“平安隨想”的征文活動；組織“平安你我家”的演講比賽。通過這一系列實踐活動，極大地調動了女員工讀書、學習的積極性和自覺性，在女員工中掀起了一輪學習新高潮。而且，通過各種活動的引導，大家都紛紛反映，自己的學習能力也在積極參與的過程中得到較大的提高。

隨著企業改革的不斷深入，對員工素質的要求在不斷提高，每位員工都感到競爭的壓力越來越大，而這種壓力對女員工而言，就更為突出。因此，各級女工組織要積極主動地深入到女員工中去，幫助女員工分析自己的潛力，識別個人發展能力，并根據企業組織的未來需要與可發展的趨勢，指導她們制定個人素質達標目標書，使女員工們從職業技能的業余選手變為具有核心專長的職業選手。要結合女員工自身發展和職業技能的需要舉辦各類形式多樣的學習、培訓活動，真正做到學習工作化、工作學習化。

作者彼得.圣吉在書中寫道“如果我們的思想不發生改變，引進新的程序和流程只能是徒勞無功”，無論是男員工還是女員工，那種面對種種挑戰熟視無睹，面對各種變革麻木不仁的態度都必須堅決摒棄，那種整日牢騷滿腹，妄想回到從前而不思進取的作風更于事無補，優勝劣汰的自然法則同樣適應于人類社會，市場經濟不會再有免費的午餐。我們只有齊心協力，以積極的心態，不斷提高學習力，充分發揮自我潛力，在超越自我的同時，打造企業共同愿景。

迎著早晨第一縷陽光，走進辦公樓時，我們是幸福的，同時，我們肩上的責任也是重大的。電力事業是電力企業每位員工的事業，僅靠少數人是不能打勝仗的。創建一個生機昂然的學習型組織，使我們的企業大踏步的邁向新的起點，每位電力員工都責無旁貸。全體電力員工都應該樹立在企業終身學習的觀念，不斷提高學習力，不斷超越自我，帶著壓力上路，像非洲草原上的羚羊一樣，

上MPA課時，有位老師曾重點推薦此書，買回來在家里放了一年才有時間翻看，初看時挺引人入勝，以為一兩天就能看完，結果看了三個星期，基本沒看明白什么意思，或許是我缺少管理方面的實踐和經驗。

時代在飛速發展，曾經引以為傲的質量管理、標準化建設等都成了老古董，新的管理思想和方法層出不窮、日新月異，但思想到實踐的過程起碼三十年，剛好是一代人。

比如在體制內，我們才走完領導崇拜的路程，盲目遵從領導的指示，一心只想貫徹領導意圖，無條件的服從上級，美其名曰“首長負責制”。

而有自己獨立見解的，想實現新想法的，都是刺頭，被時刻提防，百般打壓，因為組織不需要這種人，組織需要的是穩定。這種人天生具有顛覆性，很容易影響到舊體系的發展，是組織的天敵。

長久下去，組織就如一灘死水，失去活力，步入衰退，效率低下，內耗嚴重，嚴重影響到組織的生存。這時組織內就有變革的力量、有變革的領袖人物順應潮流，力行改革。

本書提出的一些觀點，我覺得對現階段的體制很有借鑒意義。即：萬物有靈，世間萬物為一體，組織也是具有生命力和學習力的，個人需要與組織共同學習、共同協作、共同修煉，變革需要由下自上推動，而不是自上而下的頂層設計。

組織不是某個人、某些人的組織，而是每個人共同的組織。我覺得，體制內過于提倡領導權威，神化執行力，缺乏一種自下而上的溝通反饋機制和能力，缺乏雙向流動和甄別共同愿景的能力。

我們鼓勵創新，其實是幌子，我們鼓勵的是有目的性創新，講求的是控制和妥協。

我想未來的理想社會是，生產力高度發展，生存求得保障，自我得到超越發展，資源得以自由流動。

大道五十，天衍四十九，遁去其一，是為定數，也是變數。

我想這變數，就是我們每一個獨特的個體。

一屋不掃，何以掃天下。認識自我，改變社會，從我做起。

第二篇：讀《第五項修煉》有感

讀《第五項修煉》有感

管理科學發展到今天，已有整整100年歷史。從泰羅的科學管理、法約爾的經濟人，到梅奧的社會人、馬斯洛的自我實現與需要層次論，再到戴維斯的組織人……直到近年的企業文化和學習型組織，是不斷認識社會經濟發展規律的過程。彼得 圣吉的《第五項修煉》無疑被賦予更深遠的意義——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考。顯然修正行為不是一時一日的事情，如果每天都被動地過去，那么一生可能也就這樣過去了，只有善于記錄和思考生活，人才能有所進步。肖伯納說：“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,那么,你的和我的仍然是各有一個蘋果.但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每個人將各有兩種思想。”一個人學習,與兩個人三個人,幾個人一起學習,效果是不一樣的，后者能產生“集合效應”,達到“能量聚增”。

自我超越是學習型組織的精神基礎。在認識客觀世界的基礎上，創造出自己最理想的環境，不是用降低理想來適應環境，而是用提升自己來達到理想。這需要創意和耐力，需要不斷的學習和不斷的超越。

心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，甚至圖像、印象等。今天這個時代，知識發展日新月異，資訊過多而非不足，使管理問題呈現“細節性復雜”的局面。許多問題已沒有唯一固定的解，因與果在時空上常常是跳躍的、不連續的，卻又蘊含著深刻的內在聯系，潛意識將越來越主導人的選擇。換句話說，文化知識與信息的合理吸收與運用，將成為現代生活與工作中的決定性因素。而學習的效果常常是漸變的、滯后的，是耳濡目染、潛移默化的，因此，浮躁的作風要不得，欲速則不達。只有縱觀全局、掌握重點，才能對自己行為背后的結構性沖突看得更清楚。只有不斷改善心智模式，盡量把眼光凝聚在長期焦點上，才不會舍本逐末、降低質量或腐蝕目標。

共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標，在一個團體內整合共同愿景，涉及發掘共有“未來景色”的技術，它幫助組織培養其成員主動而真誠地奉獻和投入。在共同的理想、共同的文化、共同的使命作用下，組織在一起，為了一個共同的未來的目標努力工作。

團體的智慧總是高于個人的。團隊學習的修煉包括兩個方面：深度會談和討論。前者可以對本質進行廣泛的探索；后者相反，它逐步縮小范圍，直到最佳選擇。這兩種方法是相互補充的。但是，要想得到互補的效果，就必須將兩者分開來做。許多團隊不能將兩者區分開來，因而也無法做到有意識地在兩者之間進行轉換。當團體真正在學習的時候，不僅團體能產生出色的效果，其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。

系統思考是五項修煉的核心。企業在處理問題時要擴大思考的空間，通過電腦模擬把事件的前因后果都考慮到建立系統的處理模式。企業和人類的其他活動一樣，也是一種系統，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此影響著，因 1

此必須進行系統思考修煉。

在人類漫長進化的歷史中，從來沒有哪一個階段像現在這個時期，對世界和自然的影響有如此巨大,人類應用科學的能力，挑戰自然，創新歷史，人類開始用科技克隆生命，把智慧深向浩瀚的太空，摧城拔寨，功無不克。然而，在所有光鮮的背后，越來越多的人，注意到這樣的一個事實：在科學的方法中，以區格研究，分解確立的行為方式，也帶來無窮的后患。臭氧層的空洞，消失的物種，更加貧瘠的土地，肆虐橫行的怪?。簮圩?、sars、禽流感．．．

人類到底面臨怎么樣的處境？如今的境況又是如何造成？系統化思維方法，似乎一出現，就是要解決這樣的困境。系統化思維代表了這樣一種整體和諧的思潮：在創造的同時，關注系統領域，用簡單的方式，調整系統發展的復雜問題，尊重系統的生命規律，象活體一樣創建學習型的藝術和實務，以共同的美好愿景為指導，創造可持續的未來。而《第五項修煉》無疑是用系統化思維方法思考組織問題的經典書籍。書中提出的一些常見的系統結構模式，稱為系統基模。這些模式間，會形成怎么樣的互動和反饋機制，決定了系統可能出現的問題所在。以啤酒游戲為例，指出了在很多時候，人們犯錯誤的原因不在人們自身，而是受所處的環境或結構影響。在結構內的人，信息或資源的不對稱，造成人們無法從整體去把握，做出最優的選擇。而突破組織結構性危機的方法，就是系統化思維的方法。這種方法，不應只是組織內的領導該掌握的，而是整個組織和個人都應學習和了解的。唯有如此，大家才有共同的基點和視圖?；蛟S閉目冥想，用心感悟，就能化繁為簡。人創造科學，但應知科學的界限，不為所累，這才能發揮人的最大智慧。我們也應清楚地認識到系統化思維方法，不僅可用于組織思考，也可用于個人。

同樣在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。通過《第五項修煉》的學習，讓我深刻地了解到學習型組織的重要性。學習型組織致力于改善思考的本質、加強反思與團體學習的能力，以及發展共同愿景和共同承擔工作學習和探索創新的能力。

通過學習，我進一步地認識到“誠實地面對真相”，這是“自我超越”的一個了不起的策略。原來在這個世界上，我們最大的敵人就是自已。在逆境中我們將伴隨著焦慮和壓力，但是作為一個相信超越自我的人絕不會被眼前的問題所迷惑，而停滯不前。我認為其為走向成功的警告訊號，勇往直前。時刻保持清醒的頭腦，理清自己真心向往的事情為起點，為達到最高的愿望而不懈努力。誠實地面對真實的情況，充滿一顆挑戰自我的心，發揮想象力、創造力，在逆境中不斷發現問題、解決問題。

在發現問題、解決問題的同時，我們必須杜絕只專注于自己的決定，而忽略了自己的決定對他人的影響，這將影響著學習型組織的發展。每一個人對每一件事的看法不同、判斷不同，眾所周知，其結果必然差異很大。我們若是留意周圍所見的事物，提高自我省思的能力，縱觀全局，堅持探詢和辯護問題的實質，找

出隱藏在問題背后的假設，共同探討其核心理念，堅決擁護真理，這才是達到全體一致所想的結果。在組織中開放、坦率地交換看法，盡管我們的判斷不同，但是必須誠實地面對事實，實踐是檢驗真理的唯一標準。

“愿景”是一座燈塔，照亮我們前進的路程。所有的成就來自于改變，來自于自愿。只要找到路，就不怕路遠。共同愿景是一種比個人愿景更大的整體，它所具有使命感可以使我們感覺、想象和描繪它的藍圖，從而產生強大的感染力和號召力。它是一種新的文化理念，能夠喚起人們的希望，對組織付出承諾，從而推動自己圍繞這個共同愿景行動。

學習是人一生中不可缺少的部分，它是無止境的，但怎么樣才能發揮其學習的真正價值呢？《第五項修煉》這本書告訴我，偉大的團隊學習能創造你所想要的最高價值。一個企業并不是與生俱有的，一個企業家在設立一家公司后，也絕對離不開一個龐大的組織為其在市場上的發展作后盾。只有通過團隊組織的不斷改造，日積月累，開拓創新，在實踐中發現問題、解決問題。久而久之，你將發現，企業在慢慢地改進，慢慢地發展。我時刻準備著，誠實地面對真理，專注于系統思考。突破超越自我的關鍵，留意自己的言行對身邊人的影響，深入別人的內心，共同探討學習的本質。明確自己擁有與組織一樣共同的愿望，融入團隊的學習精神，共同發展團體的力量。

如果我們可以運用學習型組織的基本原理，去開發各自所臵身的組織創造未來的潛能，反省當前存在于整個社會的重重學習障礙，思考如何使整個社會早日向學習型社會邁進，我想學習型組織必將產生更為深遠的影響。

繼續教育學院培訓部

2011-5-18

第三篇：讀第五項修煉有感

讀《第五項修煉》有感

黑龍江中醫藥大學 人文與管理學院 10級應用心理專業

徐夢茹

初次接觸《第五項修煉》這本書，看了這本書只覺得很有啟發，但是又很深奧，剛開始看時感覺自己一下子不能理解。這幾天就借著深夜又重溫了一下，再結合自己的實際，這一次的閱讀感受更加深刻?！兜谖屙椥蘧殹肥且槐咎接憘€人及組織生命的書，它順應了信息化時代大潮，是知識經濟的產物。并指出了個人與組織間的密切關系，使我讀后深受感觸。

《第五項修煉》給我樹立了一種新的看問題的方式:從習慣看世界、看環境、看別人；改變到向里看、看自己、看自己的內心；從看局部，到看全局。從而能看到內心存在的障礙，進而尋求克服它們的方法。

《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論，而在于它的可操作性和對實踐的有效指導性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下，懂得如何提升自己的能力；自我開發、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；團隊學習和團隊建設的能力；自我思考、掌握未來的能力。

彼得·圣吉博士的《第五項修煉》有五項主要的內容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、全方位思考。

一、自我超越。自我超越的修煉就是不斷理清并不斷加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀的觀察現實。能夠運用自我超越的人，可以不斷實現自己心里的愿望，我覺得自我超越就是一種精神力量。當人們希望達到某些愿望的時候，首先要有“我想達到，我想要”的愿望，這種愿望越強烈，愿望能夠實現的機會就越大。對

2于能夠自我超越的人，他們對待生命的態度就會全心投入，不斷的創新和超越，是一種真正的學習。

二、改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的，影響我們如何了解目前這個世界、以及當今的社會市場、以及怎樣利用平時實踐當中的一些想法和見解。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。在團體中，每個人的性格不一樣、每個人的思想也都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們打開自己的心靈的同時，也要接受別人的想法和意見；做到坦率、感恩、寬容、進取。只有這樣，我們的成功之門才會更早的被打開。

三、建立共同理想。如果團隊擁有共同的理想、愿景，就像公司的企業愿景一樣。那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想、愿景而努力。而這種共同的理想可以看成是一種“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個從自我上升到集體、也是一種高度的體現。就好像我們現在的神劍地產，由于公司有著明確的企業愿景——規范點滴，立塑中介新好形象。全公司員工，都對這個愿景的到來產生著渴望，人人都希望盡快實現遠大的企業愿景，這種凝聚力超越了個人的想法，成為了全公司的共同理想，所以神劍地產在房地產行業上升一個檔次是指日可待。

四、團隊學習。在第五項修煉的第十一章中我記得有這樣的一段話，團隊學習追根究底就是一種深度匯談，深度匯談的目的是超越每個個人的理解能力。在深度匯談中，我們不是贏得一方的勝利，而是在匯談中實現“共贏”。通過發展共同分享的意義，讓大家的心智產生

3新的萌動。也是在共同學習當中是自己能夠得到不斷地發展和變化。同時在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。我感覺這才是團隊學習的精髓。

五、全方位思考。感覺在平時的工作及為人處事當中我們應該多從全面的角度去看待問題，多實行換位思考，實現在團隊的思考角度使自己成熟，提升自我高度。在平時要求自己從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。

在現實中，每個團體都有自己的特點，但彼得圣吉·博士的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

當看到自我超越和改善心智模式那塊，自我的激情、腦海的更新真是讓自己有很大的觸動，感覺這本很適合自己，也許還有更多的書籍很適合我，只是平時的閱歷少了，通過這次的閱讀，感覺實踐與學習的結合真的很重要。

讀完這本書后，我的心里記下了“學習的主體是團隊，不再是過去的個人?！薄皩W習不再是為了積累，而是為了改變思想觀念，從觀念改變行為，從行為改變命運?！边@些嶄新的思想，讓人耳目一新，也讓人思緒萬千。

我作為一名大學生黨員積極分子，不僅要努力提升自己的學習力，還要努力去參加或支持創建學習型組織，也只有提升自己的學習力，才有能力去打造學習型組團隊，同時在參加的過程又一次地提升自己的學習能力、管理能力。

第四篇：讀《第五項修煉》有感

讀《第五項修煉》有感

審計1001 韓柏雪 學號2104100107

讀完本書才發現著名的水桶效應原來正是《第五項修煉》的作者彼得·圣吉博士提出的?！兜谖屙椥逕挕肥且槐静煌瑢こ５臅潜说谩なゼ┦渴窃诳偨Y以往理論的基礎上，并通過對4000多家企業的調研而創立的一種具有巨大創新意義的理論。由于其創新價值，并由于其已在無數美國企業中得到了成功的應用，引起理論界及企業的濃厚興趣，在短短幾年中，被譯成二三十種文字風行全世界，它不僅帶動了美國經濟近十年的高速發展，并在全世界范圍內引發了一場創建學習型組織的管理浪潮。這本書被評為“世界上影響最深遠的管理書籍”之一。

下面是我在閱讀《第五項修煉》中的幾點體會，寫下來和大家一起交流。

一個人如何在不斷地競爭中取得成績，如何能有效工作完成既定目標，美國的管理學家彼得提出的水桶效應，解答了我已久的疑惑。水桶效應，說的是一只由多塊木板構成的水桶，決定盛水量多少的關鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。這就是說一個人或是一個組織，決定和制約其整體水平的往往是它的劣勢部分。任何一個環節太薄弱都有可能導致個人在競爭中處于不利位臵，最終導致失敗的惡果。

因此，當面對失利的時候，不能簡單地把水桶裝不滿水歸咎于客觀方面這樣那樣的偶然因素，而是更多的從自身尋找原因，透過事物 1

現象去看本質，勇于揭露和發現影響自身發展的短板，一方面能夠消除無味的懊悔，另一方面更能理智和客觀地正視問題，進而有效地解決問題。那么，如何利用好水桶原理就十分重要了。《第五項修煉》這本書告訴我們，只有不斷學習，不斷修煉，一切從創新開始，建設學習型的組織。

書中對每一項修煉都有自己獨特的見解，都以團隊合作為中心。指出面對競爭愈來愈烈的環境，調動個人與組織間的密切關系，方能在林林總總的企業中脫穎而出。這五個修煉分別是：自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團體學習、系統思考。

自我超越：這一點是站在個人的角度上說的，只有透過個人學習，組織才能學習。一個人最大的敵人不是你的對手，而是你自己。這是我們常說的一句話。只有實現自我超越，才能使自己得到最佳發展，自我超越是學習型組織的精神基礎。自我超越是個人成長的學習修煉，從個人追求不斷學習為起點，形成學習型組織的精神。在提高個人素質，完善自我超越的過程中，我們必須突破自我超越障礙因為這涉及到利益問題，人們腦子里傳統組織的概念已經根深蒂固，很少人會談論它。

改善心智模式：心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或甚至圖像、印象。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。在團隊中，改善心智模式十分重要，它是保證團隊合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。

總之，在團體中，每個人的思想都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們在打開自己心扉的同時，也要接受別人的想法和意見。在個人來講，要勇于和善于敞開心扉，并且能夠傾聽吸納別人的想法和觀念。只有這樣，我們才能更快的打開成功之門。

建立共同理想：共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標，在一個團體內整合共同愿景，并有衷心渴望實現的目標的內在的動力，將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯系在一起，主動而真誠地奉獻和投入。如果團隊擁有共同的理想，那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想而努力。而這種共同的理想就是團隊中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個超越個人上升到團隊高度的概念。對于一個企業來說，學習型團隊的共同理想就是利用集體智慧為企業創造效益、為集團謀求發展。

團隊學習：團體學習的修煉從“深度匯談”開始。“深度匯談”是一個團體的所有成員，在思考了所有問題之后，毫無保留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。曾經有過這樣一個試驗：在一個團隊中，大家都認真參與，每個人智商都在一百二十以上，而集體的智商卻只有六十，這是為什么呢？團隊學習的修煉即在處理這種困境。希臘文中“深度匯談”指在群體中讓想法自由交流，以發現遠較個人深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。作為一個部門或駐地辦，通過團隊學習的方式共同進步，是非常具有實際意義的。

系統思考：系統思考使人由看片段到看整體。從對現狀作被動反應，轉為創造未來。從迷失在復雜的細節中，到掌握動態的均衡搭配。系統思考讓我們看見小而效果集中的高杠桿點。運用系統思考的方法能產生以小博大的力量。

我們是群體中的組成部分，要時時刻刻想著群體的愿望。身在團體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時候需要犧牲自己的利益，來保護群體的利益。而我們就應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。學習型組織很像飛機或電腦等工程上的一項創新，而五項修煉便是這項創新工程中缺一不可的技術。“修煉”的境界并非靠強制力量或威逼利誘以致，而是必須精通整套理論、技巧，進而付諸實行。每習得一項修煉，便更向學習型組織的理想跨進一步。它跟藝術、工程等任何其他的修煉一樣，有些人學得比較快，有些人較慢，但是任何人都能夠透過演練而熟能生巧。

當然，每個團體都有自己的特點，書中的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

通過學習這本書，我覺得我們每個人在團隊可以發揮更好的作用，每個人都應該有些大局意識，通過提高自己，進而提高整體。同時整體的提高也應該給我們壓力，我們作為集體中的一員也要隨波永進，發揮更高的水平。

第五篇：讀《第五項修煉》有感-陳勝利

讀《第五項修煉》有感

學號：2009238080

姓名：陳勝利讀書，是個交流和更新思想的好方法，書中作者總能淋漓盡致地表達，推心置腹地勸誡。書，就像是一扇窗戶，打開它，就可以和作者長談了。在閱讀書中文字的時候，我會不斷地梳理自己，審視自己，總想將心中的疑惑從作者那里得到共鳴和解答。下面是我在閱讀《第五項修煉》中的幾點體會，寫下來和大家一起交流。

最近我一直在思考，一個人如何在不斷地競爭中取得成績，如何能有效工作完成既定目標，美國的管理學家彼得提出的水桶效應，解答了我已久的疑惑。水桶效應，說的是一只由多塊木板構成的水桶，決定盛水量多少的關鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。這就是說一個人或是一個組織，決定和制約其整體水平的往往是它的劣勢部分。任何一個環節太薄弱都有可能導致個人在競爭中處于不利位置，最終導致失敗的惡果。

因此，當面對失利的時候，不能簡單地把水桶裝不滿水歸咎于客觀方面這樣那樣的偶然因素，而是更多的從自身尋找原因，透過事物現象去看本質，勇于揭露和發現影響自身發展的短板，一方面能夠消除無味的懊悔，另一方面更能理智和客觀地正視問題，進而有效地解決問題。比如，要想成為一名合格的公安民警，不僅具備一名公務員基本的素質，還要具備公安方面的專業素質。對于一個案件的偵破，縝密的邏輯思維、專業的推敲判斷、敏捷的反應能力、有效的調查溝通，一樣都不能少。對于一個組織的建設，潛移默化的思想建設機制、規范有效的業務運行機制、內外聯動的考核評價機制，一個都不能漏。對于反腐倡廉工作，每一個時段、每一個環節、每一個方面，都不能忽視，因為只有它們共同作用，才能實現整體預期的目標。

那么，如何利用好水桶原理，不斷應對當今公安工作面對的新形勢、新挑戰，提高民警個體綜合素質，提升公安監管工作整體水平呢，《第五項修煉》這本書告訴我們，只有不斷學習，不斷修煉，一切從創新開始，建設學習型的組織。

彼得·圣吉博士的《第五項修煉》有五項主要的內容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、全局思考。

1.自我超越。自我超越的修煉就是不斷理清并不斷加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀的觀察現實。能夠運用自我超越的人，可以不斷實現他們心里的愿望，我覺得自我超越就是一種精神力量。當人們希望達到某些愿望的時候，首先要有“我想達到”的愿望，這種愿望越強烈，愿望能夠實現的機會就越大。對于能夠自我超越的人，他們對待生

命的態度就好像雕刻家一樣，全心投入，不斷的創新和超越，是一種真正的學習。也正是因為自我超越的愿望強烈，才能保證他們的學習動力強勁。

2.改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或甚至圖象、印象。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。在團隊中，改善心智模式十分重要，它是保證團隊合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法?？傊?，在團體中，每個人的思想都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們打開自己的心扉的同時，也要接受別人的想法和意見。只有這樣，我們才能更快的打開成功之門。

3.建立共同理想。如果團隊擁有共同的理想，那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想而努力。而這種共同的理想就是團隊中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個超越個人上升到團隊高度的概念。就好像我們國家的乒乓球事業，由于乒乓球屬于國球，上至老人，下至孩童，都很喜歡這項運動，從中我們就能發現很多優秀的選手。同時，國家也大力支持這項運動，人人都希望把這項運動辦好，這種凝聚力超越了個人的想法，成為了全民族的共同理想，所以中國的乒乓事業才能屹立于世界的巔峰。

4.團隊學習。曾經有過這樣一個試驗：在一個團隊中，大家都認真參與，每個人智商都在一百二十以上，而集體的智商卻只有六十，這是為什么呢？團隊學習的修練即在處理這種困境。團隊學習的修練從“深度探討”開始，深度探討是一個團隊的所有成員，在思考了所有問題之后，毫無保留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。換言之，即在群體中讓想法自由交流，以發現遠比個人思考更深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。這就是試驗的真正含義。

5.全局思考。群體與人類其它活動都是一種系統，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此相互影響并要經年累月才完全展現出來。我們是群體中的組成部分，要時時刻刻想著群體的愿望。身在團體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時候需要犧牲自己的利益，來保護群體的利益。而我們就應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。

當然，每個團體都有自己的特點，彼得圣吉×博士的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

通過學習這本書，我覺得我們每個人在團隊可以發揮更好的作用，每個人都應該有些大局意識，通過提高自己，進而提高整體。同時整體的提高也應該給我們壓力，我們作為集體中的一員也要隨波永進，發揮更高的水平。