第一篇：讀第五項修煉心得體會

在平日里，心中難免會有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的讀第五項修煉心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在圖書館有幸借到彼得·圣吉的著作《第五項修煉》，書中論述的“系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習”等五個方面的個人修煉，及通過個人修煉對組織產(chǎn)生的作用，讓我眼前一亮。

只有個人學習才可能實現(xiàn)團隊學習，團隊學習以個人學習為前提。要做好一個學習型組織，團隊成員需認同學習是必須的，是正確的——這是對自己的一種自我超越和成長，也是對團隊整體能力的提升。

書中談到的“學習”，我認為不是大部分人所理解的學習，不僅是對知識、理論、方法等傳統(tǒng)意義上的學習。只要是有進步、有優(yōu)化、有調(diào)整、有計劃等都是一種學習，這個學習的范疇很廣很大。這或許已經(jīng)改變了我們的心智模式，開放了我們的心態(tài)，革了我們的命。

我個人理解的“系統(tǒng)思考”，就是“大局觀”、換位思考。你在某一個角度、某一個位置得出的結(jié)論，做出的選擇或決策，放在更寬的角度、更高的位置、更全的觀念來衡量，它或許只是“只見樹木不見森林”而已。就如組織中某個部門的負責人，在他的崗位上思考做出的建議，不被直接領(lǐng)導(dǎo)所采納同個道理。因為這個建議以他自身的位置去思考，可能破壞了整體的布局、決策、打破了制度，破壞了某種平衡。只有學會系統(tǒng)思考，每個人的選擇和決策才會更加合理。

每個人選擇了一個組織，為這個組織服務(wù)，會不會和這個組織走到底，都是不確定的，只有隨時間推移才會有結(jié)論，這就是雙向選擇，沒有對與錯。不管結(jié)果如何，對個人來說，你在這個組織中是否成長了或是否在以前基礎(chǔ)上實現(xiàn)自我超越才是關(guān)鍵。

你在這個組織里，若物質(zhì)和精神都沒得到提升，綜合能力沒得到提高，說明你沒有進行任何學習，你還是原來的你，不進則退。讀后感·你在這個組織中的這段時間是浪費的，對你個人或組織都是很糟糕的一個結(jié)果。讀后感·只有在組織發(fā)展和工作實踐中不斷學習，不斷自我超越，即使離開這個組織，對你個人而言也是一種成功。制度使想干壞事的人不能干壞事，文化使能干壞事的人不想干壞事，這就是制度和文化的區(qū)別。文化是一種價值觀，是做選擇和決策的依據(jù)。每個人思考的原點不同，做事的方法不同，對于一個組織來說，需要把不同的人的想法統(tǒng)一起來，達成共識，才能共同實現(xiàn)個人和組織的愿景。這種“共識”就是一個組織的文化。

第五項修煉的法則：今天的問題來自昨天的“解決方法”。你越使勁兒推，系統(tǒng)的反彈力越大。系統(tǒng)思考里有個名詞叫補償反饋，即愿望良好措施介入后引起系統(tǒng)的反應(yīng)，結(jié)果抵消了介入行動所帶的好處。這使我想起冬吳相對論有一期叫《少有人走的路》，當中說到如果是錯誤的心智模式，你越努力，可能越?jīng)]有好的結(jié)果。情況變糟之前會先變好。感覺這句話有翻譯問題，應(yīng)該是變糟之前還呈現(xiàn)好的狀態(tài)，也就是補償反饋的延遲反應(yīng)。選擇容易的辦法往往會無功而返。書上表達為這是非系統(tǒng)思考的結(jié)果，但我更愿意相信那是一種固定的心智模式所造成的。因為我們對使用熟悉的習慣的方法來解決問題確實會讓自己感到放心。療法可能比疾病更糟糕。比如用喝酒解決煩惱，結(jié)果煩惱沒解決，新的問題又形成了，那就是酒癮。專業(yè)名詞叫轉(zhuǎn)移負擔。快就是慢。

因和果在時空中并不緊密相連。造成困難的根本緣由有時不是問題的頑固性或?qū)κ郑窃谟谖覀冏约骸Ｎ⑿〉淖兏锟赡墚a(chǎn)生很大的成果—但最有效的杠桿不易被發(fā)現(xiàn)。魚和熊掌不可兼得，但不是馬上。把大象切成兩半得不到兩頭小象。其實組織與生命系統(tǒng)一樣具有完整性，是不可切割的。部門之間的界線分明，往往阻礙了重要的互動關(guān)系及共同發(fā)展，沒有大局意識要想有大局發(fā)展真的有點難，這也是系統(tǒng)思考認識的關(guān)鍵之處。不去責怪。書上說分立的“他人”并不存在，你和那個被責怪的人都是同一系統(tǒng)的組成部分。這似乎有點哲學意味，要大多數(shù)人認知還真不容易。

系統(tǒng)思考是觀察整體的修煉，它是一個思考框架，用它來觀察的還有變化的模式。系統(tǒng)思考一組的具體的工具和技術(shù)，主要來自兩個領(lǐng)域：控制論中的“反饋”概念，“伺服機制”。系統(tǒng)思考是學習型組織如何看待世界的的基石。

管理中真正的杠桿效益在于理解動態(tài)復(fù)雜性，而不是細節(jié)復(fù)雜性。理解上有點難度，細想想。系統(tǒng)思考修煉的實質(zhì)是心靈的轉(zhuǎn)變：看清各種相互關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，而不是線性的因果鏈；看清各種變化的過程模式，而不是靜態(tài)的“快照圖像”。系統(tǒng)思考會逐步形成一種豐富的語言，來描述各種各樣的相互關(guān)系和變化模式。它最終會通過幫助我們看清事件和細節(jié)背后的深層模式來簡化生活。

本書觀點認為現(xiàn)實存在是由種種循環(huán)組成的，但現(xiàn)實中我們往往只看到直線，即表面性的東西。正面反饋：指鼓勵贊許的評價。反面反饋：壞消息。系統(tǒng)思考的一個公理就是每一個影響既是因，也是果。這不就是辯證地分析問題嘛。系統(tǒng)的觀點認為人類是反饋過程的一部分，不能獨立于整個過程之外。我們必須把自己看成是自然的一部分，而不能與自然分離。這個觀點非常值得深思，至少對我來說是沖擊性的。當我們把自己看成是自然的一部分，你對很多東西會心存敬畏之心，你不會對他人高高在上、目中無人，你會感覺自己的渺小，你做事會做人會為他人他物考慮更多。

《第五項修煉》描述了公司如何通過采用學習型組織的戰(zhàn)略和對策，來排除威脅組織效率和事業(yè)成功的學習障礙。在學習型組織中，新型的、擴張性的思考模式得到培育，集體的熱情得到釋放，大家不斷在學習如何開創(chuàng)自己真心向往的成就。

在我看來，系統(tǒng)思考可以簡單理解為基本世界觀，完善的知識體系，以及全面的思維模式。人類的任何活動都是系統(tǒng)中的一部分，活動也是由相關(guān)的、系列性的行動所組成，并通過無形的網(wǎng)絡(luò)編織在一起。這些活動之間相互影響，但卻不容易顯露出來。因此我們思考問題的時候需要全面的從整體方面去考慮。系統(tǒng)思考是一個概念框架，是一個知識體系，也是一個工具系列，通過系統(tǒng)思考可以讓各類的思考模式清晰的展現(xiàn)以幫助我們有效地認識和改變這些模式。

我對自我超越理解為個人的前進動力、愿景目標，是不斷自我超越，不斷追求新境界的精神。自我超越是不斷澄清和加深我們個人愿景的修煉，是持續(xù)集中我們的能量，增強我們的毅力，并客觀的觀察現(xiàn)實的修煉。它是學習型組織的精神基礎(chǔ)和重要基石。

心智模式是決定我們對世界的理解方法和行為方式的那些根深蒂固的假設(shè)、歸納，甚至就是圖像、畫面或形象。在我看來心智模式實際上指的是我們對事物的固有看法、思維定勢。如果我們被心智模式所限制，那么我們的行動就只會被限制在過去熟悉和舒適的范圍之內(nèi)。雖然處理起來游刃有余但卻無法突破。

當我們面對困難的時候往往會想到一個最完美的解決辦法，但是這些完美的辦法卻未能付諸實踐。這不是由于意愿不強，也不是由于意志不堅，問題的根本原因在于心智模式。進一步來說，這個最完美的辦法所帶來的新觀點和知識未能得以實踐的原因是，他們與我們內(nèi)心深處某些固有的模式、思維、做法發(fā)生了沖突，而這些模式、思維、做法把我們局限在了習以為常的思考方法和行為方式中。反思心智模式就是要解除已有的根深蒂固的慣性力量，對它進行檢查挑戰(zhàn)，并進而去完善，使心智模式可以加速我們的學習而不是阻礙我們的智慧思考。心智模式的突破關(guān)鍵點在于反思，在實際的反思過程中，我們就要交流溝通，通過溝通把對方好的思想與我們的想法相結(jié)合，開放自己的思想，表達自己的思想，并接受他人積極的影響，以完成我們對固有思維的破除，使之得到提高和完善。

共同愿景是給組織激勵與啟迪，促使我們不斷追求的未來圖景。實際上他是我們的共同目標、價值觀和使命感。它把個人與組織成功的凝聚在一起，就像陽光公司所提倡的狼文化一樣。狼文化是一種精神，是一種凝聚力，它促使我們每一個個體不斷前進，為公司的目標、遠景規(guī)劃而不停的努力。

春節(jié)前，公司給每位管理者下發(fā)了由當代杰出管理大師彼得·圣吉撰寫、被譽為21世紀管理圣經(jīng)的書籍《第五項修煉》。書籍立足于學習型組織打造，對每項修煉都有獨特見解，對五項修煉的結(jié)合恰到好處，指出個人與組織的密切關(guān)系，使人讀后深受啟發(fā)。《德華報》和微信平臺將會不定期分享一些有代表性的讀后感，讓我們同修。

人與人之所以不同，根本在于思維方式的不同。不同的思維方式，造就不同的價值取向，不同的行為結(jié)果。學習彼得·圣吉博士的《第五項修煉》，我感受最深的有兩點，一是“系統(tǒng)思考”，二是“開放的領(lǐng)導(dǎo)力”。

書中作者對“系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習”等五項修煉都有獨特見解，它們以團隊合作為中心，指出只有調(diào)動個人與組織的密切關(guān)系，方能在競爭時代立于不敗之地。

“系統(tǒng)思考”是觀察整體的一種修煉——有了系統(tǒng)思考，才能看到全局和整體，才能了解表面問題隱含下的實質(zhì)性問題，才能更好地解決問題，統(tǒng)攬全局。

企業(yè)本身就是一個生命系統(tǒng)，從注重局部到注重整體、注重分類到注重整合、注重個體到注重相互作用和關(guān)聯(lián)、注重觀察者外部的系統(tǒng)到注重包括觀察者在內(nèi)的系統(tǒng)等，都離不開“系統(tǒng)思考”。

但只有“系統(tǒng)思考”是不夠的，公司還需要新型的管理實踐者，“系統(tǒng)思考”只有通過他們才能發(fā)揮作用，《第五項修煉》這本書，讓我深深感到了管理者如何把“系統(tǒng)思考”融入管理實踐，從全局宏觀的角度思考團隊的價值取向，進而調(diào)整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值平衡的重要性。

除此之外，書中“開放的領(lǐng)導(dǎo)力”讓人印象深刻，我想，根本性變革的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)跨越三個“門檻”：開放頭腦、開放心胸、開放意志，高層領(lǐng)導(dǎo)者最重要的是“行勝于言”——在組織中處于顯眼地位的人，尤其要身體力行，而不同類型的領(lǐng)導(dǎo)者都相互需要，不能顧此失彼。

“書中自有黃金屋”，《第五項修煉》隨便翻到哪一頁，都會有全新的管理理念像一束光，打亮人的精神世界，帶來靈魂覺醒，和對管理的深度思考。

書中還談到建設(shè)一個“既能創(chuàng)造愿景又感到安全的'組織氛圍”的重要性，讓大家把對真相的承諾和探尋逐漸當成規(guī)范，讓大家期待挑戰(zhàn)現(xiàn)狀——特別是挑戰(zhàn)現(xiàn)狀中人們想回避的、模糊不清的那些方面。這種組織氛圍可以在兩個方面加強自我超越的修煉。首先，它會不斷強化一種觀念，即組織真正重視個人成長;其次，它會提供一種“在崗培訓(xùn)”，并成為自我超越的重要生機和源泉。

再回到“開放的領(lǐng)導(dǎo)力”上——當處在任何層次、任何環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)歷了“開放頭腦、開放心胸、開放意志”以后，就不會再有什么東西限制你的潛力了。

相信《第五項修煉》會給每個管理者帶去更多的工作智慧。希望通過學習得以再創(chuàng)我們自身;希望通過學習開發(fā)自身能力，去做從前不能做的事;希望通過學習重新認識世界，重新認識我們與世界的關(guān)聯(lián);希望通過學習拓展我們的創(chuàng)新能力，使自己成為生命成長過程的一部分。

《第五項修煉》是一部能夠讓我們在信息化時代大潮中仍然具有競爭力的寶典……在知識更新日益劇烈的時代，我們該如何能夠才能始終保持著競爭優(yōu)勢呢？終身教育，社會中人的再教育，出國深造等等。接受教育成為自我提升的手段。即使人們早已走出校園，可是知識的力量卻伴隨人們的一生。社會在不斷的進步，也是因為知識的力量。我們要成為社會中的強者，就應(yīng)該學會不斷地學習，也就需要學習型組織。這也就是《第五項修煉》所提出的觀點。

老師要我們在3個星期內(nèi)讀完《第五項修煉》這本管理學的書。閱讀完后其實大多數(shù)人都是似懂非懂的。百度一下才知道這本書并不簡單，這是一本不同尋常的書，這是一本開拓性地倡導(dǎo)學習型組織管理思想的巨作。作者是彼得·圣吉是在總結(jié)以往理論的基礎(chǔ)上，并通過對4000多家企業(yè)的調(diào)研而創(chuàng)立的一種具有巨大創(chuàng)新意義的理論。

說起彼得·圣吉，他是麻省理工學院教授，國際組織學習協(xié)會（SoL）創(chuàng)始人、主席。與一些前輩們致力于將系統(tǒng)動力學與組織學習、創(chuàng)造原理、認知科學、群體深度對話與模擬演練游戲融合，發(fā)展出一種學習型組織的藍圖。被稱為管理學之父。與一些國際的大企業(yè)的合作使他更好地被人們所認識。該作者出過不小的書，其中他的《第五項修煉》給組織管理帶來了一個全新理念，而這些理念轉(zhuǎn)化為實際管理制度與行為，就可能引起管理方式的大變革。總的來說《第五項修煉》書中對每一項修煉都有自己獨特的見解，對五項修煉的結(jié)合也恰到好處，指出了個人與組織間的密切關(guān)系，使人讀后深受感觸。這五項修煉可以概括為：自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統(tǒng)思考。

一、自我超越。俗話說：人們最大的敵人不是別人，而是自己。（或許是出自這里吧）只有超越自我的障礙，個人的不斷進步才能帶動組織的的進步，整如全就是一的道理一樣，組織中的全部就在于每個人的組成上。不斷明確自己的目標與愿望，并為之不斷地奮斗。超越自我，為組織更有力競爭提供保障。

二、改善心智模式。每個人，出生環(huán)境，生活狀況也不盡相同，也就造就了不同的人生看法與生活態(tài)度，這些心智模式會影響我們了解這個世界，以及采取行動的許多假設(shè)、成見、思維方式，甚至可以是圖像、或印象。該變自己的心智模式，并不是人人都做得到。因為這是對你自己十幾年，甚至幾十年的一種否定。但這是保證團隊合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。才更好地成功……

三、建立共同愿望。組織中，只有有著一致的愿望，團隊的凝聚力就更好的提升。有著共同的愿望，心聯(lián)心，凝聚力無限放大，組織的力量就的以提升。人們尋求建立共同望的理由之一，就是他們內(nèi)心渴望能夠歸屬于一項重要的任務(wù)、事業(yè)或使命。

四、團隊學習。團體學習的修煉。“深度匯談”是一個團體的所有成員，在思考了所有問題之后，毫無保留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。曾經(jīng)有過這樣一個試驗：在一個團隊中，大家都認真參與，每個人智商都在一百二十以上，而集體的智商卻只有六十，這是為什么呢？團隊學習的修煉即在處理這種困境。希臘文中“深度匯談”指在群體中讓想法自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠較個人深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數(shù)倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。作為一個部門或駐地辦，通過團隊學習的方式共同進步，是非常具有實際意義的。

五、系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考使人由看片段到看整體。從對現(xiàn)狀作被動反應(yīng)，轉(zhuǎn)為創(chuàng)造未來。從迷失在復(fù)雜的細節(jié)中，到掌握動態(tài)的均衡搭配。系統(tǒng)思考讓我們看見小而效果集中的高杠桿點。運用系統(tǒng)思考的方法能產(chǎn)生以小博大的力量。

我們是群體中的組成部分，要時時刻刻想著群體的愿望。身在團體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時候需要犧牲自己的利益，來保護群體的利益。而我們就應(yīng)該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調(diào)整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。學習型組織很像飛機或電腦等工程上的一項創(chuàng)新，而五項修煉便是這項創(chuàng)新工程中缺一不可的技術(shù)。“修煉”的境界并非靠強制力量或威逼利誘以致，而是必須精通整套理論、技巧，進而付諸實行。每習得一項修煉，便更向?qū)W習型組織的理想跨進一步。它跟藝術(shù)、工程等任何其他的修煉一樣，有些人學得比較快，有些人較慢，但是任何人都能夠透過演練而熟能生巧。

《第五項修煉》為眾多領(lǐng)導(dǎo)們提供了一種很好的經(jīng)營組織的模式，在這個出世就要進步的時代，人們都不得不前進，沒有一套有效的管理方式。成功就只會與你插肩而過。有好的方式，就如有好的開始。要在某行業(yè)中做到一將功成。就不不有著可以令萬骨枯的寶典。而著就是第五項修煉。

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第二篇：第五項修煉心得體會

被稱為美國當代最杰出的新管理大師之

一、麻省理工學院的彼得·圣吉博士在其《第五項修煉》(The Fifth Discipline)一書中提出了“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同遠景”、“團隊學習”、“系統(tǒng)思考”等五項管理新技術(shù)。《第五項修煉》曾被西方企業(yè)界譽為21世紀的企業(yè)管理圣經(jīng)。五項修煉引申到股市投資,也多有可借鑒之處。筆者以自己研習的歷程,結(jié)合多年投資股市實戰(zhàn)的經(jīng)驗,以彼得·圣吉的五項修煉為藍本,輔之以思考和總結(jié),提出投資股市的五項修煉原則,希望對投資者操作有所參考。筆者在這里把它們歸結(jié)為:系統(tǒng)思考、自我超越、團隊學習、改善心智模式、建立遠景目標等五項投資修煉原則。

系統(tǒng)思考

資產(chǎn)配置能力是決定投資勝負的重要因素。若將整個資本市場作為資產(chǎn)配置的一個系統(tǒng),在投資決策時強調(diào)一定時段資產(chǎn)的合理配置和風格轉(zhuǎn)換,以形成有效的投資組合。可以從三個層次理解系統(tǒng)思考在投資決策時的應(yīng)用。

第一層意思是投資者可以把自己比作市場先生,把市場的動態(tài)變化當做一個整體系統(tǒng)來研究,市場的各行業(yè)或板塊可以定義為各子系統(tǒng)。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)演化遵循某種必然的規(guī)律如周期理論、波浪理論或者趨勢運動,各子系統(tǒng)在不同的周期里或同向運動或此長彼消,體現(xiàn)為大盤運行的上升、調(diào)整、橫盤之類的周期循環(huán)。市場先生時刻準確反應(yīng)行情的演化及動態(tài)變化。作為投資者很難做到像市場先生那樣精準地把握市場的點位,但是可以從系統(tǒng)思考的角度,預(yù)判市場運行的節(jié)奏和特征,在長線與短線、熱點切換中把握投資獲利的機會。在資產(chǎn)配置方面,運用系統(tǒng)思考的方法布局,例如在一個上升周期的初始階段,配置政策支持、行業(yè)景氣度高的板塊,在指標領(lǐng)先板塊里挑選目標股,主動采取自上而下的選股策略、先進先出的操作策略,同時考慮市場的結(jié)構(gòu)演化和運行態(tài)勢受宏觀政策、行業(yè)政策、股票供求、投資需求、估值比較等因素的影響;在投資行為方面,跟隨市場先生的喜好,投資于資金面關(guān)照明顯、向上趨勢明確的板塊,被動跟隨或跟蹤投資趨勢。

第二層意思是把預(yù)測、防范系統(tǒng)風險作為投資者進行投資決策、倉位控制的前提。根據(jù)投資學的定義,市場風險即系統(tǒng)風險,將盈利目標、倉位控制和系統(tǒng)風險的大小結(jié)合起來。系統(tǒng)風險小時,適合投資,盈利期望值大,加大倉位,現(xiàn)金資產(chǎn)變?yōu)楣善钡葯?quán)益資產(chǎn);系統(tǒng)風險大時,盈利期望值小,減少投資,降低倉位,將股票等權(quán)益類資產(chǎn)變成現(xiàn)金,保全資產(chǎn)的安全;從長線而言,能控制大的系統(tǒng)風險,必定能將損失減少到最小,在大周期調(diào)整來臨時更是如此。

第三層意思是考慮外部變量對系統(tǒng)的影響作用。系統(tǒng)的運行總是受系統(tǒng)外部變量的影響,即外部政治、軍事、自然災(zāi)害、疾病等事件的影響。系統(tǒng)外部重要的偶發(fā)因素對系統(tǒng)產(chǎn)生沖擊或干擾,直接導(dǎo)致市場趨勢的改變、子系統(tǒng)的活躍或局部板塊異動,引發(fā)股價的暴漲或崩潰。在系統(tǒng)發(fā)生外部干擾時,采取迅速及時的應(yīng)變操作策略,進行倉位調(diào)整和品種選擇。

自我超越

股市投資需要掌握必備的綜合知識,如宏觀經(jīng)濟走勢研判、估值分析、技術(shù)分析等知識。只有掌握了較為全面的投資常識,才能對市場信息作出正確研判,投資決策更為有效。但個體的認識往往具有局限性,市場結(jié)構(gòu)的演化、個股價值增長的動因往往來自各種不同因素的驅(qū)動。在全球經(jīng)濟一體化加速的今天,市場的估值往往具有聯(lián)動性和比價效應(yīng),資本的流動日益國際化,投資標的資產(chǎn)漸趨多元化、復(fù)雜化。因此,投資者必須不斷加強對相關(guān)知識的學習,突破自身知識的局限,謀定而后動。市場是令人敬畏的,幾乎沒有人能準確判斷大勢的頂或底,股神巴菲特也是對市場懷著敬畏之心進行理性投資的。“變”是市場不變的主題。而應(yīng)對市場的動態(tài)變化,就要不斷突破、更新既定的投資理念,不斷學習、超越自己的知識邊界,形成相對穩(wěn)定的投資體系和成熟的投資哲學,達到理想的投資境界。

團隊學習

系統(tǒng)是相互聯(lián)系和發(fā)展的,孤立的投資行為雖然有時可能取得階段性的成績,但通過團隊學習可能取得更大的收益。團隊可以是來自一個同類組織的團隊,也可以是匯聚各路資本英雄的“群英會”或者是理財俱樂部等其他形式。不同的個體和組織具有差異化的信息,來自企業(yè)、公募或私募的機構(gòu)投資者、投行人員、經(jīng)紀業(yè)務(wù)的投資顧問、職業(yè)股民、研究機構(gòu)等群體的團隊,反應(yīng)了不同的投資風險偏好、不同資金的投資回報要求、不同的投資風格、不同定價模式和對企業(yè)增長驅(qū)動因素的不同認識,這樣團隊的組合通過交流和學習,匯聚了市場綜合信息,減少投資的盲點,提高實戰(zhàn)的水平,對提升投資層次、修訂投資理念、創(chuàng)新投資模式帶來實質(zhì)收獲和提煉。團隊學習可以采取演練、互動交流、研究報告等多種形式,以此為背景形成投資共識和投資理念,逐步升華為投資精髓。

改善心智模式

市場演化的形式千變?nèi)f化,個股表現(xiàn)的方式多種多樣,一個周期或階段的成功投資經(jīng)驗或操作模式并不一定能在新的階段繼續(xù)復(fù)制成功,而要取得持續(xù)的投資成功,必須時刻對自己的腦子進行“清零”處理、進行中場休息。學會改變以往的思維定勢,以新的角度和視野審視變化的市場環(huán)境,用新的指標數(shù)據(jù)來剖析市場的變量,判斷價值投資的基礎(chǔ)、趨勢演繹的節(jié)奏和格局。預(yù)判市場或系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變動的方向和長期動態(tài)趨勢,先于市場建倉和資產(chǎn)配置,先于市場退出。對于投資行為和結(jié)果,不同的定價模式和估值水平最終服從于價值推動、資金推動和趨勢推動的交叉組合,市場的資金供求關(guān)系反過來影響估值水平。改善心智模式,改變思考的維度和方式,擅長逆向思維和邏輯推理,在穩(wěn)定成熟的投資模式基礎(chǔ)上,不斷積累和推陳出新。如此,投資的智慧之樹常青,投資的基業(yè)長青。

建立遠景目標

作為個人投資者,短線獲利目標相對比較明顯。市場好的時候,短線獲利不難,難在持續(xù)投資成功,獲得高額回報。股市諺語云:“一賺兩平七虧”,是對一個牛熊周期投資結(jié)果的近似寫照,可見能夠持續(xù)賺錢的人數(shù)比例并不多,其原因一是投資有學問可究,二是投資需要學習。隨著我國資本市場日漸成熟,長期投資回報已不是夢想,如果還沒學會在股市里自由游泳,就希望賺大錢不太現(xiàn)實。即使是個人投資者,也需建立投資的遠景目標。初入市的人,需要有長遠的投資計劃,至少有個三、五年的投資計劃,否則就交給專家理財。投資的遠景目標是追求財富的持續(xù)增長,通過正確選擇持有價值成長性的標的資產(chǎn),分享資本增值的樂趣,提高生活的品質(zhì)。

第三篇：讀《第五項修煉》有感

讀《第五項修煉》有感

管理科學發(fā)展到今天，已有整整100年歷史。從泰羅的科學管理、法約爾的經(jīng)濟人，到梅奧的社會人、馬斯洛的自我實現(xiàn)與需要層次論，再到戴維斯的組織人……直到近年的企業(yè)文化和學習型組織，是不斷認識社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的過程。彼得 圣吉的《第五項修煉》無疑被賦予更深遠的意義——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考。顯然修正行為不是一時一日的事情，如果每天都被動地過去，那么一生可能也就這樣過去了，只有善于記錄和思考生活，人才能有所進步。肖伯納說：“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,那么,你的和我的仍然是各有一個蘋果.但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每個人將各有兩種思想。”一個人學習,與兩個人三個人,幾個人一起學習,效果是不一樣的，后者能產(chǎn)生“集合效應(yīng)”,達到“能量聚增”。

自我超越是學習型組織的精神基礎(chǔ)。在認識客觀世界的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己最理想的環(huán)境，不是用降低理想來適應(yīng)環(huán)境，而是用提升自己來達到理想。這需要創(chuàng)意和耐力，需要不斷的學習和不斷的超越。

心智模式是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，以及如何采取行動的許多假設(shè)、成見，甚至圖像、印象等。今天這個時代，知識發(fā)展日新月異，資訊過多而非不足，使管理問題呈現(xiàn)“細節(jié)性復(fù)雜”的局面。許多問題已沒有唯一固定的解，因與果在時空上常常是跳躍的、不連續(xù)的，卻又蘊含著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，潛意識將越來越主導(dǎo)人的選擇。換句話說，文化知識與信息的合理吸收與運用，將成為現(xiàn)代生活與工作中的決定性因素。而學習的效果常常是漸變的、滯后的，是耳濡目染、潛移默化的，因此，浮躁的作風要不得，欲速則不達。只有縱觀全局、掌握重點，才能對自己行為背后的結(jié)構(gòu)性沖突看得更清楚。只有不斷改善心智模式，盡量把眼光凝聚在長期焦點上，才不會舍本逐末、降低質(zhì)量或腐蝕目標。

共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標，在一個團體內(nèi)整合共同愿景，涉及發(fā)掘共有“未來景色”的技術(shù)，它幫助組織培養(yǎng)其成員主動而真誠地奉獻和投入。在共同的理想、共同的文化、共同的使命作用下，組織在一起，為了一個共同的未來的目標努力工作。

團體的智慧總是高于個人的。團隊學習的修煉包括兩個方面：深度會談和討論。前者可以對本質(zhì)進行廣泛的探索；后者相反，它逐步縮小范圍，直到最佳選擇。這兩種方法是相互補充的。但是，要想得到互補的效果，就必須將兩者分開來做。許多團隊不能將兩者區(qū)分開來，因而也無法做到有意識地在兩者之間進行轉(zhuǎn)換。當團體真正在學習的時候，不僅團體能產(chǎn)生出色的效果，其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。

系統(tǒng)思考是五項修煉的核心。企業(yè)在處理問題時要擴大思考的空間，通過電腦模擬把事件的前因后果都考慮到建立系統(tǒng)的處理模式。企業(yè)和人類的其他活動一樣，也是一種系統(tǒng)，也都受到細微且息息相關(guān)的行動所牽連，彼此影響著，因 1

此必須進行系統(tǒng)思考修煉。

在人類漫長進化的歷史中，從來沒有哪一個階段像現(xiàn)在這個時期，對世界和自然的影響有如此巨大,人類應(yīng)用科學的能力，挑戰(zhàn)自然，創(chuàng)新歷史，人類開始用科技克隆生命，把智慧深向浩瀚的太空，摧城拔寨，功無不克。然而，在所有光鮮的背后，越來越多的人，注意到這樣的一個事實：在科學的方法中，以區(qū)格研究，分解確立的行為方式，也帶來無窮的后患。臭氧層的空洞，消失的物種，更加貧瘠的土地，肆虐橫行的怪病：愛滋、sars、禽流感．．．

人類到底面臨怎么樣的處境？如今的境況又是如何造成？系統(tǒng)化思維方法，似乎一出現(xiàn)，就是要解決這樣的困境。系統(tǒng)化思維代表了這樣一種整體和諧的思潮：在創(chuàng)造的同時，關(guān)注系統(tǒng)領(lǐng)域，用簡單的方式，調(diào)整系統(tǒng)發(fā)展的復(fù)雜問題，尊重系統(tǒng)的生命規(guī)律，象活體一樣創(chuàng)建學習型的藝術(shù)和實務(wù)，以共同的美好愿景為指導(dǎo)，創(chuàng)造可持續(xù)的未來。而《第五項修煉》無疑是用系統(tǒng)化思維方法思考組織問題的經(jīng)典書籍。書中提出的一些常見的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式，稱為系統(tǒng)基模。這些模式間，會形成怎么樣的互動和反饋機制，決定了系統(tǒng)可能出現(xiàn)的問題所在。以啤酒游戲為例，指出了在很多時候，人們犯錯誤的原因不在人們自身，而是受所處的環(huán)境或結(jié)構(gòu)影響。在結(jié)構(gòu)內(nèi)的人，信息或資源的不對稱，造成人們無法從整體去把握，做出最優(yōu)的選擇。而突破組織結(jié)構(gòu)性危機的方法，就是系統(tǒng)化思維的方法。這種方法，不應(yīng)只是組織內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)該掌握的，而是整個組織和個人都應(yīng)學習和了解的。唯有如此，大家才有共同的基點和視圖。或許閉目冥想，用心感悟，就能化繁為簡。人創(chuàng)造科學，但應(yīng)知科學的界限，不為所累，這才能發(fā)揮人的最大智慧。我們也應(yīng)清楚地認識到系統(tǒng)化思維方法，不僅可用于組織思考，也可用于個人。

同樣在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。通過《第五項修煉》的學習，讓我深刻地了解到學習型組織的重要性。學習型組織致力于改善思考的本質(zhì)、加強反思與團體學習的能力，以及發(fā)展共同愿景和共同承擔工作學習和探索創(chuàng)新的能力。

通過學習，我進一步地認識到“誠實地面對真相”，這是“自我超越”的一個了不起的策略。原來在這個世界上，我們最大的敵人就是自已。在逆境中我們將伴隨著焦慮和壓力，但是作為一個相信超越自我的人絕不會被眼前的問題所迷惑，而停滯不前。我認為其為走向成功的警告訊號，勇往直前。時刻保持清醒的頭腦，理清自己真心向往的事情為起點，為達到最高的愿望而不懈努力。誠實地面對真實的情況，充滿一顆挑戰(zhàn)自我的心，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，在逆境中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時，我們必須杜絕只專注于自己的決定，而忽略了自己的決定對他人的影響，這將影響著學習型組織的發(fā)展。每一個人對每一件事的看法不同、判斷不同，眾所周知，其結(jié)果必然差異很大。我們?nèi)羰橇粢庵車姷氖挛铮岣咦晕沂∷嫉哪芰Γv觀全局，堅持探詢和辯護問題的實質(zhì)，找

出隱藏在問題背后的假設(shè)，共同探討其核心理念，堅決擁護真理，這才是達到全體一致所想的結(jié)果。在組織中開放、坦率地交換看法，盡管我們的判斷不同，但是必須誠實地面對事實，實踐是檢驗真理的唯一標準。

“愿景”是一座燈塔，照亮我們前進的路程。所有的成就來自于改變，來自于自愿。只要找到路，就不怕路遠。共同愿景是一種比個人愿景更大的整體，它所具有使命感可以使我們感覺、想象和描繪它的藍圖，從而產(chǎn)生強大的感染力和號召力。它是一種新的文化理念，能夠喚起人們的希望，對組織付出承諾，從而推動自己圍繞這個共同愿景行動。

學習是人一生中不可缺少的部分，它是無止境的，但怎么樣才能發(fā)揮其學習的真正價值呢？《第五項修煉》這本書告訴我，偉大的團隊學習能創(chuàng)造你所想要的最高價值。一個企業(yè)并不是與生俱有的，一個企業(yè)家在設(shè)立一家公司后，也絕對離不開一個龐大的組織為其在市場上的發(fā)展作后盾。只有通過團隊組織的不斷改造，日積月累，開拓創(chuàng)新，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。久而久之，你將發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在慢慢地改進，慢慢地發(fā)展。我時刻準備著，誠實地面對真理，專注于系統(tǒng)思考。突破超越自我的關(guān)鍵，留意自己的言行對身邊人的影響，深入別人的內(nèi)心，共同探討學習的本質(zhì)。明確自己擁有與組織一樣共同的愿望，融入團隊的學習精神，共同發(fā)展團體的力量。

如果我們可以運用學習型組織的基本原理，去開發(fā)各自所臵身的組織創(chuàng)造未來的潛能，反省當前存在于整個社會的重重學習障礙，思考如何使整個社會早日向?qū)W習型社會邁進，我想學習型組織必將產(chǎn)生更為深遠的影響。

繼續(xù)教育學院培訓(xùn)部

2011-5-18

第四篇：讀《第五項修煉》學習心得

讀《第五項修煉》學習心得

泉州九中 呂建東

豐澤區(qū)教育局“2009年教師專業(yè)發(fā)展年”活動深入開展，在全區(qū)濃厚的“多讀書、讀好書、好讀書”讀書學習氛圍中，在讀到[美]彼得?圣吉著、郭進隆譯、楊碩英審校的《第五項修煉》時，逐漸體會了學習型組織的含義與“學習”的特點。

一、學習型組織的含義：

在學習中首先認識了學習型組織的含義是什么，即是一個創(chuàng)新、進步的組織。在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習。學習是生命的源泉，是一種調(diào)動人性潛能的藝術(shù)，是一種增強組織可持續(xù)、科學發(fā)展的動力。

二、學習型組織“五項修煉”的含義：

學習型組織的五項修煉匯聚在一起，使學習型組織演變成一項管理科學。

1．自我超越——實現(xiàn)心靈深處的渴望。

自我超越的修煉是學習型組織的精神基礎(chǔ)。首先是學習不斷理清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心；其次是在不斷學習中客觀地觀察現(xiàn)實，了解目前的真實情況。組織中每個成員對于學習的意愿和能力決定整個組織的學習力。

對于教師來講，要根據(jù)每個教師的特點，設(shè)計出鼓勵他們不斷成長進步的個人專業(yè)發(fā)展方案；同時要每個教師理清自己真心向往的事情，并以此為起點，讓我們?yōu)樽约旱淖罡咴竿ぷ鳌⑸睢?/p>

2．改善心智模式——用新眼睛看世界。

心智模式即是存在于人們大腦中的許多設(shè)想、信念或圖像、印象。通俗理解就是心理素質(zhì)和思維方式。人的心智模式影響著你看世界、對待事物的態(tài)度，有時可能直接決定你的成功與否。改善心智模式首先是學習發(fā)掘內(nèi)心世界的圖像，使這些圖像浮上表面，并嚴加審視；其次是有效地表達自己的想法；最后是以開放的心靈容納別人的想法。

教師在這方面要專注于開放的思維方式，反思我們認知方面，工作方面的缺點和不足；虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和其他部門的意見和建議，思考我們“二次學習”方面與目標，有效表達我們的工作期望。

3．建立共同愿景——打造生命共同體。

它要求組織的全體成員擁有一個衷心的共有的目標、價值觀與使命感，是把大家凝聚在一起的紐帶。為了實現(xiàn)大家衷心渴望實現(xiàn)的目標，而主動地去認真努力學習、追求卓越。

按照三層次的要求，我們每個人先要建立個人愿景，每個部門建立團隊愿景，最后建立組織愿景。整個單位的共同愿景是從建立每個職工的個人愿景出發(fā)而確立的。

4．團體學習——激發(fā)群體智慧。

團體學習是發(fā)展全體成員整體搭配能力和提高實現(xiàn)共同目標能力的過程。當團體真正在學習的時候，不僅整體產(chǎn)生出色的成果，成員成長的速度也比其他的學習方式更快。在團體中進行的討論和深度會談，可以讓每個成員的想法開展自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠比個人深入的見解，從而克服有礙學習的習慣性防衛(wèi)。團體學習要建立在“共同愿景”和“自我超越”兩項修煉之上。

5．系統(tǒng)思考——見樹又見林。

系統(tǒng)思考要求人們運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展。它引導(dǎo)人們從看局部到縱觀整體，從看事物的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋找一種動態(tài)的平衡。

五項修煉之中，改善心智模式和團隊學習這兩項修煉是基礎(chǔ)；自我超越和建立共同愿景是向上發(fā)展的張力，系統(tǒng)思考將強化我們對其他每一項修煉，并不斷提醒我們：融合整體能得到大于各部分總和的效力。

三、學習型組織的“學習”特點：

1．學習與工作不可分離的學習。

概括的說：“工作學習化，學習工作化“。即要把工作的過程看成是學習的過程。我們做每件工作都要進行總結(jié)與反思，反思是最好的學習，能有效改善與提高我們的工作效能。還要把學習與工作一樣對待，一樣要求。學習是一種享受，更是一種責任。我想任何一位領(lǐng)導(dǎo)決不能將一項重要的工作交給一個不愛學習、不善于學習的人。

2．建立個人學習基礎(chǔ)上的“組織學習”。

組織學習可圍繞三個方面來開展：每一是以信息反饋為基礎(chǔ)的組織學習，第二是以反思為基礎(chǔ)的組織學習，第三是以共享為基礎(chǔ)的組織學習。

3．學習與行動相結(jié)合的學習。

“學習”后必須有“新行動”。我們說學以致用，學習是為了更好的工作和生活，學習是為了實現(xiàn)我們個人愿景，團隊愿景，最后實現(xiàn)組織愿景的必由之路。

在閱讀《第五項修煉》的過程中，讓我越來越體會到學習是一個終身的過程。永遠不能說：“我們已經(jīng)是一個學習型組織了。”學得愈多，愈覺察自己的不足。五項修煉的融合，不是以締造一個學習型組織為最終目的，而是我們不斷去實驗與引導(dǎo)進步的新觀念，使組織不斷創(chuàng)造未來。

2009年5月16日

第五篇：讀第五項修煉有感

讀《第五項修煉》有感

黑龍江中醫(yī)藥大學 人文與管理學院 10級應(yīng)用心理專業(yè)

徐夢茹

初次接觸《第五項修煉》這本書，看了這本書只覺得很有啟發(fā)，但是又很深奧，剛開始看時感覺自己一下子不能理解。這幾天就借著深夜又重溫了一下，再結(jié)合自己的實際，這一次的閱讀感受更加深刻。《第五項修練》是一本探討個人及組織生命的書，它順應(yīng)了信息化時代大潮，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物。并指出了個人與組織間的密切關(guān)系，使我讀后深受感觸。

《第五項修煉》給我樹立了一種新的看問題的方式:從習慣看世界、看環(huán)境、看別人；改變到向里看、看自己、看自己的內(nèi)心；從看局部，到看全局。從而能看到內(nèi)心存在的障礙，進而尋求克服它們的方法。

《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論，而在于它的可操作性和對實踐的有效指導(dǎo)性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下，懂得如何提升自己的能力；自我開發(fā)、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；團隊學習和團隊建設(shè)的能力；自我思考、掌握未來的能力。

彼得·圣吉博士的《第五項修煉》有五項主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、全方位思考。

一、自我超越。自我超越的修煉就是不斷理清并不斷加深個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀的觀察現(xiàn)實。能夠運用自我超越的人，可以不斷實現(xiàn)自己心里的愿望，我覺得自我超越就是一種精神力量。當人們希望達到某些愿望的時候，首先要有“我想達到，我想要”的愿望，這種愿望越強烈，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的機會就越大。對

2于能夠自我超越的人，他們對待生命的態(tài)度就會全心投入，不斷的創(chuàng)新和超越，是一種真正的學習。

二、改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的，影響我們?nèi)绾瘟私饽壳斑@個世界、以及當今的社會市場、以及怎樣利用平時實踐當中的一些想法和見解。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。在團體中，每個人的性格不一樣、每個人的思想也都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們打開自己的心靈的同時，也要接受別人的想法和意見；做到坦率、感恩、寬容、進取。只有這樣，我們的成功之門才會更早的被打開。

三、建立共同理想。如果團隊擁有共同的理想、愿景，就像公司的企業(yè)愿景一樣。那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想、愿景而努力。而這種共同的理想可以看成是一種“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個從自我上升到集體、也是一種高度的體現(xiàn)。就好像我們現(xiàn)在的神劍地產(chǎn)，由于公司有著明確的企業(yè)愿景——規(guī)范點滴，立塑中介新好形象。全公司員工，都對這個愿景的到來產(chǎn)生著渴望，人人都希望盡快實現(xiàn)遠大的企業(yè)愿景，這種凝聚力超越了個人的想法，成為了全公司的共同理想，所以神劍地產(chǎn)在房地產(chǎn)行業(yè)上升一個檔次是指日可待。

四、團隊學習。在第五項修煉的第十一章中我記得有這樣的一段話，團隊學習追根究底就是一種深度匯談，深度匯談的目的是超越每個個人的理解能力。在深度匯談中，我們不是贏得一方的勝利，而是在匯談中實現(xiàn)“共贏”。通過發(fā)展共同分享的意義，讓大家的心智產(chǎn)生

3新的萌動。也是在共同學習當中是自己能夠得到不斷地發(fā)展和變化。同時在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數(shù)倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。我感覺這才是團隊學習的精髓。

五、全方位思考。感覺在平時的工作及為人處事當中我們應(yīng)該多從全面的角度去看待問題，多實行換位思考，實現(xiàn)在團隊的思考角度使自己成熟，提升自我高度。在平時要求自己從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調(diào)整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。

在現(xiàn)實中，每個團體都有自己的特點，但彼得圣吉·博士的觀點是要我們?nèi)グl(fā)展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

當看到自我超越和改善心智模式那塊，自我的激情、腦海的更新真是讓自己有很大的觸動，感覺這本很適合自己，也許還有更多的書籍很適合我，只是平時的閱歷少了，通過這次的閱讀，感覺實踐與學習的結(jié)合真的很重要。

讀完這本書后，我的心里記下了“學習的主體是團隊，不再是過去的個人。”“學習不再是為了積累，而是為了改變思想觀念，從觀念改變行為，從行為改變命運。”這些嶄新的思想，讓人耳目一新，也讓人思緒萬千。

我作為一名大學生黨員積極分子，不僅要努力提升自己的學習力，還要努力去參加或支持創(chuàng)建學習型組織，也只有提升自己的學習力，才有能力去打造學習型組團隊，同時在參加的過程又一次地提升自己的學習能力、管理能力。