第一篇：讀《第五項修煉》第一部分第一章有感.doc

當看到《第五項修煉》這本書時，我心里認為它只是從多人性學習類書籍中的一本而已，沒有打算花太多時間閱讀此書。然而當我真正翻開此書，我所觸及到的文字，像充滿生命般跳動的字符，使我觸碰到人類社會及組織的核心問題。通過閱讀完第一部分第一章，僅僅一章文字，我已經(jīng)重新思考認識的世界，重新認識我們與世界的關聯(lián)。內心渴望閱讀完這本書，我也認為這個過程會是一次非常美妙的享受。

首先《第五項修煉》是一本企業(yè)管理類書籍。如金融時報對它的評價一樣，它是有史以來最偉大的五部工商管理巨著之一。書中描述的基本理念、能力開發(fā)所需要創(chuàng)新的規(guī)模和深度是前所未有的。

我一開始便被第段文字所深深觸動，書中所說，從很小的時候起，我們接受的教育就是如何拆解問題，如何拆分世界。這樣做雖然會使復雜的任務和課題變得更容易些。但是我們卻在無形中為此付出了巨大的代價。我們喪失了對更大整體的內在領悟能力，再也看不清我們所采取的行動所帶來的各種后果。而當我們試圖“考慮大局”的時候，我們總要在腦子里重新組裝那些拆分出來的部件，組他們編組列單。然而正如物理學家大衛(wèi)·波姆所說，這種做法是徒勞無益的----就好比試圖用重新拼起來的碎鏡子來觀察真實的映像。所以在一段時間之后，我們干脆放棄了對整體的關注。

《第五項修煉》書中所說，現(xiàn)流行的管理體系的核心問題是致力使一切平庸，它迫使人們越來越辛苦的工作，以彌補一種缺失，即人們在一起共同工作處于最佳狀態(tài)所持有的精神和集體智慧的缺失。我們都工作在這種幻象中。而本書所描述的工具和理念主是破除這一種幻象，即認為世界創(chuàng)造于分立的、互不相干的力量的幻象。一旦放棄了這個幻象，就是另外一番新天地：我們便能建設“學習型組織”-----那里，人們?yōu)榱藙?chuàng)造自己真心渴望的成績而持續(xù)拓展能力；那里，各種開闊的新思想得到培育；那里，集體的熱望得到釋放；那里的人們不斷學習如何共同學習。

企業(yè)的組織是學習型組織的實踐者，它工作核心就是關于我們每個人的自我超越，心靈的轉變。建設沒有終極目標或形態(tài)，只有終生學習實踐過程。學習型組織相對傳統(tǒng)靠權威專制的“控制型組織”的根本區(qū)別，就在于它對某幾項基本訓練功夫的熟練掌握。這就是如書的名稱，有五項修煉。五條理念和方法，用來開發(fā)學習型組織三種核心學習能力：激發(fā)熱望（自我超越，共同愿景）、理解復雜事物（系統(tǒng)思考）、開展反思性交流（心智模式、團隊學習）。第五項修煉就是系統(tǒng)思考，它是整合其它修煉的修煉，它把其它修煉融入一個條理清晰一致的理論和實踐體系。我想，把第五項修煉作為修煉的修煉，提醒了整體太于局部的組合。

如金剛經(jīng)中說，凡所有相，皆是虛妄，若見諸相，則見如來。我在此書中體會第五項修煉-----“系統(tǒng)思考”微妙之處，就是個人看待自己和整體、世界的新方法。把自己看成與整體、世界相互分立，轉變?yōu)榕c整體、世界相互聯(lián)系；從把問題看成是由“外部的”其他人或其他因素造成的，轉變?yōu)檎J清我們自己的行動如何導致了我們所面對的問題。

我只是僅僅閱讀了《第五項修煉》第一部分第一章節(jié)，感受很深，我會繼續(xù)品讀完這本好書，促成自已心靈的轉變，把理念落實到實踐中去。

第二篇：讀第五項修煉有感

讀《第五項修煉》有感

黑龍江中醫(yī)藥大學 人文與管理學院 10級應用心理專業(yè)

徐夢茹

初次接觸《第五項修煉》這本書，看了這本書只覺得很有啟發(fā)，但是又很深奧，剛開始看時感覺自己一下子不能理解。這幾天就借著深夜又重溫了一下，再結合自己的實際，這一次的閱讀感受更加深刻。《第五項修練》是一本探討個人及組織生命的書，它順應了信息化時代大潮，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物。并指出了個人與組織間的密切關系，使我讀后深受感觸。

《第五項修煉》給我樹立了一種新的看問題的方式:從習慣看世界、看環(huán)境、看別人；改變到向里看、看自己、看自己的內心；從看局部，到看全局。從而能看到內心存在的障礙，進而尋求克服它們的方法。

《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論，而在于它的可操作性和對實踐的有效指導性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下，懂得如何提升自己的能力；自我開發(fā)、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；團隊學習和團隊建設的能力；自我思考、掌握未來的能力。

彼得·圣吉博士的《第五項修煉》有五項主要的內容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、全方位思考。

一、自我超越。自我超越的修煉就是不斷理清并不斷加深個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀的觀察現(xiàn)實。能夠運用自我超越的人，可以不斷實現(xiàn)自己心里的愿望，我覺得自我超越就是一種精神力量。當人們希望達到某些愿望的時候，首先要有“我想達到，我想要”的愿望，這種愿望越強烈，愿望能夠實現(xiàn)的機會就越大。對

2于能夠自我超越的人，他們對待生命的態(tài)度就會全心投入，不斷的創(chuàng)新和超越，是一種真正的學習。

二、改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的，影響我們如何了解目前這個世界、以及當今的社會市場、以及怎樣利用平時實踐當中的一些想法和見解。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。在團體中，每個人的性格不一樣、每個人的思想也都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們打開自己的心靈的同時，也要接受別人的想法和意見；做到坦率、感恩、寬容、進取。只有這樣，我們的成功之門才會更早的被打開。

三、建立共同理想。如果團隊擁有共同的理想、愿景，就像公司的企業(yè)愿景一樣。那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想、愿景而努力。而這種共同的理想可以看成是一種“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個從自我上升到集體、也是一種高度的體現(xiàn)。就好像我們現(xiàn)在的神劍地產(chǎn)，由于公司有著明確的企業(yè)愿景——規(guī)范點滴，立塑中介新好形象。全公司員工，都對這個愿景的到來產(chǎn)生著渴望，人人都希望盡快實現(xiàn)遠大的企業(yè)愿景，這種凝聚力超越了個人的想法，成為了全公司的共同理想，所以神劍地產(chǎn)在房地產(chǎn)行業(yè)上升一個檔次是指日可待。

四、團隊學習。在第五項修煉的第十一章中我記得有這樣的一段話，團隊學習追根究底就是一種深度匯談，深度匯談的目的是超越每個個人的理解能力。在深度匯談中，我們不是贏得一方的勝利，而是在匯談中實現(xiàn)“共贏”。通過發(fā)展共同分享的意義，讓大家的心智產(chǎn)生

3新的萌動。也是在共同學習當中是自己能夠得到不斷地發(fā)展和變化。同時在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數(shù)倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。我感覺這才是團隊學習的精髓。

五、全方位思考。感覺在平時的工作及為人處事當中我們應該多從全面的角度去看待問題，多實行換位思考，實現(xiàn)在團隊的思考角度使自己成熟，提升自我高度。在平時要求自己從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。

在現(xiàn)實中，每個團體都有自己的特點，但彼得圣吉·博士的觀點是要我們去發(fā)展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

當看到自我超越和改善心智模式那塊，自我的激情、腦海的更新真是讓自己有很大的觸動，感覺這本很適合自己，也許還有更多的書籍很適合我，只是平時的閱歷少了，通過這次的閱讀，感覺實踐與學習的結合真的很重要。

讀完這本書后，我的心里記下了“學習的主體是團隊，不再是過去的個人。”“學習不再是為了積累，而是為了改變思想觀念，從觀念改變行為，從行為改變命運。”這些嶄新的思想，讓人耳目一新，也讓人思緒萬千。

我作為一名大學生黨員積極分子，不僅要努力提升自己的學習力，還要努力去參加或支持創(chuàng)建學習型組織，也只有提升自己的學習力，才有能力去打造學習型組團隊，同時在參加的過程又一次地提升自己的學習能力、管理能力。

第三篇：讀《第五項修煉》有感

讀《第五項修煉》有感

管理科學發(fā)展到今天，已有整整100年歷史。從泰羅的科學管理、法約爾的經(jīng)濟人，到梅奧的社會人、馬斯洛的自我實現(xiàn)與需要層次論，再到戴維斯的組織人……直到近年的企業(yè)文化和學習型組織，是不斷認識社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的過程。彼得 圣吉的《第五項修煉》無疑被賦予更深遠的意義——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考。顯然修正行為不是一時一日的事情，如果每天都被動地過去，那么一生可能也就這樣過去了，只有善于記錄和思考生活，人才能有所進步。肖伯納說：“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,那么,你的和我的仍然是各有一個蘋果.但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每個人將各有兩種思想。”一個人學習,與兩個人三個人,幾個人一起學習,效果是不一樣的，后者能產(chǎn)生“集合效應”,達到“能量聚增”。

自我超越是學習型組織的精神基礎。在認識客觀世界的基礎上，創(chuàng)造出自己最理想的環(huán)境，不是用降低理想來適應環(huán)境，而是用提升自己來達到理想。這需要創(chuàng)意和耐力，需要不斷的學習和不斷的超越。

心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，甚至圖像、印象等。今天這個時代，知識發(fā)展日新月異，資訊過多而非不足，使管理問題呈現(xiàn)“細節(jié)性復雜”的局面。許多問題已沒有唯一固定的解，因與果在時空上常常是跳躍的、不連續(xù)的，卻又蘊含著深刻的內在聯(lián)系，潛意識將越來越主導人的選擇。換句話說，文化知識與信息的合理吸收與運用，將成為現(xiàn)代生活與工作中的決定性因素。而學習的效果常常是漸變的、滯后的，是耳濡目染、潛移默化的，因此，浮躁的作風要不得，欲速則不達。只有縱觀全局、掌握重點，才能對自己行為背后的結構性沖突看得更清楚。只有不斷改善心智模式，盡量把眼光凝聚在長期焦點上，才不會舍本逐末、降低質量或腐蝕目標。

共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，在一個團體內整合共同愿景，涉及發(fā)掘共有“未來景色”的技術，它幫助組織培養(yǎng)其成員主動而真誠地奉獻和投入。在共同的理想、共同的文化、共同的使命作用下，組織在一起，為了一個共同的未來的目標努力工作。

團體的智慧總是高于個人的。團隊學習的修煉包括兩個方面：深度會談和討論。前者可以對本質進行廣泛的探索；后者相反，它逐步縮小范圍，直到最佳選擇。這兩種方法是相互補充的。但是，要想得到互補的效果，就必須將兩者分開來做。許多團隊不能將兩者區(qū)分開來，因而也無法做到有意識地在兩者之間進行轉換。當團體真正在學習的時候，不僅團體能產(chǎn)生出色的效果，其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。

系統(tǒng)思考是五項修煉的核心。企業(yè)在處理問題時要擴大思考的空間，通過電腦模擬把事件的前因后果都考慮到建立系統(tǒng)的處理模式。企業(yè)和人類的其他活動一樣，也是一種系統(tǒng)，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此影響著，因 1

此必須進行系統(tǒng)思考修煉。

在人類漫長進化的歷史中，從來沒有哪一個階段像現(xiàn)在這個時期，對世界和自然的影響有如此巨大,人類應用科學的能力，挑戰(zhàn)自然，創(chuàng)新歷史，人類開始用科技克隆生命，把智慧深向浩瀚的太空，摧城拔寨，功無不克。然而，在所有光鮮的背后，越來越多的人，注意到這樣的一個事實：在科學的方法中，以區(qū)格研究，分解確立的行為方式，也帶來無窮的后患。臭氧層的空洞，消失的物種，更加貧瘠的土地，肆虐橫行的怪病：愛滋、sars、禽流感．．．

人類到底面臨怎么樣的處境？如今的境況又是如何造成？系統(tǒng)化思維方法，似乎一出現(xiàn)，就是要解決這樣的困境。系統(tǒng)化思維代表了這樣一種整體和諧的思潮：在創(chuàng)造的同時，關注系統(tǒng)領域，用簡單的方式，調整系統(tǒng)發(fā)展的復雜問題，尊重系統(tǒng)的生命規(guī)律，象活體一樣創(chuàng)建學習型的藝術和實務，以共同的美好愿景為指導，創(chuàng)造可持續(xù)的未來。而《第五項修煉》無疑是用系統(tǒng)化思維方法思考組織問題的經(jīng)典書籍。書中提出的一些常見的系統(tǒng)結構模式，稱為系統(tǒng)基模。這些模式間，會形成怎么樣的互動和反饋機制，決定了系統(tǒng)可能出現(xiàn)的問題所在。以啤酒游戲為例，指出了在很多時候，人們犯錯誤的原因不在人們自身，而是受所處的環(huán)境或結構影響。在結構內的人，信息或資源的不對稱，造成人們無法從整體去把握，做出最優(yōu)的選擇。而突破組織結構性危機的方法，就是系統(tǒng)化思維的方法。這種方法，不應只是組織內的領導該掌握的，而是整個組織和個人都應學習和了解的。唯有如此，大家才有共同的基點和視圖。或許閉目冥想，用心感悟，就能化繁為簡。人創(chuàng)造科學，但應知科學的界限，不為所累，這才能發(fā)揮人的最大智慧。我們也應清楚地認識到系統(tǒng)化思維方法，不僅可用于組織思考，也可用于個人。

同樣在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。通過《第五項修煉》的學習，讓我深刻地了解到學習型組織的重要性。學習型組織致力于改善思考的本質、加強反思與團體學習的能力，以及發(fā)展共同愿景和共同承擔工作學習和探索創(chuàng)新的能力。

通過學習，我進一步地認識到“誠實地面對真相”，這是“自我超越”的一個了不起的策略。原來在這個世界上，我們最大的敵人就是自已。在逆境中我們將伴隨著焦慮和壓力，但是作為一個相信超越自我的人絕不會被眼前的問題所迷惑，而停滯不前。我認為其為走向成功的警告訊號，勇往直前。時刻保持清醒的頭腦，理清自己真心向往的事情為起點，為達到最高的愿望而不懈努力。誠實地面對真實的情況，充滿一顆挑戰(zhàn)自我的心，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，在逆境中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時，我們必須杜絕只專注于自己的決定，而忽略了自己的決定對他人的影響，這將影響著學習型組織的發(fā)展。每一個人對每一件事的看法不同、判斷不同，眾所周知，其結果必然差異很大。我們若是留意周圍所見的事物，提高自我省思的能力，縱觀全局，堅持探詢和辯護問題的實質，找

出隱藏在問題背后的假設，共同探討其核心理念，堅決擁護真理，這才是達到全體一致所想的結果。在組織中開放、坦率地交換看法，盡管我們的判斷不同，但是必須誠實地面對事實，實踐是檢驗真理的唯一標準。

“愿景”是一座燈塔，照亮我們前進的路程。所有的成就來自于改變，來自于自愿。只要找到路，就不怕路遠。共同愿景是一種比個人愿景更大的整體，它所具有使命感可以使我們感覺、想象和描繪它的藍圖，從而產(chǎn)生強大的感染力和號召力。它是一種新的文化理念，能夠喚起人們的希望，對組織付出承諾，從而推動自己圍繞這個共同愿景行動。

學習是人一生中不可缺少的部分，它是無止境的，但怎么樣才能發(fā)揮其學習的真正價值呢？《第五項修煉》這本書告訴我，偉大的團隊學習能創(chuàng)造你所想要的最高價值。一個企業(yè)并不是與生俱有的，一個企業(yè)家在設立一家公司后，也絕對離不開一個龐大的組織為其在市場上的發(fā)展作后盾。只有通過團隊組織的不斷改造，日積月累，開拓創(chuàng)新，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。久而久之，你將發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在慢慢地改進，慢慢地發(fā)展。我時刻準備著，誠實地面對真理，專注于系統(tǒng)思考。突破超越自我的關鍵，留意自己的言行對身邊人的影響，深入別人的內心，共同探討學習的本質。明確自己擁有與組織一樣共同的愿望，融入團隊的學習精神，共同發(fā)展團體的力量。

如果我們可以運用學習型組織的基本原理，去開發(fā)各自所臵身的組織創(chuàng)造未來的潛能，反省當前存在于整個社會的重重學習障礙，思考如何使整個社會早日向學習型社會邁進，我想學習型組織必將產(chǎn)生更為深遠的影響。

繼續(xù)教育學院培訓部

2011-5-18

第四篇：讀《第五項修煉》有感

讀《第五項修煉》有感

審計1001 韓柏雪 學號2104100107

讀完本書才發(fā)現(xiàn)著名的水桶效應原來正是《第五項修煉》的作者彼得·圣吉博士提出的。《第五項修煉》是一本不同尋常的書，它是彼得·圣吉博士是在總結以往理論的基礎上，并通過對4000多家企業(yè)的調研而創(chuàng)立的一種具有巨大創(chuàng)新意義的理論。由于其創(chuàng)新價值，并由于其已在無數(shù)美國企業(yè)中得到了成功的應用，引起理論界及企業(yè)的濃厚興趣，在短短幾年中，被譯成二三十種文字風行全世界，它不僅帶動了美國經(jīng)濟近十年的高速發(fā)展，并在全世界范圍內引發(fā)了一場創(chuàng)建學習型組織的管理浪潮。這本書被評為“世界上影響最深遠的管理書籍”之一。

下面是我在閱讀《第五項修煉》中的幾點體會，寫下來和大家一起交流。

一個人如何在不斷地競爭中取得成績，如何能有效工作完成既定目標，美國的管理學家彼得提出的水桶效應，解答了我已久的疑惑。水桶效應，說的是一只由多塊木板構成的水桶，決定盛水量多少的關鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。這就是說一個人或是一個組織，決定和制約其整體水平的往往是它的劣勢部分。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導致個人在競爭中處于不利位臵，最終導致失敗的惡果。

因此，當面對失利的時候，不能簡單地把水桶裝不滿水歸咎于客觀方面這樣那樣的偶然因素，而是更多的從自身尋找原因，透過事物 1

現(xiàn)象去看本質，勇于揭露和發(fā)現(xiàn)影響自身發(fā)展的短板，一方面能夠消除無味的懊悔，另一方面更能理智和客觀地正視問題，進而有效地解決問題。那么，如何利用好水桶原理就十分重要了。《第五項修煉》這本書告訴我們，只有不斷學習，不斷修煉，一切從創(chuàng)新開始，建設學習型的組織。

書中對每一項修煉都有自己獨特的見解，都以團隊合作為中心。指出面對競爭愈來愈烈的環(huán)境，調動個人與組織間的密切關系，方能在林林總總的企業(yè)中脫穎而出。這五個修煉分別是：自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團體學習、系統(tǒng)思考。

自我超越：這一點是站在個人的角度上說的，只有透過個人學習，組織才能學習。一個人最大的敵人不是你的對手，而是你自己。這是我們常說的一句話。只有實現(xiàn)自我超越，才能使自己得到最佳發(fā)展，自我超越是學習型組織的精神基礎。自我超越是個人成長的學習修煉，從個人追求不斷學習為起點，形成學習型組織的精神。在提高個人素質，完善自我超越的過程中，我們必須突破自我超越障礙因為這涉及到利益問題，人們腦子里傳統(tǒng)組織的概念已經(jīng)根深蒂固，很少人會談論它。

改善心智模式：心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或甚至圖像、印象。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。在團隊中，改善心智模式十分重要，它是保證團隊合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。

總之，在團體中，每個人的思想都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們在打開自己心扉的同時，也要接受別人的想法和意見。在個人來講，要勇于和善于敞開心扉，并且能夠傾聽吸納別人的想法和觀念。只有這樣，我們才能更快的打開成功之門。

建立共同理想：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，在一個團體內整合共同愿景，并有衷心渴望實現(xiàn)的目標的內在的動力，將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯(lián)系在一起，主動而真誠地奉獻和投入。如果團隊擁有共同的理想，那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想而努力。而這種共同的理想就是團隊中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個超越個人上升到團隊高度的概念。對于一個企業(yè)來說，學習型團隊的共同理想就是利用集體智慧為企業(yè)創(chuàng)造效益、為集團謀求發(fā)展。

團隊學習：團體學習的修煉從“深度匯談”開始。“深度匯談”是一個團體的所有成員，在思考了所有問題之后，毫無保留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。曾經(jīng)有過這樣一個試驗：在一個團隊中，大家都認真參與，每個人智商都在一百二十以上，而集體的智商卻只有六十，這是為什么呢？團隊學習的修煉即在處理這種困境。希臘文中“深度匯談”指在群體中讓想法自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠較個人深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數(shù)倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。作為一個部門或駐地辦，通過團隊學習的方式共同進步，是非常具有實際意義的。

系統(tǒng)思考：系統(tǒng)思考使人由看片段到看整體。從對現(xiàn)狀作被動反應，轉為創(chuàng)造未來。從迷失在復雜的細節(jié)中，到掌握動態(tài)的均衡搭配。系統(tǒng)思考讓我們看見小而效果集中的高杠桿點。運用系統(tǒng)思考的方法能產(chǎn)生以小博大的力量。

我們是群體中的組成部分，要時時刻刻想著群體的愿望。身在團體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時候需要犧牲自己的利益，來保護群體的利益。而我們就應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。學習型組織很像飛機或電腦等工程上的一項創(chuàng)新，而五項修煉便是這項創(chuàng)新工程中缺一不可的技術。“修煉”的境界并非靠強制力量或威逼利誘以致，而是必須精通整套理論、技巧，進而付諸實行。每習得一項修煉，便更向學習型組織的理想跨進一步。它跟藝術、工程等任何其他的修煉一樣，有些人學得比較快，有些人較慢，但是任何人都能夠透過演練而熟能生巧。

當然，每個團體都有自己的特點，書中的觀點是要我們去發(fā)展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

通過學習這本書，我覺得我們每個人在團隊可以發(fā)揮更好的作用，每個人都應該有些大局意識，通過提高自己，進而提高整體。同時整體的提高也應該給我們壓力，我們作為集體中的一員也要隨波永進，發(fā)揮更高的水平。

第五篇：讀《第五項修煉》有感-陳勝利

讀《第五項修煉》有感

學號：2009238080

姓名：陳勝利讀書，是個交流和更新思想的好方法，書中作者總能淋漓盡致地表達，推心置腹地勸誡。書，就像是一扇窗戶，打開它，就可以和作者長談了。在閱讀書中文字的時候，我會不斷地梳理自己，審視自己，總想將心中的疑惑從作者那里得到共鳴和解答。下面是我在閱讀《第五項修煉》中的幾點體會，寫下來和大家一起交流。

最近我一直在思考，一個人如何在不斷地競爭中取得成績，如何能有效工作完成既定目標，美國的管理學家彼得提出的水桶效應，解答了我已久的疑惑。水桶效應，說的是一只由多塊木板構成的水桶，決定盛水量多少的關鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。這就是說一個人或是一個組織，決定和制約其整體水平的往往是它的劣勢部分。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導致個人在競爭中處于不利位置，最終導致失敗的惡果。

因此，當面對失利的時候，不能簡單地把水桶裝不滿水歸咎于客觀方面這樣那樣的偶然因素，而是更多的從自身尋找原因，透過事物現(xiàn)象去看本質，勇于揭露和發(fā)現(xiàn)影響自身發(fā)展的短板，一方面能夠消除無味的懊悔，另一方面更能理智和客觀地正視問題，進而有效地解決問題。比如，要想成為一名合格的公安民警，不僅具備一名公務員基本的素質，還要具備公安方面的專業(yè)素質。對于一個案件的偵破，縝密的邏輯思維、專業(yè)的推敲判斷、敏捷的反應能力、有效的調查溝通，一樣都不能少。對于一個組織的建設，潛移默化的思想建設機制、規(guī)范有效的業(yè)務運行機制、內外聯(lián)動的考核評價機制，一個都不能漏。對于反腐倡廉工作，每一個時段、每一個環(huán)節(jié)、每一個方面，都不能忽視，因為只有它們共同作用，才能實現(xiàn)整體預期的目標。

那么，如何利用好水桶原理，不斷應對當今公安工作面對的新形勢、新挑戰(zhàn)，提高民警個體綜合素質，提升公安監(jiān)管工作整體水平呢，《第五項修煉》這本書告訴我們，只有不斷學習，不斷修煉，一切從創(chuàng)新開始，建設學習型的組織。

彼得·圣吉博士的《第五項修煉》有五項主要的內容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、全局思考。

1.自我超越。自我超越的修煉就是不斷理清并不斷加深個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀的觀察現(xiàn)實。能夠運用自我超越的人，可以不斷實現(xiàn)他們心里的愿望，我覺得自我超越就是一種精神力量。當人們希望達到某些愿望的時候，首先要有“我想達到”的愿望，這種愿望越強烈，愿望能夠實現(xiàn)的機會就越大。對于能夠自我超越的人，他們對待生

命的態(tài)度就好像雕刻家一樣，全心投入，不斷的創(chuàng)新和超越，是一種真正的學習。也正是因為自我超越的愿望強烈，才能保證他們的學習動力強勁。

2.改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或甚至圖象、印象。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。在團隊中，改善心智模式十分重要，它是保證團隊合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。總之，在團體中，每個人的思想都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們打開自己的心扉的同時，也要接受別人的想法和意見。只有這樣，我們才能更快的打開成功之門。

3.建立共同理想。如果團隊擁有共同的理想，那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想而努力。而這種共同的理想就是團隊中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個超越個人上升到團隊高度的概念。就好像我們國家的乒乓球事業(yè)，由于乒乓球屬于國球，上至老人，下至孩童，都很喜歡這項運動，從中我們就能發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的選手。同時，國家也大力支持這項運動，人人都希望把這項運動辦好，這種凝聚力超越了個人的想法，成為了全民族的共同理想，所以中國的乒乓事業(yè)才能屹立于世界的巔峰。

4.團隊學習。曾經(jīng)有過這樣一個試驗：在一個團隊中，大家都認真參與，每個人智商都在一百二十以上，而集體的智商卻只有六十，這是為什么呢？團隊學習的修練即在處理這種困境。團隊學習的修練從“深度探討”開始，深度探討是一個團隊的所有成員，在思考了所有問題之后，毫無保留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。換言之，即在群體中讓想法自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠比個人思考更深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數(shù)倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。這就是試驗的真正含義。

5.全局思考。群體與人類其它活動都是一種系統(tǒng)，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此相互影響并要經(jīng)年累月才完全展現(xiàn)出來。我們是群體中的組成部分，要時時刻刻想著群體的愿望。身在團體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時候需要犧牲自己的利益，來保護群體的利益。而我們就應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。

當然，每個團體都有自己的特點，彼得圣吉×博士的觀點是要我們去發(fā)展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

通過學習這本書，我覺得我們每個人在團隊可以發(fā)揮更好的作用，每個人都應該有些大局意識，通過提高自己，進而提高整體。同時整體的提高也應該給我們壓力，我們作為集體中的一員也要隨波永進，發(fā)揮更高的水平。