第一篇：德育工作經驗

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望奎四中德育工作匯報材料 ?????????????????????????

望奎四中 強化學校管理 落實德育工作 ????????????????????????? 望奎五中

創德育特色 育滿園芳菲

讓感恩之花盛開在學生心靈???????????????富饒中學 創新德育工作方式 促進學生和諧發展??????????????????????蓮花中學 德育工作經驗材料 ??????????????????????????????富源中學 選好載體春風化雨 全面育人潤物無聲??????????????????????通江中學

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園????????????????????????衛星中學

以人為本、廣辟渠道、增強德育工作實效性????????????????????先鋒中學

抓在細微處 落在實效中

??????????????????????? 望奎一中 楊志宇 用心去想 細心去做?????????????????????????? 望奎三中 周友志 班主任經驗材料

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望奎四中 王秀娟 那份永恒的幸福??????????????????????????

望奎五中 趙

穎 做一個快樂的班主任??????????????????????????東升中學 周麗波 當前初中教育迫切需要解決的幾個問題??????????????????靈山中學 曾祥偉 堅定信念 堅守執著 理清思路為鑄魂工程奠基???????????????海豐中學 高廣會 班主任工作經驗材料??????????????????????????后三中學 孫艷玲 班主任德育工作總結??????????????????????????惠七中學 王麗梅 春無悔 幸福永遠

?????????????????????????? 東郊中學 廉春艷 如何加強班級管理 ?????????????????????????? 通江中學 孫莉荻 關愛“特殊群體”，共享一片藍天——“留守學生”帶給我們的苦與樂?????廂白中學 符彥成 以愛育人

點燃希望??????????????????????????恭六中學 欒

娟 用心去愛每一個學生??????????????????????????火箭中學 王清艷

營造和諧氛圍 創一中優良育人環境

望奎一中 敫偉峰 各位領導：同仁大家好！

很榮幸和大家一起交流、學習學校德育管理經驗，我校始終秉承“德育為首、育人為本”和“全員育人”的教育理念，堅持“以人為本、以德為先、依章治校、民主理校”的工作思路，抓好德育隊伍建設、樹立全員育人觀念；培養學生良好的思想道德品質；我從以下六個方面匯報一下我校的德育工作。

一、構建德育管理網絡、完善各項規章制度實現規范化管理。

健全學校德育管理體系，實現管理育人、教學育人、服務育人，是搞好德育工作的前提和保障。學校建立健全以校長為首、由黨支部、政教處、保衛處、教務處等共同組成的德育工作領導小組，根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《望奎一中學生違紀處罰條例》、《望奎一中學生十不準》、《學生宿舍量化管理條例》、《學生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等十多種德育規章制度，編印了《望奎一中德育校本教材》一書；構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、法制化的軌道

二、加強德育隊伍建設 提高班主任整體德育素養和能力

班主任是學校德育管理的核心力量，是德育工作成功的保障，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此政教處在指導的同時加強了管理與監督，做了大量的工作：

（1）定期召開班主任例會。每周二定期召開一次全體班主任的工作例會，及時總結一周以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下一周的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，尤其是指導青年班主任如何正確處理突發事件。

（2）按時檢查班會課。班會課是班主任對學生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，每月配合專項活動，擇時召開全校或年級的動員教育短會，指導班會課與活動的教育方向；各年級專人負責對班會課巡視并做好情況記載，督促班主任認真有效地上好班會課、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現象。新的舉措激發了更多班主任創造性工作的熱情，增強了

班主任工作的責任感。

（3）加強班主任的培訓工作。學校繼續實施并完善了“副班主任制度”。首先，選聘了部分較有潛質的新青年老師，并為他們聘請了指導老師結對教學。在指導期間，要求這些見習班主任積極參與班級管理、學習指導老師的工作方法和處理班級事務的藝術；其次，要求見習班主任也準時參加各種德育活動和會議，每學期撰寫一篇工作心得體會和主題班會教案。學校還定期組織正副班主任進行不同形式的學習。

（4）完善考核機制，提高班主任待遇

為進一步增強廣大班主任老師的責任感，提高工作熱情，政教處不斷完善班主任考核機制，并加大了考核力度。同時，學校逐年提高班主任的待遇，充分體現“多勞多得，優勞多得”的原則。一年來，班主任的責任意識進一步增強，工作的干勁更足、效率更高了。

三、加強德育管理力度 提高學生基礎文明習慣和基礎道德素養

1、建立健全完善各種管理制度

規章制度建設是學校建設的重要組成部分，是強化學校管理的重要環節，也是管理運行中“有章可循”的重要依據。我校制定了德育工作管理制度、團隊工作管理制度、寄宿制管理制度等。

2、加強對班主任的管理

加強班主任工作責任意識的管理，各項工作重點是抓落實，以此來提高班主任的管理能力和管理水平。

3、加強班級量化管理

①以養成教育為突破口，積極開展德育教育。讓學生牢記和使用十個文明形象內容，充分理解社會主義榮辱觀內容，會唱會默寫國歌、校歌。用以上內容來規范學生的行為。

②學校實行班級工作達標評比，目的是通過檢查評比來綜合評價班主任的管理水平，通過評比檢查來創建各班良好的氛圍，從而形成良好的班風校風。包含以下幾方面內容：校規校紀評比、儀容儀表評比、自行車管理評比、板報評比、衛生評比等。政教處采取定期檢查和不定期抽查進行打分，對班級管理進行考核，每周一公布，每月一小結，學期總評。以班級量化評比為依據，評出優秀班集體和優秀班主任，表彰他們中的創新思路和方法。

4、全員參與德育管理

①實行年級教導制，以年級組長和班主任為核心，其他任課教師全員參與，對學

生行為全程監督。

②充分發揮課堂主渠道的作用，各科教師從備課入手，考慮對學生思想教育，抓住切入點，結合點，讓學生學知識，學做人，養成良好的行為習慣和基本道德素養。在授課中，起到“潤物細無聲”的效果。

③實行一帶、二值、三崗制，全天無縫隙管理。即學校領導帶班制，每天有一名領導帶班。管理教師值勤制，從早晨6點開始到晚自習9點結束學校各樓層及院內都有值班教師管理；班主任課間回班制，要求每節課間班主任回教室管理本班；學生值勤崗，上課以外的時間每班都有學生在自己班內外進行值勤；負責本班級紀律，突發事件及時匯報。環保衛士崗，負責本班清潔區的衛生；文明禮儀崗，監督學生文明行為；確實做到全員管理。

④充分發揮團隊和學生會的作用，自我管理，自我監督．養成教育，重點突出，分步到位，重在培養。根據我校的生源情況和學生的實際狀況，在養成教育方面，我們主要是一學期突出一個重點，兼及其余。例如本學期，我們在班級量化評比中，重點抓了每周一升旗儀式和課間操集隊規范和做操質量。我們的做法是，召開班主任、體育教師會議，明確每個班級課間操集合的形式、地點及行進線路，并下發行進路線圖，然后政教處、體育教師全體出動到關鍵路口檢查集隊情況，每天表揚一批符合要求的班級，逐漸改變了課間操集隊拖拉、懶散的現象。至于其他的養成教育，如自行車整齊停放、儀表儀容等則用加強檢查的方法常抓不放。

四、以活動為載體 提高未成年人思想道德建設的針對性和實效性

1、開展道德實踐系列活動。我校以“，講文明，樹新風，我參與，我奉獻，我快樂”主題教育為主線，組織開展了“五心”教育實踐活動，推進 “三做”禮儀系列教育活動。開展以愛國主義教育為特色的弘揚和培育民族精神系列活動。在活動中我們指導學生理解實踐“四個學會”，具體做法：學會禮讓他人：在上下樓梯，乘坐公交車等情況下，按秩序排隊，能禮讓他人，關注他人；學會愛護環境：關注、保護自己生存、學習的環境，創設美好的生活環境；學會幫助同學：當同學遇到困難時，主動伸出援助之手，獻出自己的愛心；學會使用文明語言：在不同場合不同情境中會說不同的禮貌用語，學習日常英語交際語言。這些有效推廣了學生十個文明形象的學習和實踐。開展 “誠信教育”等，每學期組織學生觀看一部愛國主義影片，加強未成年人思想道德建設，未成年人的思想感情得到熏陶，精神生活不斷充實，道德境界進一步提升。

2、加強管理、開展養成教育。我們要各班利用主題班會，組織學生學習《中小學

生守則》、《中小學生日常行為規范》。從養成教育入手，強化日常生活中良好行世界觀為習慣的訓練，加強了國情教育，法制教育和紀律教育，進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，同時對學生進行心理健康教育。

3、我們組織學生觀看愛國影片活動，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統教育寓以其中。

4、抓好團、隊活動，充分發揮團隊組織作用，結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種活動。開展了清明節掃墓活動，開展了“爭做文明中學生”主題班會活動，開展了慶“七一”征文、慶“十一”金秋藝術節、紀念“一二、九”演講活動，通過這些愛國主義教育活動，豐富了學生校園生活，也陶冶他們的情操，增強了班級凝聚力。

５、安全工作常抓不懈定期對師生進行安全、法制報告講座，法制教育形式多樣，防差轉差，成效顯著。我們結合“四五”普法教育，大力加強法制教育。每學期開學，都由政教主任宣講校紀校規，并召開借讀生、住校生會議，明確要求。同時指導班主任在開學第一個月中做好問題學生的摸底工作，然后迅速建立問題學生檔案。學期中，利用班會課，組織學生學習《治安管理處罰條例》、《刑法》、《預防未成年人犯罪法》等有關法律條文，強化青少年學生的法制意識。針對極少數學生的特殊情況，我們建立了班主任包括任課教師、政教處三級防差轉差責任制，建立重點學生檔案，還舉辦重點學生學習班，引導他們對照《望奎一中德育校本教材》，發現問題，矯正錯誤。我們還與轄區派出所教育派出所建立十分密切的警民聯系，定期請派出所的干警到校進行法制教育，配合學校檢查管制刀具。學校有事，派出所立即出警。片警每月來訪，在校園建立了強烈的法制教育氛圍，杜絕學生違法犯罪。在工作中，我們還體會到，防差轉差的最有效手段是在班級營造較為濃厚的學習、競爭氛圍，把學生的主要精力牢牢地吸引到關注學習過程、關心學習成績上，這使問題學生無暇顧及學習以外的東西，從源頭上真正防差轉差。

五、以學校為中心，校內外結合，形成了學校、家庭、社會三位一體，共同關注德育工作的全新局面

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導學校德育工作，使學校教育、家庭教育、社會教育協調一致，密切配合，形成合力。

1、調動各方力量共同參與學校德育建設，我校成立了以校長為組長、書記、主管校長、法制副校長、部分家長為委員的“三結合”教育工作委員會，統籌安排德育工作。工作委員會成立以來，多次召開工作會議，制定了中長期工作目標和計劃，做問卷調查，征集意見和建議，使學校、社會、家庭教育力量有機結合。

2、學校成立家長委員會，家長教師協會，充分發揮家長學校的作用，每學期定期開展“家長開放日”活動，讓家長走進學校，走進課堂，了解學校的教育教學情況。舉辦家長座談會，傾聽家長對學校的意見和建議，共同為學校的發展獻計獻策。召開家長會，向家長介紹學校整體情況和發展設想，讓家長了解學生在校的學習和生活情況，為共同教育好學生形成合力。學校定期進行家長問卷調查，聽取廣大家長對我校教育教學工作的滿意程度，有哪些需要改進與加強。各種宣傳材料發放到家長手里，上學期末我校決定學生在校內不允許使用手機，在上學期的假期就在致學生家長一封信里，說明使用手機的危害，杜絕學生使用手機。得到了家長認可。使學生、家長、學校雙受益。并于班主任、管理教師、學生、家長層層簽訂安全責任狀，防患于未然。

以上措施，充分利用了社會教育資源、有力調動了社會各種力量，共同參與對未成年人的思想道德教育，初步形成了以學校為中心，社會各界都參與學生思想道德建設的大好局面，大大提高了學校德育工作的效能。

六、全面優化德育環境 推進校園文化建設

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體，優美的環境氛圍，高雅的校園文化，能給人以奮進向上的力量。

我校立足望奎實際，以改革、發展、創新為主題，以綠色教育、人本思想為理念，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，積極創設“時時受教育、處處受感染”的育人環境。校園環境達到了“四化”，即綠化、美化、凈化、文化，做到了三季有花，四季長青。通過校園文化建設，使學生和諧、主動、健康、全面發展。

為了讓學生全面發展，開設了各類興趣小組，充分利用課余時間開展豐富多彩的教育活動，學生參與率在80%以上，積極參加各類競賽活動，在參加市、縣級的各類比賽多次獲獎，不僅為學校爭得了榮譽，培養了特長生，而且使學生的興趣愛好得到了進一步提高，學到了更多新鮮有趣的文化知識。

為了讓學校處處成為教育的基地，處處成為孩子們喜愛的地方，創建適合學生特點的教育環境，學校領導集思廣益舍得投入，當您步入校園，會帶給您無限生機；整潔的校園，悅耳的校歌，內容豐富多彩的板報、櫥窗，精美的壁畫，學生在這里受到美的熏陶，潛移默化地養成文明勤奮的良好習慣，更激發了學生愛國、愛校的熱情。

當然，我們的德育工作還存有令人不如意之處，問題學生的轉化工作，取得了階

段性的成效，但隱患仍然存在；近幾年來，貧困家庭子女、單親家庭子女、留守子女的教育，是學校德育工作的難點，他們社會背景復雜，教育難度大，今后，我們還將一如既往地突出德育這個學校教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順發展，不斷創新，力爭使我校

真正成為具有改革、實驗、示范特點的優質高中

建設高素質的班主任隊伍，為推進省級標準化建設打下堅實基礎

——望奎三中班主任隊伍建設的幾點做法 王春榮 尊敬的各位領導，各位同仁：大家好！

非常榮幸能夠參加今天的德育經驗交流會，我僅就德育工作中的一個關鍵點“如何加強班主任隊伍建設”談一下我們第三中學的點滴想法和做法，也希望能夠借助今天交流會這個平臺，和在座的各位領導、老師相互學習、相互借鑒，進而提高我校今后德育工作的管理水平和效果。我發言的題目是《建設高素質的班主任隊伍，為推進省級標準化建設打下堅實基礎》。

班級管理是學校德育管理工作最基本、最重要一環，其好壞，直接影響到整個學校教育教學工作質量，而班主任隊伍建設更是學校日常管理工作核心中的核心，關鍵中關鍵。我校自新一屆領導產生以來，高度重視班主任隊伍建設，始終把班主任隊伍建設作為一項常抓常新的工作，堅持不懈地推進落實，使全校師生的精神面貌煥然一新。我們主要做法是：

一、把師德建設放在班主任隊伍建設的首位，以高尚的師德和良好的職業道德贏得社會、全校師生的尊重

以人格塑造人格，以品德塑造品德，以素質提高素質，是德育的康莊大道。在班主任隊伍建設中，我們堅持把師德放在學校班主任一切工作的首位，并作為一個戰略性問題、原則性問題、方向性問題來抓。但是，在實際工作中我們發現，有的老師遇到學生突發事件時，對待學生的態度不好，難以控制自己的情緒，盡管心知肚明，但有時還會做出所謂“好心辦壞事”的后悔事來;有的個別老師在遇到個人或單位困惑的事或者是遇到一個或者幾個“不按套路出牌”的孩子時，心態不好，急火攻心，動不動處理問題簡單粗暴，教育效果大打折扣，對自身和學校也帶來了一定的負面影響。針對這些問題，我們從一開始就加強了班主任隊伍的師德建設。一是加強經常性學習，讓師德成為班主任自覺行動。定期組織廣大教師認真學習鄧小平理論和 “三個代表”重要思想、科學發展觀的論述;學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等有關法律法規;學xxx教育部、市、縣各級部門對教師師德的具體要求，不斷轉變廣大班主任的觀念，提高理論水平，認清形勢、明確任務、與時俱進，知法守法，使每一位班主任自覺爭做社會公德的楷模、職業道德的標兵、家庭美德的榜樣。二是大力宣傳和推廣先進典型，框正風氣。堅持每周一次班主任例會制度，及時總結班主任在班級管理及育人工作中的先進經驗。特別是抓住開展樹立社會主義榮辱觀教育活動有利契機，以本

校的典型為主，大張旗鼓宣傳優秀班主任事跡，營造師德建設的輿論氛圍，讓師德建設在全校上下蔚然成風。三是嚴把“德”關，實行師德“一票否決”。提高班主任隊伍的門坎，把師德作為選用班主任的首要標準，絕不能讓師德不好的教師混進班主任隊伍，從事班主任工作。

二、把能力建設作為班主任隊伍建設的重點，用過硬的隊伍贏得社會和全校師生的信賴

班主任工作能力是帶好班級，育好學生的重要保證。為進一步提高班主任的班級管理水平，我們采取了以下措施：一是立足本校，認真開展短期培訓。因受各方面條件限制，能有機會出去學習的班主任很少。我們堅持校本培訓為主，利用開學前的寒暑假和每周五第三節班主任例會時間培訓班主任，培訓內容有（1）看光盤，名家講座、班主任工作；（2）領導領學案例分析；（3）每周安排一個班主任用5-10分鐘進行班主任經驗交流，堅持雖有難度，但我們堅持的很好并收到了好的效果。例會學習時間短，參學人多，不影響平時的教育教學工作,時間上做到了“短平快”，有針對性，而且效果非常好。以先進的教育理論和信息來充實班主任的理論功底，提升他們的專業修養，引領他們投入工作實踐和研究。只要有機會，我們盡可能多地選派骨干班主任老師參加縣進修校、市教育學院組織的培訓班進行學習。通過校內校外學習培訓，為班主任提高工作能力、做好學生思想工作打下堅實的理論基礎。二是重視培養后備力量，促進年輕班主任快速成長。在我校年輕班主任的比例越來越大，占全校班主任的百分之六十，而且青年班主任逐漸成為班主任隊伍的主力軍，他們有知識、有頭腦、有朝氣、有熱情，所缺的是工作經驗。提高他們的個人素養和實際工作能力尤為迫切。因此，我們首先加大培養青年班主任的力度，組織年輕教師進行班主任上崗前的理論培訓，每學期組織一期專題講座，由學校領導結合實際，進行班級管理典型案例分析授課，使青年班主任上崗前既有理論基礎又有現實思想準備。為使年輕班主任快速成長，學校多方面考慮，創造環境，讓每位青年班主任都要與富有經驗的老班主任結成幫扶對子，組成師徒關系，為其安排一位經驗豐富的老教師當其助手，幫助處理日常班級事務，引導他們快速進入班主任的角色，在最短的時間內實現“角色轉變”。同時，盡量將年輕班主任和富有經驗的老班主任安排到同一個年級，使中老年班主任在實際業務工作中對青年班主任能夠精心指導、榜樣示范，在一定程度上帶著年輕的班主任往前走，促使他們進入角色，快速成長，獨立工作。三是廣泛開展各具特色主題實踐活動，努力提高班主任的實際工作本領。第三中學是一所具有40多年歷史的老校，文化底蘊深厚。我們充分利用節日、重大紀念日，搭設豐富多彩的實踐平臺，構建具有

我校特點的教育模式，設定特有的活動內容和活動方式，要求班主任對每個節日都要精心策劃，科學設計、認真組織，不斷挖掘、創新“節日文化”的豐富內涵，讓班主任在實踐中施展才干。認真開展典型問題集中研討，讓班主任聯系實際，帶著問題研究學習。例如，如何開好主題班會，如何進行家訪，如何處理違紀事件，如何處理各類突發事件等??開展小專題研討會，對班主任個體工作能力進行有效提高。專題舉辦主題班會研討課或觀摩課大賽，對全體班主任進行大拉練、大比武，利用平行影響促進班主任隊伍整體提高。通過一系列行之有效的措施和手段，使我校一批年青班主任迅速成長起來，脫穎而出，極大促進了學校教育、教學質量在班主任隊伍建設中不斷提升。四是鼓勵創新，推進班主任隊伍由管理型向研究型轉變。記得前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路”。我們鼓勵班主任要學會研究、勤于反思、敢于創新、善于積累，精于寫作。倡導班主任在平時的工作中要善于發現學生中存在的問題，研究好的解決辦法。遇到從未遇到過的情況和問題時要學會主動分析、探究，拿出自己的觀點和方法，直至有效地加以解決。同時，及時進行反思，找出成功和失敗的原因，不斷總經和積累成功經驗和失敗教訓，提高工作效率。引導班主任注重積累學生平時的作文、日記、作業、周記等那些最能真實反映學生心靈世界的文字，結合“學生成長記錄袋”、“特殊學生成長檔案”等，對有明顯特點的學生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學習情況，家庭環境和社會交往等，對個別學生的教育和對偶發事件的處理，不經意間記錄下的一次隨想、一次感悟、一個念頭、一縷思緒，一篇隨感、一句格言、一次管理上的成功或者失敗等都是將來自己進行寫作的很好的素材，逐步實現量的積累到質的飛躍。有一位班主任在他的教育心得中這樣寫道：“孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，用耐心引導這灣水，讓他順利流向未來。”

三、強化管理，以著實管用的方法推進高素質班主任隊伍建設

班主任隊伍是一個團隊，是教師隊伍中的一支骨干力量。班主任是班集體的組織者、管理者和引導者，這支隊伍如何管理至關重要。在班主任隊伍管理上，我們重點做了以下幾個方面的工作。一是把平時工作的量化考核作為班主任隊伍建設日常工作。制定和完善班主任管理制度。我校先后制定的制度有班主任崗位責任制度、班主任理論學習制度、班主任業務培訓制度、班主任例會制度等14項配套管用制度，使班主任職責明確、工作學習有章可循，保證班主任工作正常運行，學校布置的工作暢通無阻。

拿出切實可行的班主任考核評價辦法。我校對班主任德、能、勤、績實行考評。考核分為常規工作考核和師德績效評價兩部分。平時對常規工作實行量化考核，期末對師德績效實行定性評價。兩者結合起來，建立客觀、公正、全面的考評機制。把考評結果與班主任評優晉級、獎勵表彰掛鉤，從而激勵全體班主任與時俱進，跟上學校教育教學發展的步伐。二是及時指導，在實際操作中對班主任工作跟蹤問效。對于班主任隊伍的培養和建設，不是簡單的布置工作，更重要的是及時指導，檢查工作效果，查找工作的不足。我們充分利用班主任例會時間，每周安排一名經驗豐富的班主任老師在會上作經驗介紹，推廣好的班級管理經驗和做法，力求讓其他班主任獲得大量的教育信息，學到先進的教育理論和經驗，同時主管校長也定期在班主任例會上給班主任進行班級管理的專題輔導。平時生活中，深入細致的了解每一位班主任的實際工作生活情況。一個主管德育工作的校長，如果不了解自己每一位班主任的個體實際情況，那真的稱不上是稱職的德育校長。從工作的角度講，我注重了解和掌握每一位班主任的情況，也對他們進行個別研究和分析，誰的長處在哪兒、誰的缺點在哪兒、誰有什么個性、誰遇到了什么困難，等等，都了如指掌。因此，我為自己設置了兩本日記：一本是工作日記，主要記錄個人工作中的點點滴滴，以及德育管理上的心得體會和一些行之有效的做法；另一本是生活日記，主要記錄平時工作中遇到了哪些難以解開的問題，每天接觸了哪些老師、和哪些學生進行了交談，有什么好的思想和做法，引發了哪些思考，下一步工作我有什么值得嘗試的建議等等。這些瑣事的記載，在一定程度上為我在常規管理中如何運作才能卓有成效，提供了可靠而又詳實的第一手數據資料，也在一定程度上促進了上下之間的良性互動。三是以身作則，與班主任同甘共苦并肩作戰。魚和水之所以情深，是因為魚兒離不開水，班主任隊伍建設要想抓好，德育校長必須以身作則，深入實際工作，率先垂范、肯于吃苦，敢于榜樣示范，與班主任共同戰斗在第一線，經常深入班級與學生交流、談心，了解各班的動態，及時和班主任交換意見，以班主任的各項工作順利完成，帶動全校德育工作的全面落實，以此來形成良好的班風、校風！

幾年來，我們在強化班主任隊伍建設方面勇于探索、大膽實踐，極大的帶動了三中校風校紀、校容校貌的徹底改觀。但我們也清楚的知道，實際工作中還存在很多不足，也懇請各位領導批評指正，謝謝大家！

望奎四中德育工作匯報材料

望奎四中

近年來，學校領導班子抓住新課改這一有利契機，率領全校教職員工超前想，超前學，超前實踐，堅持以學生和教師的發展為本，逐步形成“以人為本、彰顯個性”的辦學理念。努力把學校建設成為書香校園、人文校園、和諧校園。

幾年來，我校德育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，深入貫徹落實科學發展觀和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀重要講話，突顯德育特色，充分發揮德育組織積極、開拓、自立、創新的作用，整體推進學校教育事業發展，開創了德育工作的新局面，取得了較好的成績。下面從以下幾個方面對本學期德育工作進行匯報：

一、健全組織制度，切實抓好德育的基礎建設

1、加強德育管理，建立健全德育領導機構

學校就成立了以校長、書記和副校長為領導，德育處、團委、學年組長和各班班主任為成員的德育工作領導小組，加強德育管理。學校黨支部、德育處、團委密切配合，全體教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的觀念。把各項德育規程實施情況納入到德育常規管理之中，進行督促指導，把德育工作列入學校三年規劃中，做到年年有計劃，月月有安排，時時見行動。并結合本校實際情況，制定了包括《班主任工作考評制度》《班主任工作例會制度》《晨檢教育制度》《檢查評比制度》《升國旗制度》《班主任經驗交流制度》《班主任學習制度》《衛生評比制度》《家長學校制度》《家長學校授課制度》《學校與家長聯系制度》等一系列的規章制度，保證了學校德育工作的正常開展。

目前，學校現已擁有一支自己的德育骨干隊伍，形成了和諧向上的德育共同體，為穩步實現“學校發展三年規劃”提供了充實的內涵保障。

2、加強德育隊伍建設，重視理論指導實踐

為更有效、廣泛、深入開展德育工作，我校堅持“從實際出發，從德育領導以及班主任的配備、選拔等方面做到精挑細選，堅持每半個月召開班主任工作例會，細化學校的德育工作，交流、總結經驗，在相互學習、共同研究的同時提高德育管理人員的工作水平。

二、加強教師師德師風建設

學校各項工作要以德育為首位，我們學校一直把師德師風建設放在德育工作的首位。我們堅信沒有教育不好的學生，只有教育不好學生的教師。俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作首先，組織學習《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、違反教師職業道德的教師。再次，樹立典范，采取幫教等形式對教師進行教育，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。任課教師都應把做好學生的思想政治工作看作是自己應盡的神圣義務和崇高責任。每學期開學初學校都與教師簽訂《師德責任狀》。每年學期末學校黨支部組織了師德杯講演比賽，以此來規范教師的教育教學行為。

三、創新教育形式，開展生動活潑的德育活動

1、把詩詞教育納入常規教學。在“詩詞之縣”申辦的過程中，我校作為必檢單位，做了大量的實際工作，也收到了明顯效果。學生們置身于中華文化的博大精神之中，古詩詞是不可多得的文化瑰寶，是古人智慧的結晶，我們選取了部分膾炙人口的佳篇，編入校本教材，納入常規教學，并安排專人講授詩詞格律知識，這樣學生不但能完整的背誦上百篇詩詞，更學到了詩詞創作的有關知識，得到了民族文化的熏陶，實現了以詩詞為載體的育人目的。

2、學校舉辦了體育文化藝術節活動，文化藝術節，以運動會為主旋律，由四大板塊組成：健美操表演、武術表演、文藝表演和田賽競賽表演，在田賽和徑賽表演過程中還穿插了“師生接力、親子接力”等運動項目。打造了和諧的校園文化氣氛。增進了師生間、家長和教師、學校間的情誼。

3、學校與全校學生、學生家長簽訂了《預防未成年人犯罪、防止校園暴力安全責任狀》、《學生遵紀守法、不攜帶管制刀具保證書》、《游泳安全教育責任狀》，使學生受到了很大的教育。

4、學校邀請付國強教授主講的以“打造個性化教育方案讓孩子愉快學習健康成長”為主題的心理健康教育講座。對全體教師進行了心理健康教育培訓。會后部分班主任

與心理專家進行了座談，結合教育實際進行案例分析，提高了班主任心理健康教育的能力。

5、學校開展了“書香伴我成長”校園讀書節活動。通過開展校園讀書節活動，倡導學生愛讀書、樂讀書、讀好書，師生、家長互相交流讀書體會，共享讀書樂趣，更重要的是豐富了學生的知識內涵，提高了學生的文化品位。

6、班主任是學校德育工作的中堅力量，為了減輕班主任的工作壓力，學校定期組織班主任開展形式多樣的活動，有培訓學習、經驗交流以及文藝、體育等娛樂活動，使緊張的工作情緒得到緩解，同時也能得到家里人的支持。

7、學校每年以運動會為切入點，創辦體育文化藝術節，邀請學生家長參加，師生接力、親子接力，增進了師生感情，密切了家校間的聯系，學生的樂器演奏，健美操表演豐富了學生的課余文化生活。

8、學校為充分利用離退休教師的寶貴的教育經驗，在離退休教師中開展了聘請“名譽校長，校外輔導員”活動，學校為他們頒發了證書，他們的工作熱情高漲，主動承擔幫助學困生等工作任務，受到師生和家長的歡迎。

9、建立學生成長檔案

學校堅持讓每個孩子都充滿自信，讓每個孩子在學校里都能抬起頭來走路，學校改革了以往的評價機制，采用成長記錄對學生進行綜合評價，除原來的優秀學生外還增設了特長生評選，體、音、美、環保、安全等標兵評選，收到了喜人的教育效果。

10、德育工作齊抓共管

學校政教處主抓，班主任為德育主線，科任教師為德育副線，主副線合作進行德育滲透，每天從早到晚政教處干事都能深入到各樓層，室外，嚴加管理，學校保衛處堅守樓門，做到無縫管理，環環相扣，消除隱患，防患于未然。

11、校園廳廊文化構想

在學校中廳布置了德育櫥窗，主線為彰顯學校自身德育活動的特色。①優秀教師、優秀班主任風采。

②優秀學生、文體標兵、特長生、優秀家長風采。③名優教展示。

④學生作品、讀書心得、科技成果。⑤學校大型特色活動圖片資料。

四、德育成果

幾年來，我校先后被評為省級精神文明建設先進單位；省級詩詞先進單位；省級

綠色法制平安學校；省級語言文字規范學校；市級教育科研先進單位、國家級讀書先進學校等榮譽。今后我校會繼續在縣教育局的正確領導下，不斷探索德育教育的新途徑，把德育工作推向更高的臺階。

強化學校管理 落實德育工作

望奎縣第五中學 王波民

望奎縣第五中學成立于1983年，是一所普通初級中學。學生1668名，教師123名。經過幾代人的不懈努力，執著追求；經過幾代人的銳意進取，開拓創新。學校由小到大由弱到強，全面步入了規模、結構、質量、效益協調發展的軌道。現在由寧殿全校長領導的一流的團隊，開拓創新，甘于奉獻，業務精良，很抓一流的教學管理作為建校的保障。秉承“以人為本，和諧發展”的辦學理念，堅持德育為首，全面發展。多年來，學校榮獲省、市、縣榮譽達158項。目前，嚴謹的教風、踏實的學風，優良的校風在我校已經形成。所以我校德育工作繼續本著“以德育人”的宗旨，堅持貫徹黨在新時期、新形勢下的教育方針、政策，結合學校和學生的實際情況，統一認識，明確目標，強化措施，注重實效。在廣大師生的積極配合、全面參與、扎實工作，各方面井井有條，成效顯著，我們的德育經驗僅供大家一起學習交流。

加強師德管理，樹立良好育人形象 1.加強領導，抓好德育工作。

多年來，我校堅持正確的辦學方向全面貫徹教育方針，認真扎實地抓好德育工作，以德育工作為主導，推動學校各項工作的開展。在抓好德育工作中，充分發揮領導的率先垂范的作用。確立了校長抓德育工作的中心地位，并把德育工作細化分解到各個部門。形成了校長、主管校長、政教主任、團委書記、班主任、科任教師組成的德育工作組織。做到德育工作有專題例會，有專人負責。在學校的工作中突出德育工作的首要地位。領導做到五個統一。即齊心協力抓德育工作上統一認識，帶頭執行教育法規；在辦學方向上統一認識，帶頭提高教育質量；在作風上統一要求，帶頭樹立表率形象；在教育學生的過程中，要統一思想，明確目標；在執行工作任務上統一要求，帶頭履行崗位職責。同時班子的每個領導都要深入班級去，帶好二個典型班，轉化一至二名后進生。

2.強化教師的職業道德修養

師德是教師從教之本，教師只有具備良好的職業道德，才能托起“教書育人”的偉任。幾年來學校緊緊圍繞“德為師之本”這一原則，以職業道德規范為內容，以服務育人為核心，開展“鑄師魂、樹師表、塑形象”的教育活動。學校要求教師樹立“三個”形象、發揚“四種”精神、增強“六種”意識。“四個”形象即：理想上的引航形象、治學上的導師形象、作風上的師表形象、育人上的慈母形象；“五種”精神即：敬

業、愛業、樂業、勤業、創業精神；“六種”意識即：崗位意識、職責意識、協作意識、質量意識、競爭意識、創新意識。全體教師努力爭做用完美的形象去塑造學生，用理想的火花去點燃學生，用知識的甘露去滋潤每一名學生，用科學的思維啟迪學生。廣大教師發揚了把全部身心獻給學校，把畢生精力獻給教育，把滿腔熱情獻給學生的奉獻精神。

3.強化學校德育工作的評估制度

我校把德育工作納入學校領導和教師目標責任制考評之中，并結合教育實際，制定了《班主任德育工作考核細則》，對班級工作堅持做到日檢查、周小結、月通報。還把班級德育工作成效與教師評模晉級相關聯。使德育工作真正變成了衡量領導和教師業績的主要標準，有力地鞏固了學校德育工作的首要地位。

4.加強教師職業道德建設，讓課堂教學成為德育教育的主陣地。

我校一直把師德建設作為首要任務來抓，通過組織學習，觀看師德講座等形式，使每一位教師都能認識到教師的地位、權利、和義務。我校還簽署了師德責任狀，如有體罰學生的、有償補課的、亂定資料的一旦發展不評優先模，情節嚴重的上報局里嚴肅處理。同時我們還要求教師要轉換教學方式，改變以往知識本位、學科本位的教育觀，為學生發展，關注每一名學生的發展教育觀，讓課堂教學過程真正成為師生交往、共同發展的互動過程。在課堂教學管理中，多鼓勵、多表揚、少責罵、多關心，促使他們產生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、輕松地心境去學習，使他們在知識的海洋里吸取更多的營養。

突出學校陣地地位，開展多種德育活動

學校德育工作內容豐富，任務艱巨。在德育教育中，我們堅持把愛國主義與革命傳統教育相結合、與學雷鋒活動相結合；法治教育、環保教育、安全教育與珍愛教育相結合；社會主義理想教育與培養學生的向學精神相結合。

多年來，我校始終堅持利用各種節日念日，進行豐富多彩的教育活動。每逢“五·四”、“七·一”、“十一”等學校都舉辦“祖國我愛你”、“黨在我心中”等有獎征文、書畫展和詩歌朗頌會。全體學生用激揚的文字抒發了對黨對祖國的無限深情。慶“十·一”學校舉辦“祖國頌”大型文藝匯演活動，使全體學生在欣賞、感受、理解中思考社會、思考人生、陶冶情操、凈化心靈。

我校把每年的三月份定為“學雷鋒活動月”。通過開展學雷鋒活動對學生進行愛國主義和集體主義教育。雷鋒的舍已為人的集體主義精神同愛祖國、愛人民的情感緊緊聯系在一起。我們通過學習雷鋒的動人事跡，組織全體學生開展了“心中有祖國 ”、“心

中有集體”、“心中的他人”的“三有”系列教育活動。在“三有”活動中突出 “愛的奉獻”教育，使廣大學生把無私的愛獻給社會、獻給集體、獻給他人。把愛國主義和集體主義精神內化為學生高尚的品德。同時深入開展愛國主義教育、集體主義教育，人生觀教育、法制教育、道德品質教育、感恩教育、珍愛教育、安全教育、責任教育等。一系列主題班會教育，通過國旗下講話，迎教師節感恩教育書法繪畫比賽，社會主義榮辱觀教育等。我校又開展了“珍愛教育”“感恩教育”活動。每學期開學第二周為“珍愛教育周”。通過班會、征文等多種形式對學生進行珍愛教育，結合法治教育、安全教育、環保教育等方面內容，進行“珍愛社會”、“珍愛集體”、“珍愛環境”、“珍愛友情”、“珍愛父母”、“珍愛生命”“珍愛他人”“感恩老師”“感恩父母”“感恩朋友”等為主題的一系列教育活動。使學生真正懂得生命的價值、友情的珍貴、親情的無私、環境的重要、集體的溫暖。從而讓學生明白現在擁有的一切來之不易要好好珍惜。更加自覺地不斷充實自己、完善自我，形成良好的心理品質和道德修養，樹立正確的人生觀和價值觀。使學生的德育素質得到不斷地提高，特別是日常行為規范教育、校規校紀教育，也組織學生積極參勞動美化校園環境，特別是對前院新樓的打掃和對樹區及車區的清理，進一步美化了校園環境，形成了校園文化特色。包括每一個走廊都突出一個主題：一樓的“弟子規”，以古樸的語言、生動的畫面突出對學生的養成教育；二樓以師德師風為內容的條幅，豐富的內容與鮮活的景色融為一體；三樓以感恩教育為內容，名言警句啟迪學生，陶冶情操，校園的每一個角落都具有生動有趣的文化。提高了學生的環保意識強化了遵規守紀觀念，激發學生的愛國主義熱情，增強學生的綜合素質，在過去的幾年里沒有出現一起重大事件。

三、積極采取各項措施，加強學校安全管理。

我校政教處和政教處干事，保衛處負責學校安全管理，做到課間每個樓梯口、樓層、操場等都有老師和值周學生監督管理，學生出入校門要有班主任簽字才能出校門，同時也加大安全意識的宣傳力度，大大的提高了學生自我保護意識，從根本上杜絕了安全事故的發生。做到早發現、早匯報、早處理。并開展了《增強安全意識，提高自我保護能力》、《遠離網吧、遠離犯罪》、等一系列主題班會。

四、樹典型學典型在全校開展爭做“文明中學學生”活動。

在開展“爭做文明中學生”活動中，強化學生文明習慣養成教育。認真貫徹好《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，真正使學生做到知行統一。從學生日常行為規范抓起，抓學生的禮貌用語，開展《告別不文明行為承諾》簽字活動，開展“三禮教育”，讓學生知禮節、懂禮儀、有禮貌；要求學生行為舉止做到“穿有樣、坐有相、行

有規、言有范”。抓好教室環境布置，增強環境育人氣氛，同時也要求做到“六無”即：地上無雜紙、墻上無污跡、桌子無刻畫、門窗無破損、樓梯走廊無塵土、衛生無死角。也通過班會、圖片展覽、知識競賽、板報等活動，達到《中學生守則》、《中學生日常行為規范》教育入耳、入腦、入心。根據我校的實際情況又制定了樓內“八不準”和室外活動六項要求。學校開展“凈化校園，爭當“文明中學生”活動，開展文明班評比活動。我們還樹立了“文明班標兵”、“文明中學生標兵”“小孝星”“讀書先進個人”等各方面典型。以典型榜樣帶動學生，樹一面，促一片。帶動了學風、班風和校風建設，加大了學生良好文明行為習慣的養成。同時也制定了《文明班評比制度》《文明行為養成制度》《學日制度》《勞動操作管理制度》《勞動檢查評比制度》《勞動表彰制度》《學年勞動計劃》等。鼓勵學生積極進取，全校涌現了不少先進班級，涌現了很多品德優秀的學生。如：劉明、鐘成旭、張鵬遠、單海博、王云瑞、陳峰、馬釗、張廣義、孫宇航、李玉微等82人次。

五、加強班級管理，提高學校德育教育水平

班級作為學校教學活動的基本單位，教師管理水平的高低，對學生的健康全面發展，對學校教育活動的順利開展都起著舉足輕重的作用。要切實做好班級工作，我認為應做好以下幾方面工作：

1.要加強班級文化建設，讓學生一進班級就能自主學習。如：墻報、讀書角、室內衛生、備品的擺放等等。這其中文化氛圍是做出來的，不是說出來的。做的好處在于學生切實體會，教育意義更深刻，更深遠。用文化理念管理班級，用文化氛圍熏染學生，會激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，使學生更加積極地投入到學習、生活中去，同時使每一位學生養成一定的文化素養，實現素質的全面提高。

2.平等對待每一名學生。也就是我們在處理班級事務時，要一碗水端平，如果在一個班級當中老師對待學生有失公允，則助長了好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心，與老師形成對立面，不利于班級管理，也直接影響到良好班風的形成。

3.要調動學生自主管理的積極性，完善各種規章制度。如：《班規》、《校規》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等學生自主管理的必要準備。實行值周班長輪換制，可以鍛煉學生組織領導能力，提高自身素質。也可以把班主任從繁忙的班務中解脫出來。

4.建立好學生檔案，完善與家長聯系的網絡，提高班級管理實效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的，平時的生活中基本就是學校和家庭兩部分銜接。經常與家長聯系及時了解學生信息，讓學生家長主動參與對學生教育管理，支

持班級工作。在班級管理過程中，一定要抓好學生的品德教育。古人說的好：才德全謂之圣人，才德兼之得之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人，凡取人之術，茍不得圣人，君子而與之，與其得小人，不若得愚人。可見人品的重要性，六、通過努力逐步建全了家庭、社會、學校三結合的教育網絡。

進一步加強學校與家庭的聯系，進一步發揮教育整體的功能，為學生的進步創設良好的內外部環境，提倡講禮儀、講禮貌，講禮節。把學校、班級、家庭都調動起來，把學校教育，家庭教育，學生自我教育融為一體，使德育工作具體化、形象化、經常化、人性化、生活化、寓教于學、寓教于形、寓教于樂、寓教于情。

七、對差生進行耐心教育、引導，使之轉化為優生。

對無心向學，經常遲到，課堂上不僅不專心聽講，且影響他人，沉迷于上網玩游戲，通過科任老師、班主任和政教處耐心正面品德教育及正確思想引導，通過與其家長的密切聯系、面談、溝通、配合，使之差生的轉變落到了實處并有了明顯的改變。

八、加強學校的衛生工作管理。

堅持每天第一節上課前對值日生值日情況進行檢查，中午檢查，放晚學后的檢查，每個月進行二次大掃除，并安排學生會，值周生做好學校衛生的管理、檢查、評比工作。并教育學生開展 “彎一彎腰”活動，課間發現校園內和樓梯走廊等部位有碎紙等雜物及時撿起來放在果皮桶里。同時也開展里“環境教育”主題班會。教育學生不買小食品和油炸食品，學校天天保持衛生清潔，校園環境進一步得到美化凈化。表現較好的班級有：一年一班、二年二班、二年六班、三年四班、三年五班、四年二班等。

九、突出學生的主體地位，實行自我管理

在德育教育活動中，我校充分發揮學生的主體地位，切實做到學生自我教育自我管理。

1.發揮學生干部在德育工作中的“主人”作用。

實行學生干部自薦、競選、學生評議、班主任考核、團委和政教處審批任用的方法來選用學生干部。學校定期組織學生干部培訓班，全面提高學生干部的素質。在任職過程中堅持動態管理，調動學生參與德育活動的積極性。學生會、值周生、團委會組成常規檢查值周組、文明守紀監督組，并設立了監督崗。發揮學生自主管理能力，真正實現學生自己管理自己的目的，延伸德育教育渠道。這樣既增強了學生的責任感、使命感，也提高了學生的組織能力。

2.注重校園文化建設的德育教育功能

我們堅持正確的輿論導向，大力開展校園文化建設，豐富學生的課余文化生活。

學校加大力度，最大限度地創設有利于學生身心健康發展的良好環境，注重校園文化建設與社會主導文化發展的銜接。通過廣播、電視、報刊等新聞媒介。嘔歌師生進行奮發向上、積極進取、自強不息的學校精神教育。我校組建了“校園之聲”廣播站和“七彩虹文學社”。廣播站組織中有兩名教師，5名學生。并有12名學生為特約記者和通訊員。他們積極參與編輯工作，學生踴躍投稿。拓寬了德育工作的渠道。“校園之聲”廣播站報導國內外重大時事新聞，宣傳先進師生事跡，向學生現場直播學校教育活動狀況。這樣培養學生的創造性，鍛煉了學生的組織能力，新聞寫作能力，語言會話能力。培養了學生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛集體、珍惜友情等高尚情操。鼓勵學生積極參與學校管理，使學校形成“學生自主管理”的新模式。開展自主教育目的是培養學生良好的行為習慣，自我管理、自我服務、自我教育等綜合主題活動，就是引導學生自己的事自己做，實現自我教育、自我發展、自我完善，全面促進學生素質提高。表現突出的有：王晶雪、董浩鵬、王若楠、王欣宇、曲志遠、謝雨諍、李笑晗等。

十、利用多種手段開展德育教育活動

我校繼續以主題班會、德育導報、黑板報、學習園地、廣播站、讀書角這幾個陣地，發揮輿論導向和宣傳發動作用，以生動活潑的形式對學生實行潛移默化的教育。通過主題班會、德育導報、黑板報、學習園地、開展書畫比賽等活動，創設了學校深厚的文化氛圍，豐富了學生的課余生活，極大地提高了學生的學習興趣和熱情。在今年應教師節書法繪畫比賽中很多優秀的作品都裝框上墻了，為我校文化建設再立新功。

十一、積極開展各項文體活動，提高學生的文化和身體素質。

我校歷來非常重視學生的體育與健康，先后組織了運動會、大課間、陽光體育、金秋藝術節、廣播操比賽、跳繩踢毽子比賽等活動。有效的調動了學生鍛煉和學習的熱情，使學生在快樂中成長、在快樂中受教育、在快樂中鍛煉了身體。學校上下形成了人人講健康，人人講學習的文化氛圍。表現突出的班級有：二年二班、三年二班、二年三班、三年六班等。

十二、加強班主任老師德育理論學習。

老師是學校教育教學工作的主體，因此要達到“以德育人”的目的，就必須提高班主任老師整體的德育理論水平。主要通過每周一次班主任會的學習，通過德育導報的宣傳及學校組織的業務學習和請教育局退休老領導做經驗匯報，提高了班主任老師的德育理論水平和管理班級經驗，許多班級都能根據自己的工作實踐撰寫了優秀的德育論文。

十三、抓養成教育，培養學生“五自”能力及新時期的要求。

為夯實學校德育工作,培養具有主動性、獨立性與創造能力的復合型人才，加快素質教育的步伐，我校就進一步強化養成教育，繼續開展了“五自”能力的培養。即：

1.人格上自尊：胸懷大志，開拓創新，謙虛謹慎，誠實守信，關心他人。培養目標:（1）學習的目的明確。（2）對人真誠,不說謊話。（3）能客觀的評價自己。（4）文明禮貌,樂于助人。（5）愛惜名譽,注重儀表。（6）遵守社會公德。

2.行為上自律：嚴于律己，謹慎不茍，知錯必改，見賢思齊，善始善終。培養目標:（1）不逛三廳一室。（2）不吸煙不喝酒。（3）能自覺遵守學校的各種規章制度。（4）能做到語言美。（5）不欺負弱者。

3.學習上自主：勤奮自覺，興趣廣泛，樂思善問，舉一反三，大膽求疑。培養目標:（1）勤奮刻苦,樂學會學。（2）興趣廣泛,求知欲望高。（3）養成良好的學習習慣。（4）課外活動踴躍參加。

4.生活上自理：自己動手，樸素節儉，吃苦耐勞，惜時如金。培養目標:（1）衣物自己洗,有良好的衛生習慣。（2）會科學的安排自己的學習和生活。（3）會接待客人和同學。（4）能定期向家長匯報在校情況。（5）幫助父母做些家務。

5.心理上自強：心胸坦蕩，相信自己，勝不驕傲，敗不氣餒，抵制誘惑。培養目標:（1）珍惜自己的人格,不自卑。（2）對自己充滿信心。（3）同學相處寬容大量。（4）有競爭意識,不甘落后。（5）勝不驕,敗不餒。同時也要求學生做到如下：

第一，做遵規守紀的好學生。學校要求學生在行為習慣上，繼續發揚講文明、懂禮儀的好風貌。在和同學的友好相處中，有矛盾時要胡互相謙讓。在課外活動時，不追逐打鬧，見到校園里的紙屑主動拾起來，不跑樓梯，不亂涂亂畫。在公共場所不大聲喧嘩，不亂丟瓜皮紙屑。希望同學們做一個有愛心、有善心、有孝心、關心父母、關愛他人、關愛社會、互助友愛、善于合作的人；做一個有崇高理想和獻身精神、一個有高尚品格的人；做一個誠實守信、遵規守紀的中學生！

第二，爭當勤奮學習的好學生。學生在校的主要任務是學習，目前正處于積累知識的黃金時期，需要同學們珍惜時間，集中精力搞好學習。任何一個人的成功都離不開勤奮。自古以來，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如：“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。我國著名數學家華羅庚說：聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利著名畫家達芬奇說：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。他們來自不同的國度,在不同的領域中取得了成功,但是對于勤奮的體會卻有著驚人的相似。一日之計在于晨，早晨來到學校抓緊早讀，認真上好每一堂課，認真聽講，積極思維，主動發言，善于發現問題，解決問題，一絲不茍完成老師布置的作業，當天的學習任務當天完成，決不拖到明天。數學課上，能攻破一個個難題；語文課上，看到你們聲情并茂的演講；英語課上，聽到你們正宗流利的發音；實驗課上，看到你們專心致志地實驗；音樂課上，傳來你們悅耳動聽的歌聲。這樣的學生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。

第三、爭當一專多能的現代中學生。21世紀是一個充滿競爭的世紀，它需要的是各方面綜合發展的人才，僅僅學好書本上的知識是遠遠不能滿足現代社會的需要的。所以，你們應當從現在培養自己的特長和技能。課余時間積極參加學校陣地活動養成勤于課外閱讀的習慣，不斷拓寬視野，豐富知識。

十四、加強德育教育的輻射作用，增大德育教育合力。1.積極利用社會的幅射德育教育功能。

社會是對學生進行德育教育的重要陣地，我們把德育工作的觸角伸向社會。讓學生真正從感性認識中體驗社會的豐富生動，感受時代的積極精神。學校通過開展多種形式的社會活動，對學生進行生動活潑的德育教育。活動的主要形式和內容是，利用我縣德育教育基地開展教育。清明節組織學生祭掃烈士陵園；新生入學組織新生參觀“林楓紀念館”。讓學生從革命先烈和老一代革命家的事跡中汲取革命精神食糧和進取的力量。建立校外勞動基地，定期組織學生參加支農勞動和社會公益勞動，讓學生在勞動中增加熱愛勞動者和熱愛家鄉的思想感情。組織學生參觀工廠和開展社會調查，并讓學生寫好調查報告。學生評出優秀調查報告給予物質獎勵。使學生了解到我縣改革開放以來工農業生產取得的巨大成就和城鄉人民生活的顯著變化，激發了學生熱愛社會主義祖國和熱愛家鄉之情。

2.充分發揮家庭的德育教育功能，創建“綠色家園”。

家庭是學生思想教育、道德養成的第一所學校。學校和家庭有機結合的德育教育，才能產生對學生教育的合力。我們把德育教育幅射到家庭的主要做法是：

（一）、定期召開家庭教育經驗交流會。學校教師和家長共同研究開展家庭教育的內容、形式和方法。并請有家庭教育成熟經驗的家長做家庭教育報告，幫助家長們樹立正確的人才觀，引導廣大家長開展好家庭教育，把學生培養成全面發展的人才。

（二）、倡導廣大家長創建“綠色家園”活動。號召家長用文明語言教育孩子；用優良品德引導孩子；用優秀讀物、影視、歌曲感染孩子；用英雄事跡、傳統的美德激勵孩子。德育教育深入家庭，很多家庭出現了“立家規、重家教、正家風、變家貌”的可喜現象。家家爭創“綠色家園”，形成和諧的綠色人文的家庭氛圍。有了家長的密切配合，學校的德育教育落到實處，產生了明顯效果。學生的精神面貌有了很大的變化。后進生越來越少了，愛

學習、愛勞動、講文明、守紀律的學生越來越多了。形成良好的班風、學風和校風。

各位領導以上是我校德育教育工作成功經驗的點點滴滴僅供大家學習交流。回首過去，我們有收獲，也有困惑，展望未來，我們更感到重任在肩。學校的德育工作是一項長期而艱巨的工作，只有起點沒有終點的教育工程。在德育教育過程中必須強化規范，與時俱進，要有創新精神，真抓實干才能適應新形勢下的需要。由于我校德育教育工作科學管理，形成了一套特色模式，有力推動了學校各項工作發展。同時我校也感覺到和其他兄弟學校的德育教育工作還有不足之處，學校的德育工作還需要更近一步完善，今后，我校將把德育教育工作常抓不懈深入開展下去，為我校早日實現省級標準化初中而奉獻我們全部心血！也為我校成為德育教育特色學校而努力奮斗！

創德育特色 育滿園芳菲 讓感恩之花盛開在學生心靈

——富饒中學德育工作特色學校事跡材料

我校長期以來本著“以德為本，全面育人”的工作方針，堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置上，并落實到學校工作的各個環節之中，學校的德育工作逐步形成我校的特色工作之一。下面就將我校德育工作實效性開展情況的作以下介紹：

一、抓實五個到位，營造德育氛圍

一是高度認識到位。盡管學校、家庭和社會在加強學生的思想教育和預防未成年人犯罪方面采取了諸多措施，但目前青少年學生違法問題仍很突出，我們清醒地認識到，抓好學生的思想道德建設，不只是搞幾個講座，聽幾個報告那么簡單，而是要努力使教育心理化、系統化、規范化、長期化。

二是領導組織到位。學校在校內建立了由校長任組長的德育工作領導小組，在校外建立了由派出所民警、法制校長（派出所所長）等部門同志組成的德育工作委員會，擁有了一支專、兼職相結合的教育隊伍，形成了比較穩固的教育基地。

三是制度措施到位。學校制訂了《關于加強學生德育工作措施》、《班級量化考核細則》、《德育工作目標責任制考核辦法》等各項規章制度，使學校的德育工作有計劃、有載體、有總結、有檔案。

四是宣傳引領到位。學校通過宣傳窗、板報、學校廣播站等形式進行宣傳，結合重大節日開展多種多樣的教育活動。

五是時間保障到位。學校利用國旗下講話、晨檢、班會活動、德育活動課等途徑，以《中學學生守則》和《中學生一日常規》、《感恩教育》等為主要內容，經常性的對學生進行養成教育和感恩教育。

二、落實“三個培訓”，培養德育隊伍

一是加強師德培訓。

1、學校以師德主題教育為載體，開展對教師的全員培訓，全體老師深入學習了與教育工作相關的法律、法規，提高了依法執教的自覺性。

2、在開展師德教育的同時，學校建立和完善了教代會制度、校務公開制度，讓教師在參與學校管理的同時，培養教師的民主與法制意識。

3、學生在校的大部分時間是在課堂中度過的，要求教師充分利用課堂45分鐘，發揮出課堂教學的主渠道作用，在授課的同時滲透德育目標。

二是加強班主任培訓。我們特別重視對班主任的培訓，首先，我們制定了班主任

例會制度,并通過各種途徑組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質要求、班級管理技巧；其次，引領班主任學習先進教育理念；聽取典型經驗報告；另外每月還開展一次班主任工作經驗交流會議，進一步提高班主任實際工作能力和規范班主任常規管理。

三是班干部、團干部培訓。學校重視對班干部、團干部的教育培養，干部選舉時要通過民主推薦和發表演講競選，班干部、團干部參與學校的紀律、衛生、日常行為規范的管理與督查，真正使班干部、團干部成為接受教育的領頭雁，傳播知識的自主者。

三、確定德育特色主題，開展系列主題活動，培養學生的道德情操。

近十幾年來，當代社會獨生子女家庭多，孩子普遍存在唯我獨尊、自私自利的冷漠心里。感動漸漸遠去、恩情漸漸淡忘。近年來“感恩”這一名詞也越來越多地出現在報紙和網絡上。這說明缺少感恩之心的年輕一代的表現引起了很多人的擔心與關注。所以，我校以縣教育局“八個一”為主題的感恩教育活動為背景，決定以“感恩教育”作為德育特色教育進行開展，在我校形成感恩的氛圍，喚醒師生的感恩意識，學會對幫助過自己的人感恩、對父母感恩、對社會感恩、對老師感恩、對學校感恩。

1、成立“感恩”組織。我校成立以校長為組長，副校長為副組長，團委，政教處主管領導及班主任為成員的感恩教育領導小組。由團委具體負責開展各項工作。

2、營造“感恩”氛圍。在校園內宣傳發動：主要通過校會、班會、學校廣播、黑板報等宣傳陣地，對該項活動的目的、意義進行宣傳教育。印一封倡議書、一封告家長書，開好動員會、張貼幾幅標語、播放有關感恩歌曲等，為活動開展營造濃厚的輿論氛圍。并于2010年5月17日舉行了“學會感恩、與愛同行”大型主題班會活動，邀請了上級相關領導教育黨委副書記陳志鴻同志、教育團書記劉洋同志，教育黨委秘書程國棟同志及縣電視臺記者、參加了此次活動。并取得了很好的效果。

3、制定《感恩教育實施方案》，然后根據方案內容開始進行實施。

具體感恩教育活動：

一是“感恩生命、孝敬父母”。開展配合父母做一、二件家務或送禮物等活動、開展感恩教育手抄報設計展、開展和父母談心活動，引導學生體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。

二是開展“愛祖國、愛家鄉、愛社會”主題班會，開展“熱愛家鄉、展望巨變”主題演講比賽、“建黨89周年慶祝活動”“建國61周年慶祝活動”等系列的主題活動，引導學生們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使

學生體會到社會對他們的至關至愛，增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

三是“感恩老師、勤奮學習”。開展主題升旗儀式、主題征文等系列活動，引導學生感激老師教誨之恩，培植同學們的感恩意識，感謝老師陪伴自己在成長路上走過的風風雨雨。

四是“感謝他人、互幫互助”。開展“感動校園好少年”讀后感征文活動、“校級感恩之星”評比等系列主題活動。“校級感恩之星”評比活動以班級為單位，教師和學生投票選舉，每班選出5名“班級感恩之星”，在此基礎上每班推選出一名參加“校級感恩之星”評比。通過評選，最后確定石靜、韓艦、張宇航等6名同學當選為“校級感恩之星”，并對當選為“校級感恩之星”和“班級感恩之星”的同學給予了不同層次的獎勵。

五是讓感恩歌曲滿校園，把“感恩教育”作為學校課堂德育目標來開展，每天播放感恩教育歌曲，唱響感恩教育主題曲《感恩的心》，做到一日三響、讓每名學生都用心去體會感恩，用行動學會感恩。

四、我校實施“感恩教育”的實效

我校自實施“感恩教育”以來，全校師生思想道德素養有了很大的提高，學生課間秩序更好了，各項活動的組織紀律性更強了，學校的班風、校風、學風比以前更加濃厚了。同時也大大增強了學生們對父母、對社會、對老師、對他人的感恩意識，現在的富中彌漫著濃厚的感恩氛圍，正在感恩行動的進行之中。

五、今后措施

除繼續做好以上工作以外，我們今后還打算：

1、把感恩教育活動更加細化，并且落到實處。要引導學生愛惜父母的勞動，珍惜糧食；尊重老師的汗水，認真學習，用成績回報他們。

2、繼續營造感恩的校園文化氛圍，培養學生的感恩意識。把感恩教育活動轉化為人生路上一種自覺的行為。

生活中感恩無邊，一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達和解釋感謝的真諦；感恩無痕，一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿。學會感恩吧!讓我們的生活永遠充滿關懷，充滿真情，充滿愛心，充滿溫馨!為培養有感恩之心的健全的人才而不懈努力!

創新德育工作方式 促進學生和諧發展

——蓮花中學德育工作總結材料

幾年來，我校用先進的教育理念引領學校德育工作，堅定不移地以“德育興校”戰略推進素質教育，堅持以人為本、創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素質和道德修養，形成科學的世界觀，高尚的人生觀和正確的價值觀，促進學生和諧發展。

現將我校德育工作的一些做法匯報如下： 加強領導，建立學校德育管理機制

抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的重要部分，為了真正落實學校德育工作的首要地位，我們非常重視構建德育管理體系，實行校長負總責的德育管理模式，成立德育領導小組，從學校領導到教師，都明確了自己的德育工作責任和工作細則，在教師中實行德育目標責任制，把德育工作作為教師成績考核的重要內容之一，直接與教師的評優、晉升、津貼掛鉤，同時，學校領導始終堅持貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，班子成員形成了“團結、奮斗、創新、務實”的領導作風，特別是德育領導小組大膽開拓、勇于改革、精心策劃、真抓實干，使學校面貌發生了巨大的變化，學生素質明顯提高。

貫徹要求，狠抓班主任隊伍建設

我校不斷加強班主任隊伍建設，調整班主任，真正形成學校德育工作的核心力量，同時組織班主任舉行德育工作研討會，通過學習極大地激發里班主任工作上的責任心和事業上的敬業心，并且重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行引導，要求班主任熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護后進生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。

狠抓落實，加強行為習慣養成教育

每學期我校都狠抓行為習慣養成教育，不斷強化“文明班集體”的創建評比活動。平時通過德育工作領導小組成員，值周教師的值勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、出勤、禮儀服飾等常規內容，尤其是“兩操”的質量，進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，每月總結一次，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，對于教育教學過程中的偶發事件，學校德育副校長協同班主任合力做出及時、有效的處理，確保學校的安全和正常秩序，同時，學校充分利用開學典禮、升旗儀式、國旗下的講話、黑板報、櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳校園精神文明，并針對不同年級，分層次地召開學生大會，開展教育活動。學校還不定期地組織學生進行衛生健康知識的學習，文明行為習慣養成教育活動的開展，推動了學校的校風、學風、班風建設，提升學生思想道德素養。

實行導師育人制，全面提高學生素養

“導師育人制”就是把每個年組的學生和教師按比例進行“配對”，每位認課教師將幫扶不同層次的學生若干名，教師將在衛生、紀律、學習等全方位進行跟蹤服務。學校要求教師有幫扶計劃、談話記錄、家訪記錄等相關記載。這樣就做到了每位學生隨時隨地有人管、隨時隨地有人幫，使每位學生都身如在家的感受，更使每位學生一進學校就在各方面得到教育，進而養成良好的學習習慣，在校幾年中使自身各方面素質有所提高，形成良好的個人素養。

以“感恩教育”為主旋律，構建和諧融洽的校園

從劉局長提出“感恩教育”全面展開，我校結合自身實際情況，我校確立以“構建和諧融洽的校園”為主題的感恩教育，注重以“家”的角度、以“愛”的方式管理學生。我們從小事入手，培養學生懂得愛，懂得感恩。開展以“感恩”為主題的班會課，并要求每位學生在一學期里必須選擇一名對象（老師、家長等人）用真誠的心寫一封感謝信。從某種意義上講，學生也是教師應該感恩的對象，我們也建議老師做到以下幾點：

一是在“導師育人人制”的基礎上成立幾個“小家庭”，每位科任老師擔任一個“小家庭”的家長或輔導員，這個小家庭學生的思想動態、行為管理、心靈傾訴，輔導員都承擔主要責任。我們把班級管理化整為零，人人參與管理，其好處真是不言而喻。二是我們希望每位老師在平時的生活中，多與學校交談，走路時、歇息時、課間十分鐘等邊角時間，有意無意的和學生談談心，拉拉家常，借此融洽師生關系，潛移默化中教育里學生、影響了學生，營造出了一個安寧和諧的校園。

以優化的德育環境為依托，注重渲染熏陶

一是校園環境——潤物無聲，注重凸顯校園環境的美育功能，充分發揮環境的熏陶作用，走進我們的校園，巍巍教學樓拔地而起，實驗室、圖書室、美術室、衛生室、宿舍、食堂，錯落有秩；開闊的操場，整齊的甬路，大面積的花壇，生趣昂然的庭院，優美和諧，校園環境體現惡劣貼近學生生活，陶冶學生美好的情操，提高學生人性修養的審美追求。

注重校園文化氛圍的營造，充分利用校報、廣播、黑板報、宣傳欄、榮譽室等宣

傳陣地，對學生進行正面教育，將“煉德、礪志”的校訓嵌入教學樓和“育才樹”的命名；在教室內精心張掛偉人畫像、詩詞；在教學樓走廊和主干道設置精美的櫥窗，張掛師生榮辱觀，“八比八爭”，教師誓詞等。倡導積極向上，文明高雅，健康活潑的校園文化。同時廣泛發動師生參與校園文化建設，校訓、校風、學風的制定。道路，樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集，詮釋后討論確定。校園內的草坪上那一個個溫馨的標語，也來自學生的智慧。這些看似簡單又獨具匠心的布置，是學校豐厚的人文資源，讓學生在不經意間受到潛移默化的教育和熏陶。

二是師表引領——耳濡目染，重視教師人文精神的塑造，引導教師牢固樹立“三個意識”即服務意識、質量意識、法規意識；發揚“四種精神”即進取精神、創新精神、協作精神、奉獻精神。鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學校的發展多作貢獻。制定并嚴格執行《師德考核細則》規范教師從教行為。以“展師德風采，創優秀群體、樹教育新風”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務樹信譽”的理念，在教學中面向全體，真心關愛每個學生；在生活中樂觀向上，積極進取。學生耳濡目染，人文素養便在不知不覺中得到了提升。

以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿，我們以人為本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

在德育的實踐與探索中，我校逐漸形成了五大系列教育活動

一是節日，紀念日主題教育。如：在母親節、教師節組織學生征文比賽，進行感恩教育，在五四青年節、國慶節、一二九組織演出等等。、二是禮儀常規教育活動，以認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識，在全校開展了“爭創文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌、爭做文明中學生和合格主人”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”從學習和生活中的細節做起，養成良好的行為習慣。

三是體育教育活動，堅持每年的5月25日為校體育節，同時成立各種學生社團。如：荷花文學社、合唱團等等，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

四是社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院打掃衛生等，讓學生走出校園，既有效填補“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

五是主題教育。組織學生開展“愛心助殘”活動，“手拉手”幫扶活動，并設

立“希望工程捐款箱”，讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義，為了更好地發揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班品學兼優的學生擔任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激起強烈的集體榮譽感，增強班級凝聚力。

加強聯系，促進雙向交流

加強學校與家庭聯系，舉辦家長學校，制定計劃定期召開家長委員會，引導家長訂《家教導報》指導家長的家庭教育，期中考試后召開家長座談會，介紹學生基本情況，學校發展規劃及時對學生的要求和對家長的希望；完善各班主任家長制度，加強與家長的溝通與理解，特別是后進生的父母，做到經常聯系，互相溝通，及時向他們匯報學生在校的近況，讓家長了解學生在校的學習、生活、思想狀況，同時，拓寬學校與社會聯系渠道，在原有法制副校長的基礎上，開展警校共建、社區共建等活動，促進學校教育的社會化，使“三結合教育”落到實處。

嚴中求活，穩抓“安全教育”工作

“安安全全上學來，高高興興回家去”是我校安全教育的宗旨，這要求我們經常教育并高度重視。我們以“八防教育”為主，靈活傳播“階段安全教育”，對學生的安全教育做到了“嚴中求活”，即制度管理與履行職責上“嚴”，教育方法上“活”。在制度方面：我們簽訂了各類安全責任合同，如《食堂食品衛生安全責任合同》《住宿生安全責任合同》等等，在旅行職責方面：我們成立巡查小組，全天24小時從校園到宿舍都安排專人值班，對學生安全教育充分利用國旗下講話、班會、晨會。夏季，下發以“防溺水，防火災”為主的告家長“八防安全教育”通知書。總之安全重于泰山，每時每刻都記著這句名言，每時每刻都觀察著，指正著學生的一言一行一思，從內心將安全的“防火墻”筑得踏踏實實。

以上是我校在德育工作上的一些作法，不足之處，敬請指正。但在這個全新的時期學生的自我意識已覺醒，同時他們受到不良影響也越來越多，如何教育他們抵制誘惑，走上正軌顯得十分緊迫，作為德育工作也越來越艱巨，在以后工作中還應從以下幾方面加強：

要充分調動班主任的工作積極性，進一步優化德育隊伍

繼續爭取擴大對外交流與合作，宣傳自己，學習別人，多學習，多總結，多反思，形成特色管理

深化特色工作，將“學生行為習慣養成教育，教師‘八比八爭’教育，師生榮辱

觀教育，‘八防教育’”等工作做大做強

加強德育工作是培養學生“學會做人、學會學習、學會創新、學會生活的根本保證。我校近年在德育工作中開展了一些活動，取得的一些成績，有效穩定了全校的教育教學秩序，得到了各級領導的肯定，贏得了學生家長的好評和社會各界的贊許。但我們的工作還需要進一步探索，在新形勢下，學校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰和機遇，我們有信心和決心把學校德育工作做的更好，進一步推進我校整體辦學水平再上新臺階。

德育工作經驗材料

富源中學 李景利

幾年來，我們富源中學在縣教育局的正確領導下，以全新的教育理念引領學校德育工作，認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》的文件精神，努力探究學校德育工作的新方法、新途徑，突出德育首位，彰顯德育本色。我們在德育工作中采取了一系列措施，進行了有效的嘗試，取得了一定的成效。

一、加強領導，成立組織。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，是我校的辦學思想。學校成立以校長、黨支部書記為組長的德育工作領導小組，調動各方面積極性，齊抓共管，明確職責，發揮優勢，密切配合，形成了全員、全程、全方位整體推進德育工作模式。定期召開德育研討會，認真研究未成年人思想道德建設中出現的新情況、新問題，從未成年人身心成長的實際出發，根據他們的心理、生理和思想特點，緊緊抓住影響他們思想道德觀念形成和發展的關鍵環節，區分不同年齡層次，確定德育重點內容，各有側重，循序漸進。堅持與時俱進抓德育，實踐體驗養德育，做到知行統一。強化校園環境和文化陣地建設，以美輔德、以美育德、以美促德。同時，健全德育管理制度，完善激勵性評價體系，把教育與管理結合起來，在引導中規范，在規范中引導，逐步形成了“管理育人、教書育人、服務育人、活動育人、環境和文化育人”的德育工作格局。

二、結合實際，以德育人。

幾年來，我校在德育工作中，抓住有利時機，緊密結合形勢，挖掘德育教育內涵，加強學生思想品德教育，開展弘揚和培育民族精神教育、文明行為習慣的養成教育、誠信教育。每周一堅持規范的升旗儀式，全校師生注視飄揚的國旗，肅然起敬，國旗下教師的講話，讓每一位師生愛國之情油然而生，在莊嚴肅穆的氣氛下，對學生進行愛國主義教育。

在已取得的德育工作經驗的基礎上，我們學校又找到了進行傳統教育的有效途徑：即革命傳統教育與傳統節日相結合。每年的3月5日雷鋒紀念日，我校團支部都組織青年教師志愿者和學生，到周邊的貧病老人家里，幫他們打掃衛生，在活動中，學生們學會了關愛他人，學會了為人處事。

在三八節到來之際，我校每年陸續開展了“我讓媽媽露笑臉”系列活動。組織全校學生開展“學會感恩體驗親情”，學生為媽媽洗腳，為媽媽制作賀卡，寫三八征文。通過這些活動，讓學生充分了解母親，真正從內心感到母親對家庭的付出，對自己的關愛，體驗到濃濃的親情，讓學生學會感動、學會感恩。

3月10日植樹節，我校團委開展“我與小樹交朋友”的活動，組織學生走出校門，來到二北村，請村長給學生們講解數木生長的知識，通過這樣的活動，學生們了解了小樹生長的規律，增強了愛護花草樹木的意識。

五四青年節我校舉辦了紀念“

五、四”運動演講比賽，這樣既促進了我校詩詞文化的建設發展，又提高了學生的文學素養。

7月1日則進行熱愛黨、熱愛社會主義事業的教育。我們學校每年舉行大型的演講比賽，激發學生的愛黨熱情。

每逢國慶節到來之際，學校都要舉行慶“十·一”歌舞比賽，師生自編自演文藝節目，使學生在展示才華的過程中感受成功的快樂。

在德育工作中，結合局黨委的年初工作計劃，開展讀書活動。我們從學校實際出發，以活躍校園文化活動，豐富學生課余生活為目的，舉辦了主題是“我與好書交朋友”的讀書心得交流會，引導學生讀好書、好讀書，同學們有的演講，有的談讀書體會，他們都精神飽滿，語氣激昂，會場上不時響起熱烈的掌聲。這次讀書交流會舉辦的很成功，同學們在活動中都有收獲，實實在在地感受到了因讀書而帶來的快樂。

三、環境育人與藝術教育相結合。

校園是育人的環境，對學生的發展起著耳濡目染的作用。近年來，我們盡心致力于校園環境的建設，以濃郁的校園文化氛圍和富有特色的藝術教育活動，加強對學生的德育教育。我們每天堅持對教室、走廊兩次清掃，全員監督，集中整治校園內亂扔廢紙、果皮、雜物的現象。通過多種形式的宣傳教育，校園內隨手亂扔果皮紙屑的現象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來，校園環境逐步得到了凈化。師生們還自己動手重新修繕了甬道、花池、花壇，親手種草栽樹，利用節假日為花木施肥，使校園內綠草茵茵、花木茂盛；在校園醒目的地方，書寫鼓勵性強、催人奮進、人情味較濃的標語口號，在校園星光榜中，我們定期宣傳學校新貌、文明班級、文明學生、優秀值周生、優秀學生，表揚學生中的正面形象，在校園中形成了學先進、趕先進、超先進的良好氛圍，使校園內的正氣日盛，邪氣日消。同時，我們還開展了富有特色、富有實效的藝術教育活動，定期在學校板報的“佳作欣賞”欄目中展示學生的書畫習作、優秀作文，在校內掀起一個藝術教育熱潮，達到了“人人有歡樂、人人有所得”的預期目的。去年為了豐富我校全體師生的文體生活，提高我校大課間的活動質量，增強學生的運動與體能素質，學校開展了踢毽子和跳繩比賽，形成了我們學校大課間一道靚麗的風景線。

我們學校還建立了書法美術、信息技術興趣小組，積極鼓勵學生參加學校組織的各種活動，這些活動豐富了學生的藝術生活，發展了學生的藝術特長，拓寬了藝術教育的空間。

四、強化班級管理工作。

班主任是學校德育工作鏈條上最重要的一環，“一個好的將軍就能帶出一支好的隊伍”，他的一言一行都直接給予這個小集體以影響。我們高度重視班主任隊伍建設，為德育工作增添了源源不竭的動力。我們選思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教師擔任班主任，并通過各種途徑來加快班主任專業化步伐。

德育教育是情感教育，沒有一定的人文情懷做基礎，德育工作的實效很難保證。在班主任工作中，自始至終強調“情”字當頭，“理”字為先，班主任和任課教師在對學生的教育中，堅持動之以情，曉之以理，導之以行，鑄之以意，情理交融，力戒教育方法的簡單與粗暴

榜樣的力量是無窮的，樹典型，帶全局，充分發揮校內榜樣資源和力量。我們認真收集班主任在日常管理和德育活動過程中的表現，分析和挖掘班主任德育工作特色，選取適當角度有目的有重點有針對性進行小結，及時樹典型，精神激勵法和物質激勵法并舉，造聲勢創氛圍，調動班主任創造性、主動性開展工作的積極性，整體提高班主任素質。

目前，我校已經初步形成一支精干敬業且各具工作特色的班主任隊伍。如賈華、王振民、劉艷發、陳子興、倪占華等老師，他們不僅能做好班級常規管理工作，而且能創造性、藝術性地開展德育工作，班級文體活動有聲有色，工作嚴謹，關心愛護學生，深受家長和社會的好評。賈華老師工作活而有序，師生關系融洽，班集體凝聚力強。陳子興老師組織能力強，非常善于開展中隊活動，成績顯著，上學期被評為縣級優秀輔導員。

五、強化社會公德教育。

學校優化育人環境，倡導關愛他人，奉獻社會的傳統美德。開展“愛心，陽光，溫暖，救助”活動，有效地促進學生學會做人，形成正確的世界觀和人生觀。學校領導每年都要為貧困生捐獻學習用具，解決學習困難，廣大師生為貧困學生捐款13000多元，成立了愛心資金庫，捐衣物500余件。特別是去年發展村失火，造成了重大房屋財產損失，我校對發展學生捐款2000多元，500余名師生良好的社會公德和奮發向上的精神風貌，贏得社會的贊譽，使廣大學生的意識、能力、精神、人格得到全面提升。

六、加強社會、學校、家庭“三位一體”教育。

為了更好地形成社會、學校、家庭三結合的教育格局，促進學生健康發展，我們組建了家長委員會，每學期定期召開兩次家長會，獎勵優秀教育家庭和教子有方的優秀家長，開通校長熱線電話，設立校長信箱，我們還通過發“致家長的一封信”，重點解決學生校外時間進網吧問題，我們還在學生中開展了“獻五心”教育活動，教育學生把忠心獻給祖國，愛心獻給社會，孝心獻給父母，關心獻給他人，信心留給自己。這些舉措的推行，有力地促進了學校教育和家庭教育的結合，形成了德育合力，使學校、家庭、社會三結合的育人網絡功能得到最大限度地發揮。

七、心理健康教育與安全教育相結合。

培養學生健康的心理是教育的內在要求和真諦，也是搞好學校安全工作的必要前提，沒有健康的心理，學校的安全教育便無從談起。基于這樣的認識，結合學情實際，近年來，我校在心理健康教育方面采取了有效的措施：一是將心理健康教育作為班會的重點內容，將《心理健康教育讀本》發到每一位學生手中，學校定期開放心理咨詢室，有專職教師負責，及時解決學生中出現的一些問題。同時也要求每位老師都能成為學生的心理輔導者，特別是關注好班級的后進學生，有針對性地開展與后進學生的談心活動，在心理健康教育方面走出了堅實的一步。學校各班每天還利用晨會、班會等陣地加大對學生安全、法制等方面的教育。邀請法制副校長和派出所的領導來校為學生講座，使學生安全意識提高，增進了法律意識。

幾年來，我校德育工作取得了一定的成績，但面對如何提高學校德育工作的實效，我校將進一步努力，輕說教，重實踐，重體驗，在實踐中不斷探索優化德育工作的方法和途徑，以培養合格公民、高素質人才為目標，不斷創新，不斷完善，使我校的德育工作再上一個新臺階。

選好載體春風化雨 全面育人潤物無聲

——通江中學 張喜臣

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，我們加強了學校德育工作管理，在德育方法上做到動情性和明理性的統一，以事明理，以情感人，動之以情，曉之以理，導之以行，并把導行作為德育工作的著力點，在德育過程中堅持實踐性和養成性的統一，重在養成。于細微處抓德育，從掃好地、寫好字、做好操、唱好歌做起，達到和風細雨潤物無聲，點滴入手積善成德。具體從以下幾個方面加強了學校的德育工作。

第一、抓好德育工作的“四落實”

一是組織上落實，成立了“黨支部書記——德育副校長——團支部——班主任——政治課教師”組成的德育工作領導小組，形成德育網絡，齊抓共管。學年初修訂德育工作計劃，制定德育工作制度，確定評估標準，做到期初布置落實，平時督促指導，期末檢查評估，計入教師考核，年終總結交流。

二是時間上落實，每周一課時講時事，間周一次主題班會或團員活動，做到雷打不動。

三是內容上落實，我們把德育內容分為“政治思想教育、行為規范教育、傳統美德教育，愛國主義教育、法制教育”五大內容，從一至四年級統一安排，形成系列，構成有序的德育整體，初一重點抓好養成教育，初二重點抓法制教育，初三重點抓青春期衛生及心理健康教育，初四重點抓理想前途教育。

四是骨干教師隊伍的落實，班主任、政治課教師、團支部、德育副校長是德育骨干，學校有計劃地組織他們系統地學習德育大綱，研究新形勢下學生的思想動態，搞好觀摩，寫好經驗總結。

第二、在教學主渠道中滲透德育。

1、從養成教育入手，培養學生的良好學習慣，衛生習慣，在新生入學時組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《一班規、四要求、五細則》加強“禮儀教育”“珍愛教育”讓學生懂得怎樣做才是講文明，懂禮貌如何才能使身心得到健康成長，這樣加速了學生良好習慣的養成。

2、堅持對學生向學精神的培養，幾年來我們重點培養了“學生的向學精神，通過

教學手段，啟發、引導學生的學習興趣。要求教師在上課時注重學法指導，同時有學法指導備課，建立“三困生”檔案，對“三困生”實行了“五不”、“五優先”的辦法，即：不排斥、不諷刺挖苦、不體罰、不變相體罰、不攆出課堂，活動優先參加、在課堂上優先提問、作業優先批改，做好事優先表揚、優先家訪。

3、我們要求每位教師在授課時，必須選準德育點，做到“德育工作、傳授知識、技能培養”的三統一，貴在有意，重在有機滲透德育教育。

第三、采取多種形式，豐富德育內容。

1、多年來，堅持開展“創文明班、做文明生”的評比活動。為使這項活動常抓常新，我們不斷完善檢查評比細則，選擇結合點，派一名領導專抓專管，不流于形式，不走過場，講求實效。實行文明班流動紅旗制。

2、始終堅持升降國旗制度，每周一舉行升旗儀式，師生肅立，唱國歌，學校結合當前學校工作的實際由領導、老師或學生進行國旗下講話。

3、堅持上好兩操，并扎扎實實講求效果，堅持體育班長帶操、領操制度，體育教師帶領，班主任檢查，收到了事半功倍的成效。

4、利用學校的“三田一園”做為學生實驗基地，讓學生邊學習邊實踐，讓學生既掌握了勞動技能，又培養了勞動光榮的思想。

5、利用節日、紀念日對學生進行傳統教育和愛國主義教育，形式力求多姿多彩，每學年我校組織“五?四”青年演講會、“

七、一”匯演、慶“十?一”朗誦會、感恩教育主題班會、學校運動會，新生入學開學典禮、畢業生離校時的畢業典禮、畢業生離校前的最后一次升旗儀式，豐富了學生的精神生活，堅定了學生在校讀書的信心，同時還能起到控輟的作用。

6、拓寬德育渠道，開辟德育陣地，幾年來，學校、社會與家庭結成了互相聯系的教育網絡，取得社會和家庭的配合與支持。定期舉行家長會，每學期末發放“致家長的一封信”，宣傳學校的辦學思想，提高家教水平。邀請司法干部和派出所民警上“法制課”、“案例課”使學生法律觀念增強，自我約束能力增強，抵制干擾能力增強，加之，與家長聯系密切，問題發現得早，解決得及時，教育學生的效果好。

7、培養學生競爭意識和競爭心理，市場經濟的一個重要特點就是競爭。如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我們在班級組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們開展友誼競爭，從小組開展競爭，到好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后，使比、學、趕、幫在班級蔚然成風，實際上每個同學都愿意向上的，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，學習上有了勁頭，有了目標，就沒有時間去做壞事了，學生德育素質也就不斷地提高了。

8、加強環境建設，營造德育氛圍。中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，也起著一定的作用。作為一個成功的班主任，首要工作就是抓好班風建設，有了良好的班風，可以在外部影響學生積極向上。班風好的班級后進生少，就是因為良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。學校提出“從我做起，愛校財產凈我校園”的口號，同時成立衛生小分隊，每班負責學校衛生一周，要求學生做到垃圾進箱，廢紙進袋，樹木不損，花草不折，現在已成為師生的自覺行為，環境的凈化、美化保持始終如一，做到參觀不參觀一個樣，檢查不檢查一個樣，平時和假日一個樣，墻壁保持清潔，地面保持干凈。連操場也保持不見一根草棍，一片紙屑，樹不少一枝，花不缺一朵。

9、加強師德教育，使言傳身教相結合，德育需要言傳，更需要身教。教育工作者言行不一，影響是很嚴重的，它不僅不能使學生形成良好的道德修養，反而會使學生對教育內容本身產生懷疑。例如，《國旗法》和《中學生日常行為規范》規定：升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、普通公民行注目禮，解放軍敬禮，少先隊員行隊禮。規定了包括教師、學生在內的所有公民在升降國旗等重要活動時的言行規范，以體現國家觀念，熱愛祖國和祖國的象征。每當學校在升降國旗儀式時，我們不少教師，不但不肅立，不行注目禮，而且還高聲喧嘩，好像升國旗唱國歌愛祖國是學生的事，與已無關，這樣我們的愛國主義教育就起不了作用，失去了效果。又如，我們教導學生養成良好的衛生習慣，形成環保意識和行為，要求學生從一些日常的小事做起，如參加衛生值日、不丟果皮紙屑、不隨地吐痰、保持清潔儀容等，遺憾的是，校園內看見垃圾主動拾起來扔進垃圾筒里去的老師并不多。再如，有些教師有抽煙的習慣，不注意回避，經常在大庭廣眾面前抽煙，學生自然會模仿他們。我們再怎么宣傳吸煙危害健康，再怎么莊重地舉行宣誓、簽字儀式，再怎么勸誡學生遠離香煙，收效都是微乎其微。針對以上的種種師德問題，學校組織教師認真學習師德規范，切實加強教師師德教育。1）制定分層分類的培訓規劃，安排德育教師參加各種形式的業務培訓，切實提高德育師資整體素質。2）德育教師應加強與各部門、各學科間的溝通與合作，共同探索德育工作的有效途徑。3）教育其他學科的教師，“要充分考慮到自身的人格對學生的影響，并作為教育和熏陶學生的一種手段。”教師美的人格體現在：第一、充滿愛

心，熱愛祖國，熱愛家鄉，關愛和尊重每一個學生，幫助他們完成學業，建立自尊心，使他們體驗到美德就是老師對待他們的方式。第二、是學生的道德楷模，對工作和學習的高度責任感和進取心，不僅在自己講授的課程領域里學識淵博，循循善誘，且通過言傳身教，通過人格的力量，教給學生做人的道理。第三、是學生的道德導師，通過講解、課堂討論，個別鼓勵，以及當學生傷害自己和他人時做出的正確反饋，給學生提供指導。總之，教師要對真、善、美的由衷敬仰，對假、丑、惡的憤怒鞭撻，從而折射出人格美的光輝，給學生以強烈的感染。進而規范教師的身教行為，使教師以優雅的身教給學生示范，我們收到了良好的教育效果。一所學校有這樣一副對聯寫得好：“學校無小事，事事是教育；教師無小節，節節皆楷模”，深刻闡明了教師示范作用的重要性。

10、精心設計認真實施德育作業，借鑒其他兄弟學校的做法，我校“德育作業”的核心內容是“一月五個一”，要求學生每月必須在以下五個方面學會做事：

做一件孝敬事：學生每月至少做一件孝敬長輩的事（為長輩洗腳、洗衣服、關心照顧長輩等），在孝親敬長中體驗為人父母的不易，傳承中華“孝”道，弘揚傳統美德，實施真情感恩教育。

提一條批評意見：讓朋友（老師、父母或同學）給自己一條批評性意見，并進行分析，把接受這條意見對自己的作用寫在德育作業本上。“一批評意見”使學生能隨時虛心聽取別人的意見，審視自我，發現自身缺點問題，及時改進。這不只是簡單的小事，它能使學生走出自私、偏激、狹隘的怪圈，走向陽光的人生。

記錄一個進步例子：把自己一月當中進步（學習、行為、思想各方面）或成功的事例歸納為一進步例子記錄，“一進步例子”意在使學生發現自身的閃光點，增強自信，努力向上。這種做法與批評性意見互補，是學生向上的鞭策和永遠的激勵。

記一件生活自理事例：親自動手做力所能做的事（做飯、洗衣服等）結算這一個月花掉父母的錢有多少，“一生活自理”培養了學生自理自立能力和勤勞習慣，學生在體驗勞動的艱辛中磨煉了意志，提高了生存能力。

敘寫一件幸福事：小結每月為家庭或他人、班集體、社會做了哪幾件最使你感到幸福的事并記在德育作業本上。飽含著教師、家長、社會對新時期人才的渴盼，學生在幫助他人的同時也快樂了自已，在幸福的感悟中，使學生漸進式懂得人的價值不在于索取而在于付出，真正的幸福也在于付出，從而學會關愛與奉獻。

德育作業“一月五個一”看似獨立又相輔相承，從孝親敬長，樹立自信，抗挫敗能力，自理自立，關愛奉獻五個方面對學生提出要求。德育作業是作為做人的作業布

置給學生的，它首先要求學生一定要去做，通過自身參與達到一種積極情感心理的真正體驗，把這種過程和體驗記錄下來并深刻反思，積淀為對人生的一種理性認識，最終幫學生樹立正確的人生觀、價值觀，成為其人生前進的動力與指南。“一月五個一”德育作業象文化作業一樣布置下去，象文化作業一樣完成在德育作業本中。旨在從小培養學生高尚情操，健康心理，文明行為習慣。

如何落實丟棄作業反饋呢？

把德育作業象文化作業一樣落實反饋。

德育作業本設計了學生、班主任、家長三個板塊。學生完成德育作業要求注明時間、地點、人物、事情的經過，幫了誰，誰提了意見，要有簽字。首先家長作為家庭德育作業第一責任人要在德育作業本上簽字蓋章，并對孩子思想行為的進步予以肯定，對不健康的行為進行指正，定期針對性寫出評語，與兒女進行心與心的交流。其次，班主任老師作為學校德育第一責任人要定期檢查學生德育作業本，并寫出客觀委婉激勵性評語，對家長在德育作業本中的表現予以正確的評價。這樣德育作業本就為教師家長共同關注孩子建立了一個平臺，為教師、學生、家長搭建了溝通交流的橋梁。我校實施了兩個多月，收效還是比較顯著的。

11、適時組織各年級學生、老師收看有關學生成長的視頻，開闊學生的視野，接受更廣泛意義上德育。當下我國的著名的青年演講家鄒越，在網上流傳的在不同學校進行的以 “愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題激情演講“讓生命充滿愛”視頻，看后令千萬人落淚真是讓人受教育。我們抓住時機，利用這個視頻當作教育資源，組織各年級學生和教師進行收看，全場先是鴉雀無聲，進而哽咽泣不成聲，所有收看的師生心靈受到了極大的震撼和洗禮，收到了集體接受教育效果，同學們完成德育作業的質量也更高了。（“鄒越的激情演講”“老師的啟示”視頻真誠地推薦給大家）

第四、注意德育工作的連續性和經常性。

前面我在講到落實德育內容的時候談到各年級的德育內容，各年級都有側重的，其實各年級彼此又都是相互聯系的。每個年級的德育內容都不是孤立的。低年級是基礎，要好好抓一抓，這是對的，但如果說高年級有中考任務，就可以放一放，那可就錯了。往往出問題也就出現在三、四年級。因此，多年來，我校在學校進行整體活動時，如前面提到的各種活動、比賽、運動會等，也包括校園內的各種勞動，沒有一個年級例外，都必須一視同仁，從不搞特殊。前幾年周六的初四補課，沒有體育老師組織，只要課間操或眼保健操自動鈴聲一響，同學們都能自覺地有組織地做好兩操。不僅孩子們的身體得到了鍛煉，他們的行為也得到了規范，道德品質也得到了提升。四

年的學習生活，教室里留下了學生們為了知識點爭論得面紅耳赤一個個畫面，演講臺上有他們瀟灑激情的脫稿演講，運動場上留下了他們矯健的身影，校園里留下了學生們動聽的歌聲。在增加自己的知識，提高自己的品德的同時，也為母校留下了美好的回憶。我常常和老師們說，磨刀不誤砍柴功，德育工作抓好了，學生的學習目的明確了，班風正了，學風濃了，學習質量和效果也自然地提高了。

每屆學生畢業前夕，學校都要給他們創造一次要母校進行最后一次升旗儀式的機會。六月份的第二周的周一為畢業班升旗日。這天，全校師生整齊列隊在操場上，畢業生百余人穿著整齊的校服，排成四列縱隊，前面是四名同學抬著鮮艷的五星紅旗，伴隨著響亮的動聽的運動員進行曲，邁著整齊的步伐，進行這次有意義的升旗。出旗、升旗、唱國歌、畢業生代表講話、非畢業生代表講話、校領導講話。所有的講話中都充滿著初中生活的愛校情、依依不舍的師生情、同學情，訴說著對初中生活的留戀。把“踏征程心系母校，展宏圖勿忘恩師”、“今天你以學校為榮，明天學校以你為榮”深深地埋在心底。這樣的活動對在校生的影響是深遠的，他們會在大哥哥、大姐姐榜樣力量的鼓舞下，更好地珍惜自己在校的大好時光，好好學習，健康成長。這是一個非常好地載體，這樣的活動我們一直堅持著。

每一個寒暑假，我們都會認真地寫給家長們一封信，宣傳學校的辦學思想和辦學成果，給思想和學習進步的同學發喜報，細致地布置好學生的假期文化作業和德育作業，尤其是德育作業，明確地要求學生假期做幾件感恩的事情，開學時在做匯報，教育效果非常顯著。

德育實際上是在分析塑造人的靈魂，是一門高精的靈魂塑造的科學，它的最高境界就是“潤物細無聲”，讓學生在實踐中體驗、感悟，從而升華人生境界。要研究學生的心理特點和認識規律，研究德育的內容、方法、形式、途徑；研究學生中普遍存在的問題以應該采取的對策。德育研究的意義在于認識事物本質，把握客觀規律，選擇合適的載體，不斷豐富丟棄內容，注意德育工作的連續性和經常性，有效地開展工作，才能真正收到實效。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園

衛星中學 孫玉成

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我校在上級部門的正確領導和親切關懷下，認真貫徹落實上級政策方針，堅持“以人為本，以德立校”的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，以全面推進素質教育為目標，以加強德育工作為重點，以豐富多彩的教育活動為途徑，建立健全德育評價機制，取得較為顯著的成績。現就我校實施德育教育的工作做如下匯報：

一、完善德育管理機制，明確奮斗目標，確立德育工作的思路和方向

德育工作是學校工作的重中之重，為把德育工作真正落實到實處，學校成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學生；教學副校長—教研組長—教師—學生；黨總支書記—團委—團支部—學生”“三線四級”的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。由于我校生源結構復雜多樣，家長素質參差不齊，受周邊不利環境影響的學生比較多。一些學生品行令人堪憂，要想學習好，先要品行優，于是我校確定了德育工作的目標和方向：讓學生學會學習，在學習中經常體驗成功的喜悅，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生積極戰勝困難、嚴格要求自己，奮發向上，努力創建“科學與人文并舉、智慧與品行并重、人本與規范并存”的和諧校園。學校本著以德育為抓手,促進學校各項工作的順利開展。

二、加強隊伍建設，促進學校德育整體水平的提高。（1）鑄造教師高尚的師德。

“德高為師，身正為范”，教師的一言一行對學生的品行產生直接而深遠的影響。學校深入開展以“愛崗敬業，為人師表”為主題的師德教育活動，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等，引導教師敬業、樂業、勤業。學校要求教師塑造三種形象：博學者形象、德高者形象、外在美形象；確立“六個意識”：質量意識、憂患意識、大局意識、創新意識、服務意識，爭創一流意識。教師們能夠以德垂范，以廣博知識教育學生，以行為規范引導學生，以工作熱情激勵學生，以無私奉獻感染學生，以誠摯愛心打動學生。學校沒有出現任何體罰和變相體罰學生現象，師生關系融洽。教師利用中午休息和課余時間對學生進行個別輔導蔚然成風，對學校常規性或臨時性的工作

安排都毫無怨言，體現了高尚師德。

（2）打造業務精良的班主任隊伍。

班主任是班級德育實施的第一負責人，良好班風、校風的建立，班主任義不容辭。學校十分重視對班主任隊伍的建設，定期組織班主任參加各級培訓、學習，不斷提高做好德育工作的素質，學校圖書館專門訂閱了《中國教育報》、《中國教師報》、《德育報》、《師道》、《教師博覽》、《班主任》、《家庭教育》、《青少年犯罪問題》、《教學與管理》等報刊雜志，供教師們閱讀學習。通過舉辦研討會、經驗交流會，評比優秀班主任，撰寫班主任工作論文等形式，促使他們迸發出新的班級管理火花，有創新和針對性地開展相應的德育管理工作。學校制定了班主任工作職責、考核細則，使班主任老師工作有章可循、有規可依；每年度學校都要對班主任工作進行總結表彰，樹立榜樣，學習先進，這樣可以充分調動班主任工作的積極性。

三、以德育活動為主體，注重體驗感悟

學校每學年都要結合國家重大節日、紀念日和學生具體情況適時開展各種品德教育活動：三月份開展“向雷鋒同志學習”活動，讓學生在活動中學會合作、學會動手、學會奉獻；四月份開展“清明祭掃，向烈士學習”活動，對學生進行現場教育；五月份結合“五四”運動紀念日，開展主題教育，讀書活動，尤其在五月進行“感恩父母月”教育活動，使學生認識到父母含辛茹苦的哺育之恩，更好的感恩和回報父母。六月份開展全校禁毒教育，舉行各種形式的活動，增強學生“遠離毒品，珍惜生命”和“拒絕邪教”的意識，培養了自我教育、自我管理的能力；九月份結合教師節開展“尊師重教”活動，培養學生尊師守紀、文明有禮的行為，樹立團結合作的集體意識和培養為校、為班爭光的集體主義精神；十月份結合中華人民共和國成立紀念日和廣州解放紀念日，對學生進行“熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛社會主義”的教育，培養學生愛國的高尚情操；十一月份組織學生進行座談會，并結合學校榮譽事跡，號召廣大同學團結友愛、為校爭光的意識，培養不怕困難、力爭上游、敢于創新的探索精神。并為學校的管理獻計獻策，培養了學生的自主管理意識。十二月份進行校級各類優秀生平學活動，對各方面表現突出的學生進行表彰和鼓勵，激發學生的上進心。同時我們加強日常德育工作的管理與落實，像每周的班主任、學生會工作布置，周一班會課，進行文明班評比等等，不失時機的進行心理健康教育、責任教育、良好習慣養成教育、自主管理教育活動。

另外我們及時配合上級部門的各項活動，及時有效地進行組織。通過各種新式的德育教育，增強了學生自尊心和自信心，培養了其創新精神和實踐能力，讓同學們在形式多樣的教育活動中不斷成長。這一系列活動，使學生初步形成了遵守社會公德、關心集體、講文明、懂禮貌的良好行為習慣，學校營造了和諧、文明、向上的良好環境和氛圍。

四、美化校園環境，營造良好的育人氛圍。

優美整潔的環境是一部立體的、多彩的、無聲的教材，良好的育人環境、校園文化對學生思想品德和良好行為習慣的形成，具有潛移默化的感染力、約束力、同化力。學生長期生活在文明、優美的環境里，其思想、行為都會得到凈化和美的熏陶。為了進一步完善學校辦學條件，在教委和鎮委的積極努力下，2009年11月份新校舍投入使用，校園占地面積30000平方米，教學樓面積4685平方米，生活樓面積4219平方米，設有微機室、衛星接收室、多媒體播放室、美術室、科技活動室、衛生室、檔案室、圖書室廣播室、監控室以及生物實驗室、物理實驗室、化學實驗室三室各配有器具藥品室和實驗準備室等。校園外部進一步修剪花木，栽種新樹種，使校園更加錯落有致，環境幽雅。現在校園內走廊、樓梯都懸掛名人名言及學生藝術習作，學校的墻壁和場室的布置，都頗具特色，成為校內的一道獨特的風景線，為全面關懷和促進學生健康成長起到了很好的作用。

五、開展特色管理，實現德育工作經常化。

常規的德育工作是每一個學校都堅持經常做的，但為了地達到教育的目的，方法各有不同，目的只有一個：讓學生成才，結合我校實際我們采取了以下管理措施：

1、設立值日班長，進行監督管理。

學生是德育的主體，在學校管理中以主人翁的姿態發揮著重要作用。為了更好的進行自主管理，使學生成我學校的主人。在督促中養成良好的習慣，我們設立了值日班長，每到下課期間站在自己班的管轄區域，對樓道、樓梯內的學生進行衛生、紀律、文明禮儀的約束與管理。這樣使學生一方面得到了鍛煉，一方面已在管理中自然形成自主管理的能力。長此以往學生就形成良好的文明禮儀習慣，自主管理的能力自然形成。

2、大屏幕顯示，潛移默化教育。

我校中廳安裝了一個大電子顯示屏，為了更好的發揮它的作用，我們開展了一系列大屏幕教育活動，通過大屏幕把我校的辦學方向“以人為本，以德立校”。育人理念“注重素質，因材施教。發掘潛能，科學育人”。辦學理念“學習求真，做人求善，言行求美，性格求樂”。辦學宗旨“讓每位教師儲備教育能量，讓每位學生揚起理想的風帆”。校風“文明優質，嚴謹求實”。教風“寓教于樂，融愛于教”。學風“文明勤奮，博學多能”。統統展現給廣大師生，使老師學生及時要求和提高自己。對好人好事通過大屏幕進行表彰，讓所有學生有個榜樣，形成向學精神。另外還開展了“我的名言”活動，廣大學生積極投稿，有很多學生自己的名言不但起到了教育他人的作用，還激勵其他學生的創作熱情。像“只要你肯攀登,知識就是我們的階梯;只要你肯飛翔,知識就是我們的翅膀。”趙美玲（3.3）“擁有一顆寬容的心,你會發現世界很美麗。”王 靜（2.3）“賽跑需要的是速度，而學習需要的是毅力。”羅 娜（3.2）等自己的名言就很有感召力。各班的班風也通過大屏幕展示,這樣的教育達到了潤物無聲的效果,每一名學生內心都可能激起上進的漣漪。

3、清明烈士紀念碑祭掃活動

我校有著得天獨厚的地理條件，河口烈士紀念碑就坐落在廟山腳下，每年學校都組織學生進行清明祭掃烈士紀念碑活動，通過活動，團員學生學習老一輩無產階級革命家和共產黨人前仆后繼，英勇獻身的革命精神，了解革命先烈為了人民的幸福而進行的可歌可泣的斗爭，對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育、艱苦奮斗教育和集體主義教育，讓學生初步樹立正確的人生觀、價值觀、幸福觀。

六、強化法制教育，增強學生法制意識。

法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基礎。因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。建立健全學校法制教育機構，成立了德育副校長、政教主任和各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。

我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。我校經常利用班會課、廣播等對廣大師生進行法制宣傳教育。我校每學期至少兩次聘請公安干警對學生進行普法教育，今年不但教委法制股組織到校宣講法律知識，我校在六月份邀請了衛星鎮派出所安所長進行了法制講座，受到了較好效果。同時開法制課，由政治教師主講，主要講解與青少年關系密切的法律知識，如《義務教育法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。為創造良好的教學環境、創建優良的教學秩序，促進學校精神文明建設協調發展打下了良好的基礎。

育德入心，成德于行。教書育人是我們的神圣職責，“辦好人民滿意的教育是我們的無限追求”。今后，我校將繼續努力、開拓進取，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展，努力營造一個良好的育人環境，把學校的工作做得更好！

以人為本、廣辟渠道、增強德育工作實效性

先鋒中學 李忠文

各位領導、專家、同仁，大家好：

先鋒中學擁有教職員工70余名，14個教學班，學生近500人。幾年來，我校始終堅持以人為本的教育理念，多渠道著有成效的開展德育工作，現從以下三方面做以介紹。

一、以人為本，讓德育工作充滿愛

教育的最大技巧是愛，讓德育充滿愛是打破傳統僵化的德育方式，找回長期以來德育已經迷失的主體，建立嶄新的對話性德育模式的一種有效途徑。要遵循以人為本的教育理念，就要在德育工作中最大限度地發揮愛的力量，為此我校指導教師主要從以下三個角度開展德育工作：

（一）要善于發現。

思想品德教育是一個復雜的過程，既不同于知識學習，也不同于技能的習得。這個過程是“知、情、意、行”彼此鋪墊、互作用的過程。進行思想品德教育要抓住如下十個關節點：即：興趣點、興奮點、利益點、榮辱點、潮流點、情感點、求異點、殊遇點、綻懼點、變化點。

1、興趣點。興趣是動機產生的主觀因素，作為一種自覺的動機，必定對某種事物或某項活動產生積極的態度。有了這種積極的追求和欲望，其內心活動就十分活躍，最易受外界影響，是實施教育的有利時機。教師要把握其興奮點，直接結合其感興趣的因子因勢利導，將其興趣自然地引導到預定的教育目標上來。

2、亢奮點。當某事物或某活動引起學生特別關注時，學生會迸發出極大的熱情，在思想上產生興奮，處于亢奮狀態，教師如能及時地加以引導，就是進行德育的有利時機。

3、利益點。學生對關系切身利害的問題最敏感、最關切，如評選三好學生、對成績優秀的學生表彰獎勵、優秀班干部、團干部、困難學生補助及懲處學生等活動，對學生的刺激都比較強烈，尤其是涉及個人切身利益之事發生時，學生常常產生欲求愿納的心理。此時進行有褒有貶、是非分明的思想品德教育，收效將十分明顯。

4、榮辱點。當學生在學校里或社會上遇到表揚、獎勵，享受到榮譽時；或是受到批評、處分，感到羞辱時，其思想會產生較大的變化，這時教育容易取得良好的效果。

5、潮流點。所謂潮流點，不僅指社會形勢的變化，也指學生某個時期的某種追求或“時尚，此時尤須教育者指明方向，助其提高認識，明辨是非。

6、情感點。青年學生情感極為豐富，在其某種情感表現時，有針對性地進行教育，是極好的教育時機。當情緒低落時，由于失意而感到精神空虛，對一切都失去信心，此時還需教師熱情關懷并指點迷津。

7、求異點。青年學生常有求異心理，甚至產生逆反傾向，無論出于何種原因，這種心理活動都是他們思維判斷結果。從思想活躍性來講，這是一種積極的思想狀態，也是有利的教育時機。

8、殊遇點。在青年學生遇到特殊矛盾，經歷特殊遭遇時，其思想震動是很大的，此時進行開導和撫慰，能收到明顯效果。

9、疑懼點。學生在生活上遇到困難或是犯了錯誤，會疑慮重重，產生思想壓力，迫切需要尋求解脫的方法，渴望得到理解、關心和幫助。此時進行教育，會使其感到是雪中送炭，有時以此為轉機，還能促使學生向好的方面轉化。

10、變化點。學校一些有規律性的變化，常被有經驗的教育者預料和把握。如入學之后、學期之始、考試之前、入團之前、畢業之前等，這些都是進行教育的有利時機。

人的心理波動有積極、消極之分，在學生心理產生積極波動時，及時地“推波助瀾”，可把學生的自豪感和上進心引導到健康正確的軌道上；當學生心理發生消極波動時，及時地“力挽狂瀾”，設法使這種波動盡早減弱和停止，讓學生看到自身的長處和潛力，可使學生跳出灰心喪氣的圈子。

（二）要學會欣賞。

美國心理學家詹姆士曾說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”

為增強德育工作的實效性，根據教育理念的不斷更新，我校幾年來便逐步摒棄批評教育，開展了欣賞式教育。其具體實施方式是教師不直接針對學生的缺點采取策略，而是針對學生的優點適時給以嘉獎和贊許，從而使學生產生自信和要求繼續學習，改正缺點，爭取進步的意識。為實施好欣賞式德育模式，我校對教師做出以下兩項要求，其一是要求教師必須包容學生的缺點，對學生不正當的行為采取寬容態度，從正面教育學生。如有些學生學習成績不理想，但積極參加集體活動，教師應欣賞他這種關心集體的精神，在表彰這種精神的同時，提出改進的方面。其二是要求教師適時給學生戴戴高帽子，讓學生的自尊心得到贊揚，從而激勵學生在學習和生活中做出超前的表現。欣賞式德育打開了我校德育工作的新局面，這使我們深深感到：欣賞是師愛更深層次的表現，因為不懂得愛學生就不會欣賞學生，不知道怎樣愛學生，就不知道怎樣欣賞學生，欣賞是愛的新徑。

（三）學會感恩教育。

在加強中學珍愛教育、養成教育、責任教育，向學精神培養的同時，開展了感恩教育系列活動，我們利用三月中旬的一節《估算一筆養育帳》主題班會入手。首先讓學生知道父母培養自己長大成人的過程中需要付出多少辛勤汗水和金錢。有關專家已為我們計算過了，一個普通家庭的孩子念完大學得花掉17萬元人民幣，城市里多一點的家庭最多花掉40萬人民幣。算回來咱的普通家庭念完大學用掉7－8萬元。念完高中用掉5－6萬元人民幣，小學到初中畢業也得花掉3－4萬塊錢，培養你出息人是多么的不容易。以此來教育學生如何正確看待這些問題，從而滶發學生的懂得珍惜、珍愛、理解、善待家人、親人、他人。要求學生平時幫助家里作些家務，力所能及地分擔一點父母的辛勞。平時提倡同學之間多談論一些父母的好處，多想一些父母讓自己感激、感謝的一面，多看到一些他人的優點，這樣親情間、感情會逾加親密、逾加濃烈。當然這也需要的父母的正面影響，因為父母是孩子的第一任老師，孩子也是父母的影子。老師經常向學生推薦一些親情的書籍、文章，在母親節、父親節及至提醒學生不忘父母的生日，更不要錯過你表現的機會。反饋的信息告訴我們有的同學在父母生日時，同父母合影的、有送賀卡的，有送小禮物的。感恩教育的開展讓學生學會了做人，學會了共處，學會了包容，學會了感恩，學會了求知，陶冶了學生的情操。密切了家庭關系，促進社會的和諧，弘揚了中華民族的傳統美德，家長們說自己的孩子懂事了，知道心疼大人了，不再惹父母生氣了。

二、廣辟渠道；讓德育工作落得實。

政教工作、共青團工作、班主任工作、思想品德教學是德育工作的主陣地。然而，面對當前學校德育工作內容復雜，頭緒繁多的現實情況，僅靠以上工作是不夠的，還要廣辟渠道，讓德育工作全方位落實落靠，為此我校在做好上述工作的基礎上，還著重抓好以下五方面工作：

一是培養學生愉悅健康的心態，寓德育于心理健康教育之中。高尚的道德離不開健康的心理，心理健康是培養優秀道德品質的重要條件，為此我校始終注重德育工作與心理健康教育工作的有機結合。定期召開班主任培訓會，使其班主任應掌握學生的資料：生理期狀況；家庭生活條件；分別類型學生的特點；較差生的興趣及愛好；他們知識方面的缺欠，成績不佳的根本原因；課堂出席率；自選學科小組的活動參加情況；學生社會活動的積極性及態度學生的思想政治見解；美學修養程度，對勞動所持的態度，對未來職業的興趣，自我修養的愿望等。了解學生時，很重要的一條是客觀熱情，恰如其分。除觀察外，還要主動利用座談會，個別談心，社會調查的方法，并

第二篇：德育工作經驗材料

德育：德育工作經驗匯報材料

拓寬渠道

發揮效應

學生綜合素質評價對學生綜合素質的形成和發展具有重要意義。但隨著時代的發展，社會形勢的變化及教育改革的深入，傳統的評價由于目標單一，方法唯量，功能偏移，忽視了對學生的形成性評價和學生自我評價，教師的教育性行為與學生的綜合素質評價相脫節等等，使其已成為束縛素質教育獲得突破的一個瓶頸。實施新課程以來，評價發展迅速，德育工作者對學生綜合素質評價問題進行了大量有價值的探索，從傳統的、主觀的評價轉向客觀的科學的評價，從單一的定性評價，轉向定性與定量相結合的多樣性評價。為了提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，為了培養未來社會需要的多樣化的人才，我校堅持以“做人”教育為突破口，其他各項工作協調發展，不斷強化“大德育”觀念，堅持以德立校，堅持學校、家庭、社會教育相結合，嘗試構建了一套完善的學生綜合素質評價體系，逐步形成機制，并實踐了一套全新的評價方法，對此進行了深入的探索與研究。

一、結合學校實際，建立科學評價體系 要搞好學生的綜合素質評價就必須建立一個綜合素質評價體系。而建立綜合素質評價體系的關鍵是需要一個根據評價目標建立起來的評價指標體系和一個評價標準體系。我校的綜合素質評價工作從六個方面展開。

1．認真落實思想品德評價工作。思想品德評價對指標體系的建立相對比較容易，因為國家頒布的有關德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標的總體目標，而且有分階段的德育目標體系。上級部門下發的思想品德評價表就是根據德育大綱提出的目標和內容的要求來建立的，每學年進行一次評價，初中階段共進行三次評價，我校嚴格按程序落實這項評價工作。開學初利用班會對思品評價表進行學習，使學生明確努力方向，評價時，開展評價學習，嚴格按要求評價。對“五無”評價，即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學校政教處不予以審批，學校對學生德評不達優秀的不予評優，不合格的限期改正。由于我校對學生思想品德評價嚴格操作，班主任和全體學生都很重視，評價效果良好。我們把思想品德評價作為我校評價體系中的第一項重要內容。2．開展家長評定學生思品活動。評價內容分為“理想前途”、“心理健康”、“自尊自愛注重儀表”、“真誠友愛禮貌待人”、“勤勞儉樸孝敬父母”、“嚴于律已遵守公德”五大塊，共25條標準，表現分為“優良”、“中”、“差”三個等級，分別按4、3、2分計分。評價表下設有家長寄語欄。每學期開展一次評價活動。家長對這項評價活動非常贊賞，同學們也因為家長要對自己進行思品評價，平時在家、在學校能夠嚴格要求自己，良好的行為習慣逐步養成，同時我們班主任的教育效果也能夠通過家長對學生思品的評價得到一定體現，學校也通過這項評價作為衡量班主任工作的一項指標。(見附件一)3．建立學生成長卡。評價對象是個別自制力差的學生，評價以每周一張表格的形式，每節課由學生持成長卡找任課教師評價，評價分為三個等級即優(A)、良(B)、待改進(C)。每周自己和班主任進行小結評價，并把信息反饋給家長，家長簽好意見，反饋給班主任。這樣通過成長卡的評價，這些平時自制力差的學生不斷改進缺點進步十分明顯。像我們初一年級一些行為習慣差的同學，如C一5班廖勇吉、蔣金洲，C一7班趙梓君，C一9班郝昱進步大，現已取消了成長卡評價。家長們對這項活動熱情很高，如C一5班蔣金洲自列入成長卡評價對象以來，家長來校共教達十次以上，產生了明顯的社會效應。(見附件二)4．建立學生成長袋。成長袋依次分為“A學生1－10周表現”其中學生表現(從思想品德、學習態度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻、時事學習、課堂表現、情緒狀態等方面每周自評如實填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結”其中包括學生成績表、學生期中反思表、班主任期中寄語；C“學生11－20周表現”(內容同A)；D“期末總結”包括“學習成績表”、“學生自我評價”、“班主任評價”、“家長評價”。每學期初把成長袋發放到各班主任手上，對每一位學生按要求評價，每一位學生的進步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學生成長進步的搖籃。(見附件三)5．建立家校聯系本。聯系本是一種很實用的評價工具，是溝通家校聯系的紐帶，是將教師、家長評價及學生自我評價結果相互反饋的一個載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價三方對學生建立客觀全面的認識，促進進一步發展，發揮評價最大效應。我們學校的具體做法是：每個學生備一個聯系筆記本，學生在校的表現通過聯系本適時反映給家長，學生在家的表現通過聯系本適時反饋給班主任。學生是家校聯系的中介和受教育、受評價者，學生在評價中全面認識自己、約束自己。家長教育責任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯系本與班主任教師溝通，經常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學生上學、放學路上的“真空”時間也得到有效控制，學生上網玩電游沒有機會。

6．制訂學生綜合素質評價方案。評價內容16條，評價按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學月開展一次。本方案附表上對評價方法有詳細說明，這里不作過多講述。

二、講求教育實效，實踐全新評價方法

過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標準，過多地從教師印象出發，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學校對評價方法進行了探索，對評價方法進行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運用的幾種評價方法：

1．操行評語法

評語法是評價者根據自己對測評對象的觀察和了解，參照有關標準用陳述句的形式，對學生進行評價分析，肯定優點，并指出主要缺點和努力方向的一種方法。我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應該針對學生各個方面的進步。

(2)在學生自我評價的基礎上寫評語。這種做法是由學生本人根據評價目標的要求，自己進行評價，寫出評價的意見。或者在學生進行自我評價后，再讓學生在小組里相互評價，然后再由班主任根據學生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調動學生的積極性。

2．反思型評語法

學生是評價的主體，參與評價通常會對學生產生不同程度的壓力，有助于調動其內在動機，成為自覺的內省與反思的開始，促使其認真總結前期行為，并思考下一步計劃。隨著評價的日常化，建立不斷的良好的反思習慣，形成源源不斷的動力。我校學生的成長袋的每周表現及期中反思表就是采用這種評價法。

3．等級法 等級法是根據評價目標的要求，把學生評價內容劃分為若干等級的一種方法。具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“☆”來標記。例如五級分為“優、良、中、合格、不合格”；四級分為“優、良、合格、不合格”；三級分為“優、合格、不合格”。不合格的學生畢竟是個別，為了不給學生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達標”代替“不合格”，用“☆”表示方法類同。

用等級法評價學生素質能說明每個學生思想發展的程度及其在班集體中所處的地位，而缺乏具體內容，學生對自己的優、缺點和努力方向都不明確。所以等級法要與自我總結和小組或他人評議結合，使學生對自己的優缺點的認識比較清楚。

我校的“學生成長卡”、“學生綜合素質評估”就是采用等級法評價。

4．評語定量法

此法是把評價分為若干因素或項目，每個因素分若干等級并用評語表示，如：很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分??。把各項分數相加所得分數為測評總分，再從總分數中折算成優、良、合格等幾個等級，把計量轉化為評語。我們的“學生思想品德評價”、“家長評定學生思品方案”主要采用這種方法。

5．評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規范》為依據，結合學校具體情況和學生年齡特點，提出一些學生品行中應予提倡的良好行為項目為加分項目，列出一些學生品行應予以否定的不良行為項目為減分項目，視為考核量標。對每個學生學期開始，確定一個基礎分(60分或100分)，然后根據平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵消。實行這種方法，著重對平時學生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。

用這種方法考評學生，有事實依據，比較客觀，便于及時獲得學生思想狀況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學生思想道德認識。我們各班級采用了這種學生日常操行評分辦法，進行班級學生日常管理。

學校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學校應本著“全面發展”的宗旨，既關注每一個學生，又關注每一個學生的每一個方面，堅持以人為本，重視人文精神的回歸。在學生綜合素質評價實踐中，我校將評價與教學緊密結合起來，將評價作為學生主動學習的一部分，通過合作改進評價活動，根據不同評價目標，應用多種評價方法，設計富有創意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時時事事有評價，以此優化了教學效果，促進了學生發展。

我們認為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學行為當中，使教師在實踐中逐漸形成了新的評價觀念，產生新的評價行為，讓綜合素質評價工作揚起了科學理性的風帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機遇，深化改革，扎實工作，開拓創新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑造高尚的有特色的重點學校，為培養更多、更好的新時代建設人才，做出我們應有的貢獻。

評價方法：

1．在每一條評價內容中，“優秀”記☆☆☆，“良好”記☆☆，“合格”記☆，“不合格”記為〇，每一條評價內容獲7個“☆”以上，“總評”記錄為“優”。

2．總評“優”達到12個以上的可以評為班級“星級少年”，并可以參加“校園之星”評比。班主任可將此通過“家校聯系簿”報給家長。3．學校建議：各班可以根據班級情況建立“學生成長欄”，每學月開展一次綜合素質評價活動。

第三篇：德育工作經驗材料

趙丁莊小學德育工作經驗材料

多年來，趙丁莊小學圍繞“創特色學校，育合格人才”的辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，全面實施德育現代化工程，切實抓好道德教育、法制教育、心理健康教育，狠抓集體建設，深化小學生基礎文明養成教育，集體主義教育。發揮少先隊組織的育人作用，堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，切實幫助少先隊員健康成長，全面發展，一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、組織建設。

我校少先隊大隊現有6個中隊，隊員260多名。學校將德育工作擺在首位，重視少先隊工作。學校的行政會，均把少先隊工作作為專門的議題，根據學校實際情況進行討論，研究學期少先隊工作計劃和學期少先隊工作中心教育議題。把每月、每周的活動均落到實處，避免了工作中的盲目性和隨意性。每學年的開學初，均按照規定程序，采用班級民主推薦，班主任和科任老師初審，學校大隊部根據學生平時表現以及資料記錄終審，投票改選新一屆的大隊委。各中隊成立中隊委、小隊委。通過建立各級少先隊組織，使學校、班級形成一種人人爭先進、人人求發展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍，并培養了少先隊干部的工作能力。

在對各個中隊少先隊工作的管理上我們做到：集體制定計劃，月月進行評價，周周頒發流動紅旗，工作呈現特色。每學期的大隊工作計劃，我們都是根據上級的工作要求和有關安排，結合自身的實際，召集全體中隊輔導員和中隊長，與大隊委員一起商討制定，這樣既發揮了集體的智慧，又讓大家對工作計劃有全面的了解與認識。在實施計劃時，我們更注重過程，按計劃中的安排實施，使工作得到很好的落實。在中隊評價中，我們采用了爭創“流動紅旗中隊”、“達標中隊”的方式，幫助各中隊鮮明自己的形象,幫助中隊輔導員以創造性的工作方式贏得全校師生的認可。這樣一來,中隊輔導員工作起來就比較輕松,不是考慮沒干好要被“扣分”、影響中隊榮譽及自身威信的問題,而是考慮如何以創新的形式,調動隊員積極參與,鮮明中隊形象,同時鮮明自己工作業績。

2、隊伍建設。

我校少先隊組織堅持抓輔導員的配備、選拔、培訓工作，結合學校的具體情況組織輔導員培訓、學習，提高輔導員的少先隊工作水平。學校重視少先隊工作，大隊輔導員進入學校行政班子，參加學校行政會議，大中隊輔導員職務均記入了一定的工作量。我校輔導員隊伍整齊，素質全面，6名輔導員都參加過各種培訓。為了更好地開展好隊工作，加強輔導員的交流與合作，深化團隊一體化的認識，每年都組織輔導員參加各種培訓，組織隊會觀摩活動多次，學校還訂閱了相關的報刊雜志供輔導員交流學習。通過不斷的學習培訓和意識促進，輔導員的成長明顯，對少先隊工作愈加重視，且能將大隊的精神轉化為自己的思路并貫徹到班隊工作中去。

在少先隊小干部的培養上，我們始終本著“兒童為本”的思想，注重培養隊員的小主人意識，從學期初的工作計劃制定、過程中的實施乃至期末工作總結都堅持引導他們參與其中，通過堅持開辦每月一期“大隊委學校”的學習培訓，每周的工作例會、活動、參與管理等多種培訓渠道，培養出了一批有能力、有魄力、綜合素質高的小干部，得到學校、老師、學生和家長的好評。比如前一段的“講文明，樹新風，迎奧運”演講比賽，賽前我組織幾個大隊委，向他們講明了賽事設想，而后我只是適當指導，他們把整個活動組織得井井有條。此次活動贏得了師生的肯定，又給他們創造了一次鍛煉的機會。

3、制度建設

為形成良好的班風、校風，組織學生學習貫徹《德育規程》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，制定了《文明班級評比制度》、《衛生達標班細則》等，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。大隊委員帶中隊委輪流值周，每天上午和下午檢查各班的衛生紀律，并記錄在案，作為流動紅旗、達標班、優秀班集體評選的依據。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

小學生求知欲強、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。本學期，各部門齊抓共管，推動德育建設，學風、隊風和校風有了進一步的提升。繼續開展行為習慣的養成教育，在制定出臺了一系列的制度之后，最關鍵的就在于落實了，學年初，與各班主任就學生道德建設問題進行了有效的溝通和探討，并要求站在高度上對班級進行整體的德育規劃。各班班主任認真分析本班的生情和特點，制定出適合本班的行為好習慣目標和措施，制定出班訓與班規，為本學年的養成教育的實施打下了較好的基礎。比如，五年級趙亞永老師與學生一起制定的班訓是“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做，時時有事做”。班規摘錄幾條：與長輩說話，要有禮貌，有分寸；與別人交流，眼睛要看著對方的眼睛；別人取得成績或表現出色時，要替他高興；任何時候都要尊重別人的發言與想法；自己某方面取得成績時，不要炫耀，輸給別人也不要生氣；任何時候不可以有不禮貌的小動作；學會制作禮品，向自己的親人和朋友表達祝福；尊重所有給自己上課的老師，無論學哪一門學科都要遵守課堂紀律；課堂上發言或起身，應該注意站姿、聲音洪亮……

德育工作經驗材料

趙丁莊小學

第四篇：德育工作經驗材料

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中學德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，我校一直把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，以確保學校德育工作的順利實施。具體做法如下：

一、創新德育工作理念

“以師魂鑄造靈魂，以人格影響品格”，是我校德育工作根本理念。結合新時期德育工作的要求和目標，不斷創新教育理念，使德育工作貼近學生，貼近實際，貼近生活。我校融辦學精神和德育目標為一體，集思想引領和德育實踐為一體，努力建設和諧校園：文明、感恩、互助；書香校園：樂學、勤思、交流；魅力校園：人文、激情、成功。

二、確定德育實踐主題

“教會學生做人”是德育工作永恒的主題。我們以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。每月確定不同的德育教育活動主題：如文明禮貌教育月，感恩教育月，心理健康教育月，誠信教育、養成教育月等。堅持每周升旗儀式和“國旗下的演講”活動。通過實踐活動引導學生養成良好的道德習慣和品格，不斷豐富高中德育的內涵，營造溫馨的校園氛圍。

三、加強“知”“行”教育。

“知”是前提，“行”是關鍵，對學生加強思想道德建設。首先要讓學生“知”，讓他們知道應做什么，不應做什么，從而提高道德認識。這里的“知”不是那些空洞的大道理，“知”主要是要讓他們知道在日常生活中的一點一滴中應怎么做。而要讓學生“知”，就離不開教師的宣傳教育，通過教師的宣傳讓學生知道哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的。我校結合《中學生守則》《中學生日常行為規范》組織制定班級的各項制度《班級獎懲制度》、《值日工作要求》、《班委工作職責》等等。通過全班同學的討論、制定不僅可以讓學生提高了認識，也約束自己的行為。從日常生活入手，將道德教育具體化、行為化，最終培養良好的行為習慣，達到道德教育的目的。

四、樹立教師的榜樣作用

對于中學生來說，他們大多數時間是與教師一起度過的，所以教師的一言一行都在對學生進行著潛移默化的影響。所以有專家說：“青少年思想道德教育要有成效，絕不靠磨破了嘴皮子大講大道理。至關重要的是，育人者，先得對鏡正衣冠”。比如要求學生不遲到，教師自己就不能遲到；要求學生進出校門要下車推行，教師自己進出校門就要下車推行；要求學生不講粗話，教師自己就要文明用語等。只有嚴格要求自己的言行，對學生才有說服力，才能做好學生的德育工作。

五、多方位、多角度實施德育教育

1.學科滲透

學科滲透是加強青少年學生思想道德教育的主渠道，是落實人人都是德育工作者的關鍵，也是提高思想道德教育實效性的有效途徑。學科滲透思想道德教育要發揮兩方面的功能。一是發掘學科、教材固有的育人內容，在落實知識點的同時，把愛國主義教育、民族優秀文化教育、辯正唯物主義教育、科學發展觀的教育有機結合其中，發揮潤物細無聲的作用。二是在教學教育過程中，展示教師熱愛教育事業、關愛學生、求真務實、勤奮刻苦、無私奉獻的人格魅力，在潛移默化中影響和教育學生。

2．專題教育

專題教育是把重點教育內容系列化、系統化、科學化的教育過程，它能夠突出教育的重點，擴大教育的深度和廣度，從而提高教育的效果。可以通過收集名言、警句，舉辦故事會，編寫手抄報、專題黑板報，開展辯論會，舉辦征文、演講、知識競賽等系列活動形式，讓學生在主體參與的系列活動中得到體驗和感悟。

3.校園文化建設

發揮校園文化的隱性教育功能是學校文化建設的重要內容。凈化、綠化、美化的校園環境能給人愉悅的心境；良好的校風、學風和教風是催人奮進的力量源泉。我校圍繞學校發展的目標加強校園文化和教室文化建設，要用良好的道德風貌反映思想道德建設的成效。

4.德育科研

教育科研是學校發展先導層面的工作。德育科研對促進學校發展和教師的成長起著十分重要的作用。我校逐步推進課題研究的力度，加強思想道德教育的個案研究和特色經驗的總結和展示工作。認真研究青少年思想道德建設中的新問題新情況，研究社會轉型、多元文化和多元價值觀影響下的思想道德教育，提出有真知灼見的、操作性強的對策和措施。

5.加強班主任隊伍建設

加強青少年思想道德建設，班主任很關鍵。為提高班主任隊伍的職業道德素質、理論素養、業務能力，我校制定分層培訓計劃，舉辦班主任崗前和崗位培訓，用心理輔導的原則和方法來改善他們對班級和學生的教育和管理理念，提高他們建設優秀班集體的能力。

總之，我校德育工作在上級有關部門的正確領導下，經過我校領導及全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，我們將查找不足，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，使我校的德育工作更上一個新的臺階，培養出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

第五篇：德育工作經驗材料

德育工作經驗材料

我校立足于“全面育人、培養個性、和諧發展”的培養目標，以小學生日常行為規范教育為抓手，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點、注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作。

一、加強德育領導，注重隊伍建設

學校重視德育工作，建立了以校長為首的德育工作領導小組和“學校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的德育工作網絡，將德育工作寓于日常教學中。重視教師思想政治工作，堅持教師政治學習和業務學習，學習《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和胡錦濤總書記《在全國教育工作會議上的講話》，要求教師與時俱進，及時更新教育觀念，以更好的指導教育教學工作。加強教師職業道德教育，與教師簽訂了《廉潔從教責任狀》、《黨員教師師德師風承諾書》等，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，強化教師教書育人、服務育人、管理育人的意識。

班主任是學校德育工作的責任人，學校選拔優秀的教師擔任班主任，強化班主任考核制度，制定了班主任工作考核細則，實行了月考核制度，進一步明確班主任的工作職責，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感。通過“班主任會議”、“班主任經驗交流會”等形式要求班主任研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，對共性與傾向性問題進行專題研究，真正做到德育工作貫穿于各項工

作中，使德育工作制度化、科學化、系統化、規范化。目前，我校打造出了一支業務精良、師德高尚的師資隊伍，先后有沙志玲、韓天龍、郭純玲等教師獲呼倫貝爾市優秀班主任、德育先進個人、根河市優秀班主任榮譽稱號。

二、立足學科教學，滲透德育教育

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感；在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。

三、加強養成教育，全面提升學生素質

我校自三校合一以來達到了24個班級，學生1005人，為了將常規教育落實到學生的學習、生活各細節中，我校繼續以《小學生日常行為規范》為抓手，強化養成教育，開展“文明班集體”的創建評比活動。政教處和值周教師，對全校學生行為規范進行定期或不定期的檢查，檢查的內容涉及兩操，課間活動，儀表儀容，文明進出學校，班容班貌，班級衛生，違規違紀等情況，督促教師做好班級的管理工

作。同時，加強學生小干部隊伍建設，每班選出4名學生作為文明班級監管員，認真配合值周教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現象進行督查、糾正，堅持每日一檢查，每周一小結，一月一公布，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，促進了良好校風、班風的形成。

四、以活動為載體，增強德育工作的實效性

（一）利用升旗儀式、紅領巾廣播站等渠道對學生進行德育教育。我校每周一舉行升旗儀式，旗手、護旗手、國旗下講話代表皆從優秀隊員中選舉產生，每一次升旗儀式都是對學生心靈的凈化和升華。

（二）每月有活動主題，開展主題教育。如3月為學雷鋒活動月，5月為感恩活動月，9月為弘揚民族精神月等，有針對性地對學生進行理想教育、愛國主義教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價值觀的教育。

（三）堅持開展課外活動，成立了美術、音樂、書法、體育等多個課外活動小組，每周星期三下午開展活動，學生全部參加、自主選擇科目、按層次分班，培養學生情操，發展個性特長。

（四）經常開展各類藝術活動和文體活動，近年來，先后開展了安全知識競賽、寫字比賽、藝術節、救助捐款、六一慶典、經典紅歌比賽、詩歌朗誦比賽等豐富多彩的活動，通過活動讓學生心靈豐盈，生活充實，培養學生團隊精神和綜合素養。

（五）為進一步弘揚傳統文化，學校分年段開展了《弟子規》學習實踐活動。如：《弟子規》講座；《弟子規》主題班會；謄寫《弟子規》、《弟子規》故事賽、演講賽等等，使學生從小接受傳統文化的熏陶，形成健康的人格。

五、利用校外資源，構建德育網絡

（一）為了充分利用校外優質的教育資源，將學生的校內學習與社會實踐相結合，擴大學生視野，增長知識。我校每學期都組織學生社會實踐活動，尤其是到敖鄉、森警大隊進行參觀學習實踐，到好里堡社會實踐基地進行“手工制作、修理自行車、包餃子、給小鳥一個家”等實踐活動，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界，培養學生學習興趣和團隊協作精神，增強學生的探索意識和實踐能力，提升了學生的綜合素質，受到上級部門的好評（兩次活動先后在內蒙古大興安嶺電視臺林區新聞和呼倫貝爾電視網播出）。

（二）為了增強學生法制觀念，提高法律意識，每年都邀請市公安局交警支隊干警到校開展“交通安全進校園”活動；與中央路派出所、綜合執法局，聯合對校園周邊環境進行綜合治理活動；請尹連宏法制副校長為師生進行法制講座，提高了學生的法制意識，有效的預防違法犯罪行為發生（幾項活動在根河市電視臺、大興安嶺電視臺和林區新聞中播出）。

（三）為促進家庭教育、學校教育、社會教育緊密配合，我校全力辦好家長學校。一是創建家長委員會，配合學校搞好教育教學工作，通過對家長的培訓，提升家長素質，提高家庭教育的功能。二是定期召開學生家長會，同時繼續使用校訊通，指導家庭教育，互相協助，合作育人。

六、深化學校文化內涵，發揮環境育人功能

以“每面墻壁都說話，一草一木都育人”為理念，以“傳承民族文化，打造藝術學校”為主題，深化校園文化建設。把校園規劃為教學區、體育運動區、綠化區，并在各區設計不同的文化內容，圍繞傳統文化教育、民族精神教育、感恩勵志教育內涵，彰顯特色，讓校園成為潛在的課堂，發揮環境育人的隱性功能，全力打造“人文校園”、“綠色校園”、“平安校園”。在教育體育局的正確領導下，經過全體教職工的共同努力，在2012年6月教育均衡發展現場會期間，我校的校園文化建設工作受到了上級領導及同仁們的好評。

七、強化安全管理，創建平安和諧校園

我們牢固樹立“安全第一”的思想，做到 “事事講安全，時時講安全”。

（一）日常工作中，我們編排“安全七字訣”張貼在每個班級，讓學生誦讀成句，做到警鐘長鳴；實行“一、二、三分鐘”安全教育：即各任課教師在上午和下午最后一節課利用最后一分鐘對學生進行安全教育，班主任教師在雙休日，長假之前進行兩分鐘安全教育，校長在寒暑假放假前對學生進行三分鐘安全教育。

（二）加強各環節管理，確保學生安全：① 加強樓梯值周，確保學生上下樓安全，② 加強放學路隊管理，確保學生出行安全，③加強學生課間管理，確保學生活動安全；安全管理方面做到“三個落實”：嚴格落實門衛24小時值班制度，嚴格落實校園安全月排查制度，嚴格落實安全事故上報制度，每學期都進行安全疏散演練，讓安全防范

意識在學生心中始終放在第一位，我校自三校合一以來，沒有發生一起重大安全事故，特別是新樓建設，舊樓拆遷，沒有造成人員受傷事故。2011年10月14日下午2點12分，俄羅斯遠東地區發生地震，根河有明顯震感，我校在第一時間用了3分11秒的時間使全體師生安全撤離教學樓，這一事件在中央電視臺第四套節目和呼倫貝爾電視臺播出。

扎實的德育工作收到了良好的效果。一是學校校風正、學風濃，校園環境優雅整潔，學生養成了良好的行為習慣，講文明講禮貌，互學互助，如：五年四班趙淑芬老師與全班同學自發地為本班一名失去雙親的學生捐款等。二是學校教育教學質量穩步上升，2011年、2012年連續兩年被評為“呼倫貝爾市先進基層黨組織”，2011年晉升為呼倫貝爾市“現代標準化學校”，2011年被授予呼倫貝爾市“模范基層關工委”，“精神文明建設示范校”，根河市“教育管理督導評估優秀單位”，“優秀少先大隊”稱號。

成績只代表過去，未來需繼續努力，我們將以飽滿的工作熱情，創新的工作方式，去創造根河二小輝煌的明天。

德育工作經驗材料

根河市第二小學 2012年9月