第一篇：德育工作經驗匯報材料

抓實過程管理 做強德育品牌

----楊柳灣鎮北流水小學政教德育工作經驗匯報

多年以來，我校政教德育工作在縣教育局和鎮中心學校的正確領導和親切關懷下，秉承“以生為本、育人為先”的辦學理念，確立了“以立德樹人為工作宗旨、以行為習慣養成為重要抓手”的德育工作思路。注重抓實過程管理，做強德育品牌，在全校師生不懈努力下，逐漸走出一條德育教育特色發展之路。

一、健全德育管理體制，提高德育教育實效。

我校通過多年的摸索，逐漸形成了一套比較切實可行的管理體制（即校長對學校德育工作負總責，政教處、法制安全處、保衛科等各部門密切配合，全體教師共同參與，學生干部協助管理的工作機制）。使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系緊密，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

抓實班主任的管理和指導，充分發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精心挑選師德高尚、管理有方、富有愛心的教師組建班主任隊伍，定期開展業務培訓和座談，學習班級管理技巧，提升業務能力；實行班主任例會制度，定期交流班主任工作經驗，深入剖析工作中的問題；完善班主任考核評價體系，量化評價標準，規范考核過程，做到客觀公正；每期都要評選“優秀班主任”，給予一定的獎勵，發揮骨干班主任的示范引領作用；培養后備力量，促使班主任隊伍良性循環，有序競爭。

抓實少先隊組織建設，充分發揮學生自主管理能力。我們不斷完善少先隊組織建設，任命年輕有為的省招教師為少先隊輔導員，加強少先隊大隊、中隊、小隊建設，培養學生會干部的管理能力，讓他們參與學校值周檢查、衛生監督、課間秩序的維護等日常管理，發揮學生相互管理的優勢，讓他們成為學校德育工作的有力助手。抓實德育制度建設，使學校德育工作有章可循。每學期開學前，學校德育工作領導小組結合當前的教育形式，提前制定好本學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能圍繞學校總的計劃制定好相應的班級德育計劃。同時學校進一步層層落實規范學校德育工作，責任到人。使其更系列化、條理化、科學化。

二、抓實學校文化建設，發揮環境育人功能。

優美的校園環境，濃郁的文化氛圍，體現一所學校的底蘊與積淀，它對學生道德品質的形成起到了春風化雨，潤物無聲的效果。學校為了大力營造德育氛圍，不斷投入資金，添置設備，安排專人負責工作。讓校園環境不僅做到了綠化、凈化、美化、還做到了“文”化。無時無刻都在對學生進行德育滲透，凈化他們的心靈。

首先對校園內的地面進行了修整，規范了校園內的綠色文化，采取種植花草樹木的方式增添了綠地面積。形成了校園無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人的完美育人環境。其次巧設墻面文化，發揮墻面功效，布局合理、體現科學性。食堂墻上“一粥一飯，當思來之不易。”諄諄告誡，語重心長；教室里“學習如逆水行舟，不進則退。”蘊含哲理，發人深省；走廊中“天行健，君子以自強不息。”沁人心脾，催人奮進；水龍頭旁“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水!”直入人心，引人警惕。漫步校園中，處處都洋溢著濃郁的文化氣息，真正做到了“一草一木能說話，一板一墻能育人。”

校園文化處處都在對學生進行德育的滋潤、熏陶和感染，對學生進行潛移默化的教育，激勵著學生不斷的思索、進取。

三、開展豐富多彩德育活動，提高學生道德素養。

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。我校堅持以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育活動為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在實踐活動中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

一是以節假日、紀念日為載體，堅持開展豐富、健康、有益的少先隊活動。三月份開展“學雷鋒，見行動”社會實踐活動，組織學生上街清掃垃圾、關愛空巢老人、捐助貧困兒童。用實踐傳承雷鋒精神，體驗付出、助人的快樂。端午節、中秋節等讓學生搜集相關的民風民俗，開展交流會，要求各班辦好黑板報，讓學生感受中華傳統節日的獨特魅力。“三八婦女節”及教師節等開展感恩教育活動，讓學生自制賀卡，寫上祝福及感恩的話，召開主題班會等形式接受傳統感恩教育。國慶節開展“慶國慶，心向黨”系列活動，舉辦“祝福祖國”為主題的演講比賽，辦一份“國慶專刊”手抄報等以此激發學生的愛國情感，加強未成年人的思想道德建設。“六一”以文藝匯演展示為主，充分體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓學生充分體會到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙。”

二是以晨會、夕會為載體，堅持開展禮儀常規教育活動。有針對性地進行“國旗下講話”。在學期初，學校就要根據實際制定好“國旗下講話”計劃表，每周都由值周領導作“國旗下講話”，講話前要認真寫好講話稿，并收集起來學校存檔。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展爭創“文明班級”、爭做文明學生的教育活動。充分發揮主題班會的教育功能。主題班會是學校對學生進行德育教育的主題形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識。利用每周升旗儀式加強學生的禮儀常規教育。開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣和學生的健康成長，都起著重要的作用。

三是以運動會、藝術節為載體，堅持開展體育藝術教育活動。我校成立二胡、舞蹈、書畫、排球、電子琴、英語等10個課外興趣小組，堅持利用大課間開展課外興趣活動，制定考核目標和考核方案，專人負責，扎實輔導。學校每年堅持舉辦一次藝術節、學生運動會，陶冶情操，強健體魄。學校百人二胡隊已經初具規模，小有名氣。

四是以“平安校園”創建為載體，努力營造良好的育人環境。學校除了常規性的對學生進行各項安全教育外，還堅持開展各種特色活動，加強學生對安全的認識，增強對安全事故的預防和應對能力。如開展了“消防逃生安全演練”及“防震逃生安全演練”活動，聯合派出所、交警部門開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識及“知法守法，構建和諧”的法律知識講座，引導學生更好的保護自身安全，珍愛生命，健康成長。

五是以心理咨詢室為載體，積極開展心理健康教育。我校非常重視學生的心理健康教育工作，在徐校長的親自參與和指導下，學校堅持開設心理健康教育課，建立了心理咨詢室、心理咨詢信箱。學校還集中組織開展了心理健康主題班會和觀看了心理健康教育專題片活動。要求班主任要對本班學生的心理狀況有充分的了解，對心理壓抑的學生要多談心、多交流、關注。還要和其家長取得聯系，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理。同時，我們還特別關注了“留守兒童“群體，關心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實。

六是以家長學校為載體，努力形成家校教育合力。每學期，學校要求各班召開一次家長會，指導家長開展正確有效的家庭教育，幫助子女健康成長。班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上家訪，加強了學校、家庭、社會的聯系，形成了共同抓好德育工作的合力，有效提高了德育教育的效果。

德育教育是一項長期而又復雜的工作，我校本著立足實際、貼近學生、注重實效的原則已開展了一系列卓有成效的工作，先后被評為：“全國青少年活動陣地建設先進集體、”“黃岡市藝術教育試點學校”、“黃岡市素質教育試點學校”、“黃岡市試點家長學校”、“黃岡市后勤保障工作‘四個創建’文明宿舍”、“英山縣德育工作先進單位”。雖然已取得了一定的成績，但與上級要求和家長愿望還有差距。今后我們將繼續研究小學德育教育的新問題和少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，抓實過程管理，提高德育工作實效，增強學校德育工作者的責任意識和創新意識，為促進每一位學生的健康成長而不懈努力奮斗。

第二篇：先鋒小學德育工作經驗匯報材料

先鋒小學德育工作經驗匯報材料

我校以常規德育工作為抓手，振奮精神，開拓進取，扎實有效地圍繞在我校中心開展青少年的行為規范及思想道德建設工作，用社會主義核心價值體系提升青少年的綜合素質，促進青少年的健康成長。

一、加強未成年人思想道德教育，促進學生健康成長

1．配合德育處、少先隊，利用校會、晨會、班會、隊活動、紅領巾廣播、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，對青少年進行愛國主義教育。通過紅領巾廣播站，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，樹立學生民族自豪感，激勵學生學習和踐行社會主義榮辱觀，教育學生熱愛祖國，熱愛生活，磨礪意志，陶冶情操，立志成才報效祖國，樹立共產主義道德新風尚。

2、根據學生的實際情況針對不同的年級學生開設了革命傳統教育、弘揚民族精神、心理健康教育、綠色網絡、法制等教育，在學生的思想道德建設方面作出了自己的努力。

3、利用各個節日，配合學校少先大隊部組織開展主題教育。

（1）強化養成教育。每學期開學初的三月、九月為養成教育強化月，重點開展《守則》、《規范》教育。在五月和十一月，召開家長座談會，了解并幫助學生養成文明行為習慣。

（2）積極開展了一系列愛國主義教育主題活動：

二、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加大對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。大隊部主要通過以下途徑進行：

1、紅領巾監督崗：由學校“紅領巾監督崗”實行落實，利用常規檢查促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。這樣不僅培養了一支高素質的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

2、國旗下講話：本學期國旗下講話由領導負責進行，每周都有不同的教育內容。每位領導都能積極準備，激情演講，達到了教育的良好效果。

3、主題板報評比：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報立意新穎，構思奇妙，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

三、開展豐富活動，提高學生優秀的綜合素質

本學期，我們開展了多項德育活動，讓隊員們在活動中享受成長的快樂。

1、三月份，我校主要開展了學雷鋒的系列活動。少先隊員們幫助王大爺打掃了室內外衛生；觀看了英雄影片《離開雷鋒的日子》；完成了有關學雷鋒的手抄報和板報。

2、四月份，我校完成了“網上祭英烈”活動;開展了全校少先隊員漢字書寫比賽。完成了主題板報的評比；

5月，學校結合“五一勞動節”活動要求，開展了學生體驗勞動實踐的活動；我校圓滿完成了與六完小“手拉手”活動任務;本月，我校舉行了放風箏比賽；

3、校園藝術節，增強學生愛國情感

六月是孩子們自己的節日，在六一兒童節到來之際，我們以“我的節日我做主”主題，積極開展校園藝術節。藝術節分為三個板塊，書法、繪畫等才藝展示給了孩子盡情揮灑想象力的舞臺，孩子們用充滿智慧的畫筆繪出了一幅幅美麗動人的精彩畫卷，形成了校園里一道亮麗的風景線。“文藝匯演”活動更凸現了教師和學生的創新思維，文藝節目精彩紛呈。忘不了有洋溢著愛國情感的歌曲串燒《祖國，祖國，我們愛你》，忘不了充滿詩情畫意的誦讀演唱《蟲兒飛》，也忘不了俏皮可愛的表演合唱《共產兒童團歌》。這一幕幕別出心裁的表演印刻在了每一個人的心中；運動會展現了運動員們的能力與體力。

9月-11月，我校舉行了“勿忘國恥，圓夢中華”-紀念中華人民共和國抗日戰爭勝利70周年系列活動，我校開展了大型唱紅歌比賽，大型朗誦比賽,征文，手抄報，板報等活動：

4、開展法紀安全、消防等教育，做到警鐘常鳴。

學校認真貫徹《教育法》、《未成年保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過校園內的板報、廣播、櫥窗等陣地，并邀請專家為全校師生做交通安全、消防安全、周邊環境安全、疾病防控等方面的講座。進行多次的防震、防火逃生演練，設立警示牌，每到學校有大事放假、集會、活動，均以書面形式告知家長或代理監護人，多方面配合搞好學校安全工作。

5、我校開展七個主題教育日活動。

我校利用每周一升旗時國旗下講話，校領導輪流做主題演講，對學生進行主題教育，班主任利用班隊會和平日里，對學生進行教育并做好記錄：

四、關心學生成長，給孩子們一個健康的未來

學校在這一年中，非常關心孩子們的成長鍛煉，開設了各種鍛煉項目，羽毛球、排球、乒乓球、下象棋、跳繩大聯動，舞動大課間等豐富多彩的鍛煉形式，孩子們根據自己的愛好參與其中，堅持每天鍛煉一小時，在“鍛煉身體、勤奮學習、舞動健康、快樂陽光”的召喚下，孩子們個個情緒高漲，積極投入到打造健康校園的活動之中。除了身體鍛煉外，還注重心理健康的輔導，為孩子們上心理健康課，設立心理咨詢室，與有心理狀況不佳的孩子談心，溝通，排除障礙。特別是六年級的畢業生，面臨選擇，工作更是做到細心細心再細心，讓他們當中亢奮激動的心態得以控制。塑身塑心，給孩子們一個健康的未來。

五、建立“學校、社會、家庭”三結合的德育教育網絡

家庭教育是未成年人教育的重要環節，同時，家庭教育又是學校、社會教育的基礎；良好的家庭教育，可以促進學生的健康成長；良好的家庭教育，可以促進社會形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣；家庭教育的社會地位無可替代，所以我校為營造學生健康成長的良好環境，每學期我校都會定期召開兩次家長會，與舉辦家庭教育專題講座，做好教師和家長的溝通工作。

學校以舉辦的“家長會”為平臺，不僅為家長、教師和學生提供學習、交流的機會，而且有利于搭建學校、家庭、社會“三結合”德育教育網絡，內容豐富，形式多樣；其次，我校還以“加強和改進未成年人思想道德建設”為活動主題，從多個角度、細致入微地在學校和家庭中廣泛開展未成年人思想道德建設活動；我校的教育主題有：（1）加強家庭思想品德教育；（2）小學生責任心的培養；（3）小學生學習習慣的培養；（4）小學生心理健康教育；（5）開展法制教育。在這些主題里，除了有學校校長、老師上課，也還會邀請一些專家來校進行深層次的指導。

家長老師互相信任。有效地幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

總之，在這一學年工作中，我校德育工作在上級領導的支持下與全校師生的共同努力下，取得了一些成績，但成績只代表過去，我們必將發揚成績，克服工作中不足，決心在“新”、“活”、“實”上做文章，努力將這一工作提高到一個新的水平。

第三篇：2014年德育工作經驗匯報

全鎮學校德育工作自查報告

全鎮學校所轄九個行政村，現有教學點一個，中心幼兒園一所，民辦幼兒園一所，共有教職工50余人，小學共有13個教學班，441名學生；幼兒園200余名兒童。中心小學是2008年災后遷建學校，現有教職工33人，11個教學班，428名學生。學校堅持以辦人民滿意的學校為目標，以教育質量促進年活動為契機，以教育質量為中心，堅持育人為本，德育為先的辦學理念。近年來，在教師隊伍中先后涌現出2名縣級優秀班主任，5名縣級優秀教師，4名縣級教學能手，1名縣級優秀共產黨員，2名鎮級優秀共產黨員；在學生中，有2名學生在全國少兒書信大賽中獲獎，涌現出優秀學生干部、三好學生等50余人，學校黨支部被鎮黨委授予爭先創優“優秀基層黨組織”，學校成功創建成縣級平安單位。對照《縣中小學德育工作考核辦法實施細則》，學校進行了自查。為了總結經驗，進一步做好德育工作，現將自查情況報告如下：

一、德育工作機構健全，管理規范

1、確立了德育理念

學校全面貫徹黨的教育方針，不斷加強師生思想品德教育工作，以養成教育為基礎，以愛國主義教育為主線，全面實施素質教育，精心實教，愛心育人，確立“生活自理、行為自律、學習自治、人格自尊、精神自強”的德育理念；堅持德育工作“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，面向全體學生，支持學生個性發展，從生活實際出發，引導學生嘗試解決生活中的矛盾沖突，幫助學生在生活實踐中鑄就良好品德，保障學生健康成長。建立學生信息反饋渠道，定期召開學生信息反饋會。

2、建立了德育機構

學校把德育工作放在重要位置。一是成立了以校長為組長，黨 支部、教導處、少隊部、教研組負責人為成員的德育工作領導小組，主要負責學生的思想品德教育、安全教育、紀律教育，制定完善德育工作制度以及德育工作的監督、檢查、考核。二是成立了教研組、班主任為骨干的德育教師隊伍，具體實施對學生開展思想品德教育。三是以少先隊大隊部為主，負責組織、策劃、實施德育活動。

學校聘請了鎮中心小學派出所谷明軍所長為學校法制副校長，配備參加市級心理健康教育培訓的陳艷老師為心理健康教育教師，設有少隊部，選派教學經驗豐富的11名教師擔任思品課兼職教師；每兩個月召開一次德育工作專題研究會；每學年制定具體的德育工作計劃，明確工作目標，落實任務責任，措施運行有效，為抓好學校德育工作提供了保證。各班級認真按照學校德育工作計劃，結合班級實情，制定了班級德育工作計劃。

3、制定了管理制度

學校落實了教職工行政例會政治學習制度，每周例會前認真組織教師參加政治學習。明確了教師崗位育人職責，制定了教職工師德年終考評制度，完善了《教職工政治學習制度》、《學生思想道德教育考評辦法》、《班級管理制度》、《班級管理細則》、《班規班約》、《升旗制度》、《學校領導帶班值周制度》等，以上制度健全、規范，修訂及時。為了抓好制度落實，黨支部、教導處和值周組每天對課前紀律、課間活動、衛生清潔、文明禮貌、班風學風等方面進行管理巡查，登記評比，學期匯總，兌現獎懲。

二、德育教育形式豐富，過程扎實

1、認真抓好德育課程建設

我校嚴格按規定設置品德課程，開齊課時，教研組每周進行品德備課檢查，每學期統一組織《品德與社會》考試。各學科教學過程中要深入挖掘德育素材，結合各學科特點靈活進行品德教育，教研組檢查備課、開展公開課時把品德教育的施教情況納入檢查的必 備因素。學校領導定期進入對德育堂聽課，研究和指導德育教學改革。

2、精心組織德育實踐活動

一是開展感恩教育，要求學生每日為父母做件事、及時感謝別人的幫助，使少年兒童敬重父母、關愛別人，能夠常懷感恩之心。今年4月，學校積極組織學生參加“全國少兒感恩書信大賽”征文活動，同學們踴躍參與，共收集征文84篇。5月，舉行六年級以“感恩老師”為主題感恩的心手語表演活動，師生互動良好，情真感人。

二是結合“六一”兒童節，開展校園文化藝術活動。去年開展了“校園紅歌會”，全體師生共同參與，傳唱紅歌20余首，活躍了校園文化生活，弘揚了師生愛國精神，收到了很好的效果，被陜西省青少年校外活動網專版報道，得到社會各界的好評。今年六一，我們又取得了陜西食中天陜西食中天餐飲有限管理公司的大力支持，在我校隆重舉行了歡慶六一暨陜西食中天幫困基金發放儀式，縣政協主席張長林等領導參加了活動，整個儀式由政協副主席主持，我校師生表演了近20個精彩的節目，9個節目獲得獎勵。鎮中心小學鎮20名貧困學生受到食中天企業的資助，師生們的校園生活豐富了，困難之憂解除了，信心受到鼓舞，工作和學習的勁頭十足。

三是充分與校外單位協作，拓寬德育渠道，豐富德育內容。今年4月，漢中武警支隊400余名官兵進行“重走紅軍路”野外拉練活動，途經鎮中心小學，與我校師生歡聚一堂，武警官兵和我校師生共同表演了節目，全體師生深受武警官兵不怕苦、不怕累、勇于拼搏精神的感染，積極工作，努力學習，有些同學還從此立下了“長大后一定要當兵”的志愿。

四是開展了生活德育教育活動。學校利用下午時段組織在校住宿的學生進行生活自理教育，生活老師指導學生自己動手美化了宿舍，要求學生按規定擺放生活物品，教給學生洗臉、洗腳、洗頭、刷牙的正確方法，學生的生活處理能力大大提高了。

五是開展榜樣示范教育活動。學校制定有優秀教師、優秀學生評選制度，每學期對評選出的優秀教師和優秀學生利用“開學典禮”會進行表彰獎勵，設立光榮榜，號召師生向他們學習。今年共有100余名先進個人（師生）受到表彰獎勵。有了先進典型，師生們很快找到了與先進人物的差距，積極向先進看齊，自覺改正不足。今年8月，認真組織教師開展向蔣安成同志學習活動，每位教師撰寫了學習體會，學校舉辦了學習專欄。

六是認真開展了“影視教育”活動，一年來組織師生觀看富有教育意義的影視作品12部，師生們都受到了教育，大部分班級在看過影片后還寫了觀后感。

3、加強德育隊伍建設

我校制定了德育教師培訓培養計劃，實施方案詳細具體，措施操作性強，落實到位，效果突出；春、秋兩個學期分別利用春訓活動和暑期政治學習開展德育專題集體培訓；每年參加國培計劃的教師中，都要選派4名教師參加德育課程培訓。在省培計劃和“陽光師訓”活動中，我們都積極選派德育骨干教師參加，去年派出徐代海老師和陳艷老師參加市級組織的德育教師培訓和心理健康教育培訓。派出學習的教師都能認真總結學習成果，返校后組織我校全體教師開展校本集中培訓2次，老師們的德育工作理念和方法得到提高。去年元旦，學校組織中青年教師開展了師德演講比賽，18名中青年教師積極參與，張朝勇、陳艷等6名教師成績優異，受到工會的表彰獎勵；今年8月，我校教師程會英參加南鄭縣“清風伴我行”演講大賽，奪得片區第一名、全縣三等獎的好成績，為學校爭得了榮譽。

4、積極探索德育科研路子

學校成立黨支部牽頭，教導處、少隊部及各班主任參加的德育 教育科研組，每個月交流一次德育工作開展情況，制定了《優秀班主任考評辦法》和《優秀教師考評辦法》，制定《三好學生評選條件》；研討德育工作，宣講班主任在德育工作中涌現出的典型案例，及時整理編印，供全體教師研討；教師每學年都要撰寫一篇教育論文，其中任班主任、少隊和品德課的任教老師要以寫德育工作論文為主。一年來，我校共召開班主任工作會4次，收集、上交參評的德育論文共30余篇，其中11篇獲獎。

5、扎實抓好班主任工作

學年初，校委會都把選聘班主任教師做為大事來抓。一是班主任是開展德育教育的中堅力量，學校選派經驗豐富、工作認真負責、能力強的教師任班主任，制定班級管理制度，對班務管理工作成績優異的吳龍剛等班主任教師設立光榮榜表彰獎勵。

二是學校每個月召開2次主題班會。今年3月，我校集中開展“學習雷鋒好榜樣”主題班會活動，全體師生積極參加，共做好人好事400余件，義務打掃社區環境衛生6次；5月開展“我愛勞動”和“感恩母親”主題班會，學生們每天主動為父母干一件家務，一周做一件力所能及的事表達對父母感激之情；6月開展了“珍愛生命”主題班會，學校安保處組織學生宣誓：“珍愛生命，不私自下河洗澡”，學生們履行了承諾，經檢查，沒有私自下河洗澡的現象；9月份開展以安全為主的主題班會活動，大力開展校園安全教育和法制教育，收到了良好效果。

三是制定家訪工作制度，每位教師確定家訪對象，保證每學對學生家訪一次，對單親、貧困等重點對象及時走訪。一學年來，全校教師結合“連心攀親”和走進家庭大家訪活動深入鎮中心小學境內各村組開展家訪活動共計400余次，廣泛宣傳國家教育政策、法規，受到老百姓的好評。今年7月，鎮政府陳軍鎮長和劉昀校長到貧困學生家中進行家訪，把溫暖送到學生家中，被訪問的蘭姜同學 原來是個學困生，新學期開始后，他一改過去上課拖拉的毛病，學習變得積極主動了。

6、努力抓好少先隊工作

學校少隊部機構健全，全校300名少先隊員分6個中隊。大隊部每學年制定活動計劃，定期開展主題隊會活動。活動有時間、有組織、有方案、有記錄、有效果。慶六

一、唱紅歌、學雷鋒、感恩父母……每次活動都由少隊部精心策劃，認真組織，少先隊員們更是積極參加每項活動，校大隊部還對每一次活動開展情況進行檢查、評比，學期末對9名優秀少先隊員進行了表彰。

7、認真開展養成教育

我校按照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求，全面培養學生養成良好的行為習慣。為使學生真正做到“在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民”，制訂了《一日安全常規》、《學生行為規范要求》、《學生紀律要求》，建立好人好事記錄。

為了使養成教育有效開展并能收到實效，學校利用德育教育陣地課，通過抓講授讓學生明理，懂得怎樣做和為什么這樣做，使小學生從感性上產生道德行為的意向，規范自己的言行，養成良好的行為習慣。每學期初，學校都要集中時間和人力，對返校學生開展為期一周的安全教育活動，少隊部利用校園廣播宣講《小學生日常行為規范》一個月。宣講形式多樣，有歌謠、故事等，使單調的小學生日常行為規范要求一下子貼近了學生生活實際，使學生們學得快、記得住、做得好。各班級利用班會課開展主題班隊會，全面開展學生安全、衛生、紀律等方面的教育，緊抓平時訓練，促進學生良好的行為習慣在一朝一夕中逐形成。

我校重視特殊學生的關懷教育工作，新學期開學初建立了留守兒童花名冊、單親學生花名冊、學困生花名冊，制定留守兒童關護工作計劃、單親生關方案、學困生轉化方案，措施制定具體，具有 可操作性，學校德育工作領導小組每學期對工作措施的落實情況定期檢查2次，學期末書面撰寫工作總結，總結工作經驗，反思存在問題，提出整改措施。一年來，我校共關護留守兒童363名，關懷單親生14名，資助了100余名貧困生得到，轉化了20余學困生。

8、加強開展健康教育

隨著社會的影響，學生面對學業成績的壓力、留守兒童因教育缺失造成的不平衡心理等情況所產生的學生心理困擾等問題，對學生進行心理健康教育、法制教育成為德育的一個重要內容。因此，我校高度重視對學生進行心理健康教育。學校設立了心理咨詢室，聘請參加過心理輔導培訓的陳艷老師為兼職心理健康導師，每學期集中開展2次小學生心理輔導，各班每學期辦一次心理健康教育宣傳板報，學校利用廣播宣講心理健康知識，這些措施的落實，進一步普及了衛生保健知識，提高了師生健康教育水平。為了預防個別學生產生不健康的心理，學校制定了心理危機干預應急預案，一旦出現心理危機的學生，立即啟動預案干預。

9、認真開展法制教育活動

學校認真開展法制教育活動，結合我校學生實際，每學期開展1次專題輔導報告。去年10月，我校邀請鎮司法所、衛生院、新集交警中隊、鎮中心小學派出所四個單位來校做專題講座，給師生上課，教育師生懂禮儀、守紀律，師生的守法意識增強了，安全意識樹牢了，自我防護能力提高了。今年3月，我們在三到六年級學生中開展安全、法律常識競賽，同學們共8支代表隊踴躍參加，通過激烈競爭，四一班和六二班代表隊勝出，受到學校獎勵，同學們掌握了安全、交通常識，增長了知識，增加了見識。

三、德育保障機制健全，效果明顯

1、保障德育經費投入

學校按規定保障德育專項經費的落實，對德育研討、交流、培 訓及優秀德育工作者表彰的經費優先解決，績效工資獎勵津貼考核發放中向班主任傾斜，并及時兌現，促進了班主任工作的積極性。

2、加快德育場所建設

學校德育場所設置基本合理，有升旗臺、少隊部活動室、心理咨詢室、衛生保健室、圖書室、安全教育中心等，各室配套設施齊全。教室內設掛有《小學生守則》《小學生日常行為規范》宣傳牌、名人名言警句等，設立學習園地，每月更換內容。宿舍里有養成教育名言警句，育人氛圍濃厚。

3、加強校園文化環境建設

一是加強校園環境建設，做到凈化、綠化、美化。學校是精神文明的窗口，為了加強環境建設，學校先后硬化了校園道路，種植綠化帶，對教室、各部室、宿舍、走廊進行了規范布置。走廊上有名人畫像激勵學生，教室內有班規班約要求學生，樓梯上有和諧的標識牌警示學生，各部室里有標語指導學生，宿舍里有溫馨的布置溫暖學生，操場上有醒目的口號號召學生，使學生在校園內無論身處何處都能受到正確熏陶。

二是建立校園文化長廊，每年更換內容，加強師生愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀教育，積極進行校務公開，大力推進廉政文化進校園活動，4、開展家校合作育人模式

為探求學校教育的延伸，拓寬德育教育渠道，發揮家庭教育的作用，利用社區教育的資源，經過多方努力，目前我們學校與家庭，與社會相配合的教育網絡已基本形成。一是以密切家校聯系為紐帶，建立家校聯系檔案，強化教師，尤其是班主任的家訪工作，認真做好家訪（電訪）記錄，學期末總結家訪工作經驗，撰寫論文，并在班主任會上交流。二是開通校迅通,及時快捷與家庭溝通,第一時間獲取知情教育信息，保證了德育工作開展的及時性和針對性。

5、校外互動有成效

學校每學期聘請法制副校長到校到班給學生講一節課，每學年聘請司法、公安、交通、衛生等部門來校組織專題講座，去年10月組織了一次，效果非常好，今年9月，我們正在籌備此項工作。為加強我校學生校外教育的力量，我校加強了與各村委會的聯系，今年9月，我們聘請各村支部書記為我校校外安全監督員，從此我校學生在校外就多了一支教育、監督、管護他們的隊伍。

由于社會各界的大力支持，我校的德育工作出現了良好的局面，師生中無違法違紀事件，學校育人環境優美、氛圍好，學校周邊環境穩定。通過自評，我們得分96分，自評德育工作等次為“優秀”。

通過自查，我校德育工作還存在一些不足：

1、德育場所少，公益類德育場所離我校較遠，不利于組織師生開展學習教育活動。

2、德育研究步子不大，校級課題研究緩慢，德育成果層次較低。

3、校園文化建設還沒有完全到位，建設資金缺口較大。針對以上問題，學校的整改措施是：

1、加強校園德育場所建設，增加校史室（榮譽室）、增設閱報欄。

2、加快德育科研隊伍建設，重點選拔骨干教師參加上級培訓，大力開展德育課題校本研究，提高我校德育工作上水平。

3、多方籌措資金，盡快完善校園文化建設，形成濃厚的校園文化氛圍。

二〇一四年

第四篇：德育工作經驗匯報交流材料

德育工作經驗匯報交流材料

為了進一步貫徹落實上級文件精神，我校根據校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，現將我校德育工作開展情況作如下匯報。

我校歷來重視德育工作，建立了由校長任組長的德育工作領導小組，全面指導，推動學校的德育工作，充分發揮德育在學校工作中的導向、動力和保證作用。德育工作管理機構健全，人員落實，職責明確，能相互協同而又高效地開展各項工作。我校開辟了三條德育渠道，形成了立體化的德育網絡。一是以教師為主體的德育渠道；二是以小干部為主體的德育渠道，由校級的大隊委員會，班級的班委會二級構成；三是學校、家庭、社會三結合的教育渠道。

學校重視德育工作的計劃性。學校工作計劃中把德育工作放到突出的位置，每學期學校能認真針對新形勢和學生實際制訂好計劃。

我校德育常規管理嚴格、規范，嚴格執行教育法規，制定各種規章制度，按章辦事，學校加強對德育工作的督促與檢查，分類制定了月考核制度。德育工作堅持做到加大信息溝通反饋力度，注重指導教師開展日常德育工作。升旗儀式規范，學校領導、教師承擔國旗下講話任務。有先進班集體、文明班集體、三好生、、優秀學生、進步學生等各類表彰制度。

學校一貫重視班集體建設，把班集體建設的研究作為學校德育工作的一個研究方向。學校要求通過各種活動把班內同學凝聚起來，形成有共同目標和理想的和諧向上的班集體。同時積極開展多種課內外文體活動，以增強學生集體榮譽感和班級凝聚力，促進班集體建設，形成積極向上，團結和諧的良好班風。學校本著“一切為了學生未來”的辦學理念，積極培養并逐步形成了一支由

不同風格的教師組成的班主任隊伍。班主任樹立了高度的育人責任感，對社會負責，對每一個學生負責，對未來負責。班主任能通過樹威信、立情感等方式協調好與學生、課任教師和學生家長之間的關系。每學期，各班均能在班主任老師的組織下，開展主題班會或隊會等集體活動，促進了班集體的健康成長。

學校重視校園文化建設，各班教室布置精心，各種設備齊全，學生在這樣宜人的育人氛圍中素質得到了充分提高，個性得到了充分發展。

學校重視對班主任工作的監督指導，每學期至少召開兩次班主任例會。學校對學生的常規管理有明確的要求，每天有師生檢查考核。學校一年來涌現出了許多優秀隊員、先進班集體。學校無亂班亂課現象，良好的校風、班風和學風已經形成。

我校高度重視德育工作，經費落實有保障。通過座談、交流等方式深入探討“如何切實加強新時期德育工作的針對性、實效性和主動性 ”。認真制定學校德育工作計劃，每學期對德育工作及時進行總結。

學校還通過各種活動、學科滲透德育教育，校園文化建設等渠道為學生展現個性，發揮特長，品嘗成功，創設各種機會，實現學生和諧自主發展。

我校重視育人環境的建設。學校教學樓一樓有《小學生日常行為規范》《小學生守則》等。校園內設有符合標準的旗桿。有學校“校風、教風、學風”等宣傳櫥窗。

學校根據學生、社會實際積極進行思想教育，開展豐富多彩的德育活動。每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班隊會每學期正常開展。

學校歷來重視學生行為習慣的養成教育。學校工作計劃和德育工作計劃都十

分重視學生的養成教育。每學期的第一個月被定為“學生行為習慣養成月”，各種宣傳教育工作和督促、檢查、指導工作多管齊下。

學校認真開展珍惜生命，拒絕毒品的宣傳活動。我校以板板、廣播的形式學習有關毒品的知識，教育學生如何識別毒品，提高學生自我保護的能力，增強法律意識。以形象生動的圖片形式，教育學生學會自我保護。

第五篇：德育工作經驗材料

德育：德育工作經驗匯報材料

拓寬渠道

發揮效應

學生綜合素質評價對學生綜合素質的形成和發展具有重要意義。但隨著時代的發展，社會形勢的變化及教育改革的深入，傳統的評價由于目標單一，方法唯量，功能偏移，忽視了對學生的形成性評價和學生自我評價，教師的教育性行為與學生的綜合素質評價相脫節等等，使其已成為束縛素質教育獲得突破的一個瓶頸。實施新課程以來，評價發展迅速，德育工作者對學生綜合素質評價問題進行了大量有價值的探索，從傳統的、主觀的評價轉向客觀的科學的評價，從單一的定性評價，轉向定性與定量相結合的多樣性評價。為了提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，為了培養未來社會需要的多樣化的人才，我校堅持以“做人”教育為突破口，其他各項工作協調發展，不斷強化“大德育”觀念，堅持以德立校，堅持學校、家庭、社會教育相結合，嘗試構建了一套完善的學生綜合素質評價體系，逐步形成機制，并實踐了一套全新的評價方法，對此進行了深入的探索與研究。

一、結合學校實際，建立科學評價體系 要搞好學生的綜合素質評價就必須建立一個綜合素質評價體系。而建立綜合素質評價體系的關鍵是需要一個根據評價目標建立起來的評價指標體系和一個評價標準體系。我校的綜合素質評價工作從六個方面展開。

1．認真落實思想品德評價工作。思想品德評價對指標體系的建立相對比較容易，因為國家頒布的有關德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標的總體目標，而且有分階段的德育目標體系。上級部門下發的思想品德評價表就是根據德育大綱提出的目標和內容的要求來建立的，每學年進行一次評價，初中階段共進行三次評價，我校嚴格按程序落實這項評價工作。開學初利用班會對思品評價表進行學習，使學生明確努力方向，評價時，開展評價學習，嚴格按要求評價。對“五無”評價，即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學校政教處不予以審批，學校對學生德評不達優秀的不予評優，不合格的限期改正。由于我校對學生思想品德評價嚴格操作，班主任和全體學生都很重視，評價效果良好。我們把思想品德評價作為我校評價體系中的第一項重要內容。2．開展家長評定學生思品活動。評價內容分為“理想前途”、“心理健康”、“自尊自愛注重儀表”、“真誠友愛禮貌待人”、“勤勞儉樸孝敬父母”、“嚴于律已遵守公德”五大塊，共25條標準，表現分為“優良”、“中”、“差”三個等級，分別按4、3、2分計分。評價表下設有家長寄語欄。每學期開展一次評價活動。家長對這項評價活動非常贊賞，同學們也因為家長要對自己進行思品評價，平時在家、在學校能夠嚴格要求自己，良好的行為習慣逐步養成，同時我們班主任的教育效果也能夠通過家長對學生思品的評價得到一定體現，學校也通過這項評價作為衡量班主任工作的一項指標。(見附件一)3．建立學生成長卡。評價對象是個別自制力差的學生，評價以每周一張表格的形式，每節課由學生持成長卡找任課教師評價，評價分為三個等級即優(A)、良(B)、待改進(C)。每周自己和班主任進行小結評價，并把信息反饋給家長，家長簽好意見，反饋給班主任。這樣通過成長卡的評價，這些平時自制力差的學生不斷改進缺點進步十分明顯。像我們初一年級一些行為習慣差的同學，如C一5班廖勇吉、蔣金洲，C一7班趙梓君，C一9班郝昱進步大，現已取消了成長卡評價。家長們對這項活動熱情很高，如C一5班蔣金洲自列入成長卡評價對象以來，家長來校共教達十次以上，產生了明顯的社會效應。(見附件二)4．建立學生成長袋。成長袋依次分為“A學生1－10周表現”其中學生表現(從思想品德、學習態度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻、時事學習、課堂表現、情緒狀態等方面每周自評如實填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結”其中包括學生成績表、學生期中反思表、班主任期中寄語；C“學生11－20周表現”(內容同A)；D“期末總結”包括“學習成績表”、“學生自我評價”、“班主任評價”、“家長評價”。每學期初把成長袋發放到各班主任手上，對每一位學生按要求評價，每一位學生的進步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學生成長進步的搖籃。(見附件三)5．建立家校聯系本。聯系本是一種很實用的評價工具，是溝通家校聯系的紐帶，是將教師、家長評價及學生自我評價結果相互反饋的一個載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價三方對學生建立客觀全面的認識，促進進一步發展，發揮評價最大效應。我們學校的具體做法是：每個學生備一個聯系筆記本，學生在校的表現通過聯系本適時反映給家長，學生在家的表現通過聯系本適時反饋給班主任。學生是家校聯系的中介和受教育、受評價者，學生在評價中全面認識自己、約束自己。家長教育責任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯系本與班主任教師溝通，經常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學生上學、放學路上的“真空”時間也得到有效控制，學生上網玩電游沒有機會。

6．制訂學生綜合素質評價方案。評價內容16條，評價按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學月開展一次。本方案附表上對評價方法有詳細說明，這里不作過多講述。

二、講求教育實效，實踐全新評價方法

過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標準，過多地從教師印象出發，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學校對評價方法進行了探索，對評價方法進行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運用的幾種評價方法：

1．操行評語法

評語法是評價者根據自己對測評對象的觀察和了解，參照有關標準用陳述句的形式，對學生進行評價分析，肯定優點，并指出主要缺點和努力方向的一種方法。我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應該針對學生各個方面的進步。

(2)在學生自我評價的基礎上寫評語。這種做法是由學生本人根據評價目標的要求，自己進行評價，寫出評價的意見。或者在學生進行自我評價后，再讓學生在小組里相互評價，然后再由班主任根據學生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調動學生的積極性。

2．反思型評語法

學生是評價的主體，參與評價通常會對學生產生不同程度的壓力，有助于調動其內在動機，成為自覺的內省與反思的開始，促使其認真總結前期行為，并思考下一步計劃。隨著評價的日常化，建立不斷的良好的反思習慣，形成源源不斷的動力。我校學生的成長袋的每周表現及期中反思表就是采用這種評價法。

3．等級法 等級法是根據評價目標的要求，把學生評價內容劃分為若干等級的一種方法。具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“☆”來標記。例如五級分為“優、良、中、合格、不合格”；四級分為“優、良、合格、不合格”；三級分為“優、合格、不合格”。不合格的學生畢竟是個別，為了不給學生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達標”代替“不合格”，用“☆”表示方法類同。

用等級法評價學生素質能說明每個學生思想發展的程度及其在班集體中所處的地位，而缺乏具體內容，學生對自己的優、缺點和努力方向都不明確。所以等級法要與自我總結和小組或他人評議結合，使學生對自己的優缺點的認識比較清楚。

我校的“學生成長卡”、“學生綜合素質評估”就是采用等級法評價。

4．評語定量法

此法是把評價分為若干因素或項目，每個因素分若干等級并用評語表示，如：很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分??。把各項分數相加所得分數為測評總分，再從總分數中折算成優、良、合格等幾個等級，把計量轉化為評語。我們的“學生思想品德評價”、“家長評定學生思品方案”主要采用這種方法。

5．評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規范》為依據，結合學校具體情況和學生年齡特點，提出一些學生品行中應予提倡的良好行為項目為加分項目，列出一些學生品行應予以否定的不良行為項目為減分項目，視為考核量標。對每個學生學期開始，確定一個基礎分(60分或100分)，然后根據平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵消。實行這種方法，著重對平時學生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。

用這種方法考評學生，有事實依據，比較客觀，便于及時獲得學生思想狀況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學生思想道德認識。我們各班級采用了這種學生日常操行評分辦法，進行班級學生日常管理。

學校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學校應本著“全面發展”的宗旨，既關注每一個學生，又關注每一個學生的每一個方面，堅持以人為本，重視人文精神的回歸。在學生綜合素質評價實踐中，我校將評價與教學緊密結合起來，將評價作為學生主動學習的一部分，通過合作改進評價活動，根據不同評價目標，應用多種評價方法，設計富有創意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時時事事有評價，以此優化了教學效果，促進了學生發展。

我們認為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學行為當中，使教師在實踐中逐漸形成了新的評價觀念，產生新的評價行為，讓綜合素質評價工作揚起了科學理性的風帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機遇，深化改革，扎實工作，開拓創新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑造高尚的有特色的重點學校，為培養更多、更好的新時代建設人才，做出我們應有的貢獻。

評價方法：

1．在每一條評價內容中，“優秀”記☆☆☆，“良好”記☆☆，“合格”記☆，“不合格”記為〇，每一條評價內容獲7個“☆”以上，“總評”記錄為“優”。

2．總評“優”達到12個以上的可以評為班級“星級少年”，并可以參加“校園之星”評比。班主任可將此通過“家校聯系簿”報給家長。3．學校建議：各班可以根據班級情況建立“學生成長欄”，每學月開展一次綜合素質評價活動。