第一篇：德育工作經驗發言正稿

思想作引領、常規抓落實、科研促內化 ——寧鄉縣實驗中學德育工作經驗介紹

我校創辦于1998年，現已發展成有初高中兩部、近4000名學生的大校。雖然只有短短14年，卻創造了一個個奇跡，取得了一系列輝煌：我校初中部畢業的學生，現已有李艷芳、曹云、許聞達、范浩、李景峰、賀儲儲、周敏、付昊、楊筱、喻超、鐘妍、姜坤、彭群慧、戴帥夫、楊馳遠等15名同學考入清華、北大。初中部教學質量雄居全縣第一。高中部教學質量以一所普通高中的身份躋身全縣前三強，重本上線人數全縣第二。這些成績的取得，與我校卓有成效的德育工作是分不開的。下面，我從思想作引領、常規抓落實、科研促內化三個方面，就我校的德育工作向大家作一個簡單的匯報：

一、思想作引領

1、宏觀思想引領——確立愿景。

學校秉承“提供學生終身受益的優質教育，鑄造教師成就自我的精神家園”的辦學思想，堅持“人本科學、精細規范”的管理理念，以“培養幸福的人”為育人目標，同時確立了 “習慣良好、身心健康、思維活躍、志向高遠”的具體育人方向，使“幸福育人理念”具體化。為了保證我們這些目標能夠實現，學校大力弘揚教師的“五種精神”，即“艱苦奮斗的創業精神、互助協作的團隊精神、不求索取的奉獻精神、嚴謹求實的科學精神、敢為人先的創新精神”，為育人目標的實現保駕護航。學校辦學思想確立了一個共同愿景，在這一共同愿景的指引下，全校師生凝心聚力，和衷共濟，呈獻出一派和諧進取的良好氛圍。

2、微觀思想引領——釋放壓力。

我們的育人理念是培養幸福的人。在做人方面，我們提出了“讓別人因我的存在而感到幸?！钡目谔枺涞拙€是不給別人帶來痛苦。做事方面，我們提出了“一次只做一件事，只想一件事，做好這件事”，腦海中始終只裝一件事，做到“ 上心不上腦”——即做事的時候專心致志，但不讓許多事情在腦海中絞成一團亂麻，這樣就可以忙而不亂，勞而不累。在學習方面，我們提出了“重復舊的做法只能得到舊的結果；凡事必有三種以上的做法，如果這種方法不奏效，換一種方法試試”；在處理人與人之間的關系時，我們提出了“有效果比有道理更重要，”引導學生在處理問題的過程中超越對錯，注重最終的效果；“負責任就是做點什么使結果變得更好”，引導學生在發生了不好的事情時，積極采取行動來挽回損失，面向將來，做點什么使將來的結果變得更好。微觀思想引領，在提高學習工作效率的同時釋放了壓力，是學校可持續發展的有力保證。

二、常規抓落實

結合本校實際，我們建立了由校長、德育副校長、兩部學生處、兩部團委、班主任、學生會、宿管部、心靈氧吧等8個部門組成的德育工作機構。德育副校長主管，學生處主抓，年級組、班主任落實，分工明確，各司其職、各負其責，把各項德育目標常規化地落實在日常管理和各項活動中?，F在，我將幾項已經成為我校特色和亮點的工作向大家作一個簡單的介紹：

1、跑操——整齊威武、氣勢磅礴

我校整齊威武、口號響亮、氣勢磅礴的跑操已經成為了學校一大特色。學生每天跑步，不但可以增強體質，而且可以鍛煉團隊、集體意識，提高個人紀律觀念，還能養成令行禁止、雷厲風行的作風。

2、升旗儀式——莊嚴肅穆 我校每周星期一課間操時間，雷打不動地進行升旗儀式。升旗后的國旗下講話，在進行愛國主義教育的同時，融入了各個階段的主題教育內容，使升旗儀式成為了我校德育工作的重要陣地。

3、班會課——獨具特色

我校的班會課確立了一個明確的主題——在體驗中感悟，在反思中成長。在這一主題的引領下，班會課嚴格貫徹“近、小、實、親”的原則，以活動為載體，以體驗為中心，遵循“知、情、意、行”的習慣養成規律，學生在班會活動中體驗、感悟、反思，有效地促進了學生的成長。

4、五十華里拉練——意志的考驗

新生軍訓后，我們學校必定組織一次師生一起參與的五十華里野外拉練活動。這一活動磨煉了意志，增強了全體師生戰勝困難的信心和勇氣。

5、豐富多彩的活動——展現才華的舞臺

學生在校學習，最重要的就是要通過某一方面的優勢特長，找到自己人生的自信。學校要做的就是創造條件，幫助他們找到這種自信。為此，學校組建了興趣小組、社團，開展了豐富多彩的活動，讓每一位學生都有展現才華的舞臺。

6、美術特色——初見成效 學校于2011年成功接收，“篤材美術學校”成立美術部，拉開了打造特色學校的序幕。雖然處于起步階段，但我們已經建立了書法、剪紙、設計、攝影等模塊教室，成立了書法、剪紙、攝影等興趣小組。在校園文化建設方面，建設了藝術長廊，展出了師生優秀書畫作品，營造了良好的美術氛圍。全校師生欣賞美、創造美的意識和能力在潛移默化中得到了增強。

7、心靈氧吧——心理健康的守護者

我校是寄宿制學校，留守兒童所占的比例很大，在思想和心理方面或多或少存在一些問題，針對這一情況，我校建設了“心靈氧吧”，并安排專人負責對學生進行心理輔導與咨詢。很多學生接受輔導之后，走出了心理的陰影，重新變得陽光、健康、快樂。

8、德育論壇——教師成長的快車道

我們學校每年主辦一屆德育論壇。經過征文評獎后，再組織全校德育工作人員召開會議，由論文獲一等獎的老師、優秀班主任作經驗介紹，并現場回答老師們提出的問題。這種沙龍式的論壇，氣氛熱烈和諧，有效地促進了我校德育工作者的成長。

三、科研促內化

著名教育改革家魏書生說：“我管寫日記叫做道德長跑。為什么叫道德長跑呢？我看到，那些春夏秋冬、年復一年地堅持長跑的人，都變得身體健康、強壯有力。能不能有那么一種鍛煉方式，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、強壯、開闊呢？我覺得寫日記就有這種作用?！碑敶逃抑煊佬乱舱f：“寫日記是道德長跑。寫日記實際上是超我與本我的對話，是超我對本我監督。”為幫助學生養成良好習慣并內化成一種影響人一生的品格，我們把日記教育與自我教育、習慣養成教育有機結合起來，根據學校的實際情況向和諧德育總課題組申報了 “自我教育、自我管理促進習慣養成的研究” 的子課題，設計了《自我教育與習慣養成日記本》，并通過引導學生寫日記落實到學生的行動中，把教育的鞭子植根到學生心中，進行一種著眼于內因的教育。

德育工作最難做的就是讓外部的影響內化成內在的品質，而“自我教育與習慣養成日記”卻起到了一個有效的助推作用。在三年之前，我們學校響亮地提出了打造“全縣最佳校風”的目標，在全體師生的共同努力下，現在已經基本實現，“實驗中學全縣校風最佳”的口碑，也在社會上慢慢流傳開來。

以上是我校在德育工作方面的一些想法和做法，雖然取得了一些效果，但還存在許多問題，有待改進和完善，希望各位專家、各位同仁批評指正。

“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新?！弊屛覀冊诘掠ぷ鞯牡缆飞喜粩嗲斑M、追求卓越，為我國教育事業作出新的貢獻。與大家共勉。謝謝！

第二篇：德育工作經驗材料

德育工作經驗材料

我校立足于“全面育人、培養個性、和諧發展”的培養目標，以小學生日常行為規范教育為抓手，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點、注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作。

一、加強德育領導，注重隊伍建設

學校重視德育工作，建立了以校長為首的德育工作領導小組和“學校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的德育工作網絡，將德育工作寓于日常教學中。重視教師思想政治工作，堅持教師政治學習和業務學習，學習《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和胡錦濤總書記《在全國教育工作會議上的講話》，要求教師與時俱進，及時更新教育觀念，以更好的指導教育教學工作。加強教師職業道德教育，與教師簽訂了《廉潔從教責任狀》、《黨員教師師德師風承諾書》等，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，強化教師教書育人、服務育人、管理育人的意識。

班主任是學校德育工作的責任人，學校選拔優秀的教師擔任班主任，強化班主任考核制度，制定了班主任工作考核細則，實行了月考核制度，進一步明確班主任的工作職責，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感。通過“班主任會議”、“班主任經驗交流會”等形式要求班主任研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，對共性與傾向性問題進行專題研究，真正做到德育工作貫穿于各項工

作中，使德育工作制度化、科學化、系統化、規范化。目前，我校打造出了一支業務精良、師德高尚的師資隊伍，先后有沙志玲、韓天龍、郭純玲等教師獲呼倫貝爾市優秀班主任、德育先進個人、根河市優秀班主任榮譽稱號。

二、立足學科教學，滲透德育教育

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感；在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。

三、加強養成教育，全面提升學生素質

我校自三校合一以來達到了24個班級，學生1005人，為了將常規教育落實到學生的學習、生活各細節中，我校繼續以《小學生日常行為規范》為抓手，強化養成教育，開展“文明班集體”的創建評比活動。政教處和值周教師，對全校學生行為規范進行定期或不定期的檢查，檢查的內容涉及兩操，課間活動，儀表儀容，文明進出學校，班容班貌，班級衛生，違規違紀等情況，督促教師做好班級的管理工

作。同時，加強學生小干部隊伍建設，每班選出4名學生作為文明班級監管員，認真配合值周教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現象進行督查、糾正，堅持每日一檢查，每周一小結，一月一公布，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，促進了良好校風、班風的形成。

四、以活動為載體，增強德育工作的實效性

（一）利用升旗儀式、紅領巾廣播站等渠道對學生進行德育教育。我校每周一舉行升旗儀式，旗手、護旗手、國旗下講話代表皆從優秀隊員中選舉產生，每一次升旗儀式都是對學生心靈的凈化和升華。

（二）每月有活動主題，開展主題教育。如3月為學雷鋒活動月，5月為感恩活動月，9月為弘揚民族精神月等，有針對性地對學生進行理想教育、愛國主義教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價值觀的教育。

（三）堅持開展課外活動，成立了美術、音樂、書法、體育等多個課外活動小組，每周星期三下午開展活動，學生全部參加、自主選擇科目、按層次分班，培養學生情操，發展個性特長。

（四）經常開展各類藝術活動和文體活動，近年來，先后開展了安全知識競賽、寫字比賽、藝術節、救助捐款、六一慶典、經典紅歌比賽、詩歌朗誦比賽等豐富多彩的活動，通過活動讓學生心靈豐盈，生活充實，培養學生團隊精神和綜合素養。

（五）為進一步弘揚傳統文化，學校分年段開展了《弟子規》學習實踐活動。如：《弟子規》講座；《弟子規》主題班會；謄寫《弟子規》、《弟子規》故事賽、演講賽等等，使學生從小接受傳統文化的熏陶，形成健康的人格。

五、利用校外資源，構建德育網絡

（一）為了充分利用校外優質的教育資源，將學生的校內學習與社會實踐相結合，擴大學生視野，增長知識。我校每學期都組織學生社會實踐活動，尤其是到敖鄉、森警大隊進行參觀學習實踐，到好里堡社會實踐基地進行“手工制作、修理自行車、包餃子、給小鳥一個家”等實踐活動，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界，培養學生學習興趣和團隊協作精神，增強學生的探索意識和實踐能力，提升了學生的綜合素質，受到上級部門的好評（兩次活動先后在內蒙古大興安嶺電視臺林區新聞和呼倫貝爾電視網播出）。

（二）為了增強學生法制觀念，提高法律意識，每年都邀請市公安局交警支隊干警到校開展“交通安全進校園”活動；與中央路派出所、綜合執法局，聯合對校園周邊環境進行綜合治理活動；請尹連宏法制副校長為師生進行法制講座，提高了學生的法制意識，有效的預防違法犯罪行為發生（幾項活動在根河市電視臺、大興安嶺電視臺和林區新聞中播出）。

（三）為促進家庭教育、學校教育、社會教育緊密配合，我校全力辦好家長學校。一是創建家長委員會，配合學校搞好教育教學工作，通過對家長的培訓，提升家長素質，提高家庭教育的功能。二是定期召開學生家長會，同時繼續使用校訊通，指導家庭教育，互相協助，合作育人。

六、深化學校文化內涵，發揮環境育人功能

以“每面墻壁都說話，一草一木都育人”為理念，以“傳承民族文化，打造藝術學?！睘橹黝}，深化校園文化建設。把校園規劃為教學區、體育運動區、綠化區，并在各區設計不同的文化內容，圍繞傳統文化教育、民族精神教育、感恩勵志教育內涵，彰顯特色，讓校園成為潛在的課堂，發揮環境育人的隱性功能，全力打造“人文校園”、“綠色校園”、“平安校園”。在教育體育局的正確領導下，經過全體教職工的共同努力，在2012年6月教育均衡發展現場會期間，我校的校園文化建設工作受到了上級領導及同仁們的好評。

七、強化安全管理，創建平安和諧校園

我們牢固樹立“安全第一”的思想，做到 “事事講安全，時時講安全”。

（一）日常工作中，我們編排“安全七字訣”張貼在每個班級，讓學生誦讀成句，做到警鐘長鳴；實行“一、二、三分鐘”安全教育：即各任課教師在上午和下午最后一節課利用最后一分鐘對學生進行安全教育，班主任教師在雙休日，長假之前進行兩分鐘安全教育，校長在寒暑假放假前對學生進行三分鐘安全教育。

（二）加強各環節管理，確保學生安全：① 加強樓梯值周，確保學生上下樓安全，② 加強放學路隊管理，確保學生出行安全，③加強學生課間管理，確保學生活動安全；安全管理方面做到“三個落實”：嚴格落實門衛24小時值班制度，嚴格落實校園安全月排查制度，嚴格落實安全事故上報制度，每學期都進行安全疏散演練，讓安全防范

意識在學生心中始終放在第一位，我校自三校合一以來，沒有發生一起重大安全事故，特別是新樓建設，舊樓拆遷，沒有造成人員受傷事故。2011年10月14日下午2點12分，俄羅斯遠東地區發生地震，根河有明顯震感，我校在第一時間用了3分11秒的時間使全體師生安全撤離教學樓，這一事件在中央電視臺第四套節目和呼倫貝爾電視臺播出。

扎實的德育工作收到了良好的效果。一是學校校風正、學風濃，校園環境優雅整潔，學生養成了良好的行為習慣，講文明講禮貌，互學互助，如：五年四班趙淑芬老師與全班同學自發地為本班一名失去雙親的學生捐款等。二是學校教育教學質量穩步上升，2011年、2012年連續兩年被評為“呼倫貝爾市先進基層黨組織”，2011年晉升為呼倫貝爾市“現代標準化學?！?，2011年被授予呼倫貝爾市“模范基層關工委”，“精神文明建設示范?！保邮小敖逃芾矶綄гu估優秀單位”，“優秀少先大隊”稱號。

成績只代表過去，未來需繼續努力，我們將以飽滿的工作熱情，創新的工作方式，去創造根河二小輝煌的明天。

德育工作經驗材料

根河市第二小學 2012年9月

第三篇：德育工作經驗材料

趙丁莊小學德育工作經驗材料

多年來，趙丁莊小學圍繞“創特色學校，育合格人才”的辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，全面實施德育現代化工程，切實抓好道德教育、法制教育、心理健康教育，狠抓集體建設，深化小學生基礎文明養成教育，集體主義教育。發揮少先隊組織的育人作用，堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，切實幫助少先隊員健康成長，全面發展，一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、組織建設。

我校少先隊大隊現有6個中隊，隊員260多名。學校將德育工作擺在首位，重視少先隊工作。學校的行政會，均把少先隊工作作為專門的議題，根據學校實際情況進行討論，研究學期少先隊工作計劃和學期少先隊工作中心教育議題。把每月、每周的活動均落到實處，避免了工作中的盲目性和隨意性。每學年的開學初，均按照規定程序，采用班級民主推薦，班主任和科任老師初審，學校大隊部根據學生平時表現以及資料記錄終審，投票改選新一屆的大隊委。各中隊成立中隊委、小隊委。通過建立各級少先隊組織，使學校、班級形成一種人人爭先進、人人求發展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍，并培養了少先隊干部的工作能力。

在對各個中隊少先隊工作的管理上我們做到：集體制定計劃，月月進行評價，周周頒發流動紅旗，工作呈現特色。每學期的大隊工作計劃，我們都是根據上級的工作要求和有關安排，結合自身的實際，召集全體中隊輔導員和中隊長，與大隊委員一起商討制定，這樣既發揮了集體的智慧，又讓大家對工作計劃有全面的了解與認識。在實施計劃時，我們更注重過程，按計劃中的安排實施，使工作得到很好的落實。在中隊評價中，我們采用了爭創“流動紅旗中隊”、“達標中隊”的方式，幫助各中隊鮮明自己的形象,幫助中隊輔導員以創造性的工作方式贏得全校師生的認可。這樣一來,中隊輔導員工作起來就比較輕松,不是考慮沒干好要被“扣分”、影響中隊榮譽及自身威信的問題,而是考慮如何以創新的形式,調動隊員積極參與,鮮明中隊形象,同時鮮明自己工作業績。

2、隊伍建設。

我校少先隊組織堅持抓輔導員的配備、選拔、培訓工作，結合學校的具體情況組織輔導員培訓、學習，提高輔導員的少先隊工作水平。學校重視少先隊工作，大隊輔導員進入學校行政班子，參加學校行政會議，大中隊輔導員職務均記入了一定的工作量。我校輔導員隊伍整齊，素質全面，6名輔導員都參加過各種培訓。為了更好地開展好隊工作，加強輔導員的交流與合作，深化團隊一體化的認識，每年都組織輔導員參加各種培訓，組織隊會觀摩活動多次，學校還訂閱了相關的報刊雜志供輔導員交流學習。通過不斷的學習培訓和意識促進，輔導員的成長明顯，對少先隊工作愈加重視，且能將大隊的精神轉化為自己的思路并貫徹到班隊工作中去。

在少先隊小干部的培養上，我們始終本著“兒童為本”的思想，注重培養隊員的小主人意識，從學期初的工作計劃制定、過程中的實施乃至期末工作總結都堅持引導他們參與其中，通過堅持開辦每月一期“大隊委學?！钡膶W習培訓，每周的工作例會、活動、參與管理等多種培訓渠道，培養出了一批有能力、有魄力、綜合素質高的小干部，得到學校、老師、學生和家長的好評。比如前一段的“講文明，樹新風，迎奧運”演講比賽，賽前我組織幾個大隊委，向他們講明了賽事設想，而后我只是適當指導，他們把整個活動組織得井井有條。此次活動贏得了師生的肯定，又給他們創造了一次鍛煉的機會。

3、制度建設

為形成良好的班風、校風，組織學生學習貫徹《德育規程》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，制定了《文明班級評比制度》、《衛生達標班細則》等，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。大隊委員帶中隊委輪流值周，每天上午和下午檢查各班的衛生紀律，并記錄在案，作為流動紅旗、達標班、優秀班集體評選的依據。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

小學生求知欲強、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。本學期，各部門齊抓共管，推動德育建設，學風、隊風和校風有了進一步的提升。繼續開展行為習慣的養成教育，在制定出臺了一系列的制度之后，最關鍵的就在于落實了，學年初，與各班主任就學生道德建設問題進行了有效的溝通和探討，并要求站在高度上對班級進行整體的德育規劃。各班班主任認真分析本班的生情和特點，制定出適合本班的行為好習慣目標和措施，制定出班訓與班規，為本學年的養成教育的實施打下了較好的基礎。比如，五年級趙亞永老師與學生一起制定的班訓是“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做，時時有事做”。班規摘錄幾條：與長輩說話，要有禮貌，有分寸；與別人交流，眼睛要看著對方的眼睛；別人取得成績或表現出色時，要替他高興；任何時候都要尊重別人的發言與想法；自己某方面取得成績時，不要炫耀，輸給別人也不要生氣；任何時候不可以有不禮貌的小動作；學會制作禮品，向自己的親人和朋友表達祝福；尊重所有給自己上課的老師，無論學哪一門學科都要遵守課堂紀律；課堂上發言或起身，應該注意站姿、聲音洪亮……

德育工作經驗材料

趙丁莊小學

第四篇：**四中德育工作經驗

發揮特色德育

豐富育人內涵

——**四中德育工作經驗

**四中學始建于1980年,經過三十八年的發展，由小到大，由弱到強，學?，F已發展成具有較高聲譽的省級重點高中。幾年來，**四中結合學校實際，開展內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的德育活動，校園文化日趨活躍，文明之風日益濃厚，優良校風學風蔚然成行，形成了以“文化為推手，環境為基礎，活動為載體，制度為保證”的德育模式。

一、文化育人：

學校文化能反映出一個學校的校風校貌，傳遞一個學校的教育理念和辦學思想。我校樹立了“為學生的終身發展服務”的辦學理念；確立了“為成功的人生做準備”的校訓；形成了“嚴謹、求實、團結、進取”的校風，把育人目標定在“塑造氣質，陶冶性情，惠澤心智”三個方面，最終實現“辦人民滿意學校”的辦學目標。文化育人是一項涉及到制度、管理、教學、物質基礎等多個層面的系統工程，是一項長遠工程，會伴隨學校發展而始終。為使校園文化健康有序的發展，我校實行由校長親自規劃，分管副校長具體落實，政教處、教務處、總務處等參與的管理格局，通過團委、年級部、學生會互相配合開展活動，創設良好的育人環境。

當你走進**四中校園時，濃郁的育人氛圍撲面而來，教學樓的激勵語是：“山明水秀恰可滋蘭樹蕙，國泰民安仍須勵志讀書?！标U釋了學校的育人目標，校園里處處設置溫馨的告示語，教學樓電子顯示屏，全天以立體方式向師生展示學校的辦學思想和辦學理念，學校的走廊，懸掛了名人格言和學生書畫，走進班級教室，可以看見精心布置的學習園地、板報專欄、名人名言，充滿著青春氣息，奮發向上的氛圍，使美麗如畫的校園成了一本生動形象的教科書，豐富多彩的校園文化成了一幅陶冶性情的藝術畫，美麗的環境與學生良好的素質相映襯，成為學校德育的“亮點”。

自從搬入新校區后，校園文化建設又邁上了新的臺階，現在，校園文化內容豐富，版面新穎，展示了我校建校30多年的輝煌成就，使學生一入校門就能夠感受到濃厚的文化底蘊，增強了學生的自豪感，營造了良好文化氛圍，提升了校園文化品位。

二、環境育人：

為了營造優美、整潔、和諧的校園環境，讓校園每一處都充滿生機和活力，近幾年來，學校按照《十年綠化美化吉林大地規劃》的要求，整體規劃，分步實施，精心營造，全力打造花園式學校，現已基本建成了一個冬夏常綠、春秋有花的美麗校園。

（1）科學規劃，職責明確。我校在資金困難的情況下，每年都在校園建設上投入大量資金，科學謀劃，合理布局，聘請園林專業設計人員，根據校園建筑風格進行規劃設計。校領導班子集體研究并制定學校五年發展規劃，校長親自帶領總務處人員，對規劃圖紙進行認真核對并督促施工。

現在校園建設年年有變化，年年上臺階。五彩的花壇，寬闊的草坪，彩色的甬道，塑膠的跑道，明亮的教室，醒目的標語，營造出濃厚的學習氛圍，讓每一個置身于校園的人在潤物無聲中享受著“凈化心靈，陶冶情操，提升人格”的教育，更讓每個**四中成員都能感受到校園文化的魅力，感受到學校對自身的要求，進而逐漸內化為一種自覺的行為習慣。

（2）重視環境育人功能，體現綠色環保理念。為了綠化、美化、凈化校園環境，學校制定了一系列規章制度。總務處制定校園綠化種植、養護、更新計劃，園藝師對校園綠化進行常規管理，學生每天定時進行衛生清掃，許多畢業生回母校后，看到如今的校園如此之美，無不歡欣鼓舞，并建立了石碑和雕塑，充分表達了對母校的熱愛。

通過一系列扎實有效的措施，**四中校園建設取得明顯成效，優美的校園環境，濃郁的文化氛圍，給參觀者留下了深刻印象，我校先后獲得省級“綠色生態校園”等榮譽。

三、活動育人：

為提高德育效果，我校以活動為載體，強化德育與實踐活動的結合，開展各種豐富多彩的德育活動，形成了自己的特色，取得了明顯的效果。

（1）把愛國主義教育放在德育的首位。利用每周的升旗儀式進行愛國主義教育，國旗下的講話稿，我們都是選用既有教育意義，又十分貼進學生心理的稿件，每次的升旗儀式，全校師生都能真正受到一次深刻的愛國主義教育。

（2）結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育。每年清明節、5.4青年節、5.18成人節、畢業典禮、校園藝術節、教師節、國慶節、12.9等節假日，學校組織開展德育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養，為學生提供展示才華、增強自信的大舞臺。

（3）積極開展“文明班級、五星學生、十佳學生”的評比活動。每周評比“文明班級”，每月評比“優秀班級、優秀寢室”，每學期評選“五星學生”，每學年評選“十佳學生”，充分發揮榜樣的激勵作用，促進學生健康成長。

（4）開展文體活動，讓活力充滿校園。有效利用體活課組織開展太極拳、跳繩、踢毽子、足籃排球比賽等活動，讓學生充分享受運動的樂趣，保持良好的心態和充沛的活力。認真組織校園藝術節，我校已經舉辦了以“展四中風采，譜時代旋律”為主題的四屆藝術節，藝術節內容豐富，形式多樣，揮灑了同學們的青春活力，豐富了師生的業余生活，提升了校園文化品位，是我校實施素質教育，構建和諧校園的具體展現。

（5）開展德育論壇。通過德育論壇，宣傳了學校德育工作理念，為老師們提供了一次互相學習的機會，也有助于學校德育工作做得更加細致，更加富有成效。

（6）新生軍訓是我校實施德育的重要手段。軍訓成為高一新生入學的必修課，通過扎實的軍訓，歷練了學生堅韌頑強的意志品質，增強了學生團結協作的意識，培養了學生嚴明的組織紀律觀念，為今后三年高中生活奠定了堅實的基礎。

（7）法制安全教育。我校十分重視法制教育，幾年來先后邀請**縣司法局、延邊少管所、大川社區關工委等單位來我校做法制報告。我校2年5班的主題班會——“模擬法庭”，榮獲州、縣中小學法制教育優質課一等獎。我校還持續開展了“**四中學生告別網吧承諾”、“**四中學生不攜帶管制刀具承諾”和“珍愛生命，遠離毒品”“消防安全疏散演練”等校園安全活動，通過這些活動，增強了法制觀念，強化了安全意識。

（8）加強親情、感恩教育。通過教育培養學生先做人、后成才的思想意識。在平時的德育活動中，我們特別注重對學生進行親情、感恩教育，每年寒暑假都給學生留一個親情家庭作業，通過一系列親情教育，我校學生品行修養得到提升。

（9）加強民族團結教育。**二中是我縣唯一朝鮮族高中，我校與**二中結為民族團結友誼校，每年的清明節，我們組織學生共同祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，讓學生們充分認識到幸福生活的來之不易。通過活動，學生之間加深了解，增進友誼，我們兩校也被評為州級民族團結先進單位。

（10）開展社會實踐活動，推進實踐育人。學校把開展社會實踐活動作為德育的重要部分，每年組織學生到鄉鎮、廠礦企業、武警部隊、學校、社會福利機構等部門，進行形式多樣的社會實踐活動，通過社會實踐，同學們接觸了社會，了解了家鄉，開闊了視野，并表示將來要為建設美好的家鄉做出貢獻。

（11）堅持開展勤工儉學活動，將勤工儉學常態化，動員全校學生回收廢舊礦泉水瓶、易拉罐等，培養學生的勤儉節約意識。這項活動不僅培養了學生勤儉節約的習慣，還給各班帶來一定的收入，受到師生的一致好評。

四、制度育人：

（1）我校十分重視德育制度建設，在多年積淀的基礎上，我校已構建了科學合理的德育工作機制：即以校長──政教處、團委、年級組──班主任為主體的“常規教育主線”，作為德育常規管理的主力軍，保證日常行為規范教育的有序開展。建立以校長——教務處──教研組──學科教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學科教學活動之中。建立以黨支部──團委──學生會——班委會為主體的“學生自我教育主線”，發揮學生的自覺能動性。建立學校——家長——社會三結合的育人體系。層層落實責任，及時發現德育工作中出現的問題，及時制定解決問題的措施。

（2）表揚、激勵教育能提高學生的積極性，幫助學生培養自信自強的性格，但世間萬物都有兩面性，在德育中光有表揚、激勵是不夠的，對學生中存在的不良行為應當采取適當批評，因為批評也是一種促人成才的教育方法。

我校在進行正面教育的前提下，根據多年的工作實際，征集班主任和學生的建議，不斷完善《**四中違紀學生處分條列》，通過法律咨詢和上報教育行政主管部門等程序，向學生、家長進行反復宣傳，并要求學生承諾遵守條列，通過這樣的方法，對學生進行遵規守紀教育，起到較好的教育作用，做到制度育人。

近兩年來，我校以德育為抓手，促進學校教學質量，高考成績連創佳績，學校先后榮獲“全國和諧教育和諧校園重點示范?！薄ⅰ笆〖壘G化美化先進單位”、“省五四紅旗團委”、“省級示范宿舍”、“省級示范食堂”、“州高考先進集體”、“州五四紅旗團支部”、“州、縣精神文明先進單位”等二十余項榮譽稱號，學校先進事跡和辦學佳績在《吉林教育》等媒體進行了宣傳報道，得到了上級領導和社會各界的廣泛贊譽。

探索有佳境，奮斗無止境，我們將以“發展是學校永恒的主題，創新是學校不竭的動力”為信念，在今后的工作中，腳踏實地，創新德育方式，促進學生全面、健康、和諧發展，為創辦人民滿意學校而努力奮斗！

第五篇：德育工作經驗材料

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中學德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，我校一直把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，以確保學校德育工作的順利實施。具體做法如下：

一、創新德育工作理念

“以師魂鑄造靈魂，以人格影響品格”，是我校德育工作根本理念。結合新時期德育工作的要求和目標，不斷創新教育理念，使德育工作貼近學生，貼近實際，貼近生活。我校融辦學精神和德育目標為一體，集思想引領和德育實踐為一體，努力建設和諧校園：文明、感恩、互助；書香校園：樂學、勤思、交流；魅力校園：人文、激情、成功。

二、確定德育實踐主題

“教會學生做人”是德育工作永恒的主題。我們以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。每月確定不同的德育教育活動主題：如文明禮貌教育月，感恩教育月，心理健康教育月，誠信教育、養成教育月等。堅持每周升旗儀式和“國旗下的演講”活動。通過實踐活動引導學生養成良好的道德習慣和品格，不斷豐富高中德育的內涵，營造溫馨的校園氛圍。

三、加強“知”“行”教育。

“知”是前提，“行”是關鍵，對學生加強思想道德建設。首先要讓學生“知”，讓他們知道應做什么，不應做什么，從而提高道德認識。這里的“知”不是那些空洞的大道理，“知”主要是要讓他們知道在日常生活中的一點一滴中應怎么做。而要讓學生“知”，就離不開教師的宣傳教育，通過教師的宣傳讓學生知道哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的。我校結合《中學生守則》《中學生日常行為規范》組織制定班級的各項制度《班級獎懲制度》、《值日工作要求》、《班委工作職責》等等。通過全班同學的討論、制定不僅可以讓學生提高了認識，也約束自己的行為。從日常生活入手，將道德教育具體化、行為化，最終培養良好的行為習慣，達到道德教育的目的。

四、樹立教師的榜樣作用

對于中學生來說，他們大多數時間是與教師一起度過的，所以教師的一言一行都在對學生進行著潛移默化的影響。所以有專家說：“青少年思想道德教育要有成效，絕不靠磨破了嘴皮子大講大道理。至關重要的是，育人者，先得對鏡正衣冠”。比如要求學生不遲到，教師自己就不能遲到；要求學生進出校門要下車推行，教師自己進出校門就要下車推行；要求學生不講粗話，教師自己就要文明用語等。只有嚴格要求自己的言行，對學生才有說服力，才能做好學生的德育工作。

五、多方位、多角度實施德育教育

1.學科滲透

學科滲透是加強青少年學生思想道德教育的主渠道，是落實人人都是德育工作者的關鍵，也是提高思想道德教育實效性的有效途徑。學科滲透思想道德教育要發揮兩方面的功能。一是發掘學科、教材固有的育人內容，在落實知識點的同時，把愛國主義教育、民族優秀文化教育、辯正唯物主義教育、科學發展觀的教育有機結合其中，發揮潤物細無聲的作用。二是在教學教育過程中，展示教師熱愛教育事業、關愛學生、求真務實、勤奮刻苦、無私奉獻的人格魅力，在潛移默化中影響和教育學生。

2．專題教育

專題教育是把重點教育內容系列化、系統化、科學化的教育過程，它能夠突出教育的重點，擴大教育的深度和廣度，從而提高教育的效果。可以通過收集名言、警句，舉辦故事會，編寫手抄報、專題黑板報，開展辯論會，舉辦征文、演講、知識競賽等系列活動形式，讓學生在主體參與的系列活動中得到體驗和感悟。

3.校園文化建設

發揮校園文化的隱性教育功能是學校文化建設的重要內容。凈化、綠化、美化的校園環境能給人愉悅的心境；良好的校風、學風和教風是催人奮進的力量源泉。我校圍繞學校發展的目標加強校園文化和教室文化建設，要用良好的道德風貌反映思想道德建設的成效。

4.德育科研

教育科研是學校發展先導層面的工作。德育科研對促進學校發展和教師的成長起著十分重要的作用。我校逐步推進課題研究的力度，加強思想道德教育的個案研究和特色經驗的總結和展示工作。認真研究青少年思想道德建設中的新問題新情況，研究社會轉型、多元文化和多元價值觀影響下的思想道德教育，提出有真知灼見的、操作性強的對策和措施。

5.加強班主任隊伍建設

加強青少年思想道德建設，班主任很關鍵。為提高班主任隊伍的職業道德素質、理論素養、業務能力，我校制定分層培訓計劃，舉辦班主任崗前和崗位培訓，用心理輔導的原則和方法來改善他們對班級和學生的教育和管理理念，提高他們建設優秀班集體的能力。

總之，我校德育工作在上級有關部門的正確領導下，經過我校領導及全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，我們將查找不足，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，使我校的德育工作更上一個新的臺階，培養出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。